備課組長會議上的講話稿范文（通用7篇）

　　在現在的社會生活中，我們可以使用講話稿的機會越來越多，講話稿也稱“發言稿”，是指在講話前擬定的書面稿子。為了讓您在寫講話稿時更加簡單方便，以下是小編整理的備課組長會議上的講話稿范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　備課組長會議上的講話稿 篇1

　　備課組是學校教學活動的重要組織，是提高學校教學質量的重要陣地，對學校來說,備課組統領著本組教師的教學與教育研究, 而備課組長則更是學校教學科研研究的精英,是學校教學工作的基礎與主力。

　　一、基本要求：

　　1、組織好本組相關教師上好“天天優質課”。

　　2、組織好本組教師搞好一周雙磨課。

　　3、各學科一律實行超周備課，即備課組指派主備課教師提前一周做好主備稿的撰寫工作，以后備課組成員輪流主備。主備課教師要認真鉆研教材，準確地把握重點、難點和考試要求，提出：

　　(1)單元、章、節、課時的目標和要求；

　　(2)重點、難點、疑點、難點內容的突破和考點滲透等的分析；

　　(3)教學過程的組織和教法、學法的選擇(問題情境的引入材料、活動操作材料、課堂練習材料等)；

　　(4)課后作業、練習或檢測題。

　　4、集體備課時，備課組成員在主備課人陳述的基礎上，對教案進行討論，研究其對重點、難點內容的突破和考點滲透；研究教法、學法指導，統一教學目標、作業量和測評內容，修改完善后備課組成員根據本班的實際情況做必要的個性化創新，編寫自己的課時教案。

　　5、在集體備課中要充分發揮骨干教師、學科帶頭人的作用，認真落實集體備課三環節：課前集體研究，課中依次執教、相互學習，課后回顧反思。

　　6、備課組長要做好記錄，內容為：時間，地點，研究主題，參加人員，中心發言人，研究內容，獨特見解(記錄每位組員發言內容)。

　　7、備課組長在每次集體備課時檢查教案并做好記錄以及審閱簽字工作，以供教務處隨機檢查。

　　8、做好學科的復習、出題、考試、評卷、成績統計和質量分析工作。

　　9、積極開展教科研活動，認真落實本組教學科研課題研究，以教學科研促進教學質量提高。

　　二、幾點意見：

　　1、明確目標任務，齊心協力，加壓奮進。

　　我們知道，期末檢測成績并不理想，因而，學校著眼實際，考慮學生的基礎現狀，為我們年級制定教學成績不低于全縣前十名，升學率不低于全縣平均升學率的'目標任務。

　　面對這樣的任務，我們壓力之大，責任之重。但我們還有發展的空間，還有潛力可挖。要求我們組內同志齊心協力，團結一致，為學科成績的提高出謀劃策，強化備課，狠抓學生，提高課堂質量。

　　2、狠抓基礎，確保課堂效益，科學合理安排教學進度，制定好教學計劃。

　　本學期，教學時間大概只有19周，為了給明年中考復習備考留有充足的復習時間，學校要求各學科務必在2013年3月底完成一輪復習任務。這就要求我們各備課組加強備課研究，認真挖掘教材，研讀課標、中考說明、注重基礎，降低難度、對教學內容根據中考要求適當刪減，合理科學規劃教學時間和教學進度，在確保課堂效益的基礎上，高效完成新課任務。

　　3、認真落實集體備課制度，切勿形式主義。

　　在以往的集體備課中，沒有嚴格按照學校的要求去做。集體備課全部當成了看作業，沒有認真對待集體備課，備課就是集思廣益，看教材重難點如何突破，如何更加合理進行課堂組織，使學生樂于接受、易于掌握教學內容的一種方式。同時也是相互借鑒、相互學習的好機會，切勿漠然視之，陶醉在自我的世界中。

　　4、加強備課組內聽課、評課、議課制度，將其常態化，使之變成一種自覺行為。 只有相互聽課、評課，才能發現教學中的問題所在，相互借鑒、及時補償。在評課時給予授課教師誠懇的指導性意見和建議，切勿評的不痛不癢。

　　5、備課組在備課中還要對學生的作業進行分層布置，試題要精心篩選，注重基礎，價低難度且題量適中，使不同層次學生都有收獲。同時要加強作業的檢查力度。

　　6、落實領導包學科組制度，經常深入備課組參與備課活動。

　　領導同志要克服自身困難，經常深入教學一線，深入各學科組的備課中。一方面能起到督促、落實集體備課制度的作用并引起各備課組的重視，更重要的是了解教學中存在的問題，能和教師共同探討、解決教師的各種困惑；同時也是深入教學、深入群眾，加強溝通的好機會，從而使干群關系更加團結、和諧。

　　7、認真落實培優、轉差工作。

　　在平時的教學中，要一手抓優生培養，一手抓差生轉化。在班主任的密切配合下，將優生、差生分配給各科任教師并認真、要有耐心、愛心做好此項工作。 總之，我們面臨的形式不容樂觀，擺在我們面前的困難重重，我們唯有精誠團結，齊心協力，迎難而上，為取得20XX年中考的勝利而努力奮斗。

