幼兒園教師科研工作總結(jié)（通用7篇）
時(shí)光飛逝，如梭之日，辛苦的工作已經(jīng)告一段落了，回顧這段時(shí)間的工作，在取得成績(jī)的同時(shí)，我們也找到了工作中的不足和問題，制定一份工作總結(jié)吧。那么寫工作總結(jié)真的很難嗎？以下是小編為大家收集的幼兒園教師科研工作總結(jié)（通用7篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園教師科研工作總結(jié)1
本學(xué)期又將進(jìn)入尾聲了，一個(gè)學(xué)期的工作即將告一段落，回顧前4個(gè)月的科研工作，有遺憾和不足，有收獲和喜悅，有延續(xù)有更新，現(xiàn)做以下總結(jié)：
一、本學(xué)期有一大遺憾：
20xx年xx月的課題申報(bào)活動(dòng)中，我們幼兒園的大課題沒能申報(bào)立項(xiàng)，我自己也進(jìn)行了反思，一時(shí)內(nèi)容的新鮮性不強(qiáng)，市內(nèi)甚至是區(qū)內(nèi)有不少幼兒園開展過類似的研究。本想找到我們幼兒園特有的研究切入點(diǎn)，但是缺少專家的引領(lǐng)和方向指導(dǎo)，我自身也能力有限，沒有能夠?qū)懗龈醒芯績(jī)r(jià)值的課題方案，所以終覺遺憾。
二、本學(xué)期的一些不足：
1.?戶外混齡體育區(qū)域活動(dòng)因?yàn)槭艿饺藛T外出、天氣情況等的影響，實(shí)際開展的次數(shù)有所減少，區(qū)域活動(dòng)水平一直停滯不前，保持著之前的水平，俗話說：“不進(jìn)則退”。所以這個(gè)也是下個(gè)學(xué)期我們要重點(diǎn)加強(qiáng)和整改的一項(xiàng)內(nèi)容。
2.?禮儀微劇場(chǎng)活動(dòng)每月都在進(jìn)行，但是表演內(nèi)容有些脫離了“禮儀”的內(nèi)容，但是我個(gè)人覺得只要是一個(gè)展示的平臺(tái)，孩子和家長(zhǎng)都能積極地參與其中，感受微劇場(chǎng)帶來的喜悅與成長(zhǎng)，那么是否一定要和“禮儀”緊密結(jié)合也并不是那么強(qiáng)求了。是否可以做以下的改進(jìn)：
（1）禮儀課題已經(jīng)結(jié)題一年了，后期的延續(xù)應(yīng)該在幼兒一日生活中，在一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中做一個(gè)有禮貌懂禮儀的孩子，中大班的孩子可以將我們之前三四年里看到的相關(guān)表演都內(nèi)化。
（2）托小班因?yàn)槭切氯雸@的孩子和家長(zhǎng)，所以我們之前三年的禮儀晨會(huì)沒有對(duì)他們產(chǎn)生教育價(jià)值，那么針對(duì)這兩個(gè)年級(jí)的孩子們，我們是否可以將之前的優(yōu)秀劇目進(jìn)行重演，保留好的傳統(tǒng)，不要再重復(fù)的去創(chuàng)編一些和禮儀無關(guān)的劇目了。
3.教師小課題的一人一檔還是沒能實(shí)現(xiàn)，我將更加積極和規(guī)范的去完成這個(gè)成果歸檔工作。
三、本學(xué)期完成的一些事項(xiàng)：
1.建立和完善近三年的科研電子檔案。
2.開展了5次科研會(huì)議和學(xué)習(xí)分享,4次微劇場(chǎng)晨會(huì)，20次左右的戶外混齡體育游戲，20次親子園授課。
3.組織和管理了2次課題申報(bào)和2論文評(píng)審工作。
4.參加區(qū)教科室主任培訓(xùn)3次。
四、本學(xué)期的一些收獲：
4月：有2位老師的小課題在區(qū)立項(xiàng)
6月：有2位老師的論文獲得區(qū)中小幼專題論文二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)
12月：有1位老師的論文獲得區(qū)年度教育教學(xué)論文二等獎(jiǎng)
回顧總結(jié)之后，自己對(duì)本學(xué)期的科研工作是不滿意的，來年必將更加努力的去進(jìn)行個(gè)人能力的學(xué)習(xí)、提升。同時(shí)也希望幼兒園有更多的科研能人、年輕教師能快速成長(zhǎng)，為幼兒園的科研發(fā)展出謀劃策！
幼兒園教師科研工作總結(jié)2
在忙忙碌碌的整理工作中，一學(xué)期的工作即將收尾，幼兒園的工作性質(zhì)總帶著瑣碎，用另一種視角去看它也是豐富的。而科研工作作為幼兒園生存、發(fā)展和進(jìn)步的靈魂，實(shí)在是需要我們計(jì)劃在前、實(shí)施緊跟。根據(jù)原先制定的科研計(jì)劃，其中的各項(xiàng)工作都基本落實(shí)，成效也不錯(cuò)，以下是我對(duì)這學(xué)期科研工作的總結(jié)。
一、理論學(xué)習(xí)，提升內(nèi)涵
