【推薦】課堂教學工作總結三篇

　　總結是事后對某一時期、某一項目或某些工作進行回顧和分析，從而做出帶有規律性的結論，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質的理性認識上來，我想我們需要寫一份總結了吧�？偨Y怎么寫才是正確的呢？下面是小編收集整理的課堂教學工作總結3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

課堂教學工作總結 篇1

　　課堂教學不是一成不變的，同樣的教學方式方法，不同的學生有不同的反應，因此在課堂教學的過程中需要教師不斷地調整教學的方式方法，針對學生音樂基礎差的特點，在使用音樂新教材的同時，想方設法，找資料，給學生補基礎，激發學生興趣，提高課堂效率，具體為：

　　1、每一節的新授課都要課下好好準備，在課堂上安排一定時間觀看光碟，對各單元內容作介紹，學生以欣賞為主，達到開拓視野、提高審美能力的目的。

　　2、對樂理知識的教學，從基礎抓起，每堂課選幾節樂譜視唱。讓學生學會劃拍、打節奏、哼曲調，逐步提高學生的識譜能力。

　　3、利用多媒體、電視、音響等設備，向學生介紹一些民歌、名曲，作為補充教學內容。指導學生邊聽音樂、邊哼歌譜，反復練習，學生識譜能力有明顯提高。

　　4、課內讓學生上臺演唱，培養他們的'參與、實踐能力，與此同時，老師也要和學生一其互動，這樣老師參與進來的課，學生在上課中就會情緒高漲，使音樂課上得更加生動活躍，課堂氣氛就比較好。

　　當然，如何調動每一個學生的學習積極性，今后還須努力。學生們需要美，追求美，那么我希望音樂課能給他們提供一個空間，讓他們踏上尋找美，感受美的道路。在以后的教學生涯中，我要做一名音樂文化的傳播者，把愛和音樂給予學生，只要我不斷努力加強自身的音樂修養和人文修養，總有一天，學生們一定更加熱愛音樂，我相信，在我的課堂教學中，學生們是開心的！快樂的！只要我們多花些心思，我相信學生們就會從中得到快樂的體驗！從而感悟他們純真的心靈。

課堂教學工作總結 篇2

　　我校物理科組開展的生本理念下課堂教學，基本上都依托學習小組來進行的，大多課堂活動均由同學間的互助協作完成。很多教師組織學生開展合作學習取得了良好的效果，但是也有些教師采用小組合作學習時出現了一些問題比如：往往只偏重形式，而沒有準確深入理解教學目標的內涵；沒有追問小組合作學習是否有效，是否真正促進了學生能力的發展等活動實施的本質問題。對于如何提高分組合作的實效性，結合同行的經驗及本組教師的體會總結出以下幾點：

　　一、科學組建學習小組：

　　分組人數以四人一組，另外，還要考慮組內學生性別平衡，學生學習能力高低和水平差異的搭配。如果人數多了，小組內部成員討論、交流、分享的時間、機會就會下降，組員分散精神，開小差的機率就會變大。學習小組成立后，選好小組長，并統一安排座位。

　　二、注意學習小組座位的擺放：

　　前后左右四張臺分坐即可。需要時可以化零為整，進行討論交流，不需要時可以化整為零，防止學生圍坐聊天，課室整齊，課桌有序，便于保潔。

　　三、注重學習小組的建設：

　　學習小組的成立后，對學生學習小組長和組員的培訓工作定期進行。明確小組的一些常規性的學習要求、學習行為，學習習慣等，逐漸規范學生學習行為。比如：

　　1、小組成員之間會進行充分的討論、交流。小組內部討論和交流時候，所有成員都各抒己見，能夠把各自的意見匯集成為小組意見或結論，作好匯報的準備（如討論記錄等），做到沒有“偷懶”的成員。

　　2、小組成員既分工又合作。各小組上臺匯報、展示、交流時候，小組各成員是各盡其能、各盡其職地分工與合作，能說的在臺上表達，另外還分配其人到黑板板書，或者用投影儀展示小組的學習成果，以便幫助其他同學進行理解，小組成員分工合作。

　　3、學習小組之間有真正的、深入的、平等的交流。各小組成員匯報完畢后，還要主動請其他小組對其小組的成果進行評價和提出意見，沒有意見就完成任務，如果其他人有意見、提出質疑的時候，該組的組員就要進行解答、解釋。有其他小組學生提出質疑，臺上匯報的小組成員給予解答。

　　4、每個組員都要敢于表達自己的觀點，也善于聽取他人的意見。

　　課堂上，學習小組和學生個人有不同觀點時候，要敢于表達，有質疑時候要大膽提出。當別人有不同意見，要表達的時候，其他的學生都會懂得尊重他人，并會虛心，安靜地聆聽、分析他人的意見，為進一步的交流作準備。

