小學心理健康課簡報范文（通用8篇）

　　在不斷進步的社會中，許多人對一些廣為流傳的簡報都不陌生吧，簡報具有簡、精、快、新、實、活和連續性等特點。那么一般簡報是怎么寫的呢？以下是小編幫大家整理的小學心理健康課簡報范文，歡迎閱讀與收藏。

　　小學心理健康課簡報 篇1

　　十月金秋，孕育在大地的暖色和藍天的清風中，百小的這些日子依然不平凡，有我校心育團隊有條不紊的組織和付出，本月的心理健康教育工作再創佳績。

　　一、各年級心理抽測

　　為配合市教育局開展的'南京市中小學生心理健康狀況及心理健康素養的調查研究項目，我校有序組織三至六年級學生參與集中測試。

　　二、為教師專業成長鋪筑道路

　　本月，我校共組織了兩場教師培訓活動，一是“為教師專業成長排憂解難”對話會，二是2021年度的“青藍結對”活動。兩場活動，各有收獲，尤其是對新入職的年輕教師，能夠幫助他們解決在教師專業成長方面的心理困惑，輔以中高層領導、校優秀教師與心理老師等經驗與專業的有機融合，現場對話，相信能夠幫助年輕老師在專業道路上越走越遠，越走越順。

　　三、慶國慶，點“紅心”

　　為宣傳愛國精神，老師們為一個個小朋友在額頭點上小小的紅心，預祝每位孩子在未來成為國之棟梁，為國家和人民做貢獻。

　　四、水墨潤澤，心靈暢意

　　水墨畫家米金銘說：“只有在傳統水墨中，中國人才能找到有效的語言資源，表達出自身對精神和心靈的回歸。”揮舞手中的水墨畫筆，對孩子們來說是一場心靈暢意的表達。

　　五、“溫暖的抱抱”心育主題活動

　　本活動意在指導學生學會用適當的方式與同伴溝通，化解以往的誤會與隔膜，通過身體的觸碰和擁抱，拉近彼此的關系，收獲友誼的成長。

　　小學心理健康課簡報 篇2

　　為加強對學生的心理輔導，關注和保護學生的正當權益和身心健康，我校結合實際，全方位、多層次、多渠道開展各種心理健康教育活動，把心理健康教育活動落到實處。為提高學生的心理素質，讓學生成為情緒穩定、人格健全的人，我校于4月、5月組織開展了心理健康教育活動。

　　心理咨詢室簡介為了幫助兒童健康快樂地成長，學校對兒童心理健康的發展愈發重視，并專門設立了心理咨詢室，其中包含個體輔導室、團體輔導室、放松室、沙盤室、宣泄室，并配備了相關設備和學習資源中心，我們希望通過更加多樣、更加科學的方法來了解和促進兒童的身心發展，同時對有特殊需要的群體提供專業的心理咨詢及心理輔導。

　　個體輔導室主要用于接待和個體輔導，這里有專業的心理咨詢師對需要幫助的學生進行一對一心理咨詢以及心理輔導。團體輔導室主要用于開展各類心理團體輔導課程，如情緒管理團體輔導等。心理放松室配備了按摩椅，可幫助來訪者緩解各種壓力，放松身心等。沙盤室主要用于對來訪者進行沙盤游戲心理治療，可以個體單獨進行，也可以由家庭或其他形式的.團體一起完成。來訪者可以自由地完成沙盤，也可以根據一定的主題做主題沙盤。宣泄室是一個可以在合理范圍內宣泄情緒的場所。在這里，來訪者可以通過身體運動的方式，將內心壓抑的郁悶、煩躁等不愉快的情緒情感進行宣泄，達到心理調適的目的。

　　開展“暖心幫扶”談心活動一直以來，心理咨詢室是師生之間思想交流、心靈溝通的橋梁，是促進學生認識自我、完善自我、開發潛能、成長成才的場所。在雙減政策的背景下，我校加強“暖心幫扶”談心活動的開展。

