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技工學校班主任工作總結（精選9篇）
總結是指社會團體、企業單位和個人對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它可以有效鍛煉我們的語言組織能力，不妨讓我們認真地完成總結吧。那么總結應該包括什么內容呢？下面是小編幫大家整理的技工學校班主任工作總結，希望能夠幫助到大家。
技工學校班主任工作總結 1
時間過得真是太快了，一晃一學年又結束了。回憶這一學年的工作就像是昨天一樣記憶猶新，事事歷歷在目。本學年我擔任了四(4)班的教育與教學工作。隨著時間的進展，我和孩子們由陌生到熟悉到相知、熱愛，甚至有了相濡以沫難以割舍的情感，這其中的苦辣酸甜只有自己體味。班主任工作千絲萬縷、繁瑣羅嗦。一個學期來，我能時刻牢記“愛崗敬業”和“為人師表”的職業道德為宗旨，在實際工作中不辭勞苦地主動開展班級管理和德育教育，在領導的關心、支持、指導和幫助下，圓滿的完成了本學期的教育教學任務�，F就本學期的工作做如下總結。
一、常抓常規管理，初步養成良好習慣。
學生從早晨上學到放學，一日的常規是否規范、文明，影響到良好集體的形成及學生各方面的發展。在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規管理，培養學生良好的學習、生活習慣，為學生創設一個和諧、整潔的學習、生活環境。學期初，我就根據班中的實際情況，明確了各個崗位的負責人。如：紅領巾校徽佩帶檢查員、兩操檢查員、班級衛生檢查員、紀律檢查員等。同時，我利用班隊、晨會讓全班同學討論，明確小學生應做到哪些，不能做哪些。
二、讓學生參與班級管理，充分發揮班干部的主動性。
班主任是班級的組織者，要圓滿完成班級的各項任務，必須領導學生，信任學生，調動全體學生的積極性，讓他們參與班級事務的管理。為了挑選出來的班干部成熟起來，我充分發揮他們的主動性，帶好和管理好班集體，讓他們真正成為我的.得力助手。
1、樹立威信，熱情幫助。班干部威信高低是一個班級各方面好壞的量度，在同學心中有較高的威信，除了班干部的自身努力外，還需要班主任的熱情幫助。要求其他同學才會樂意接受和改正。
2、對班干部要放手，讓他們大膽地開展工作，去發揮他們的才能，當班干部在某個方面出現錯誤或遇到困難時，我就為他排憂解難。慢慢地班干部們工作主動，也敢于指出班中的不良作風，使我能更徹底地了解班級的情況，更好更順利地開展工作。
3、召開會議。定期內召開班干會議，讓他們說出班中存在的問題，商量、討論解決的方法，許多同學都能大膽地提議，而我對他們的優點給予肯定，指出他們的缺點，并給予指導，幫助他們克服。
三、加強家校聯系。
孩子的教育離不開老師和家長的共同協作，孩子在家中的表現只能通過家長來獲悉，同樣學生在學校的表現也應及時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學期主動與家長們保持聯系，將一些孩子的表現通知家長，共同商量對策，也利用班級網站、或是平時放學時與多位家長進行交流。
以上就是我個人在近半年的班主任工作中的一點得失體會。當然，我做得還不夠，有待于進一步提高。相信在以后的工作中，我將會以更大的信心和熱情投入到其中。
技工學校班主任工作總結 2
一、明班情，抓開端，促習慣養成
本班共38人，男生28人，女生10人。他們來自不同的集體，水平參差不齊。尤其是年級的幾大“知名人物”，也分在我班，更增加了管理的難度。對班主任而言，最關鍵的時候是接班的第一個月。如果這一個月你抓住了，那么你以后的工作將輕松而且得心應手。所以，這一個月的工作重點是，讓學生樹立正確的觀念，幫助并督促他們養成良好的習慣，正所謂“習慣決定命運”。
首先，讓學生樹立“家”的意識，營造家的氛圍
有一首歌的歌詞是這樣寫的：“因為我們是一家人，相親相愛的一家人，有緣才能相聚，有心才會珍惜，有福就該同享，有難就該同當，用相知相守換地久天長�！蔽腋嬖V學生雖然我們來自“五湖四�！�，但緣分讓我們相聚在高三(3)班。這里就是我們共同的家，我是家長，大家都是兄弟姐妹。家長永遠是愛孩子的，這種愛無私無畏，不容置疑。兄弟姐妹之間要互相幫助，有點小矛盾，小摩擦，也要大度一點，互相體諒。另外，還向學生灌輸“我榮家榮，我恥家恥”的思想，人人都不要為家抹黑，而應為家增光。這樣，就讓家的概念深入到每個人心中，“讓我們的集體成為每個人心中的樂園�！�
其次，讓學生樹立“誠實守時”的觀念
每個同學來到深大附中，來到高三(3)班，就自覺不自覺地和“深大附中有了約會”，和“高三(3)班有了約會”，讓學生知道，誠實守時乃立身之本。據此，我制定了班級作息時間表：早上7：00進教室，下午13：55進教室，晚上18：50進教室。專人負責，秩序井然。
再次，讓學生樹立“天生我材必有用”的信心
年級重新分班，重新洗牌，有些學生底子薄，陷入了自卑、無望之中。讓學生認識到，重新分班，又為每個人帶來了新的契機，每位同學又站在了新的起跑線上，讓學生“專心每一天，成功每一科，力爭每一分，不向困難低頭，不向挫折低頭，不向命運低頭”。要對自己說“我能行，我一定能行!”我堅信“成功是成功之母�！睆娜粘５狞c點滴滴中，去挖掘學生的閃光點，不失時機地加以表揚，鼓勵，讓他們對自己充滿信心。
二、重方法，講策略，促成績提高
1、用競爭，讓學生“互競”變“互進”
長期以來，我一直有這樣的想法：車輪之所以向前滾動，是因為輪圈上的每個點都拼命向前，后面的總超過它前面的點，周而復始。一個班級便如同車輪一般，每個學生都是輪圈上的點。要使班級前進的速度加快，就必須加大學生與學生之間的競爭。于是，引入競爭機制便不可避免。
一方面是與平行班(5)班的競爭，學生很在乎分數，每次考試結束，都私下核計著3班、5班平均分的高低，我總是借機點上一把火，點燃學生的熱情，讓他們更期待著下一次的比拼。