在本學(xué)期中，我們以集中學(xué)習(xí)和自由學(xué)習(xí)相結(jié)合的形式學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論，每月撰寫一篇讀書筆記，進(jìn)行相關(guān)的交流溝通。在教師辦公室里我們常能見到老師們捧著《早期教育》、《幼兒教育》等雜志在學(xué)習(xí)，可喜地發(fā)現(xiàn)讀書筆記的撰寫任務(wù)促進(jìn)了老師們自主去學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識(shí)來充實(shí)自己，無形之中這是一種教育理念的積累，在寫作中會(huì)自然流露筆尖。另外多數(shù)老師能認(rèn)真對(duì)待博客寫作，爭(zhēng)取保質(zhì)保量完成博客累積，在積累中收獲、成長(zhǎng)。我們分園老師積極參加總園的各個(gè)培訓(xùn)班，在多層次的培訓(xùn)班里學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念。在培訓(xùn)班展示活動(dòng)，我們分園的老師也越來越活躍和自信了，這就是學(xué)習(xí)充實(shí)后的自然表現(xiàn)。另外，基于我們分園老師理論知識(shí)薄弱的現(xiàn)狀，教科研組長(zhǎng)和年級(jí)組長(zhǎng)在組織業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、集體備課時(shí)總會(huì)先帶給大家新的理論知識(shí)，在此基礎(chǔ)上我們聯(lián)系自己豐富的一線經(jīng)驗(yàn)去解決問題，驗(yàn)證理論，把枯燥難懂的理論知識(shí)內(nèi)化為自己能接受的內(nèi)容，從而提高自己的內(nèi)涵，幫助自己成長(zhǎng)。
二、課題開展，循序漸進(jìn)
本學(xué)期我們嘗試拓展課題的思路，初嘗繪本經(jīng)典的閱讀教學(xué)，采用多種形式的研討繪本教學(xué)的實(shí)施策略，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)我們也根據(jù)老師們的需求組織了《如何規(guī)范組織繪本教學(xué)》進(jìn)行了智慧碰撞，也多次參加《幸福的種子》的閱讀指導(dǎo)講座來豐富自己對(duì)繪本教學(xué)的策略積累。
另外，我們?cè)诒緦W(xué)期把課題細(xì)分為經(jīng)典兒歌、經(jīng)典古詩（包括三字經(jīng)、弟子規(guī)）和經(jīng)典繪本三個(gè)子課題，針對(duì)性地有具備相關(guān)能力和經(jīng)驗(yàn)的老師認(rèn)領(lǐng)這三個(gè)子課題，其他教師自由參加小課題組，每人至少參加一個(gè)小課題組，由小課題認(rèn)領(lǐng)者負(fù)責(zé)，帶領(lǐng)課題成員進(jìn)行各個(gè)年齡段的經(jīng)典內(nèi)容選擇、具體實(shí)施、收集真實(shí)的數(shù)據(jù)和反饋，定期組織課題會(huì)議進(jìn)行研究情況交流，并有相關(guān)會(huì)議記錄。從科研組出發(fā)，定期組織課題學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中大家共同研討課題實(shí)施的有效性，并收集課題具體實(shí)施中碰到的問題進(jìn)行討論解決。經(jīng)典誦讀活動(dòng)以集體、小組等形式相結(jié)合，將經(jīng)典誦讀滲透于餐前、餐后、離園等活動(dòng)，把零碎的時(shí)間有效利用起來。
三、經(jīng)典活動(dòng)，多種呈現(xiàn)
有付出就會(huì)有收獲，校園里傳來朗朗的誦讀聲，如大珠小珠落玉盤。我們慢慢地把經(jīng)典誦讀的內(nèi)容滲透到了日常工作中，比如在成長(zhǎng)冊(cè)中我們與家長(zhǎng)形成了良好的互動(dòng)，有古詩教學(xué)反饋、有三字經(jīng)接龍等內(nèi)容，讓孩子口頭表現(xiàn)，家長(zhǎng)書面記錄的方式既能促進(jìn)孩子們對(duì)經(jīng)典內(nèi)容的鞏固，也能讓家長(zhǎng)參與其中。又比如課題“經(jīng)典誦讀，詩書氣華”的實(shí)施一直貫穿我們分園的日常教學(xué)活動(dòng)，這學(xué)期新增了經(jīng)典繪本教學(xué)，再加經(jīng)典古詩教學(xué)和經(jīng)典兒歌教學(xué)，我們將從三方面共同深入，渲染經(jīng)典課程學(xué)習(xí)的濃郁氛圍。本學(xué)期我們將經(jīng)典課程納入期中檢查范疇，這無疑是一次師幼之間、師師之間的互動(dòng)良機(jī)，在開課研討、教學(xué)組織和反思交流中，我們能碰撞智慧的火花，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提煉有用的經(jīng)驗(yàn)予以推廣借鑒，為優(yōu)化經(jīng)典課程累積素材。
