兩節聯點幫扶簡報范文（精選12篇）

　　在學習、工作、生活中，我們可以接觸到簡報的地方越來越多，簡報具有一般報紙的新聞特點，特別是要求有很強的時效性。究竟什么樣的簡報才是好的簡報呢？下面是小編收集整理的兩節聯點幫扶簡報范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　兩節聯點幫扶簡報 1

　　為了逐步縮小城鄉教育差距，促進城鄉基礎教育的均衡發展，在幫扶過程中我們堅持求真務實的原則，精心組織，周密實施，結對幫扶工作，堅持做到“四有”，即有組織領導，有階段性安排，有實施方案，有檢查督導。以此推動結對幫扶工作的規范化、制度化運作。

　　一、高度重視，制定幫扶聯系卡及活動安排

　　按照教育局要求，成立了城鄉學校結對幫扶工作領導小組，并制定計劃，具體安排，組織實施。全學區有7所完全小學，共安排40名教師進行聽課、研討、交流等活動，參會的教師能積極發言，就自己在課改中的困惑、問題等及時交流，確保了活動的熱烈有效。

　　二、營造氛圍，積極做好結對幫扶工作

　　開展結對幫扶工作，加強薄弱學校建設是一項難以操作的教育工程，為了大力推動和促進此項工作的開展，我們積極營造氛圍，升溫加壓，邀請30名骨干教師分三批進行教學交流活動，交流活動轟轟烈烈又扎扎實實的開展。此舉促進了全學區教學工作的開展，有激勵了學區教師的工作積極性。通過幫扶活動，為全鎮教育均衡發展起到了推動作用，有積極鼓勵了中青年教師的工作熱情。得到了廣大教師的好評。

　　三、加強聯系，建立穩定的互訪機制

　　為切實了解和評價學校與受援學校在結對幫扶工作中的效果，共同提高辦學效益，我們建立了穩定的互訪機制。

　　一是領導互訪，了解幫扶工作實施情況，確定下一階段的工作重點，相互協調，保證幫扶工作順利開展。

　　二是教師互訪，開展教研活動。主要以公開課、示范課、講座課為載體，來提高薄弱學校教師在實際教學中的應用能力。

　　三是農村薄弱學校選派中青年教師到幫扶學校進行教學培訓，以提高其教學業務素質。四是學生互訪。支教學校的學生與受援學校的學生建立“手拉手”互助互學活動。

　　四、感受與啟發

　　雖然我區開展結對幫扶薄弱學校的活動時間不長，但給我們的感受和啟發較多。

　　一是幫扶學校的領導給我們無微不至的關懷。

　　二是幫扶的教師工作熱情高。

　　三是處在困境中的學生奮發向上的`學習積極性得到渲染。

　　四是有限的優質教育資源得到了共享。

　　五是受援學校得到的教學上和物質上的資助，更新了理念，增強了發展后勁。

　　總之，開展城鄉學校結對幫扶工作是一項根本性的戰略舉措，在今后的工作中，我們將繼續堅持從實際出發，注重實效，使支教學校和受援學校達到相互促進，共同提高，優質資源共享的目的，為逐步改變我學區農村薄弱學校的辦學條件，實現城鄉基礎教育均衡發展不懈地努力。

　　兩節聯點幫扶簡報 2

　　素質教育是面向全體學生，而不是面向少數學生。因此，堅持面向全體學生，更應側重需要幫助的學生，研究需要幫助的學生，轉化需要幫助的學生。為此，我根據這些問題學生形成的原因，有的放矢地做好他們的思想教育工作，采取措施提高他們的學習成績。

　　一、深入學生，全面了解學生的心態

　　放棄門縫里看人的偏見，發現學困生并非不可救藥。對學困生學習目的、態度、興趣、愛好、志向、心理變化和生理特點、家庭環境、生活環境以及行為品德等方面作全面調查、深入研究，并采取分類教育的方式。用教師美好的靈悟、理智來塑造學生美好純潔的心靈，使學困生領悟到身邊的同學、老師都對“我”的進步寄予很大的`希望，鼓勵他們從自己身邊的小事做起，一步一步地培養學困生樂觀向上的生活態度。

