【精華】四年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)集合十篇
總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究，做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確，因此好好準(zhǔn)備一份總結(jié)吧。那么你知道總結(jié)如何寫嗎？以下是小編精心整理的四年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)10篇，希望對(duì)大家有所幫助。
四年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié) 篇1
緊張而繁忙的一學(xué)期工作轉(zhuǎn)眼間已近尾聲。本學(xué)期我擔(dān)任四年級(jí)語文教學(xué)工作，在這一學(xué)期的工作中，既有豐碩的收獲，也有深刻的思考，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：
一、深入鉆研教材，積極參與教研活動(dòng)
學(xué)期初，我就對(duì)本冊(cè)教材深入鉆研、掌握教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，抓住主線、明確重難點(diǎn)，把握關(guān)鍵。精心設(shè)計(jì)教案。使每課教案有明確的教學(xué)目的；有具體的教學(xué)內(nèi)容；有連貫而清晰的教學(xué)步驟；有啟發(fā)學(xué)生積極思維的教法；有合適精當(dāng)?shù)木毩?xí)。不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，改進(jìn)教法，不斷提高。同時(shí)，利用課余時(shí)間閱讀和教學(xué)有關(guān)的書籍，使自己能夠更好地掌握教材的重難點(diǎn)，有針對(duì)性地利用不同的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。積極參與教研教學(xué)活動(dòng)，虛心聽取了其他老師的課，并認(rèn)真參與評(píng)課和自我反思，使自己在這輪聽課活動(dòng)中不斷受益。
二、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣
在教學(xué)中，我注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課時(shí)，我根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式。有的用講述故事的方式導(dǎo)入，有的用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念的方式導(dǎo)入。
三、注重學(xué)生的積累
本學(xué)期我重視讓學(xué)生積累成語，積累名人名言。學(xué)生進(jìn)入小學(xué)四年級(jí)之后，在作文上我的要求也提高了，要求學(xué)生的作文盡量寫得有
個(gè)性，但要做到有文采，學(xué)生必須有一定的積累量，否則很難達(dá)到，但學(xué)生是不可能有自覺性自己去積累的。于是我設(shè)立了“積累本”。每天在積累本上抄些成語、名人名言或者古詩。并要求學(xué)生利用早讀或中午到校時(shí)間背誦，這樣才可達(dá)到積累的效果。
四、作文教學(xué)中逐步放手，并提高了要求
本學(xué)期在作文教學(xué)中我由原來的扶著走開始逐步放手，鼓勵(lì)學(xué)生寫出富有個(gè)性化的作文。我采取了粗線條指導(dǎo)的方法，只是提示學(xué)生如何去寫，選材由學(xué)生自己定，寫法也沒有規(guī)定太死，這樣嘗試了幾次，發(fā)現(xiàn)中優(yōu)等生寫得不錯(cuò)，但學(xué)困生寫得就不合格了。于是我采取了兩條線指導(dǎo)作文的方法，對(duì)于優(yōu)生采取放的方法，對(duì)于學(xué)困生則指導(dǎo)的細(xì)寫。這樣就保證了全班學(xué)生的作文水平都能夠逐步提高。
五、認(rèn)真批改作業(yè)，進(jìn)行知識(shí)補(bǔ)漏措施
學(xué)生作業(yè)是反饋課堂教學(xué)效果的途徑之一，教師只有批改作業(yè)，才能發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行知識(shí)的補(bǔ)漏措施，才能進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，共同提高。課后布置作業(yè)力求少而精，并盡量做到面批，使學(xué)生對(duì)自己的錯(cuò)誤能及時(shí)認(rèn)識(shí)并改正，對(duì)大多數(shù)人統(tǒng)一存在的問題，做到舉一反三的講解。總之，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的辛勤努力，我的教學(xué)水平有所提高，課堂教學(xué)方面也有一些進(jìn)步。但我明白我還存在著不足，今后我將繼續(xù)努力，勤于學(xué)，努力鉆，以期不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
四年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié) 篇2
炎炎夏日即將來臨，期末考試已接近尾聲，本學(xué)期的各項(xiàng)工作將畫上句號(hào)。現(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)工作做一回顧總結(jié)：
一、班級(jí)、學(xué)生說明。
本學(xué)期擔(dān)任的是四年級(jí)（一）班的語文教學(xué)工作。本班總?cè)藬?shù)為47人。教師與學(xué)生之間并不熟悉，管理上本學(xué)期并不容易。學(xué)生的語文基礎(chǔ)一般，中等生和差生較多。從語文的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上分析，優(yōu)等生少，差生也多。存在的主要問題是：沒有充足的時(shí)間進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)，學(xué)生不太熟悉，不便于管理。
在語文學(xué)習(xí)方面都存在以下幾點(diǎn)不足：
1、 漢語拼音少部分沒掌握，大量學(xué)過的生字詞語沒有得打鞏固。
2、閱讀能力普遍不高，個(gè)別朗讀時(shí)候水平太差，“唱讀”現(xiàn)象偶有。
3、作業(yè)書寫馬虎，作業(yè)格式不規(guī)范。
二、具體工作（措施）
（一）、制定教學(xué)計(jì)劃。
開學(xué)前根據(jù)教學(xué)大綱的要求，以及本冊(cè)教材的編寫特點(diǎn)，結(jié)合本學(xué)生的實(shí)際情況，制定了一套全面系統(tǒng)的教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)計(jì)劃按照學(xué)校的統(tǒng)一時(shí)間安排，合理設(shè)定了教學(xué)進(jìn)度；根據(jù)本冊(cè)教材的訓(xùn)練重點(diǎn)，規(guī)定了總的教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的語言感受能力，形成較高的語言表達(dá)能力。學(xué)會(huì)從內(nèi)容提要中體會(huì)思想，分清文章主次。會(huì)聽、會(huì)說、會(huì)寫、會(huì)閱讀。
