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“我與語文”演講稿（精選20篇）
演講稿的格式由稱謂、開場白、主干、結尾等幾部分組成。在不斷進步的社會中，越來越多人會去使用演講稿，來參考自己需要的演講稿吧！以下是小編幫大家整理的“我與語文”演講稿，希望對大家有所幫助。
“我與語文”演講稿 1
各位老師：
今天我只想用樸實的語言，表達一個平凡的小學語文教師的心聲。
清楚地記得那是一次朋友聚會時的情景。席間，朋友的朋友談起教育孩子的話題，自然，我也加入進來。他見我說的有道理，便和我聊起來了。朋友告訴他，我是宿豫中學教師。他更熱乎了，馬上舉杯和我頻頻交盞。他說，宿豫中學這幾年發(fā)展很快，在老百姓心中的地位越來越高。我聽著聽著，不禁沾沾自喜，為自己是這個他家庭而驕傲。他又說自己孩子今年才去上高一，希望我能多多照顧。當我告訴他我是教小學的。他立即換上了一張臉，只是輕描淡寫地說了一聲“哦”，就與別人侃起來了，把我冷落一邊。我能從他那冷淡的態(tài)度、失望鄙視的`神情中讀懂：一個男老師，教小學語文，不可思議。我不管他咋看，我總覺得：我幸福，我是小學語文教師！
回首剛畢業(yè)到學校報到時，我跟校領導說明情況，在所有科目中，我最不喜歡語文，除了語文，您隨便安排什么學科，不論安排多少節(jié)，我都毫無怨言。校長說，學校就缺語文老師，將就帶一年吧，明年一定調整。就這一將就、一等待，就是十五個年頭。現(xiàn)在想想，慶幸當初缺語文老師，幸虧教小學語文。否則，我怎能感到幸福呢？為什么這么說？咱們不是很清貧嗎？不是沒有機會旅游嗎？我們可以在書中游玩啊！你看，西沙群島多么富饒，東方之珠多么美麗，五彩池多么神奇，黃果樹的瀑布多么壯觀，鼎湖山的泉聲多么美妙……這都是讀小學語文課本看到的。特別是課本中給人很多啟迪：當你遇到困難、挫折時，《爺爺?shù)奶J笛》告訴你“海邊的孩子，不沾點海水就長不結實”；當你徘徊不前時，《最大的麥穗》中提醒你“人的一生仿佛也在麥地里行走，把眼前的一穗拿在手里，那才是實實在在的”；當你一蹶不振時，談遷的精神鼓舞你，“只要有厄運打不垮的信念，希望之光就會驅散絕望之云”；當你缺乏意志時，滴水穿石就會啟示你，“只要我們目標專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能實現(xiàn)美好的理想”……所有的一切，都是小學語文給的。所以，我幸福，我是小學語文教師。
因為我是小學語文教師，我必須與書作友。為了激發(fā)學生興趣，我必須讀更多的作文。于是，我的思想不斷得到更新，思維不斷敏銳，視野不斷開闊，追求不斷清新，語言不斷充實，口才不斷提高。我為此感到幸福。我現(xiàn)在真的很難想象，當初如果不是學習語文，不是教語文，我會說話嗎？我能寫出一篇象樣的作文嗎？
我們的幸福和其他人的幸福不一般。教師的幸福不是穿名牌服裝，不是住豪華住宅，不是坐高級轎車，而在于學生的成績與進步。每當孩子們那一聲聲甜美的“老師好”聲音響起，我幸福；每當教師節(jié)收到孩子們送上的一張張賀卡，我幸福；每當教過的學生還能記得在教師節(jié)或其他節(jié)日來看望時，我幸福。聽著稚嫩的童音，感受著一顆顆童心，我在心底默默地發(fā)誓，我這一生啊，不為別的，就為這些天真無邪的孩子，不求轟轟烈烈，但求踏踏實實，不求涌泉相報，但求今生無悔！
感謝教書，感謝教語文。我幸福，因為我是小學語文教師！
“我與語文”演講稿 2
老師、同學們：
我心中的語文是莊子的人生感悟——做人忌妄自尊大，因為山外更有青山高；是魏征的為政方針——治國要廣積德義，用人要簡能用之、擇善從之；是余秋雨的散文——帶你帶我游歷世界，做歷史的思考；是房龍的寓言——對待不同的思想，要持寬容的'態(tài)度；是馬丁·路德·金飽含深情的演講——他夢想有一天能獲得自由、平等和幸福。
語文能豐富你的人生，使你的人生無比精彩。隨孔子四處奔波，聽他宣傳自己的思想；看屈原上下求索，探索救國救民之路；曹操、諸葛亮會與你在三國紛爭之機，共商國是，拯救萬民于水火之中；水滸好漢們也許會邀你同游山寨，看他們?nèi)绾纬┌擦迹锓稣x；李白浪漫飄逸，想象奇特，帶你上天入地，與神仙結伴同游祖國山河；蘇軾豪邁豁達，心騖八極，帶你評古論今，與哲人攜手共探人生真諦；金庸向你敞開武俠世界，你會醉心于武林的豪情而由此心胸豁達；瓊瑤的言情小說娓娓道來，向你講述一段段纏綿悱惻的愛情故事。
瞧詩人對生活有什么樣的見解——我要做你近旁的一株木棉，與你平等又與你相依；看英雄如何排遣人生憂愁——山河破碎、報國無門、壯志難酬、聚散離合，依舊奮發(fā)圖強；睹豪杰如何成就偉大人生——首先立其德，其次立其功，再次立其言，生命不止，奮斗不息。
你善待語文，她就會給你帶來豐厚的回報。她能讓我們治國、齊家、平天下——半部《論語》治天下，我們可以先秦諸子通學；她告訴我們怎樣才能獲得真正的自由——《莊子》說“乘天地之正，御六氣之辯，以游無窮”；她能讓諸位具有領袖風范，因為你不僅腹有詩書氣自華，而且胸懷天下，口吐蓮花；她能讓諸位氣質高雅，談吐不俗，字字珠璣。
語文對有些人來說是三毛的撒哈拉大沙漠——游歷了多少年，卻青春依舊，情懷依舊；對有些人來說卻是席慕容筆下寂寞的樹——在你我必經(jīng)的路上，等待了千年，陽光下慎重地開滿了一樹的花，卻被一再錯過。
學好語文吧，她能讓你仰觀宇宙，俯察萬物，游目騁懷；學好語文吧，她能讓你視野遼闊、情感豐富、受益終生。
“我與語文”演講稿 3
尊敬的各位老師，親愛的同學：
大家好。
假如你問我初中三年打得最好的一場勝戰(zhàn)是什么，如我今天演講的主題一般，那便是我與語文之間的故事了。
學好語文，需要我們熟讀背誦經(jīng)典。
在我初一的時候，一次偶然的機會讓我贏得去市里參加國學比賽的資格。距離比賽時間只有十天，但作為小白的我對此并沒有把握。李老師可能察覺到我狀態(tài)不佳，在一次課間休息的時候走到我身邊，用手拍了拍我的背說：“不要太緊張，這次比賽只是為了讓你去開闊一下視野，努力去做好，不然你怎么知道你不行，你說對嗎?”聽了老師的話，我將全部心思投入到背國學知識中，直到比賽那天，我也沒有絲毫松懈。比賽結束后，雖然沒有晉級，但也取得了不錯的成績。
學好語文，需要我們積累閱讀，堅持對寫作的熱愛。
到了初二，我再次榮獲詩歌省一等獎，千金作文省二等獎，在語文這條艱難的修行之路開辟了新的天地。在我心里，寫作從不是一杯清淡無味的.白開水，一項枯燥麻煩的任務，它是黑夜中的明星，是我傾訴的樹洞，陪我春夏秋冬。所謂熱愛可抵歲月漫長，琴棋書畫詩酒花，柴米油鹽醬醋茶，好時光都在生活里。因為世界很美好，所以我愿意溫柔以待。
學好語文，需要我們勇往直前、堅定信念。
不知不覺步入初三，我又創(chuàng)輝煌，在一次月考中取得了全校第一的語文高分。一路走來，少不了老師的悉心教導、同學的關心陪伴，少不了我課堂上朗朗的讀書聲，少不了我在逆風中把握方向。我踏著這條充滿荊棘的道路，將它當作鋪滿野花的原野，一次又一次的努力嘗試化作永不泯滅的力量，以挫折為鎧甲，以語文為斬斷荊棘的寶劍。
讓我們一同攜手走進語文的世界，未來可期，我們與語文來日方長!
