班主任培訓簡報（通用23篇）
在學習、工作生活中，大家都看到過簡報吧，簡報具有一般報紙新聞性的特點，這是共性；它又有本身的特點。那么擬定簡報真的很難嗎？下面是小編為大家整理的班主任培訓簡報，僅供參考，大家一起來看看吧。
班主任培訓簡報 1
為了進一步提升我校班主任隊伍的整體素質，提高班主任工作的藝術水平和工作實效性，學校于12月16日至17日選派張平原、徐仁濤、田麗、朱覲4位班主任到成都參加核心素養背景下全國中小學未來班級建設暨骨干教師職業生涯規劃與設計大型研討會。
本次研討會由中國教師繼續教育培訓中心與百師聯盟教育集團主辦，特邀全國著名班主任指導專家與名校班主任主講，對智慧管理、班級文化、心理輔導、家校合作、問題生轉化、教師職業生涯規劃等諸多領域進行理論探討與實踐分享，共同探討班主任核心能力提升。
國家生涯規劃師、浙江省優秀班主任謝虎老師主講的導師制下如何做好班主任工作，從生涯導師的`角色定位及與班主任角色的本質區別、生涯導師有哪些影響學生的手段，如何引導班風建設、如何利用生涯工具幫助實現學生人際交往、自主管理和學習力等能力的提升三方面，結合自己的工作實踐，分享如何開創性的把生涯理論及工具應用于班委任命、團隊合作、座位安排、寢室管理、聽課方式等方面。讓老師們聽后腦洞打開，尤其是對班主任啟發很大，原來班主任工作還可以這樣做。
河南省實驗學校林州校區副校長、安陽市骨干教師、學科帶頭人焦兵書老師給大家分享了《班級管理的制衡之道》。焦老師把班主任工作主要分為三種:事務性工作、溝通性工作和策略性工作，班主任應多把精力放在策略性工作中。并從權力制衡、利益制衡、心理制衡、故意失衡四個方面談了班級管理的制衡之道，娓娓道來，深入淺出，令人深受啟發。
全國知名班主任、省級優秀教師張勝利老師以班級主題活動開發與應用為題，介紹自己十多年來的班級主題建設經驗，讓在場的老師對班級文化建設有了更深層次的認識。張老師指出:班級的精神文化是班級文化的核心和靈魂，班主任應充分利用好班會活動，使同學們受到鞭策和鼓舞，強化道德認同感，增強集體榮譽感，弘揚主流價值觀，激勵學生戰勝生活中的困難。
此次培訓活動，時間雖短，但與會班主任們卻收獲不小。班主任們紛紛表示將帶著專家們給大家的啟迪，把學到的教育理念和管理方法融入教育教學工作中，使今后的工作更有成效更有意義！
班主任培訓簡報 2
為進一步提高班主任工作研究，推動中小學班主任隊伍建設，我區名班主任工作室主持人毛最花老師組織全體成員于20xx年10月23日24日參加了由市教育局在揭東區第二中學舉辦的中小學班主任專業培訓暨班主任工作課題研究指導活動。本次培訓內容包括省、市中小學名班主任工作室培訓、省級課題成果展示、課題研究經驗介紹、德育科研培訓專題講座等。活動中，名班主任工作室主持人與成員、學員進行了深入交流。活動深入探究新時期中小學德育工作的特點和規律，更新受訓班主任的教育觀念，有效提高班主任們的科研意識和能力。主辦方還邀請省中小學名班主任李楠、張彤分別開設《班主任科研意識的提升與專業成長》、《思考與踐行》專題講座。
最后，培訓活動在集體歡快的掌聲中圓滿結束，經歷了兩天的培訓，我們的`班主任都覺得這樣的學習交流活動很有意義，不僅給我們班主任帶來了一次良好學習交流的機會，也為今后學校的德育管理和班主任工作帶來新的動力和活力。
班主任培訓簡報 3
為進一步提高班主任素質，增強班主任隊伍的合力，提高班級管理水平，小箐小學教務處學初就組織我校全體班主任進行培訓學習。
學校教務處對學校的班主任提出了一定的要求：一是有愛心，二是有耐心，三是有責任心。張輝良校長在會議上認真分析了班級管理中存在的問題，既肯定班主任的成績，又希望全體班主任在今后的工作中加強學習，提高班級管理能力。
通過培訓很多班主任認識到：班主任工作細致而繁重，我們更應該用愛去教育每一個孩子，讓感動代替制度，讓關懷和幫助充滿整個班級，只有這樣班級才是最有凝聚力的集體，只有在工作中充滿愛心的班主任才是學生們最樂于接受和擁戴的班主任。
教育幸福來自于學生的成長和自身的發展，教育幸福取決于自己的心態和自身的能力。
為進一步提高班主任素質，增強班主任隊伍的合力，提高班級管理水平，小箐小學教務處學初就組織我校全體班主任進行培訓學習。
學校教務處對學校的班主任提出了一定的要求：一是有愛心，二是有耐心，三是有責任心。張輝良校長在會議上認真分析了班級管理中存在的問題，既肯定班主任的成績，又希望全體班主任在今后的'工作中加強學習，提高班級管理能力。
通過培訓很多班主任認識到：班主任工作細致而繁重，我們更應該用愛去教育每一個孩子，讓感動代替制度，讓關懷和幫助充滿整個班級，只有這樣班級才是最有凝聚力的集體，只有在工作中充滿愛心的班主任才是學生們最樂于接受和擁戴的班主任。
教育幸福來自于學生的成長和自身的發展，教育幸福取決于自己的心態和自身的能力。
班主任培訓簡報 4
一、加強理論學習，注意內省，慎獨
（）道德修養要加強理論學習
人們從事改造客觀世界的活動需要有知識，這就必須學習。同樣，人們改造主觀世界，提高自己的道德水平，也需要學習。加強理論學習，是教師職業道德修養的必要方法。
第一，教師要認真學習理論，樹立正確的世界觀和人生觀。不學習理論，就不可能科學地、全面地、深刻地認識社會，認識人與人之間的正確關系，因而也就不可能形成正確科學的人生觀和世界觀。從根本上說，一個教師高度的社會主義師德覺悟，正是以正確的科學的世界觀，人生觀和革命理想為指導的。只有確立這樣的科學世界觀，人生觀，才能堅定不移地熱愛社會主義祖國，熱愛和獻身人民教育事業，自覺地把個人生命的意義、價值與人民教育事業緊緊地聯系在一起，把教育和培養好學生，為教育事業作貢獻，看做人生最大的幸福和快樂，才能矢志教育，義無反顧，以堅毅不拔的精神，戰勝前進道路上的一切困難，為人民教育事業而努力奮斗。