另一方面，是男生與女生的競爭。本班有五朵金花，并不是她們的相貌出眾，而是她們的學習成績位居班級前五名。女生的優勢讓這些男生大跌眼鏡，“巾幗不讓須眉，須眉奮起直追”。還有，在座位的編排上，我也是“煞費苦心”。起先，用的是“梁山好漢定座次”法，發現優劣落差太大，差生不愿參與競爭。根據學生的建議，我采用了“取長補短定座次”法，讓學生自愿結成戰略伙伴關系，讓他們既合作又競爭，對雙方都起到了促進的作用。
班主任要學會“煽風點火”，抓住時機，促成飛躍。
2、讓學生清楚“5—1=0”，抓好跛腿學科
促使學生各課成績平衡發展，提高總分成績，這是高三這一年班主任工作的重中之重。每次考試后我都要認真分析情況，研究對策。讓學生清楚“5—1=0”的道理。允許學生有強的學科，但決不能讓學生有弱項。針對弱科、跛腿學科，查找原因，想出對策，迎頭趕上。
三、重合作，講協調，促學科平衡
高考打的是整體仗，講究的是“全局觀”。高三(3)班成績的取得，不但凝聚著各位任課老師的汗水和心血，更是我們各位老師密切協調的結果。這里有經驗豐富，為我們“號脈”、“掌舵”的.年級組長，有治學嚴謹、一絲不茍、方式靈活、教學獨特的任課老師。他們為了我們班的學生，為了一個共同的心愿，付出了太多太多。我們8個人，誰也不只為自己的一科著想，有時甚至主動讓出時間給某一學科，只是為了班級的學習成績各科均衡發展。追求共贏，不搶時間，避免多敗俱傷。另外，我經常與這些課任教師一起探討教育學生的方法，并邀請課任教師共同完成教育學生的重任。在學業上，我請我班的課任教師特別關注班上其他各科成績較好，而部分學科較差的學生。為他們開點小灶，彌補缺漏，以均衡發展各科成績，為高考贏得希望。作為班主任，我深深地懂得：和任課老師搞好關系，密切協作，對班級的好處是無法估量的。八個人的合力，輻射到學生身上，其作用將是巨大的。高三(3)班成績的取得，這就是一個重要的砝碼。
四、勤溝通，巧應戰，促心理健康
縱觀整個學習過程，學生的身體疲勞程度是一個定值。而心理疲勞程度、心理承受能力卻是一個變量。高一班主任的一項重要工作就是想方設法降低學生學習過程中的心理疲勞程度，調節學生的心理承受能力。
到了高一，隨著學習強度的加大，我班大部分學生的心理承受力非常脆弱。特別是男同學，由于心理承受力差，會出現成績下降的現象，這是一個不可避諱的事實，同時高密度的考試，很多學生的學習成績，在進步與倒退之間搖擺，隨之而來教師對學生的評價的增多，批評與表揚隨之增多，學生的情緒也會不斷發生變化，如何調節好學生的心理這時變得尤為重要。
1、制定適宜的班級口號
制定出適宜的班級口號是一種很好的精神激勵與心理調節。如：只做對學習有用的事。盡的努力，留最小的遺憾。高考是人生的第二次投胎。知識改變命運的轉折點就是高考。全力以赴，問心無愧等等。這樣既形成了健康向上的輿論導向，又形成了健康的心理環境和教育條件。
2、正確的對待考試成績
考試成績的優劣受很多因素的影響，有主觀的也有有客觀的，有偶然的也有必然的，考試成績總體上能反映學生的學習情況，但并不能全面反映學生的學習，我時常找學生談心，提醒他們在成績變化時多尋找自身的原因。進步是否屬于偶然，應該在進步的基礎上更加進步，防止出現驕傲情緒，驕傲必然導致退步;退步是否屬于必然，是學習方法、學習習慣不科學，還是解題方法的不靈活，還是考試心理的不穩定，對于不會的題目必須追本逐源，尋找自身深層次的原因，直到弄清楚為止。找到原因，對癥下藥，奮發圖強，爭取下一次考好。一個人犯錯誤并不可怕，可怕的是多次犯同樣的錯誤，可悲的是明知自己的犯了錯誤卻不改正。
風風雨雨一路走來，有汗水，有淚水，有笑聲。這一年馬上就要結束了，經過大家的努力，我們不僅收獲了喜悅，更期待勝利的果實。但我們也知道：成績屬于過去，未來在向我們招手，讓我們面帶微笑，繼續努力，共同鑄就新的輝煌。
技工學校班主任工作總結 3
班主任是班級的組織者和教育管理者，是學生健康成長的引路人，是聯系各任課教師的紐帶。班主任工作既是艱巨的，也是光榮的，有樂趣的。本學期我擔任了六年級班主任工作。下面是我班主任工作的幾點總結：
一、苦練基本功，努力提高自身素質。
班主任自身建設的關鍵是提高班主任自身的素質，樹立班主任的。班主任，首先是教師，而教師是知識的傳播者，是智慧的化身。這正是班主任產生的前提。我盡力用智慧和才干在學生心目中樹立起這種，在工作中起到“不令而行”的效果。
(1)不斷用新的知識充實自己，做知識的富有者。教師的天職是“傳道、授業、解惑”，而學生最不能原諒的就是教師的一知半解。在知識更新加快，傳播渠道多樣化的今天，教師已不再是學生獲取知識的途徑。因此學生并不因為教師年齡比他大就信服和尊重你，而是因為你確實有知識才敬重和信任你，班主任如果沒有真才實學是很難在學生中樹立威信的。我不僅精通所教學科，還熟悉所學專業的很多知識。
(2)是加強品德修養，做學生的楷模。班主任是各項工作任務的中間者和具體執行者。一言一行都對學生起潛移默化的作用，都會在學生心目中留下深刻的印記。注意自身的修養，努力通過自己的言行舉止，為人處事給學生以示范，做學生的榜樣。
二、做好學生工作，形成良好班風，組建有力班委。
首先，樹立良好的班風。班級是一個整體，學生要在這個集體里學習、生活、成長。要在學校的'各項活動中顯示自己的力量和風貌。好的環境能夠激勵人，可以改造人。因此這個集體需要有一種精神，那就是蓬勃向上的集體主義精神，爭先創優，愛班好學的精神，這種精神從何而來?它來源于班主任堅持不懈的思想教育工作。重視思想工作是班主任做好各項工作的基礎，是建好班級的法寶。我充分認識思想政治工作在班級建設中的地位和作用，利用班會、辯論會、座談會、報刊雜志等多種途徑對學生進行思想政治教育，幫助他們樹立起正確的人生觀、價值觀。集體主義教育是班級思想教育的重要內容之一，是樹立好班風建立良好集體的重要表現。因此，我除了要求班級在學校集體性活動中樹立班級的形象外，還經常對學生進行“班興我榮。班落我恥，以班為家，榮辱與共”的教育。以此來增強班主任的向心力凝聚力和戰斗力，真正做到心往一處想，勁往一處使。