　　備課組長會議上的講話稿 篇2

　　各位組長，學校有兩支管理力量，一支是班主任管理隊伍，保證學生的學習秩序，一支是備課組長隊伍，保證教師的教學秩序。下面我就備課組長應發揮的五種作用談一談：

　　1、發揮示范榜樣作用

　　在工作紀律、教研活動、公開課開設、備三案等方面都要起到榜樣作用，同時顧全大局，與校長室保持高度一致。

　　2、發揮紐帶橋梁作用

　　一是上情下達，要傳達貫徹上級關于教學的要求以及校長室的要求;二是下情上達，把一線教師的訴求、心聲及時傳遞給教務處和校長室，他們的聲音是最真實的聲音，也是最有價值的聲音，往往能夠幫助決策層找到解決問題的策略。

　　3、發揮科研引領的`作用

　　蘇霍姆林斯基說過，學校的領導首先是教育思想的領導。誠然如此，備課組長都有是業務負責人，就是學校的業務領導人。課程改革，教學改革，課堂發展都是第一受益者，也排球場上的一傳。要發揮科研引領作用，平時要多讀書、多思考、多實踐、多反思，形成學科優勢，打造學科特色。學科強，則學校強。

　　4、發揮教學過程管理的作用

　　(1) 督促幫助教師完成三份作業：課前作業(學案)、課中作業(鞏固案)、

　　課后作業(補充習題)，功在學案，效在鞏固案，力在教案。

　　(2) 作業做到四必：有發必收，有收必改，有改必發，有錯必糾。

　　(3) 課堂做到三不講：會的不講，討論能解決的不講，講了也不會的不講。

　　(4) 完成三級備課：自備研備復備。

　　(5) 加強對三案六模塊的研究。

　　(6) 在提優輔差上下功夫。

　　(7) 注意教學資料的收集與整理。

　　(8) 加強與兄弟學校和名校的學科聯系。

　　5、發揮責權擔當作用

　　守土有責，要活得有尊嚴。要勇于挑戰困難，要敢于承擔責任。我的崗位我負責，我的崗位請放心。生命因責任而高貴，工作因責任而精彩。

　　備課組長會議上的講話稿 篇3

　　一、分班后幾點要求。

　　1、平行班：嚴格進班手續，沒有教務處和年級主任的共同簽字，任何班主任不得允許學生進班，更不能先斬后奏，尤其是當領導和老師們找你的時候。

　　2、奧賽班：除上述要求外，尤其是要把關嚴，包括子女入班，領導和老師介紹的親屬等關系學生入班，必須落實進班手續，否則堅決不允許先入班，年級辦領導首先要以身作則。零班50人,也要嚴格把關，我已經安排了崔主任落實這件事，并且確保后門能打開，教務處、年級辦和班主任共同把好關系戶入門關，決不能發生這邊還在奮不顧身地堵，你那邊在買好地放水，領導把嚴是為了你便于今后的班級管理。新進班學生必須把丑話說在前面，嚴肅進班條件和紀律基本要求。

　　二、加強新生入班教育班級管理工作。

　　班級管理工作這是年級的基本管理單元，是年級穩定的重要一環，是學校德育工作的重要組成部分，所以做好班級管理工作是我們班主任老師的責任和義務。我們有必要反思一下自己前半學期的班級工作，所有這些復雜的瑣碎的工作需要我們班主任老師真正坐下來，認真思考，制定班級規劃，落實班級分小組量化制度，選好班干部，做好班級事務分工，落實班干部監督責任，量化班級所有事務，做好班務日志和周一主題教育班會等班級運行體制，在以后新的班集體組建的時候一一落實，在跟緊班的同時這樣你的班級才能長遠更好的發展，如果你懶省事，那么你的班級就會在不長的時間，誰也管不住，你就會頭疼的多。當然這些事務的落實需要相當一段時間的個人堅持，你才會嘗到甜頭。如果你跟班少，甚至空閑時間忙于辦班補課或娛樂等，你的班級就不會有好的發展趨勢！

　　所以下面幾項亟待解決的工作，請分班后抓緊時間落實。同時注意制定班級發展計劃，給班級做個設想，細化下工作如何落實。

　　1、制定班規班紀和班級分小組量化管理制度。把這項工作作為班級正常管理的重要制度加以要求和落實。兩級部要認真研究，拿出方案，加強督查，把這項工作做實。我們知道，班主任是學生習慣養成，成績進步的重要實施者、幫扶者，是班級的第一責任人，是學生一生的重要領路人，所以班主任的一言一行和一切工作的落實將對學生終身產生積極的影響，是改變學生一生的重要實施者，也是學生能否遵規守紀、習慣養成、提高素養的重要任務。

　　2、建立班級檢查和考評班干部小組，發揮班務日志最大效果。明確各項工作檢查落到實處，做到班級一切事務事事有人做，有人監督和考評，人人有事做，不養慵懶散人，梳理主人翁精神。建立班干部責任值班制度，落實班務日志制度，有效反饋班級一切不良問題，班主任要及時了解和把控班級動態，及時消除不良現象。

