數(shù)學(xué)組線上教學(xué)簡(jiǎn)報(bào)范文（精選20篇）
在我們平凡的日常里，簡(jiǎn)報(bào)的使用頻率逐漸增多，簡(jiǎn)報(bào)一般都有固定的報(bào)頭，包括簡(jiǎn)報(bào)的名稱、期號(hào)、編發(fā)單位、發(fā)行日期、保密等級(jí)和編號(hào)。還苦于找不到好的簡(jiǎn)報(bào)？下面是小編幫大家整理的數(shù)學(xué)組線上教學(xué)簡(jiǎn)報(bào)范文（精選20篇），歡迎大家分享。
數(shù)學(xué)組線上教學(xué)簡(jiǎn)報(bào)1
疫情阻道，網(wǎng)絡(luò)開辟講臺(tái)。為了讓老師在線上教學(xué)工作能扎實(shí)、穩(wěn)步推進(jìn)，花崗初中九年級(jí)數(shù)學(xué)備課組定期開展線上集備活動(dòng)，更有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反饋，確保疫情期間線上教學(xué)質(zhì)量，督促全組成員扎實(shí)開展線上教學(xué)，充分發(fā)揮集體智慧，實(shí)現(xiàn)資源共享。. 線上教學(xué)又是一輪新的考驗(yàn)，“不讓每一個(gè)孩子掉隊(duì)”，是每一位花中人的職責(zé)和使命。九年級(jí)數(shù)學(xué)備課組的五位老師積極響應(yīng)，嚴(yán)謹(jǐn)有序地開展線上教學(xué)，云端課堂直達(dá)學(xué)生。
線上集備活動(dòng)，是老師們思維火花的碰撞，是教育智慧的凝聚，每一次碰撞都有一份新的收獲。
集備組成員利用集備時(shí)間積極進(jìn)行線上研討，包括集體備課，課件的分工，授課內(nèi)容形式，線上教學(xué)方法，雙減政策下作業(yè)的布置及優(yōu)化等。為了上好每一節(jié)直播課，老師們不斷研討如何整合教學(xué)資源，在直播時(shí)會(huì)遇到什么問題，應(yīng)該如何解決，如何與學(xué)生進(jìn)行實(shí)時(shí)互動(dòng)，如何能較好地監(jiān)督、掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況等等。辦法總比困難多，數(shù)學(xué)備課組齊心協(xié)力，一起解決！ 考慮到畢業(yè)班及數(shù)學(xué)學(xué)科的特殊性，為了凸顯線上直播高效性，每位老師在每次集體備課后，會(huì)提前精心錄制10到15分鐘的微課，對(duì)每節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行精講，上課時(shí)播放并結(jié)合學(xué)生情況進(jìn)行適當(dāng)補(bǔ)充。課堂雖然由線下轉(zhuǎn)到了云端，但是全體畢業(yè)班數(shù)學(xué)老師經(jīng)過充分準(zhǔn)備，多樣化的教學(xué)手段和豐富的教學(xué)資源充分激發(fā)和調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
九年級(jí)數(shù)學(xué)備課組的老師精心備課，各有妙招。每位教師在家認(rèn)真“上崗”，及時(shí)了解學(xué)生情況，學(xué)生自愿通過拍照、傳視頻等方式上傳自主學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師及時(shí)指導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)，盡他們最大努力解決學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中遇到的問題。備課組的老師不斷改進(jìn)集體研討線上教學(xué)的方式，把集體教研的成果真正落實(shí)到線上學(xué)習(xí)課堂上，提高線上課堂學(xué)習(xí)的'有效性。 據(jù)悉：九年級(jí)數(shù)學(xué)集備組成員課后都會(huì)通過QQ軟件布置和批改作業(yè)，并運(yùn)用視頻、音頻或圖文手段對(duì)學(xué)生的問題進(jìn)行線上指導(dǎo)及評(píng)講，不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)。同時(shí)，老師們也借助微信、QQ、視頻、電話等多種方式，與學(xué)生進(jìn)心靈溝通，讓學(xué)生感受到附中的溫度，以平和的心態(tài)迎接每一天。
雖然疫情給線下教學(xué)摁下了暫停鍵，使師生相聚在云端，但教育教學(xué)正在以一種獨(dú)特的方式發(fā)展前進(jìn)。特殊時(shí)期，九年級(jí)數(shù)學(xué)組五位老師將與全年級(jí)的每一個(gè)家庭同心協(xié)力、共同抗疫，共同守護(hù)孩子健康成長(zhǎng)。
此次網(wǎng)絡(luò)集體備課教研活動(dòng)集中了全體教師的智慧、經(jīng)驗(yàn)、成果，充分調(diào)動(dòng)了老師們的積極性和主動(dòng)性，在疫情面前展示溫情，在困難面前顯示韌性，在教育面前做最美的先鋒，為順利開啟復(fù)課后的教學(xué)工作，保駕護(hù)航。期待云開見日時(shí)，全體師生一起奏響回歸校園的最美樂章。
數(shù)學(xué)組線上教學(xué)簡(jiǎn)報(bào)2
初春花木葳蕤生，數(shù)學(xué)教師云相聚。為充分利用線上教學(xué)資源，進(jìn)一步克服線上“隔空”教學(xué)的困難，最大限度地提高線上課堂效率，蜊江中學(xué)在焦主任的帶領(lǐng)下，于4月2日組織開展了本學(xué)期的第二次達(dá)標(biāo)課活動(dòng)，由韓春來組長(zhǎng)主持，由初一年級(jí)的岳宏琰老師和孫靜老師進(jìn)行展示，全體數(shù)學(xué)老師參加了此次活動(dòng)。
“博觀而約取，厚積而薄發(fā)”。兩位老師在本次達(dá)標(biāo)課活動(dòng)中，潛心研究教材，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，有效利用如舉手發(fā)言，遞粉筆，錄制“疑問視頻”等多種線上教學(xué)工具激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，把課堂內(nèi)容與學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，極大地提升了網(wǎng)課的課堂效率。初一備課組的老師齊心協(xié)力，最終本次達(dá)標(biāo)課得到了老師們的一致贊許。
在評(píng)課環(huán)節(jié)，老師們用新課改的理論去分析課堂教學(xué)的得與失，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等各方面做出精彩點(diǎn)評(píng)，并提出了自己的建議，對(duì)照自己的教學(xué)找差距、促提升，使教研活動(dòng)達(dá)到了良好的`效果。
初四：兩堂課教學(xué)思路清晰，從基礎(chǔ)的線段入手，延伸到角；教學(xué)設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)，善用思維導(dǎo)圖；師生互動(dòng)氛圍好，重視數(shù)學(xué)思維培養(yǎng)；尤其是“疑問視頻”的應(yīng)用使教師可以明確學(xué)生不懂的地方，易于掌握學(xué)生對(duì)此知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)情況，節(jié)省課堂時(shí)間，化解線上學(xué)習(xí)的障礙壁壘，方法巧妙。同時(shí)王靜老師指出如果時(shí)間允許的`話，師生可以共同繪制思維導(dǎo)圖，進(jìn)而加深學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解。
初三：兩位老師課堂教學(xué)內(nèi)容可圈可點(diǎn)，學(xué)習(xí)氛圍濃厚。同時(shí)，唐杰老師也指出，實(shí)際上線段的很多性質(zhì)，角同樣也具有，它們就像一對(duì)“孿生兄弟”。如果能通過同類型題的類比，更能使兩者之間建立聯(lián)系，構(gòu)建完整的知識(shí)體系，可以使學(xué)生對(duì)知識(shí)更好地融會(huì)貫通。