　　在咨詢中，教師通過自己扎實的心理功底，用共情、傾聽、焦點等方法，詳細了解學生在生活和學習、人際交往中遇到的困惑，及時提供心理援助，并為他們尋求解決問題的方法，鼓勵他們要以樂觀的心態坦然面對。通過一對一談心和疏導，將暖心幫扶落到實處。

　　開展線上心理健康家長會為了讓家長進一步了解孩子的心理狀況，提高對孩子心理健康教育的意識，促進學生身心健康發展，深化家校共育，我校在4月27日晚上，開展線上心理健康主題家長會。各班班主任給家長們進行了學生心理健康問題的指導，讓家長們能夠更多地了解孩子、信任孩子、與孩子快樂相處，讓孩子感受到父母的愛。通過本次活動，不僅幫助家長掌握心理健康教育的基本知識和基本技能，指導家長學會與孩子交流，正確處理家庭矛盾，還與孩子建立包容、理解、和諧的親子關系，護航學生健康成長。

　　小學心理健康課簡報 篇3

　　2021年7月8日，四川大學應用心理與心理健康教育研究所所長陳智教授和張珊珊老師走進我校心理健康培訓課堂，驗收我校心理健康團隊老師們心理學學習成果的專題匯報。今天參與專題匯報的老師分別是：王春莉和王武曲老師。老師們的專題匯報都來自她們內心的獨白，來自她們對教育的感悟和對生活的熱愛。老師們發現特別是在當今，教育可不是一樣容易的事，來看看老師們都說了什么……

　　首先進行專題匯報的是王春莉老師，她的匯報專題是《越接納，越美好》。王春莉老師從她自己的角度出發給大家講述了她學習心理學的'理由：學習心理學賦予了我一個全新的視角來看待自己、看待關系，從而幫助我更好地解決問題和處理沖突。接著王春莉老師闡述了心理健康素養中很重要的人格特征：接納。王老師講述了神經癥主體或有神經癥傾向的主體出現的困惑：即自我和他人有關的煩惱以及由此而產生的沖突——不接納彼此。怎樣可以使該主體逐步重新獲得接納自己、接納對方的自發性可能呢？王老師說通過學會“接納”可以逐步達到療愈的效果。王老師從講述“什么是接納”，“接納什么”，“為什么要接納”等三方面講述了出現心理異常人群要面對的困惑；接著王老師說明了人們對“接納”常見的誤解：接納不是思維游戲、接納不是消極無為、接納不是徹底放縱、接納不是沉溺于痛苦；王老師告訴我們怎樣做到“接納”，就是當我們的思維被焦慮、恐懼、抑郁等困住時，首先要允許這種情況的發生，你不必喜歡它或想要它，只是愿意給它騰出空間，不排斥它，然后再采取“覺察、呼吸、解離和當下”的技術對待這些想法和感受。最后王老師引用了古希臘哲言：痛苦是傷，亦是解藥；進一步說明了接納不是為了舒服，而是為了不更痛苦的真正價值。

　　接下來進行專題匯報的是王武曲老師，她的匯報專題是《小學生心理健康》。王老師羅列出在小學生中最常見的人格扭曲現象：自責、叛逆、攀比、以自我為中心，然后提出：如何有效幫助這類型的孩子逐步形成健康的人格呢？王老師說：首先孩子們要多跟父母，老師溝通；孩子要學會換位思考，懂得互相尊重、理解；孩子要學會寬容；孩子要做到有錯就改；更重要的是孩子要學習了解自己，接納自己、肯定自己，對自己要時常鼓勵增強自信心；同時孩子還要擁有一個偉大的夢想，設立明確的生活目標，學會舒緩舒解憤怒、低落、憂郁、厭倦的情緒；多做有意義的事，幫助別人，快樂自己，注意鍛煉身體，展現朝氣活力；學會思考，養成積極進取的學習、生活態度，正確面對競爭，在競爭中發現別人的閃光點，以促使自己越來越優秀！

