同課異構活動簡報范文（通用15篇）
在不斷進步的社會中，越來越多人會去使用簡報，簡報是簡要的調查報告，簡要的情況報告，簡要的工作報告，簡要的消息報道等。你還在找尋優秀經典的簡報嗎？下面是小編幫大家整理的同課異構活動簡報范文（通用15篇），希望能夠幫助到大家。
同課異構活動簡報1
為了打破教學瓶頸，彰顯教師個性，資源共享，優勢互補，促進教師教學水平的快速提高，明宇學校于 1 月 15-1 月 18 日組織了語文、數學學科同課異構活動，我們踏踏實實地經歷了“文本解讀，獨立設計，課堂實踐，比較創新，總結提升”的研討過程。
在這個過程中，既欣賞到了教師個人的風采，又感受到了集體智慧的魅力，在比對整合中，促進了專業水平的發展。
在同課異構的教研過程中，雖然有著許多“同”，但由于教師個性、能力等方面存在差異，所以教師即是面對同一教學內容，在自己的獨立思考后，也會呈現出不同的`面貌，在教材的解析、環節的設計、問題的提出等各處，都會表現出各自不同的特點，同課異構正是給了教師展示自我風采的舞臺。“異”讓課堂綻放光彩！
每節課將學生課前預習和教學環節緊扣相連，融于小組合作的策略中，先學后教，通過新舊知識的比對，學生主體得到充分發揮，既達到了課內外的有效銜接，更利于有效教學效果的形成，也利于學生養成良好的學習習慣。
教師們的同課異構呈現了他們各自的亮點，他們的每一堂公開課都經歷了策劃、備課、試講、評課、修改的過程，在備課過程中，名師工作首席，年級組長能夠不吝賜教，給青年教師予熱情幫助，精心指導，進一步發 揮了“傳、幫、帶”作用。
在活動中，教師們通過講課與聽課、自己和他人的對比，找到自己在教學過程中的一些漏洞、不足和有待提高的地方，發現別人好的教學方式。認真地對每節課的優點和不足提出自己的看法，分析每位教師在各個環節中的表現，從而發現每個教師的亮點，取長補短，在對比中大大地提高了大家的專業知識與教學水平。
校領導全程參與，對我校參賽教師的教學能力給予了肯定。課后大家暢所欲言，各抒己見，同時也探討了課堂中的改進措施。
課后地力袁明校長圍繞感動，反思、改變等關鍵詞講述了“同課異構”活動的重要意義，肯定老師在“同課異活動中積極參與和認真準備的態度，感動大家在課上的表現，希望老師能一輩子學做老師”，將活動中的優點放大，并反思上課的不足，將其融入到常規教學中，提升教育教學能力，提高教育學質量。
同課異構活動簡報2
為深入開展課堂教學研究，促進教師專業化發展，提高課堂教學效率，進一步提高我校小學數學教師教學水平，結合2016年教研工作計劃，我校教務處于4月1日領導語文組開展了“同課異構”教學研討活動。
活動根據教學進度重點研究了課題《蝙蝠與雷達》，活動先觀摩了三位執教教師的同課異構課堂。第一節課由四年級一班的韓金虎老師率先上場，第二節課由四年級二班米金蘭老師執教，第三節課由四年級三班的王繼艷執教。三位老師都展示了各自樸實的教學風格，體現了良好的語文素養和扎實的教學基本功。韓金虎老師教態和藹，自身素質高，課堂設置凸現教學目標，注重數學知識與生活實踐的聯系。米金蘭老師始終將學生放在主體地位，以培養學生自主學習能力為主。抓住知識的生長點、遷移點，從激趣引入，環環相扣，以學促學，在動手做做中掌握學法、掌握知識。王繼艷老師教學設計巧妙，在教學中突出了自己的風格。
接下來的議課環節，也是本次活動的.一大亮點。各位語文老師及時進行研討，積極表達自己的意見，有效的總結，使本次“同課異構”教研活動真正落到實處。
最后，教務處馬主任精彩的點評，他對這三節課常滿意，三位年輕教師的課都很精彩，他們用不同的設計思路，教學效果都很好。活動已經圓滿地劃上了句號，但我們相信，在陰田寄宿制小學這片沃土上，教研教改之花一定會開得更加絢麗多姿，師生一定會創造出更多的精彩與輝煌。
同課異構活動簡報3
為促進教師的專業發展，推動我校教師互相學習、共同探討、不斷鉆研的教學研究氛圍，進一步提高數學課堂實效。在學校教研室的安排下，腦上小學數學教研組于11月24日下午開展了“同課異構”聽評課活動。