對(duì)不同的課文明確了重難點(diǎn)。教學(xué)計(jì)劃使整個(gè)學(xué)期的語文教學(xué)在預(yù)定的安排下，有目的、有計(jì)劃、有針對(duì)性地開展工作。
（二）、根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)使用不同的教學(xué)方法。
根據(jù)不同的課文類型，根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的實(shí)際程度，安排了不同的教學(xué)方法。如：《觀潮》等課文就采用了看圖與學(xué)文相結(jié)合的方法，讓學(xué)生直觀的感受到為民著想的西門豹。《長(zhǎng)城》一文就用情感引讀法，激發(fā)學(xué)生不同的情感，讓他們感悟、想象、思索，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，再到電教室去看看《秦兵馬俑》電影，《跨越海峽的生命橋》就用朗讀為主，體會(huì)文章的內(nèi)容，自學(xué)完成教學(xué)目標(biāo)。感受以人為本的人道主義關(guān)懷。由于采用了不同的教學(xué)方法，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利于用最簡(jiǎn)單、最恰當(dāng)?shù)姆椒ㄍ瓿山虒W(xué)目標(biāo)。
（三）、規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于教學(xué)的實(shí)施，更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。重點(diǎn)培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面：
1、課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)。每天放學(xué)時(shí)都為學(xué)習(xí)布置具體預(yù)習(xí)任務(wù)，并適時(shí)教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法。新課授完，必要求復(fù)習(xí)。用小組長(zhǎng)檢查，教師抽撿的方法進(jìn)行督促。通過一段時(shí)間，學(xué)生知道該如何預(yù)習(xí)了，也能自覺復(fù)習(xí)啦。
2、正確的上課方法。“該說時(shí)就說，該聽時(shí)就聽，該寫時(shí)就寫”，認(rèn)真聽講，積極思考。學(xué)會(huì)聽課，學(xué)會(huì)做筆記。
3、寫工整字，做規(guī)范作業(yè)。強(qiáng)調(diào)文字書寫的重要性，并適時(shí)進(jìn)行寫字訓(xùn)練與指導(dǎo)。統(tǒng)一規(guī)范作業(yè)格式。長(zhǎng)時(shí)間的督促訓(xùn)練，使學(xué)生的字越來越漂亮，作業(yè)越來越規(guī)范、美觀。
（四）、針對(duì)本班學(xué)生普遍存在的語文方面的弱點(diǎn)重點(diǎn)突破。
1、漢語拼音。
利用早讀，教學(xué)生字時(shí)等一切可得用的一切時(shí)間，進(jìn)行復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音。
2、字詞記憶。
從開學(xué)起，堅(jiān)持對(duì)課文中的生字新詞進(jìn)行讀寫、聽寫。
3、課文朗讀。
課堂上用了大量的時(shí)間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo)。并多次組織朗讀課文、詩詞的比賽。
4、閱讀。
從平時(shí)上課到考試，刻意讓學(xué)生進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練，多思考，多解決問題，提高閱讀水平。為進(jìn)一步攻破這一難點(diǎn)，也為了增加課外閱讀量，每周安排一節(jié)閱讀課，專門進(jìn)行閱讀訓(xùn)練。
（五）、為了全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，采用了一些個(gè)性化的方法。
1、每位學(xué)生都有一本摘抄本，將所學(xué)課文，課外閱讀中看到的優(yōu)美詞句，喜歡的古詩詞，名言警句等進(jìn)行摘抄記錄。增加學(xué)生的語言積累。
2、每周寫一篇作文。一般不規(guī)定作文內(nèi)容，進(jìn)行自由作文。充分激發(fā)學(xué)生的寫作熱情，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)作才能。
3、 課前朗讀古詩詞。提高學(xué)生對(duì)古文化的感悟能力，并進(jìn)行記憶積累。
三、所取成績(jī)。
在師生的共同努力下，本學(xué)期的語文教學(xué)取得了一定的成績(jī)。圓滿完成了開學(xué)前所制定的教學(xué)目標(biāo)；學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力有所提高；學(xué)生的語言積累有所增加；學(xué)生朗讀水平有了顯著提高。改變了“唱讀”的壞毛病，并且朗讀時(shí)能把握感情，有節(jié)奏，有停頓。語言考評(píng)成績(jī)非常理想。達(dá)到了學(xué)校所定的目標(biāo)，較以前也有所提高。
四、存在問題。
培優(yōu)補(bǔ)差工作由于時(shí)間，人數(shù)，任務(wù)多等主客觀原因，開展較少，成效不大；沒有能全面，多層次提高學(xué)生語文水平；作文水平整體偏低，指導(dǎo)訓(xùn)練力度不夠；教師沒能充分“備懂”學(xué)生，所教內(nèi)容、所運(yùn)用方法不能廣泛引起學(xué)生共鳴。
有成績(jī)也有不足。本人將從這學(xué)期的教學(xué)工作汲取營(yíng)養(yǎng)（優(yōu)點(diǎn)）、吸取教訓(xùn)。加倍完善自己，提高自身素養(yǎng)，以便做出更大的成績(jī)，更好的完成工作。
四年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié) 篇3
轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期又將結(jié)束，為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中汲取經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，讓自己的專業(yè)水平有所提高，為此，特對(duì)本學(xué)期的語文教學(xué)工作做一次全面的、系統(tǒng)的回顧、反思、總結(jié)，以鞭策自己更好地迎接新學(xué)期新的教學(xué)任務(wù)新的挑戰(zhàn)。
一、教學(xué)概況：
經(jīng)過四年的教育指導(dǎo)，四年級(jí)大部分同學(xué)良好行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣已養(yǎng)成，對(duì)語文學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，班級(jí)形成了學(xué)習(xí)語文的良好氛圍。在此基礎(chǔ)上，本學(xué)期語文教學(xué)針對(duì)班級(jí)中后等學(xué)生基礎(chǔ)較薄弱的特點(diǎn)，我在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中有意識(shí)地加強(qiáng)了語文的工具性部分的設(shè)計(jì)，經(jīng)常進(jìn)行語言文字訓(xùn)練。我認(rèn)為只有語文的基礎(chǔ)夯實(shí)了，才有能力進(jìn)行更高層次的訓(xùn)練，才能提升學(xué)生的在語文綜合能過；同時(shí)，本學(xué)期語文教學(xué)語文教學(xué)我與同事多次進(jìn)行集體備課，共同籌劃預(yù)設(shè)。我認(rèn)為語文教學(xué)上了一個(gè)新的臺(tái)階，每個(gè)學(xué)生的語文水平也有了一定的進(jìn)步。
