《規模空前戰爭浩劫》評課稿

《規模空前戰爭浩劫》評課稿1

　　今天聽了呂老師的《規模空前的戰爭浩劫》課。呂老師先是通過圖片引入一戰,由一戰再由一戰過度到二戰,主題順序清晰明確，在教學的過程中穿插問題，由學生自主探討，重視學生的參與，強調向學生提交一定數量和質量的練習與活動，以保證學生在單位時間內有足夠的機會接觸歷史信息。

　　優點:呂教師認真鉆研了教材，準確地定位本課的重難點，教學過程中重難點突出，語言操練到位，知識拓展恰到好處。教態大方，親切和藹，具有扎實的教學基本功。導入部分新穎自然，易讓學生接受。教師的教學熱情很高漲，充分調動課堂氣氛。教學思路清晰，活動形式多樣。重點突出,該放則放,簡單的知識點就由學生自己獨立完成.教師的教學熱情很高漲，充分調動課堂氣氛。課堂氣氛是通過師生間相互作用和同學間的相互影響而表現出來的一種群體心理狀態；教學的方式很新穎，教師以導游的身份帶學生以參觀戰爭紀念館的形式，學生很容易接受，上課教態自然、口齒清晰、表達準確。教學態度真誠，師生關系融洽。在教學內容方面，也比較豐富，嘗試以學生為主體，寓學于樂。有自己的獨到之處，讓學生或老師們記憶深刻，久久不忘。善于抓住學生的心理,適時適度的運用鼓勵的`方法,激起了學生的學習的欲望,使得這群第一次和授課老師接觸的孩子們很快就喜歡上了他們。

　　建議：在落實教學內容的同時可以充分利用多媒體教學的優勢調動課堂氣氛以及學生的學習興趣；更應該注重初中學生的特點，過于深入了,以至于學生不明白這是自己課本上哪一塊的知識點了，造成學生不知所措。如果這節課更簡單一點，那效果肯定是更好了!

《規模空前戰爭浩劫》評課稿2

　　呂老師對此課教學目標的確定比較明確。比如在知識目標上使學生認識到“科技的發展能造福于人類，如用于戰爭，會給人類造成深重災難”。

　　教材處理比較恰當，內容充實，重點突出，教學思路清晰，講授精煉扼要，使內容具有廣度和深度。教學過程中，師生交流自然，學生在交流中學習，充分體現了以學生為中心的教學理念。比如在分析戰爭原因時，由于問題較難，先讓學生閱讀相關資料，進而讓學生總結得出。“政治經濟發展不平衡”這個原因。在此過程中，充分發揮了學生的主動性。應用了現代化的教學手段。我們都知道現代的教學要求教師把枯燥的學生難以理解的知識轉化為學生容易理解和記憶的知識，這就需要運用多媒體的教學手段，培養學生的學習積極性，使之掌握基本的社政學習方法。呂老師在課前經過了精心的準備和設計，制作了幻燈片在電腦大屏幕上播放，從而吸引了學生的注意力,圓滿的完成了一節課的教學任務。

　　教學設計環節是本節課的亮點。本課以展廳的形式設計新穎。而且教師是以講解的身份來介入課堂，激發了學生的`興趣。每個展廳即精要地介紹了戰爭的各個方面，所以這樣就使本節課顯得很流暢。在教學過程中，教師采用了多媒體教學的方式，使課堂教學生動活潑。戰爭視頻恰當的插入，調動了學生的積極性，活躍了課堂氣氛。

　　當然，有些地方值得商榷。首先，上課內容涉及面太廣，對初二學生來講存在理解上的難度。其次，在課件制作中，出現少許失誤，比如“兩次大戰”（其實只講一戰）。再者，時間上存在問題，結尾太過倉促。

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