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為了更好地落實(shí)“雙減”政策，加強(qiáng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，提高課堂效率，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。在初中部黨支部的領(lǐng)導(dǎo)下，在學(xué)校、學(xué)部的統(tǒng)一部署下，肥西實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué)初中部于20xx年10月27—28日，開展了七年級(jí)數(shù)學(xué)組“同課異構(gòu)”的研討活動(dòng)。
本次活動(dòng)共有11位教師參與，每位老師都高度重視，精心準(zhǔn)備。雖是同上一節(jié)課，卻各有各的精彩，處處彰顯著各自的'教學(xué)魅力。
首先由數(shù)學(xué)學(xué)科主任康蘇老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。康老師先對(duì)本次課題進(jìn)行了深入剖析，并對(duì)各位老師的課堂進(jìn)行了評(píng)價(jià)，為各位老師提出了專業(yè)的建議。最后鼓勵(lì)各位老師多走出校園參加教研活動(dòng)，努力提高自己的教學(xué)水平。
接著汪曉宇校長(zhǎng)對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。他肯定了本次活動(dòng)的意義，也肯定了七年級(jí)數(shù)學(xué)組，汪校稱其是一個(gè)有活力和有著無限創(chuàng)造力的團(tuán)隊(duì)。同時(shí)汪校就本次活動(dòng)提出了自己的想法和要求，告訴老師們同課異構(gòu)不僅“同中求異”，還要“異中求新”。汪校強(qiáng)調(diào)：現(xiàn)在七年數(shù)學(xué)組在教學(xué)生中要認(rèn)識(shí)到“三新”：新高考下中考的變化，教學(xué)中要學(xué)會(huì)創(chuàng)新，如何面對(duì)新一屆學(xué)生。同時(shí)，汪校強(qiáng)調(diào)我們初中部的數(shù)學(xué)老師要領(lǐng)悟并做到“化簡(jiǎn)為繁，化繁為簡(jiǎn)”，將其落到實(shí)處。
最后，周豐群校長(zhǎng)從數(shù)學(xué)專家的角度給出了指導(dǎo)性意見，并要求數(shù)學(xué)組老師去研討：如何在教學(xué)上突破重難點(diǎn)，抓住核心問題；數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)在課堂中如何體現(xiàn)等問題。評(píng)課結(jié)束后周豐群校長(zhǎng)宣讀了本次七年級(jí)數(shù)學(xué)同課異構(gòu)大賽的結(jié)果：第一名劉玉鵬老師，第二名王秀蓮老師和楊倩老師。
通過本次“同課異構(gòu)”的研討活動(dòng)，充分展示了不同教師對(duì)同一教材內(nèi)容的不同傳授方式以及所產(chǎn)生的異彩紛呈的教學(xué)效果；打開了教師的教學(xué)思路；實(shí)現(xiàn)了資源共享，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步！在“同中求異”“異中求新”的比較過程中提升了教師的教學(xué)水平，為教師專業(yè)發(fā)展創(chuàng)造了更多的學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)！
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11月27日，由貴州師范大學(xué)附副校長(zhǎng)鄧華校長(zhǎng)帶隊(duì)，組織九大學(xué)科專家教師到我校進(jìn)行送教活動(dòng)，并對(duì)我校高三教師進(jìn)行高三復(fù)習(xí)備考專題培訓(xùn)。
在同課異構(gòu)方面，根據(jù)高三復(fù)習(xí)進(jìn)度，選上的課題為高三復(fù)習(xí)課《平面向量的概念及線性運(yùn)算》，分別由我校的班羅盼老師和貴師大附中趙斕老師對(duì)高三16班和高三14班進(jìn)行同課異構(gòu)教學(xué)，兩位老師在課堂中都充分展現(xiàn)了自己教學(xué)中的特點(diǎn)。如班羅盼老師的課重視基本概念導(dǎo)與學(xué)，做到穩(wěn)扎穩(wěn)打，層層推進(jìn)，充分展現(xiàn)了其嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)風(fēng)格，而趙斕老師的課根源教材，導(dǎo)向高考，思維拔高，展示出了他對(duì)教材和高考的研究深度，和駕馭高三復(fù)習(xí)的深厚能力。兩位老師在師生互動(dòng)、在PPT教學(xué)輔助的使用、在板書、在數(shù)學(xué)語言組織和學(xué)習(xí)生調(diào)動(dòng)等方面都給人留下了深刻的印象。
在評(píng)課環(huán)節(jié)，兩位老師分別介紹了本節(jié)課的設(shè)計(jì)思路，并對(duì)教學(xué)效果及目標(biāo)達(dá)成情況做了反思總結(jié)。同時(shí)，數(shù)學(xué)組還邀請(qǐng)趙斕老師對(duì)班羅盼老師的課進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，趙老師首先對(duì)班老師的課給予了充分的.肯定，同時(shí)也指出，班老師的這節(jié)課感覺像附中高一高二的新授課，感覺對(duì)高三學(xué)生來說容量有些不足，張老師表示，對(duì)于高三課堂，不能象高一高二課一樣面面俱到，學(xué)生應(yīng)該掌握的和應(yīng)該做的事，我們教師不能代勞，更不能在課堂上做，教師要做的是加強(qiáng)研究高考和教材，這樣才會(huì)對(duì)高三復(fù)習(xí)中做到有所側(cè)重，這樣才會(huì)增加了復(fù)習(xí)的效率，同時(shí)趙老師還對(duì)班羅盼老師教學(xué)設(shè)計(jì)指出了數(shù)學(xué)符號(hào)不規(guī)范的問題，精彩而犀利的點(diǎn)評(píng)讓人受益匪淺。
評(píng)課結(jié)束，張老師還對(duì)我校的老師做了高三復(fù)習(xí)教學(xué)方面的培訓(xùn)，他對(duì)怎樣挖掘教材中的典例、怎樣抓好教學(xué)中的重難點(diǎn)、怎樣精選題目、怎樣做好錯(cuò)題本、好題本，以及對(duì)待二級(jí)節(jié)論和對(duì)待新課改的觀點(diǎn)等方面和老師進(jìn)行了交流，他的.講座既有理論高度又有可實(shí)操性，很是實(shí)用。他還以他是怎樣從一名專科生，通過自己的努力再到研究生再到進(jìn)入師大附中教學(xué)這些個(gè)人的成長(zhǎng)經(jīng)歷鼓勵(lì)望謨民中的老師們，一定要對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)和教師事業(yè)保持初心，勉勵(lì)大家要不斷學(xué)習(xí)，還要多做題多實(shí)踐，以各種方式努力提升自己的`業(yè)務(wù)水平，這樣才會(huì)在教學(xué)中迅速成長(zhǎng)，才能適應(yīng)時(shí)代的需要。最后在交流提問環(huán)節(jié)，趙老師們還分享了師大附中的高三各輪復(fù)習(xí)進(jìn)度和做法，還對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科組的建設(shè)、集體備課等方面進(jìn)交流。
最后，望謨民族中學(xué)數(shù)學(xué)組組長(zhǎng)陸明東老師對(duì)趙老師本次的望謨送教之行和培訓(xùn)活動(dòng)表示了感謝，同時(shí)要求全組老師要下去思考和消化從本次活動(dòng)中學(xué)到的知識(shí)，并且要勇于在教學(xué)實(shí)踐中去嘗試和應(yīng)用。結(jié)束時(shí)，雙方還互留了聯(lián)系方式，表示今后要加強(qiáng)聯(lián)系和溝通，以保持望謨民中和貴州師大附中的友誼長(zhǎng)久。
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為促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，推動(dòng)我校教師互相學(xué)習(xí)、共同探討、不斷鉆研的教學(xué)研究氛圍，進(jìn)一步提高數(shù)學(xué)課堂實(shí)效。在學(xué)校教研室的安排下，腦上小學(xué)數(shù)學(xué)教研組于11月24日下午開展了“同課異構(gòu)”聽評(píng)課活動(dòng)。