此次活動中，數學組兩位授課教師都選取人教版小學數學五年級上冊數學廣角《植樹問題》第一課時。根據對教材的不同理解、從生活中存在的植樹現象出發，選擇不同的策略和方法，進行了獨具個性的教學設計與課堂展示。
課堂上，兩位老師都秉承新課程理念，緊緊圍繞教學目標展開教學，重視現實體驗，注重設計探究性學習活動，凸顯探究成效，為學生提供了充分的'自主學習空間。讓學生在實踐、探究、動手操作中自主觀察、發現規律，并應用規律解決實際問題。雖然教學方法各異，但是兩位教師扎實的基本功、各具特色的教學風格得到了充分體現，“構”出了精彩紛呈的課堂，充分展示了各自的風采。
楊麗老師的課堂，教學思路清晰，面向全體學生，讓學生在自主學習、合作探究中經歷學習過程。通過試一試、擺一擺、畫一畫等探究活動讓學生發現間隔數和棵數之間的關系。在嘗試利用規律解決問題的過程中建立數學模型，并在層次分明的練習中將模型不斷內化，發展了學生的思維能力和解決問題的能力。
袁志奎老師的課堂，在設計上緊緊圍繞學生的生活，從植樹節和手指謎語以及生活中的植樹現象入手，突出內容的生活性、層次性、多樣性和趣味性，給學生提供了思維拓展的空間。整個教學過程環環相扣，連貫、流暢、自然，給老師們呈現了一節非常精彩的課堂。
課后，數學組全體教師進行了集體評課。大家熱烈討論，暢所欲言，在充分肯定兩節公開課的同時，也非常忠肯的提出了課堂教學中存在的不足和自己的教學建議，不同的策略和方法在交流中得到了碰撞與升華，達成最優化的教學共識，更好地為學生的發展服務，促進我校教師共同成長。
通過"同課異構"教研活動的開展，讓老師們認識到課堂教學是個性化的藝術，只有通過老師們不斷的探討鉆研、交流學習、集思廣益，我們才能發現自己課堂教學中的不足，在取長補短和反思過程中不斷改進教學方法，提高課堂教學效率。這樣才能激發內在潛能，張揚個性，從而追求異中有同、同中求異的境界。
同課異構活動簡報4
同放智慧光芒，構出精彩課堂。俗話說“人因思而進，教因研而精”，為了促進青年教師成長，進一步深化課堂教學改革，優化課堂教學，提升課堂教學質量，樂山師范學校附屬小學于11月15日、11月17日開展了藝術綜合組“同課異構”微型課競賽活動。
信息科技學科鄧佳琨老師帶領大家在scratch的奇妙世界感受了梅花別樣的“凌寒獨自開”。鄧佳琨老師以詩詞引入，帶學生走入了“凌寒獨自開”的畫面。通過繪制一片花瓣，到變成一朵梅花，再到實現不同大小形態的落筆生花，鄧佳琨老師講解細致，過程清晰，以任務驅動的方式，層層遞進，將新舊知識融合，以信息思維為核心，貼近自然，注重實際操作與美感的培養，給學生美的體驗。
廖歡老師由食物樣式的靠墊激趣導入，學生通過交談、視覺感知，結合已有的生活經驗，感受到靠墊基本形狀以及它的作用。本課著重培養學生自主學習能力，在欣賞過程中產生學習需要，在對比、討論中展開學習，通過本課學習,使學生感受“設計”在生產和生活中的重要作用，通過層層遞進的活動讓學生充分感受靠墊的藝術性和實用性，激發學生美化生活的愿望,培養學生對生活的熱愛之情。任舟老師在多姿多彩的靠墊這節課中讓學生感受靠墊在裝點生活、美化環境中的作用。通過觀察和探究，了解對稱紋樣的規律，學習運用對稱的方法設計美觀大方的靠墊，美化生活。體會靠墊的實用性、裝飾性和藝術性，感受其傳達的文化藝術氣息。設計美觀的靠墊，表達對生活的美好感受。周子路老師圍繞著“多姿多彩的靠墊”這一課，通過自制教具突破本課中利用“中心對稱圖案”進行紋樣設計的重難點。讓學生輕松掌握設計中心對稱紋樣的方法，并制作出屬于自己的多姿多彩的靠墊，提升了學生感受美和創造美的能力。
科學組劉祺祺和楊駿麗兩位老師由觸電事故為切入點，用不同的方式引導學生去探索物體導電性的相關知識。楊駿麗老師以生活中發生觸電事故時應該怎樣施救的.問題引發學生對生活中常見物品的導電情況的猜想，然后設計制作檢測裝置進行驗證，揭示導體和絕緣體的概念，借助驗電球驗證人體是導體，強調如遇觸電事故切不可盲目施救，最后拓展知識導體和絕緣體是可以相互轉換的。劉祺祺老師由視頻導入，引發學生對物體導電情況的猜想，隨后聯系簡單電路設計制作檢測裝置進行驗證，明確導體和絕緣體的概念，進一步優化檢測裝置證實人體是導體，整個過程中引導學生發現導體和絕緣體在某些條件下是可以相互轉換的。