在實(shí)踐中有收獲肯定也有反思，這學(xué)期的科研工作雖已告一段落，但這其中的精神卻不能斷，在此基礎(chǔ)上要做得更好。在理論學(xué)習(xí)方面還可以更深入、更細(xì)化，對(duì)學(xué)習(xí)到的東西更要有效應(yīng)用于實(shí)踐中。科研要走可持續(xù)發(fā)展的道路，必須讓每個(gè)教師提高主體的科研能力，這就需要在今后我們?yōu)槔蠋焸兲峁└嗥脚_(tái)。說實(shí)話，我們老師中能真正自覺沉下心來做科研的不多，需要我們提供更多的機(jī)會(huì)，給予她們更多的幫助。在總結(jié)的同時(shí)也要展望未來，在今后的教科研工作中我們需要繼續(xù)努力探索，使我們分園的科研工作更完善、更科學(xué)、更有實(shí)效、更深入日常工作。
幼兒園教師科研工作總結(jié)3
時(shí)間匆匆，一學(xué)期的時(shí)間在緊張而又繁忙中悄然度過。本學(xué)期的教科研工作以《綱要》精神為指南，結(jié)合本園的實(shí)際情況，圍繞幼兒園教育目標(biāo)，加強(qiáng)日常生活管理，以引導(dǎo)教師在學(xué)習(xí)中反思、實(shí)踐，不斷探索和積累教學(xué)教育經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步提高教師教學(xué)水平為重點(diǎn)，開展了一系列的教科研工作。
一、不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提升教師的理念。
俗話說：“活到老，學(xué)到老。”為了提升教師在理念上的更新，本學(xué)期我園組織教師學(xué)習(xí)了許多關(guān)于區(qū)域活動(dòng)方面的文章。如《區(qū)域活動(dòng)的本質(zhì)特征》、《區(qū)域活動(dòng)中幾個(gè)值得注意的問題》、《區(qū)域活動(dòng)的空間設(shè)置與幼兒的有效參與》等等十幾篇文章。通過學(xué)習(xí)，每一位老師根據(jù)自己本班的實(shí)際情況，進(jìn)行有效的實(shí)踐活動(dòng)，并將自己在實(shí)踐過程中，遇到的困難和自己好的做法或好的建議，撰寫成文章，大家一起共同交流學(xué)習(xí)。
二、繼續(xù)注重實(shí)踐嘗試，不斷加深課程研討。
經(jīng)過幾年的教科研工作的開展，教師的教學(xué)教育水平有了一些進(jìn)步，但缺乏大的突破。為了讓老師們的教育教學(xué)水平有一個(gè)新的飛躍，激勵(lì)老師們?nèi)巳藚⑴c課程研討的熱情，本學(xué)期我園組織教師進(jìn)行了教研課的評(píng)比活動(dòng)，要求教師人人參與活動(dòng)。在教育教學(xué)實(shí)踐中，她們勇于開拓，不斷創(chuàng)新，及時(shí)反思，超越自我。每位聽課教師都能認(rèn)真填寫聽課意見并打分。在活動(dòng)過程中，高小敏在教學(xué)方面有了飛躍的提高；陳衛(wèi)老師以游戲?yàn)檎麄�(gè)過程的教學(xué)活動(dòng)，給老師們留下了深刻的印象；錢玲玲老師的《報(bào)紙樂》榮獲了第一名并且參加了姜堰市的教師基本功大賽，獲得了前三名的好成績(jī)……
另外，我園繼續(xù)加深對(duì)“美術(shù)活動(dòng)中幼兒創(chuàng)新能力的發(fā)展”課題研討。雖然這一課題已結(jié)題，但老師們認(rèn)為它仍具有深入研討的價(jià)值。因而每一位老師充分發(fā)揮想象，收集各種廢舊物品，并根據(jù)其特點(diǎn)組織幼兒進(jìn)行美工活動(dòng)。正在進(jìn)行的課題《游戲活動(dòng)中合作能力的培養(yǎng)》也按部就班的正常進(jìn)行。
三、加強(qiáng)日常教學(xué)管理，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
平時(shí)我園除了組織教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，參加課題研討活動(dòng)以外，還定期檢查教師的周計(jì)劃制定情況，以及老師們的備課筆記、聽課筆記、學(xué)習(xí)筆記的記載情況。另外對(duì)班級(jí)的主題環(huán)境及所在班級(jí)幼兒的日常行為進(jìn)行抽查。在抽查的過程中，老師們都能圍繞主題及本班的實(shí)際情況進(jìn)行豐富的環(huán)境布置，讓幼兒融入到情景中去生活、學(xué)習(xí)；平時(shí)能經(jīng)常教育幼兒，養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣和行為習(xí)慣……通過一系列的管理，從而不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
四、幼兒園工作中存在的問題
一分耕耘，一分收獲。我園在教科研工作方面既有取得可喜的成果，也存在著許多問題。
1、幼兒園整體科研水平有所提高，但提高的速度不快，需要進(jìn)一步加強(qiáng)提高。
2、老師們撰寫論文的積極性不高，今后將借助幼兒園考核獎(jiǎng)勵(lì)制度，積極鼓勵(lì)老師們投入到撰寫活動(dòng)。