　　二、和諧平等，建立融洽的師生關系

　　作為教師，自身的職業決定了育人的職責。因此，努力溝通師生，尤其與學困生情感，搭起相互信任的友愛橋梁，建立起和諧平等、融洽純真的師生關系。掌握學困生的心態，耐心熱情地替他們排憂解難，讓他們覺得自己的榮辱牽動著老師的心理，老師的得失同樣成為他們臉上“陰晴變化的招牌”。從他們的一言一行中善于發現閃光點，挖掘他們內在的潛力，鼓勵他們培養樂觀的生活態度，幫助他們樹立追求目標、激發學習的興趣。

　　三、培養興趣，營造濃厚的學習氛圍

　　學生學習成績的優劣由學生學習責任性強弱和學習興趣的濃淡來決定。興趣是學習的摯友，學生主動積極地獲取知識營養，提高學習效果，形成興趣，才能成為開發人的智力的動力。因此，我們在教學實踐中細細調查、研究、比較，掌握了每個后進生的特點，切中火候，對癥下藥。

　　四、加強輔導，鑄就自信的天地

　　學困生之所以學習進步遲緩，原因固然很多，但我覺得他們最大的心理障礙莫過于基礎差，在別人面前抬不起頭而喪失學習信心，遇到難題自己難以解決而覺得孤立無援，陷入無可奈何之中。我針對學困生這種心理，作具體分析，找出問題的癥結和原因，找準突破口。讓學困生從思想和心理上增強克服困難的勇氣和信心，減輕學困生精神上的壓力。教育方式上本著多鼓勵表揚、少指責批判的原則，引導學困生向優等生學習，學習中多動腦、多練習、多復習、多運用，使后進生由被動學習變為主動學習。

　　五、寬容忍讓，塑造美好的心理品質

　　教師對學困生的寬容是指教師能客觀認識與處理學生中存在的問題。寬容不是遷就，教師對學困生的寬容態度是使教師贏得學生尊敬的重要感情基礎。因此對學生缺乏寬容忍讓，是不可能與學生建立真正情感關系的。

　　六 、改進教法，指導學法,提高需要幫助的學生的學習興趣

　　當代杰出的教育心理學家布魯納回答教師“怎樣教”這個問題時提出：“一定要培養學生的興趣，要使學生對一個學科有興趣的最好辦法是使這個學科值得學習”。教師啟發引導他們自悟明理，嘗試成功，感受樂趣，給他們注入學活知識的靈丹妙藥，從而充分發揮腦力功能。

　　七、對癥下藥，開發非智力因素

　　差生同樣具有進取心，自尊心，渴望進步。但他們由于各種因素造成了成績差。作為教師對具體學生要作具體分析，各個突破，比如父母離異的學生，大多數較內向，自卑，性格孤僻，我主動給他們母親般的愛，找他們談心，了解他們的一些情況，并在生活上給予足夠的關心。我還注意了解每位差生的`情況。決不把他們當作包袱，不鄙視他們，不放度他們，了解他們特長，愛好，尋找他們身上的“閃光點”，多表揚鼓勵增強他們的上進心。

　　總之，一個學生思想覺悟的提高、道德行為的形成、學習成績的取得都離不開教師平時的關心和呵護，而對后進生的轉化，更應傾注不懈的努力，在實施素質教育的今天，更應更新觀念，探索新的教育方法，努力做好后進生的轉化工作。

　　兩節聯點幫扶簡報 3

　　通過自己的努力，我班的需要幫助的學生都有了很大的進步。雖然取得了一定的成績，但也還存在著一些問題，如教育、教學方法、手段還有些粗糙，還有待改進。我堅信只要為師者能曉之以理，持之以恒，教學得法，自己不喪失信心，相信需要幫助的學生會越少。我會繼續努力，爭取把工作做得更好。

　　一、讓學困生體會成功，少一些挫敗感

　　二年級的學生，思維上還存在過多的依賴性，他們很多時候不喜歡獨立思考，不積極主動思考，這就需要老師給他們創設問題的情境，引發他們的思考、點燃他們創新的火花，對于學困生來而言，我們可以設定一些比較簡單的問題情景，讓他們體驗成功。我通過使他們明確學習目的，端正學習態度、激發學習興趣、強化學習意志、養成良好的學習習慣。讓學困生主動參與，使他們盡可能多的得到老師的肯定，表揚、和老師的贊許，讓他們體會到努力就會成功，增加學習的自信心，提高學習的興趣。讓他們有成功的體驗、有同伴的認可，不讓他們喪失學習的信心。