此次活動(dòng)中，數(shù)學(xué)組兩位授課教師都選取人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)廣角《植樹問題》第一課時(shí)。根據(jù)對(duì)教材的不同理解、從生活中存在的植樹現(xiàn)象出發(fā)，選擇不同的策略和方法，進(jìn)行了獨(dú)具個(gè)性的教學(xué)設(shè)計(jì)與課堂展示。
課堂上，兩位老師都秉承新課程理念，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)展開教學(xué)，重視現(xiàn)實(shí)體驗(yàn)，注重設(shè)計(jì)探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，凸顯探究成效，為學(xué)生提供了充分的自主學(xué)習(xí)空間。讓學(xué)生在實(shí)踐、探究、動(dòng)手操作中自主觀察、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并應(yīng)用規(guī)律解決實(shí)際問題。雖然教學(xué)方法各異，但是兩位教師扎實(shí)的'基本功、各具特色的教學(xué)風(fēng)格得到了充分體現(xiàn)，“構(gòu)”出了精彩紛呈的課堂，充分展示了各自的風(fēng)采。
楊麗老師的課堂，教學(xué)思路清晰，面向全體學(xué)生，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作探究中經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程。通過試一試、擺一擺、畫一畫等探究活動(dòng)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)間隔數(shù)和棵數(shù)之間的關(guān)系。在嘗試?yán)靡?guī)律解決問題的過程中建立數(shù)學(xué)模型，并在層次分明的練習(xí)中將模型不斷內(nèi)化，發(fā)展了學(xué)生的思維能力和解決問題的能力。
袁志奎老師的課堂，在設(shè)計(jì)上緊緊圍繞學(xué)生的生活，從植樹節(jié)和手指謎語以及生活中的植樹現(xiàn)象入手，突出內(nèi)容的生活性、層次性、多樣性和趣味性，給學(xué)生提供了思維拓展的空間。整個(gè)教學(xué)過程環(huán)環(huán)相扣，連貫、流暢、自然，給老師們呈現(xiàn)了一節(jié)非常精彩的課堂。
課后，數(shù)學(xué)組全體教師進(jìn)行了集體評(píng)課。大家熱烈討論，暢所欲言，在充分肯定兩節(jié)公開課的同時(shí)，也非常忠肯的提出了課堂教學(xué)中存在的不足和自己的教學(xué)建議，不同的策略和方法在交流中得到了碰撞與升華，達(dá)成最優(yōu)化的教學(xué)共識(shí)，更好地為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)，促進(jìn)我校教師共同成長(zhǎng)。
通過"同課異構(gòu)"教研活動(dòng)的開展，讓老師們認(rèn)識(shí)到課堂教學(xué)是個(gè)性化的藝術(shù)，只有通過老師們不斷的探討鉆研、交流學(xué)習(xí)、集思廣益，我們才能發(fā)現(xiàn)自己課堂教學(xué)中的不足，在取長(zhǎng)補(bǔ)短和反思過程中不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率。這樣才能激發(fā)內(nèi)在潛能，張揚(yáng)個(gè)性，從而追求異中有同、同中求異的境界。
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蘇州工業(yè)園區(qū)星海實(shí)驗(yàn)中學(xué)初三數(shù)學(xué)備課組開展了線上教學(xué)研討，蘇州市中學(xué)數(shù)學(xué)教研員吳鍔、園區(qū)中學(xué)數(shù)學(xué)教研員王曉峰線上聽課、評(píng)課，對(duì)畢業(yè)班數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行了高屋建瓴的指導(dǎo)。
星海實(shí)驗(yàn)中學(xué)初三數(shù)學(xué)組戴惠、荊碩進(jìn)行了公開線上授課，就“平行四邊形”的'系列問題進(jìn)行了答疑解惑。課堂上，2位老師采用了“實(shí)時(shí)投票”等現(xiàn)代教育手段，整個(gè)課堂顯得更加立體高效。
吳鍔、王曉峰提出了“特殊與一般”“結(jié)構(gòu)與細(xì)節(jié)”“運(yùn)動(dòng)與靜止”等5大數(shù)學(xué)思維模型，強(qiáng)調(diào)了復(fù)習(xí)“五重”，即重學(xué)法、重效益、重本質(zhì)、重綜合、重融合，要求復(fù)習(xí)必須抓住結(jié)構(gòu)與規(guī)律。2位教研員還指出要加強(qiáng)備課組、班主任和任課老師間的交流和研究，要定期在“云端”開展一些適時(shí)的數(shù)學(xué)教學(xué)研討活動(dòng)，全力護(hù)航初三學(xué)子的中考?jí)簟?/p>
星海實(shí)驗(yàn)中學(xué)初中數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)吳葉科就中考復(fù)習(xí)方案談道，初三數(shù)學(xué)組通過集體備課，做到統(tǒng)一課件、統(tǒng)一學(xué)案、統(tǒng)一作業(yè)，要求備課組全體成員“人人參與、人人思考、人人發(fā)言、人人受益”。“我們的直播課通過師生有效互動(dòng)準(zhǔn)確把握學(xué)情，進(jìn)行有效溝通；視頻會(huì)議主要進(jìn)行講授答疑；師生通過及時(shí)反饋，實(shí)現(xiàn)一對(duì)一輔導(dǎo)，真正做到‘有問題就解決’，讓學(xué)習(xí)真實(shí)發(fā)生。教師也從中了解學(xué)情，及時(shí)調(diào)整教學(xué)，共同進(jìn)步。”吳葉科說。
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蘇州工業(yè)園區(qū)星海實(shí)驗(yàn)中學(xué)初三數(shù)學(xué)備課組開展了線上教學(xué)研討，蘇州市中學(xué)數(shù)學(xué)教研員吳鍔、園區(qū)中學(xué)數(shù)學(xué)教研員王曉峰線上聽課、評(píng)課，對(duì)畢業(yè)班數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行了高屋建瓴的指導(dǎo)。
星海實(shí)驗(yàn)中學(xué)初三數(shù)學(xué)組戴惠、荊碩進(jìn)行了公開線上授課，就“平行四邊形”的系列問題進(jìn)行了答疑解惑。課堂上，2位老師采用了“實(shí)時(shí)投票”等現(xiàn)代教育手段，整個(gè)課堂顯得更加立體高效。
吳鍔、王曉峰提出了“特殊與一般”“結(jié)構(gòu)與細(xì)節(jié)”“運(yùn)動(dòng)與靜止”等5大數(shù)學(xué)思維模型，強(qiáng)調(diào)了復(fù)習(xí)“五重”，即重學(xué)法、重效益、重本質(zhì)、重綜合、重融合，要求復(fù)習(xí)必須抓住結(jié)構(gòu)與規(guī)律。2位教研員還指出要加強(qiáng)備課組、班主任和任課老師間的交流和研究，要定期在“云端”開展一些適時(shí)的數(shù)學(xué)教學(xué)研討活動(dòng)，全力護(hù)航初三學(xué)子的`中考?jí)簟?/p>
星海實(shí)驗(yàn)中學(xué)初中數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)吳葉科就中考復(fù)習(xí)方案談道，初三數(shù)學(xué)組通過集體備課，做到統(tǒng)一課件、統(tǒng)一學(xué)案、統(tǒng)一作業(yè)，要求備課組全體成員“人人參與、人人思考、人人發(fā)言、人人受益”。“我們的直播課通過師生有效互動(dòng)準(zhǔn)確把握學(xué)情，進(jìn)行有效溝通；視頻會(huì)議主要進(jìn)行講授答疑；師生通過及時(shí)反饋，實(shí)現(xiàn)一對(duì)一輔導(dǎo)，真正做到‘有問題就解決’，讓學(xué)習(xí)真實(shí)發(fā)生。教師也從中了解學(xué)情，及時(shí)調(diào)整教學(xué)，共同進(jìn)步。”吳葉科說。