音樂組張海琳、刁婭和戴宇航三位老師在美妙的旋律中帶大家感受了一場奇幻的音樂之旅。張海琳老師以描述一個印象最深的夢切入課題，初聽歌曲后，帶領學生通過打拍子的方式感受八六拍的強弱規律，整個教學過程中張老師還十分注重樂理知識的滲透。教唱歌曲環節，注重學生歌唱的音色要輕柔，并在歌唱教學中加入肢體動作，反復將動作貫穿于歌曲的`演唱中，張海琳老師還引導學生借助絲巾的甩和擺來表現音樂形象，讓學生感受到了音樂帶來的別樣的美。戴宇航老師以每個人都有過甜美的夢境導入，讓學生伴隨他彈奏的琴聲用心去感受作者描繪的夢境，從整體到局部層層遞進地引導學生感受和學習歌曲，循序漸進地帶領學生學習了歌曲，順勢講解了其中蘊含的樂理知識，他的課堂環節安排流暢合理。刁婭老師在課堂伊始播放音樂旋律，讓學生閉眼聆聽和感受作者描繪的奇幻夢境，隨后刁老師帶領學生逐步聆聽了歌曲的情緒、節拍，采用打節拍的方式帶領學生感受八六拍的強弱規律，通過樂段樂句的對比聆聽、旋律分析走向、哼唱等手段，使歌曲的音樂風格得到充分詮釋，給學生帶來了不一樣的音樂之旅。
“同課異構教研活動是思想的火花碰撞，也是靈感的集中體現，同中求異，異彩紛呈；異中求同，共同提高，讓智慧在思維碰撞中升華。”學校相關負責人表示，相信本次“同課異構”微型課競賽活動為老師提供一個相互學習、相互啟發的有力平臺。在今后的教學道路上，老師們將繼續在實踐中探索，在探索中提高，共赴下一場美妙之旅。
同課異構活動簡報5
高效的課堂效果是“雙減”政策背景下提質減負的關鍵，我們要在形式多樣的數學教學探討和教研活動中取長補短、群策群力，努力提升教學技能，提高教學質量。為全面落實“雙減”工作要求，貫徹課堂變革理念，11月4日下午，廬山市第一小學數學組在教務處的指導下組織開展課堂觀摩活動——同課異構。
全體數學老師參與到此次同課異構活動中，一起觀摩了周晴老師和白芳群老師執教的《認識鐘表》。
《認識鐘表》一課是義務教育課程標準實驗教材一年級上冊第七單元的內容。
第一堂課，周晴老師在教學中，充分利用學生已有的知識，循序漸進地引導學生認識鐘表、撥整時，由感性到理性。為了更好的抓住重點，突破難點，老師出示三個表示不同時刻的鐘面，學生通過觀察對比、討論交流，最后達成共識：這三個表示不同時刻的鐘面的分針都指著12，引導學生總結出當分針指向12時，時針指幾就是幾時的認讀方法。
第二堂課，白芳群老師根據低年級兒童的年齡特點和心理特征，創設生動有趣的活動情境。課一開始老師說這節課我們要認識一位新朋友，通過一個小謎語猜猜新朋友是誰，一下子就吸引了學生的注意力，調動了他們強烈的學習興趣。并巧妙地過渡到鐘面的認識，圍繞“鐘面上有什么？”引導學生仔細觀察鐘面，學生交流發現自然而然地完成了對鐘面及時針、分針的認識。
兩位老師都注重數學與生活的密切聯系。數學源于生活，他們在教學本課時從學生已有的生活經驗出發，從生活中找數學，在生活中用數學，充分調動學生的學習積極性，由此對數學產生興趣和親切感。利用真實、具體的生活場景，鞏固認識整時的方法，也使孩子感受到時間和生活緊密相連。比如出示小明上午9時在看書，晚上9時在睡覺，同一個時刻卻在做不同的事情，感受一天中有兩個9時。這樣既聯系了學生生活實際，又突出了應用意識和實踐能力的`培養。
兩位老師雖然上的同一個數學內容，但完全展示了兩種不同的教學風格。周晴老師教學思路清晰、教態自然。給學生充分時間去觀察、操作、探索，讓學生通過自己的努力去發現知識、掌握知識。周老師還設置了有趣的游戲環節，加深對鐘表知識的認識。課堂有序，學生發言積極正確，鼓勵性的語言不斷。