二、具體實(shí)踐:
(一)、學(xué)習(xí)新課標(biāo)，更新陳舊觀念
修改后的語文課標(biāo)小學(xué)階段要求會(huì)寫的字?jǐn)?shù)量明顯減少，第一學(xué)段為800字,第二學(xué)段為1600字。如何正確看待課標(biāo)的這一變化呢？
目前學(xué)生的寫字負(fù)擔(dān)的確過重，有些字難寫，學(xué)生一遍一遍地就是寫不好；有些字很難記，又不是很常用，學(xué)生容易遺忘，減少寫字量是減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)的需要；寫字習(xí)慣對(duì)學(xué)生一生的成長(zhǎng)具有深遠(yuǎn)的意義，中國(guó)自古就有“字如其人”和“認(rèn)認(rèn)真真寫字，本本分分做人”的說法，減少寫字量是習(xí)慣養(yǎng)成的需要；寫字教學(xué)的終極目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的寫字能力，使學(xué)生掌握寫字的基本要領(lǐng)，形成寫字的基本功，能夠把字寫得既快又好，減少寫字量是提高書寫能力的需要； 興趣是最好的老師，漢字書寫也是如，學(xué)生喜歡寫了就會(huì)盡量把字寫得大方一點(diǎn)、漂亮一點(diǎn)，減少寫字量是激發(fā)寫字興趣的需要。
(二)、探索新教法，構(gòu)建高效課堂
1、活躍課堂氣氛
在語文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)20xx最新四年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)工作總結(jié)20xx最新四年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)工作總結(jié)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會(huì)，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽地各抒己見。在思考辯論中巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。我常因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問題充分思考后，根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見解，對(duì)有分歧的問題進(jìn)行辯論。這樣課堂氣氛很活躍，開放的課堂教學(xué)，給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生去思考，爭(zhēng)辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體現(xiàn)自我價(jià)值。
2、夯實(shí)語文基礎(chǔ)
第一、在識(shí)字寫字教學(xué)中，講究方法，提高質(zhì)量。教學(xué)中我堅(jiān)持多認(rèn)少寫的原則。在識(shí)字教學(xué)中，充分利用兒童已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)和熟識(shí)的語言因素，教給兒童識(shí)字方法，鼓勵(lì)兒童用自己喜愛的方式去識(shí)字。
第二、在口語交際中，聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境，使兒童入情入境地進(jìn)行口語交際，達(dá)到有話可說，有話愿說。
第三、課文朗讀：抓好課前預(yù)習(xí)、逐漸養(yǎng)成認(rèn)真預(yù)習(xí)的好習(xí)慣；課堂上運(yùn)用范讀、自由讀、有感情讀、分角色讀等方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo)。
第四、閱讀：從平時(shí)上課到練習(xí)，多注意讓學(xué)生進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練，多思考，多解決問題，提高閱讀水平。
第五、為了全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，采用一些個(gè)性化的方法：組織學(xué)生將所學(xué)課文，課外閱讀中看到的優(yōu)美詞句，喜歡的古詩詞，名言警句等進(jìn)行交流。提高學(xué)生對(duì)語言文字的感悟能力，并進(jìn)行記憶積累
(三)文道巧結(jié)合，智商情商齊培養(yǎng)
第一、凸顯語文的情感性，注意德育滲透
“新課標(biāo)”指出：培養(yǎng)兒童高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，是語文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，不應(yīng)該把它們當(dāng)作外在的、附加的任務(wù)，而應(yīng)該因勢(shì)利導(dǎo)，貫穿于日常的教學(xué)過程之中，通過熏陶感染，收到潛移默化的功效。
為此，我在教學(xué)中一方面要充分利用教材蘊(yùn)藏的德育因素，適時(shí)、適度地進(jìn)行德育滲透，達(dá)到"潤(rùn)物細(xì)無聲"的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，強(qiáng)化人文素質(zhì)教育，做到“披文入情，以情悟文，情文結(jié)合”。
第二、凸顯語文的學(xué)科性，培養(yǎng)語文素養(yǎng)
新教材特別重視對(duì)兒童語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，教師在教學(xué)中要充分利用教材優(yōu)勢(shì)，注重兒童語言的積累、感悟和運(yùn)用，注重對(duì)兒童進(jìn)行語文基本技能的訓(xùn)練，給兒童打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。
四年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié) 篇4
一學(xué)期大教學(xué)工作結(jié)束了。時(shí)光太匆匆，,在這個(gè)學(xué)期我擔(dān)任四年級(jí)的語文教學(xué)工作，回顧過去的工作，有得有失，為了今后更好的工作，特對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作做一下總結(jié)：
一、基本情況分析
經(jīng)過四年的學(xué)習(xí)強(qiáng)化與教育指導(dǎo)，四年級(jí)的絕大部分同學(xué)各項(xiàng)行為習(xí)慣已形成，大部分同學(xué)對(duì)語文學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，形成了學(xué)習(xí)語文的良好氛圍。為了本學(xué)期語文教學(xué)更上一個(gè)新的臺(tái)階，為了每個(gè)學(xué)生的語文水平有一個(gè)大的進(jìn)步。現(xiàn)將上學(xué)期的語文教學(xué)心得體會(huì)如下。