以上是我園這一學(xué)期在教科研方面所做的大致工作。在這個(gè)充滿挑戰(zhàn)，充滿朝氣的新世紀(jì)，我園將不斷努力，不斷探索，不斷創(chuàng)新，不斷完善，更好的為幼教事業(yè)做貢獻(xiàn)。
幼兒園教師科研工作總結(jié)4
本學(xué)期依據(jù)園務(wù)工作計(jì)劃精神，從實(shí)際出發(fā)，以“園本培訓(xùn)”為突破口，立足課堂教學(xué)，深化教育科研，充分調(diào)動(dòng)全體教師教科研的積極性和創(chuàng)造性，積極開展教科研活動(dòng)；進(jìn)一步加強(qiáng)了幼兒園教科的常規(guī)工作，在大家的共同努力下，通過抓理論學(xué)習(xí)，抓課題研究，抓課堂教學(xué)實(shí)踐，使得我園教育科研工作有了很大的提高。
一、開展園本培訓(xùn)，提升科研水平。
目前我園師資隊(duì)伍參差不齊，本著“因人而異”的務(wù)實(shí)態(tài)度，從教師發(fā)展需要出發(fā)，加強(qiáng)有針對(duì)性的各種培訓(xùn)。努力讓每一位教師達(dá)到自己的“最近發(fā)展區(qū)”，把教科研與教學(xué)研究、在職培訓(xùn)、繼續(xù)教育等有機(jī)結(jié)合起來，加快教師隊(duì)伍的專業(yè)化成長(zhǎng)。
①外出培訓(xùn)。為了讓教師有更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我們派了教師外出培訓(xùn)，得到相應(yīng)的提高。老師們通過外出培訓(xùn)，帶回了先進(jìn)的理念，優(yōu)秀的課例展示給老師欣賞，收到了極好的效果。
②園內(nèi)培訓(xùn)。我們?cè)陔娔X中建立“網(wǎng)絡(luò)信息”，要求教師將有關(guān)課題研究《利用繪本對(duì)幼兒進(jìn)行“以愛育愛”的實(shí)踐研究》的優(yōu)秀內(nèi)容推薦其中，供大家借鑒。開設(shè)了“學(xué)習(xí)沙龍”：要求教師根據(jù)自己的特長(zhǎng)確定學(xué)習(xí)內(nèi)容，活動(dòng)中“一人主講、人人表述”，教師既是參與者又是投資者，同時(shí)還是獲益者，教師間的交流，使個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)和思考成為一種共享的資源。精讀一本書籍。如陶行知教育文集等。要求教師利用業(yè)余時(shí)間結(jié)合自己的個(gè)人情感與體驗(yàn)、教學(xué)實(shí)踐、幼兒個(gè)案等闡述自己所讀書的理論及精髓，以教育隨筆、案例分析、經(jīng)驗(yàn)論文等形式開展交流評(píng)比活動(dòng)。訂閱教育教學(xué)雜志《幼兒教育》、《早期教育》、《學(xué)前教育》、《幼教博覽》等。供老師們泛讀。
③采用“請(qǐng)進(jìn)來、走出去”等形式引領(lǐng)教師學(xué)綱要、學(xué)理論，變觀念、變模式，還進(jìn)行學(xué)習(xí)、研討、實(shí)踐、反思。在引領(lǐng)基礎(chǔ)上再通過集體、小組、個(gè)人研討反思幫助教師進(jìn)一步準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)和理解《綱要》的宗旨和基本理念，把握《綱要》對(duì)幼兒園教育原則、目標(biāo)、內(nèi)容、方法、形式、環(huán)境、評(píng)價(jià)等提出的要求，逐步樹立正確的幼兒教育觀、質(zhì)量觀和幼兒發(fā)展觀。真正成為教科研工作的組織者、引領(lǐng)者和促進(jìn)者。
二、創(chuàng)造科研條件，全面推進(jìn)課題研究。
為了做好課題的開題工作，我們本著“人人參與”的精神，鼓勵(lì)老師積極參與投入到科研活動(dòng)中來。以課題組長(zhǎng)為領(lǐng)頭羊，帶領(lǐng)組員在“研”字上下功夫，學(xué)習(xí)一系列與課題研究有關(guān)的理論書籍；開設(shè)一堂解決實(shí)際問題的研究實(shí)驗(yàn)課；主持一次與研究課題為主旨的沙龍活動(dòng)；撰寫一篇研究后的反思性論文；保留一組實(shí)踐探索中的過程性資料。讓青年教師在科研探索和研究中，勇于實(shí)驗(yàn)，敢于創(chuàng)新，逐步提高科研水平。積累了一定的課題資料（研究記載本、實(shí)驗(yàn)課活動(dòng)設(shè)計(jì)、階段小結(jié)等）。
12月9日，我園承辦了昆山市“十二五”滾動(dòng)課題的開題。市教科室郭仁興主任、幼兒園各教科片片長(zhǎng)、路北教科片全體教科主任參加了本次活動(dòng)。郭主任對(duì)本次活動(dòng)作了充分的肯定，希望課題組成員再接再厲，在今后的研究和實(shí)踐中加強(qiáng)規(guī)范管理，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，真正讓繪本閱讀成為幼兒生活的重要部分。
