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九年級數學中考復習計劃書
九年級數學中考復習計劃書篇一：
《2017年數學考試大綱》在命題原則上相比2016年更加具體，2017年中考數學命題原則要求數學學科學業考試要體現課程標準評價理念，有利于引導數學教學全面落實《標準》，試題命制要面向全體學生，試題素材，背景應該符合學生能理解的生活現實。考慮不同層次學生的認知差異性，避免出現偏題怪題。試題的求解思考過程力求體現《數學課程標準》所倡導的數學活動方式。
其中代數部分在試題分數，試題內容和分數分配，試題難易程度即試題題型方面與2016年相比，繼續保持了穩定的態勢。穩是基石所在，是變化之根本，也是復習之重，所以還請廣大2017屆中考學生要立足根本，夯實基礎，多總結，多思考。
學生即將進入第二輪復習，在第一輪復習中學生應打好基礎，第二輪復習即將進入專題訓練。在這一階段，要求學生要掌握每一類題型的出題方式、解題方法、答題策略，技術技巧、書寫格式。這樣才能達到事半功倍的復習效果。大綱中提到的代數方面有兩個領域，分別是“數與代數”，“統計與概率”兩個方面，這兩個方面分別占數學總成績的40%和20%，
復習中學生要注意審題及答題的'規范性，從每次答題的訓練中加深知識點的理解，并且查漏補缺，才能做到全面系統地復習。
幾何：抓住重點專項訓練
解讀教師：華育外國語實驗學校九年幾何備課組長高級教師 湯家柱
比較今年與去年的《考綱》，幾何部分變化不大。今年《考綱》仍根據《課程標準》(2011版)編制，但有些內容要求略高于《課程標準》;如，三角形的重心概念，《課程標準》要求為了解，而《考綱》則要求為理解。
近幾年中考幾何部分的命題原則都從重視“知識本身”向重視“能力”轉變，更強調知識的理解和運用;《考綱》要求師生把復習重點放在系統地掌握課程內容的內在聯系上，放在掌握分析問題的方法和解決問題的能力上;由此，對考生建議如下。
明確方向和要求。復習中不要隨意擴大范圍或加大難度，比較近幾年的中考幾何試題不難發現：難度有所降低，更注重基礎知識、基本過程，以及幾何與代數綜合運用的能力;幾何部分所占分數約65分左右。
重視課本，全面復習，形成網絡。首輪復習中要鉆研教材，把幾何的基礎知識，包括基本概念、基本公式、基本定理，尤其是基本圖形及其圖形的變換“吃透”，還要注重知識的橫向、縱向聯系，形成體系;在解題后注重對方法、規律的歸納和總結，掌握通法，爭取做到舉一反三;還要對幾何圖形中常用的輔助線的作法進行歸納。
加強數學思想方法的運用，構建模型化解題。在復習中，要加強數學思想方法的運用，如數形結合、分類討論、反證法、特殊值法、方程與函數等在幾何解題中的應用;對于一些熱點的幾何動態題型，可采用：巧設參數、化動為靜，利用函數或方程的模型化方式來解決。
抓住熱點、重點、弱點進行專項訓練。在幾何二輪復習中，要重點對“開放探索、閱讀理解、方案設計、作圖題、實際應用”等熱點題型進行專題復習;適當進行思維的敏捷性訓練，同時還要進行解題反思，注重錯題歸類與分析。
九年級數學中考復習計劃書篇二：
一、指導思想
數學課程應突出體現基礎性、普及性和發展性，使數學教育面向全體學生。所以數學中考復習要面向全體學生，要使各層次的學生對初中數學基礎知識、基本技能和基本方法的掌握程度均有所提高，還要使盡可能多的學生形成良好的思維能力、較強的綜合能力、創新意識和實踐能力。
二、認真學習課標和考試說明
認真學習課標和xxxx年山西中考考試說明，梳理清楚知識點，把握準應知應會。哪些要讓學生理解掌握，哪些要讓學生靈活運用，教師對要復習的內容和要求做到心中有數，了然于心，這樣就能駕馭復習的全過程，全面提高復習的質量。
三、復習思路(三個階段)
第一階段：知識梳理形成知識網絡(3月30日-5月15日完成)
近幾年的中考題安排了較大比例的試題來考查"雙基"。全卷的基礎知識的覆蓋面較廣，起點低，許多試題源于課本，在課本中能找到原型，有的是對課本原型進行加工、組合、延伸和拓展。復習中要緊扣教材，夯實基礎，同時關注新教材中的新知識，對課本知識進行系統梳理，形成知識網絡，同時對典型問題進行變式訓練，做到以不變應萬變，提高應變能力。