我的演講完畢，謝謝大家。
“我與語文”演講稿 4
老師、同學們：
不清楚大伙兒有木有那樣的體會：當我們學會了一個又一個的知識要點，攻破了一個又一個的難關，在學習培訓的路面上越走越順的情況下，心里在所難免有一絲激動與引以為豪。我語文學習的'情況下也是那樣的，那一個又一個的難關便是優(yōu)秀作文。
之前寫作文的情況下，一直拿行筆，腦殼里一片空白，即便左思右想也但是僅僅一派胡說八道罷了。
可是歷經(jīng)了兩年寫作的工作經(jīng)驗積累，我認為能夠 從這幾層面來寫作：
1、在文章內(nèi)容中引入一些詩詞名句，用一些修辭方法：擬人化、浮夸、排比、形容等。
2、開頭結尾是十分關鍵的，因而，開始與末尾能夠 采用首尾呼應，直截了當?shù)燃记伞?/p>
3、大家還可以采用副標題、作文題記、日記體、童話故事體等。那樣無曲的文章內(nèi)容，便栩栩如生了很多。
僅有把寫作當做一種快樂，寫作才會與你變成最好的朋友。學習培訓便是要開心地理學，要暢快享有學習培訓所產(chǎn)生的開心。當我們絞盡腦汁，花銷了時間與活力，作出了一道很有挑戰(zhàn)的數(shù)學難題時；當我們寫作文細心反復推敲每一個詞語，完成了一篇優(yōu)美的作文時；當我們努力了時間，努力了心力，用手上的畫筆畫出了一幅美麗的畫卷時，大家的心中難道說不容易涌上一種愉悅、興奮、引以為豪之情嗎？
切不可把寫作文當做一種壓力、一種負累。它想要與你做朋友，想要與你一起攜手并肩踏入文學類的全球。
我的發(fā)言完后，謝謝你們。
“我與語文”演講稿 5
各位領導專家老師們：
大家上午好！
按照慣例，先表表心情：
第一是緊張。不緊張，不出汗，不正常。特別是今天，面對的是全縣語文教學線上的一線教師代表，更是誠惶誠恐。人要被別人記住有兩種最有效地方式：一種是最好，一種是最壞。如出言不慎，弄出什么笑料，我看是吃不了，兜著走，受用一輩子了！
第二是感謝：感謝教研室李老師的抬愛，讓我能有這個機會與各位同仁交流學習。
第三是慚愧：只不過一介凡夫，沒有什么鴻篇巨論，只有一點個人的心得體會，孤陋之聞，貽笑大方。所以有說的不周之處，還希望各位寬宏大量，批評指正！
表完心情，下面我想先談一談我們語文老師，二句話：想說愛你不容易！愛你真的好難！語文宛如在水一方，我們?nèi)绾尾拍茏呓?/p>
第一我們應該有敬業(yè)精神，千萬不可妄自菲薄。如果說老師是弱勢群體，那么語文老師又是這個弱勢中的弱勢。語文是最被歧視的，因為漢語是我們的母語，誰都會，開口就是，容易讓人麻痹，產(chǎn)生熟悉的陌生。于是那些功利性較強的學科，譬如數(shù)學、英語等自然會引起更多人的關注，這種急功近利的風氣已經(jīng)蔚然，語文正被一步一步邊緣化。放眼偌大的縣城，街頭巷尾，到處都是補習班，卻鮮有補習語文的，就是有也不過是一碗搭菜。是我們語文老師懶惰嗎？不是。因為我們語文老師傳統(tǒng)的良心道德尚未泯滅，在堅守著我們心中的那道底線。因為我們都知道，語文不是一朝一夕就能立竿見影的，神仙來了，也奈何語文沒法。
“冰凍三尺非一日之寒。”語文是個慢功夫。如果把數(shù)理化比作油炸食品，語文就是燉煮的.藝術。現(xiàn)在還有幾人有耐心去等待，去靜心膜拜。大家的信仰早已與時俱進，變得更加世故圓滑。數(shù)學有奧數(shù)，英語有奧英，物理有奧物，一切都與世界接軌，在中國這個日益多元化的國家，通用的東西往往受到追捧，可是語文沒有奧語，只有他是民族的。民族的，大家都有的，不是奇貨沒有可居的資本。當傳統(tǒng)受到冷落，我們的信仰也就隨著沒落。
沒有信仰，道德的底線就會淪喪，物欲便會泛濫。在物欲一統(tǒng)的天下，語文就成為天下最廉價的商品。有人戲謔，中學生有三怕：一怕文言文；二怕寫作文；三怕周樹人。聽后，無法可想。仿佛語文是摧毀學生學習興趣的罪魁禍首。文言文，國之精粹，可惜太遙遠，太難啃，誰還有這份誠心，就是學好了，寫給誰看，說給誰聽，不如學好一門外語，到時大有用場。寫作文，又不想成為作家，再說也沒有這份閑心獨述性靈，老師在叮囑，家長在嘆息，無非就是為了那幾十分，一個字俗；關于周樹人，作家中的民族英雄，一塊徹頭徹尾的硬骨頭，難啃啊，再說在這和平年代，誰還喜歡這種咄咄逼人的架勢。語文就這樣尷尬的存在著。我在外面，如果有人問我，我不會說我是語文老師。
如果有人問我是教什么的，我羞于回答我是語文老師，從這點上說，我不是一名稱職的敬業(yè)的語文老師。但在我心底還是熱愛著這門邊緣而又古老的學科。在課堂上我會聚精會神，全力以赴，為了教好每堂課，我會與同事們討論商議。在課余，我也會絞盡腦汁為一堂課進行多種預設。只有此時，我才會體會到作為一個語文老師的價值所在：因為學生喜歡，沒有人睡大覺，還有一些忠實的粉絲。作為一個語文老師，我覺得有這些就應該心滿意足了。在意識形態(tài)上，在大環(huán)境下，我可能背叛語文，但在語文教學上，我會傾注我所有的熱血與心血，做一個稱職的讓學生銘記的語文老師。課堂就是我們唯一可以守候根據(jù)地，雖然這是一條潺潺的小溪，涓涓細流，終可匯成江海。我們現(xiàn)在唯一能做的，也就是從敬畏課堂開始，去重塑我們語文老師那顆業(yè)已羸弱的心，用敬畏去成就敬業(yè)精神，讓精神使我們內(nèi)心強大！
“我與語文”演講稿 6
各位：
站在講臺上，我就是“語文”！
能說這樣的話，首先對語文教師是一種自勵。我們知道語文老師很難做，但上蒼決定讓你做，你就要熱愛她。我的體會是你得先學會跟語文談戀愛，談著談著，語文就會跟你談戀愛，最后你就和語文緊緊纏在一起，你就“活在語文的世界里”。
磨就一張嘴
能說這樣的話，語文教師就要錘煉自己的語言。如果教師的語言不能打動人心，無法讓學生有傾聽的欲望，怎么能要求學生好好地感受語文、學習語文呢？老輩人形容教師是“兩年胳膊三年腿，十年難磨一張嘴”，這不無道理。因此，必須以語言為起點，抓好語文素養(yǎng)的提升。
我曾經(jīng)說：“教師說的能力強弱‘很大程度上決定著學生在課堂上腦力勞動的功率’(蘇霍姆林斯基語)，直接關系到教育教學工作的成效。”即使教師才高八斗，學富五車，如果不善說，講不出來，要教好學生，恐怕也很難。對教師來說，教學語言最起碼的要求是：
一要說準確。教師是傳授知識、解惑答疑的，教師的語言必須確切中肯。
二要說明白。教師講課話不在多，清楚明白就好；話不在繁，淺顯易懂為佳。
三要說生動。
生動有三層含義：
第一，表達要富有情趣，善于使用成語、典故、比喻和穿插一些風趣的話語。
第二，表達要有節(jié)奏感和韻律感。善于運用藝術手段來說話，以聲傳情，以音動心。