第二，應在理論學習中去深刻理解教師道德規范和要求，明辨道德是非，提高遵守師德規范和要求的自覺性。教師道德的規范和要求，則是社會道德在教師職業活動中的具體體現。要將師德要求轉化為教師個人的內心信念，需要教師有一個自覺學習、接受教育的過程。我們有的教師違背師德要求，常常不是有意的，而是對遵守師德規范和要求的必要性、重要性缺乏了解和認識引起的，因而，教師學習和掌握社會主義師德的基本知識是非常重要的'。
第三，應當學習教育科學理論和豐富的科學文化知識，掌握教書育人的本領。教師學習教育科學理論，掌握教育規律，按教育規律辦事，才能更好地完成教書育人的職責，這本身是教師職業道德規范的一個要求。同時通過學習教育理論，教師能進一步明確自己在教育教學中的主導地位，對學生的身心發展起重要作用，這就更能使教師進一步嚴格要求自己加強職業道德修養。教師還應學習豐富的科學文化知識，只有廣泛地學習有關自然科學和社會科學知識，才能使教師從各種關系和聯系中來認識和改造世界的任務，認識社會和人生。只有這樣，才能真正做到教書過程中育人。
（二）道德修養應注重內省和慎獨
內省、慎獨，也是教師職業道德修養的重要方法，要注意在理論學習過程中進行內省和慎獨。內省，即指自覺地進行思想約束，內心時時反省檢查自己的言行。內省是靠自覺性來約束的，不自覺或自覺性不高就難以真正進行內在的自我反省。
慎獨，既是一種崇高的道德境界，又是一種道德修養的重要方法。進行教師職業道德修養，也要慎獨。古人云：為人師者可無慎耶？教育勞動是教師個人勞動和集體勞動的有機結合。每個教師在教育職業活動中既具有重大的職責與義務，又擁有獨立而自由地選擇教育行為方式的權利。在許多情況下，教師的職業活動是單個進行的，他的許多教育行為具有隱蔽的特點。教師能否慎獨，即在無人監督的情況下，處處按照社會主義教師道德的要求行事，直接關系到學生的德、智、體全面發展。因此，在職業道德修養中要自覺進行慎獨。離開了
慎獨，也就無所謂真正的道德修養。首先要教師注意把師德規范內化為教師的內心信念，化作行為的品質，并且以此來支配教師的行動，即使在獨處和無人監督之時，也依然按照師德規范行事。其次，要在隱和微處著手，狠下功夫。別人看不見、聽不到的地方，是我們鍛煉自己師德品格的重要場所，是自我道德修養的根據地。只有在別人看不見、聽不到的地方自覺進行修養，才能成為品行高尚的人。俗話說：積小善而成大德。千里之堤，潰于蟻穴。優秀的師德品行，常常是從小事上開始培養起來的。
細微之處見精神 。教師要注意從細微小事上鍛煉自己廉潔的師德，設起人民教師的人格防線。最后，要重視在無人監督時，自覺履行師德規范，養成良好的師德行為習慣。有了這種習慣，就無需外來的制裁和強制的壓力來推動師德行為。而這一點對教師來說極為重要，因為教師的勞動特點富有極強的自主性和獨立性，沒有慎獨的修養，那就很難做好教育工作。
班主任培訓簡報 5
根據修文縣教育局文件《關于組織參加中國教育夢之立德樹人大型思想報告會暨德育與班級管理工作創新高級研修班的通知》要求，我校于20xx年3月14日―19日組織45名班主任和德育專干參加了由中國教師繼續教育學會主辦，中國教師繼續教育學會培訓中心承辦的中國教育夢之立德樹人大型思想報告會暨德育與班級管理工作創新高級研修班交流活動。
本次研修活動在貴州財經學院內松楓苑酒店。研修課程內容包含：中小學德育工作創新、心理健康策略創新、班級文化建設與主題班會操作務實等。分別由三名全國著名教育專家王家文、趙建玲、丁榕老師授課，培訓分三個模塊，個個精彩，全場教師都聽得津津有味。第一模塊《班級管理藝術之素材型班會課操作務實》，由著名專家王家文授課，他給我們講述如何用班會素材開啟學生心智，展示的個個素材吸人眼球；模塊二是著名專家趙建玲老師講座，她以《與您同行――幸福快樂同在》展開，接合自身經歷，從六個方面告訴我們怎樣做一個幸福快樂的班主任；模塊三是著名專家丁榕老師的'講座，她以《班主任的幸福人生》為主題，告訴我們教育的藝術不在于傳播本領，而在于激勵、在于喚醒、在于鼓舞，并將她當班主任以來所積累的點點滴滴展現給大家，內容生動，感人至深。
通過本次交流活動，有助于我校班主任老師專業素養和能力的提升，同時改進班主任老師德育工作方法和創新班級管理藝術。班主任工作是一項長期的工作，需要我們不斷的實踐和學習，只要我們用愛去對待，相信我們的班主任人生是幸福而快樂的！
班主任培訓簡報 6
為進一步落實南海區教育發展中心下發的《關于開展南海區中小學20xx年秋季學期心理健康教育工作與心理危機預防督查工作的通知》中的各項工作，加強班主任從心理健康教育的角度開展輔導學生的工作，20xx年9月27日下午第六節班主任會議上，學校德育處特別邀請專職心理教師蘇建令做《儒林二小班主任心理健康教育培訓》的專題講座，德育處鐘瑞瑩主任主持會議。
新學期，新班主任較多，對學校的心理健康工作開展不太熟悉。蘇老師主要從以下幾個方面和班主任分享了本學期心理健康的相關工作：
1、班主任如何識別班級心理異常學生，列舉需關注的'方面；
2、告知儒林二小心理危機預防干預機制：班級-年級-學校（三級）是如何開展工作的；
3、布置相關工作：班主任選出兩名班級心理委員；對排查出來的學生進行一對一的談心談話，并收集相關資料；填寫“關愛學生”名單；發儒林二小心理健康教育致家長的一封信，并收回執；四至六年級全體學生和家長進行親子溝通的談心談話，并把填好的表格回收。