二、主要成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)
（一）實(shí)施新的教法，提高教學(xué)的實(shí)效性
第一、在識(shí)字寫字教學(xué)中，講究方法，提高質(zhì)量。二是充分運(yùn)用多媒體技術(shù)優(yōu)勢(shì)，給兒童創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的畫面，并引導(dǎo)他們聯(lián)系生活實(shí)際和已有生活經(jīng)驗(yàn)，多觀察，多想象，把識(shí)字和認(rèn)識(shí)事物有機(jī)結(jié)合起來；三是學(xué)過的字力求在語言訓(xùn)練時(shí)反復(fù)運(yùn)用，把識(shí)字和聽說讀寫有機(jī)地結(jié)合起來；四是在識(shí)字過程中一定重視寫字的指導(dǎo)，不僅要求兒童把字寫對(duì)，還要做到姿勢(shì)正確，把字寫好。
第二，在口語交際中，聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境，使兒童入情入境地進(jìn)行口語交際，達(dá)到有話可說，有話愿說。 第三、在教學(xué)策略上，整體關(guān)顧，靈活處理。。
第四、在教學(xué)思想上，要轉(zhuǎn)變方式，實(shí)施自主、合作、探究式學(xué)習(xí)。
（二）、注意德育滲透，體現(xiàn)語文的情感性
"新課標(biāo)"指出："培養(yǎng)兒童高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，是語文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，不應(yīng)該把它們當(dāng)作外在的、附加的任務(wù)，而應(yīng)該因勢(shì)利導(dǎo)，貫穿于日常的教學(xué)過程之中，通過熏陶感染，收到潛移默化的功效。我在教學(xué)中，一方面要充分利用教材蘊(yùn)藏的德育因素，適時(shí)、適度地進(jìn)行德育滲透，達(dá)到"潤(rùn)物細(xì)無聲"的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，強(qiáng)化人文素質(zhì)教育，做到"披文入情，以情悟文，情文結(jié)合"。
（三）培養(yǎng)語文素養(yǎng)，體現(xiàn)語文的學(xué)科性
新教材特別重視對(duì)兒童語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，教師在教學(xué)中要充分利用教材優(yōu)勢(shì)，注重兒童語言的積累、感悟和運(yùn)用，注重對(duì)兒童進(jìn)行語文基本技能的訓(xùn)練，給兒童打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)；要努力體現(xiàn)語文的實(shí)踐性和綜合性，努力開發(fā)語文課程資源，充分利用當(dāng)時(shí)、當(dāng)?shù)氐膶W(xué)習(xí)資源和教育資源。
要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材。教師要根據(jù)當(dāng)時(shí)、當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生的實(shí)際，活用教材，隨時(shí)利用身邊的語文教育資源，豐富語文教學(xué)的內(nèi)容與形式，拓寬語文教學(xué)的渠道。
總之，教師備課時(shí)胸中要有全局，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)，創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材。使教學(xué)充滿活力。
三、存在問題
1、培優(yōu)補(bǔ)差工作由于時(shí)間，人數(shù)，任務(wù)多等主客觀原因，開展較少，成效不大。
2、沒有能全面，多層次提高學(xué)生語文水平。 3、作文水平整體偏低，指導(dǎo)訓(xùn)練力度不夠。
4、教師沒能充分“備懂”學(xué)生，所教內(nèi)容、所運(yùn)用方法不能廣泛引起學(xué)生共鳴，課堂氣氛不夠活躍。 有成績(jī)也有不足。本人將從這學(xué)期的教學(xué)工作汲取營(yíng)養(yǎng)（優(yōu)點(diǎn)）、吸取教訓(xùn)。加倍完善自己，提高自身素養(yǎng)，以便做出更大的成績(jī)，更好的完成工作。 “一份耕耘，一份收獲”。好的教師就應(yīng)該多下苦功夫去研究教學(xué)教材，多花心思去和孩子們接觸，探討方法。在以后的工作中，努力改掉不足之處，真正和孩子融為一體共同學(xué)習(xí)，讓孩子們感受到學(xué)習(xí)的樂趣，知道學(xué)習(xí)的意義，樹立遠(yuǎn)大的抱負(fù)，為實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)而奮斗！
四年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié) 篇5
時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來，我們四（2）班在領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，在各科任老師共同努力下，圓滿地完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，并取得了一定的成績(jī)：期末考試，語文數(shù)學(xué)\處語學(xué)科都取得了優(yōu)異的成績(jī)。現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：
一、語文學(xué)習(xí)注重朗讀、注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩之處給學(xué)生留下整體印象，我們?cè)陂喿x中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解，升華認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)空白。
二、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣
小學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)，往往偏重于興趣，興趣能激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)求知欲望，增強(qiáng)克服困難的信心，而興趣又不是天賦的，是在后天環(huán)境和教育影響下產(chǎn)生和發(fā)展起來的，尤其是教師本身對(duì)學(xué)生的影響。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我們?cè)谡Z文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。在語文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會(huì)，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見解，對(duì)有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然，懂得了知識(shí)無窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭(zhēng)辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)。三、注重課內(nèi)外結(jié)合。