白老師敢于放手，學生有寬松的想象空間，還給學生充分時間去觀察、操作、探索，讓學生通過自己的努力去發現知識、掌握知識，注重學生板演，再集中講解示范，面向全體學生，注重個性差異，倡導合作學習。白老師還會多問幾個“為什么？”讓學生用“因為……所以……”來描述時間，讓學生在語言表達中認識時間。白老師還巧妙處理教學中的突發事情，及時解答學生疑問，課堂盡顯童真童趣。課堂上學生思維活躍，氣氛熱烈。
精彩的觀摩活動讓在場老師們收獲滿滿，讓老師們真切地感受到“雙減”之下如何向課堂要質量，如何在課堂教學中促進學生真正的發展。
教務處組織全體數學老師聽課、評課，大家共同學習，集體評議，攜手共進。
課堂教學是學校教學的核心，是培養學生綜合素養的關鍵。“雙減”對教師提出了更高要求，本次教研活動讓大家在思考與收獲中砥礪前行，推動“雙減”理念進一步落地落實。
同課異構活動簡報6
10月19日上午，數學教研組全體教師一同觀摩了由高二年級王潔老師和楊麗娜老師提供的“橢圓及其標準方程”同課異構公開課，并于課后進行評課交流。
學校黨委書記、校長李金山，副校長謝龍，黨委委員蘇宗新，黨委委員劉宏及各年級數學組教師參加了此次活動。
王潔老師結合本節課的特點以兩個探究活動展開教學。首先引導學生動手操作，通過自制教具深刻理解橢圓的定義，感受橢圓的形成過程。其次，從“數”與“形”兩個角度推導兩種形式下橢圓的標準方程，引導學生先猜想后驗證，歸納總結橢圓標準方程的特點。王老師教學語言簡練沉穩，教學設計中注重學生的主體地位，引導學生動手操作，一步步推導出橢圓標準方程，在探究活動中有效鍛煉學生的數學邏輯思維能力，最后對比圓與橢圓，以“人生可以不完美，但要絢爛多彩”為結束語勉勵學生。
楊麗娜老師以橢圓的定義、橢圓的標準方程及應用為主線，首先利用幾何畫板軟件演示了橢圓的形成過程，然后引導學生利用教具畫出橢圓，在小組合作中體會橢圓的含義。其次，通過類比圓的標準方程的推導過程，將曲線方程的求解步驟概括為“建、設、限、代、化”，引導學生推導橢圓的標準方程。楊老師的課堂氛圍活躍，學生參與度高，重視數學思想的滲透與核心素養的提升，讓學生在橢圓標準方程的應用中感受不同數學方法的魅力。
課后，數學組全體教師進行集體評課。在教研組長馬桂新的主持下，首先由兩位主講的青年教師分別就本節課的教學設計進行自我評價，隨后各年級組備課組長進行點評。
高二年級備課組長楊玉坡老師與辛培玉老師對于兩位青年教師的用心教學給予充分的肯定。楊玉坡老師肯定王老師注重以學生為主體，通過學生動手操作感悟橢圓的形成過程，在橢圓標準方程的推導過程中，引導學生先猜想再驗證，從數與形兩個角度體現坐標軸變換下的橢圓標準方程。同時，辛培玉老師建議兩位青年教師在橢圓標準方程的.推導步驟中增加學生的參與度，鍛煉學生的數學運算核心素養。
高三年級備課組長王仲杭老師與鄒龍老師肯定了兩位青年教師的教學環節設計合理恰當，都體現了學生的主體地位。王仲杭老師表示兩位教師對于教材重難點的把握比較到位，板書條理細致，語言富有感染力，課堂氛圍十分熱烈。同時，鄒龍老師建議兩位青年教師適當增加課后練習題的數量，通過習題鞏固知識點。
教研組長馬桂新老師表示兩位青年教師的課堂師生配合程度高，對課堂的駕馭能力強。通過創設問題情境，激發學生興趣，引導學生合作交流，通過對不同建系方式的解釋，體現了自主學習與合作學習的協調發展，充分發揮了學生的想象力，在橢圓標準方程的推導過程中充分體現了數學的嚴謹性，對教材把握非常到位。
最后，劉宏委員對兩位青年教師進行了充分的肯定，在課標理解方面，基于教材又不拘泥于教材，恰當應用信息技術，充分體現了年輕教師的優勢。劉宏委員提出，“同課異構”教研活動，旨在通過講課、評課，為青年教師提供鍛煉的機會，提高青年教師的教學水平及業務能力。數學科組老師通過共同觀摩、共同交流，以數學教材為基礎，不斷提升自身的教學水平，教學質量不斷提升！
同課異構活動簡報7
按照學校的部署，體育教研組于星期五在操場舉行了同課異構專題教研活動。劉天智、王星、鄭雪、楊喬松、強薇、朱赟六位老師分別開設了五年級蹲踞式跳遠的示范課。季俐、姜毅、李聰、葛祥龍以及體育組老師全程參與了聽評課并對教學、教研工作給出了指導性建議，活動取得了圓滿成功。