　　3、評選得力班干部，要有一定的基本條件，要實行民主和班主任把控相結合，不能完全有學生說了算，從而班級失控。

　　4、列出班級管理的一切事務，分工明確，責任到人。

　　5、優化周一主題教育班會制度，使之成為班級管理和班級分小組量化管理的有機組成部分，切實落實小組考評和教育的功能，尤其是結果要在周二一早之前張貼出來，這里年級兩級部和班主任要根據實際設計亟待解決的具體不良現象的題目。

　　6、學習學校違紀學生處罰規定，知曉各種違紀引起的后果，使學生對待制度存在敬畏感，同時部分處罰規定內容可以班級量化管理之中去。

　　7、重點治理：手機、遲到早退和上課外出，隨地扔東西、打架、不服管理、逃課、上課睡覺和說話等，輕者要按照班規班紀處理，重者要按照政教處的學校制度處理。

　　三、備課組長加強教研流程和教研效率的管理。

　　備課組教研教學管理。備課組長是學科組教學質量的把關人，是教學質量進一步提高第一責任人，是學科組教學教研的設計者、組織者和實施者。各備課組長老師也要反思一下前半學期的各項工作的落實情況，以期今后做的更好。

　　下面我再重申一下年級的教研要求，望各組長注意。

　　1、優化教研流程，確保教研效率，事前備好課，做好流程設計。

　　2、落實高效課堂實踐活動，做好觀課議課，學習先進教學理論，促進教師成長。高效課堂實踐活動要按照規定要求進行，尤其是點評環節是否真正落實每人至少一條不足和三條優點。要能夠組織一些高效課堂的材料文章進行業務學習提高。

　　3、組卷。做好周考限時練，落實重難點、易錯點和基礎性知識考查的組卷命題的作用，發揮考練的真實作用。每周的考練要體現了年級的要求，要就最近一段時間學習的重難點、易錯點和基礎知識點進行編制試題，嚴禁隨意湊一套試題進行應付，試卷要批改和講評，要落實對問題學生進行面對面的指導，等等。

　　4、學情問題研究，突出教學存在問題的解決，進一步提高教學質量和效率。每次教研活動都要設置一些學情問題進行研討。比如如何提高課堂效率？如何解決學生上課說話走神？如何解決早讀聲音小，學習狀態不佳？如何解決上好自習課？如何檢查作業提高作業完成質量？如何把控課堂提高課堂授課效率？如何解決學生容易犯的'錯誤？如何解決規范化答卷？訓練的針對性？等等。

　　5、常規教研做到實處，體現備課組長是教學質量的把關人、責任人、引領人的主題思想。常規教研是否每次都有專人發言和分工？是否都有實質內容，老師有收獲。是否教研時間存在東拉西扯、偏離主題等低效現象。

　　四、加強各級各類檢查和考評，提高各級執行能力。

　　1、班級管理。班主任要把跟班檢查、班干部自主管理檢查考評、年級通報反饋檢查相結合。班主任必須落實緊跟班制度，確保班級檢查的次數和違紀學生的班規處理，積極督促班級量化考評制度的真正落實。嚴禁由班干部基本代替班主任管理，班主任老師少跟班現象發生。班干部管理僅是班主任進行班級管理的輔助，班主任管理是班級管理的主體。

　　2、突出班主任聯管責任制。樓層：提前到崗，年級辦檢查時能在樓道內看到，及時記錄并反饋到微信群里，加強管理和督促，確保樓層各班安靜有序，學風濃厚，否則視為不作為。各班座次表張貼到教室門口，便于通報到人，利于班主任落實及時整改教育。要查到每一位學生，包括班級空位數，防止學生因逃課、逃遲到、去廁所超市醫療室陪護玩和私自外出等現象發生。

　　3、年級辦值班有效分工，突出檢查次數和實效。要加大檢查的次數和通報的實效，加大綜合檢查的全面性，如課堂學生學習狀態（手機、睡覺、說話、看閑書、外出、空位等注意力不集中現象）、衛生保潔（室內衛生、室外衛生區保潔情況，字紙、粉筆頭、塑料袋、雜物等）、學生不請假外出（去醫療室和陪護、去超市、廁所、校園閑逛等），年級不允許學生在上課期間外出補課等。兩級部要落實上課期間空座位的個數，也作為班級檢查反饋的內容之一，防止學生外出的可能。這是年級級部是否穩定、有序和狀態良好，不發生違紀現象的重要核心工作。兩級部年級辦要想盡一切辦法落實各項檢查，表揚和批評相結合，確保年級管理體系的各層級的高效運轉，使本級部學生穩定，紀律觀念強，老師狀態好，敬業奉獻。

　　五、尖子生培養拉開序幕。

　　考入名校，尤其是清北數量是當前各重點高中的重要高考目標之一，也是學校對我們年級的重要要求。為了加強這項工作，年級也采取了一些措施。比如：

　　1、周日下午和晚上小班不排課。理科進行數學和物理自主招生培訓，兩級部小班老師要合理分工，排除時間表，主要圍繞重難點和熱點專題，以高考內容為主，適度拓展拔高，難度相當于高考或略高于高考，以壓軸題為主的特點。平時尖子生對抗賽要加入適當的題目進行考練。