　　陳智教授對兩位王老師們的匯報課提出了以下建議：第一、老師們的心理學理論學習可以繼續堅持；第二、通過班、隊會課，或者專題講座的形式做好家長、學生的心理健康教育；第三、在與問題家庭交流時，要把工作做細，不說問題，多說老師看到的現象，探求家長自己覺得合適的解決辦法；第四、堅持與相關家長保持溝通，發現問題及時與家長交流，一起討論應對辦法，以求得利于孩子健康成長的好辦法。

　　雙流區實驗小學有3000多名在校學生，為了全面做好孩子們的心理健康教育工作，四川大學應用心理實驗師張珊珊老師為心理老師們講解心理健康測量知識。張老師給老師們普及了心理學測量的基礎知識，還具體講述了小學生心理健康篩查工作的詳細流程，推薦了三個適用于小學階段孩子的心理測試量表：學齡前兒童行為量表（CBCL）、兒童行為問卷（Conners）和兒童行為問卷（Rutter）。這些量表的應用可以有效地幫助老師們得出學生心理健康指標中各類型群體的數據，從而可以更細致地為實小每一個孩子做定制化的心理健康服務。

　　最后，祝波校長說：通過心理學理論學習、心理咨詢實踐，老師們取得了很好的成績，收獲滿滿！今天，成都市雙流區實驗小學心理教師骨干培訓班結業了！希望老師們把自己所學本領應用、落實到實小的每一個角落，應用、落實到老師們自己的日常生活中，讓每一個實小學子都可以開心學習，健康成長，讓老師們的家庭也受益良多，家庭關系更和諧、家人更幸福！

　　小學心理健康課簡報 篇4

　　2022年11月4日上午9：30—12：00，師宗縣教育體育局心理健康管理中心組織了王蕊、柏永勝兩位心理專家到龍慶鄉中心學校進行“心理健康教育”溫暖送教活動，在龍慶中心學校領導的精心籌備里，在師德福校長的主持下，這次心理健康教育引領活動開展得有聲有色。

　　參加此次活動的人員有：龍慶中心學校全體管理人員、全鄉14所村完小校長、政教主任、安全員以及全鄉所有小學班主任。首先，由師宗縣心理健康管理中心主任王蕊老師為老師們分享主題為“關愛學生守護成長”的心理健康教育講座。王老師分別從“中小學校園心理危機預防和干預的`角度”以“什么是特殊學生？”、“什么是心理危機？”、“如何識別心理危機？”、“如何幫助特殊學生度過心理危機？”、“如何建立中小學心理危機預警機制？”五個問題為切入點，循序漸進地為老師們呈現了一場如細雨春風般的心理健康教育的引領的精神大餐。

　　其次，是由師宗心理專家柏永勝老師為老師們帶來主題為：“用心引領細心陪伴”之“中小學如何開展心理健康教育”的實操經驗分享與指導。柏老師分別從“學校開展心理教育的重要性”、“學校心理健康教育體系的建構”、“學校心理健康狀況診斷與輔導”三大方面入手，先理論后實踐，以詳實的案例、形象生動的思維導圖深入淺出地為老師們演示了“中小學如何開展心理健康教育”的整體構建和工作中的分層管理與細致入微的心心理健康教育，真正體現了心理教育的愛心、細心與心理科學相結合的管理與干預的特殊性。

　　老師們開開心心參與活動，全神貫注地聽，積極舉手回答問題，認真記錄、思考，他們在體驗中感悟、在分享中學習與成長。

　　通過兩位專家的精彩分享，家長師德福校長畫龍點睛的總結，讓參會的100多位教師真正品嘗了心理健康教育之大餐。

　　此次心理健康教育送教等活動，讓我們貧困山區學校享受到了優質的心理健康教育資源，把實事辦好、把好事辦實，促進未成年人健康、陽光成長。這就是心理健康管理中心的初心。

　　正如王蕊老師結束語所說，心理健康教育工作“若水之育，潤澤無聲，讓思想與思想融通，讓情感與情感共鳴，讓生命與生命更近，讓靈魂與靈魂共振……”