具體做法是：師生每人全套初中數學教材經常帶在身邊備用，對各章節按《數與式》、《方程與不等式》、《函數及其應用》、《圖形與幾何初步》、《圖形與變換》、《圖形與證明》、《概率及統計初步》這七個單元進行系統復習，資料的選取以《中考密碼》為主。
在每一個單元復習中，為了有效地使學生弄清知識的結構，先用一定的時間讓學生按照自己的實際有目的地自由復習。要求學生在復習中重點放在理解概念、弄清定義、掌握基本方法上。
教師引導學生對本單元知識進行系統歸類，弄清內部結構，然后讓學生通過恰當的訓練，加深對概念的理解、結論的掌握、方法的運用和能力的提高。
每復習一個單元，要進行單元過關測試，及時總結得與失，可使學生對知識的學習深入一步。
第一輪復習應該注意：
(1)首先，必須人人過記憶關。必須做到記牢記準所有的定義、法則、公式、定理等，沒有準確無誤的記憶，就不可能有好的結果。
(2)要充分發揮學生的主體作用，給學生盡可能多的.動手、動腦、討論的時間，讓他們去說、去做，暴露他們的思維過程，激發學生的思維潛能。
(3)精講精練，舉一反三、觸類旁通。 大練習量 是相對而言的，它不是盲目的大，也不是盲目的練。而是有針對性、典型性、層次性、切中要害的強化練習。
(4)定期檢查學生完成的作業，及時反饋。教師對于作業、練習、測驗中的問題，應采用集中講授和個別輔導相結合，或將問題滲透在以后的教學過程中等辦法進行反饋、矯正和強化，有利于大面積提高教學質量。
第二階段：專題復習(5月16日-6月6日完成)
如果說第一階段是總復習的基礎，是重點，側重雙基訓練，那么第二階段就是第一階段復習的延伸和提高，應側重培養學生的數學能力。第二輪復習的時間相對集中，在一輪復習的基礎上，進行拔高，適當增加難度;第二輪復習重點突出，主要集中在熱點、難點、重點內容上，特別是重點;注意數學思想的形成和數學方法的掌握，這就需要充分發揮教師的主導作用。可進行專題復習，如 填空專項訓練 、 選擇專項訓練 、 解答題專項訓練并且穿插綜合題訓練 ，比如： 方程型綜合問題 、 不等式應用題 、 應用性的函數題 、 幾何綜合問題 、 統計類的應用題 、 探索性應用題 、 開放題 、 閱讀解題 、 方案設計題 等問題以便學生熟悉、適應這類題型。選題：精心編排各省市中考題，進行訓練。
第二輪復習應該注意：
(1)專題復習要有一定的難度，這是第二輪復習的特點決定的，沒有一定的難度，學生的能力是很難提高的。但要兼顧各種因素把握一個度。
(2)專題復習的重點是揭示思維過程。不能加大學生的練習量，更不能把學生推進題海;不能急于趕進度。
(3)綜合題點題教學過程中， 點 要點中要害; 透 要讓學生透徹理解，及時總結。一定要把思路與方法教給學生，同時教師要評析到位，從細微處入手，讓學生分析，弄清錯誤原因，清楚自己薄弱環節，熟悉一般分析思路，并與學生一起深入研討。
第三階段：綜合訓練(6月6日-6月18日完成)
這一階段，重點是提高學生的綜合解題能力，訓練學生的解題策略，加強解題指導，提高應試能力。具體做法是：從近幾年山西省及其它各省市中考試題、我校正在使用的《中考密碼》以及其它參考資料中的模擬試卷中精選十份進行訓練，每份的練習要求學生獨立完成，老師及時批改，重點講評。
對學生仍然模糊的或已忘記的知識讓學生回歸課本，進一步鞏固和加深，迎接中考。
第三輪復習應該注意：
(1)模擬題必須要有模擬的特點。時間的安排，題量的多少，低、中、高檔題的比例，總體難度的控制等要切近中考題。
(2)批閱要及時，趁熱打鐵，切忌連考兩份。
(3)評分要狠。可得可不得的分不得，答案錯了的題盡量不得分。
(4)立足一個 透 字。一是要講透;二是要展開;三是要跟上足夠量的跟蹤練習題;四要以題代知識。
(5)要避免學生對考試產生畏懼心理，甚至把模擬考試也當成負擔。通過各種途徑在不同的階段，對學生進行個別心理輔導、群體心理輔導，使學生正確對待壓力與挫折，正確看待成績，增強自信，發揮學習的最佳效能。
總之，在初三數學總復習中，發掘教材，夯實基礎是根本;共同參與，注重過程是前提;精選習題，提質減負是核心;強化訓練，發展能力是目的。只有這樣，才能以不變應萬變，以一題帶一片，開發學生的思維空間，真正訓練學生的綜合能力及水平。
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