　　2、固定座位，結果張貼，便于老師考勤。不到學生由授課老師發給兩級部主任落實，原則上零班全參加，奧塞班部分學生參加。文科奧賽班部分學生參加培訓，科目是語數外和政史地，由兩級部協商排定具體時間安排。

　　3、下次月考時間12月15-16日。

　　六、制定兩級部和班級考核目標。

　　1、制定兩級部班級一本二本目標數、尖子生目標數、清北數（以分班成績為依據）。

　　2、每班每位學生樹立目標校和短期長期目標。各班學生目標張貼在班級顯眼或展示欄處。

　　3、兩級部同類班級進行競爭考評。開展有效的尖子生對抗賽和競賽活動。小班分裸分清北生，清北希望之星（小語種、國防生、醫學部等）、清北臨界生（自主招生加分、北大護理、藝術和體育特長生等）。

　　4、級部考核標準。

　　（1）增一個一本4分，增一個二本2分；

　�。�2）第一名積10分。2-10名積9分。11-20名積8分。21-30名積7分。31-50名積6分。51-100名積5分。101-150名積4分。150-200名積3分。201名-300名積2分。301-500名積1分。

　　（3）裸分清北生積100分，清北希望之星積80分，清北臨界生積60分。

　�。�4）兩級部按照總積分評出先進。各級部內部班級和備課組量化考評請自行制定方案。

　　5、兩級部內部考核。也要分日常檢查和成績兩部分組成。日常檢查是每周名次的累加排序。成績平行班按照班級一本二本增加額積分和尖子生積分考核。小班年級兩部統一考核。詳細方案由兩級部自行制定。

　　老師們，今天這個會不僅僅是分科分班會，而且也是放下過去、正裝待發，從新出發的動員會，也是今后加強工作要求的會，因此希望所有的班主任和備課組長老師要服從兩級部的工作安排和管理，在認真反思前期工作的同時，使自己的今后的工作做得更好！

　　備課組長會議上的講話稿 篇4

尊敬的各位領導、各位同行老師們：

　　大家下午好!

　　今天很榮幸能夠代表我們生物備課組在這里談一下我們在生物教學和生物中考備考方面的幾點做法。有不對的地方，還請各位同行批評指正。

　　1、學校重視

　　我們學校一直重視各學科均衡發展，在學科建設方面，從來沒有因為我們是非中考記分科目而被冷落過。不管是在學校的各類評優評先方面還是外面參加培訓學習方面，學校都會一視同仁。

　　我們生物備課組有困難需要學校幫助時，比如印制生物的各類資料、購買一些教參、教具、外出參加各類教研活動等，學校會及時幫我們解決我們所遇到的各類問題和困難。

　　自上學期到現在，學校就初二生物和地理學業考試多次召開會議，商榷備考工作并專門組織初二年級班主任會議，向初二班主任傳達相關內容，要求班主任向學生和家長傳達生地中考的重要性。

　　學校的重視不僅有效的提高了生物教師工作的積極性還樹立了學生心目中生物學科的地位。對生物學科的重視來自我們生物備課組每一位老師的不懈努力，因為我們知道，只有我們努力爭取學科地位，才能得到別人給予的關注和重視。

　　2、備課組老師重視

　　我們備課組是一個非常團結友愛年青富有活力的備課組，共四位生物老師組成，我們科組一直贊成集體備課，樂于資源共享，平時我們會利用網絡傳送一些自己發現的優秀教學素材給同科組的老師們。提高了備課效率，減輕了老師們的工作量。

　　對于集體備課，我們倡導先自主備課，然后再集體說課，二次備課，然后再查漏補缺，完善教學設計和課件。自主備課時，我們除了認真翻閱《生物課程標準》和各類參考書等資料外，還會下載一些優質課件，參考一些好的教學設計，添加一些生物素材，結合自己學生情況精心完成自己的課件和教學設計。 平時我們準備好一周的課后會提前一周以上在備課組進行集體說課，旁觀者清，每上完一節課，我們科組老師會客觀的把亮點和不足給予點評。在備課、說課、評課等一系列教學研討過程中我們科組每一位老師得到了進步，也得到學校的認可。

　　我們重視集體備課外，還重視教師自身專業能力的提高，作為年青教師，我和王才榮老師積極互相聽課、評課，主動去聽馮建英主任的課，吸取前輩們的教學經驗，學習他們的.教學方法，彌補自己的不足。除了聽課，我們每一位生物老師會關注社會熱點問題和生物中考考綱。像我特別喜歡關注歷年生物中考題中每年的題目變化和考題知識點的分析，通常我會把考綱分析打印出來，有空就看看，出練習時也看看，等我需要或我們集體備課需要時也拿出來應用到我們的生物課堂上。