幾位老師都對課堂進行了精密的設計，各個環節到各個細節，都恰好的展示了教師的教學基本功的扎實。教師們對于整個內容的'重點的把握是非常準確的，講解示范重點明確，指導針對性較強。在講解動作要領、引導學生學習、模仿的過程中，積極使用精心制作的“小道具”，教師激情導入，學生在教師的引導下，從聽、觀察到模仿等達到了良好的效果。在讓學生體驗不同踏跳區這一環節，教師能夠圍繞所有學生制定教法，并在實施過程中能夠考慮到學生的差異，為他們設定力所能及的目標，對于學生的練習起到了很好的輔助作用，確保每個學生都能在課堂中有所收獲。
本次活動，充分展示了我校青年體育教師的風采，并在教與學中豐富了教學技巧與教學手段，提升了體育實踐課教學質量。
同課異構活動簡報8
3月7日至22日，我校在高一高二年級進行了青年教師“同課異構”教學活動。本次同課異構活動共開展了語數外，理化生，政史地九門學科，共有19位老師參與本次授課，老師們教學基本功扎實，前期準備充分。同樣的授課內容，不同的呈現方式，可謂各展其能，科科亮眼，堂堂精彩，很好地詮釋了不同教學方式、教學風格對同一教學內容的有效教學。
授課中，各學科授課老師通過潛心研讀教材、廣泛收集資料，精心創造教學情境，根據學生特點和自己的教學風格精心進行教學設計。各位教師規范具體的學習目標、巧妙得當的情境導入、生動有趣的互動環節、及時多樣的課堂評價、高效的課堂教學效果，給聽課的老師們留下了深刻的印象。
授課環節結束后，老師們認真評課，總結經驗。授課老師們首先介紹了自己的教學設計思路、設計意圖及預期目標，各學科的教研組長和骨干教師們就授課老師的不同授課方法展開點評，肯定優勢，點出不足，希望大家互相借鑒，取長補短，共同進步。在評課中，老師們都積極發言，各抒己見，提建議，談感想，老師們紛紛表示這次教研活動，開的及時，開的有效。
荊門市教研室物理教研員陳仕清主任在談聽評課感受時說：“‘同課異構’教學活動可以幫助青年教師更好更快的成長，同時帶給其他教師一些啟發和壓力，引發大家的思考，促進教師業務水平的.提升。希望新教師進一步提升自己的教學教研水平，多鉆研課本，‘以生為本’。”
高一生物備課組組長杜圣兵在評課時說：“教無定法，課程設計適合自己的學生的就是好的。在課堂教學實施環節，教師要充分關注學生，調動學生的情緒，引發學生積極主動思考，及時關注學生動態，充分體現學生主體地位。”本次同課異構做到了集體智慧和個體智慧的結合，展示了教師個性。同課異構教研模式解決了個人課堂存在的問題，提供了群體教研模式，充分發揮了集體智慧和力量，是個人智慧和集體智慧的結晶。
“一人拾柴火不旺，眾人拾柴火焰高”。面對新課標、新教材、新高考變化的新需要，怎樣更快的把握教材，深入學習教育教學理論，進一提高教學效益和質量顯得尤為重要。本次活動為青年教師搭建了展示才華的舞臺和相互學習相互交流、共同提高的機會，充分體現了學校新老教師結對的成果，使老師們既有課堂中教育教學技能的打磨，又有教學思路上的碰撞提升，還有對教材的使用心得體會，是一次充滿智慧碰撞的教育研討之旅。
同課異構活動簡報9
為提高教師專業素養，提高課堂教學質量，促進教師專業化成長。20xx年10月24日至10月25日由新疆樹人教育咨詢評價中心和新疆初中課堂教學改革聯盟共同主辦的初中課堂教學改革聯盟語文、物理學科同課異構比賽及研討活動在焉耆二中如期舉行，本次參會人員由初中聯盟學校、觀察員學校選拔的語文、物理學科教師參加。
10月24日上午10點在焉耆縣第二中學進行啟動儀式，由焉耆二中孟彥君校長主持，焉耆縣教育與科學技術局黨委書記李建春作了重要講話，并且有石河子教育局教研室主任粟克冰、自治區教科院語文教研員新疆教育學會辦公室主任王耀芳老師代表參會。
在開幕式后，老師們聽取了粟克冰專家代表課改聯盟作的《觀課、議課的思考與實踐》為主題的講座，他用幽默的語言及生動的表述，并通過案例和課例闡述了觀課議課與傳統的聽評課的區別，給各位老師在接下來的講課，聽課和研討提供了多一種的思路和理念。