12月31日我園舉辦了《迎新年贈(zèng)書活動(dòng)》，書是人類進(jìn)步的階梯，是開啟人類智慧的金鑰匙。好的書籍，往往能夠影響一個(gè)人的一生。讓我們手中的書在他人手中發(fā)揮更大的價(jià)值！讓愛傳遞！讓夢(mèng)想飛揚(yáng)！因此，我們的夏園長(zhǎng)買了很多繪本來贈(zèng)送給我們的黃浦娃們。
1月14日，我園舉行了教科“雙優(yōu)”評(píng)比活動(dòng)。結(jié)合我園昆山市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃立項(xiàng)課題《利用繪本對(duì)幼兒進(jìn)行“以愛育愛”的實(shí)踐研究》，根據(jù)孩子們的興趣及生活經(jīng)驗(yàn)而生成的、設(shè)計(jì)的。在活動(dòng)中，老師們從“愛”入手，讓幼兒快樂地進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過幼兒的看看、念念、玩玩，體驗(yàn)到繪本中的愛。較好地推廣了我園的研究成果。
同時(shí)組織教師參加了各級(jí)各類征文、論文比賽。張遠(yuǎn)等老師的7篇論文獲蘇州市“優(yōu)秀論文”一、二、三等獎(jiǎng)；同時(shí)通過實(shí)踐、研究、反思、總結(jié)，收集、整理、匯編了園刊《黃浦娃》。
總之，本學(xué)期我們加強(qiáng)了對(duì)科研工作的重視和指導(dǎo)，全園教師的科研意識(shí)和科研能力都得到了長(zhǎng)足的進(jìn)步。今后我們還將不斷完善加強(qiáng)課題的過程管理與指導(dǎo)，使科研實(shí)實(shí)在在地促進(jìn)教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。使科研能與教研有機(jī)融合，努力做到科研與教研的一體化，與課程改革相同步。這些都將是我們不斷努力的方向，使我園的科研工作推上一個(gè)新的臺(tái)階。
幼兒園教師科研工作總結(jié)5
一直以來，幼兒園的科研工作都是提高保教質(zhì)量，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)和幼兒園可持續(xù)發(fā)展的有效途徑。本學(xué)期，根據(jù)幼兒園的園務(wù)計(jì)劃和三年發(fā)展規(guī)劃，我園科研室緊緊圍繞“以科研為先導(dǎo)，向科研要質(zhì)量”的工作思路，強(qiáng)化管理，狠抓落實(shí)，力求實(shí)效；以“禮儀”教育作為幼兒園心理健康教育研究的突破口，在不同的年齡階段積極的開展支脈式的課題研究。以研促教，教科研相融合，這也使我園的科研工作不斷的朝著“科研興園”的方向努力。
一、以教科研相融合的形式，確保各項(xiàng)課題研究的有效落實(shí)
在幼兒園區(qū)級(jí)重點(diǎn)課題《以禮儀教育為基點(diǎn)，促進(jìn)園本文化建設(shè)的實(shí)踐研究》的大背景下，幼兒園的工會(huì)和各教研組都能結(jié)合自己的工作實(shí)際，開展支脈式的相關(guān)“禮儀”子課題的研究，幼兒園的課題研究呈現(xiàn)出層層遞進(jìn)、層層落實(shí)的有序狀態(tài)。
（一）幼兒的禮儀素養(yǎng)在課題研究的進(jìn)程中獲得發(fā)展幼兒園小、中、大三個(gè)教研組都有各自的“禮儀”教育的區(qū)級(jí)課題，為了確保這些課題研究的有效落實(shí)，在開學(xué)初的時(shí)候，各課題組的成員就在一起商討，指定了詳細(xì)的、可操作的課題研究計(jì)劃。
（二）教職工的禮儀素養(yǎng)在豐富多彩的活動(dòng)中獲得提升幼兒園工會(huì)承擔(dān)的區(qū)級(jí)課題是《開展禮儀教育，提升教師社會(huì)性素養(yǎng)的實(shí)踐研究》。在開展課題研究的過程中，幼兒園工會(huì)不僅牽頭完善形成了《鶴幼禮儀公約》，讓鶴幼的教職工對(duì)自己平時(shí)的言行舉止有了參照物。
（三）在沙盤游戲的干預(yù)下促進(jìn)個(gè)別有心理偏差的幼兒心理健康發(fā)展沙盤游戲干預(yù)是心理健康教育的一種有效措施，通過上個(gè)學(xué)期的籌備，本學(xué)期在鶴幼的心靈氧吧中我們創(chuàng)設(shè)了幼兒沙盤游戲治療專用活動(dòng)室，由我園的學(xué)前教育研究生陳先珍老師負(fù)責(zé)利用沙盤游戲干預(yù)對(duì)幼兒園中部分有心理偏差的幼兒進(jìn)行心理治療。
二、以教科研相融合的形式，為教師的專業(yè)化發(fā)展搭建平臺(tái)
科研引領(lǐng)，以研促教，一直是我們教科研工作的目標(biāo)，但是當(dāng)我們真正要將這個(gè)目標(biāo)付諸實(shí)踐的時(shí)候，我們碰到的困難是老師們對(duì)“科研”兩字的畏懼和退縮，特別是我們的青年教師。為了改變這種現(xiàn)象，我們采取了教科研相融合、以點(diǎn)帶面、從細(xì)小處入手的方法，一步一步帶動(dòng)教師們克服困難，樹立開展科研工作的自信心。