　　二、立足于學困生的進步，著眼于學困生的提高

　　測驗作為檢測學生的一種手段，但是不能成為我們評價學生的唯一尺度，而且對于不同的知識點也會有不同的體現，對學生的進步教師切記不能持否定的態度，要客觀。對于階段性的學困生，他們時而進步，時而后退，當他們進步時一定要給予鼓勵，同時對他們提出更高的要求；對于長期性的學困生而言可能我們很難找到他們的進步，就連在課堂上也很難找到他們突出的表現，我對待這部分學生，在他們主動回答問題時，只要有一點點道理也不放過對他們的鼓勵。我班的劉野同學，她就是這樣的學生。但是，只要她有一點點進步，我也會把他放大了表揚。

　　三、關心學困生，讓他們上進。

　　要求上進是每個學生的本質特點，學困生也不例外，在課堂上我注意觀察學困生，對轉化學困生抱有殷切的希望，對他們多一點溫柔、親切、慈祥，多一點關心；少一點批評，不僅關心他們的`學習也關心他們的生活，讓師愛成為學生樂學的催化劑。實際上學生自己認為好，那就從好的方面鼓勵他，然后給他提出更高的要求，給他明確努力的方向。

　　四、多分析自己的教學，少埋怨學生

　　在教學中我常常對自己的教學進行反思，哪些是這節課學生容易和教師溝通并共同掌握了的，哪些是大部分學生沒有掌握的，哪些是少數同學沒有理解的，分析學生掌握知識的情況，及時的查缺補漏。

　　五、耐心作好學困生的個別輔導。

　　在輔導學困生的過程中我特別注意不給學生造成心理壓力，讓他們對輔導不至于懼怕�？傊�，通過自己的努力，我班的需要幫助的學生都有了很大的進步。雖然取得了一定的成績，但也還存在著一些問題，如教育、教學方法、手段還有些粗糙，還有待改進。我堅信只要為師者能曉之以理，持之以恒，教學得法，自己不喪失信心，相信需要幫助的學生會越少。我會繼續努力，爭取把工作做得更好。

　　兩節聯點幫扶簡報 4

　　為了貫徹落實《關于認真做好“扶貧日”宣傳工作的通知》精神，我鄉全面部署，廣泛動員，開展了一系列活動，起到了很好的效果，主要表現在以下幾個方面，情況如下：

　　1、加強領導、周密部署。

　　我鄉成立扶貧開發工作領導小組，高度重視，堅決把開展扶貧濟困活動作為推動科學發展、促進社會和諧的.一項重要政治任務，周密部署，根據活動日主題，抓好我鄉扶貧日實施方案的制定工作，具體明確活動的目標、內容、責任分工和實施措施，著力推進活動扎實展開。

　　2、積極動員宣傳，營造氛圍。

　　首先在我鄉主干道懸掛活動橫幅標語10副，政府、街道，各路口均有覆蓋;其次發動宣傳車巡回播放扶貧政策，切實讓廣大群眾了解此次活動。

　　3、組織收看電視電話會。

　　根據區里安排，10月17日在鄉設立分會場，鄉黨政機關事業單位及社會知名人士參加，村兩委、黨員和群眾代表參加，一道收聽收看扶貧日活動的電視電話會，認真總結過去扶貧的經驗和做法，研究探討推進扶貧開發的思路和措施。

　　4、開展走訪慰問活動。

　　17日下午，組織鄉村兩委干部對我鄉貧困村范圍內扶貧戶開展走訪慰問，宣傳國家扶貧政策，引導社會各界關注扶貧、關愛困難群體，關心扶貧事業。

　　兩節聯點幫扶簡報 5

　　近日，xx鄉建委組織廣西瀚德集團有限公司和中鐵四局集團有限公司，到對口扶貧村隆安縣城廂鎮四興村開展結對幫扶、產業發展調研活動，同時開展助學幫扶慰問貧困村活動。

　　xx鄉建委負責人一行聽取了駐村第一書記的匯報，與隆安縣、城廂鎮領導，四興村“兩委”班子進行了座談，詳細了解四興村在基礎設施建設、發展集體經濟、產業扶貧等方面遇到的`困難及下一步工作計劃。兩家企業負責人在會上集思廣益，結合自身行業優勢，為四興村發展特色產業、發展村集體經濟出謀劃策，并表態將進一步切實履行社會責任，強化應有擔當，積極支持和參與到脫貧攻堅、鄉村振興這項重大任務上來，高度重視結對幫扶工作。