記得一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益。”在課程改革實(shí)踐中，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀《水滸傳》、《三國(guó)演義》等課外書；通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。四、規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于教學(xué)的實(shí)施，更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。重點(diǎn)培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面：
1、課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)。每天放學(xué)時(shí)都為學(xué)習(xí)布置具體預(yù)習(xí)任務(wù)，并適時(shí)教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法。新課授完，必要求復(fù)習(xí)。用小組長(zhǎng)檢查，教師抽撿的方法進(jìn)行督促。通過一段時(shí)間，學(xué)生知道該如何預(yù)習(xí)了，也能自覺復(fù)習(xí)啦。
2、正確的上課方法。“該說時(shí)就說，該聽時(shí)就聽，該寫時(shí)就寫”，認(rèn)真聽講，積極思考。學(xué)會(huì)聽課，學(xué)會(huì)做筆記。
3、寫工整字，做規(guī)范作業(yè)。強(qiáng)調(diào)文字書寫的重要性，并適時(shí)進(jìn)行寫字訓(xùn)練與指導(dǎo)。統(tǒng)一規(guī)范作業(yè)格式。長(zhǎng)時(shí)間的督促訓(xùn)練，使學(xué)生的字越來越漂亮，作業(yè)越來越規(guī)范、美觀。語文是一門工具學(xué)科，對(duì)學(xué)生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓學(xué)生喜愛語文，讓他們對(duì)語文產(chǎn)生興趣。語文是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。
四年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié) 篇6
時(shí)間飛逝，一個(gè)學(xué)期就這樣結(jié)束了，回顧一個(gè)學(xué)期來的語文教學(xué)工作，我較好地完成了教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：
一、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1、預(yù)習(xí)的方法（讀課文、劃出生詞、想想講了一件什么事情、找問題、思考課后題），堅(jiān)持課前預(yù)習(xí)，并讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，在學(xué)習(xí)課文時(shí)，大膽質(zhì)疑，我充分鼓勵(lì)，并根據(jù)問題的難易讓他們進(jìn)行獨(dú)立思考、小組討論或全班爭(zhēng)論，我當(dāng)引導(dǎo)者，最后還由個(gè)別同學(xué)上來做總結(jié)。
2、自學(xué)生新詞和句子。本學(xué)期在生新詞的教學(xué)過程中，充分發(fā)揮學(xué)生的.主觀能動(dòng)作用，引導(dǎo)孩子利用課前的預(yù)習(xí)，大量地進(jìn)行生新詞的自學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫摘錄筆記和批注筆記，教給他們摘錄和批注的方法，激發(fā)他們的摘錄興趣，培養(yǎng)了他們的摘錄習(xí)慣。在課堂上的生新詞教學(xué)盡量精簡(jiǎn)，只對(duì)較難或重點(diǎn)的生新詞進(jìn)行分析和集體指導(dǎo)。另外，對(duì)于一些名言警句、諺語、古詩，教學(xué)時(shí)及時(shí)把握好教的度，引導(dǎo)孩子自覺積累。
本學(xué)期我致力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)民主平等和諧的學(xué)習(xí)氛圍，排除學(xué)生消極聽課的現(xiàn)象，而讓他們成為積極的求知者和主動(dòng)的參與者，成為學(xué)生的主人，既體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，又發(fā)揮了教師的引導(dǎo)作用，既符合了課改特點(diǎn)，又提高了課堂效率。
二、重視閱讀教學(xué)
新課程強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，這要求學(xué)生能把課內(nèi)所掌握的閱讀技巧內(nèi)化為自己的能力，利用現(xiàn)有的讀物互相轉(zhuǎn)閱，在此過程中，我在處理好學(xué)生自主與教師指導(dǎo)兩者關(guān)系的基礎(chǔ)上進(jìn)行引導(dǎo)：、指導(dǎo)學(xué)生合理安排讀書時(shí)間，每天不少于30分鐘。、教給學(xué)生一般的讀書程序。、提出讀書要求，調(diào)動(dòng)學(xué)生在閱讀過程中運(yùn)用多種感官，使閱讀效果達(dá)到最佳狀態(tài)，將閱讀到的好詞好句摘錄下來，同時(shí)把所思所想用幾句話記錄下來。
這學(xué)期學(xué)生的閱讀自學(xué)水平基本能到：會(huì)自己提出問題，且提出比較有質(zhì)量的問題。通過討論，能糾正或完善自己的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)寫摘錄筆記。
三、讓學(xué)生快樂地寫作
本學(xué)期我加大對(duì)作文教學(xué)的訓(xùn)練力度。
（1）、課前準(zhǔn)備。在作文課前，認(rèn)真組織學(xué)生搜集相關(guān)作文素材，學(xué)生對(duì)此很感興趣。在搜集材料時(shí)，學(xué)生會(huì)去觀察事物。此時(shí)，我借機(jī)從他們感興趣的地方著手，引領(lǐng)學(xué)生細(xì)致的、有條理的全面的對(duì)事物進(jìn)行觀察。有了充分的準(zhǔn)備，課上就會(huì)有寫不完的內(nèi)容。
（2）、形成雛形。在教學(xué)中重在引導(dǎo)思路，想清楚為什么要寫，該怎么寫，包括哪些要寫，哪些不用寫，哪些寫在前，哪些寫在后，等等。還要引導(dǎo)學(xué)生打開思路，啟發(fā)學(xué)生自由表達(dá)自己的思想。這樣寫學(xué)生所想的，也正是使學(xué)生產(chǎn)生興趣的一種很好的方法。在學(xué)生認(rèn)真觀察搜集素材，理清思路的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生形成一個(gè)作文的雛形。