此外，蘇老師分享了兩份文件《廣東省中小學心理危機干預手冊》和《中小學教師心理健康手冊》，希望各位老師在積極關注學生健康成長的同時，也更多地關注自身的心理健康，愿我們一起為學生的心理健康保駕護航！
班主任培訓簡報 7
班主任對學生全面健康地成長起著重要作用，只有心理素質過硬的班主任才能培養出心理健康的學生。為了進一步提升全區班主任隊伍的整體素質，提高班主任工作的藝術水平和工作實效性，杏花嶺區教育局組織全區班主任線上參加了杏花嶺區班主任心理成長培訓第十八期——《做懂“心”的班主任》。
本次培訓由太原市教科研中心的梁建梅老師主講。梁老師從心理方法、能力、技巧、效應等四個方面，給所有班主任老師們帶來了一場心靈之旅。
積極語言是引發個體積極情緒，發現個體優點及潛能，促進個體美德形成及積極品質形成，有利于建構積極人際關系的語言。用積極語言表達事物，能夠關注孩子進步，肯定正向做法，保護孩子自尊，傳遞加法的`愛。容易達到協調彼此的認知、行為以及人際關系。
傾聽建立良好關系的第一步。既可以表達對學生的尊重，同時也能使學生在比較寬松和信任的氛圍下訴說自己的煩惱。開放式詢問能讓求助者就有關問題、思想、情感給予詳細說明。共情能讓老師設身處地、感同身受地體驗學生的精神世界，并且能跳出來以言語準確表達對學生心體驗的理解。
同時梁老師還給班主任老師們提出了切實可行的六種溝通方法，并通過具體案例，讓老師們能夠深刻的理解這些方法的運用場景和方式。
一個學生就是一個世界，對待學生的教育要有愛心，更要有耐心，用睿智去不斷發現孩子的閃光點。班主任教育學生不僅是技術，更是一門藝術。十年樹木，百年樹人，教育是國家大事，學生是未來的希望，作為教育工作者，只有不斷學習，不斷更新觀念，才能跟上時代的步伐，才能更好的進行教育教學工作。
班主任培訓簡報 8
“這是我聽得最認真的一次講座，互動真的很棒！內容很實用！”這是程夢書老師在朋友圈發的內容。
10月11日上午，南師大鹽城實驗學校校長室和喬建中教授工作室邀請王天文教授對初中部班主任進行了心理健康教育培訓。王天文教授是南京市玄武高級中學心理輔導中心主任，江蘇省教學名師，南京市心理學科帶頭人，南京市玄武區心理教研員，陶老師工作站（全國未成年人心理輔導中心）培訓專家、危機干預專員，南京師范大學心理學院心理健康教育專業特聘碩士生導師，南京曉莊學院教師教育學院客座教授。
王教授講座的題目是《學生心理危機覺察與干預方法》。培訓一開始，就是引人入勝的游戲環節。通過王老師設計的“炫耀自己”的小游戲，諸位班主任從中懂得了要經常肯定自己，肯定學生的道理。最好的干預就是預防，最好的預防就是能夠找到生存的意義。從源頭上預防危機事件的發生。
班主任參與的`“閉眼折紙”游戲結果顯示，每個人對事物的認知能力不同，而認知恰恰就決定著人們的情緒，情緒又影響著行為。作為班主任，作為老師，應該善于覺察，從眼睛，從耳朵，從心去覺察孩子的情緒變化及行為變化，做到及時預防危機，及時發現危機，及時處理危機。
王老師通過知識理論與典型案例相結合的方法，給班主任們上了精彩而又及其實用的一課，班主任們也感觸很深。他們表示要努力學習，以理論指導實踐，做好班主任工作，呵護學生的心理健康。
班主任培訓簡報 9
12月10日，學校組織開展班主任線上培訓活動，旨在學習優秀經驗、典型做法，增強班主任班級管理效能，切實提升班級“云”管理質量，保障線上教育教學高質量。
活動中，學校全體班主任認真收看了《20xx年全面提升中小學班主任專業素養的實踐探索研討會》。劉暉老師《你，也是大自然完美的創造》的班會課注重培養學生自信心，讓學生們陽光面對每一天；石璐老師《定位，“我的樣子”》的`班會課善于發現學生優點，通過“我的樣子”，讓學生找到努力的方向；趙麗娜老師《讓小水滴閃耀兒童內心的光輝》的班會課讓孩子們在自我管理中增強了凝聚力和集體榮譽感；黃穎老師《傳承紅巖精神，賡續紅色基因》的班會課在品格教育者，厚植了家國情懷。通過學習與培訓，老師們進一步增強了班會課對學生性格培養、品格塑造、情懷引領的重要作用的認識，也進一步增強了班主任立德樹人的能力。
落實立德樹人根本任務，打造一支政治素質過硬、業務能力精湛、育人水平高超的高素質班主任隊伍是關鍵。下一步，學校將繼續圍繞政治理論、專業素養、實操技能等多方面進行培訓提升，增強立德樹人能力，為國家培養“五育并舉”的時代少年，以實際行動踐行黨的二十大精神！
班主任培訓簡報 10
魏書生老師在《獻給青年班主任》一書中談到：“世界也許很小很小，心的領域卻很大。班主任是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業，這一職業應該是神圣的。”在七小教育集團的團體力量引領下，得益于新教育的豐富平臺資源，我們七里河小學教育集團的新一年級班主任們，目標一致，在此次培訓中，年輕創新與經驗豐富碰撞與融合，如愿擦出富有朝氣活力、智慧與美好并存的火花。不論是經驗豐富的資深班主任，還是干勁十足的年輕班主任，大家都十分珍惜學習機會，每天按時學習，勤做記錄。因為所有的班主任都知道：一年級，是人生中最重要的起點。幼小而天真的孩子們從幼兒園到一年級要有一個并不短暫的適應過程，在這其中，老師們的作用當然至關重要。所有的老師們其實和家長一樣，都有一個共同的目標——就是讓孩子成為更優秀的人，同時讓孩子能健康快樂地成長。