第三，表達時要聲（聲音）、色（表情）、姿（姿勢）、情（情緒）緊密結合，用感情去感染學生，同時給學生以視覺和聽覺信息。
語文老師語言的豐沛、幽默、詩意，能化解學生日常學習中的焦灼，讓學生感受到語文的'唐風余韻，這樣的語文老師才敢說：“站在講臺上，我就是‘語文’！”
溯游文化河
能說這樣的話，語文教師就要提高自己的文學素養(yǎng)。曾經(jīng)有這樣一個口號：不要把語文課上成文學課。對此，我不完全贊同。我認為語文課如果沒有文學性，那就不是語文課。新課標在總目標里也強調：認識中國文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧；關心當代文化生活，尊重多樣文化，吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)；在發(fā)展學生語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。這些都需要教師具有較強的文學素養(yǎng)。
語文教師的文學素養(yǎng)，不論以什么樣的形式呈現(xiàn)，都會潤澤學生。李白眼中“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的廬山瀑布是那樣壯美……學生徜徉其間，浸潤其中，以情悟情，將心契心，在語文學習中得到精神的滋養(yǎng)、享受生命的愉悅，這不是文學的力量？你能說這不是語文？語文老師要有文學素養(yǎng)，要讓學生知道在我們腳下，有一條滋養(yǎng)了我們這個民族幾千年的文化長河：天地玄黃，宇宙洪荒；夸父在烈日下奔走，精衛(wèi)在藍天里歌唱；嶙嶙魏晉風骨，巍巍盛唐氣象……沿著這歷史長河的故道溯流而上，你用心看，用心想，就會拾到女媧補天遺落的彩石，借一彎斜照漢室宮闕的冷月，折一縷渭城朝雨中的柳絲，伴著你走上文學的道路。這就是我們的語文，一個蘊藏著精神的無限自由和生命的無量豐妙的語文。具備這種文學素養(yǎng)的語文老師才敢說：“站在講臺上，我就是‘語文’！”
讀破萬卷書
能說這樣的話，有這樣的文學素養(yǎng)，語文老師就要多讀書。古人曰“勞于讀書，逸于作文”“讀書破萬卷，下筆如有神”。教師只有勤于讀書，才能潛移默化地影響學生。大量閱讀不同時期世界文學巨匠的文學作品對提高語文教師的文學修養(yǎng)至關重要。我們讀李煜《相見歡》：“林花謝了春紅，太匆匆，無奈朝來寒雨晚來風。胭脂淚，留人醉，幾時重？自是人生長恨水長東!”一個活脫脫的國破家亡落魄君王的無奈與傷痛躍然紙上，我們也似乎聽到了他的嘆息，看到了他眼角的淚珠。如此，在閱讀中積累，在積累中提高，在提高中升華。
語文教師對文學作品的閱讀，常常會感染學生自主閱讀的欲望，從而引領學生熟讀這些作品，在潤物細無聲的過程中，滋生出靈感，感悟生命和理想，感喟人生，產(chǎn)生創(chuàng)作沖動，使人格和靈魂得到升華和凈化。知識在更新，信息技術也在飛速發(fā)展，學生的思維變得異常活躍，這一切對語文教育都是一個挑戰(zhàn)，對語文教師來說更是一個全新的天地。如今，網(wǎng)絡寫手如云，文學已成為眾人的呼聲。語文教師活在當下，除了大量閱讀文學名著，還應時刻關注時代的呼聲。處在一個思想空前活躍、寫作異常繁榮的時代，面對一群非傳統(tǒng)意義上的學生，語文教師更有必要了解他們的思想、他們的精神需求、他們來自心靈深處的時代顫音，這一切的一切，都需要語文老師廣泛閱讀，老師們，讀書呀！讀書可以不斷提高自身的文學修養(yǎng)，可以豐富自己的思想，可以縮短與學生的距離，可以更好地指導寫作，并引導他們逐步提高。這樣你站在講臺上，才可以理直氣壯地說：“我就是‘語文’！”
寫出好“教頭”
能說這樣的話，語文老師就需要多動筆。肚子里裝了上百本書、上千堂課，慢慢發(fā)酵，慢慢醞釀，慢慢融入你生命中的每一根血管、每一個細胞。表面的確很平靜，沒有一次拋頭露面，沒有誰來關注你，但是在平靜的底下，生命的能量卻在不斷灌注，不斷膨脹。這能量要釋放出來，就是寫作。我在《和青年教師談教學ABC》一文中提到：“寫文章，很多人認為那是語文老師的事。誠然，語文教師要會寫文章，這樣才能給學生示范。只有自己寫作，才能總結經(jīng)驗，摸出規(guī)律，才能取得教學生寫好文章的主動權。眾所周知，特定級別的各種球隊的‘教頭’，大多是由退役的優(yōu)秀運動員充任，不少影視劇的導演就曾是著名演員，從某種意義上說教師就是學生的‘教頭’和‘導演’，要教學生寫文章，自己沒有一點筆底功夫，想來是不稱職的。任何一門課程的教師，都要研究教學理論、探討教學方法、總結教學經(jīng)驗、提高教學水平，所有這些都離不開寫。只有寫出文章來，才能互相交流，才能改進教學，才能不斷提高自己的教學水平。可以說，寫教學論文和教學總結對每個教師來說都是少不了的，是應該具備的基本功。”這是我上世紀90年代說的話，現(xiàn)在看來還沒有過時。
我是一名語文老師，我為語文而來！是語文放飛我稚嫩的夢想，是語文點燃我噴涌的激情，是語文喚醒我沉醉的智慧。我平庸的生命，因為語文而精彩！在這里，我再一次對語文老師說，你要有勇氣對學生說：“站在講臺上，我就是‘語文’！”
“我與語文”演講稿 7
各位：
如今，我為人師也快二十年了。在農(nóng)村一所小學擔任班主任、語文教學工作。二十年彈指一揮間，在六千多個日日夜夜中，我慢慢找到了自己的位置，找到了自己的人生的舞臺，我知道，在這條路上，我會繼續(xù)演繹自己的教師生涯最美好的風景。
參加工作以來，我一直擔任小學語文教學，多年的語文教學讓我深深地感受著語文的精彩文字、華麗的語言、深邃的內(nèi)涵，這些讓人時而歡呼雀躍，時而讓人熱淚盈眶。但讓我感觸最深的卻是當一名語文老師的心酸和幸福。現(xiàn)在想來，耳邊還是能夠響起同事之間相互打趣時說的那句話：最好不要做老師；做老師最好不要做小學老師；做小學老師最好不要做小學語文老師；做小學語文老師最好不要做帶班主任的小學語文老師……很“不幸”，我就是一個“帶班主任的、小學的、教語文的老師”。
曾送走了一屆又一屆學生的我，有過那么多的收獲與快樂，令我欣慰。孩子們在我給他們創(chuàng)造的氛圍中感受語文的魅力，感悟語文的內(nèi)涵。我也為他們的成長道路描繪了精彩的畫面。通過多彩的語文課學習，孩子們的心靈得到了啟迪，思想獲得的震撼；他們知禮儀、明事理，會自覺地管理好自己，會恰當?shù)卣{節(jié)心態(tài)。孩子們喜歡我，我更喜歡孩子們。這就是語文老師的幸福。