其次，組建強有力的班委會。做好學生各方面工作、單憑一個班主任是絕對做不好的，而應形成以班干部為中心的學生骨干力量。有人形象地說，班委會是班主任的左膀右臂，此話很有幾分道理。班干部在班級中起到核心骨干的作用，他們是班級各項活動的組織者和倡導者。班級的興衰與他們的工作密不可分，利用他們的優勢做好學生工作，班干部的工作包括干部的選拔、培養、使用和推薦等一系列的工作。選拔是基礎，我通過委任、競選等各種渠道把那些表現突出，愿為同學服務，有一定組織能力的學生選任為班級干部。班委會組成后，加強對他們的培養和教育。雖然有些學生擔任過班干部，但目前工作內容、工作方法等
都發生了變化。因此要從工作內容，工作方法、工作藝術上進行指導，幫助他們處理好學習和工作的關系。處理好能力的鍛煉與為同學服務的關系，處理好干部與學生的關系。同時在學習、生活上嚴格要求他們，使他們真正成為班級建設的排頭兵。培養是使用的前提，不能光使用不培養，教育是培養的繼續，不能光使用不教育，當班干部有了一定的工作經驗后，我就大膽地使用他們。不束縛他們的手腳，讓他們充分探索搞好班級工作的新路子，對工作中的不足及時指出。對工作中的困難予以鼓勵，對工作中的失誤承擔領導責任，對工作的成績要給以表揚和獎勵。
再次，大膽管理學生，嚴格按校規校紀辦事，同時注意工作方法。經常在班里講解遵守校規校紀的重要性。堅持多表揚、公開場合少點名批評。正面疏導的工作方法。不放縱學生，下一定力量做好后進生轉化工作，對生病的學生從生活上給予關心，讓他感到溫暖。實踐證明：這樣做效果較好。此外，要知人，做學生的知心朋友。了解學生、熟悉學生，學生也了解、熟悉我，二者之間能相互尊重、相互信任。如此，也就為班級各項工作的開展打下良好的基礎。
三、培養“特殊生”的自尊心和自信心，消除阻礙其進步的心理因素。
蘇姆林斯基曾經說過，“讓每個學生都抬頭來走路�！边@就是要使每個人都看到自身的力量、價值、對未來都有希望，充滿信心。自尊心和自信心是學生進步的動力，特殊生往往缺乏這種心理。如：犯過錯誤或經常受到批評的學生都有一種態心理，認為別人瞧不起自己，即使自己盡力做了好事，別人也不會說自己好，因而存在“破罐子破摔”的自卑心理。像這種學生我班上就有好幾個，那么，在學習上我就放低要求，只要他能盡力去完成就行了，對行為方面就要認真觀察，善于發現他們身上的“閃光點”哪怕是一點苗頭，就給予表揚，倍加愛撫和扶植，這樣他們得到了老師的尊重、信任和支持，從而迸出改過自新、奮發向上的決心和力量。
班主任工作任重而道遠，在以后的教育教學工作中我將在不斷提高自身素質的同時，一如既往地努力、學習，爭取在班主任工作中有更加突出的表現。
技工學校班主任工作總結 4
又是一學期過去了，本學期我又成為了五(2)班的班主任，和我的學生們度過了一學期，現對本學期的工作做如下總結：
一、班級總體情況。
不能大膽自在的在課堂上發表自己的意見，每當老師提問時，舉手回答問題的總是那么幾位同學，如果叫沒有舉手的同學起來回答問題，他們的聲音也很輕，在教室絕對安靜的情況下，才有可能聽到他們的回答。這是我們班級存在的一個大問題，需要解決這個問題。雖然本班大部分同學都能夠遵守紀律，按時上下學，按時完成作業，但是也存在個別同學無法按時完成老師布置的作業，存在不寫作業的學生，如：同學。大部分學生學習主動性弱，學習自覺性較差。綜合能力及素質有待提高，因為學生的家庭環境影響，所以許多良好的行為習慣還沒有形成。在管理這個班集體時我常通過許多活動的方式調動學生們的學習自覺性，提高他們對學校的熱愛，培養他們具有良好的心理及人格品質。
二、把學生位置擺正。
學生是教育的主體。要想教育好學生，你先得把學生研究透，每個學生有每個學生的特點，你要知道他做些啥、想些啥，這樣才可以想怎么讓他接受你的教導。軍法有云：知已知彼，百戰不殆。要針對學生的特點，設身處地的以他能夠接受的`方式進行啟發引導。其實，每個學生都想成為好學生，他們對老師充滿了尊敬和依賴。但是每個學生的能力不一樣，所擅長的東西也不一樣，所以班級里不可能沒有差的學生，所以對待要因材施教，在嚴格要
求的同時，盡量多鼓勵他們，多表揚他們，并盡可能多地讓學生受到贊揚，讓他們感受到成功、感受到學習的樂趣，形成良性循環。我們班級有一位同學特粗心，寫作業只求速度，不求質量，寫的字很難讓人分辨出來，批評了幾次都不管用。后來，我采用了“以退為進”的方法，批改他的作業后，在他的本子上寫上“這次的字比上次有進步了!”或“加油，你越來越棒了!”等句子，還在班隊課時，對他的點滴進步給予表揚，這一下子，他成為了同學們眼中的進步大王，他自己也有了認真完成作業的自覺，進步真的越來越大了。從這一點也可以證明不同的學生要采取不同的對待方法。
三、通過多方面的活動，增強班級凝聚力。
本學期我們學校接受了許多各種各樣的活動考驗，有各種各樣的活動，如：袋家長會等。在這些活動中學生和老師的積極性調動了起來，同學們相互合作，面對每一次的比賽，發揮出自己秀的一面，盡力為班級爭光。在這樣的氛圍下，班級的集體榮譽感前所未有的高漲起來，取得了一樣一樣的榮譽，而這些值得我們班級驕傲的事情，又在家長會時展示個各位家長看，讓家長可以看到自己孩子在這一年里的進步，在這一年里所取得的成績，讓家長為自己的孩子驕傲，讓孩子為自己取得的成績感到自豪，可以更加努力的為班級的成長作出自己的貢獻。
四、注重家校聯系工作。