　　小學心理健康課簡報 篇5

　　為認真貫徹落實“進一步加強校園、社會少年兒童安全防護工作”的重要指示精神，按照市教委工作部署，為推動全區教育系統心理健康教育工作引向深入，重慶大學城第一小學以“心理健康宣傳活動月”為契機，以開展好“五個一”活動為載體，借助學校特色心理健康教育活動，強化學生心理健康教育。

　　一、開展心理健康專題教育

　　重慶大學城第一小學作為沙區心理健康教育特色學校，在五、六年級均開設了心理健康教育團輔課程，每周由兩位專職心理健康教育教師入班授課。圍繞“呵護心靈，珍愛自我”心理健康宣傳活動月主題，兩位老師設計了《合理認識自己》《今天，你安全了嗎》等團輔課，引導學生加強自我認知和自我保護。學校還積極參加沙區幼小銜接心理健康教育工作，針對入學適應這一主題，設計了《情緒小怪獸》團輔課教案，旨在幫助幼小銜接階段的學生認識情緒、識別情緒、表達情緒，并在沙區心理健康教育教研活動中做了現場課展示和課后分享。

　　二、開展心理健康主題班會

　　學校心理健康教育工作緊跟教育發展趨勢，根據項目式學習要求，學校開展了以中秋為主題的各學科活動，心理健康教育則開展了以中秋為話題的主題班會，學生圍繞團圓和分離展開討論。張艷副校長親自帶領工作室的教師們探索心理健康教育主題班會的實施與創新，在心理健康教育和班主任工作之間架起一座通往學生內心的橋梁。

　　三、進行心理健康交流談話

　　除了班級心理團體輔導，學校還對有需要的學生、教師及家長提供心理健康輔導，輔導形式包括會談、沙盤輔導、繪畫輔導等。學校德育心理名優工作室的咼婷婷、趙敏老師每周一下午對學生進行沙盤輔導，張倩老師每周五利用朝會時間進行“心靈密語”廣播輔導，利用多種輔導形式服務更多群體。

　　四、舉辦心理健康教育線上家長會

　　為提升班主任教師的心理健康教育能力以及家長對學生心理健康教育的關注，學校組織班主任老師通過線上學習專家講座的`方式，了解如何遠離抑郁、如何讓青少年健康成長。并將這一資源分享至各班班級群，組織學生家長觀看學習，并在學習結束后告知家長心理健康輔導咨詢及治療途徑，將提檔升級后的沙區中小學生健康指導中心的咨詢熱線向家長推廣。

　　五、制定一套心理健康教育活動方案

　　心理健康教育備課組積極響應上級號召，根據本學期工作計劃以及心理健康宣傳月活動通知，快速制定本次心理健康宣傳月活動方案，詳盡活動主題及內容，細化人員合作與分工，上下一心，家校聯動，確保活動及時有效開展，為學生的心理健康發展保駕護航。

　　六、開展學校特色活動

　　學校非常重視校園文化建設，為了營造濃厚的心理健康教育氛圍，充分利用現有場地和設施，積極宣傳心理健康教育工作，如陳列展板介紹學校心理健康教育工作情況、繪制小報分享心理健康教育知識、美化地面吸引學生駐足觀賞、班級贈書（小學生心理學漫畫）豐富課外閱讀內容等。除此之外，聯合沙區教委和重慶市精神衛生發展中心，我校作為第一個試點學校完成了“重慶市學齡兒童注意缺陷多動障礙陽性率的調查”。除了關注學生心理健康，教師心理健康也備受重視，在政治學習會議上，全校教師認真填寫了教師職業健康問卷，及時覺察自身健康狀況。

　　重慶大學城第一小學本次心理健康宣傳月活動不僅關愛了學生心靈，還鍛煉了老師們的活動組織和開展能力，同時也在實踐活動中提升了心理健康教育技能。在今后的發展中，學校將繼續發揮專業特色，服務更多群體，讓心理健康教育在大一小這片沃土上美麗綻放！