　　3、學生重視

　　態度決定一切，也許表面看似很功利，看似學生為了考試而學習，但它的背后其實隱藏著學生學好生物的愿望。這也多謝我們學校和初二級組、班主任做了大量的工作，在集會、課間和平時我們的級長、班主任都積極宣傳我們的生地中考的重要性。

　　4、重視制定整體教學、復習計劃

　　初二生物中考復習不能將初一和初二的課本再學一遍，備課組一定要制定復習計劃，我們認為中考復習可以分成三個階段：

　　第一階段是抓好基礎知識的復習，也就是對教材的全面復習，教師要對教材知識精心整合，利用課件和復習資料將各類基礎知識串聯，尤其在第一階段教會學生如何錯題相當重要，把平時做錯的題目用紅筆進行標記，找同學老師問清，理解，過后多看。

　　第二階段，認真閱讀《考試大綱》，明確試題方向，有的放矢的準備復習課件和資料，通過考試大綱很清晰的可以看出七年級上、八年級下生物試題所占比重非常大，因此研讀《考試大綱》可幫助老師和學生明確復習方向。

　　第三階段，精選復習資料和模擬試題，做好學科綜合練習，要認真評析模擬考試后的試題。試題評析既是對試題當中錯題的糾正，更是對同類試題、同類知識的回顧，因此我們非常重視精選試題的改編、整合、評析，做到觸類旁通，讓孩子們做一套題就可以得到收獲和進步。同時我們在考前留下一定的時間給學生，同時對學生進行考試心理輔導，教給他們一定的應試技巧。

　　5、重視對B率邊緣生的輔導工作

　　許多學生以前對生物學習不夠重視，到了初二下學期想學可又不知怎么學，尤其是初一的三大作用和人體的結構和功能，大部分學生有相當大的恐懼心理。鑒于此，我們備課組將培優補差作為科組一直堅持的一項工作，這里所講的培優補差不是額外的找一些時間、地點專門幫助學生補習功課，而是我們平時在課間時分喜歡走進教室，走近學生，與學生談心，談他們喜歡的生物知識，談他們關注的生物知識，幫助學生解決他們在生物學習和生物復習過程中所遇到的一些問題和疑惑。對于學習比較好的同學，老師會給一些表現的機會，讓他們出問題考同學。例如：在每天的自主學習時間段，在小組內進行自己出題考同學。在每節課中也安排這樣的學生問學生、學生教學生的復習時間。這樣的做法既減輕了教師的負擔，還讓一些學生解決了課堂上遺留下的問題，同時讓教師集中了精神解決重點問題，也幫助學生樹立了信心，消除了恐懼，培養了他們學習生物的興趣。

　　6、重視小組合作模式在生物課堂中的應用研究

　　開展初中生物小組合作學習的教學模式，對于提高學生的學習興趣，培養學生的探究能力有著積極的作用。另外，對于培養學生的合作能力和團隊精神、發揮學生的主體性、提高學生的自信心等方面同樣起到很重要的作用。我們生物課堂的大致做法是：

　　1、預習。導學案下發后，組內各成員要獨立完成預習。對預習中一些不懂的，模糊的知識點用雙色筆中的紅色筆標記出來，然后組內討論，解決該層次能力范圍內能夠處理的問題，實在不懂才問老師。

　　2、教師課堂講解。

　　3、課堂討論、展示。課堂展示：主要由B、C層學生展示。

　　而初二則把預習改為小組內復習提問，課堂討論、展示則改為練習鞏固，講解。

　　以上就是我們學校生物備課組的一些淺顯的經驗，我們還將一路探索，不斷追求卓越，有不對的地方，請各位前輩給予批評指正。謝謝大家!

　　備課組長會議上的講話稿 篇5

各位教研組長：

　　大家好！

　　在年級組的推薦下，教導處經過深思熟慮，決定聘請在座的各位為教研組長、備課組長。教研組長、備課組長是學校進行學科教學研究和教學改革的組織者與帶頭人，希望在今后的工作中能夠根據教務處的安排負責、組織、實施本學科的教研、高效課堂的探索、研究等活動。組長是備課組、教研組的靈魂與核心，直接影響著備課組的活動質量。一個好的組長既能帶出一個優秀的教研組，又是教研組活動順利開展的重要先決條件。

　　首先我對在座的各位提幾點要求：

　　1、教研組長、備課組長要做本科教學的帶頭人。

　　教研組長要想做好本科教研工作，應該以自身的威信，良好的工作作風，先進的教育教學理念，優秀的教育教學成績來感召人、折服人、帶動人。

　　2、教研組長應是年輕教師的領路人。

　　教研組長應該義不容辭的擔負起年輕教師的教學指導工作，以自己高尚的人格進行言傳身教，為他們樹立榜樣，對其嚴格要求，促使他們追求更高的目標。教研組長還應該主動給他們上示范課，以自己的教學給他們作以參照，使他們逐步成為本組乃至學校內的教學骨干。

　　3、教研組長應該是本科教育教學研究的組織者。

　　教研組長工作的最大成功，是創出教研組的特色，打造出教研組的“品牌”。教研組長作為學科帶頭人，必須在教學改革中起先鋒模范作用，通過全組成員的共同努力，努力探索出一條符合本學科學生實際、本校教學實際的教學新路。