面對一年級的學習生活，不僅是孩子們需要有一個適應銜接的過程，老師們，尤其是班主任們也需要一個學習和適應的過程。一年級和幼兒園在教學、活動等各方面都有很大的不同，這個幼小銜接的過程重點是習慣的養成，規則意識的形成。這一階段，老師們一定要有耐心，一定要能細心，要考慮周全，要細心溫柔，但更關鍵的是，也要做好自己的心理建設，讓自己能順利開展工作，和孩子們一起享受新教育，享受完整而幸福的教育生活。
教育就是一心一意一件事，在教育中，沒有完美的老師，也沒有十全十美的孩子，但是學會接納自己，接納孩子，哪怕走一些彎路，也好過原地踏步。在此次線上課程培訓中，從身心適應、生活適應的學習中，我們更能明白關注孩子，而不是“關住”孩子：幼兒園一個班配備二教一保，每時每刻都有一位老師一位保育員陪伴左右，隨時解決孩子們的`困難。而小學是每門課一位任課老師，一節課一輪換，所以孩子遇到一些困難需要自己解決。
長寬高三者的立體構筑，構成了生命這一“容器”的容量。生命最終是否幸福完整，也是由這三重屬性共同決定的。我們在孩子的小學起始階段，就應當拓展生命的長寬高，為孩子的生命打造溫暖的底色。從教育學的角度看，教育就是積極促成個體生命自覺地自我成長的運動，使人的生命不斷豐富、提升，不斷趨于完善的活動。這也是我們集團校各位班主任同仁們在這三天學習中的心得體會。
培訓雖已結束，但各位七里河小學教育集團的班主任們依然會認真學習，在之后的工作中不斷充實自己，不斷豐富自己，因為我們將教育看成是生命的事業，時光清淺，愿你我共同前行。
班主任培訓簡報 11
日前，我區分別在永湖中學、新圩中學、半島學校、惠陽一中高中部、淡水中心小學和中山中學舉辦班主任心理健康教育培訓，提升我區中小學生心理健康教育工作水平，從源頭上預防心理危機事件發生。
本次培訓以《學生心理危機識別與干預》為主題，分片區同時進行，培訓對象為全區中小學班主任和分管德育的領導。
記者在惠陽中山中學分會場看到，該校心理咨詢老師吳飛云為參加培訓的班主任進行了心理健康教育工作培訓。她利用典型案例，從中小學生的心理特點、抑郁的征兆，以及發現學生心理危機后如何干預等方面，闡述了如何做好學校的心理健康教育。
中山中學心理咨詢教師吳飛云：我們的重點主要是教班主任如何識別學生主要的心理問題，比如抑郁、焦慮，會給到他們一些核心的指標，學會怎么識別，關注那些重點要關注的人群，識別學生心理危機的`信號。我們在工作實踐中班主任可以做到規范的、專業的知識和方法。
課后，大家表示講座內容非常實用，下來將在日常教育教學和班級管理過程中，用愛和耐心，通過觀察和交流，打造健康良好的校園氛圍。
班主任培訓簡報 12
班主任是學校德育工作的靈魂人物，是教學工作的核心力量，為全面提高班主任師德師風的建設，推動和促進班主任隊伍的發展，切實提高班級管理的有效性，營造和諧、文明的校園文化氛圍。5月26日，我校在二樓會議室組織召開全體班主任工作例會，會議由分管領導及政教處主任王琦主持。
校團委書記、國家二級心理咨詢師魏斌以“做一個有溫度的班主任”為主題對全體班主任進行心理健康教育培訓暨團體心理疏導活動的培訓。通過觀看視頻、分析案例，對學生厭學、逆反、焦慮、抑郁、強迫癥、沉迷于網絡等的常見心理問題進行了全面剖析。魏斌老師在培訓中強調青少年在青春期成長階段，由于激素水平的變化，容易出現心理波動與不適。因此班主任老師應該了解如何去辨別出現心理健康問題的'學生及如何關愛學生，作為班主任在管理班級時要關注每一名學生，把學生作為獨立的個體，向學生傳遞正能量。要以公平公正的心態去面對學生，讓學生感覺到老師對其的溫暖和信任。
安保處主任劉靖軍從校園安全角度強調中學生未完全走上社會，自身心理未完全成熟，防范意識相對薄弱，因此各班應加強心理層面的安全教育，定期在班級中開展摸排工作，及時化解師生矛盾，學生間矛盾、家校矛盾，建立排查臺賬，構建師生和諧、家校和諧、學生之間和諧的校園環境。
政教處王琦主任對此次班主任心理健康培訓做了總結，強調青春期的學生心理變化突出，班主任在與其溝通時要注意方式方法，面對學生的錯誤行為及過激表現時要寬容、克制、理解，“做一個有溫度的班主任”。全體班主任要認真準備，精心策劃本周五“青春向陽，告白祖國”第三十三屆藝術節校園小歌手比賽，借此次小歌手比賽豐富學生的校園文化生活，培養學生積極向上的心態。
會議最后王琦主任對下一階段控輟保學工作做了部署與安排，要求全體班主任提高對控輟保學工作的認識及政治站位，“以質控輟，以愛保學，以情促學”，鞏固學校控輟保學工作成果，確保控輟保學各項工作取得實效，為今年決勝脫貧攻堅做出自己的貢獻。
班主任培訓簡報 13
20xx年8月21日，在高一新生軍訓期間，學校高一年級班主任經驗交流暨班主任培訓會在新區分校會議室舉行。參加會議的有學生處曹金明副主任、外聯部金世佩主任、總務處呂寶信主任、高一年級各班班主任等24人。
曹主任首先結合自己19年的班主任工作經歷，系統詳盡地闡述了要做好一個優秀班主任的幾個要點：1、練好業務，樹立威信；2、品高為范，無聲育人；3、春風化雨，潤物無聲；4、愛心感化，以誠相待；5、抑揚結合，整體推進；6、金無足赤，人無完人；7、家校聯手，形成合力；8、成熟心境，看云卷舒。曹主任說，有些喜歡是天生的，而對班主任工作的喜歡，往往是在工作中慢慢培養出來的，只要用心用腦、認真踏實，班主任工作會越干越喜歡，越干越有滋味，希望老師們特別是年輕班主任不斷學習，不斷進步，從一個普通班主任成長到一個合格的班主任，再到一個稱職的班主任，最后發展到一個優秀的班主任。隨后曹主任介紹了班主任日常的工作職責以及新學期學生常規管理的`要點和本學期主要工作，對近期班主任工作做了部署。