收獲了這么多的幸運，要感謝那些朝夕相伴的孩子們，和他們在一塊，讓我從一名初出茅廬的年青老師逐漸成長為一名較有經(jīng)驗的資深語文教師。孩子們的那份熱情鼓舞著我，一定要不斷學習，不斷進步，成為一名出色的骨干教師。這樣才能帶著他們走進更廣闊的語文天地。
從教將近二十年，更多的時間都是在農(nóng)村小學度過。語文教師工作量很大，語文老師往往是一身多職，既是班主任，又可能是英語教師，甚至還可能是音樂老師。簡單地說，語文教師就像是一個班級的領導，又是一個班級的保姆，一學期下來，語文教師就像是上級又像是勤務員還像個仆人，事無巨細，事必躬親，這往往造成語文教師身心俱疲，窮于應付各種班級事務！工作量比其它科任教師的工作量大得多，可收入?yún)s不相上下，甚至更低，原因很簡單，語文教師往往只任教一個班級的語文教學，這點在農(nóng)村小學尤其突出，而學校在評價一個教師時，往往是以“主科”（長期以來小學都把語文、數(shù)學兩科作為主科）期末考試的成績定高下，這就造成語文教師所做的其它班級工作的價值無從體現(xiàn)。這也就大大打擊了語文教師的.教學熱情。
很幸運，很幸福，我是一個“帶班主任的、小學的、教語文的老師”。也許，作為一名小學語文老師，我在教學工作中體會到的不是現(xiàn)在收獲的幸福感，而是酸甜苦辣咸五味俱全，翻翻自己的日記和博客，我知道，正是這五味俱全才調和了今天最后的盛宴。
作為語文老師，我擁有了更多和學生交流的機會，和學生傾心地交流。課堂之上，我們共同分享，分享對文字的記憶，分享對文字的感悟，分享對人生世態(tài)的感觸……
我很幸福，因為我是一名擔任班主任的小學語文老師，我很幸福，因為孩子們給了我他們最簡單，最平淡的愛。我想，這也是給我的最高的獎勵。沒有什么比學生們的愛更又價值的。
旁人眼中的“不幸運”，在我看來卻是很幸運，很幸福。語文老師雖辛苦，但很幸福！
“我與語文”演講稿 8
老師、同學們：
語文老師，您就是這希望與幸福的播種人!語文老師，您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦!語文老師，我們都說您培育了祖國的棟梁;我不得不說，你們是祖國的棟梁。是你，支撐起我們這一代人的脊梁!你就像一支蠟燭，為年輕一代獻出了所有的熱和光!你的性格和精神，可以用兩個詞來形容——燃燒!保持燃燒!
你講的課，是那么豐富多彩，每一章仿佛都在我面前打開了一扇窗，讓我看到了絢麗多彩的新世界……
啊，有了你，花園多么美麗，大地多么春意盎然!語文老師，快打開窗戶看看，這花園春天，這花園桃花，都向您致敬!
如果你想到了滋潤，怎么會開出那么多美麗心靈的花朵呢?啊，語言的老師，人類靈魂的.工程師，誰也不會贊美你!傳播知識就是播種希望和幸福。
語文老師，您就是這希望與幸福的播種人!語文老師，您是美的耕耘者，美的播種者。
是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦!你忙著為花兒的綻放和果實的成熟，默默地掛著樹葉的陰影!啊，老師，您的精神，永遠記住我的心!
你們?nèi)缤陌档臉涓箻涿缟L，在枝條上結果子，并不求什么回報。你賜給我們生命的尺，我們可以天天量。你給了我們一個行為榜樣的鏡子，讓我們無處可學。
語文老師，您用人類最崇高的感情——愛，播種春天，播種理想，播種力量……用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤，這是我們敬愛的老師的崇高勞動。
你的教學生涯中，有無數(shù)的驕傲和快樂的回憶，但你把它們珍藏在心底，只是看著一個花園被打開。如果我是一個詩人，我將充滿熱情地寫詩，贊美遼闊而深遠的大海。并把它送給你——我的胸懷，博大精深的老師。
老師是火，點燃了學生的心靈之火;老師是石階，承載著學生一步一步往上爬。
你就像蠟燭，雖然薄，但有一種熱量，發(fā)出一種光亮，照亮別人，耗盡自己。這種無私的奉獻，人們永遠不會忘記。你所說的言語，使人聽了覺得甘美，好像春天的叮當聲，又好像溪水的潺潺聲，又像江河的翻騰聲。
你的愛，太陽一樣溫暖，春風一樣溫暖，春天一樣甜蜜。你的愛，比父親的愛更嚴厲，比母親的愛更細膩，比愛情更純潔。您——老師的愛，是世界上最偉大、最高尚的。
螢火蟲的可貴之處，在于燈的尾部懸掛著，照在別人身上;你的可敬之處在于總是為別人提供方便。
語文老師我愛你，謝謝你，您辛苦了!
“我與語文”演講稿 9
尊敬的各位老師，親愛的同學們：
大家下午好！
不知道大家有沒有這樣的感受：當我們學會了一個又一個的知識點，攻克了一個又一個的難關，在學習的道路上越走越順的時候，心中難免會有一絲興奮與自豪。我學習語文的時候也是這樣的'，那一個又一個的難關就是作文。
以前寫作文的時候，總是拿起筆，腦袋里一片空白，即使冥思苦想也不過只是一派胡言亂語而已。
但是經(jīng)過了幾年寫作的經(jīng)驗累積，我覺得可以從這幾方面來寫作：
1、在文章中引用一些詩詞歌賦，用一些修辭手法：擬人、夸張、排比、比喻等。
2、開頭結尾是十分重要的，因此，開頭與結尾可以用到首尾呼應，開門見山等手法。
3、我們也可以用到小標題、題記、日記體、童話體等。這樣無曲的文章，便生動了許多。
只有把寫作當成一種樂趣，寫作才會與你成為好朋友。學習就是要開心地學，要盡情享受學習所帶來的快樂。當我們苦思冥想，花費了時間與精力，做出了一道很有挑戰(zhàn)的數(shù)學難題時；當我們寫作文仔細推敲每一個字詞，完成了一篇優(yōu)美的作文時；當我們付出了時間，付出了心血，用手中的畫筆畫出了一幅美麗的畫卷時，我們的心頭難道不會涌上一種喜悅、激動、自豪之情嗎？
切莫把寫作文當成一種負擔、一種累贅。它愿意與你做朋友，愿意與你一起攜手踏進文學的世界。
我的講話完了，謝謝大家。
“我與語文”演講稿 10
尊敬的老師，各位家長：
大家，下午好！
我是五《5》班學生xx，首先請允許我代表我們班全體師生，歡迎大家的到來。當然，我更加感謝我的老師，給我這次機會來參加家長會，讓我站在這里談談我們學生的想法。
在我們班這個80人的大集體中，真可謂是人才濟濟，我覺得我的每位同學都很棒，他們中有許多是我學習的榜樣。說出來不怕你們笑話，我可是“問題”學生。我不是我們班的佼佼者，學習成績也是時好時壞，偶爾也會因為調皮而光顧老師的辦公室，上課因為講話而被罰站，回家寫作業(yè)不認真而被媽媽責備。我想這些都是我們這些做孩子的天性，我希望我們的老師和家長們對我們寬容一些。幫助我們放大我們的優(yōu)點，改正我們的缺點。千萬不要把自己的意愿強加在我們身上，這樣會使我們有很大的學習壓力，而產(chǎn)生厭學。
在學校里，我雖然很調皮，可還算是一個喜歡學習的孩子，這應該感謝我的老師和我的家長，是他們給予我莫大的的幫助和關愛。下面是我對學好語文的一些想法。