　　下面就近期工作作如下安排：

　　1、各位組長根據學校教學計劃、教學歷撰寫本組教研工作計劃，包括學情分析（起始年級上學期備課組計劃可省略，也可簡要分析）、教材分析、具體措施、課時進度（最好用表格呈現）、具體周安排如說課安排、組內公開課安排、組內特色安排、單元檢測命題安排、其他安排等等（最好用表格呈現）。教研工作計劃必須經全組老師討論、可行的計劃，于下周一前交教導處。

　　2、落實教學常規六個一。每周定時定點定人定內容開展教研活動。時間：語文：周一下午，數學：周二下午，英語：周三下午，理化：周四上午，政史：周四上午，體衛藝：周五上午。地點：七年級：二樓白板教室；八年級：一樓白板教室；九年級：二號教學樓三樓辦公室旁邊的教室。每周確定中心發言人、確定發言內容。教研活動流程：課例研討、理論學習、亮點回顧、下周說課、疑點交流。教導處將在活動時間地點檢查，校領導將不定時參加教研活動。同時教研活動不能局限于規定的時間，有問題就可以隨時開，有重要的會議精神就要及時傳達，如今天的重要精神就要及時召開會議。每月一次教學常規檢查，檢查內容包括備課（學案或教案）、教學工作手冊、作業批改（征訂了資料的納入檢查范圍）。每兩月一次教情反思、每兩月一次學情反饋，建立在每天、每周的反思上。

　　為推動我校高效課堂建設，從本周開始，每周五上午第一節在一樓白板室進行高效課堂公開課并進行評課，請全體年級組長、備課組長、同學科教師參加。

　　3、布置高效課堂的具體操作

　　我校高效課堂以“任務式導學”模式為突破口。課堂活動包括學習目標、學習過程和學習評價，每一個活動都有相應的任務：高效課堂的學習目標的任務應以促進學生的發展與進步為宗旨，課堂活動緊緊圍繞目標進行，才能最大限度地減少隨意性、盲目性和模糊性，提高課堂活動的方向性，針對性和有效性。學習過程的任務學生是學習的主體，必須重視調動學習主體的積極性，創設民主、寬松、和諧的課堂氣氛，以引導學生主動地學習，變“被動學習”為“自主學習”，變“要我學”為“我要學”。學習評價的任務是評判課堂教學過程中學生的學習主體性是否得到了體現，學生的學習積極性是否得到了充分調動，學生達到“三學”，即肯學、想學、學會。

　�。�1）、分組：

　　分組：建議全班分成6個小組。根據學生個體差異把學生劃分為：253。即大概學生的組成是20%的“優秀”學生，50%的中檔學生，30%左右的學生屬于學困生。分組要合理搭配，要培養小組長的組織能力，組內合作交流時一定要在教師的掌控之中。通過一學期的探索和實踐，力爭將班上的學生劃分變成352：要充分“利用”好20%優秀學生資源，又要給優秀學生提供“自助餐”，保證他們學得更好。要通過小組互相討論，促進中間50%部分的學生“向上分化”，把其中的10%轉化成優秀生，以此擴大優秀生比重。把原本30%的學困生向著50%的中間生群體推進，把其中的10%轉化成中間生。通過兩個或三個學期的教學實踐，力爭班上的學生劃分變成361或460，最終消滅“差生”，充分體現教育對每個學生的尊重。

　�。�2）、選舉組干部，給組干部職責定位

　　各小組要選舉一名有領導能力的組長。組長的職責是制定小組目標：學習目標、互助目標、展示目標、誠信目標、紀律目標；對本組對學分組，對本組進行全面、綜合管理，向老師匯報在管理、學習中的優點和不足，教師要經常召開小組長會議，對小組長進行指導。

　　各小組選舉課代表（收作業，并對作業情況進行記載）；督察員（過關分組、過關記載、檢測更正記載）；紀檢員（抄作業記載、上課違紀記載如講話、傳紙條、不參與討論、考試作弊等）；生活委員；勞動委員；組織委員；體育委員，讓學生人人有事做，事事有人管，充分發揮學生自我管理、自我發展的作用。

　�。�3）、上課流程

　　我校的“任務式導學”模式，以“導、學、練”為主線展開。

　�、艑В航處熣n前編寫導學案，導學案是用于指導學生自主學習、主動參與、合作探究、優化發展的學習方案。導學案以學生為本，以“三維目標”的達成為出發點和落腳點，是集教案、學案、筆記、練習作業和復習資料于一體的師生公用教學文本，它將知識問題化，能力過程化，情感、態度價值觀的培養潛移化。在充分尊重學生主體地位的`前提下，積極發揮教師的主導作用，通過科學有效的訓練，達到課堂教學效益的最大化。

　�、茖W：獨學、對學和群學。學生在通過對導學案的把握，以生生互動、師生互動等形式初步達成預設的目標，并對自己找出的重點、難點問題進行深入的探究，并在此基礎上不斷生成新的學習目標，進行組內、全班的展示和交流，并進行知識的遷移運用和對感悟進行提煉提升。