　　隨后，xx鄉建委組織瀚德公司、中鐵四局向41名貧困學生、7名困難黨員、村委會捐贈了一批價值3.2萬元的學習、生活、辦公用品和9.8萬元資金，幫助他們解決實際困難。xx鄉建委與村委會一起向兩家企業發放了捐贈證書。村委會向xx鄉建委以及兩家企業贈送了錦旗，以示感謝。

　　兩節聯點幫扶簡報 6

　　本學期，學校舉行了師生幫扶活動，我也幫扶了一個學生，通過內化教育，學生的學習動機、學習積極性大大地被調動起來，不管是優等生或是學困生，現已能明確自己的學習目的；學習風氣較以前有明顯的變化，以前是“要我學”，現在是“我要學”。通過不斷的加強訓練，老師幫助學生獲取一個個小成功，學生的自信心、意志力得到很大的提高；現對這項工作總結如下：

　　一、理解、尊重、寬容，善待差生

　　語文教學成功與否，不僅取決于學習者的智力因素，還取決于他們情緒，態度、學習動力等，因此我在任何時候要注意控制自己的情緒，不遷、怒、不急燥，切忌使用訓斥，侮辱人格和傷害自尊心的語言；切忌向家長及班主任告狀。自信心不強我主動采取適當的'形式去栽培他們。公平對待每一個學生，給予學生尊重與寬容。

　　二、因材施教，對癥下藥，發現他們的“閃光點”

　　在工作過程中能個體分析、群體分析，確立發展目標和措施，找出每個學生的優點、缺點、潛在的優點、缺點，新的生長點。用發展的眼光看自己，分析別人。積極對待學生的每一個閃光點，施以恰如其分的鼓勵性評價，各科任老師能熱心配合，使得每一位學生能安心于課堂的學習，把厭學，逃學情緒抑制在一個最低點上。

　　三、爭取差生家長的配合：

　　沒有家長的積極配合，差生很難完成學習任務，我抓住家長一般都關心孩子學習這一特點，利用家長會，及家長來訪常和他們聯系，爭取他們的合作，督促孩子做作業。這對差生成績的提高有很大的作用。

　　上面這三點是我這學期的幫扶工作總結，當然，這之中還存在很多的不足之處，我相信，在其他教師的幫助和自身的努力下，我會不斷取得進步，取長補短，爭取幫助更多的學生。

　　兩節聯點幫扶簡報 7

　　一、認真調查摸底，聯系幫扶對象

　　三月份以來，我入南壩鄉永安村對聯系戶蔡立飛進行對接走訪，認真了解和掌握有關家庭狀況、家庭經濟收入等情況：家中有母親、妻子、一男一女兩孩子共5口人，耕地面積3.6畝，主要以種植大麥為生，農閑時在外打工，維持經濟來源。他家中收入來源單一，種植農作物缺少科學的指導性。

　　二、理清發展思路，合理進行幫扶活動

　　根據深入幫扶戶調研，了解了包扶戶的實際情況后，我制定出了符合實際的幫扶計劃。按照本戶基本情況，家中老人年高多病，無勞力，積極與民政辦協商，爭取扶助政策。不定期與聯系戶交流，提供一些農業物質幫扶，為其家庭盡一份小小的`心。同時，積極聯系除我公司以外的部分簡單加工企業為農閑時的他們聯系簡單安全的工作。