班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，對學生教育離不開家長的配合。有這樣一個公式：“5+2=0”我認為這個公式有它的道理，學生在學校里接受老師的教導，遵守著各種規章制度，一點一點的形成良好的學習習慣，形成良好的學習態度，如果回到家里，父母一點也不會去重視，一點也不會要求學生認真學習，那么一星期五天的教育將變成無用功，如此的惡性循環，對于學生的成長沒有任何的作用，所以我十分重視與家長的溝通，坦誠相待，讓家長明白在家里也不可以放松自己孩子的學習，這樣學校和家庭的教育口徑一致，教育要求一致，學生才能夠更好的成長。但是我們大部分
的家長工作都很忙，就算他們很關心自己孩子在校的表現，他們也沒有足夠的時間來詢問老師，也沒有足夠的時間在星期天的時候教育自己的孩子要好好學習，很多家長都是有心無力，所以每每都會對老師說：“老師，那我們的小孩就交給你了!”這不是一種好現象，沒有家長的配合，學生根本不可能有足夠的進步。所以在家長會時，我向各位家長提出：不論多忙，都要抽空看一下家校聯系本，在上面簽下自己的名字;翻一翻學生的作業本，檢查一下他們的作業完成情況，不要求家長檢查每道題，只是要讓學生知道自己必須認真完成每一道題，不認真，父母要檢查出來的這種意識，這也是為了培養學生的良好習慣的一個方法。在開學出，我就告訴同學我的手機號碼，方便家長和我聯系，我也隨身帶著家長們的聯系方式，一旦學生發生什么事情，可以隨時和家長聯系，讓家長了解學生的情況，幫助家長共同對待孩子的進步和存在的問題，同家長達成共識，充分調動家長的積極性，配合學校教育好孩子。
五、稍不如人意處雖然為建設這個班花了不少心思
特別是在轉化后進生的過程中，但是效果仍不太明顯，還沒有能夠有效地激發學習動機不強的學生的學習斗志，還沒能觸動他們的靈魂，給班級學習風氣的好轉帶來了較大的阻力。我想在工作中要更加注意與年段和學校配合，借力使力。
總之，只要我們心中是真誠地為孩子，為孩子的健康成長而付出，端正自己的工作態度，一切都為提升孩子生命狀態為出發點，我相信，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。通過一個學期的工作，我的班主任工作在校領導的關心與指導下，有所進步，也提高了!班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，讓我在實踐中去探索總結行之有效的方法經驗，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。
技工學校班主任工作總結 5
本學期我擔任三年級的班主任工作和三年級語文教學工作時，主要做了下面幾方面的工作：
一、深入學生、親近、了解學生。
為了能更加深入地了解學生，親近學生，本學期開始，我積極深入班級，深入學生，同時通過其他教師及家長，盡快了解本班學生方方面面的表現。在一個學期的接觸中，我了解到：我們班的學生年齡小，比較有個性，大部分的學生都有很強的接受能力，學習的積極性也比較高。但也有些學生自我約束能力差，班干部也缺乏威信，不能很好的幫助老師管理好班級。有些孩子作業不認真。
針對學生的特點以及學生中存在的問題，我總是尋找時間、尋找機會接近學生，了解學生在學習、生活中存在的問題，從生活上、學習上體貼和關心他們，和他們進行思想交流，讓他們感受到我對他的親近和愛。這樣，學生就敢于和我接近了，愿意聽我的話，接受我的批評、教育了。所以，經過一段時間的努力后，學生的作業有了明顯的進步。
二、加強學生思想教育，培養學生的良好習慣。
學生良好習慣的養成，是順利開展班主任工作、形成良好班集體的基礎。而良好習慣的養成，必須從學生思想認識的加強上來落實。因此，在本學期的班主任工作開展過程中，我從學生的思想教育入手，重點培養學生各方面的良好習慣。
第一、行為規范教育。由于學生的年齡小，自我約束力差，所以對行為習慣的培養是常抓不懈。開學初組織學生學習有關規范內容，督促學生在思想上提高認識，平時，發現某些同學或者某個小組做得好的及時表揚，在班中樹立榜樣，發現不良現象及時糾正。在班里實行班干部分工負責，讓學生自己管理自己。對有些學生多講、多提醒、多督促，對隨地亂扔、說臟話、不按時完成作業、上課不注意聽講等不好行為及時指出，要求改正。一學期來，絕大部分學生都能自覺遵守行為規范。
第二，集體主義教育。開學來，通過學校的各種豐富多彩的體育活動及學校組織的.集體活動，增強學生的集體榮譽感，樹立集體意識，教育學生團結協作、互幫互學，增進友誼。
第三，學習重要性教育。開學時，我有意識地引導學生好好學習，多學知識和技能。一是加強和任課老師聯系，了解學生上課情況，對學習自覺性差的學生，共同教育、幫助;二是安排好學生與成績差的學生結對子，負責督促、檢查學習任務完成情況;三是注意對他們的教育方法。采取鼓勵與表揚相結合的方式。在日常工作中，我總是告訴學生：“你是最棒的!”“你很聰明!”“老師相信你能做好。”“加油!老師為你們喝彩�！弊寣W生“在鼓勵中發揚成績，在微笑中認識不足，一旦發現他們有一點點進步，就給予表揚，甚至進行物質獎勵。同時，給予他們生活上的關心和學習上的幫助，經常與他們談心，講解學習的重要性，使他們的學習積極性得到提高。
三、做好家校工作。
老師要教好學生，除了做好校內的教育、管理外，還要做好校外的工作，要與家長聯系，取得家長協助，才能把學生教育好。我很慶幸我遇到的家長都很明理，從來不會為難我，平時孩子有什么事情都私下跟我好好溝通，一起解決。那些頑皮、學習習慣不太好的同學，更要與家長共同管教。所以有了家長的幫助，這個學期我的工作很順利。
本學期的工作中，還存在很多有待加強和改進的問題。比如學生的各方面能力比較差，自我約束力不強，學生課堂習慣不太好和自我管理能力差等。還有一小部分學生學習缺乏積極、主動性，跟不上其他同學的步伐，學習成績差，影響班級的整體成績。這都有待于下學期班主任工作的加強。
總之，小學班主任工作的內容是復雜的，任務是繁重的。但是，只要我們真誠地捧著一顆”愛心“，在班主任工作實踐中不斷完善自己。下學期，我將揚長避短，竭盡全力，把班主任工作做得做的更好。
