高三物理教學工作總結

時間：2021-04-09 20:46:25 工作總結我要投稿

高三物理教學工作總結合集6篇

　　總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，它可以促使我們思考，因此我們要做好歸納，寫好總結。總結怎么寫才不會流于形式呢？下面是小編幫大家整理的高三物理教學工作總結6篇，歡迎大家分享。

高三物理教學工作總結合集6篇

高三物理教學工作總結篇1

　　本學期，在學校的安排下，我擔任了高三1、2班的教學工作。及高三2班的班主任工作。一學期以來，在學校領導的關心、支持下，我從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際情況，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作做出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，以使教學工作更上一層樓。

　　一、學期質量目標達成情況：

　　在教學理念指導下進行了深入地實踐了一學期，而且與學生磨合了三學期的情況下，我對教學的理解和對學生要進行的素質培養有了進一步的認識，特別是在教學方面提高了業務水平。我上課不斷地摸索適合不同班級的教學模式，主要以常態化多媒體教學，多媒體的應用改變了物理被稱為 “枯燥而理論性又強”的課堂，實現了生動活潑的教學。

　　期末考試中兩個教學班的及格率為25%，平均分為44.7分，優秀率為2.5%與期初制定的35%，50分，10%還是有一定的差距，在下學期中，應加強中等生的輔導工作，盡量實現制定的目標。

　　二、個人教學情況：

　　1、備課方面

　　由于這是第一年帶高三復習教學，各個方面相對比較不熟，需加強。備課不僅僅是備教材，而且還要備學生，一個不了解學生的老師肯定不是一個成功的老師，我在這方面也下了不小的功夫。在課堂上細心觀察學生的表現，注意和學生溝通。我經常利用課間休息或晚自修的時間和學生聊天，側面了解學生的學習情況和性格，以便更好的促進教學工作的順利開展。

　　2、上課方面

　　充分的備教材，備學生，歸根結底是為了更好的上課。備課是一個靜態的過程，而上課則是一個動態的過程。我著重提高自己的教育教學素質。在教學內容上，按照新課改的要求，以學生為主體，力求完成每節課的教學目標，并且及時從學生那里得到反潰在教學方法上，根據不同班級學生的不同學習風格，采用不同的教學方法。在同一班級，仍需根據課堂情況采取不同教學方法，做到隨機應變，適時調整，更好的完成教學任務。另外，創造良好的課堂氣氛也是十分必要的。帶著微笑教學，它能在無形之中給學生帶來求知的動力，調節課堂氣氛。除此之外，每上完一節課我都要進行反思，注意下次上課時修正不妥的地方。總體上看，這學期在上課方面的收獲很大，積累了一定的教學經驗，但仍有不足的地方需要改善和提高。

　　3、作業方面

　　布置作業要有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常上網搜集各個課改省市的高考、模擬試卷資料，并進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透徹的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。每三天，布置一道高考中常考的試型，提前讓學生接觸高考。

　　4、培優輔差，增強素質能力。針對學生的不同情況，利用晚修或課余時間，為學生釋疑解難，對學生進行個別輔導。同時加強對學生的心理健康教育，對學生成績較好的強化部分練習，增加知識廣度和深度，而對成績較差的學生，進行鼓勵、指導，提高他們的自信心。

　　三、第二課堂活動：

　　在正常教學過程中，按時參加物理組的備課活動，我還主動組織開展第二課堂活動。積極參加物理組“對比法在物理教學中的應用”課題研究。培優(每周周六組織好學生進行培優)。除此之外，我還積極向指導教師及其他老師學習教學方法，一學期總共聽18節的課。

高三物理教學工作總結篇2

　　一、領會綜合理科的要旨

　　理科應該如何進行綜合，應充分注意在理科綜合教學實踐中培養學生的理科的修養和這方面的能力，主要包括以下四個方面：

　　1．對自然科學基礎知識的理解能力，包括理科自然科學的基本概念，原理和定律，定量描述自然科學發展現象和定律，了解自然科學發展的最新成就和成果及其對社會發展的影響.

　　2．設計和完成實驗的能力，能解釋實驗現象和結果，能通過分析和推理得出實驗結論，能根據要求設計簡單的實驗方案.