　　三、存在的問題

　　一是由于南壩鄉永安村自然條件差，土地面積較小。由于受自然條件、經濟條件的等諸多因素的制約。

　　二是家中人口多，但勞動力少，無法靠勞動致富。

　　三是各種惠農、扶助、救助政策宣傳還不到位。

　　四、下一步打算 一是宣傳糧食直補、農資綜合補貼、農作物良種補貼的申批程序、重大疾病住院大額醫療費用補償政，補貼物種、標準等政策。

　　二是積極聯系一些大學生，農業專家從幫扶對象的實際出發，結合自身條件為農戶制定的合理的種植品種和科學的種植方法。

　　三是不定期與聯系戶交流，提供一些農業生活等物質幫扶，為其家庭盡一份小小的心。

　　兩節聯點幫扶簡報 8

　　20xx年初截至目前，認真貫徹上級扶貧幫困、助人為樂、奉獻他人工作的指示精神和工作要求，在領導的正確指導下，堅持科學發展觀，扎扎實實地為實事，真心扶貧做了一些的工作,扶貧幫困工作取得了一定成效，現就上半年的工作情況總結如下：

　　一、加強組織領導，安排專項經費

　　領導班子高度重視扶貧工作，年初，召開會議專題研究扶貧幫困、助人為樂、奉獻他人工作。安排一定的資金用于扶貧幫困、助人為樂工作。

　　二、扎實工作，真心扶貧辦實事

　　截至目前，扶貧幫困工作班子多次深入實際調查研究，一是在節假日為扶貧幫困對象及時送去了愛心與關心。二是廣泛進行了愛國主義、社會主義、集體主義和社會公德教育。三是積極倡導“兩個弘揚”，即弘揚以“尊老愛幼、男女平等、夫妻和睦、勤儉持家和鄰里團結”為主的.家庭美德，弘揚以“文明禮貌、助人為樂、愛護公物、保護環境和遵紀守法”為主的社會公德。四是倡導團結互助、扶貧濟困精神。針對孤寡老人，局領導號召干部獻愛心，并指派班子成員結成扶貧對子，進行一幫一給予愛心幫助。

　　雖然取得了一定的成績，但也還存在一些不足。今后要在扶貧幫困、助人為樂、奉獻他人工作上下大力氣、下狠功夫，確保建整扶貧工作取得如期成效。

　　兩節聯點幫扶簡報 9

　　5月22日，內鄉縣馬山口鎮李井小學一對一結對幫扶小組幫扶成員楊景校長、幫扶黨員宋新茹老師和責任教師劉華老師一同前往六年級建檔立卡學生朱冠宇的家中進行走訪和慰問，為孩子送去春日的關懷與溫暖，以"公益+扶貧"的模式助力教育脫貧。

　　盡管不是第一次進行這種形式的.家訪，走訪前幫扶小組成員還是詳細地了解孩子該學期以來的表現以及家庭狀況，并自費購買了牛奶、文具等愛心物資。

　　走進朱冠宇同學的家中，還是那個不到十五平米的小屋子，一家七口就居住在這里。朱冠宇的父親癱瘓，母親患有精神疾病，在奶奶體弱多病，無穩定收入，家庭情況十分貧困。朱冠宇從小無人照顧，只能寄居在舅舅家，舅舅自己還有兩個孩子，靠打零工為生，生活面臨窘境。

　　幫扶小組成員與家長親切溝通，介紹教育扶貧資助政策，傳達學校建檔立卡學生資助措施并詳細地反映孩子六年級下學期在校學習情況。學生和家長通過幫扶小組表達了對黨和國家政策的感謝，對學校政策和老師幫助的感謝，并表示會全力支持學校的幫扶工作。與此同時，幫扶小組成員就朱冠宇同學進入六年級 以來學習和思想上的困惑進行了一對一輔導，鼓勵他樹立信心，確立目標，利用好最后兩個多月的時間，為取得理想的考試成績而努力學習。

　　兩節聯點幫扶簡報 10

　　近日，江油市太平鎮學校一行五人在學校黨總支書記、校長的帶領下到布拖縣老吉小學開展結對幫扶活動。

　　活動內容主要根據布拖縣老吉小學管理及教學需要安排，分別開展了學校管理交流、德育教育講座、高年級數學課堂教學研討、學前教育課堂示范及學前教育教師培訓等內容。

　　課堂上，老師精心創設問題情景，引導學生圍繞問題中心，開展問題探究，啟發學生尋找典型事例，抓事物特點，并針對重點句進行各種形式的品讀，品味語言描寫的特色，引導學生體驗、感悟。各項活動內容充實、有趣，符合實際，具有教育意義，得到了布拖縣老吉小學全體行政及近40名參與教師的一致好評，取得了預期的教學目標和效果。