技工學校班主任工作總結 6
時間飛逝，晃眼間，歲月的年輪已經在我中職技校教育的車轍上走了5年。在我心中，教育依舊是太陽底下最光輝的事業，而班主任工作就是光輝事業中溫暖而明亮的領域，它照亮著我的人生，使我對教育事業更加堅定！
感謝學校領導、學生處主任給了我機會，讓我有幸地參加了第六期中職骨干班主任培訓。在這短短的5天，我聆聽了領導、專家、學者和優秀同行們的專題與報告。他們理念超前、內容深邃、語言幽默，打動了在場的每一位聽眾，為我們傳遞著班主任工作的先進理念與做法。感謝廣東省中等職業學校德育研究與指導中心，為我們提供了豐富的專題報告，同時還提供了學習交流的平臺，讓我們學員能夠開展交流活動和專題研討，擴大了交流面，加強了研究能力的培養，為我們的成長提供了有力的指導與幫助。下面是我對這次學習培訓的小結：
一、問渠那得清如許，為有源頭活水來
目前中職學校德育發展背景下，終身學習，智慧與研究結合，專業化和個性化的班主任發展是主題。廣東省教育廳思想政治教育處陳教授《中職學校德育發展背景下的班主任專業成長》，廣東省中職德育研究與指導中心主任汪書記《做富有教育智慧的中職班主任工作》，廣東技術師范學院社科部主任張教授《中職班主任工作基本規范及素質養成》，廣東技術師范學院教育學院陶教授《中職生常見心理問題的分析與疏導》，順德區陳村職業技術學校林校長《德育校長視角下：中職骨干班主任工作定位及實踐——以順德陳村職校為例》，廣東省中山市建斌中等職業技術學校劉副校長《做個幸福的班主任——中職學校班主任工作壓力的調適與專業成長》等，他們通過不同的角度，廣闊的視野，闡釋著班主任的成長風雨路。
問渠那得清如許，為有源頭活水來，要成為一個合格乃至于優秀的班主任，就必須不斷提高自身素質。班主任的素質不是與生俱來的，而是在長期的教育實踐中進行修養與鍛煉形成的。21世紀信息時代下，學生視野開闊、思路敏捷，問題五花八門，層出不窮。如果教師只用簡單地說教去規范學生，學生是無動于衷，甚至對牛彈琴的，班主任要想跟上時代的步伐，就必須努力學習，樹立自身形象，贏得當代學生的信任和尊敬。就必須學習教育改革的新理念，用最新的教育理論武裝自己。就必須學習班主任專業知識和其他各門學科知識，精深專業知識，完善教育思想與方法，豐富文化素養和興趣愛好。當然也要學習借鑒他人的經驗，不管是正面還是反面，不管是成功還是失敗，都虛心學習，從中吸取有益的東西，最終形成正確的世界觀，學生觀，教育觀，做一個幸福、智慧的班主任。
二、愛到深處無怨尤，情到濃時方知苦
在領導、學者、專家的報告后，我們聆聽了優秀同行們的專題：惠州商貿旅游高級職業技術學校黃老師《班級因活動而凝聚》和廣東省中山紀念中學王老師《素材型班主任》。
這讓我看到了僅有3年教學經驗的黃老師的碩果累累和老一批長達20多年教齡的教育工作者王家文老師的十年如一日地積累。多少人望而止步的班主任工作，多少人報苦怨累的班主任工作，在這兩位老師身上，看到的卻是癡迷沉醉的享受。這一切源于對教育責任感、使命感和自覺感悟以及對學生源自內心的深沉博大的真愛。看到他們為學生量身定做的教案，看到他們為學生專門主持的班會活動，看到他們一天6次下班的記錄，如此之詳細又如此之細膩與溫馨，他們的專題在我心靈激蕩，引發了心靈共鳴，我們深深地感到慚愧，慚愧自己缺乏耐心，慚愧自己沒有研究與總結，沉淀與積累。
我們都知道，要愛孩子，知道愛是教育的靈魂，但是什么是愛，怎么愛，他們兩者從行動上和理論上給了我們答案：“春風化雨，潤物無聲”。讓我們明白：“如同泉眼般，給予脈脈流淌，源自內心的愛”，付出不是一種張揚，一種炫耀。真正的關愛既是品格，又是修養。智慧源于真愛，真愛觸動心靈，愛的力量定會為教師的人生旅途灑下一路暖陽！落紅不是無情物，化作春泥更護花。愛到深處無怨尤，情到濃時方知苦�。�
三、孤雁不飲啄，飛鳴思念群
在專題與報告后，在專家、學者的帶領下，組建了班主任工作論壇，我們分組交流，共同討論，不斷去濃縮我們的實踐，研討了八大專題：
�。�1）中職學校班級常規管理與創新。
�。�2）中職學生日常行為規范與突發事件的預防與處理。
�。�3）中職學生自信心重建與問題生的轉化。
（4）班級活動的設計與組織。
�。�5）班級特色文化建設和道德創新。
（6）班級團隊建設與精神的'培養。
（7）班主任在實習實訓中的定位。
�。�8）骨干班主任成長與個性發展。
通過研討，讓我對班主任工作有了更深刻理解：“反思是教師成長的重要渠道。播撒愛心，用愛關心每個學生是精髓。不放棄，不拋棄地對待每一個學生是原則，班主任工作要用心，要有耐心和持之以恒的心”。“班主任工作既是一門科學，也是一門藝術，既要自身修養，也要感染別人，既要苦干實干，也要智慧才干，既要制度手段，也要靈活應變。”
“真的教育是心心相映的活動，唯獨從心里發出來的，才能打到心的深處。”“感動不到自己的班會，就別想感動學生”……一句句從第一線老師心靈深處吐露出來的箴言，依舊繞梁，不斷地扣打心扉，如醍醐灌頂般地豁然開朗。
通過這次交流，我們彼此交換了自己的意見，共同分析，共同討論。雖然時間不多，但是意義深遠，讓我們了解了彼此學校的教育環境，學生狀況，特別是山區職業教育的艱辛和城市職業學校競爭的激烈，同時交換了各自的經驗，特別是具體的，針對性的問題，進行分析、商討與總結，“他山之石，可以攻玉”“孤雁不飲啄，飛鳴思念群”。
總之，通過這次培訓，在今后職業教育旅途上，我還要繼續努力，不能停滯不前，不滿足于現狀，要認真總結自己班主任工作的得與失，并虛心向身邊的優秀班主任學習，注重教育教學經驗的交流，強調學習，要終身學習，擴大學習范圍，拓寬教育視野，使自己不斷進步，并創設自己的獨特管理風格，創造出與眾不同的班主任教育方法，為了握在我們手中的每一棵生命的幼苗而努力。
在此感謝廣東省中職德育研究與指導中心提供了平臺，感謝珠海理工職業技術學校提供了機會。
技工學校班主任工作總結 7