（一）繼續(xù)開展鶴幼“禮儀”案例的評(píng)選活動(dòng)。
（二）xx年區(qū)級(jí)課題的申報(bào)工作拉開帷幕我想，在這個(gè)獲得成功體驗(yàn)的過程中，老師們的辛勤付出是必然的，但一分耕耘，一分收獲，通過自己的努力，老師們參與課題研究的自信心將會(huì)越來越強(qiáng)，她們的專業(yè)化水平也將會(huì)大踏步的前進(jìn)。
三、存在的問題困惑及改進(jìn)措施：
1、幼兒園青年教師在各項(xiàng)激勵(lì)措施的引領(lǐng)下科研意識(shí)正在逐步形成，但一些已活動(dòng)高級(jí)教師職稱的教師參與科研的意識(shí)就顯得比較薄弱，如何提升這部分教師的科研意識(shí)使我們科研室在暑期中值得思考的問題。
2、幼兒園課題研討的學(xué)術(shù)活動(dòng)由于工作時(shí)間的關(guān)系沒能如期進(jìn)行，再讓現(xiàn)有課題負(fù)責(zé)老師暑期進(jìn)行梳理、提升的同時(shí)，這個(gè)活動(dòng)將預(yù)期在下學(xué)期初進(jìn)行，這樣也能為準(zhǔn)備課題解題的老師們?cè)俅卫砬逅悸罚瑸楹芎玫淖珜懻n題結(jié)題報(bào)告奠定基礎(chǔ)。
幼兒園教師科研工作總結(jié)6
時(shí)代進(jìn)步的潮流和社會(huì)變革的趨勢(shì)，不斷向我們提出改革和發(fā)展 的新課題，在改革與競(jìng)爭(zhēng)中探尋，在學(xué)習(xí)與反思中實(shí)踐，我們視課改 為發(fā)展契機(jī)，積極營(yíng)造自我追求，自我加壓的環(huán)境，不懈努力，全園 上下積極地投身于課改的實(shí)踐，以課改為契機(jī)，推進(jìn)幼兒園自主發(fā)展。 新《綱要》的教育理念與精神的貫徹實(shí)施，關(guān)鍵在教師。本學(xué)期我們 根據(jù)本園實(shí)際，開展了一些活動(dòng)，不斷提高教師的教育教學(xué)能力。
一、以專題研討為切入點(diǎn)，轉(zhuǎn)變教師教育觀念
本學(xué)期我們著重開展了一些專題研討。在邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐、邊思 考中，我們對(duì)課改有了一些自己的理解與想法。如教研組活動(dòng)中對(duì) “活動(dòng)的預(yù)設(shè)與生成”進(jìn)行了研討，我們首先對(duì)“生成與預(yù)設(shè)”關(guān)系 的認(rèn)識(shí)又有了新的領(lǐng)悟。之前，更多的教師認(rèn)為：生成活動(dòng)就是由小 朋友的熱點(diǎn)課題或者新的發(fā)現(xiàn)而產(chǎn)生的一個(gè)活動(dòng)。另外，只是由幼兒 這里產(chǎn)生而教師預(yù)設(shè)明顯的活動(dòng)也歸為生成活動(dòng)。現(xiàn)在，教師們知道 預(yù)設(shè)和生成是交錯(cuò)進(jìn)行、不可分割的，它們可以相互轉(zhuǎn)化。生成的課 題可以安排成預(yù)設(shè)活動(dòng)，預(yù)設(shè)的活動(dòng)也可以留有生成的空間。其次感 悟到要使預(yù)設(shè)與生成兩者間有機(jī)的結(jié)合，教師必須根據(jù)目標(biāo)及幼兒的 需要和已有經(jīng)驗(yàn)以及在與環(huán)境相互作用中生成活動(dòng)。隨著研討的深入， 教師們對(duì)生成課程的認(rèn)識(shí)會(huì)更完善、更全面。如我們通過觀摩新課程 的實(shí)踐活動(dòng)，并針對(duì)活動(dòng)對(duì)“目標(biāo)和過程的關(guān)系”進(jìn)行參與式的研討，
我們認(rèn)為首先，目標(biāo)和過程是密切相關(guān)的，教師在組織活動(dòng)時(shí)，既要 有目標(biāo)，但也要注重活動(dòng)的過程，它們兩者是缺一不可的。目標(biāo)是幼 兒發(fā)展的方向，而過程又是目標(biāo)前進(jìn)的方向。例如，在中班的活動(dòng)《螞 蟻》，活動(dòng)的形式看似很隨意，教師順應(yīng)著孩子的關(guān)注和興趣所在， 老師帶著孩子看錄象、抓螞蟻，但是教師心中的教育行為目標(biāo)是清楚 的，在孩子感興趣時(shí)發(fā)展孩子對(duì)螞蟻探索的興趣。其次，我們還深深 感到教育活動(dòng)的目標(biāo)不應(yīng)該停留于說教的層面，讓孩子在被動(dòng)的情況 下接受目標(biāo)，而應(yīng)該讓孩子成為活動(dòng)的主體，激發(fā)孩子的內(nèi)在動(dòng)機(jī)， 把教育目標(biāo)滲透在整個(gè)過程中，這樣就能把外在的要求成為孩子真正 的需要。每一次好的教學(xué)過程一定有個(gè)好的目標(biāo)，目標(biāo)和過程是相輔 相成的。作為教師，應(yīng)該不斷的在實(shí)踐中探究和摸索，尋找制定符合 幼兒年齡特點(diǎn)，尊重幼兒經(jīng)驗(yàn)的目標(biāo)的'方法，從而更好地開展教學(xué)活 動(dòng)，促進(jìn)每位幼兒的充分發(fā)展。