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不知不覺，線上教學(xué)已經(jīng)開展一月有余。一屏之隔，對(duì)廣大教師，尤其是畢業(yè)班老師提出了諸多挑戰(zhàn)。初中教研室數(shù)學(xué)學(xué)科的教研員們想老師所想，急老師所急，積極探索，不斷深耕，通過參與學(xué)校的備課組會(huì)議、主題教研活動(dòng)，線上聽課點(diǎn)對(duì)點(diǎn)反饋、開展區(qū)域、校際之間的主題教研等方式，切實(shí)解決老師們提出的問題，發(fā)起智慧共享，集眾人所長(zhǎng)，梳理在線教學(xué)技能金點(diǎn)子，為老師們解決迫在眉睫的難題。
主題發(fā)布
初三復(fù)習(xí)課如何提質(zhì)增效？如何提升學(xué)生在線學(xué)習(xí)的課堂參與度？如何保障學(xué)生在線聽講的實(shí)效性？這一個(gè)個(gè)問題切切實(shí)實(shí)地?cái)[在老師們面前。為了回應(yīng)畢業(yè)班老師們的迫切需求，4月12日，初中數(shù)學(xué)教研員陳佳林、曹君老師發(fā)起了主題為“初三專題復(fù)習(xí)課的研究”區(qū)級(jí)初中數(shù)學(xué)九年級(jí)教研活動(dòng)，旨在幫助老師們更清晰地確立課堂教學(xué)的基本理念，豐富提高課堂教學(xué)質(zhì)量的方法。
教學(xué)實(shí)踐
教研活動(dòng)由初中數(shù)學(xué)兼職教研員曹君老師主持，全區(qū)所有九年級(jí)數(shù)學(xué)教師加。
由朱橋?qū)W校朱春燕老師執(zhí)教的《以圓為背景的綜合問題（1）》，通過課本尋源，緊扣教材，剖析九年級(jí)第一學(xué)期數(shù)學(xué)課本第11頁練習(xí)，提升學(xué)生以圓為背景的綜合題中全等三角形、角平分線、等腰三角形等知識(shí)綜合運(yùn)用的`能力。通過解法尋源，感受基本圖形歸納、常規(guī)策略梳理帶來的解題便利性。挖掘在圓背景中的隱含條件，在變式中尋求“變與不變”，感受“半徑、弦心距、弦”等輔助線對(duì)圓為背景的綜合題的價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成“從大處著眼，從小處著手”的好習(xí)慣，提高解決綜合問題的能力。
由金鶴學(xué)校蔡偉老師執(zhí)教的《相似三角形復(fù)習(xí)（2）》，以空中課堂節(jié)選片段拉開序幕，既讓學(xué)生了解了單元知識(shí)的整體結(jié)構(gòu)，又完成了知識(shí)內(nèi)容的梳理。在例題設(shè)置上關(guān)注教材與學(xué)生的易錯(cuò)題，從“確定的相似三角形”和“已知一對(duì)角”出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生完成相似三角形判定的應(yīng)用。例題1的設(shè)計(jì)在難度上從“確定的三角形”升級(jí)到“未知的三角形”，內(nèi)容上完成了“一次相似”到“二次相似”的跳躍。教學(xué)過程中，“投票”等多媒體技術(shù)使用，幫助教師了解學(xué)生的掌握情況，實(shí)現(xiàn)了對(duì)學(xué)生知識(shí)獲取的連續(xù)性關(guān)注，養(yǎng)成了學(xué)生“仔細(xì)觀察、大膽猜想、嚴(yán)格推理”的思維習(xí)慣。
交流探討
課后，兩位執(zhí)教老師分別就教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)踐以及課后反思等多個(gè)方面進(jìn)行了說課交流。曹君老師充分肯定了兩位老師的教學(xué)都能結(jié)合學(xué)情因地制宜地開展專題復(fù)習(xí)，厘清了學(xué)生認(rèn)知的盲點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)和混淆點(diǎn)，關(guān)注了靜態(tài)知識(shí)向運(yùn)用能力的轉(zhuǎn)化。朱春燕老師對(duì)中考題在教材中溯源的做法和蔡偉老師對(duì)空中課堂資源的合理應(yīng)用更是得到了曹老師的高度認(rèn)可。在評(píng)課的基礎(chǔ)上，曹老師結(jié)合近期聽課情況，從初三專題復(fù)習(xí)課提質(zhì)增效到線上教學(xué)課堂交互的有效性兩個(gè)視角，和與會(huì)老師做了分享交流，希望廣大初三教師能繼續(xù)發(fā)揮主動(dòng)性和積極性，持續(xù)做好初三專題復(fù)習(xí)提質(zhì)增效工作。
初中數(shù)學(xué)教研員陳佳林老師肯定了兩位執(zhí)教老師營造了良好的教學(xué)氛圍，學(xué)生評(píng)價(jià)都具有正面性和鼓勵(lì)性。他指出線上教學(xué)階段，和諧的師生關(guān)系是非常重要的，教師要通過打開攝像頭的方式拉近與學(xué)生的距離。陳老師還指出兩位老師的復(fù)習(xí)課都做到了回歸教材，他希望大家都能用好教材優(yōu)化自身數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。最后，陳老師強(qiáng)調(diào)合理運(yùn)用空中課堂資源，是教學(xué)減負(fù)增效的有效途徑。
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本學(xué)期中學(xué)數(shù)學(xué)教研組采取“同課異構(gòu)”形式開展教研活動(dòng)。20xx年5月19日，七年級(jí)和八年級(jí)各由兩位數(shù)學(xué)教師執(zhí)教同一課題，其余教師參與磨課、聽課、評(píng)課等教研活動(dòng)，促進(jìn)教師與教師之間的互相交流，借此機(jī)會(huì)獲取有益的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
同課異構(gòu)具有針對(duì)性強(qiáng)、實(shí)用性強(qiáng)、參與性高的特點(diǎn)，通過這種形式的教研活動(dòng)，可以發(fā)現(xiàn)更有效的教學(xué)模式。
在磨課活動(dòng)中，充分發(fā)揮教師的集體智慧，解決教師個(gè)人在備課過程中的困惑與不足。預(yù)設(shè)實(shí)際授課時(shí)會(huì)遇到的問題，展示公開課的教師在同伴的討論研究中得到啟示和啟發(fā)，并在課堂教學(xué)中積極實(shí)踐，靈活應(yīng)用，優(yōu)化授課教師課堂教學(xué)，提高了課堂教學(xué)效率。所有參與的教師可以將探討出來的成果內(nèi)化為自己的教學(xué)模式，并能在實(shí)踐中不斷改進(jìn)和提高自己的教學(xué)水平。
八年級(jí)同課異構(gòu)主題為“一次函數(shù)的概念和矩形的判定”，由楊澤菲老師和王洪林老師執(zhí)教。七年級(jí)同課異構(gòu)主題為“平面直角坐標(biāo)系”，由陳濤老師和李想老師執(zhí)教。四位老師把最好的.狀態(tài)在公開課上展示出來，把微笑帶進(jìn)了課堂，把激情帶進(jìn)了課堂，把魅力帶進(jìn)了課堂。
授課教師能面向全體學(xué)生，激發(fā)學(xué)生深層思考和情感投入，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑、獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言闡明觀點(diǎn)和想法。
學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中能科學(xué)合理地進(jìn)行分工合作，會(huì)傾聽別人的意見，能夠自由表達(dá)自己的觀點(diǎn)，遇到困難能與其他同學(xué)合作、交流，共同解決問題。
本學(xué)期的教研活動(dòng)開展得非常有意義，“同課異構(gòu)”研究以課例為載體，研究具體的一節(jié)課。和各數(shù)學(xué)教師的教學(xué)密切相關(guān)，教師的興趣濃，熱情高，容易參與其中，在討論中，有話可說，共同問題可研，真正實(shí)現(xiàn)了新課程提出的教師是新課程的參與者、研究者。教師的教學(xué)與研究融為一體，讓教師在教學(xué)中研究，在研究中教學(xué)，大大提高了教師教學(xué)生活的幸福指數(shù)。保證了教師課堂教學(xué)常上常新，每次都有新的體驗(yàn)，每次都有新的收獲！