第一、要感興趣：我覺得要想學習好語文，先得對學習感興趣。俗話說：“興趣是最好的老師”。我希望家長應在閑暇之時，多領我們?nèi)辏皇浅磷碓诼閷⒆郎稀Ｗ屛覀儚呐d趣出發(fā)，讓其喜歡的圖書，只要孩子喜歡就讓孩子讀，孩子每次都能獲得自己喜歡的圖書，這樣一來二去孩子就會漸漸對讀書產(chǎn)生深厚的興趣，并養(yǎng)成樂于讀書的好習慣。有了興趣才會對學習有動力，自然會越學越好。
第二，要想搞好學習，必須掌握好正確的學習方法。在課堂上，我們應該認真地聽課，聽懂聽進老師的話，充分利用好課堂40分鐘。上課善于思考，多動腦筋，積極舉手發(fā)言。這樣不僅可以加深我們對課文的理解，而且還能幫助我們記憶。課后要認真完成作業(yè)，并及時的復習。
第三、要多讀：“讀”呢，就是多讀一切有益的文字。正所謂“讀書百遍，其義自見。”“讀書破萬卷，下筆如有神。”在碰到好詞好句時，要記一記。學好語文，重在積累。因此，要多看課外書，這樣不僅可以開闊眼界，豐富想象力，還可以彌補課本內(nèi)容的不足。日積月累，堅持不懈，我相信我們每位同學都能成為一個飽學詩書的人。
第四、要多寫：俗語說“好記性不如爛筆頭”，這就要求我們在多讀書的基礎上還要多動筆，養(yǎng)成記日記和摘抄讀書筆記的習慣。把平日的所見、所聞、所想、所感記錄下來；在閱讀過程中，把書中優(yōu)美詞句和精彩片斷等摘抄下來，建立起自己的語文知識倉庫，時間久了，語文能力就會在這種耳濡目染，潛移默化中，逐漸提高，說起來就“出口成章”，寫起來就“下筆成文”。提到“寫”，這對于我來說也是一大難題，每次寫到作文，我都不知怎么下筆。但是靜下來想一想，想想平時看的書，難題就自然解決了。
第五、要多看：我希望我們的家長，能帶著我們?nèi)サ酱笞匀恢小Ｗ屛覀冊诖笞匀恢小⑸钪杏^察或者親身經(jīng)歷，然后用詞語表達出來，這樣的.語言才能長久地活在我們的記憶里，成為自己人生的一部分。語文就是一門藝術，我們應該學會運用從閱讀，生活中獲取的知識。說句實話，這些道理說起來簡單，做起來卻不容易。
期中考試剛剛結束，我們前半個學期的學習情況也反應在了考試卷上。也許我們的成績不是很理想，沒有達到你們?yōu)槲覀冎贫ǖ哪繕耍埬銈儾灰鷼猓驗槲覀円呀?jīng)盡力了。即使成績不理想，我們也不后悔。這反而能激發(fā)我們的斗志，我們會在今后的學習中加倍努力。我相信只要我們不懈努力，一定會取得一個滿意的成績。
我的講話完畢，可能有些說得不合理，望各位家長見諒，謝謝大家！
“我與語文”演講稿 11
各位家長和同學們：
大家好，非常高興能有機會站在這里和大家一同分享我的關于語文學科的心得和方法。
眾所周知，語文是一門非常重要的學科，那么它的重要性體現(xiàn)在哪些方面呢?
第一，語文是其他學科的基礎。
第二，語文是一個人一生中離不開的工具。
第三，語文是高考的必考科目，所以，我們不僅要學，而且必須學好它。
第四，學習語文可以陶冶我們的情操。
第五，語文是一門很好玩的學科。這門學科乍看很簡單，大家從小就接觸它。然而，當我們深入進去時，就會發(fā)現(xiàn)，里面有無窮的樂趣在等待著我們?nèi)ヌ接憽?/p>
但是，如何學好語文呢?我認為：
第一，要有興趣，興趣是最好的老師。
第二，要有方法，認真做好預習，聽課，復習三環(huán)節(jié)，抓牢基礎知識。比如學習文言文時，課前應瀏覽課文，勾畫出自己不理解的地方。上課時應注意老師翻譯課文的方法和技巧，課后要把相關的實詞，虛詞，文言句式和文學常識等積累下來，定時翻看。唯有做好這三個環(huán)節(jié)，才能保障語文成績。
第三，要有積累，平時我們可以閱讀一些作文素材，既豐富了課余生活，又可以為寫作積累材料。我們還應該抽出些時間進行高考篇目的背誦和成語的'積累，背誦古文不僅能得到高考的六分，還能幫助我們培養(yǎng)閱讀文言文的語感，一些詩句若作文中出現(xiàn)，也定能成為文章的亮點。我們下一個階段的背誦任務就是復習初中必考篇目，希望能得到大家的配合。另外，我們每天都會接受大量的信息，會有許多感受，我們可以摘抄一些有，有深度的語段，既可以整理心情，鞭策自己，又能鍛煉思維，錘煉文筆。
第四，要有能力。雖說學習語文不必大量地做題，但仍然需要通過練習提高分析能力和概括表達能力，并在各類題型中進行對比，總結經(jīng)驗，按照老師所講方法不斷練習，以提高答題能力。
第五，要有計劃，每天規(guī)定語文基礎內(nèi)容及課外泛讀的時間。每周的同一時間專攻語文單一題型、某一特定的內(nèi)容。規(guī)定好每天、每周做題的數(shù)量、記憶的數(shù)量、閱讀的數(shù)量、積累的數(shù)量等等。
目前，大部分同學學習語文的熱情比較高，但仍存在輕視語文，課后不看語文的現(xiàn)象。在學習過程中，許多同學僅僅是用眼睛看，而不去練習表達，結果導致成績總是不理想，苦思冥想?yún)s不知所以。此外，不注重積累，課外知識不豐富也是多是同學存在的問題。同學們，聽了我上述的介紹，你能否有所啟發(fā)呢?
說到這里，大家也許有疑問，語文的學習內(nèi)容這么多，作為理科班的學生，我們有那么多的任務要完成，怎樣抽出更多的時間學習語文呢?我建議大家采取化整為零的方法。回顧每天的學習生活，我們會發(fā)現(xiàn)有許多零碎的時間被白白的浪費，而這些時間正好可以用來學習語文。我們可以在課間做些選擇題。可以在上間操前背背課文，可以在食堂排隊時看看成語，可以在放學回家途中回顧所學內(nèi)容。時間像海綿里的水，只要愿找，總還是有的。
高中階段的語文學習，需要的是扎實的文字、語言功底，良好的閱讀習慣和順暢的書面表達能力，而達到這個目的并不困難，反而是有規(guī)律可循的。這里，需要端正一種認識，語文成績的提高有賴于語文素養(yǎng)的增強，這是一個循序漸進、潛移默化的過程。所以我們不能急功近利，而應夯實語文基礎，彌補薄弱環(huán)節(jié)，養(yǎng)成良好習慣，總結方法技巧。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來，有些事情看起來很難，可當我們真正做到并堅持下去的時候，它所達到的效果，絕對超乎我們的想象。也許我今天所講的方法是老生常談了，但當這些方法變?yōu)槲覀冃袆拥臅r候，我們便已在這平凡的行動中作出了不平凡的事業(yè)!
同學們，業(yè)精于勤而荒于嬉，我相信在大家的共同努力下，我們班的語文成績定會再上一個臺階。千里之行始于足下，讓我們用勤奮做帆，用毅力做船，在這知識的海洋中盡情遨游，朝著夢想的彼岸一往直前!