金主任詳細解讀了自己對班主任工作的認識，他認為，一個班主任的發展，要經歷四個階段，最后要達到四個目標：學生認可、學校驕傲、自己安心、社會認可。
李蔓、李國強、許金輝、劉雪峰等老師相繼發言，他們從不同角度、不同方面談了自己在班級管理中的方法和策略，大家提出了很多好的主意和點子，會場思想碰撞，氣氛熱烈。
高一年級部馬偉主任談了自己對班主任工作的認識和理解，強調班主任要多了解學生的習性，和家長形成合力，相互協作，共同幫助學生更好的發展。經過兩個多小時的討論，本次班主任會議圓滿結束，大家受益匪淺，對班主任工作有了更深的認識，在新的一學期一定會以更大的勁頭投入到班主任工作中去。
班主任培訓簡報 14
為了提高班主任隊伍素養，提升隊伍能力。沈陽市第七中學附屬小學開展了班主任線上培訓活動。
班主任培訓活動在副主任助理劉俊瑤主任主持下順利進行，全體班主任教師熱烈討論，有實例、有實效、有實感。
吳瓊老師由“字如其人，寫一手好字的重要性”入手，具體講解如何培養一個習慣。從“細節、配合、堅持、鼓勵”四個方面，耐心細致地和大家分享如何在班級培養良好的書寫習慣。吳老師講到，寫字本身是慢工出細活，所以老師要關注到學生寫字的細節，包括對學具的要求，對姿勢的要求等。在吳老師的分享中，通過具體的實例分析與全體班主任共同剖析，給低年級班主任最直觀的感受。
馬蘭老師深入淺出地從“愛動其心、嚴導其行、勤固其果、誠助其長”來訴分享自己多年來的班級管理經驗。耐心、關心與愛心；以身作則，以身示范；嚴格要求、一抓到底，讓班級管理有法可以、有據可循。馬老師說，教育是一場雙向奔赴的愛，愛的教育一定開出美麗的花，結出豐碩的果。
兩位老師的傾心分享過后，來到了隨機提問環節。青年教師躍躍欲試訴說在班級管理過程中的疑惑，紛紛舉手，頻頻發問。有的老師向自己師父虛心請教，有的老師根據個案向有同類型案例并成功解決的教師訴說困惑。
所有老師毫無保留，耐心分析案例，將自己的經驗悉數分享，告訴青年教師對學生有耐心的同時也要跟自己有耐心。在分享中，無論是“師父”還是“徒弟”各有收獲，全都表示所學到的方法可以馬上用到班級管理中。
最后，趙麗莉副校長對本次培訓活動進行總結。對于班級管理、培養學生的`習慣，應該做到對學生的要求明確，指令清晰，通過反復強調，直到學生養成習慣。學校要打造一個熱情積極的班主任團隊，互幫互助，在“大咖”教師的幫扶下，青年教師要奔跑成長。點對點的培訓更是為了探討當下工作中的“疑難雜癥”，解決問題，減輕負擔，更希望以本次培訓點燃大家“精彩工作”的熱情，為了給學生營造一個“卓越舒適”的班級氛圍不斷奮進。
云端相聚，倍感親切。每次的學習體驗，都會留下成長的足跡。通過本次培訓，老師們有了很大的收獲，培訓所得立刻用到當下的工作中。去嘗試，去積累。春已至，花已開，一切美好終將到來。在這充滿希望的春日里，愿不負春光，奮發有為。
班主任培訓簡報 15
第117期織金縣第五中學教科室報20xx年12月14日————織金五中班主任培訓會“班主任的自我成長與班級文化構建”班主任老師是學校管理的一個最基本的管理者，班主任工作的好壞直接關系到學校工作的成敗，從某種意義上講，有一個好的班主任，就有一個好的班集體；有一批高素質的班主任，就意味著有一所好的學校。因此，提高班主任的素質，提高班主任工作的`質量，是學校工作的重點，而加強班主任培訓是提高班主任素質的一個主要途徑。12月13日下午5點10分織金五中在會議室召開了班主任培訓會。培訓會上，鄧校長結合學校實際對學校班主任工作提出了新的要求，尤其是關心關愛學生、班級文化構建等方面。會上學校還組織全體班主任老師與三位到畢節培訓的班主任老師作了交流。本次培訓理論聯系實際，以班主任的自我成長與班級文化構建為主題，加強我校班主任工作的針對性和實效性，提高班主任的管理水平，收到了較好的效果。
班主任培訓簡報 16
為更新班主任的思想觀念和教育觀念，充分發揮班主任在學校德育中的重要作用，4月11、12日，仁和區五十一公里小學兩名班主任在校長張績東和德育主任李益春的帶領下參加了由北京師范大學老教授協會組織的“全國中小學班主任及骨干教師德育管理與執教技能提升高級研修班”的培訓。
在兩天的培訓中，我們認真聆聽了成都市青羊區教育科學研究院院長劉大春老師《教師的言語溝通與班級管理》、全國優秀班主任石夢媛老師《用愛和智慧引領學生快樂成長》、河南省“十佳”班主任秦望老師《共同生活是最好的教育》的`講座。三位老師以自身班主任工作經歷向我們展示了德育工作的創新與魅力，他們知識淵博，深入淺出，視野開闊，談笑風生，幽默風趣而不失嚴謹，把聽課的老師們深深地吸引住，她們精彩的講座博得了全場的陣陣掌聲。
通過此次培訓，我們深刻地認識到班主任細而全，周而密。要勤學習，多思考，多交流，多反思，多創新。我們將帶著滿滿的收獲融會貫通于自己的班主任工作中，推動學校德育的建設與管理。
班主任培訓簡報 17
5月11號富陽學院首屆骨干班主任高中組全體學員來到場口中學進行主題班會的觀摩和學習。此次活動只要分兩部分，首先是聽場口中學安偉鋒《自信人生此刻開始》和富陽中學沈忠立《一場QQ對罵引起的傷害》兩堂主題班會課。然后由省級特級教師富陽中學董君老師進行點評，組員進行討論。
《自信人生從此刻開始》主題班會是由安偉鋒老師組織、學生主持的高三年級畢業之前的最后一次班會。班會課分三部分：首先是問卷心理測試，然后總結什么是自信，最后總結出學生應該怎么樣樹立自信心。結構很完整，線索很清晰。全班齊唱歌曲的開場白和詩歌朗誦的結束語使這堂課更添特色。《一場QQ對罵引起的傷害》主題班會在高一（10）班召開。這堂主題班會課主要是以一件學生之間由于QQ對罵然后引起循環報復的真實事件為主線，把事情的經過分為五部分，每一部分配有一次學生討論式的心理分析，也就是讓學生真正的體驗事情的經過不斷進行心理分析，在無形當中教會學生如何處理學生之間由于小矛盾而引發的事件。學生實行分組討論的方式進行參與，整節課課堂氣氛活躍，學生的積極性也很高。
