課外讀物致家長一封信

時間：2024-10-12 05:10:16 書信我要投稿

課外讀物致家長一封信范文（精選7篇）

　　在日復一日的學習、工作或生活中，大家對書信都不陌生吧，書信是一種用文字來表情達意的應用文體。那么，怎么去寫信呢？以下是小編整理的課外讀物致家長一封信范文（精選7篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。

課外讀物致家長一封信范文（精選7篇）

　　課外讀物致家長一封信1

尊敬的家長朋友：

　　您好！

　　書籍是人類進步的階梯，讀書可以使我們開闊視野，陶冶情操，提升綜合素養。xx市第四中學始終重視書香校園的建設，為貫徹落實20xx年全國教育工作會議精神及教育部印發的關于《中小學生課外讀物進校園管理辦法》文件精神，規范課外讀物進校園，充分發揮課外讀物育人功能，營造有利于學生健康成長的環境，xx市第四中學特向全體家長發出如下倡議：

　　1、多帶孩子去書店、圖書館。為孩子購買課外書時，請選擇正版書籍，不要選擇涉及到《中小學生課外讀物12條負面清單》中的書類。可以選擇購買一些內容積極向上、有益于孩子身心健康的`課外閱讀書籍。

　　2、鼓勵孩子認真閱讀，記錄讀書過程及收獲，養成“不動筆墨不讀書“的習慣，做一個熱愛讀書的好孩子。

　　3、從孩子喜愛看書入手，培養愛讀書、勤讀書的好習慣。

　　4、設定親子閱讀時間。每天或每周抽出固定時間和孩子一起讀書，分享讀書成果，營造家庭讀書氛圍，為孩子終生愛讀書打下基礎。

　　5、可以通過記筆記、做讀書卡等方式記錄孩子讀書過程中的點點滴滴。

　　6、文明讀書，教導孩子愛護圖書，不損壞圖書。

　　7、鼓勵孩子積極參加學校、社區等舉行的各項讀書活動。

　　親愛的家長朋友們，讓我們共同攜手，家校協同，將讀書落到實處，共同助力孩子健康快樂成長！

xxx

20xx年xx月xx日

　　課外讀物致家長一封信2

尊敬的家長：

　　大家好！

　　書籍是人類進步的階梯。讀書可以使我們開闊視野，充實思想，增加底蘊，陶冶情操。為貫徹落實教育部《中小學生課外讀物進校園管理辦法》（以下簡稱《管理辦法》），根據《xx省教育廳關于加強中小學生課外讀物進校園管理工作的通知》要求，進一步建立健全學校、家庭、社會協同育人機制，引導學生多讀書、讀好書，促進學生健康成長。近日，xx市實驗小學開展校園圖書自查工作，對圖書室、漂流圖書角、班級讀書角、在校學生及教師的學習用書、教學用書和課外讀物進行了全面清查整頓，未發現有害課外讀物。

　　“一本好書可以影響人的一生”，同樣一本“問題讀物”對學生產生的負面影響和危害也是巨大的。《管理辦法》明確課外讀物的質量要求，推薦課外讀物要堅持方向性、全面性、適宜性、多樣性和適度性原則，符合主題鮮明、內容積極、可讀性強、啟智增慧的基本標準。同時，列舉出不得推薦或選用課外讀物的負面清單。

　　課外讀物負面清單：

　　不得推薦或選用為中小學生課外讀物12條負面清單

　　（一）違背黨的路線方針政策，污蔑、丑化黨和國家領導人、英模人物，戲說黨史、國史、軍史的.；

　　（二）損害國家榮譽和利益的，有反華、辱華、丑華內容的；

　　（三）泄露國家秘密、危害國家安全的；

　　（四）危害國家統一、主權和領土完整的；

　　（五）存在違反宗教政策的內容，宣揚宗教教理、教義和教規的；

　　（六）存在違反民族政策的內容，煽動民族仇恨、民族歧視，破壞民族團結，或者不尊重民族風俗、習慣的；

　　（七）宣揚個人主義、新自由主義、歷史虛無主義等錯誤觀點，存在崇洋媚外思想傾向的；

　　（八）存在低俗媚俗庸俗等不良傾向，格調低下、思想不健康，宣揚超自然力、神秘主義和鬼神迷信，存在淫穢、色情、暴力、邪教、賭博、毒品、引誘自殺、教唆犯罪等價值導向問題的；