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突如其來的疫情，讓我們師生一起改變了上課方式，一起感受不一樣的課堂，領(lǐng)略不一樣的學(xué)習(xí)樂趣，收獲意想不到的驚喜。線上教學(xué)已開展了兩個(gè)星期，老師和同學(xué)們都慢慢適應(yīng)了這樣的教學(xué)模式，攜手共尋特殊時(shí)期的最有效課堂。
一、帕丁頓初中數(shù)學(xué)老師們一直在行動(dòng)
一接到網(wǎng)課的通知，初中數(shù)學(xué)教研組就在第一時(shí)間迅速召開線上會(huì)議，每個(gè)老師提前模擬課堂，完成“直播”的各項(xiàng)準(zhǔn)備。各年級(jí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度和內(nèi)容，利用空中課堂和區(qū)里提供的教學(xué)資源共享，一起錄視頻課分享經(jīng)驗(yàn)，一起研討有效的上課方式、反饋教學(xué)效果和“主播”的困惑，組內(nèi)成員進(jìn)行每周一次的教學(xué)反饋研討，及時(shí)溝通反饋一周教學(xué)效果。
二、隨時(shí)云端相見，高效解惑答疑
雖然都說網(wǎng)課教師不可控學(xué)生，但是卻由于網(wǎng)課的特殊性，也給多樣的課后輔導(dǎo)帶來了優(yōu)勢(shì)。我校楊寶莉老師利用早上、中午的碎片式時(shí)間建立分層輔導(dǎo)的“專題輔導(dǎo)小組”“每日過關(guān)”、“一日一題”等群，有針對(duì)地給不同能力的孩子進(jìn)行個(gè)性化輔導(dǎo)。李卓老師分層建立“學(xué)霸群”、“數(shù)學(xué)興趣小組”等，給不同層次水平的學(xué)生答疑解惑。七年級(jí)梁宏老師針對(duì)幾何學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，建立了“講題小組”“訂正小組”等個(gè)性化輔導(dǎo)小群，加強(qiáng)對(duì)解題思路以及書寫規(guī)范性過關(guān)，學(xué)生和老師一起講題。軒春芝老師利用晚上和周末的時(shí)間，一對(duì)一語音解答每一個(gè)學(xué)生的錯(cuò)誤，做到了隨時(shí)云端相見，高效解惑答疑。
三、新穎的在線教學(xué)，驚喜的課堂筆記
疫情讓我們突破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，也給予了學(xué)生無限可能和機(jī)會(huì)。很多學(xué)生遠(yuǎn)比我們想象的要認(rèn)真，看看他們上課的`課堂筆記，每一份都是用心書寫，每一份都傾注了自己的細(xì)心，呈現(xiàn)了孩子們不因上課形式改變而改變的良好學(xué)習(xí)狀態(tài)和習(xí)慣。
四、賞心悅目的作業(yè)，令人欣慰的“春天”
在虛擬的云端上課，不能與老師和學(xué)生的面對(duì)面交流，更沒有了課堂之外的歡聲笑語，沒有同學(xué)之間的課余交流……有時(shí)候?qū)W習(xí)確實(shí)會(huì)變得枯燥乏味。為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，老師們會(huì)設(shè)計(jì)不同的作業(yè)給予不同能力的學(xué)生，通過錄視頻做PPT等，讓很多同學(xué)找到自己的優(yōu)勢(shì)。同時(shí)還會(huì)在周末設(shè)計(jì)尋找與數(shù)學(xué)有關(guān)的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，用身邊可擁有的工具完成，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)孩子們的動(dòng)手能力。
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為了充分調(diào)動(dòng)我校教師積極投身于課堂教學(xué)改革，本學(xué)期，我校積極開展同課異構(gòu)教學(xué)研討，探索有效課堂教學(xué)模式有關(guān)精神，以“同課異構(gòu)”為主要活動(dòng)形式，研究課堂，打造課堂，以相同的教學(xué)內(nèi)容，不同的教學(xué)構(gòu)思進(jìn)行教學(xué)研討，探索符合我校實(shí)際的有效教學(xué)，進(jìn)一步提高教師的專業(yè)水平、業(yè)務(wù)能力和教學(xué)質(zhì)量。
討論是一種互動(dòng)的研究，是一個(gè)共同參與、共同構(gòu)建的過程。各位老師主動(dòng)通過自己的思考、感悟、理解，不斷提出新的設(shè)想、新的思路。
此次教研活動(dòng)，使我們深刻地體會(huì)到:“同課異構(gòu)”作為一種教學(xué)研討形式，為我們廣大教師搭建了一個(gè)暢談教學(xué)思想、交流教學(xué)設(shè)計(jì)和展示教學(xué)風(fēng)格的平臺(tái)，是一種有效的教研方式。在活動(dòng)中，無論是對(duì)于執(zhí)教者還是聽課者，都受益匪淺。作為執(zhí)教者，不但能在課堂教學(xué)的大舞臺(tái)上盡顯所能，而且還可以在相互的.比較和學(xué)習(xí)中，充分認(rèn)識(shí)到自己對(duì)教材的理解和處理等方面與他人的差異，從而達(dá)到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、相互切磋與共同提高的目的'。而作為聽課者，可以近距離的領(lǐng)略到每位教師的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底及精湛的教學(xué)藝術(shù)，不但能從中受益，而且還能結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行教學(xué)反思，從而有效地促進(jìn)教師自身的專業(yè)化成長(zhǎng)。
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近日，市七中初中部數(shù)學(xué)組成功舉行“同課異構(gòu)”公開課活動(dòng)。數(shù)學(xué)組王其彬、尤聰、高崯、盧曉芳、呂明翔五位老師圍繞“近似數(shù)”一課，在七年級(jí)一至五班開展了同課異構(gòu)展示活動(dòng)。學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)、年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及數(shù)學(xué)組教師參與聽課、評(píng)課。
王其彬老師以“攀枝花簡(jiǎn)介”導(dǎo)入，貼近生活，引導(dǎo)學(xué)生了解近似數(shù)的概念,在講練中學(xué)會(huì)區(qū)別準(zhǔn)確數(shù)與近似數(shù)。尤聰老師設(shè)計(jì)了豐富的教學(xué)活動(dòng)，在材料閱讀與視頻觀看中啟發(fā)學(xué)生思考，課堂氣氛活躍。高崯老師語言簡(jiǎn)練，教學(xué)內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣，溫故而知新，在學(xué)生原有知識(shí)的.基礎(chǔ)上進(jìn)行質(zhì)疑，將學(xué)習(xí)引向深入。盧曉芳老師教學(xué)目標(biāo)明確，課堂邏輯清晰，充分尊重學(xué)生的主體地位，達(dá)到了良好的學(xué)習(xí)效果。呂明翔老師利用數(shù)學(xué)家“龐加萊”的故事創(chuàng)設(shè)環(huán)境，講練結(jié)合，學(xué)以致用。
課后的組內(nèi)評(píng)課中，五位老師分享了自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，聽課老師們也暢所欲言，各抒己見。分管領(lǐng)導(dǎo)謝子明副校長(zhǎng)指出，要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材，創(chuàng)新課堂形式，豐富教學(xué)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的.自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生探索數(shù)學(xué)的樂趣。初中部徐子耀主任表示此類教研活動(dòng)要經(jīng)常舉辦，要圍繞“提升課堂效率，培養(yǎng)學(xué)生能力”來推進(jìn)教學(xué)教研，打造更多高效的優(yōu)質(zhì)課堂！
