HOW are you評(píng)課稿 (7篇)
作為一名教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好評(píng)課稿，評(píng)課是對(duì)照課堂教學(xué)目標(biāo)，對(duì)教師和學(xué)生在課堂教學(xué)中的活動(dòng)以及由此所引起的變化進(jìn)行價(jià)值的判斷。寫(xiě)評(píng)課稿需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的HOW are you評(píng)課稿 ，歡迎閱讀與收藏。
HOW are you評(píng)課稿 1
今天聽(tīng)了馬老師的三年級(jí)英語(yǔ)課，這節(jié)課重點(diǎn)學(xué)生習(xí)字母CD的讀法和句子HOW are you的運(yùn)用，本課中教師利用說(shuō)一說(shuō)，唱一唱、演一演等活動(dòng)，不僅使學(xué)生正確掌握本節(jié)課的重點(diǎn)單詞和句型，而且使學(xué)生的思維在活動(dòng)中得到推進(jìn)。聽(tīng)完本課，我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)值得學(xué)習(xí)的地方：
（1）對(duì)字母和單詞的教學(xué)，注重讀寫(xiě)結(jié)合，將英語(yǔ)課四會(huì)目標(biāo)有效地落實(shí)到了課堂上，教師親身示范書(shū)寫(xiě)，為三年級(jí)初學(xué)英語(yǔ)的小學(xué)生作出了表率。
（2）教學(xué)手段能夠迎合學(xué)生實(shí)際情況。教學(xué)中，利用多媒體課件，創(chuàng)編韻律詩(shī)等活動(dòng)，讓學(xué)生愉快的'投入到了課堂教學(xué)中去，激發(fā)了學(xué)生學(xué)的欲望。
（3）課堂中滲透音標(biāo)教學(xué)，為以后的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。
通過(guò)聽(tīng)課我也有這樣的想法，在課堂教學(xué)中可以多采用這幾種提問(wèn)方法：
（1）全班提問(wèn)法。教師面向全班學(xué)生，連珠炮地向?qū)W生作一系列的提問(wèn)，讓全班學(xué)生迅速回答，培養(yǎng)學(xué)生的反應(yīng)能力和快速運(yùn)用英語(yǔ)的能力。
（2）“開(kāi)火車(chē)”提問(wèn)法。針對(duì)老師的問(wèn)題，每個(gè)小組的每個(gè)成員“ one by one”地回答老師的提問(wèn)。這樣，使每個(gè)學(xué)生的注意力一下子集中起來(lái)，加快了學(xué)生的思維速度，迫使他們及時(shí)聽(tīng)懂，及時(shí)思考，及時(shí)反饋，及時(shí)會(huì)話，收到了良好效果。
（3）隨意提問(wèn)法。老師在學(xué)生沒(méi)有準(zhǔn)備的情況下，問(wèn)題一出口，手指到之處，那個(gè)學(xué)生或那個(gè)小組的學(xué)生就要回答。這種提問(wèn)，學(xué)生練習(xí)覆蓋面廣，密度大、節(jié)奏快。
HOW are you評(píng)課稿 2
金xx上的PEP7 Unit6 How do you feel?是一節(jié)詞匯課，采用多媒體進(jìn)行教學(xué)。本版塊圍繞“feeling”這一話題展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。總得來(lái)說(shuō)，這是一堂很成功的英語(yǔ)課。
一、教學(xué)亮點(diǎn)：
1．新課的導(dǎo)入巧妙
通過(guò)活潑歡快又與主題相關(guān)的歌曲和歌謠將大家?guī)朊篮玫?音樂(lè)世界，在優(yōu)美的旋律中欣賞。
2．由詞匯到句子再到篇章，教學(xué)層層深入
先通過(guò)圖片和故事情景呈現(xiàn)新授教學(xué)，同時(shí)出示詞組激發(fā)學(xué)生“說(shuō)”的欲望，難度不大，最后呈現(xiàn)故事篇章。通過(guò)挖空單詞填寫(xiě)故事，來(lái)鞏固單詞的認(rèn)讀、拼寫(xiě)。最后學(xué)生自己填寫(xiě)writeandsay。
3．教學(xué)過(guò)程緊扣主題，前后呼應(yīng)
整個(gè)教學(xué)一環(huán)緊扣一環(huán)，始終圍繞主題，逐步發(fā)展，無(wú)論從課堂討論，還是問(wèn)題創(chuàng)設(shè)都圍繞feeling展開(kāi)，完整地結(jié)束了這課的教學(xué)任務(wù)。
二、教學(xué)建議：
在農(nóng)村學(xué)校如何照顧到后進(jìn)生呢？
無(wú)論是單詞學(xué)習(xí)的過(guò)程中還是討論時(shí)大多數(shù)學(xué)生都積極參與其中，但是積極發(fā)言，勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)依然是基礎(chǔ)扎實(shí)的學(xué)生居多，討論時(shí)顯得熱情高漲，回答時(shí)人數(shù)不多的現(xiàn)象。
HOW are you評(píng)課稿 3