課后，我們在會議室進行了認真討論。首先是董君老師進行了恰如其分的點評。第一堂課教學目標明確，學生的自我體驗程度較高，準備比較充分。同時也指出：問卷調查從正面進行自信心而不是自卑心理的調查會更好，老師對于什么是自信心應該有個科學的定位，在怎樣樹立自信心方面應該更具體，具體到學生的生活和學習，這樣就會更加完善。第二堂課好在課題選得比較好，是真實的事件，并且也是發生在學生身邊的事情，這樣學生參與的.積極性比較高，還有就是這堂課在無形當中給在校學生上了一堂生動的法制課。但如果最后一筆對于學生生活和學習中經常會出現的矛盾進行討論并總結出如何處理，那就更好了。其他聽課的學員也都發表了自己對于這兩堂課的看法。
主題班會的開展是一位優秀班主任應該具備的本領，這樣的活動能使我們在這一方面發的事件。學生實行分組討論的方式進行參與，整節課課堂氣氛活躍，學生的積極性也很高。
課后，我們在會議室進行了認真討論。首先是董君老師進行了恰如其分的點評。第一堂課教學目標明確，學生的自我體驗程度較高，準備比較充分。同時也指出：問卷調查從正面進行自信心而不是自卑心理的調查會更好，老師對于什么是自信心應該有個科學的定位，在怎樣樹立自信心方面應該更具體，具體到學生的生活和學習，這樣就會更加完善。第二堂課好在課題選得比較好，是真實的事件，并且也是發生在學生身邊的事情，這樣學生參與的積極性比較高，還有就是這堂課在無形當中給在校學生上了一堂生動的法制課。但如果最后一筆對于學生生活和學習中經常會出現的矛盾進行討論并總結出如何處理，那就更好了。其他聽課的學員也都發表了自己對于這兩堂課的看法。
主題班會的開展是一位優秀班主任應該具備的本領，這樣的活動能使我們在這一方面有很大的提高，受益匪淺。
班主任培訓簡報 18
20xx年9月24日上午新教師培訓課程主要內容是“新教師如何備課上課”，所有參與培訓的教師分為中學、小學、幼兒園三個小組，分別由北碚區進修學院吳曉川、楊蔚、周霞三位老師帶隊，去到兼善中學、中山路小學、大明幼兒園進行學習培訓。每個小組通過觀摩一節課、參與課后研討的方式學習如何備課和上課，讓新老師從真實的課堂教學中去理解和感悟備課與上課的藝術。
上午8點半，吳曉川老師帶著19名中學老師在兼善中學觀摩了茍三才老師高三的語文課——《紅樓夢人物賞析》，課上茍老師緊抓教材內容，圍繞重難點進行了精彩的講述，學員們認真聽講，課后學員對茍老師報以熱烈的掌聲。下課后，就茍老師的上課內容進行了座談和備課講課培訓，茍老師和吳老師對新老師遇到的一些問題做了解疑。座談會后，吳曉川老師對新老師怎樣備講課進行了交流與培訓，吳老師針對新老師所遇到的問題，歸納后給出了自己的見解和意見，并對怎樣備課講課做了細致的講解。
8：40小學組新老師到中山路小學觀摩了由肖老師執教六年級的語文課《“妙極了”與“遭透了”》，肖老師循循善誘的引導，從發現問題，解決問題到反思對策，師生交流合作，其樂融融，更讓我們見識了名師的風采。課后，教師們針對這堂課進行了多角度全方位的講課，大家一致認為，肖老師對班級的組織調控活而不亂，教學思路清晰明了，課堂邏輯有條不紊，生本意識滲透全程，板塊教學模式新穎，小組合作與反思并存。同時，新教師也提出了自己的問題與困惑，區進修學院楊主任結合肖老師的課程，對教師們的提問進行了詳細的解讀，將自己幾十年的教學與管理經驗傾囊相授。
幼兒園小組的'五名新老師在周霞老師的帶領下來到了大明幼兒園展開學習，學習活動分為兩個階段進行，第一階段為課例展示學習，第二階段為評教評學集中研討學習。課例展示有邵真老師的《我是大偵探》、甘健老師帶來的《彩色蝴蝶》，以及陳薇老師的《學習認識單雙數》。幾個活動的游戲性強，幼兒參與度高，幼兒積極參與到每個游戲當中。隨后，在周霞老師的主持下，幼兒園教研組同全體新教師一起對本次課例進行研討。老師們從活動的組織、目標、幼兒學習效果等方面發表自己的看法。周霞老師借著對三位教師的教學活動設計進行評價，指出強調新教師做好備課、上課，科學設計教學環節，突出游戲的趣味性，以飽滿的熱情投入到教學活動中。
這次培訓，為新教師搭建了一個實踐教學理念、交流學習的平臺，新老師們收獲頗多，獲得了成長，對于如何備課上課有了更深入的見解和認識。
班主任培訓簡報 19
xx年7月6日09時，武漢四初20xx—20xx學年度下學期班主任心理健康培訓暨班主任論壇在階梯教室順利展開。
1、班主任心理健康專題培訓
首先開展的是班主任心理健康專題培訓。這次心理健康培訓由武漢四初專職心理教師陳瑋帶領班主任開展，陳老師培訓和分享的主題是“關愛‘倍愛生’”。所謂“倍愛生”是指在校內需要加倍關愛的學生。在培訓正式開始前，陳老師號召所有參會教師一起做手指操，告訴在場教師們當心情不好或者出現負面情緒時，可以通過輕松愉悅的手指操或者其它運動以調節。對于“倍愛生”，陳老師指出，可以從以下方面進行判斷和分析，并采取措施幫助“倍愛生”健康成長：首先，注意學生身體狀況；其次，觀察學生的負面情緒是否呈長期性、劇烈性；再次，了解學生的家庭環境；最后，重視學生的人際關系等。在探討完如何判斷“倍愛生”后，陳老師還提出兩點有利于教師有效幫助班級“倍愛生”的措施：接納和溝通。具體而言，第一，教師要真心接納“倍愛生”，不能歧視或者忽視他們；第二，教師應該持續關注這些學生的狀態，并和學校心理教師保持聯系；第三，教師要采取有效的溝通方式。陳瑋老師分享了一個微視頻，生動形象地展現何為有效溝通，給現場的教師以啟迪。陳老師在進行理論講解的同時，結合生活中的實例對班主任們進行“倍愛生”的相關解讀，希望每個班主任都能更客觀的看待“倍愛生”、更敏銳的發現班級內的“倍愛生”，并能夠更有效地幫助“倍愛生”。