本次活動(dòng)為教師提供了面對(duì)面互動(dòng)交流的平臺(tái)，對(duì)促進(jìn)教師的專業(yè)化成長(zhǎng)具有良好的現(xiàn)實(shí)意義。
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為了更好地開展課堂教學(xué)研究，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，提高課堂教學(xué)效率，學(xué)校科教處將9-10月定為“華中師范大學(xué)附屬亞星實(shí)驗(yàn)學(xué)校同課異構(gòu)月”。9月14日由九年級(jí)數(shù)學(xué)組進(jìn)行同課異構(gòu)活動(dòng)，數(shù)學(xué)組全體老師全程參與。
課前九年級(jí)數(shù)學(xué)組全體教師針對(duì)九年級(jí)上冊(cè)第三章第二課時(shí)《用樹狀圖和列表法求概率》進(jìn)行了深入教研，教無定法但有章法，在整體思路一致的前提下，李玉玲老師和劉群樂老師根據(jù)自己對(duì)教材的研讀，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，詳細(xì)闡述不同授課過程。
李玉玲老師注重教學(xué)情境的設(shè)計(jì)，先引入小游戲石頭、剪刀、布，然后通過小視頻把本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)經(jīng)過三分鐘時(shí)間進(jìn)行了播放，小游戲和視頻的播放，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，激起了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，她講練結(jié)合，針對(duì)學(xué)生的問題單獨(dú)輔導(dǎo)，當(dāng)堂批改學(xué)生作業(yè)，高效的完成了課堂教學(xué)。
劉群樂老師的課注重示范性和學(xué)生活動(dòng)，整節(jié)課學(xué)生的活動(dòng)較多，學(xué)生不斷的回答問題，不斷的練習(xí)，讓學(xué)生在整節(jié)課思維活躍，手腦互動(dòng)的狀態(tài)，課堂氣氛和諧自然，整節(jié)課知識(shí)生成順其自然，水到渠成，師生保持在一個(gè)水平節(jié)奏內(nèi)。
兩位老師的課件展示直觀，例題的`答題步驟詳細(xì)，重難點(diǎn)的突破清晰，學(xué)生及老師板書的規(guī)范，都顯現(xiàn)出老師豐富的功底及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求。整節(jié)課充分體現(xiàn)了新課標(biāo)倡導(dǎo)下的“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的理念，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為本的課堂模式。
兩節(jié)課展示結(jié)束后，數(shù)學(xué)組的老師對(duì)兩節(jié)課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，并提出了建議。科教處黃培進(jìn)主任對(duì)兩位老師的課也進(jìn)行了指導(dǎo)，并對(duì)今后的同課異構(gòu)及教研工作提出了新的要求。
學(xué)校安排每周的同課異構(gòu)教研活動(dòng)，極大地促進(jìn)了教師之間的相互學(xué)習(xí)、相互借鑒、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，為新的課堂教學(xué)模式改革明確了方向，使教師的專業(yè)素養(yǎng)得到了提高。
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9月25日下午，數(shù)學(xué)教科室在一號(hào)教學(xué)樓一樓會(huì)議室舉行同課異構(gòu)教研活動(dòng)，全體數(shù)學(xué)老師參加了此次活動(dòng)，并邀請(qǐng)市教研員楊長(zhǎng)智老師進(jìn)行指導(dǎo)。馬俊卿、張文剛老師選擇了《線面垂直》這一內(nèi)容，為大家?guī)砹司实氖痉墩n。課后，老師們進(jìn)行了深入的研討，紛紛提出了自己的看法和建議，市教研員楊長(zhǎng)智老師立足高考實(shí)際，肯定了兩位老師的課堂呈現(xiàn)，并提出了有針對(duì)性的建議。通過充分研討，教科室形成了課堂建設(shè)的目標(biāo)和要求。
首先是教學(xué)設(shè)計(jì)方面，從前面學(xué)過的線線之間和面面之間的關(guān)系引出線面之間的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生回憶直線與平面之間的關(guān)系，并且引出本節(jié)課的主要內(nèi)容是研究線面相交中的特殊關(guān)系——垂直。學(xué)生對(duì)線面垂直已經(jīng)有了一定的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，于是我讓學(xué)生從生活中舉幾個(gè)線面垂直的實(shí)例來加深學(xué)生對(duì)他的理解，把數(shù)學(xué)與身邊的事物聯(lián)系起來，使學(xué)生能夠在思維中形成抽象的畫面，進(jìn)而自己嘗試著總結(jié)出直線與平面垂直的定義。緊接著從定義出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生思考判斷線面垂直的步驟，然后從以前學(xué)過的線線垂直的判斷方法來引出線面垂直的判斷方法，并從生活中舉出線面垂直的現(xiàn)象的.原因，充分加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)這一方法的理解。
然后讓學(xué)生通過折紙游戲的判斷方法來做出其圖形表示，既加深了學(xué)生對(duì)這一方法的印象，有能夠讓學(xué)生能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)符號(hào)語言來表示線面垂直的判斷方法，使這一方法能夠真正運(yùn)用到線面垂直定理的判斷上。緊接著我就給出一道典型例題讓學(xué)生運(yùn)用新學(xué)的方法來進(jìn)一步鞏固知識(shí)點(diǎn)，并且讓學(xué)生在完成證明后進(jìn)一步指出題中其他線面垂直的情形及原因，活躍了學(xué)生的思維，開闊了學(xué)生的.思考空間。
最后，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)中把線線垂直，線面垂直聯(lián)系起來，使學(xué)生能夠更加熟練的掌握它們之間的區(qū)別和聯(lián)系，并能運(yùn)用它來解決線線垂直，線面垂直的問題。總體來說，本節(jié)課教學(xué)過程設(shè)計(jì)充分的考慮了學(xué)生的認(rèn)知水平和抽象理解能力，層層推進(jìn)，思路清晰，使學(xué)生能夠掌握線面垂直的定義和判斷方法。
在教學(xué)過程中，突出以學(xué)生的為主體的教學(xué)理念。首先，通過層層設(shè)問，步步引導(dǎo)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，加強(qiáng)了師生之間的交流，在交流中讓學(xué)生自己思考得出結(jié)論，從而理解和掌握知識(shí)。其次，數(shù)次讓學(xué)生在黑板上作圖，解題，并讓其他學(xué)生上來修改，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，給予學(xué)生充分的思考和發(fā)展的空間。最后，多次讓學(xué)生從生活中尋找實(shí)例來加強(qiáng)知識(shí)的理解和印證，引導(dǎo)學(xué)生在生活中尋找數(shù)學(xué)，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，引起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和動(dòng)力。