（3）、動(dòng)手寫作。擬定提綱可以使作文整齊、完整。根據(jù)提綱分好大段然后再將學(xué)生搜集到的自己感興趣的材料，有學(xué)有肉內(nèi)容一一填補(bǔ)進(jìn)去，通過有序的排列、連接，形成一篇完整的作品。
（4）、修改評(píng)講。作文完成后，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的文章進(jìn)行自我修改。同學(xué)之間相互修改，達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短的效果。在修改的過程中，不僅可以對(duì)文章中的錯(cuò)別加以改正，而且能將在寫作時(shí)沒有想到的好詞佳句，通過反復(fù)斟酌添補(bǔ)進(jìn)去，使文章語句更加優(yōu)美、完整、通順。學(xué)生修改好的文章送交到我那里進(jìn)行評(píng)改后，在全班進(jìn)行講評(píng)。這學(xué)期全班的寫作水平有較大幅度的進(jìn)步，增強(qiáng)了學(xué)生的寫作信心。
四、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化
我們班級(jí)的有的后進(jìn)生工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期艱巨的工作。多年的教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)讓我認(rèn)識(shí)到做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作很重要。他們普遍愛動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)。針對(duì)這種問題，我對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始，多與后進(jìn)生交流，了解學(xué)困原因，從心里樹立“和自己比”的信念。利用課余時(shí)間多給后進(jìn)生輔導(dǎo)，降低學(xué)習(xí)目標(biāo)。采取“一幫一”的方式，時(shí)時(shí)刻刻有人在幫。發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生身上的優(yōu)點(diǎn)，放大其優(yōu)點(diǎn)，從一個(gè)點(diǎn)出發(fā)，使其樹立學(xué)習(xí)的信心。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評(píng)學(xué)生之前，先談?wù)勛约旱某砷L(zhǎng)經(jīng)歷，這樣很容易溝通。
四年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié) 篇7
轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期工作已經(jīng)結(jié)束，我四年級(jí)的語文教學(xué)工作也暫告一段落。現(xiàn)將這一學(xué)期四年級(jí)的語文教學(xué)工作總結(jié)如下：
1、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。
在語文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會(huì)，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見解，對(duì)有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然，懂得了知識(shí)無窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭(zhēng)辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)。
2、重視朗讀品評(píng)感悟，讓課堂教學(xué)活起來。
小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩之處給學(xué)生留下整體印象，我們?cè)陂喿x中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解，升華認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)空白。如在《李時(shí)珍夜宿古寺》的閱讀教學(xué)中，這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評(píng)：?學(xué)習(xí)了這篇課文，你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象？請(qǐng)你選擇其中的一點(diǎn)說一說。?此時(shí)的學(xué)生充分表述他們的真實(shí)感受，有的說：文中第一、和末尾自然段中的‘著名’、‘藥’、‘立志學(xué)醫(yī)’‘一邊行醫(yī)、一邊采藥’‘編寫本草綱目’這幾個(gè)詞就把李時(shí)珍的情況特點(diǎn)及優(yōu)秀品質(zhì)都介紹給我們聽了，她不愧是我國(guó)的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家，我為他深感驕傲。這樣引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，進(jìn)行具體表述，讓他們?cè)诟髯云吩u(píng)中進(jìn)一步升華認(rèn)識(shí)。
3、注重課內(nèi)外結(jié)合。
美國(guó)的一位教育家指出：課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益。?在課程改革實(shí)踐中，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀《水滸傳》、《三國(guó)演義》等課外書；通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。 其次，重視豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。如：學(xué)習(xí)《九色鹿》后，組織學(xué)生編演課本劇。學(xué)習(xí)《秋天》后讓學(xué)生去郊外走一走，尋找大自然的足跡，領(lǐng)略大自然的風(fēng)采，探索大自然的奧秘。此外，注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識(shí)，培養(yǎng)能力。
總之，經(jīng)過一學(xué)期的語文教學(xué)工作，我的教育理論水平有了進(jìn)步，課堂教學(xué)能力也有了提高。但也存在不足，今后會(huì)立足實(shí)際，開拓進(jìn)取，不斷前進(jìn)。
四年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié) 篇8
一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各位老教師的幫助下，在各科任課老師和家長(zhǎng)的積極配合和耐心幫助下，完成了我的教學(xué)工作。現(xiàn)總結(jié)如下：
一、基本情況：
這一學(xué)期，我擔(dān)任了四年級(jí)的語文教育教學(xué)任務(wù)。全班共有60人，大部分同學(xué)成績(jī)不穩(wěn)定，其中有部分學(xué)生成績(jī)較差。