“我與語文”演講稿 12
尊敬的各位評委、各位老師：
大家下午好！
今天我演講的題目是《幸福的姿態(tài)——中國夢，我的教育夢 》。很高興能有這么一個題目，讓我重新回到教育的原點，重新梳理九年來我在教育之路上走過的點點滴滴，重新審視我的教育夢；很高興能當一名老師，是我一生最大的幸福。在不輟耕耘的教育之路上，三尺講臺帶給我越來越多的快樂。做一名幸福的老師，沒有比這更美的教育夢了。“我不止一次的慶幸我是一個教師，因為與青春同行使我的心永遠年輕，而且我特別慶幸我是語文教師，因為這使我能用一雙文學的耳朵，隨時傾聽花開的聲音，并把這世界上最美的聲音用文字表達出來。挽留青春，珍藏童心，揮灑情感，燃燒思想，從職業(yè)到事業(yè)，從幻想到理想，手舞足蹈與校園，心靈飛翔于社會，文學與教育齊飛，生命與使命同行。”這就是我的教育夢。
梁啟超先生說：少年智，則國智！少年強，則國強！少年雄于地球，則國雄于地球！教育，是國家最獨特的重要財富，是一個民族最穩(wěn)定最持續(xù)的力量。“努力辦好人民滿意的教育”。 這是中國人的中國夢，也是我的教育夢。
林格先生說：教育者的教育，就像水一樣，浸潤萬物而無言，教育，是把自己放到“無用”的人生位置上，最終實現(xiàn)“無用為大用”。 在物質的世界里，我們擁有了越多，丟失的也越多。 然而，夢想，是不能丟失的。人如果沒有夢想，那人生是暗淡無光的。夢想，是少年獨上西樓的尋覓；是伊人在水一方的思緒；是帶著茉莉花香的咖啡；是一首清麗而耐人尋味的歌謠??催人向上！
剛走上講臺的那個年頭，經(jīng)常會遇到教學上的困惑，師生間也會偶爾發(fā)生矛盾，我便會迷惘，失望，也曾問過自己是否該放棄。對于教學，我精益求精，稍有不妥，立即悔而改之；對學生，我主動，更是被動，教學上的追求，讓我身心疲憊。這種自我封閉的教育以一種低調的旋律，奏響了我苦惱、傷感，但是充滿力量的教育之夢。師傅對我說：不是山，需要攀登的是人生；不是淵，需要跨越的'是自己。
三尺講臺，這兒有熟悉，有親切，有不變的童真，九年的歷練，造就了一個嶄新的我，少了往日的稚嫩、陌生，多了一份自信、獨立。 教育是道，而不是技術，真正的教育是 “于無聲處響驚雷”，找到適合學生的生動的教育策略，做到“手中無劍，心中有劍”。
我常問自己：“我究竟要教給學生什么？”
幾年前，我會回答：是知識。而現(xiàn)在，我會說：是“幸福感”。那么，幸福是什么？幸福是學生靈魂的香味，是老師三瓣的花朵，是課堂上我問你答的睿智，幸福是什么？幸
福是你看著我竟釋放出比蒙娜麗莎還美的微笑，比喬冠華還燦爛的笑容。這笑容里飽含著人性的光輝，教育就是讓每個學生都能露出幸福的笑容。幸福是什么？幸福就是學生下課專程跑過來，靦腆地跟我說，老師這是班級花盆里掉下來的花瓣，我看著很美，送給你好嗎？我捧著這份感動，幸福的像花一樣。我趕緊用相機把它拍下來，讓它成為我教育夢想中永不凋零的花。巴金說，把心掏出來。這就是教育。幸福是什么？幸福就是，陪他們成長，和他們一起流汗，流淚，留下笑聲。目送著他們相互攙扶，背起行囊漸行漸遠。幸福是什么？幸福就是被學生丟起來，只留下一雙腳的印跡。幸福就是我和你們——我親愛的學生在一起。我的教育夢因為有你們變得愈發(fā)的絢麗，我的教育夢因為你們而變得愈發(fā)的多姿，我的教育夢因為你們，而變得愈發(fā)的幸福。
對于社會上流傳的一般成功經(jīng)驗，我曾經(jīng)會用兩種態(tài)度來對待：不以為然；竭力效仿。結果當然是不盡人意的，因為只有從自己的學生或者孩子身上引導生成的智慧才是真正的智慧。我得出的智慧是：把自己放在低處，才能海納百川。語曰：“觀晚霞悟其無常，觀白云悟其卷舒，觀山岳悟其靈奇，觀河海悟其浩瀚……”學貴用心悟，非悟無以入妙。教育的秘訣是“三分教，七分等”，一個優(yōu)美的、幸福的“低姿態(tài)”。
我的教育夢，俏也不爭春，只把春來報，待到山花浪漫
時，我在叢中笑。我的教育夢，走過“雄關漫道真如鐵”的昨天，跨越“人間正道是滄桑”的今天，奔“長風破浪會有時”的明天,一萬年太久，只爭朝夕！愿我們偉大的祖國繁榮富強，愿每個有夢想的你夢想成真。
“我與語文”演講稿 13
尊敬的各位領導、親愛的同學們：
大家好!今天我演講的題目是：《讀書讓我快樂成長》。
我愛讀書，它豐富了我的見聞，我愛讀書，它開啟了我的心靈。從書中，我領略了世界的偉大，自然的`神奇，從書中，我見識了社會的繽紛，科學的奧秘。是七個小矮人把我?guī)нM了美妙的童話世界，是居里夫人執(zhí)著的精神深深地打動了我;是周恩來使我懂得要為中華之崛起而讀書!
讀一本好書，如同與一位高尚的人對話。《假如給我三天光明》就是這樣一本好書。
海倫·凱勒，一個又聾又盲的女孩子，她的生命幾乎全部在黑暗中度過，但她用堅強的意志和不懈的努力，在沙利文老師的幫助下，成為了不起的作家，被稱為十九世紀的奇人。
背也疼!于是，我找借口，跟老師請假。可是當我再次拿起這本書，我的心顫抖了，三天72小時的光明，對于我來說，是多么平常;我今天不就在嬉笑中度過了好幾個小時了嗎!而海輪·凱勒卻緊緊地將它握在手心。不行!我明天要向老師坦白這一切，要為學校爭光。告訴你吧，我們學校合唱隊獲得了全鎮(zhèn)第一名。
海倫·凱勒說“我的身體不自由，但我的心是自由的”。正是這一本本的好書，讓我更加體會到什么叫自信，什么叫堅強。
是書，讓我的生活變得豐富而多彩，是書，讓我更加自信更加快樂!同學們，讓我們徜徉在書海里吧，讓讀書陪伴你我快樂成長!
我的演講到此結束，謝謝大家的聆聽!