數(shù)學(xué)組線上教學(xué)簡(jiǎn)報(bào)15
為提升數(shù)學(xué)組教師的教學(xué)能力和教研水平，進(jìn)一步促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提升，推動(dòng)“高效課堂”的構(gòu)建，20xx年5月18日，九龍四小誠邀廣州市從化區(qū)溫泉鎮(zhèn)第三中心小學(xué)小學(xué)的肖達(dá)鈞老師與九龍四小楊悅圻老師進(jìn)行“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)。廣東省中小學(xué)教師研訓(xùn)專家?guī)斐蓡T，＂國培計(jì)劃20xx＂學(xué)員，廣州市骨干教師，廣州市第三批卓越校長(zhǎng)培養(yǎng)對(duì)象歐陽伯祥專家進(jìn)行評(píng)課議課。
本次活動(dòng)由廣州市從化區(qū)溫泉鎮(zhèn)第三中心小學(xué)小學(xué)的肖達(dá)鈞老師，九龍四小楊悅圻老師共同執(zhí)教人教版五年級(jí)下冊(cè)第四單元例1：分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生和意義，九龍四小全體數(shù)學(xué)老師參與觀摩學(xué)習(xí)。
楊悅圻老師課堂準(zhǔn)備充分，整體效果很好。根據(jù)本課知識(shí)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，重點(diǎn)突出，層次分明。教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際激發(fā)學(xué)生求知欲，對(duì)待學(xué)生既熱情又嚴(yán)格、語言表達(dá)力求嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)環(huán)節(jié)過渡自然。教學(xué)過程中關(guān)注學(xué)生的意見與想法，讓學(xué)生做課堂真正的主人。課堂練習(xí)采用較多的開放式題目促進(jìn)學(xué)生發(fā)散性思維的發(fā)展，使學(xué)生更容易獲得提高。
肖老師通過認(rèn)真研讀教材教參對(duì)本堂課有了更深入的理解，能夠結(jié)合學(xué)生動(dòng)手畫、動(dòng)口說等多種教學(xué)手段，使學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的'意義有更深刻的理解。肖老師課教學(xué)重點(diǎn)突出，教學(xué)目的明確，所使用的教學(xué)方法更適合學(xué)生的學(xué)習(xí)水平；肖老師在淺顯知識(shí)的基礎(chǔ)上擴(kuò)大了學(xué)生知識(shí)面，并且多方面培養(yǎng)學(xué)生的思考問題的能力，同時(shí)也很注意與學(xué)生互動(dòng)環(huán)節(jié)的語言表達(dá)，使教學(xué)效果更加顯著。肖老師設(shè)計(jì)自我評(píng)價(jià)式作業(yè)，聯(lián)系課堂內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)生活，作業(yè)設(shè)計(jì)新穎、獨(dú)特，能夠取得意想不到的效果。
緊接著歐陽伯祥專家的對(duì)兩節(jié)課進(jìn)行了評(píng)課議課，讓所有老師都記憶猶新的三點(diǎn)：
一、善用教師用書，備課要做到四點(diǎn)：不僅要備重點(diǎn)和難點(diǎn)還要備學(xué)生的興趣點(diǎn)和訓(xùn)練點(diǎn)。
二、作為一名教師，要做過三個(gè)階段：民師，職業(yè)之心；名師，成長(zhǎng)之名；明師，教學(xué)圓滿，我們應(yīng)努力做一個(gè)有趣、有才，有品德的教師。
三、課堂應(yīng)該是神秘的、有趣的、有意義的、有用的的，應(yīng)該師行云流水，水到渠成的，應(yīng)該是通過教師的導(dǎo)語，讓學(xué)生不斷感受到有恍然大悟的感覺。總而言之，教學(xué)是充滿遺憾的藝術(shù)，沒有完美的課堂，也沒有完美的教師，但有的是不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自我的教師們，將一堂又一堂精彩課堂呈現(xiàn)。愿我們都能孜孜不倦，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)一份力。
九龍四小數(shù)學(xué)組在每一次教研活動(dòng)中，積極深度參與，團(tuán)結(jié)分工合作，凝聚團(tuán)隊(duì)智慧，享受研究樂趣，不斷共同進(jìn)步！
數(shù)學(xué)組線上教學(xué)簡(jiǎn)報(bào)16
在疫情期間“離校不離教，停課不停學(xué)，停課不停研，成長(zhǎng)不延期”已經(jīng)深深植根在每位教師的心中。為了讓教師們更有效進(jìn)行線上教學(xué)輔導(dǎo)，我校在11月5日扎實(shí)有效地開展了“線上教研，你我共成長(zhǎng)”數(shù)學(xué)教研活動(dòng)。
本次教研活動(dòng)分為兩項(xiàng)內(nèi)容:第一項(xiàng)內(nèi)容：針對(duì)疫情將近兩周的時(shí)間，教師們通過寧教云視頻會(huì)議、直播和微信視頻會(huì)議直播等軟件的運(yùn)用，還存在哪些困惑、問題進(jìn)行了及時(shí)有效交流。
王曉燕老師提出困惑“在運(yùn)用寧教云課堂直播的過程中，怎樣才能讓學(xué)生回答問題，教師隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況？”，
王春波老師提出的困惑“如何在寧教云課堂直播中把所講的`課件或重點(diǎn)知識(shí)傳上去等等……”。活動(dòng)中全體數(shù)學(xué)教師積極發(fā)言，分享自己的好經(jīng)驗(yàn)好做法，大家互相學(xué)習(xí)交流，共同學(xué)習(xí)提高。
第二項(xiàng)內(nèi)容：針對(duì)第一項(xiàng)內(nèi)容所提出的困惑及教師的建議，所有教師有針對(duì)性的進(jìn)行親身體驗(yàn)，
通過研討、交流，我們也發(fā)現(xiàn)了工作中需要改進(jìn)之處。對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)還需加強(qiáng)，對(duì)于一些沒有人監(jiān)管的孩子放任自流，教師還要多督促，給學(xué)生做思想教育工作，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。
今后我們將針對(duì)以上問題，查漏補(bǔ)缺，積極改進(jìn)工作，爭(zhēng)取將線上教學(xué)、教研工作做得更扎實(shí)，確保孩子們空中課堂學(xué)習(xí)能落到實(shí)處。
數(shù)學(xué)組線上教學(xué)簡(jiǎn)報(bào)17
疫情當(dāng)前，本著停課不停學(xué)的宗旨，同時(shí)為了保障線上數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)效性，提升線上教學(xué)水平，數(shù)學(xué)組于2022年9月29日下午，根據(jù)學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的要求，通過網(wǎng)絡(luò)會(huì)議連線各學(xué)科、各年級(jí)組召開《關(guān)于線上教學(xué)中的.集體備課》等內(nèi)容的教研活動(dòng)。
通過兩周的線上教學(xué)，全組老師每天經(jīng)歷著備課、做課件、開直播、發(fā)作業(yè)、發(fā)通知、批作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生、開視頻會(huì)議等工作，手機(jī)電腦忙的不亦樂乎，當(dāng)看到學(xué)生和家長(zhǎng)的感謝之言，我們倍感欣慰。
我們共同認(rèn)識(shí)到集體備課的重要性，集大家智慧打造一節(jié)課，找到這節(jié)課更容易讓學(xué)生接受的教學(xué)思路，使得高效完成教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)也促進(jìn)了我們教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，教學(xué)雙邊關(guān)系趨向合理，教學(xué)民主得到體現(xiàn)。依托集體備課的有利形式，數(shù)學(xué)組線上教研活動(dòng)形成以下共識(shí)：