　　（九）侮辱或者誹謗他人，侵害他人合法權益的；

　　（十）存在科學性錯誤的；

　　（十一）存在違規植入商業廣告或變相商業廣告及不當鏈接，違規使用“教育部推薦”“新課標指定”等字樣的；

　　（十二）其他有違公序良俗、道德標準、法律法規等，造成社會不良影響的。

　　向家長倡議書：

　　為了將課外讀物管理工作落到實處，培養學生良好閱讀習慣，關鍵在家庭，特向家長倡議如下：

　　1、自查清理書籍。對照以上12條負面清單，對家中書籍進行自查清理，確保讀物質量。

　　2、購買健康書籍。建議家長課余時間多帶孩子去書店、圖書館走走，以學校推薦書目為重點，為孩子購買一些適合的、正版的、積極向上的書籍，培養孩子從小愛讀書、勤讀書的好習慣。

　　3、養成讀書習慣。鼓勵孩子認真閱讀，養成習慣，做一二個熱愛讀書的孩子。

　　4、營造讀書氛圍。每天擠出一定時間，和孩子一起讀書，分享讀書成果，營造家庭讀書氛圍，為孩子終生愛讀書打下基礎。

　　5、做好讀書筆記。給孩子準備一本讀書記錄本，記錄讀書過程中的點點滴滴，做到“眼到、口到、心到、手到、腦到”，讓孩子從讀本中汲取營養，提高孩子的閱讀和寫作能力。

　　6、參加讀書活動。教育孩子愛護圖書，不隨意損壞圖書。鼓勵孩子積極參加學校舉行的各項讀書活動。

　　尊敬的各位家長，落實“五項管理之讀物進校園”工作，離不開您的認同、配合和參與。讓我們攜起手來一起參與到遠離有害課外讀物的行動中來，共同營造有利于孩子健康成長的文化氛圍。

xxx

20xx年xx月xx日

　　課外讀物致家長一封信3

尊敬的各位家長朋友：

　　您好！

　　為貫徹落實教育部下發的《關于印發<中小學生課外讀物進校園管理辦法>的通知》及省、市相關文件精神，防止問題讀物進入校園，充分發揮課外讀物的育人功能，現請家長朋友們配合學校做好以下幾項工作：

　　一、統一思想明確認識

　　有益的課外讀物可以啟迪學生智慧，陶冶道德情操。在課外讀物的選擇上，家長朋友需要提高思想認識，明確課外讀物的.質量要求，嚴格按照國家有關的規定選取主題鮮明、內容積極、可讀性強、啟智增慧的讀物，自覺抵制違法、利己、庸俗、消極等違反《出版管理條例》相關規定的讀物。

　　二、育人為本堅持原則

　　家長在幫助學生選擇課外讀物時，要堅持方向性、全面性、適宜性、多樣性、適度性等原則。嚴把政治觀，堅持育人為本的原則，所選的讀物應滿足不同階段學生認知發展需求及中小學生德育、智育、體育、美育和勞動教育等方面的閱讀需要，助力學生成為有理想、有道德、有本領、有擔當的時代新人。

　　三、嚴控標準發揮育人功能

　　選取課外讀物應注重主題鮮明，內容積極向上，體現主旋律，引領新風尚。傳承紅色基因，弘揚民族精神、時代精神、科學精神，彰顯家國情懷、社會關愛、人格修養，開拓國際視野，涵養法治意識。激發學生好奇心、想象力、創造力，提升發現問題和解決問題的能力。

　　四、家校協作營造閱讀氛圍

　　最是書香能致遠，腹有詩書氣自華。學校將通過開設閱讀課、班級圖書角、樓層圖書角等多種形式，不斷持續優化校園內的閱讀環境，積極引導學生愛讀書、讀好書，提高學生閱讀興趣，培養良好閱讀習慣。請家長朋友們在日常生活中，鼓勵孩子多讀書、讀好書，營造良好的家庭閱讀氛圍，發揮家長在學生課外閱讀中的積極作用。