“我與語文”演講稿 14
尊敬的各位領導、老師們：
大家下午好！
九年級下學期是初中學生在校的最關鍵一學期，接下來的三個月更是決定學生人生走向的關鍵階段，作為九年級的語文教師，就是要盡可能的幫助他們走好這一步，實現(xiàn)語文教育教學工作新突破，現(xiàn)受教導處張永主任委托，就我們九年級備課組如何做好本學期新課學習和復習迎考工作向各位領導、老師匯報如下：
一、抓好教學環(huán)節(jié)的落實。
教師的教學成果最終要體現(xiàn)在學生的學習成績提高上。瞄準中考，精心設計好每一節(jié)課、每一個專題、每一套練習題，做到精講精練。處理好講練關系，類型要多，方法活，使學生思路開闊、靈活，加強發(fā)散性思維的訓練，使學生能力得到全面提高。為此，我們要做到以下幾點：
1、發(fā)揚備課組團隊協(xié)作精神。一個音符無法表達出優(yōu)美的旋律，一種顏色難以描繪出多彩的`畫卷。對我們初三語文教學工作來講，需要加強合作，凝鑄力量，變個人優(yōu)勢為團體優(yōu)勢。積極發(fā)揮集體智慧，發(fā)揚團隊協(xié)作精神，研究教材教法、學情學法，根據(jù)本屆九年級學生實際情況制定本學科計劃，把教學研究工作落到實處。強化質量意識，優(yōu)化課堂教學結構，積極發(fā)揮集體智慧，打好團體戰(zhàn)。
2、全組教師嚴格遵守工作紀律，按時備課，認真落實每一節(jié)備課方案。積極上好每一節(jié)課，嚴格遵循教學規(guī)律，及時有效地進行自我學情調查和學情分析，認真處理好教學中的“導”與“學”關系，不斷提高教學效益，向45分鐘要質量。
3、教學中注重培養(yǎng)學生分析問題，歸納問題的能力，鼓勵學生積極思考，敢于創(chuàng)新，這是中考成績提高的制勝點。利用課余時間有針對性地對學習有學困生、尖子生、臨界生進行分類集中與個別輔導。提高檢測落實，加強學生的學法指導。
4、堅持單元測試，提高學生的“應試能力”。要認識到考試訓練對提高畢業(yè)班學生“應試能力”的作用。對單元測試成績進步較快的同學要及時表揚鼓勵；對成績滑坡幅度較大的學生也要幫助他們分析原因及時補救。單元測試題的講評，要做到側重重點，有的放矢，查缺補漏，不留死角，不做無用功。
二、加強學法指導，提高學習效率。
課堂中不斷滲透學法指導，指導學生如何適應學生緊張有序的學習生活，如何系統(tǒng)地整理掌握知識結構、重難點，合理有效地安排時間、選用資料，排除干擾，全心投入，保證學習的優(yōu)質高效，以達到事半功倍的效果。
三、加強中考試題研究。
認真研究中考命題的特點和規(guī)律，研究中考命題的熱點與冷點，注意收集中考信息。
用好復習資料。對于材料的使用，要以中考復習導引為主，其它為輔，對所有材料，老師提前做，刪除廢題、錯題。練習要扎實，使學生牢固樹立“練出能力”的思想，有講有練，有練必查，有查必講，有錯必改，力爭做到講過的都會，會的不失分。根據(jù)學生的整體水平和各學科的實際情況選取好復習起點，一步一個臺階，扎扎實實地培養(yǎng)學生觀察問題、認識問題、分析問題、解決問題和理論聯(lián)系實際的能力。要堅決克服：“機械重復多、加工整理少；記憶結論多，思維過程少”的復習模式，做到全面、系統(tǒng)、靈活、扎實。
我們深深認識到，教學質量是學校的生命線。語文教學工作是學校的中心工作中最重要的方面之一。做好九年級語文教學工作是領導的重托，是學生的心愿，是家庭的期盼，是社會關注的焦點。俗話說，三分天注定，七分靠打拼，愛拼才會贏！我們備課組四位教師立志發(fā)揚奉獻精神，同心同德，以學校的大局為重，奮力拼搏，為贏得明年中考的勝利，竭盡所能，加倍發(fā)奮，為實現(xiàn)明年中考的目標貢獻所有的力量！
“我與語文”演講稿 15
親愛的老師同學們：
大家好！
我是來自六年（8）班的xxx，今天我演講的主題是“愛上語文”。我想大多數(shù)同學一聽到“語文”二字就會想到那些難背的古詩詞或讓人捉摸不透的文言文，頭疼的很。而我不一樣，我感受到的是那詩詞的優(yōu)美意境，是那文言文背后的精彩故事。
話說到這里可能大家會覺得疑惑，為什么這么難以理解的古詩文背后藏著的是優(yōu)美的故事呢？那詞，那句，到底好在哪里？如果換作以前的我也會這么想。你們知道我是出于什么原因愛上語文的嗎？大家不妨先聽聽我的故事，也許你就明白了。
前年春天，媽媽給我買了一本書，書名是《半世煙雨，半世落花》。這是一本李清照的`詞傳。當時年幼的我一看“詞傳”二字便直接把它拋到了角落里。直到有一天，我實在感到無聊，便重新拾起那本書，百無聊賴地翻看了起來。我拍了拍書上的塵土，捧在手心隨意翻閱著。這不看不要緊，一看我就像進入了狼窩，深陷了進去，一發(fā)不可收拾。這次書共收錄了李清照詞32首，每一首都包含著一個動人的故事，讓人看得如癡如醉。其中，“如夢令”這首詞牌，我聽說李白、杜甫等著名詩人都寫過，可在這千千萬萬的詩人、詞人當中唯有李清照的“如夢令”最清新脫俗。單“試問卷簾人”四個字就將女性那青春萌動的姿態(tài)寫得淋漓盡致。
也是，從那時起，我愛上了語文。我覺得書中的每一個字，每一個詞，每一個句子，每一篇文章都變得生動有趣了。就連文言文，我也搖頭晃腦地讀得頭頭是道，活像古代私塾中的小書生似的。讀書百遍其義自見，讀著，讀著我仿佛就理解了那些潛藏在文章中的故事。
同學們，我的故事講完了。希望，你們聽了我的故事也能捧起一本自己心愛的書籍認真品讀，也能如我一般愛上語文，愛上那優(yōu)美的詩詞，愛上那文字里的故事。
我的演講到此結束，謝謝大家！
“我與語文”演講稿 16
親愛的老師、同學們：
大家好！
我是六年級四班的xx，我今天要演講的主題是“愛上語文”。
遠離浮躁，回歸母語，我們的靈魂將更加充實而美麗，先秦時代深奧且有內(nèi)涵的詩經(jīng)楚辭，魏晉時期遠近聞名的樂府雙璧，盛唐兩宋美妙而動聽的詩詞雅韻，明清饒有風趣的小說散文，都源源不斷地成為我們的精神養(yǎng)料。
曾有人說過：“語文的差距，本來就不是分數(shù)的差距，語文的差距，是人生的.差距。”語文，不僅僅是普通的學習項目，它是我們生活重要的組成部分，是我們相互交流時必要的橋梁，是我們展示內(nèi)涵的重要因素！因為語文，讓這個世界更加美好，讓我們都愛上語文吧！
語文，那一個個精美小巧的漢字湊了起來便變得美麗起來，開始有了靈魂，有了哲理，有了感情。因為語文，才會有魯迅那樣用筆為武器的革命家；因為語文，才會有像老舍一樣描寫舊時社會情景的人；因為語文，才會有司馬遷那記錄歷史的偉大人物。讓我們愛上語文吧！語文，我們必不可少的一部分！讓我們愛上它吧！
語文，它占據(jù)了我們生活的一大部分，使我們可以將內(nèi)心的情感表達出來，它猶如一盞明燈，照亮我們光明的道路；它猶如一片神秘的區(qū)域，等待我們努力探索，發(fā)現(xiàn)更多奧秘；它猶如一汪清泉，洗滌我們的靈魂，讓我們一起感受語文的魅力，愛上語文吧！
我的演講到此結束，謝謝大家！
“我與語文”演講稿 17
尊敬的各位領導、各位同事：
大家好!今天很高興所里為我們提供了這樣一次與大家交流的機會。今天，我演講的題目是：《奮斗成就夢想》。
天高任鳥飛，海闊憑魚躍。我們每一個人都懷揣著一個屬于自己的夢想。
然而，什么是夢?什么又是夢想?夢是期待，而夢想是堅強——是你把飄渺的夢堅持作為自己理想的勇氣和執(zhí)著，是你對自己負責的最高境界。但捫心自問，我們又有多少人能夠成就自己心中最初的夢想? 夢想，是一個簡單的信念，是一份對自己未來與生命的`責任。也許，是二十歲的豪情壯志;也許，是青春期的迷茫與沖動;也許只是一份平淡的渴望，渴望掌聲，渴望成功。無數(shù)的“可能”，無數(shù)的“希望”，因為我們的青春歲月充滿奇跡，我們心中大大小小的夢，在生活的每一個角落里芬芳彌漫。
親愛的朋友們，回眸自己的一路成長，還記得每一個夢想帶來的悸動，在生命中留下了怎樣的足跡么?