　　活動后雙方對后續結對幫扶工作進行了詳細的討論和安排。

　　一是繼續加強教師間的交流和溝通，通過網絡平臺互通有無，優質分享，共同提高；

　　二是加強學生間的'手拉手結對活動，促進兩校學生之間的聯系和交流，共同成長；

　　三是太平鎮學校為老吉小學領導、教師提供學習提高平臺，布拖縣老吉小學有計劃的安排學校行政及教師到太平鎮學校跟崗學習，互相交流，學習優秀經驗和做法。

　　活動最后，江油市太平鎮學校校長代表學校向布拖縣老吉小學師生捐贈了一批文體用品及生活物資，為布拖縣老吉小學的師生們生活、學習提供強有力的支持。

　　兩節聯點幫扶簡報 11

　　鄉認真貫徹落實*委組3號文件精神，認真組織，廣泛開展了走訪慰問幫扶活動。

　　一、高度重視，加強組織領導

　　為確保此次走訪慰問幫扶活動達效果，**鄉黨委政府高度重視，組織召開了專題領導班子會議，對活動的開展進行了統一安排部署，對走訪慰問幫扶工作進行了分組，落實了各走訪慰問幫扶小組成員，同時對慰問資金進行了安排

　　二、組織摸底，了解情況

　　為確保此次走訪慰問幫扶活動達到預期效果，**鄉黨委、政府精心組織，走訪慰問前，派出了駐村干部和村干部下到各社對生活困難黨員和老黨員情況進行全面調查摸底。準確掌握了全鄉慰問對象具體情況。

　　三、多方籌措慰問和幫扶資金

　　一是縣委、縣政府在元旦、春節期間安排專項資金對貧困黨員、離職村干部和困難鄉鎮干部進行了慰問。二是縣委組織部安排的專項資金，對建國前入黨未享受離退休的老黨員、貧困黨員進行了慰問。三是鄉黨委、政府安排一定的經費，對縣委、縣府慰問以外的困難黨員、基層干部，專門進行了走訪慰問。

　　四、精心組織，走訪慰問

　　鄉黨委、政府集中利用兩天時間，分為四個組，共集中走訪慰問200余名生活困難的黨員、群眾，共發放慰問金0.3萬余元（縣委、縣委慰問在外）。在慰問中，注重表達對他們生活的關心，并加強對他們的教育引導，進一步統一他們的.思想，同時還通過他們深入了解當前群眾在生產生活中遇到的困難和問題，取得了較好的效果。

　　兩節聯點幫扶簡報 12

　　為進一步做好少年兒童教育工作，在學校的統籌安排下，我們每一位教師都與一名學生結成了對子，實施一對一的幫扶工作。根據本班學生實際，我選擇了幫扶對象為陳啟涵同學。該生的父母在家經營一家飯店，平時很少會陪孩子說話、聊天，也沒有良好的家庭教育方法，從而導致該生養成了貪玩、迷戀電視，經常不做作業的壞習慣。 根據孩子的基本情況，本人擬定了具體幫扶的基本措施，并扎實地實施了幫扶。

　　首先在思想上，做好孩子的心理輔導老師，架起學生、教師、家長三方互動的橋梁。我經常找孩子進行談心，了解孩子的思想動向，急孩子之所急，想孩子之所想。同時，采取各種話家訪等，與孩子的父母共同探討孩子的教育引導問題和孩子的成長問題，教會家長科學的家教方法并最終讓孩子的'父母認識到了孩子教育的缺失，現在，該孩子的父母會經常抽空陪陪孩子并時常詢問孩子的學習情況。

　　再次在學習上，做好孩子的貼身指導老師。有計劃的教給孩子學習的方法，檢查孩子的作業情況，鼓勵孩子堅持學習等。陳啟涵同學是個頭腦靈活的孩子，課堂上經常能回答出別的孩子不能回答的問題，在作業中也都能完成具有一定難度的題目。

　　總之，實施幫扶以來，陳啟涵同學有了較大的改變，他現在表現得很陽光，很樂觀，也很勤奮，還成為了數學小組長，幫助老師收作業并經常幫助我指導其他一些學習上有困難的孩子。在今后的工作中，我還將盡己所能，最大限度的幫助陳海博同學，幫助更多的同學!

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