　　知行中學始終堅持為學生營造健康向上的閱讀氛圍，積極引導培養學生養成良好的閱讀習慣。家長朋友們，請您與學校一同行動，努力形成最大教育合力，營造家校協同育人的良好氛圍，為學生的全面、健康成長貢獻力量！

xxx

20xx年xx月xx日

　　課外讀物致家長一封信4

尊敬的各位家長朋友：

　　您好！

　　為貫徹落實全國教育工作會議精神及教育部印發的關于《中小學生課外讀物進校園管理辦法》的文件精神，豐富學生閱讀內容，拓展閱讀活動，規范課外讀物進校園專項管理，防止問題讀物進入校園，充分發揮課外讀物育人功能，營造有利于學生健康成長的環境，實現“讓每個學生的個性都得到健康發展”的辦學理念，已結合《中小學生課外讀物12條負面清單》對學校、公共閱讀區域、各班級圖書角等地方的已有圖書進行清理。為孩子的.健康成長，桂林市二附學校特向全體家長發出倡議，希望您明晰要求、家校攜手、綜合實施，全面促進學生身心健康成長。

　　1、多帶孩子去書店、圖書館。為孩子購買課外書時，請選擇正版書籍，不要選擇涉及到《中小學生課外讀物12條負面清單》中的書類，選擇一些內容積極向上、適合的、有益于孩子身心健康和啟智增慧的、正規出版方出版的正式課外閱讀書籍。（后附《中小學生課外讀物12條負面清單》）

　　2、鼓勵孩子認真閱讀，記錄讀書過程及收獲，養成“不動筆墨不讀書”的習慣，做一個熱愛讀書的孩子。

　　3、從孩子喜愛看書入手，培養從小愛讀書、勤讀書的好習慣。

　　4、設立親子閱讀時間。每天抽出一定時間，和孩子一起讀書，分享讀書成果，營造家庭讀書氛圍，為孩子終生愛讀書打下基礎。

　　5、可以通過靈活多樣的方式記錄孩子讀書過程中的點點滴滴。

　　6、教育孩子愛護圖書，不隨意損壞圖書。

　　7、鼓勵孩子積極參加學校舉行的各項讀書活動。

　　親愛的家長朋友們，書是我們時代的生命。讀書可以開闊視野，陶冶情操，提升綜合素養。讓我們共同攜手，家校協同，將讀書落到實處，共同助力孩子健康快樂的成長！

xxx

20xx年xx月xx日

　　課外讀物致家長一封信5

尊敬的家長朋友：

　　您好！

　　高爾基曾說：“書是人類進步的階梯。”的確，看一本好書就像在和一個高尚的人談話。

　　為了給孩子提供良好的閱讀條件，我校按照《中小學生課外讀物進校園管理辦法》排查校內已有閱讀資源，積極開展校園閱讀活動，通過開展“感黨恩跟黨走，助學筑夢成才”演講比賽、“紅”字聽寫挑戰賽、最美“親子閱讀時光”剪影展、好書推薦卡制作評比等活動，充分調動學生讀書的積極性，擴大學生閱讀量，提高閱讀品味。

　　我校根據教育部《中小學生課外讀物進校園管理辦法的`通知》相關要求，每學期開學以年級組為單位，由教務處公開向家長、學生推薦1次課外讀物目錄，此推薦目錄嚴格遵守課外讀物進校園的遴選、審核和推薦程序。此外，我校堅決杜絕任何單位和個人通過舉辦講座、培訓等活動在校園內銷售課外讀物。

　　由此，為了學生的健康成長，我校特向全體家長發《中小學課外讀物進校園管理》告家長書，希望您明晰要求，家校攜手、綜合實施，為孩子營造健康成長的環境，全面促進學生身心健康成長。

　　1、每學期由我校教務處統一公開向家長、學生推薦進校園課外讀物目錄，我校不組織統一購買，堅持家長或學生自愿、自主購買原則，堅決不會強制或變相強制學生購買課外讀物，對于強制或變相強制學生購買讀物的不規范行為，嚴格查處，絕不姑息。

　　2、鼓勵孩子多讀健康有益的書籍，不要選擇涉及到《中小學生課外讀物12條負面清單》中的書類，選擇正版圖書拒絕盜版圖書；選擇一些內容積極向上、適合的、有益于孩子身心健康的書本。