此次比賽分為語文和物理兩個學科，分別在焉耆縣第二中學的德馨樓一樓教室和德馨樓三樓物理實驗室兩個分會場同時進行，共有來自新疆各校備課組長、年級組長、校級領導、老師 355 人參加。
10月24日下午進行的是七年級語文、物理學科的.同課異構比賽，10月25日上午進行的是八年級語文、物理的同課異構比賽。各位參賽的教師根據“以學生為本的有效課題”為準確定位教學內容，采用自主、合作、探究等形式，運用情境化教學策略，進行了45分鐘的同課異構教學展示。并且焉耆二中通過現場直播的方式將語文、物理兩個分會場的比賽現場分享給更多想要觀摩課堂的老師們。
語文課題為七年級《文言文》、八年級《議論文》，各位賽課老師在此范圍下，自選課題進行講課。參賽選手展示完畢之后，語文學科專家王耀芳老師進行了總結點評，并為優秀教師頒發了一等獎和二等獎。
同時，物理的同課異構比賽也進行的十分順利，教師們對七年級《光的反射》、八年級《變阻器》兩個課題進行了課堂教學。最終由物理專家粟克冰老師總結、點評，為優秀教師頒獎，并鼓勵他們為此次同課異構活動作出的精彩講授，粟老師的點評也讓在場教師收獲了不少教學經驗。
通過舉辦本次評比活動，將極大程度上強化語文、物理學科的學術研究，提升教師駕馭課堂教學、活動教學的能力和水平，提高學科教學質量。
通過此次教學的形式、生動的教學語言、獨特的教學設計，老師從不同層面反映自己對同課異構賽課的認識，以及在實施過程中所折射的教育思想、教學理念和學術指向。參與活動的老師們也表示通過此次活動收獲頗多，希望能舉辦更多此類活動，可以幫助更多的教師獲得提升和進步，也讓全疆各校老師之間也可以不斷交流經驗。
同課異構活動簡報10
秋風涼起落葉紅，秋之掛待果碩黃。為深入落實新課標，進一步推進初中數學課堂教學改革，促進教師專業成長，以精彩教學啟迪學生智慧，以優質課堂引領學生成長，20xx年11月16日下午，在九江鎮初級中學開展了同課異構教研活動。來自陳惠南紀念中學的周勤燕老師與我校的余冰老師采取同課異構的形式，執教了《中位數與眾數》這一課。
熱情活潑的余冰老師，從生活中的工資條中哪個數據可以代表員工平均水平引入，激發了學生的學習興趣，循序漸進地進入故事，發散了學生的思維。整堂課教學設計有梯度，故事突顯情境性、趣味性、邏輯性。
風趣幽默的周勤燕老師基于單元整體，充分挖掘教材資源，對本課內容進行適時的喚醒和激發，創設情境，大膽地把課堂交給學生，通過學生回答，交流，逐步讓學生認識中位數與眾數概念，理解概念，讓他們不斷嘗試在情境中探索數學，學習數學，真正達到了“學以致用”的效果。
課后，兩位老師通過自評的`方式講述了課程的教學設計思路及授課過程中出現的問題。兩校的數學科組長對兩位老師的展示課給予了充分肯定，頒發了獎狀，并提出了不同的思路和應對問題的改進方法。
兩校表示：此次活動開展得很有意義，收獲頗多，這樣的合作以后還要堅持下去，讓更多的師生參與到活動中來，以增加友誼，更為兩校的共同進步與長遠發展奠定基礎。會后，陳惠南紀念中學的老師向我校老師贈予了自行編纂的“20xx教與學中考必備”的教材。
此次教研活動促進了兩校老師教學教研經驗交流，碰撞出了不同的智慧火花。相信全體數學老師會借著此次平臺，不斷實踐、研究、改進教學，落實學科育人的目標。
同課異構活動簡報11
教研活動的開展是教師互相切磋學習的搖籃；是幼兒園開展教學研究、研討、交流教學經驗的陣地；是幼兒教師共同成長的橋梁和紐帶。
20xx年12月16日下午，東城幼兒園全體小班組數學教師就數學游戲和數學操作活動中的'問題開展了專題教研活動。
美女教師們分享的游戲形式多樣，有手指游戲、音樂游戲、戶外游戲。把小班的點數、數的形成活動融入到日常游戲中，寓教于樂！
在幼兒園數學教育中，教師為幼兒提供的材料是否適宜，直接關系到幼兒參加活動的興趣，對材料探索與操作的結果，也直接影響到教育目標的實現。那么，如何選擇、設計適宜的幼兒數學操作活動材料呢？