時間過的飛快，20xx年即將過去，20xx是不平凡的一年，學校經歷了很多不平凡的事，我的20xx也是不平凡的一年，是付出與收獲并存的一年。
承蒙校領導信任，我又接回了16秋季綜合班的班主任工作，因為學生已經熟悉了前任班任的管理方式，所以這次帶班對我無疑是一個不小的挑戰！
一個人是否成熟與年齡無關，是要看你肩膀上承擔的責任有多重，我勇于承擔了校領導交給的任務，雖然過程相當的曲折，但學生對我的排斥不見了，取而代之的是一群聽話懂事的有為青年。那么回顧一下本學期的班主任工作:
一、重建班集體
班級調換，從五樓的實訓式搬回到四樓的'教室。班級制度重新規定，學生對新制度不適應，一度要更換班任，但是經過重新的安排、適應、磨合，新的班接替又重建雛形，漸漸的她們也從心里接納，認可，信任了我。
二、矛盾沖突的解決
16綜合班失去了領導者和靈魂，整個班級渾渾噩噩，懶懶散散，而且整個班級充斥著排斥得味道，于是我單獨找來一名較有影響力學生的做思想工作，并重新安排了新的班級干部，他們缺少自信，我便不斷的鼓勵，不斷交給他新的任務，激發了他們的上進心。
三、班級活動
1.校園第十二屆藝術節
2.主題班會
這次班會真的付出了我很多心血，同學們表現的都很靦腆，從開始的互相推脫，到每天下午的串詞以及舞蹈的排練，我和學生們都付出很多，這個舞蹈串燒從選材、截歌到舞蹈動作的一一完成都是我親手完成和指導的，由于排練時間緊、舞蹈動作繁多，又不能占用學生們上課的時間，我只有犧牲我的個人時間晚上在校陪他們練習。雖然當時很疲憊，但是現在回想起來，這給我和孩子們更多的空間和時間去彼此了解，給我們彼此帶來了很多歡樂，最后藝術節在孩子們的笑聲中畫上了圓滿句號。
3.寢室大比拼
4.一二九征文
四、配合學校工作
1、準時到校，到班級跟著晨檢，晚上放學衛生的檢查，我要求值日生放學值完日必須到辦公室找我檢查，合格之后才允許離開，一學期無一天例外，我的不松懈也給孩子們帶來了好榜樣，班級衛生很少在放學衛生上扣分。
2、配合學校嚴肅抽煙問題，在班級經常給學生做思想教育，并時刻監督，如有發現，絕不姑息縱容。
3、嚴抓請假制度，事假：直系親屬婚喪嫁娶；病假：需有醫院的證明。
4、今年雪特別大，組織學生掃雪，我一定陪著學生，有始有終，一方面是指導，更多的讓他們知道我和他們一樣，希望寒冷的天氣里他們的心有一絲溫暖。
五、班級存在的問題及改進方法
班級幾名同學很不上進，其中有兩名經過談話，找家長基本已經改進，但還有一名同學很頑固，談話基本沒有效果，我行我素，導致其它同學效仿，對我的工作帶來極大阻礙。
下學期對于他一定要采取措施，班主任一定做到一碗水端平，做到一視同仁，公平公正。
一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學生，我用我的情去培育我的學生，我無愧于我心 ，我無悔于我的事業。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給學生，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵！
在此，我也特地感謝領導對我工作的認可鼓勵以及莫大的支持！
技工學校班主任工作總結 8
安全工作是煤礦企業的生命線、幸福線。沒有安全，就沒有生產、沒有效益、沒有煤礦企業的穩定發展和職工個人的家庭幸福。因此，只有狠抓、穩抓安全生產工作，才能全面提升煤礦的安全管理水平，才能確保煤礦安全生產，才能實現煤礦企業效益最大化。我就任職期間的安全管理經驗總結如下：
一、認真貫徹執行上級安全生產文件、會議精神，充分認清抓好安全工作的長期性、復雜性和艱巨性，牢固樹立“安全工作一絲不能讓步”的觀念，切實把安全工作擺在一切工作的首位。堅持“六個雷打不動”，即“每日的安全生產調度會雷打不動，每周的安全質量大檢查雷打不動，每周的安全例會雷打不動，每周的技術專業例會雷打不動，每旬的安全生產工作小結雷打不動，每月的工作總結表彰會雷打不動”等多種會議，制訂各種措施，統一思想，鼓足干勁，讓干部、職工把心思集中到安全生產中去。
二、堅持“天天迎檢、班班備查、日日驗收”，狠抓工程質量，嚴格操作程序，不準省工序，不準搞一陣風、不準搞突擊。進行精細管理，致力施工精品工程。對推行的采煤區隊“十條線管理”和掘進區隊“九條線管理”一并驗收評比，并實行工程質量終身負責制。采掘專業每月至少例行召開一次工程質量“正、反面”現場會，對工程質量好、安全程度高的頭、面所在區隊給予重獎，對工程質量低劣、存有隱患的區隊進行重罰，并作為月度紅、黃旗和星級達標工程評比重要依據。星級達標工程分為三個星級，星越多表明工程質量標準越高、安全隱患越少，基本上是放心施工地點，是通過旬檢查、月驗收結合日常管理進行綜合評比而定，凡被評上星級工程或增星的按每星一千元獎勵，被摘牌或減星的按每星二千元罰款。
三、堅持加大安全檢查力度，確保及時消除各類隱患。堅持采取專業大檢查、小分隊解剖檢查、每班安監跟蹤查、稽查隊突查、動態評級等形式，確保安全檢查天天、班班不斷線。堅持執行嚴格獎懲機制，是實現安全生產的.重要
保障；加大對“三違”人員處罰力度，根據違章性質分別給予罰款或者亮相甚至過“五關”幫教，并實行連帶、株連制度，一人違章連帶全班和區隊長同時受罰。生產及輔助單位實施安全結構工資考核兌現辦法，嚴格考核標準，實行安全一票否決制。
四、強化干部工作作風，副總以上干部進行分班下井，要求干部工作現場放到井下工作面，做到心到、人到、話到、查到、落實到，做到“五勤”，即“心勤、腿勤、眼勤、口勤、手勤”，執行走動式管理，將安全質量管理存在的問題在一線發現、在一線解決。并嚴格遵守“三定”制度：定時間：跟班干部每次帶班作業時間不少于8小時，同當班職工同下同上；定要求：領導干部下井要到安全重點地段、重要工程施工地點進行現場指揮、協調，幫助施工單位解決現場發生的諸多問題。定環節：做到管理干部指揮在現場、管理在現場、整改在現場。其中要求夜班下井的個數不少于5個/月，突出加強對中夜班的管理。職能干部當天在調度會議上安排的工作必須在次日調度會上反饋落實情況，不允許只說到、未做到，現場的問題現場解決，做到“日事日畢”；跟班副職必須執行“兩簽到（下井掛牌、升井填卡）三報崗（班前、班中、班后）”制度。