　　3、鼓勵孩子認真閱讀，激發孩子的閱讀興趣，記錄讀書過程及收獲，養成“不動筆墨不讀書”的習慣，做一個熱愛讀書的孩子。

　　4、給孩子一個良好的閱讀空間，從孩子喜愛看書入手，培養從小愛讀書、勤讀書的好習慣。

　　5、盡量不要給孩子規定讀書的時間，可以在自己空閑的時間進行讀書，如飯前、飯后等時間，都可以讀書；地點也不用規定，但是，一定要引導孩子任何時候都要保證良好正確的閱讀姿勢。

　　6、教育孩子愛護圖書，珍惜自己讀過的每一本圖書，不隨意損壞圖書。

　　7、鼓勵孩子記錄讀書的心得體會。

　　8、鼓勵孩子積極參加班級、學校組織的讀書活動。

　　9、可以通過靈活多樣的方式記錄孩子讀書過程中的點點滴滴。

　　家庭“綠色讀物”行動建議

　　1、開展“家庭讀物我排査”行動。根據上面的標準和要求，進行家庭讀物的全面排査，摒棄不利于孩子健康成長的讀物。

　　2、開展“讀物入戶我把關”行動。家庭購買讀物時，家長引導孩子共同檢索讀物相關信息，保障入戶讀物皆綠色。

　　3、開展“親子閱讀共成長”行動。盡量每周都與父母共讀一書，分享和討論書中的佳句、美篇、人物事件，讓閱讀成為親子溝通、家庭志趣的幸福時光。家長朋友們，孩子的健康成長，是我們共同的愿望，需要我們攜手守護。讓我們一起行動起來，為創建“綠色生態軟環境、健康閱讀新風尚”共同努力！

xxx

20xx年xx月xx日

　　課外讀物致家長一封信6

尊敬的家長：

　　課外讀物在增長學生科學知識、開闊視野、增強綜合素質等方面發揮重要作用。但目前市場上的課外讀物魚目混珠、良莠不齊，個別質量低劣。因此，需要建立中小學生課外讀物進校園的“防火墻”，明確讀物標準要求，防止問題讀物進校園。

　　今年，教育部制定并印發了《中小學生課外讀物進校園管理辦法》，列出不得推薦或選用為中小學生課外讀物的12條負面清單。中小學生的讀物管理既要落到實處，還要發揮好促進學生全面發展的重要作用，為此，我們提出倡議如下：

　　第一，要樹立正確的閱讀觀，認識到“讀書好”。

　　觀念是行動的先導。文以成卷，書以載道。讀書可以滿足學生的好奇心，增長知識，增強想象力和邏輯思維能力；也可以開闊視野，端正審美，提升修養，塑造品格，正可謂“腹有詩書氣自華”。家長千萬不能認為閱讀是在耽誤時間。老師們往往有一個共識：從小喜歡閱讀的孩子，成績肯定差不了。但閱讀對于學業成績的提升，可能不如刷題、上輔導班那么直接，其影響是潛移默化的，需要厚積薄發。因此，在孩子閱讀問題上，家長不要急功近利，要有“靜待花開”的心態。

　　第二，要把好圖書出口、入口關，確保“讀好書”。

　　市場的`書籍琳瑯滿目，其中有相當一部分是不適合中小學生閱讀的，或者說，不適合某個年齡段的學生閱讀，需要關注書籍的內容及相應的出版社。因此，對學生閱讀書目的把關非常重要。學生書包里應該裝什么書，哪些書屬必讀、哪些書可選讀、哪些書不能讀，該如何把關？中小學階段，學生亟待提升認知力、理解力，需要廣泛閱讀，可以多推薦一些益智繪本、經典名著、傳記作品以及科普類書籍。家長可參考20xx年xx學校推薦的各學段好書。

　　第三，家校合力培養學生閱讀習慣，力促“好讀書”。

　　要讓學生喜好讀書，需要家校合力營造讀書氛圍，需要教師和家長言傳身教。一個難以見到書籍的家庭很難培養出熱愛讀書的孩子，一個喜愛讀書的孩子背后常有一所溢滿書香的學校。閱讀能力是人終身發展所需的一項關鍵能力。我們學校每年都會舉辦讀書活動，給學生提供展示平臺，并建立常態化、系統化的表彰機制，調動學生閱讀的積極性。我們希望家校形成合力，通過教育教學活動引領學生，將瑣碎時間變為閱讀時間，實現校內外碎片化閱讀。同時，要增加學生自由閱讀的時間。學校配備閱覽室，設立班級讀書角、樓道開放書吧等，營造濃厚的讀書氛圍。另外，還會定期開展各類讀書活動、分享會等，讓學生們體驗讀書樂趣，體會讀書價值，收獲閱讀的快樂。另外我們也會引導學生獨立自主地選擇和鑒別適合自己、對成長有益的書，只有這樣，他們才能真正把“書讀好”。