2、班主任相關表彰活動
接著進行了班主任相關表彰活動。20xx年6月18日--7月5日，我校舉行了“尚行”班主任論文、班主任小結及家訪手記評比活動。本著公平、公正、公開的`原則，客觀評選出每項各年級一等獎3名，二等獎3-5名，三等獎若干名。每學期開展的班主任相關事務評比工作，旨在激發班主任隊伍的工作熱情，促進班主任間的學習和交流。本次表彰由我校校長陳興宜、黨支部書記程仲良、德育校長龍倩及教學校長劉敏給獲獎教師頒發證書及獎狀，并合影留念。
3、分享交流
表彰結束后，部分班主任老師進行了分享交流。顧妞老師分享了自己班主任論文寫作的經驗和方法，提出教師要善于利用已寫好的文章和其它資源，這樣能更高效的寫出高質量的論文。同時，還分享了自己在教學實踐中所開展的黨史教育活動的思考和想法。夏紅英老師在班主任論文分享中，不僅談到黨史教育之于青少年的重要性，還談到黨史教育與道法學科的有效結合，提出黨史教育不僅有利于提升學生對黨的認同感，還有利于提升德育質量和效果。王春華老師家訪手記中的對象是一位班級內公認的優秀學生，借此次家訪的感受和反思，王老師認為家訪不僅是面向有明顯行為不端的學生，還應該立足于學生的發展，關心學生的內心。學生的發展不僅要看學業表現，還要關注學生的性格和思想，任何學生都應該有一定的受挫能力，要敢于認錯，勇于承擔責任。宋培老師家訪手記的記錄對象是一位在班上出現不端行為的學生。宋老師通過與學生長期的溝通和交流，發現學生的成長需要家校合力，認為家訪教育之于學生的發展十分有必要。宋老師表示，教師在幫助學生成長的過程中，一定要關注學生的家庭環境，和家長多聯系和溝通，家校共同促進學生的發展。張峰玲老師分享自己在教學實踐中的點滴小事，引發在場老師們的共鳴。張老師表示，班級管理一定要結合班級實情，班主任在開始一定要身體力行，帶領學生們遵守班規，最終幫助學生養成良好的學習和生活習慣！
姚明老師在班主任工作小結分享中表示，無論是班級管理或是學生教育，都需要愛心、耐心和信心。班主任在日常工作中一定要具體地落實到實處，不僅要立足于本班進行管理，同時要結合校德育安排進行問題處理。除此之外，班主任要善于組織和管理班干部，實現學生管理學生以及學生自我管理的良好班級生態。
班主任交流完畢后，德育校長龍倩進行了主題為“如何做一名優秀班主任”的分享交流，提出一名優秀的班主任應當是一名“五心”班主任，是一名智慧的班主任。所謂“五心”班主任是指具備責任心、寬容心、細心、愛心和公平心的班主任。同時，一名有智慧的班主任，應當是有魅力的并且能夠科學管理班級的班主任。
活動的最后，陳興宜校長圍繞“夢想”、“熱愛”和“陪伴”三個關鍵詞對班主任老師寄語了希望。希望在未來武漢四初能實現學生開心、教師幸福、教育有溫度的夢想，希望每一位教師都能保持教育初心，對教育充滿熱愛，陪伴我們的學生成長！
班主任培訓簡報 20
不經一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。 作為骨干教師培訓對象，在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規律，把科研和教學結合起來，做一個專家型、學者型的教師，使自己具有所教學科知識方面的前瞻性。這樣，才能培養出新時期發現型、發明型、創造型、創新型的學生。迎接知識挑戰，不懂就學，沒有就補，學習是我自身提高政治思想素質、補充更新專業知識的最好途徑，我將用終身學習來引領自己的專業成長，努力成為一名優秀的`人民教師。
教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生著不斷的變化。我真的很慶幸自己能夠參加這次青年教師培訓，正是有了類似這樣的各種活動，我們才能更快的成長起來、自信起來。通過這次培訓，我們在很多方面有了新的認識和感悟，這對于未來的工作必然是有幫助的，我們也一定會在教師崗位上更加堅定的走下去。也謝謝區教育局及各位老師對我們新老師的支持、指導和鼓勵。你們的幫助，給了我了莫大支持和信心。在這樣的良性循環下，我相信，假以時日，我們天河區的教育事業將越來越輝煌。
班主任培訓簡報 21
20xx年7月11日—7月13日，根據學工部的要求，結合我系實際，我系通過組建以書記艾尼瓦爾為組長，學生科長為副組長的培訓工作領導小組，對各班主任進行培訓。以突出主題、開發潛能、激勵成功、促進專業成長與發展為原則，立足于學校發展、學生身心健康發展，通過學習實踐反思，促進班主任從一般性業務水平逐步向專業素質水平發展，為了應對在新形勢下對班主任提出的師德素養、理論基礎、操作技藝、實踐能力和綜合素質等方面提出的新要求，以為旅游系打造一支優秀的班主任隊伍為目的，在這一階段的培訓中有了顯著的成效。
根據班主任工作的實際需要，按照針對性、實效性、創新性的原則確定培訓內容。培訓內容主要圍繞班主任工作基本規范、學生思想道德教育、班級管理、班級活動設計與組織、學生心理健康教育指導、班主任素質拓展訓練、相關教育政策法規等專題進行。以專題講座、班主任討論交流、主題班會經驗交流、視頻多媒體觀看等形式，對我系全體班主任老師進行集中培訓。在培訓過后，獲得了良好的`反響，增加了老師工作積極性，對我系班主任工作有很大的幫助。圖為我系老師集中學習。