賀艷艷老師結合自己的教學實踐和經驗分析了數學活動中操作材料的使用和注意事項。
首先，教師要給孩子們準備豐富的多種多樣的能滿足幼兒好奇心和認知興趣的操作材料。
其次，教師引導孩子學習按要求拿取、擺放和操作活動材料、學會基本的數學操作活動技能、能聽清楚操作語進行操作。
最后，教師怎樣指導操作活動并讓幼兒敘述結果、學習有條理地擺放、整理活動材料等。
最后，連艷娜園長從材料的準備、操作過程和操作結束時的注意事項進行總結，對我們平時的工作給予了肯定，同時也給我們數學組的教師提出了更高的目標要求！
同課異構活動簡報12
為了進一步加強道德與法治課程教材教學研究，探索課堂教學新模式，提高課堂教學的實效性，帶動教師專業素養發展和教學能力提升，20xx年11月7日上午，回龍中心校道德與法治學科“同課異構”教研活動在回龍小學多媒體教室舉行。
本次活動分兩個部分，第一部分是課例的展示，第二部分是課例點評。首先由回龍小學的李亞麗老師、吳霞老師和明德小學的李紅老師分別展示六年級上冊道德與法治第三單元第二課《人民代表為人民》。三位老師能夠以新課程理念和新課標的要求來設計和實施自己的課堂教學，著眼于學生發展核心素養，大膽進行課堂教學設計，積極探索構建道德與法治活動型課程的途徑，為老師們展示了同課異構課堂教學的魅力。
李亞麗老師的教學注重課本知識體系，借助信息技術手段融合到課堂教學，課堂實效性高。
吳霞老師巧妙地結合教材，采用小組合作、資料分析、拓展內容等多種教學手段突破教學難點。
李紅老師以班級競選學生會導入，通過案例、視頻材料、課外知識拓展等讓學生利用有效信息解決學習問題。
參加教研活動的教師立足于課堂教學，從課堂教學實際問題出發，發揮集體智慧力量，共同研究、分析、解決課堂存在的一些真實問題。
由瑞卿老師就這一課的教學目標、重難點以及三位老師在課堂掌控方面都做了評議，她提到《道德與法治》這門課要從學生的'實際生活為出發點，不能只一味地告訴學生知識點；課堂氣氛的熱烈也是學生打開思維的表現。
最后，周瑞英老師勉勵大家在日后的教研工作中，要積極探討課程整體構建的方案，設計課堂充分考慮生活邏輯的活動方式，把課程融合在生活當中，營造師互動和諧，激發學生的思維能力，讓學生在一個歡松和諧的氛圍中迸發思維。
同課異構，殊途同歸。本次教研活動為老師們提供了一個面對面交流互動的平臺。相信在今后的不斷探索中，我中心校道德與法治學科老師的教學水平將會得到更大的提高。
同課異構活動簡報13
為豐富和發展“資源共享、優勢互補、共同研討、共謀發展”的教育教研內涵，在縣區間搭建交流合作的平臺，展示教研成果，進一步落實“五步三查”教學模式的課堂踐行，構建高效課堂，促進教師的專業發展，實現教師的智慧共享。20xx年4月1日-4月7日，在縣教育局的大力支持下，縣教研室組織開展了“聚焦質量提升，圓夢教育行動，同課異構教學”為主題的中小學“同課異構”教學研究活動。
本次活動共分四個教學活動現場，來自一小、二小、太行、開元四所學校的語文、數學、品德、英語教師各顯其能，從不同的角度，運用了不同的教學手段和不同的教學方法，努力踐行“五步三查”教學模式，給全縣教師演繹一場精彩的課改盛宴，真正達到教學構思中存同，同中存異。活動期間，教育局楊局長、張局長親臨現場，與全縣參演教師一起聆聽了16位教師的精彩講座。
在“同課異構”的研究評議中，執教老師與參會的領導、教師圍繞課堂展開熱烈的研討。本著“開誠布公，互相切磋，暢所欲言，共同借鑒”的研討目的.，結合各自的課改實踐，圍繞本次活動精巧的教學設計從不同角度進行了交流，對教材的處理、學生**的方式、教學的方法、課程改革措施等因素進行了科學的、創造性的研討，依據新課標理念對不同的課堂提出了合理化建議。特別是在二小學的活動現場，我們有幸請到市教育局郭局長及市教研室的兩位專家，他們深入課堂，深入小組，親身體驗，感受“五步三查”教學模式帶來的高效發展。