還記得小的時候，父母常給我說。人不怕窮，就怕你沒想法、沒追求，當時自己并不明白這是什么意思，隨著自己的成長，才漸漸明白了母親這句話的含義。在后來自己南漂的日子里，母親的這句話時刻在我的耳邊回響，提醒著自己不要忘了自己的夢想。但夢想的實現(xiàn)不是靠等來的，而是奮斗。
無論歲月在我們臉上增添了多少痕跡，無論世事在我們胸口劃過多少道傷痕，只要我們還有呼吸的權利，就擁有重塑夢想的激情!只要我們還有生存的氧氣，就擁有締造激情的勇氣! 落紅不是無情物，化作春泥更護花。選擇堅持，選擇珍惜，選擇成就生命的激情，勇敢的成就心中最初的夢想!
“我與語文”演講稿 18
親愛老師、同學們：
大家好！
我是六年級四班的xx，我要演講的主題是愛上語文。
遠離浮躁，回歸母語，我們的靈魂將更加充實而，先秦時代深奧且有的詩經(jīng)楚辭，魏晉時期遠近聞名的樂府雙璧，盛唐兩宋美妙而動聽的詩詞雅韻，明清饒有風趣的小說散文，都源源不斷地成為我們的精神養(yǎng)料。
曾有人說過：語文的差距，本來就不是分數(shù)的差距，語文的差距，是的差距。語文，不僅僅是普通的學習項目，它是我們生活重要的組成部分，是我們相互交流時必要的橋梁，是我們展示內(nèi)涵的重要因素！因為語文，讓這個世界更加，讓我們都愛上語文吧！
語文，那一個個精美小巧的漢字湊了起來便變得美麗起來，開始有了靈魂，有了，有了感情。因為語文，才會有魯迅那樣用筆為武器的革命家；因為語文，才會有像老舍一樣描寫舊時社會情景的人；因為語文，才會有司馬遷那記錄的偉大。讓我們愛上語文吧！語文，我們必不可少的一部分！讓我們愛上它吧！
語文，它占據(jù)了我們生活的一大部分，使我們可以將內(nèi)心的`表達出來，它猶如一盞明燈，照亮我們光明的道路；它猶如一片神秘的區(qū)域，我們探索，發(fā)現(xiàn)更多奧秘；它猶如一汪清泉，洗滌我們的靈魂，讓我們一起感受語文的魅力，愛上語文吧！
我的演講到此結束，謝謝大家！
“我與語文”演講稿 19
親愛的老師、同學們：
大家好!
人人都說生活中有酸甜苦辣，人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，可是正值青春年華的我們，我又有怎樣的青春呢?青春是枯燥的我是一名經(jīng)歷中招考試的畢業(yè)生，所以我想，在初三的忙碌，焦慮中迎來一輪又一輪的周清，考試的味道。我，最清楚。其實經(jīng)歷了一次又一次的模擬考試，一次又一次的歸章總結，中招考試也沒有想象中那么可怕。青春是拼搏的在一次又一次的失敗中，我沒有放棄，我依然堅持自己當初上初中時的諾言：“要用三年的時光，讓周圍的人改變對殘疾人同情的看法，我要讓他們相信：殘疾人值得擁有正常人擁有的'一切。拼搏，有汗水，有淚水，也曾經(jīng)有過想要放棄，但是我相信一句真理：”世界不可能因為你的眼淚而去憐憫你“所以，繼續(xù)堅持，繼續(xù)拼搏，繼續(xù)努力，才是唯一的解決之道。
青春是吶喊的距離中招考試還有100天，按照每年的慣例照常舉行百天誓師大會唯一不同的是：由于天氣原因慣例操場舉行改為室內(nèi)舉行，但是仍然改變不了我們的決心：”春風吹，戰(zhàn)鼓擂，我們?nèi)嗯逻^誰?”我們的震天響地，比天高，比地厚。我們要用吶喊，戰(zhàn)勝疲倦，戰(zhàn)勝懶惰，戰(zhàn)勝我們的膽怯，坦然的面對中招考試。
青春是苦澀的中招考試過后迎來的是分離，是努力后的喜悅，當然，我們畢業(yè)了，我們將要到不同的學校繼續(xù)學習深造我們雖常說“分離是重逢的開始”但當分離真正來臨時，平常的不快早已煙消云散，坐在教室的我們看著熟悉的同學卻又一點不舍。或許作為一名學生，我們只能一次又一次的經(jīng)歷分離，相識，相知，分離。我們卻什么也做不了，卻只能留下對方的QQ號，微信號，微博號等等愿我們在青春的路上越走越遠，越飛越高。我們的青春，是值得我們永遠去回憶，去感受我們曾經(jīng)的枯燥，拼搏，吶喊，苦澀......
“我與語文”演講稿 20
親愛的老師，同學們：
大家好，今天我演講的題目是：追夢路上伴書香。若說追夢是一條漫長的路，讀書可以讓我們陶冶性情，增長知識，開闊眼界。那么書便是我們的翅膀，助我們躍過一道又一道難關。
生命很短暫，但我們讀一本書，就好像進入了他人的世界。借他人之眼，欣賞不同風景。這樣，讀一本書，我們欣賞了一處風景；讀十本書時，我們陶冶了情操，讀一百本書時，我們便擁有了一片精神世界。
追夢路上離不開書。讀書，能充實我們的思想，豐富我們的生活，開闊我們的眼界。眼界有多大，我們就能走得有多遠。
很多先賢圣人，都熱愛讀書，精于讀書。
有一個婦孺皆知的故事，叫《孫權勸學》。孫權對呂蒙十分器重，呂蒙又升了官，孫權便想盡辦法使呂蒙讀書，曉之以情，動之以理。他說："你現(xiàn)在當權掌事了，不可以不讀書。"又說“"我經(jīng)常讀書，自認為有很大好處。
由此可見讀書的重要性。不光如此，在呂蒙刻苦讀書后，鑄就了一句千古佳話："士別三日，即更刮目相待。"讀書，還能提高一個人的境界。
“為乘風而后波浪，甘面壁讀十年書。"古時候有個文學家叫歐陽修。他刻苦鉆研各類書籍，從他人的精神世界中提煉知識，為自己的'精神世界添磚加瓦。他吃飯時讀書，休息時讀書，不放過一分一秒。他認為，書比飯還重要，書是精神食糧。正是因為這日日夜夜地讀書，他才能有如此深厚的文學功底和文化底蘊。他讀的書是我們的十倍甚至上百倍，那他站得比我們高，望得也比我們遠。
“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。”青春的我們更應該多讀書。每當我讀書時，我便沉浸其中，領悟了許多道理。我惋惜于項羽的"不肯過江東"，感嘆于劉禹錫的"欲為圣明除弊事，肯將衰朽惜殘年"，欣賞著錢塘湖在春天的美景"孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低"，折服于李白的"長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”。這一句句詩，一篇篇文章像潺潺流水流入我心底，好比是我在茫茫沙漠之中，遇見一泓清泉，給了我過難關的勇氣和希望，每當我遇到困難，想打退堂鼓時，一句“有志者事竟成”便從我腦海中跳了出來，時刻激勵著我，促使我不斷前進。
對于我們而言，讀書最大的好處便是提高作文水平和文學素養(yǎng)。作文水平提高那語文成績提高自然是水到渠成。成績提高，離自己期望的高中、大學，又進了一步。考上好的高中、大學就能接受良好的教育。那離自己的人生目標也就不遠了，到了那時我們便已跨越了追夢路的大半。
青春逢盛世，我們都是青春追夢人。為了跨越那漫長而又曲折的追夢之路，我們也應做到“甘面壁讀十年書”。青春不是無止境的，青春有始也有終。
同學們，趁現(xiàn)在，青春在，努力追夢！只要努力，就有收獲。青春的我們都有夢，我們的青春不遺憾，我相信，只要我們肯端正心思，多讀書，讀好書，我們一定會有“長春破浪會有時，直掛云帆濟滄海”的那一天。
我的演講結束，謝謝大家！
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