　　全面提升學生閱讀素養，是需要全社會共同推動的系統工程。在全民閱讀的時代背景下，我們不僅要關注閱讀量的積累，更要注重閱讀質的提升。讓我們共同努力，用科學的辦法管理現有的圖書，用規范的標準管住未來的圖書，用智慧的手段吸引學生讀書，為學生營造健康向上的讀書環境，讓學生在閱讀中成長！

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20xx年xx月xx日

　　課外讀物致家長一封信7

親愛的家長：

　　您好！

　　我們深知，閱讀是學習的基礎，是漫漫人生路上取之不盡用之不竭的精神寶藏。無論何時，無論何地，望我們全體師生和家長都能靜靜地捧起一本書，沐浴文化的恩澤，實現精神的內在成長。

　　一直以來，學校都十分注重學生閱讀能力的培養，積極營造良好的閱讀氛圍，各間教室都建立了自己的班級圖書角，樓層平臺等公共空間里，也為孩子建立了閱讀加油站，讓孩子們隨時隨地都可以讀到一本好書。同時，我們也積極響應教育主管部門出臺的“手機、睡眠、讀物、作業、體質”五項管理要求，積極引導孩子科學選擇課外讀物，綜合考量讀物的價值導向，以確保其內容可讀性、思想進步性。為此，我們按年級，結合語文教材中“快樂讀書吧”，梳理出了適合各年級孩子閱讀的書目。

　　于語文學科，《語文課程標準》指出：培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡多讀書、好讀書、讀好書、讀整本的書。我們將一如既往地帶領孩子捧起一本本書共讀共悟。我們深知，閱讀能力靠刷題是刷不出來，只能靠從幼兒時期一點一點累積閱讀功底。

　　于家庭，6—14歲是培養孩子閱讀習慣的'黃金時期，孩子一旦養成良好習慣，將終生受益。

　　為此，我們誠摯地向您發出以下倡議：

　　1、營造良好的閱讀環境和氛圍。家長朋友們，如果我們所有的家庭能協助孩子創建和整理“家庭小書架”或“小書屋”等閱讀空間，在孩子閱讀時，都放下一會兒手機，關閉一會兒電視、電腦，父母和孩子都靜靜地讀一會兒書，這樣的場景該多么美好！

　　2、根據孩子的需要準備好書籍。圖書類別上盡量要兼顧國內和國外、文學與百科、人文與自然，力求從多領域打開孩子的閱讀視野，豐富孩子的閱讀資源，提高孩子的閱讀品味，真正讓我們的孩子博覽群書。

　　3、制定家庭閱讀計劃。請家長和孩子共同制定閱讀計劃，明確閱讀進程。要是您時間允許，請按計劃每天督促孩子有效閱讀，逐漸培養孩子自覺讀書的好習慣；要是您事務繁忙，無暇顧及，也請您在閑暇時聆聽孩子閱讀的感受，確保孩子的閱讀每天按計劃進行。

　　4、關注孩子的閱讀進度和閱讀質量。家長朋友們，孩子每天的課外閱讀時間在半小時以上，閱讀時可勾畫、可批注；閱讀后可摘抄、可做讀書筆記，我們要一起讓孩子養成“不動筆墨不讀書”的好習慣，做到“眼到、口到、心到、手到、腦到”，讓孩子從閱讀中汲取營養。

　　我們將對孩子的閱讀進行常規抽查，也將開展“追夢少年愛閱讀”第一屆閱讀節活動，建議您與孩子選經典書籍、推薦的書目，親子共閱讀，將閱讀的美好瞬間拍攝下來或制作成微視頻保留，它們將是孩子成長經歷的紀念。

　　我們相信，每一位孩子都能捧起一本本經典，用最靜心的閱讀，來填充自己比天空更廣闊的心靈！我們相信，家長會配合學校一起幫助孩子養成持之以恒的閱讀習慣。衷心祝愿每一個家庭：溫馨和睦、書香濃郁！

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20xx年xx月xx日

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