五、嚴格薄弱人物排查。區隊必須堅持班班排查制度，對排查出的薄弱人物，一律不準下井。安監、運搬、保衛加大井口檢身力度，堅決杜絕違反下井規定的職工下井。堅持開展勞動競賽活動，爭“三無”、創“三放” “爭創放心單位，爭當放心干部，爭做放心職工；崗位無隱患，個人無違章，班組無事故”；每個生產單位每月必須有“三無班組”被評出，并要求逐月增加。區隊之間形成“比、學、趕、超”的氛圍。嚴格執行區隊自查自糾制度。嚴格落實區隊周排查、班組日排查制度，每天下午18：00召開好區務會，重點加強現場安全隱患的自查、自糾工作，堅持以“查隱患、抓整改、重落實、保安全”為主要內容，突出重點，強化措施，落實到人。
六、堅持全面抓好職工思想政治、安全教育培訓工作。積極開展“爭創學習型班組、爭做知識型職工”活動；切實提高干部職工思想政治素質、業務技能水平。按照準軍事化管理的要求，對員工的日常行為、崗位行為、安全行為
進行嚴格規范，達到行動軍事化、工作標準化、行為規范化、作風嚴謹化的良好習慣，做到“上標準崗、干標準活”。堅持嚴化、精化、細化管理，強化文明施工。引導職工樹立文明施工、創造一個安全、和諧的生產環境的理念，使文明施工成為員工的自覺行動。
七、加強井口信息的收集和整理工作，嚴格執行安全信息班前發布制度。對每班班中由職能干部、跟班安全員匯報井下安全重點工作，形成記錄，班前會前將各信息進行匯總并整理出下一個班次的安全重點工作，由區隊在班前會時進行重點布置，落實整改。
八、堅持創新安全文化，構建以人為本的安全平臺。安全文化街，每周更換一次安全宣傳知識、安全漫畫、安全專題講座等內容；安全長廊內懸掛著職工的“全家�！闭掌邦I導寄語，從井上等候室到井下大巷、采掘工作地點，隨處可見譬如“愛妻愛子愛家庭，出了事故等于零”等親情溫馨提示；以人為本，親情管理。為了促進我礦的安全生產,調動廣大職工愛礦如家、大干礦山、爭先創優的積極性,召開勞動模范、先進個人的家屬座談會、安全文藝到班組、仲秋井口送溫暖等活動,把親情與工作融為一體,體現“以人為本”的安全管理理念,增強對安全生產的責任感和榮譽感。定期舉辦典型事故案例解剖會、違章人員現身說教會、安全征文、安全演講、安全知識競賽、安全文藝演出、安全牌板展、安全技術比武、安全“每周一星”評選以及職工代表家屬座談會等活動，使職工在溫馨和諧氣氛中感受到安全文化的熏陶、教育和啟迪，在潛移默化中強化安全意識，規范安全行為的養成，實現從“要我安全”到“我要安全”的思想跨越。
九、堅持干部幫包區隊制度，充分發揮職能部門的自身職能，繼續實施職能干部幫包生產單位的辦法，幫包人員要協調配合此次活動的開展，經常到幫包單位生產現場檢查指導工作，幫保干部必須參加職工班前會每月不少于6次，力爭把檢查出的問題及時解決，不留隱患。
十、積極創建“學習型企業、學習型班組”，努力做到“工作學習化、學習工作化”。要求職工在工作時不斷總結、反思、提高，把“工作”學習化；在學習中做到有要求、有規劃、有考核，把“學習”工作化，達到學用結合，融會貫通，真正促進安全生產。加強職工道德建設和文明素質教育，注重職工隊伍思想道德修養，培養職工愛崗敬業精神、勤業精業意識，形成規范的文明語言、舉止，養成良好習慣，提升職工素質。
十一、各區隊要積極開展“比、學、趕、超”競賽活動，正確處理安全與生產、安全與質量的關系，向管理要成績、要質量，鞏固、提高，使我礦整體安全質量管理上水平，上臺階，打牢安全基礎，確保實現安全零事故。規范班組建設，提高現場管理水平。井下各頭面設交接班硐室，區隊長、班組長在跟班安監員的監督下現場交接班，交班者必須將上一班工作情況、現場存在隱患等情況向下一班交接清楚；接班人員對工作范圍內進行安全預想，對預想出的隱患采取措施進行預防；安全隱患實行整改消號制，管理人員在現場發現問題和隱患填寫安全隱患牌板，由跟班安全員監督整改后進行消號；班組實行“三報崗”制度，以便礦值班領導能夠及時掌握各采掘地點的生產狀況、安全情況，對存在問題能及時進行調度、協調和采取措施進行處理，形成班組、區隊、礦值班領導管理上的閉合。
十二、堅持管理、裝備、培訓并重的原則，確保安全基礎保障體系完善穩固。我們始終把安全投入放在重要位置，推廣使用適用性強的安全生產裝備，力求實現自動化，完善安全基礎設施。
總之，加強煤礦安全管理，做到防患于未然。不僅要從制度上，還要從基礎管理、從人員、從素質教育上保證經�；�、全面化和規范化。只有這樣才能真正實現企業安全生產管理工作的長治久安。
技工學校班主任工作總結 9
班級是學校組織構架中最重要的核心細胞，是學校辦學宗旨及各項制度最終落實的承載體。因此，班主任工作是學校最基本、最重要的工作，是學校形成良好學風、校風，培養合格人才的基礎。班主任及班主任工作對班級建設有決定性作用，能直接影響班風的形成，學生的成長進步以及學生的穩定與流失，進而影響到整個學校的學生管理工作。班主任的任務就是成為班級活動的組織者和領導者。在具體工作事務中，班主任要落實黨的教育方針，按照學校提出的培養目標，組織學生完成學業，幫助每位學生順利畢業離校，這是一份沉甸甸的任務與責任。
一、班主任工作的重要性
班主任從事的是一項非常具體而實在的工作。我們對班主任工作的認識、理解應該是科學而不是盲目的，是深刻而不是膚淺的，是全面而不是片面的�！敖虝恕笔敲课唤處煹奶炻殻瑧冀K貫穿、落實在學校整個教育管理過程之中。學校應從有利工作、便于管理角度考慮，選配班主任的合格人選。不少優秀教師、行政管理人員都能愉快地接受這一光榮使命，不過也有人總是推三阻四，能讓則讓，迫不得已，勉強敷衍，由此導致的工作效率可想而知。