田老師上的是unit6《How long have you been collecting shells?》SectionA3a--4關(guān)于現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)的一節(jié)課，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)這是一個(gè)新的語(yǔ)法，但田老師充分把握了教材的重難點(diǎn)，并且充分考慮了學(xué)生這一年齡階段的特點(diǎn)，以新的課程理念為指導(dǎo)，上了一堂成功的英語(yǔ)課，非常值得我們學(xué)習(xí)。尤其在本堂課的設(shè)計(jì)和組織上充分注重了以下幾個(gè)方面。
1、充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，通過(guò)學(xué)生領(lǐng)讀單詞，到黑板默寫(xiě)詞組使學(xué)生不但精力高度集中很好復(fù)習(xí)了前面的知識(shí)，并且通過(guò)學(xué)生相互改錯(cuò)充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生興趣，讓學(xué)生真實(shí)的去感受知識(shí)，體驗(yàn)知識(shí)，積極參與，努力實(shí)踐，在活動(dòng)中學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)交流，使得本節(jié)課有了良好的開(kāi)端。
2田老師教學(xué)基本功很扎實(shí)，個(gè)人素養(yǎng)很高。在整個(gè)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)師生，生生互動(dòng)，活動(dòng)內(nèi)容豐富多彩，接近學(xué)生生活，在互動(dòng)，交流，合作，探究中實(shí)施教學(xué)。整個(gè)過(guò)程中教師的角色起了深刻的變化，真正成了組織者，參與者，引導(dǎo)者，幫助者，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)策略，學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)態(tài)度，成為名副其實(shí)的"以學(xué)為本"的教學(xué)設(shè)計(jì)，以課題為背景，任務(wù)型教學(xué)Learning by doing的理念和思路清晣，課堂設(shè)計(jì)體現(xiàn)了一位優(yōu)秀教師的先進(jìn)理念與素質(zhì)
3、教學(xué)方法靈活多樣，田老師為了鞏固本課的內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)了多個(gè)活動(dòng)并且充分運(yùn)用電腦及網(wǎng)絡(luò)資源，開(kāi)發(fā)英語(yǔ)教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果。將網(wǎng)絡(luò)提供的豐富的教學(xué)資源，融入到英語(yǔ)教學(xué)中。在練習(xí)所學(xué)句型How long have you been doing something時(shí)，田老師運(yùn)用電腦的可選擇性，設(shè)計(jì)了一個(gè)趁熱打鐵的環(huán)節(jié)，促進(jìn)了個(gè)性化學(xué)習(xí)，練習(xí)和鞏固了所學(xué)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)和語(yǔ)法知識(shí)。多種方式反復(fù)操練讓學(xué)生循序漸進(jìn)的接受知識(shí)，逐漸達(dá)到熟練運(yùn)用的程度。
聽(tīng)了田老師的課，使我收獲最大的是在英語(yǔ)教學(xué)中，活動(dòng)的'設(shè)計(jì)和開(kāi)展應(yīng)該有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，發(fā)展語(yǔ)言技能，從而提高學(xué)生的綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。英語(yǔ)課堂的活動(dòng)應(yīng)該以語(yǔ)言運(yùn)用為落腳點(diǎn)，很好的貫徹了：在用中學(xué)，學(xué)中用，學(xué)用結(jié)合，學(xué)以致用的原則。同時(shí)體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的新課程理念。在這樣的一個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)習(xí)者處于相對(duì)自然的態(tài)勢(shì)，不斷的在習(xí)得和使用語(yǔ)言，學(xué)和用每分每秒都和諧的交織在一起。
值得探討的地方：
1、本堂課中，由于課堂容量較大，老師布置的任務(wù)未能讓大部分學(xué)生得到充分練習(xí)，使得有些同學(xué)失去了展示自我的機(jī)會(huì)，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)多少失去些興趣。
2、教師講解不夠細(xì)致，這可能與課堂容量也有關(guān)系，英語(yǔ)畢竟不是我們的母語(yǔ)，在給學(xué)生解釋方面有些困難，這需要我們所有英語(yǔ)老師共同努力，需要我們共同去探討。