二、教學(xué)目標(biāo)及完成情況
第一，最基本的識(shí)字認(rèn)字方面。
通過三年級(jí)一年的自學(xué)識(shí)字的培養(yǎng)，學(xué)生已經(jīng)能夠獨(dú)立完成識(shí)字的任務(wù)。
第二，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)預(yù)習(xí)課文的好習(xí)慣。
教會(huì)學(xué)生對(duì)于現(xiàn)在的課文，不僅要學(xué)會(huì)課文中的字詞，還要在預(yù)習(xí)時(shí)搞明白這篇課文講了一件什么事，并劃出在預(yù)習(xí)課文時(shí)沒有看懂的地方，上課時(shí)重點(diǎn)聽自己不明白的地方。如果有能力，還可以在課文中找出最讓自己感動(dòng)的地方，并在課文的空白處寫寫自己的感受。這一點(diǎn)，很多學(xué)生也可以做到。
第三，培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。
在語文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會(huì)，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。
第四，重視朗讀品評(píng)感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來。
小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解，升華認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)空白。
三、教學(xué)中的不足與今后改進(jìn)措施
1、對(duì)于語文課本我還沒有吃透，我會(huì)多看書，請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的老師，完善課堂和教學(xué)。
2、進(jìn)一步加強(qiáng)引導(dǎo)改進(jìn)個(gè)別學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。
在教學(xué)的過程中我會(huì)不斷反思，不斷創(chuàng)新，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再勵(lì)，把工作搞得更好。
四年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié) 篇9
時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期的工作快要結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來，我們四(5)班在各任科老師共同努力下,圓滿地完成了教育教學(xué)工作任務(wù)現(xiàn)將這一學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、努力學(xué)習(xí)，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。
.素質(zhì)教育要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。為此，我積極向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學(xué)中，我努力鼓勵(lì)學(xué)生敢說敢為，引導(dǎo)學(xué)生能說會(huì)做，不斷促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的提高。為了更好地促進(jìn)教學(xué)，我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、輔導(dǎo)和批改作業(yè)。每一堂課我都精心設(shè)計(jì)，力求做到學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)。
二、課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學(xué)效率。
課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)能力的主要陣地。為了上好每一節(jié)課，我課前認(rèn)真鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹北二模式，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言。以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)主動(dòng)探究，自主獲取知識(shí)。提高學(xué)生的能力。此外，注重鼓勵(lì)后進(jìn)生，提供更多的機(jī)會(huì)給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
三、以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)生基本技能的培養(yǎng)。
在教學(xué)中，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，以學(xué)生為主體，采用自主合作探究性的學(xué)習(xí)方法，讓每個(gè)學(xué)生都成為探究性教學(xué)的主體。注意發(fā)展學(xué)生的能力，強(qiáng)化好奇心，啟發(fā)學(xué)生敢于想象，勇于質(zhì)疑，鼓勵(lì)學(xué)生多思多想，努力開發(fā)學(xué)生思維的深度與廣度。
四、開展了豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。
教師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系，將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂，使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。
五、問題及改進(jìn)方法
在教學(xué)中，也存在一些不良因素，比如：學(xué)生積極性沒有提高，在課堂上有時(shí)學(xué)生不能提出問題，獨(dú)立思考能力較差；在教學(xué)方法上欠佳，還應(yīng)從多方面去激發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)入課題應(yīng)創(chuàng)新，對(duì)學(xué)生的閱讀理解能力還應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)。在今后的教學(xué)當(dāng)中，我還應(yīng)多花時(shí)間去制作一些課件，尋求新的教學(xué)理念，教學(xué)方法。
總之，好的教師就應(yīng)該多下苦功夫去研究教學(xué)教材，多花心思去和孩子們接觸，探討學(xué)習(xí)方法。真正把教師和孩子融為一體才是最好的學(xué)習(xí)，讓孩子們感受到學(xué)習(xí)的樂趣，知道學(xué)習(xí)的意義，樹立遠(yuǎn)大的目標(biāo)！今后我將繼續(xù)努力，開拓進(jìn)取，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，爭(zhēng)取做一名更優(yōu)秀的語文教師！