　　小學心理健康課簡報 篇6

　　近期根據學校的安排，為提高全校學生心理素，使大一新生盡快融入新集體，適應小學生活。

　　為了加強我校學生心理健康，我班利用周五《校園警鐘》這堂課的時間加強了學生的心理輔導，關注和保護學生的正當權益和身心健康，我校結合實際，全方位，多層次，多渠道，開展各種心理健康教育活動，把心理健康教育落實到每個班，達到提高教師和學生的心理素質，增強教師和學生應對挫折的能力，培養學生成為可持續發展的的人的目的。

　　在主題班會中同學們積極參與，高度配合，學會了分享與互助，激發同學們的團結意識，也使心靈得到了交流與滿足，幫助同學們更好的融入了新集體，使新生能夠以更加積極理性心態對待已經到來的緊張而又豐富充實的`大學生活。

　　通過此次心理健康教育主題班會，提高了學生對于自身心理健康的認識，有利于學生在出現相關問題時獲得更有效的解決方法，對于新生入學時的學習，生活，人際交往產生不同程度的效果，讓新生更好更快的適應小學生活，讓同學們調整自己，做健康的自己。

　　小學心理健康課簡報 篇7

　　6月23日至30日，學院團委、學生工作處在全院學生中舉辦了“給我一片心靈天空”心理健康教育系列活動。

　　針對小學生常見的心理問題，他們首先開展了心理健康調查問卷活動。問卷內容涉及到性格測試、憂郁指數、目前承受的壓力狀況、人際關系、社交現狀等方面。

　　團委、學生工作處組織老師對問卷結果進行了測試評價，對于問題傾向嚴重的問卷進行了分析篩選，對于心理問題較為突出的同學，將進行個別咨詢，并將信息反饋到了系部。通過調查，進一步了解了學院學生心理健康的總體狀況，掌握了第一手資料，為下一步開展心理健康教育工作做好了準備，以便在以后的心理健康教育工作中更加有的.放矢。

　　另外，為了使小學生更好地樹立團隊合作意識，認識自我，悅納他人，增強自信心，培養良好的心理品質，還組織開展了“心聲樹”活動。同學們踴躍參加，將自己與同學之間的點滴之事寫在卡片上，或是將對同學的祝福粘貼于心聲樹上。增加了同學之間的交流溝通。

　　通過開展本次系列活動，進一步提高了小學生的心理品質，優化了其心理素質，促進了小學生理想人格的形成和發展，有利于學院思想政治工作的有序開展。

　　小學心理健康課簡報 篇8

　　為了使小學生意識到校園生活的豐富多彩，由學生工作處和馬克思主義學院主辦、小學生心理健康教育中心具體實施的、XX理工小學心晴驛站社團承辦的.“心理健康教育活動月”活動將于近期展開。11月2日至11月6日，心晴驛站社團將于東、西兩個校區展開此次活動的宣傳。

　　宣傳活動做足了前期準備，社團在做好的活動策劃下充分動員骨干成員，以確保全體成員熟悉活動相關流程并做好分工。主要利用微信、人人、qq、學校網站、海報、黑板報等在校內進行宣傳，在人員密集場合餐廳等地方發放單頁，宿舍樓下宣傳欄張貼海報，使廣大同學們能深入了解此次活動目的、主題、意義，能積極主動參與到此次活動中來。

　　11月7日至8日將進行活動第一階段——心理健康講座，將邀請XX市社區志愿者聯合會曙光醫院分會專業心理老師對小學生存在的心理問題進行講解，同學們可現場提問心中疑惑，通過專業講解及實例進一步加強我校學生學習心理健康知識。第二階段——心理將康杯挑戰賽，以普及健康知識，是小學生更好的適應小學生活。

　　此次宣傳活動擴大了社團活動的影響力，增強了小學生對心理知識的重視。

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