　　在對學和群學環節，學生要敢問、敢說、敢做。

　　⑶練：學生練習，包括當堂練習、當堂測試、課后作業。要求教師精心地設計具有針對性、層次性、選擇性、實踐性和開放性練習，減少學生重復、機械、無效的練習。

　　4、高效課堂備課組建設

　　“高效課堂”的宗旨在于提高課堂教學的效率，從而達到教與學的高效，基本思路是將課堂教學內容前置，老師先設計好“導學案”讓學生提前自學，對于一些比較簡單的內容、學生能夠自行解決的內容，讓學生提前自學解決，課堂上，僅僅是解疑答難，從而，避免了無用功，節省了時間，達到了高效。

　　備課組要加強分工協作，資源共享，要加強課例研討、課題研究和校本培訓，，推行“分塊備課、集體研討、個人修訂”的集體備課模式，實行“二次備課”，以此制定出適合本班學生的導學案，具體要做好以下三個階段的工作：

　　⑴準備階段：

　　中心發言人提前一周做準備，對下一周的導學案進行集中備課，特別是結合課標、教材和學生實際加強對導學案具體使用的研究。其他教師也要對下一周的導學案進行分析和研究，人人做好發言準備。

　　⑵討論階段（核心環節）：

　　在規定的集體備課時間內，首先由中心發言人主講導學案。主要圍繞以下三點進行：

①導學案的設計意圖。

②導學案的使用方法。

③操作過程中有可能出現的問題和困難。

④如何根據本�；虮景鄬嶋H，對導學案進行增刪。

　�、峭晟齐A段：

　　通過第二階段的討論活動，老師們再結合本班的特點和情況，發揮各自的主觀能動性，對導學案進行修改、補充、糾正、完善，形成適合本班的具有自己特色的較為成熟的規范的導學案。

　　備課組要組織組內教師認真學習理論知識，努力實現教育思想、理念、方法、手段的現代化，從根本上改變傳統的灌輸式教學，落實并優化教師的主導作用，提高設計能力、課堂策劃與組織能力、點撥能力，全面提升專業能力，與時俱進，大膽探索新教法，提高教學中的技術含量，不斷提高課堂教學的高效性，成為課堂教學能手。同時，教師要養成學習、反思、研究的習慣，關注自身的專業發展，成為學習研究型教師，關注大家的共同發展，形成合作互助的同事關系。同時各教研組、備課組在管理上還必須做到：

　�。�1）組織教師互聽課互評課或上公開課和研討課，以課堂實踐的研究推進任務式導學案導學的優化。

　�。�2）設計、組織安排并實施周周清和單元清。

　�。�3）收集整理有關資料和信息，向教導處書面反映教學實踐中出現的新的矛盾和問題，并提出改進教學及管理的意見和建議。

　　5、加強教研組的資料建設與管理。

　　要加強各教研組教學統計材料、教研資料、教研組活動材料的積累和整理，建立和完善教研組工作檔案，逐一記載各項教研活動的開展情況及教學教研成果，及時做好一學期、一學年的教研工作總結，逐步建立和完善具有本組特色的教研組校本資料檔案（教研組活動、集體備課、教學案一體化、學生課時練習、各類公開課、各種活動材料、興趣小組、考試成績、獲獎情況、活動會議記錄等）。

　　備課組長會議上的講話稿 篇6

　　一、承擔：

　　目前學校的管理模塊是塊狀化，每一個人對自己所負責的領域負全責。行政干部和學科干部是學校是管理重要的兩支隊伍。在我的管理模塊中，學科干部的地位要提升，要強化，對教師的評優、評先、晉級、升任高一年級教學，必須征求學科干部的意見。學科教學出了問題，學科主任為第一責任人，學科主任要對各年級的備課組長負責，統領學校本學科的建設、發展等問題。備課組長出了問題，學科主任為第一責任人。

　　二、團隊：

　　我多次說過，一個人可以走得快，只有一個團隊才能走得遠。比爾?蓋茨曾再三對微軟員工強調：“如果有一個天才，但其團隊精神比較差，這樣的人微軟堅決不要。微軟需要的不是某個人鶴立雞群，而是攜手前進�！边@段話充分闡明了團隊協作精神的重要性。備課組長要本年級學科教學負責。即使你個人的成績再高，而組員成績沒有提升，說明你沒有盡到你應盡的責任。

　　三、魅力：

　　經驗是永遠學不去，所以大家不需要保守。經驗是個體的，因而洋思永遠是洋思，百萬人的參觀，全國至今沒有第二家洋思；魏書生到處宣講自己的做法和思想，全國仍然只有一個魏書生。所以不必保守。同時，你能將自己的`觀點、想法用語言清晰、有條理地表達出來，其實是對自己能力的一次提升。人的經驗往往是無序的，碎片的，淺表的，就像很多人滔滔不絕地演講，但寫成文章就是兩碼事。再者，作為備課組長，作為師傅，如何讓人記得你，讓人從內心世界敬佩你，我想是無私奉獻，大度包容。