四年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié) 篇10
為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，也為了使自己的教學(xué)水平有所提高。在此，特將本學(xué)期的語文教學(xué)工作做一個(gè)全面的、系統(tǒng)的回顧總結(jié)與說明:
一、班級(jí)、學(xué)生說明。
本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任四年級(jí)(x)班的語文教學(xué)工作。本班共xx個(gè)學(xué)生，語文基礎(chǔ)較突出的同學(xué)有一半，一般情況的接近一半，但同時(shí)也有xx個(gè)左右的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差的同學(xué)。因此總體語文學(xué)習(xí)水平在同年級(jí)中名列前茅，成績(jī)還算滿意。
主要不足為:
1、大概有兩個(gè)同學(xué)漢語拼音沒掌握，大量的生字詞不過關(guān)。
2、閱讀能力普遍不高，個(gè)別學(xué)生朗讀是存在“唱讀”、“拖腔”的現(xiàn)象。
3、個(gè)別男生書寫馬虎，作業(yè)格式不規(guī)范。
4、存在個(gè)別的作業(yè)拖拉現(xiàn)象。
二、具體工作(措施)
(一)、制定教學(xué)計(jì)劃。
開學(xué)前根據(jù)教學(xué)大綱的要求，以及教材的編寫特點(diǎn)，結(jié)合本學(xué)生的實(shí)際情況，制定了一套全面系統(tǒng)的教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)計(jì)劃按照學(xué)校的統(tǒng)一時(shí)間安排，合理設(shè)定了教學(xué)進(jìn)度;根據(jù)本冊(cè)教材的訓(xùn)練重點(diǎn)，規(guī)定了總的教學(xué)目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的語言感受能力，形成較高的語言表達(dá)能力。學(xué)會(huì)從內(nèi)容提要中體會(huì)思想，分清文章主次。會(huì)聽、會(huì)說、會(huì)寫、會(huì)閱讀。
對(duì)不同的課文明確了重難點(diǎn)。教學(xué)計(jì)劃使整個(gè)學(xué)期的語文教學(xué)在預(yù)定的安排下，有目的、有計(jì)劃、有針對(duì)性地開展工作。
(二)、根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)使用不同的教學(xué)方法。
根據(jù)不同的課文類型，根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的實(shí)際程度，安排了不同的教學(xué)方法。
(三)、規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于教學(xué)的實(shí)施，更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。重點(diǎn)培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面:
1、課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)。每天放學(xué)時(shí)都為學(xué)習(xí)布置具體預(yù)習(xí)任務(wù)，并適時(shí)教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法。新課授完，必要求復(fù)習(xí)。用小組長(zhǎng)檢查，教師抽撿的方法進(jìn)行督促。通過一段時(shí)間，學(xué)生知道該如何預(yù)習(xí)了，也能自覺復(fù)習(xí)啦。
2、正確的上課方法。“該說時(shí)就說，該聽時(shí)就聽，該寫時(shí)就寫”，認(rèn)真聽講，積極思考。學(xué)會(huì)聽課，學(xué)會(huì)做筆記。
3、寫工整字，做規(guī)范作業(yè)。強(qiáng)調(diào)文字書寫的重要性，并適時(shí)進(jìn)行寫字訓(xùn)練與指導(dǎo)。統(tǒng)一規(guī)范作業(yè)格式。
(四)、針對(duì)本校學(xué)生普遍存在的語文方面的弱點(diǎn)重點(diǎn)突破。
1、 漢語拼音。
利用早讀，教學(xué)生字時(shí)等一切可用的時(shí)間，進(jìn)行復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音。
2、 字詞記憶。
從開學(xué)起，堅(jiān)持對(duì)課文中的生字新詞進(jìn)行讀寫、聽寫。
3、 課文朗讀。
課堂上用了大量的時(shí)間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo)。
4、 閱讀。
從平時(shí)上課到考試，刻意讓學(xué)生進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練，多思考，多解決問題，提高閱讀水平。
5、積累
引導(dǎo)孩子積累語言材料，開辟“日積月累”用來抄寫成語，并進(jìn)行聽寫鞏固。利用班級(jí)圖書角閱讀課外書籍。
(五)、為了全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，采用了一些個(gè)性化的方法。
1、 每位學(xué)生都有一本摘抄本，將所學(xué)課文，課外閱讀中看到的優(yōu)美詞句，喜歡的古詩詞，名言警句等進(jìn)行摘抄記錄。增加學(xué)生的語言積累。
2、課前朗讀古詩詞積累成語。提高學(xué)生對(duì)古文化的感悟能力，并進(jìn)行記憶積累。
3、實(shí)行“一對(duì)一”優(yōu)生幫扶學(xué)困生措施，取得了顯著成績(jī)。
三、所取成績(jī)。
在師生的共同努力下，本學(xué)期的語文教學(xué)取得了一定的成績(jī)。
1、圓滿完成了開學(xué)前所制定的教學(xué)目標(biāo)。
2、學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力有所提高，在《慶六一聯(lián)歡晚會(huì)》上，我班班長(zhǎng)和臨沂電視臺(tái)著名主持人季楓同臺(tái)主持節(jié)目。
3、學(xué)生的整體書寫認(rèn)真工整，《紅色經(jīng)典手抄報(bào)》比賽我班獲得全校一等獎(jiǎng)。
4、學(xué)生朗讀水平有了顯著提高，在學(xué)校兩次演講比賽中我班張子盈均獲得全校第一名。
5、學(xué)生習(xí)作水平有所提高，在校現(xiàn)場(chǎng)作文比賽中有2人獲得一等獎(jiǎng)，還有個(gè)別學(xué)生的習(xí)作在全國(guó)比賽中獲獎(jiǎng)。
四、存在問題。
1、 沒有能全面，多層次提高學(xué)生語文水平。
2、 作文水平整體偏低，指導(dǎo)訓(xùn)練力度不夠。
3、 教師沒能充分“備懂”學(xué)生，所教內(nèi)容、所運(yùn)用方法不能廣泛引起學(xué)生共鳴，課堂氣氛不夠活躍。
總的來說，有成績(jī)也有不足。本人將從這學(xué)期的教學(xué)工作汲取營(yíng)養(yǎng)、吸取教訓(xùn)，加倍完善自己，提高自身素養(yǎng)，以便做出更大的成績(jī)，更好的完成工作。
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