在第三階段的班主任老師暑假自修方面，我系要求每位班主任老師在暑假期間，有計劃、有記錄、有總結的根據自身情況進行自修學習。從開學的上交情況看，每位老師都在進步、在思考。無論是從專題講座中受益思考還是從班級班風建設處著手，都有了自己的見解，力求在新的學期中，將思考付諸實踐，在管理班級、提高學生思想認識等各方面較之上學期有所改觀。
班主任培訓簡報 22
人的生命健康高于一切，而健康的內涵不僅僅局限于身體的健康，時至今日，心理的健康更是得到普遍的關注。在學校教育中，呵護學生的生命健康，更要從“心”開始。本周班主任老師們圍繞“學生心理思維方式”及“如何與學生心靈溝通”展開了學習和交流。
郭淑霞老師——心理規律羅森塔爾效應
美國著名的心理學家羅森塔爾曾做過這樣一個試驗：他把一群小白鼠隨機地分成兩組：A組和B組，并且告訴A組的飼養員說，這一組的老鼠非常聰明；同時又告訴B組的飼養員說他這一組的老鼠智力一般。幾個月后，教授對這兩組的老鼠進行穿越迷宮的測試，發現A組的老鼠竟然真的比B組的老鼠聰明，它們能夠先走出迷宮并找到食物。于是羅森塔爾教授得到了啟發，他想這種效應能不能也發生在人的身上呢？他來到了一所普通中學，在一個班里隨便地走了一趟，然后就在學生名單上圈了幾個名字，告訴他們的老師說，這幾個學生智商很高，很聰明。過了一段時間，教授又來到這所中學，奇跡又發生了，那幾個被他選出的學生現在真的成為了班上的佼佼者。為什么會出現這種現象呢？正是“暗示”這一神奇的魔力在發揮作用。
你的期望有多高，孩子未來的.成果就會有多大。每個人在生活中都會接受這樣或那樣的心理暗示，這些暗示有的是積極的，有的是消極的。老師、媽媽都是孩子最信任和最依賴的人，同時也是施加心理暗示的人。如果是長期的消極和不良的心理暗示，就會使孩子的情緒受到影響，嚴重的甚至會影響其心理健康。相反，如果老師、家長對孩子寄予厚望、積極肯定，通過期待的眼神、贊許的笑容、激勵的語言來滋潤孩子的心田，使孩子更加自尊、自愛、自信、自強，那么，你的期望有多高，孩子未來的成果就會有多大！班主任發現學生心理問題的有效方法。
作為班主任，如果學生確實存在某一方面的心理問題，我們則要進行周密地調查，了解學生心理問題產生的原因，再根據原因去尋求解決的方案。比如，如果是家庭方面的原因，我們則可以通過與家長溝通，來共同尋找解決的方法。（一般情況下，家庭方面造成的心理問題，是最難溝通解決的！）如果是學校方面的，我們則可以找到相關同學、老師，共同來解決這個問題；如果是社會上的原因，則可以幫助學生斷絕與社會上的不良人員、信息的接觸。總之，只有先找到原因，才能真正幫助學生解決問題。
陳夢玉老師——走進學生心靈的溝通
森林中找不到兩片相同的樹葉。同樣的，我們所教育的每一個孩子都是不同的，在一個班集體當中，各種性格，各種特點的孩子都有，需要老師根據他們各自的特點，多去觀察了解他們，進行深入的溝通，走進他們的內心深處，更好地幫助學生的成長。面對不同的孩子，在教學以及德育的過程當中，要因材施教。正如老師所講的，僅僅是批改作業，寫評語這樣一件小事，也能從中發現對孩子及時鼓勵，及時反饋，對他的影響是如此之大，我們在日常的管理學生當中，也要多運用這種方法。從內心深處真正的去關心關愛他們，與他們交流溝通，抓住他們心靈上的一些變化，促使學生更好的進步與成長。
班主任如何了解學生
觀察這是了解學生的基本方法。班主任要關于在課堂教學、課外活動、共青團、學生會及班級的活動中，從見習、實習、社會實踐、值日服務中，從交友結友，興趣愛好中觀察學生的真實情況。觀察愈是深入細致，就愈能正確的認識學生。因為在活動中，學生很自然地、真實地表現出他們的思想品德、個性和才能。談話班主任有目的跟學生、學生干部談話，可以深入了解學生本人及其他學生的意見和情況，掌握本班學生動態。談話要取得良好的效果，在談話前，班主任應當認真考慮談話的目的，談話的中心內容，談話的方式及時間的選擇等。在談話過程中，對學生親切自然，態度和藹，以與學生平等身份對話，認真傾聽學生意見。
孩子的心靈就像一個寶盒，等待我們去探索。發現寶藏的過程可能很順利，也可能很艱難。當我們遇到困難時，不氣餒，不放棄，找準方向，耐心探尋。總有一天，孩子會因為我們的用心和努力，綻放出耀眼的光芒！
本周學習收獲滿滿本周學習收獲滿滿，參加培訓的教師紛紛表示，今后要用積極的態度解決學生心理健康教育中存在的問題，幫助廣大學生調整心態，培養學生形成積極心態，用心、用情、用愛地進一步做好學校心理健康教育工作，爭做一名懂心理、有方法、有情懷的優秀教師！
班主任培訓簡報 23
20xx年5月8日（星期五）應我校邀請，達旗教體局心理健康中心主任井卉對我校教師進行了心理健康現場培訓。主持人侯麗主任簡要介紹井卉主任專業成長的背景后，由井主任開始培訓。井主任首先從應激檢測量表入手，引導老師們對自己心理狀況有個感性認識。接著，井主任分別從教師、家長、學生的角度，通過實例，分析了各自可能出現的心理問題。最后，井主任講了教師出現心理問題的`應對措施。
培訓會結束后，郁云麗校長召集相關人員召開座談會。對于如何開展學校心理健康教育，提高教師心理健康水平，井卉主任提出許多可行性建議和指導意見。會后，老師們普遍認識到，教師保持心理健康對自己、對家庭、對工作都非常重要。老師們將以更積極的心態投入工作和生活。
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