　　四、常識：

　　備課備什么，集體教研記錄什么。首先項目齊全；確定教學目標，教學能否用清晰、完整的句子表達出來，反映了你對教材的把握程度；備重點難點，重點如何解決，難點如何突破，重難點的解決和突破，要有明確的教學策略；記錄各組員的發言，記錄最后的總結性發言，明確教學方向。查看了初一年級的集體備課記錄，讓人吃驚和汗顏，只有事務記載，毫無教學內容。

　　大家都很努力，大家都付出精力，但我們更要學會思考，學會教研，這樣教學才能從容，這樣團隊才能共同前進，這是對青年人最大的負責任，這是對學生最大的負責任，這是學校最大的負責任。

　　備課組長會議上的講話稿 篇7

各位老師：

　　大家好！

　　荀子有云“假輿馬者，非利足也，而至千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。”在座的各位，都是我校骨干體系建設的見證者、踐行者和受益者。所以在“雙減”政策的熱潮下，各位組長更要帶領同組、同學科的教師做好每一次研討，開好每一次研修會。

　　一、發揮團隊智慧，補齊教學短板

　　按照“教研訓”一體的實踐思路，進一步構建互動高效課堂的模式，有效促進課堂教學的知識生成，落實學生課堂的參與權，我校兩組會主要以集中研討、分散研討、個人研修三部分組成。主要“對本學科某一年級教學的三年整體意識及其處理方式”“本學科基礎年級與畢業班如何順利銜接的處理方式”等問題進行深入探討。

　　教研組以學科分類組建教學團隊，利用周一、周二集中研討，主要針對學科課堂教學設計、教學材料的選擇、課堂教學行為改進、教學經驗交流分享、教學思維匯聚碰撞等形式展開深入討論。

　　備課組以年級組建教學團隊，在同教研組活動不沖突的情況下，利用周一、周二進行集中研討，主要針對本周所教內容，教學方法的呈現、重難疑點的突破、考點、易錯點，以及作業設計的研討、交流、反思。

　　個人研修：周三、周四、周五各學科教師結合班情、學情隨時交流學習，探索優化的教學操作和改進的路徑，創設屬于自己的教學風格，提升自己的專業水平。

　　之所以采用這樣的方式進行研討，其目的在于取長補短，使全體教師加深對培養學生學科核心素養的認識，有效探究教學改進與優化策略，保證各學科教學的順利與優質開展。我校的老教師相對占比多一點，在此時更要發揮傳、幫、帶作用，帶領青年教師共同探討，學會優勢互補，真正探索出一套行之有效的備、教活動方案，最終實現學校教育教學質量進一步優化。

　　二、抓好課堂教學，提高教學質量

　　“雙減”背景下，要實現提高教學質量的內核要求，關鍵還是在課堂教學。就拿數學學科來說，七年級重在抓好小學與初中的銜接教學，主要進行作業糾錯、計算能力的.提高、制作思維導圖等活動。八年級就要感受數學文化、糾錯反思、繪制思維導圖、梳理知識框架等活動，除此之外，還要關注后進生，做好培優補差工作，尋找致差原因，耐心輔導，力求穩住和縮小兩極分化程度。九年級就要聚焦核心知識，在扎實認真教好課本基礎知識的同時，還要挖掘潛力，查缺補漏，注意對考試動向的信息收集，科學把握中考方向，捕捉中考信息，提高畢業班的教學效率。

　　三、減少作業時長，提升作業質量

　　“雙減”之后，教師在布置作業的環節要充分考慮到學生能力水平，設計有效的課堂作業和家庭作業，做到不隨意布置作業。教師要根據學生的課堂反饋和學習進度，設計分層、彈性和個性化的作業模式。禁止“一刀切”模式作業和無練習鞏固效果的作業。

　　備課組要做到統籌作業結構，控制作業量不要超過國家課程標準，減少作業時長。年級組也要對教師的作業進行監督和定期檢查，我校的作業采用的是全批全改和二次批改相結合，作業評價和錯題集批改相結合，面批與個別輔導相結合。通過作業改革轉化教學思路，讓學生從即時的“懂”，到作業檢驗時的“會”，最后達到二次檢驗時的“通”。眾所周知，初中的知識點比較多，學生較叛逆，所以在設計作業這部分，我們要對不同年級提出不同的重點：例如七年級精選作業、八年級優化教學設計、九年級創設生成性課堂。教師要通過先做學生作業，選出適合學生的作業，再對作業進行分層設計，分層布置，要做到讓學生從傳統的聽、做、練到以學為中心的思、問、鉆。

　　國運興衰，系于教育。在國家、民族發展的新起點，在教育改革縱深推進的歷史關鍵期，我真心希望各位組長能信心百倍，懷揣“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝”的激情；踏著“落霞與孤鶩齊飛，秋水與長天一色”的步伐；留下“一年好景君須記，正是橙黃橘綠時”的感動，帶著同組組員攜手前行，以夢為馬，同心同行，以更加昂揚的教育精神和更加奮進的逐夢姿態，為城郊中學高質量發展貢獻一份力量，相信各位幾經歷練之時，定能“霜葉紅于二月花”。

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