　　四、小組學習實驗過程中可能會遇到的情況要靈活處理：

　　學生不會討論，不會回答問題，不會表達，組長代替組員，在別人回答問題時候有的組員開小差，亂講話，課堂紀律亂哄哄等的問題。

　　怎樣認識和解決這些問題呢？

　　1、在思想認識上，不要心急，要充分認識到萬事開頭難，凡事物的成長、發展都要經歷一個過程，都需要一定的時間，要有耐心堅持走好第一步。

　　2、在行為上，不要因為怕學生不會說，怕課堂亂哄哄就停止，就重回舊路。相反，教師要學會怎樣“撥亂反正”的技巧。

　　例如，有學生借題發揮的時候，教師可以先順其話題，肯定其中合理的因素，奇異獨特的想法，表揚其敢于大膽發言的精神，在學生感到被表揚，開心之際，教師又指出其“錯”和“亂”之處，最后提出要求和希望，讓學生下次回答問題時能夠并且要做得更好。

　　又例如，可以開展小組比賽，監督、約束學生。如果有小組成員“搗亂”的就扣除小組的分數，讓小組成員之間互相進行監督。相信，經過一段時間以后，總會越來越順的。

　　3、要用鼓勵的態度和創造機會的方法，讓不開口的學生開口，讓不動手的學生動起來。

　　組織小組學習要注意防止：組長代替了其他組員，能力強水平高的成員代替能力弱水平低的成員。小組成員的活動機會要盡量做到公平、均衡、均等。

　　例如，教師在開始訓練小組活動的時候要特別留意“后進”生把一些簡單的容易的任務，充分調動他們的積極性，讓他們有機會感受到成功，讓他們感受到小組其他成員需要他，感受到他對小組也有著其他人不可替代的作用和貢獻，有榮譽感和使命感。

　　又例如，用上述分組計分競賽的方式，當有幾個問題要回答的時候，就規定必須每個組員都有回答問題才能算過關，如果有組員沒有回答的.就扣除總分。

　　不論是督促小組成員課前完成作業，不論是課堂上調動學生發言的積極性，不論是防止一些小組成員開小差，不論是給機會后進學生發言，進行小組之間的合作競賽計分、扣分，這是一個行之有效的辦法，這是充分利用了小組成員之間的相互監督作用，利用了學生的集體榮譽感和集體的凝聚力量作用。

　　五、要善于引入激勵機制，讓學生長期保持學習熱情。

　　一些老師提出的獎勵措施也是行之有效的物質鼓勵方法之一。

　　六、建立和諧平等的師生關系。

　　我國有古語云：親其師，信其道。心理學家羅杰斯曾指出，一個人的創造力只有在其感覺到“心理安全”和“心理自由”的條件下才能獲得最大限度的表現和發展。人在輕松、自由的心理狀態下才可能有豐富的想象，才會迸發出創造性思維的火花。由此看來，建立和諧平等的師生關系，營造一個民主、寬松的教學環境確保小組學習順利進行。課堂上，老師也是一個學習者，同樣要與學生完成一些學習任務，例如：展示他們搜集的資料，作出解釋說明，并接受學生的提問、質疑。老師大多數是平等地表達自己的意見，沒有將自己意見強加給學生。

　　七、選出有組織能力的小組長并對其進行統一培訓。

　　課前與組長加強溝通，甚至還要把培訓工作做得更細致。例如，課前明示小組長要安排哪位組員回答什么問題。通過讓組長帶動、管理其組員，齊齊參與課堂活動。

課堂教學工作總結 篇3

　　3月12日，在黨灣鎮二小的多媒體教室里，正在舉行“塘里塘外”發展共同體語文課堂教學研討活動。參加此次研討活動的有來自黨灣二小、瓜瀝明德學校、坎山聯興小學三所學校的中高段語文老師，區教研室語文教研員朱華賢老師現場指導。

　　成立“塘里塘外”發展共同體，是三所學校的共同舞臺，此次的語文教學研討活動，是共同體成立以來的首次課堂教學研討活動，讓老師在課堂中研究，在課堂中反思，在課堂中提高，在課堂中見證成長。

　　在此次的研討活動中，黨灣二小的徐彬彬老師、馬燕芳老師、王琳老師，分別為大家展示了各具特色的課堂教學。按照教研員朱老師的觀點，徐老師的`課充滿詩意、馬老師的課充滿熱情、王老師的課充滿想象。她們的課堂教學，不僅為本校的語文老師提供了研究的素材，同時，也向明德學校、聯興小學的老師，展示了黨灣二小語文教師的風采。

　　下午，教研員朱老師就三堂課進行了點評，在充分肯定的基礎上，朱老師強調：語文課，必須引導學生對語言有更為深入細致地解讀，課堂問題的設置，必須具有更為明確的指向性。之后，朱老師就當前以及今后小學語文教學的課堂規范，分16點進行了詳細地解說，給了老師們更為清晰、更具操作性的課堂常規準則。