近年來，學校大量引進年輕教師，加之原有中青年教師歷經多年錘煉，正值年富力強之際，班主任人選原本應該不是問題。但不成問題的問題卻帶來了許多問題，讓人困惑。個中原因我想主要有兩點。
一是學�，F行機制問題。盡管學校提出舉全校之力支持學生管理工作，在評先、職稱晉升、提干等多方面給予班主任優惠措施。但具體落實卻相對空泛，表現在對拒絕擔任班主任或班主任業績較差者缺乏相應的管理力度和措施，導致獎懲機制不鮮明，缺乏整套可操作程序。其實，即使我們無法像私立民辦學校那樣一切服從教學需要、不養閑人，但也應該借鑒一下他們的管理理念。
二是觀念問題。某些教師不把服務學生、管理學生以及擔當班主任看成是自己分內的事情。這種錯誤觀點還頗有市場。
基于此，學校應大力提倡并灌輸一種理念，即擔任班主任是每個員工的`義務，是學校對教師的信任，是學校給個人的鍛煉發展機會。只有當好班主任，才是一位出色的教師，才能為學校的發展做出了最大的貢獻，這種奉獻犧牲精神一定會得到別人的認可和尊重。只有提倡并培養這種氛圍，人人都關心支持班主任工作，各職能部門都為班主任解決實際問題和困難，同時充分發揮社會、家長的教育功能，形成多渠道合力，讓班主任身心愉快、心無旁騖地投入工作，把它當成一種事業去經營，我們才能使學校發展的美好理想轉化成真正的現實。
二、如何做好班主任工作
做班主任難，做班主任工作更難，做好班主任是難上加難。但既然我們選擇了教師這份職業，就應該無怨無悔、盡心盡職，唯有迎難而上，才無愧于“陽光下最神圣的職業”這一無上光榮的稱號。
怎樣做好班主任工作是擺在我們面前一個值得永遠討論和研究的話題。筆者認為應注意以下幾個方面。
1、提高綜合素質，跟上時代步伐
大部分學生來校都是帶著求學這一良好愿望的，都愿意與班主任建立良好的師生關系。盡管學生的情況會隨時變化，但萬變不離其宗，對教師來說，擺在第一位的永遠是高度的政治責任感、強烈的事業心。教師應該跟上時代步伐，不斷更新知識，提高自身道德修養和綜合素質。
2、抓住重點，把握時機
班主任工作千頭萬緒，繁雜而細致，它包含對學生思想、學習、生活等各方面的服務和管理。它是一門科學，更是一門藝術。班主任一定要有自己明確的工作目標和清晰的工作思路。什么是工作中的主要矛盾，怎么抓？具體抓什么？怎么把握時機，班主任都要有自己的思路和通盤計劃。班主任切忌工作無重點，放任自流，隨心所欲。通過多年的學生管理工作實踐，筆者認為班主任的工作中心應著重放在建立良好班級秩序上，應以組織紀律觀念、校紀校規教育為工作核心，適時適效地展開具體工作。班主任應運用各種教育方法與手段，恰當的獎罰措施，確保學�，F行規章制度的落實；應教育、引導學生遵紀守法，遵循公共秩序。班主任只有反復教育，一抓到底，才能抓出具體實效。
3、遵循教育規律，講究工作藝術
班主任對在教育、管理學生過程中出現的一些現象要仔細分析，對癥下藥。尤其是運用獎懲措施時，班主任要正確把握“度”與“量”間的微妙關系，注重將整體教育和個體教育相結合。例如在具體工作中，我們常使用表揚表彰或批評處分等獎懲措施；常與家長聯系或請家長來校協同教育，或請家長帶回去教育。班主任使用這些常規手段和方法時一定要適度和適量，這樣才能舉一反三，事半功倍，不然效果會適得其反。譬如，一些優秀班主任對獎懲制度掌握、運用的尺度就把握得很好，該公開表揚或批評的就一定在班級會上完成，該個別談話、說服教育的就一定在私下環境中解決，真正做到“有信而立，不怒而威”，樹立了班主任自身的管理權威。班主任只有有威信了，才會減少麻煩事，把工作推向更高層次。
三、班主任工作的誤區
班主任工作最終要落實在對班級學生的教育服務之中，在實施教育的過程中，班主任應避免下列誤區。
1、“放任自流”型
這表現在班主任平時很少與學生打交道，對班上學生思想、學習、生活情況知之甚少。一旦學生出現問題，班主任則束手無策，只是嚴詞厲色，痛斥一頓，往家長、學生處一交了事。
2、“簡單粗暴”型
這表現在班主任平時工作粗枝大葉，認為學生學習已基本定型，好壞自然，教育起不到效果，只要求學生做到什么，而對怎么做缺乏具體有效的指導。
3、“姑息遷就”型
這表現在班主任平時管理中對學生暴露出來的大小問題及其危害性認識不足，麻木不仁，見怪不怪，不進行嚴肅的批評、教育、懲處，抹殺了學生的是非界限，導致問題層出不窮。
4、“敷衍了事”型
這表現在班主任平時工作缺乏熱情，完成工作只講過程，不講質量和效果，對工作效果一不檢查，二不落實（如發型、遲到、曠課、夜不歸寢、就寢秩序等許多方面）。
5、“自我中心”型
這表現在班主任對學校規定的班主任工作程序，想干就干，不想干就不干，不完成規定動作，根本不考慮學校的大局。例如，有的班主任不認真填寫日志，擅自不寄學生期末通知書，不按要求上報相關學生管理資料，不認真組織學生參加學校統一活動等。
以上所列班主任工作的種種誤區，直接妨礙學校正常的學生管理秩序，直接影響學校的學風、校風建設，其帶來的負面影響和造成損失，我們應該有清醒的認識，并應在以后的工作中努力加以克服。
一般來說，擔任班主任工作都有一個不想不愿，到想管好卻力不從心，再到得心應手這樣一個轉變過程。一旦學校選擇我們擔任班主任工作，我們就應擺正心態，認清自己的角色位置，承擔這一重任。由于班主任承載了太多的重負，也就要求我們每位班主任除了專業知識外，還應擁有更多的知識內涵。班主任要用自己的人格魅力、道德修養去感染、教育學生。班主任與學生的關系，除了一般師生關系、管理與被管理這層關系外，還應增添更多的人性色彩。班主任應該是一個集朋友、慈母、嚴父于一身的綜合體，在每位學生面前，都應該具有像朋友一樣的親切，像父母一樣的關愛，更應有像嚴師一樣的要求。對此，作為班主任只有在具體的工作實踐中不斷品味，探求其中奧妙，才有可能事半功倍，一通百通。
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