HOW are you評(píng)課稿 4
每次聽(tīng)羌老師的課，都會(huì)給我驚喜！由此可見(jiàn)，羌老師對(duì)待教學(xué)是多么得用心。自然大方的教態(tài)，輕松民主的課堂氣氛，融洽的師生關(guān)系，學(xué)生較好的聽(tīng)課習(xí)慣，都給人留下了良好的印象。
今天，羌的課堂有幾點(diǎn)是值得學(xué)習(xí)的：
1、不厭其煩地示范是小朋友讀準(zhǔn)英語(yǔ)的關(guān)鍵。小朋友的學(xué)習(xí)能力有限，往往聽(tīng)得不夠清楚仔細(xì)，羌不厭其煩的示范，甚至低下身和學(xué)生面對(duì)面的示范。
2、創(chuàng)設(shè)故事情景將C部分的對(duì)話聯(lián)系說(shuō)得有聲有色。從故事欣賞、朗讀句子，示范表演到學(xué)生分角色表演，學(xué)生都熱情投入。
3、為了提高教學(xué)的有效性，羌運(yùn)用強(qiáng)調(diào)的手勢(shì)，引起學(xué)生高度注意。不同的手勢(shì)表達(dá)不同的情感，使手勢(shì)和所要表達(dá)的語(yǔ)言知識(shí)內(nèi)容真正統(tǒng)一協(xié)調(diào)起來(lái)，起到潤(rùn)色、強(qiáng)調(diào)和交流的作用。
4、歌曲、游戲是孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的事，在歡快的'音樂(lè)聲中，他們又唱又跳，激發(fā)了他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的興趣。兒歌游戲穿插其中，為課堂教學(xué)增光添彩，鞏固了學(xué)生的學(xué)習(xí)。
思考：
三年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，靜不下心來(lái)。回想起自己教三年級(jí)時(shí)候，把培養(yǎng)學(xué)生良好有序的聽(tīng)課習(xí)慣作為自己的奮斗目標(biāo)，我覺(jué)得今天的學(xué)生更需要我們加強(qiáng)學(xué)生的課堂管理。
HOW are you評(píng)課稿 5
周老師的這一堂課是一堂清晰實(shí)在，能夠讓學(xué)生扎實(shí)基礎(chǔ)的英語(yǔ)課。教師充分考慮了學(xué)生這一年齡及其基礎(chǔ)階段的特點(diǎn)，在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)和組織上注重了以下幾個(gè)方面。
1、話題導(dǎo)入，能調(diào)動(dòng)起學(xué)生興趣。良好的開(kāi)頭對(duì)一堂課的成功與否，起著關(guān)鍵的作用。本堂課一開(kāi)始，教師以五一假期為話題導(dǎo)入去北京旅游，詢問(wèn)學(xué)生關(guān)于北京的一些事物，使學(xué)生的注意力在最短的時(shí)間里被激活。
2、教師還注意利用圖片，身體語(yǔ)言，表情動(dòng)作等作為教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)講解，操練和運(yùn)用英語(yǔ)的情景。教師能貫徹以學(xué)生為中心的'原則，pair work等活動(dòng)能讓學(xué)生在語(yǔ)境中操練，較好的體現(xiàn)了從不懂到懂，從不會(huì)到會(huì)，從不熟練到熟練的過(guò)程。
3、課堂上句型的操練面廣，練習(xí)次數(shù)多，而且還調(diào)動(dòng)了每一個(gè)學(xué)生的參與熱情。將熱鬧的形式與有效的語(yǔ)言實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。
同時(shí)也有一些小小的建議，雖然學(xué)生基礎(chǔ)差，但是適當(dāng)?shù)挠⒄Z(yǔ)教學(xué)能夠提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，應(yīng)關(guān)注到部分后進(jìn)生，使整個(gè)班級(jí)的學(xué)生都能夠從課堂中學(xué)習(xí)到知識(shí)。
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孫老師的課堂活潑可愛(ài)，充滿了生命的活力。我覺(jué)得有以下幾點(diǎn)表現(xiàn)得十分完美。
首先，孫老師語(yǔ)言素質(zhì)高，教學(xué)節(jié)奏輕快，學(xué)生參與率高，學(xué)生都能多次回答問(wèn)題，體現(xiàn)了優(yōu)秀教學(xué)的一大特點(diǎn)：大容量，快節(jié)奏，高密度。
其次，豐富的教學(xué)活動(dòng)緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)而展開(kāi)。在這節(jié)課中，孫老師設(shè)計(jì)的每一項(xiàng)活動(dòng)都緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)。歌曲，兒歌，各種各樣的游戲，這樣的課堂，學(xué)生們才會(huì)興致勃勃，才能夠在不斷感知問(wèn)答等的活動(dòng)過(guò)程中學(xué)會(huì)了新知。