1、課前準(zhǔn)備充分。老師們提前集體備課，制作好授課課件，推送分享優(yōu)質(zhì)資源。
2、按時(shí)授課。嚴(yán)格按照課表安排實(shí)施在線課堂和課后答疑輔導(dǎo)。
3、作業(yè)上傳和批閱及時(shí)。及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)中的問題做好個(gè)體學(xué)生輔導(dǎo)答疑。
4、經(jīng)驗(yàn)分享。老師有好的做法及時(shí)分享交流，供大家學(xué)習(xí)借鑒。
5、關(guān)注學(xué)生動(dòng)態(tài)。及時(shí)了解和排查學(xué)生上課情況，確保每一位學(xué)生都能利用好多媒體看到線上授課，對(duì)不能看到的學(xué)生積極聯(lián)系家長(zhǎng)問明原因。
6、重視常規(guī)工作。所有老師要有教學(xué)設(shè)計(jì)，線上作業(yè)要求設(shè)計(jì)合理、分層布置、題目要有針對(duì)性。
數(shù)學(xué)組線上教學(xué)簡(jiǎn)報(bào)18
3月份以來，上海地區(qū)的疫情日益變得嚴(yán)峻，在這樣的社會(huì)背景下，原本在線下學(xué)習(xí)的教學(xué)活動(dòng)迅速轉(zhuǎn)變?yōu)榫�上教學(xué)。3月11日日晚，學(xué)校以釘釘會(huì)議的形式召開了線上教育教學(xué)管理工作會(huì)議。為了落實(shí)學(xué)校有關(guān)工作部署，高中數(shù)學(xué)教研組也在第一時(shí)間迅速召開線上會(huì)議，會(huì)議上，組長(zhǎng)張文明老師從釘釘軟件的操作，數(shù)位板使用培訓(xùn)，各年級(jí)教學(xué)計(jì)劃調(diào)整，教學(xué)進(jìn)度和內(nèi)容，空中課堂教學(xué)資源共享，教學(xué)效果反饋，問題與改進(jìn)等方面和組內(nèi)成員進(jìn)行研討。
我們高中數(shù)學(xué)組共6位老師，每一位老師的教學(xué)功底扎實(shí)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，對(duì)待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，深受學(xué)生的喜愛。數(shù)學(xué)組王樹松老師就是其中的一位。他在網(wǎng)課教學(xué)工作當(dāng)中非常認(rèn)真，從備課，到走向課堂教學(xué)，再到作業(yè)批改，講評(píng)都是非常認(rèn)真。
我組的岑麗媛老師，她擔(dān)任高一年級(jí)1班和2班的教學(xué)，盡管來我校時(shí)間不長(zhǎng)，但是她對(duì)待工作也是非常積極，充滿熱情，在教學(xué)上也是富有自己的想法，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。在每一天繁重的教學(xué)工作完成后，她也是積極地批改學(xué)生的作業(yè)，并給予及時(shí)的'講評(píng)。
網(wǎng)課兩周以來，岑麗媛老師都是精心準(zhǔn)備自己的每堂課，從查看釘釘學(xué)生出勤情況，及時(shí)掌控學(xué)生思想變化，有些同學(xué)沒有按時(shí)進(jìn)入釘釘上課，岑老師就會(huì)及時(shí)打電話叮囑學(xué)生。有些學(xué)生出現(xiàn)對(duì)網(wǎng)課感到焦慮，她就會(huì)給學(xué)生耐心的開導(dǎo)，給予學(xué)生堅(jiān)定的信心和力量。岑麗媛老師這樣的認(rèn)真細(xì)致的工作態(tài)度，也讓我們深深地折服和贊嘆！
作為教研組長(zhǎng)的我，更是對(duì)待自己的工作絲毫不敢放松，特別是網(wǎng)課期間，我總結(jié)了兩年前的網(wǎng)課經(jīng)歷，對(duì)待自己的工作也是嚴(yán)格要求.
面對(duì)繼續(xù)開展“線上教學(xué)”的工作部署，我們高中數(shù)學(xué)組的全體成員必將秉持固有的教學(xué)研討情懷，堅(jiān)定“線上教研”的初心，以自己的實(shí)際行動(dòng)，續(xù)寫“隔空教研，情滿杏壇”的全新篇章
盡管疫情阻擋，給我們的教學(xué)工作帶來了很大不便，但是并沒有阻擋我們一顆熱愛教育，堅(jiān)持學(xué)習(xí)的心態(tài)。我們數(shù)學(xué)組的成員依然堅(jiān)守初心，合作教學(xué)，有問題，互相探索，發(fā)揮集體智慧。
數(shù)學(xué)組線上教學(xué)簡(jiǎn)報(bào)19
為進(jìn)一步提升教師線上教學(xué)的能力，分享各自線上教學(xué)教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)，5月19日上午，市實(shí)驗(yàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教研組開展了線上教研活動(dòng)。
活動(dòng)中，全體數(shù)學(xué)教師根據(jù)近幾天的線上教學(xué)情況各抒己見，從教學(xué)資源的運(yùn)用、教學(xué)形式的變化、師生互動(dòng)的呈現(xiàn)及作業(yè)批改的反饋等充分分享了各自的'做法，同時(shí)就線上教學(xué)中的課堂把控進(jìn)行討論，以進(jìn)一步優(yōu)化線上教學(xué)的方法，增強(qiáng)線上教學(xué)的效果。
疫情防控，停課不聽學(xué)，通過群策群力，資源共享，線上教學(xué)師生共成長(zhǎng)。
數(shù)學(xué)組線上教學(xué)簡(jiǎn)報(bào)20
疫情雖阻擋了我們?cè)谛５膶W(xué)習(xí)，但卻阻擋不了師生學(xué)習(xí)的熱情，為進(jìn)一步提升我組教師的線上課程教學(xué)質(zhì)量，4月26日下午，我們?cè)僖淮蜗嗉s云端，開展以“云學(xué)習(xí)，研無止”為主題的教研活動(dòng)，本次活動(dòng)由教研組長(zhǎng)徐嵐主持，副校長(zhǎng)屠靜赟和教研組全體成員參與，共同研討。
首先，全體組員學(xué)習(xí)了上海市居家在線教學(xué)優(yōu)秀案例，對(duì)丁懿瓊老師的《可能情況的個(gè)數(shù)3》一課進(jìn)行研討。組內(nèi)教師分別從任務(wù)情境、評(píng)價(jià)方式、師生互動(dòng)等方面多方面、多角度、多維度的`研討這一案例。
在丁老師的'案例中，借助電腦軟件進(jìn)行擲一個(gè)數(shù)點(diǎn)塊和擲兩枚硬幣的試驗(yàn)，讓學(xué)生感受可能性的大小，接著同學(xué)數(shù)卡游戲規(guī)則和轉(zhuǎn)盤抽獎(jiǎng)規(guī)則進(jìn)行公平性的分析，讓學(xué)生來分析可能性的大小，最后布置分享長(zhǎng)作業(yè)“設(shè)計(jì)游戲”，對(duì)其中游戲規(guī)則是否公平，學(xué)生之間開展互評(píng)，來應(yīng)用可能性的大小，也增加學(xué)生線上學(xué)習(xí)的興趣。
接著，徐嵐從教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、作業(yè)與評(píng)價(jià)、反思與改進(jìn)這四個(gè)方面?zhèn)鬟_(dá)了市級(jí)文件《小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科在線教學(xué)建議》。
最后，屠靜赟對(duì)老師們?cè)诰�上教學(xué)提出了更高的要求，她指出在時(shí)間有限的數(shù)學(xué)課堂里，我們既要夯實(shí)基礎(chǔ)，又要注重學(xué)生基本素養(yǎng)、基本技能，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際展開教學(xué)，通過師生的互動(dòng)、生生的互動(dòng)、板書、作業(yè)等等提升培養(yǎng)學(xué)生各方面素養(yǎng)。
“研無止境”。通過本次線上學(xué)習(xí)，老師們收獲滿滿，在日后的在線教學(xué)工作中，我們將繼續(xù)不斷鉆研，不斷提升，真正做到在學(xué)習(xí)中提高，在實(shí)踐中改進(jìn)。
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