二、堅(jiān)持科研興園、科研興教，積極開展教育科研
要實(shí)現(xiàn)從辦園思想到辦園行為的演繹過程，必須打破長(zhǎng)期來的以 經(jīng)驗(yàn)來指導(dǎo)管理行為的模式，必須采用科學(xué)的思想方法來建構(gòu)自己的 管理方略。我們堅(jiān)持以科研為先導(dǎo)，全面提高幼兒園的保教質(zhì)量
幼兒園教師科研工作總結(jié)7
教育科研是學(xué)校工作的重要組成部分，也是學(xué)校未來發(fā)展的潛在動(dòng)力。教育科研的著力點(diǎn)為課程改革，課程改革的核心環(huán)節(jié)是課程實(shí)施， 而課程實(shí)施的關(guān)鍵是教學(xué)改革。一年來，我校緊緊圍繞教育質(zhì)量效益這一中心工作，很抓課堂教學(xué)這一重點(diǎn)環(huán)節(jié)，扎實(shí)開展教育科研工作、努力提升全體教師的教科研能力素質(zhì)，彰顯學(xué)校的辦學(xué)特色上，取得了點(diǎn)滴成績(jī)，下面把我校在教科研方面工作總結(jié)如下。
一、 營(yíng)造學(xué)校科研氛圍，提高教師科研積極性。
1、加強(qiáng)教師的科研意識(shí)。蘇霍姆林斯基說過：”如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事教育科研這條幸福的道路上來。”教師從事研究的最終目的不僅僅是改進(jìn)教育實(shí)踐，還可以改變自己的生活方式，從而在工作中獲得理性的升華和情感的愉悅，提升自己的精神境界和思維品質(zhì)。
2、克服教師的畏難情緒。通常，不少教師在談對(duì)教育科研的認(rèn)識(shí)時(shí)，往往有人反映出對(duì)教育科研有畏懼感，認(rèn)為科研比較高深，中學(xué)也有人對(duì)教育科研持”負(fù)擔(dān)論”，認(rèn)為中學(xué)教師的本職是教好書，搞科研是額外負(fù)擔(dān)，通過一年的宣傳教育，使教師克服了畏難情緒，使他們投身教育科研，并把教學(xué)過程與教育科研過程統(tǒng)一起來。
3、強(qiáng)化教師的反思意識(shí)。”反思是思考過去的事情，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。反思過去是為了將來。”波斯納說：”成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思”。教育科研工作就是讓教師對(duì)自己的教育實(shí)踐和周圍發(fā)生的教育現(xiàn)象進(jìn)行反思，善于從中發(fā)現(xiàn)問題，對(duì)日常工作保持一份敏感的探索的習(xí)慣，不斷地改進(jìn)自己的工作并形成理性認(rèn)識(shí)。我們?cè)趯?shí)踐過程中，要求教師每天反思，并記錄實(shí)驗(yàn)隨筆，把有感而發(fā)的事情、棘手的問題、小小的案例、一時(shí)的頓悟都記下來，既可以是記敘，也可以是議論，還可以是抒情，內(nèi)容、形式不拘一格。資料的積累為日后研究、總結(jié)提供了豐富的素材，也促進(jìn)了教師反思意識(shí)與能力的發(fā)展。
二、轉(zhuǎn)變觀念，形成教育科研的良好氛圍。
我校充分認(rèn)識(shí)教育科研的重要性和必要性，把教育科研擺在保證學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略地位上來，要有開展教育科研的責(zé)任感、緊迫感， 并且將這種責(zé)任感、緊迫感傳遞給廣大教師，引導(dǎo)大家從”教書匠型”走向”研究型”。領(lǐng)導(dǎo)要從繁雜的事務(wù)性工作中跳出來，帶頭進(jìn)行教育科研，在抓好科研骨干培養(yǎng)的同時(shí)，引領(lǐng)全體教師走上科研興校的”陽光大道”，形成良好的研究氛圍。
三、加強(qiáng)理論培訓(xùn)，提高教師科研能力。
為進(jìn)一步搞好教科研工作，我校采用”請(qǐng)進(jìn)來，走出去”的辦法，為教師提供學(xué)習(xí)的平臺(tái)。從而使廣大教師進(jìn)一步提高了認(rèn)識(shí)、樹立信心、理清思路，推進(jìn)了教法改革在我校的開展。鼓勵(lì)教師學(xué)習(xí)外校先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)其他優(yōu)秀學(xué)校先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并在學(xué)校做專題匯報(bào)交流，把學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)和方法及時(shí)傳遞給其他教師，以點(diǎn)帶面提高教科研能力。通過以上途徑，落實(shí)對(duì)教師學(xué)習(xí)過程的有效管理和指導(dǎo)，促使教師自覺地將教育理論與科研實(shí)踐結(jié)合起來，并把理論學(xué)習(xí)的感悟、體驗(yàn)應(yīng)用于教育教學(xué)實(shí)踐中，不斷產(chǎn)生新的認(rèn)識(shí)、新的思考，不斷提升研究水平，為深入進(jìn)行教育科學(xué)研究奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