再次，常規(guī)教學(xué)到位，各組學(xué)習(xí)活動(dòng)顯得真實(shí)到位。由于課堂教學(xué)情境的真實(shí)性，使得全班學(xué)生積極地有紀(jì)律的呈現(xiàn)新單詞，使得課堂氣氛活躍，但又不失紀(jì)律，可以看出在平常的教學(xué)中老師的課堂也是活而不亂的。
最后，真正的做到了以人為本。如果用一個(gè)大的情境來(lái)教授所有的單詞句型，時(shí)間一長(zhǎng)學(xué)生難免有倦感，所以用了兩個(gè)小的情境，雖小卻與我們的生活息息相關(guān)，她的鞏固也是分段鞏固，新授與及時(shí)的.鞏固相互作用，既提高了學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，又很好的服務(wù)了教學(xué)目標(biāo)。另外還有一點(diǎn)體現(xiàn)在，注意到學(xué)生間掌握能力的差異，她要求不同的學(xué)生分別掌握到不同的程度，對(duì)每個(gè)學(xué)生的細(xì)微進(jìn)步都能給于肯定的評(píng)價(jià)。
當(dāng)然，本節(jié)課也有值得商榷之處。比如，整節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的重組，教學(xué)目標(biāo)的整體性，如果能重新對(duì)本課的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行有一個(gè)整體性的規(guī)劃重組，課堂就更加趨于完美。
HOW are you評(píng)課稿 7
很久沒(méi)有聽(tīng)課了，今天很榮幸的聽(tīng)了王老師的一節(jié)英語(yǔ)課。這節(jié)課是Unit1 How Tall Are You的第二課時(shí)。完成了2個(gè)教學(xué)目標(biāo),第1個(gè)是使學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四會(huì)句型：“How tall are you？I’m 164 cm tall. You are shorter than me. You are 4 cm taller than me.”并能在情境中正確運(yùn)用；第2個(gè)是調(diào)查同學(xué)的年齡、體重和身高并就調(diào)查結(jié)果進(jìn)行比較分析，做出匯報(bào)。
王老師的課有很多閃光點(diǎn)：
1、從復(fù)習(xí)上一節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)開(kāi)始導(dǎo)入，循序漸進(jìn)進(jìn)入本節(jié)課的新知識(shí)點(diǎn)。
2、課堂氣氛較活躍，課堂形式多樣化，在復(fù)習(xí)“how tall are you？；how old are you？；I am younger than……；I am older than …….；I am shorter than…….；I am taller than……”的時(shí)候，教師的提問(wèn)面很廣，照顧到了班級(jí)里的后進(jìn)生，在師生互動(dòng)中幫助困難生理解把握重點(diǎn)句型。
3、課堂筆記的規(guī)范和強(qiáng)調(diào)使得學(xué)生上課更專(zhuān)注，同時(shí)也使課堂重難點(diǎn)的呈現(xiàn)一目了然，幫助學(xué)生有序復(fù)習(xí)。對(duì)于后30%的學(xué)生，他們也能專(zhuān)注課堂，不游離于課堂之外，提高了學(xué)習(xí)的效率。
4、教師肢體語(yǔ)言豐富，例如在教授新詞strong ----stronger的時(shí)候，用上了肢體語(yǔ)言，不僅便于學(xué)生理解新詞，更能加深學(xué)生對(duì)新詞的'印象。
這節(jié)課在教授身高、體重時(shí)，要涉及到三、四年級(jí)的數(shù)字，孩子們對(duì)以前學(xué)過(guò)的知識(shí)已經(jīng)有點(diǎn)遺忘了，對(duì)數(shù)字表達(dá)不是很到位，從而造成了孩子們表達(dá)障礙和老師的教學(xué)困難。英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一環(huán)扣一環(huán)，循序漸進(jìn)的過(guò)程，如果中間知識(shí)系統(tǒng)出現(xiàn)漏洞，會(huì)對(duì)孩子的英語(yǔ)的提高造成瓶頸。因此，我們老師除了要落實(shí)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)外，我們還要幫助孩子們把以前的知識(shí)點(diǎn)重新?lián)炱饋?lái)。課堂的互動(dòng)有較多的師生互動(dòng)，如果再上一部分的小組討論，生生互動(dòng)，相信會(huì)更加精彩。
縱觀整堂課，教學(xué)思路很清晰，從復(fù)習(xí)到聽(tīng)力理解再進(jìn)入重點(diǎn)片段講解，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，是一堂非常不錯(cuò)的英語(yǔ)課。
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