在課后的評議中，郭局長做了精彩的點評，首先充分肯定襄垣課程改革教學模式新、起點高，教師理念新、投入狀態佳，改革的成效大。其次，對襄垣未來的教育提出了一些指導性的建議。市教研室的兩位專家從學習計劃的編制、學科特點、隊伍建設、教師角色等方面進行了指導性評價。
真實踐行“專家引領，同伴互助，專業成長”的課改理念。
“在異構中碰撞—在碰撞中實踐—在實踐中反思—在反思中共識—在共識后分享”，通過這次“同課異構—高效課堂”研討活動，老師們躬行理念先行，加大教學改革力度，提高課堂效率，不斷豐富“自主學習、小組合作、導學互助”課堂教學模式內涵，進一步提升課堂教學水平，使每位教師都能圓夢教育。
同課異構活動簡報14
6月10日，西鄉小學科學組邀請了毓秀計劃張錦滔導師及其團隊展開了“同課異構”教研活動，本次科學課教研課題為《影子的秘密》，活動以文本知識為基礎，以實驗設計為載體，以創新有趣為特色，將課本知識、探究實驗與實際應用完美融合在一起，既避免了傳統知識灌輸型課堂的枯燥乏味，又提高了學生的.思考和應用能力，激發了學生探索未知科學的興趣。
古人云“凡事預則立，不預則廢”，為了給學生們呈現一節精彩的課堂，上課前兩周兩個學校的科學組教師根據教材、教參和課標，以及學生的實際情況，班級教學條件和自身特點，深度研究教學內容，進行不同的教學設計，呈現出不同教師對同一教材內容的不同處理，呈現出完全不同的教學風格。
教學中，同學們通過猜想、設計并進行實驗、分析數據、得出結論、拓展應用等活動促進了思維的發展，形成科學概念。各個小組分工明確，快樂學習，課堂氣氛十分活躍。
本次教研活動各位科學教師風格迥異，課堂教學符合科學課改精神——“以學生為主體，以探究為核心”。活動結束后，我校教學處副主任廖佩珊與張錦滔導師攜同全體科學老師進行了評課活動，對每位老師圍繞優缺點進行點評并提出改進建議，對老師的成長有很大的.幫助。科學組的所有教師始終以謙虛學習的態度相互交流，逐漸形成自己特有的教育教學風格，在西鄉小學這片教育沃土上，不斷追求教育的幸福和快樂，共享知識，共享理想，共享情趣，共同書寫教育的精美華章！
同課異構活動簡報15
12月17日上午，西胡垌小學的錄播教室開展了西胡垌小學科學學科同課異構活動。為確保參加此次活動的教師都可以收獲滿滿，西胡垌小學教導處、科學教研組成員經過多次研討與商量，確定了內容豐富，干貨滿滿的活動方案，讓參加此次活動的老師都不虛此行!
根據活動安排先由來自龍崗實驗崔秀娟老師與唐顯慧老師分別帶來的《滑梯里的奧秘》、《聲音的傳播》空講課。兩位老師都體態大方，思路清晰，具有很高的科學素養。緊接著，西胡垌小學的'王瑩老師、王希圓老師以及侯寨中心小學的康敏星三位老師依次和四年級的孩子們，共同為大家呈現了《乒乓球復原了》的同課異構的課堂。三位老師的課堂教學各有特色，并善于將科學學科與生活相聯系，注重對孩子們學科素養的培養!
課程結束之后，緊接著就進入了評課環節。特別是苗老師老師提出在科學學科的教學環節中要注意增加反思與收集證據的過程，注重科學學科與生活的緊密聯系。郭老師特別提出在備課時，老師要充分利用多種資源進行整合，根據教學內容和學生學情進行構思與設計;要充分發揮學生的主動性，讓孩子們動手做，動口說，動腦想;櫻桃溝的賈校長提出，要從生活中尋找實驗，小組分工要明確，在總結時要引導學生勇于表達，教師評價語要豐富一些，有針對性。
最后，胡風霞校長提出，小學科學教學中，老師要明確自己的教學目標，在設計與確定本節課的目標時，要充分考慮學生的學情，注意課堂時間的把控;在實驗中要培養學生的思維與探索能力，把實驗的過程還給學生，讓學生去猜想、去發現、去實驗、去反思從而探究科學的過程!
【同課異構活動簡報】相關文章：
同課異構簡報07-02
同課異構教研活動簡報09-27
物理同課異構教研活動簡報08-21
同課異構簡報范文09-17
同課異構教研簡報07-21
小學同課異構活動簡報（精選9篇）06-17
同課異構系列活動簡報（精選7篇）06-17
同課異構研討活動簡報（精選16篇）12-08
同課異構簡報（精選5篇）12-08
同課異構簡報（精選7篇）12-09