結(jié)合校本培訓(xùn)，我校自主編寫了多部教科研培訓(xùn)教材，并結(jié)合實(shí)際進(jìn)行了多次常規(guī)培訓(xùn)，其中包括《教育教學(xué)案例撰寫》、《教育教學(xué)科研論文撰寫》、《科研課題開題報(bào)告的撰寫》、《行動(dòng)研究方法》以及《文獻(xiàn)綜述方法使用》等業(yè)務(wù)培訓(xùn)。從根本上提升了教師們的科研素養(yǎng)。
四 、課堂實(shí)踐，教后反思，用行動(dòng)研究提升。
學(xué)校教科研工作的目的是提高課堂教學(xué)效益，科研工作的著眼點(diǎn)應(yīng)該在課堂上。要走教育科研的內(nèi)涵發(fā)展之路，就要把課題研究真正落實(shí)到課堂中去，為此，學(xué)校”多類型、多渠道、分層次發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)”，始終堅(jiān)持以課堂教學(xué)為主渠道，在實(shí)踐中研究，在研究中反思。積極引導(dǎo)教師在教研組中主動(dòng)、有效地開展”一課三議”研討活動(dòng)，通過開展上課、聽課、評(píng)課，著力在課堂中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。圍繞研究課題，在課堂教學(xué)中落實(shí)研究方法和策略，檢測(cè)研究成果，牢固確立服務(wù)意識(shí)，為教師成長(zhǎng)服務(wù)，為學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高服務(wù)。
五、科研與教研相結(jié)合，提高教科研實(shí)效
1、教科研與教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合。我們認(rèn)為教科研要為教學(xué)服務(wù)，同時(shí)教學(xué)中貫穿教學(xué)科研。在平常的教學(xué)活動(dòng)中，我們十分強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)該成為研究的主體，教師應(yīng)增強(qiáng)研究意識(shí)，養(yǎng)成理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐反思的習(xí)慣，不斷提高研究和解決教學(xué)實(shí)際問題的能力，使日常教學(xué)工作和教學(xué)研究、教師自身專業(yè)成長(zhǎng)融為一體。
2、教科研與教研相結(jié)合。我們努力探索充分利用好各學(xué)科的教研活動(dòng)時(shí)間，使教研活動(dòng)圍繞科研課題開展，在教科研的理念下提高教研活動(dòng)的質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教研科研一體化，推動(dòng)教研科研化。我們要求課題組人員每學(xué)期都上研究課、匯報(bào)課，課前課題組人員集體備課全體教師參加聽課，課后課題組人員作重點(diǎn)發(fā)言，并向全體教師匯報(bào)課題研究情況。
本學(xué)期初中部主要進(jìn)行了《教師學(xué)法指導(dǎo)能力培養(yǎng)》的課題研究，高中部也開始籌備《學(xué)科核心能力提升》的課題準(zhǔn)備。這些與教學(xué)活動(dòng)緊密聯(lián)系在一起的科研活動(dòng)，豐富了老師們教科研的經(jīng)歷，加強(qiáng)了老師們以研興校的理念，鼓舞了教師們參與教科研的積極性，改善了課堂的教學(xué)效果，提升了學(xué)校的教學(xué)競(jìng)爭(zhēng)力。
為了建立一支熱心于教科研的，具有一定研究水平的教科研隊(duì)。建立務(wù)實(shí)、和諧、向上、創(chuàng)新的研究氛圍。完善教科研規(guī)章制度。完善有利于推進(jìn)教科研工作的導(dǎo)向、評(píng)估、激勵(lì)機(jī)制，建立與教育發(fā)展相適應(yīng)的教科研體系。抓好課題過程管理，完善規(guī)劃、立項(xiàng)、實(shí)施、驗(yàn)收、成果推廣的運(yùn)行機(jī)制。
今后我們將以務(wù)實(shí)奮進(jìn)，爭(zhēng)創(chuàng)一流的精神，努力工作，全面提高我校的教育科研水平，為推動(dòng)教育發(fā)展作出新的貢獻(xiàn)。
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