　　3．能讀懂自然科學方面的資料。包括能理解圖、表的主要內容及特征，能讀懂一般性科普類文章，并能根據有關資料得出相關的結論。

　　4．對自然科學基本知識的應用能力，包括用自然科學的基本知識解釋和說明人類生活和社會發展中遇到的問題，了解自然科學知識在人類生活和社會發展中的應用，能夠運用自然科學知識對有關見解、實驗方案、過程和結果進行評價。

　　二、設計綜合題，促學科間融合

　　理科綜合包括文理學科的大綜合、理科之間的大綜合和各學科中各分學科的小綜合。至于物理學科教學如何體現在理科綜合課程中，一方面應當重視與其它學科的橫向聯系，還要重視物理學科本身各分學科的相互交叉、相互滲透。在綜合理科的教學實踐中，要注意培養學生分析問題和解決問題的能力。設計在日常生活中涉及各種物理問題，以及多學科綜合問題所涉及的物理問題，可以促進各學科的融合。

　　為了更好地適應理科綜合的教學，高中課程雖然是分科教學，為了適應高考的綜合類題目，教師應當尋找相關科目的那些學科交叉點進行探討，學生考試時可適當增加一門綜合理科考試，這樣可以擴展學生的思維角度，真正做到逐步培養學生由掌握知識向培養能力轉化的作用。其實，在初中階段就可以對學生進行綜合訓練了；這樣做一方面是為進入高中的綜合作準備，另一方面，現在高考的綜合理科試題有不少是初中知識就可以解決的了。

　　三、根據理科綜合的特點，調整物理教學思路

　　理科綜合關于綜合命題的原則和內容很多，但整個基礎教育課程體系沒有很大變化的前提下，命題應該遵循客觀事實，有一個逐步深入，加大學科滲透和綜合的過程。綜合首先是學科內的小綜合，其次是理科之間的綜合，最后，是文理科之間的大綜合。在教學中須防止把學科間交叉、綜合放到過高的傾向，各科教師用過多精力去處理別的學科的知識，或者過于關注學科之間的聯系問題上，這樣將會造成各學科知識教學效果明顯下降的后果。學生耗費過量的精力陷入新一輪綜合試題的題海中去。這樣一來，學生各學科的修養跟不上，更談不上有很好的綜合能力了。和其他學科教學一樣，綜合理科教學的內容和教學效果有一個程度問題，把握好這個程度，將是獲得好的教學效果的前提條件。在高中階段，傳統教學方式講究學生如何能夠掌握好各門學科的知識。現在，還要求如何綜合運用各學科的知識，這是考好理科綜合題的的關鍵所在。作為學科教學的物理教師，應立足于本學科，重視本學科知識的傳授和專門能力的培養，并注重與其他學科的結合，培養學生綜合運用各種知識的能力。我們作為中學物理教師的應當做好以下三方面工作：

　　1.重視物理基礎教育

　　中學物理內容豐富，它包括力學、熱學、電磁學、光學和原子物理中的基本概念和定理、定律，還包括許多實驗，教學中既要扎實地掌握各個部分的基本知識，又應注意各部分知識的滲透和綜合，高三復習時以《教學大綱》和《考試說明》同時覆蓋的知識為重點，必須引導學生從客觀上把握知識結構，抓住主線，理清線索，把知識進行條理化，系統化地復習，讓學生掌握好學科的概念、定理、定律和基本方法。

　　在基礎復習過關后，進行科學第二階段的復習，這階段要以學科內的綜合為主，把學科知識與學科能力緊密結合起來有講有練，講、練結合的專題復習。小綜合復習。

　　綜合測試是一種較高層次的能力測試，一道試題跨越了兩三個（或更多）學科，從不同的學科角度去分析、說明，從宏觀上去推敲考察，這種能力，決不可能在短期時間內突出出來，而要有一個長期的培養過程。教師在上新課時，要講清

　　20xx年高三物理教學總結物理知識點的內涵，章節復習時，應較全面地論述其外延；總復習時，應與相關學科的有關知識掛鉤，找出它們的內在聯系，實現學科間的相互滲透和綜合，由淺入深，有易及難，若能持之以恒，貫穿整個教學過程，就能不斷提高學生的綜合能力，使知識得以升華。

　　2．與相關學科的各種知識和技能以及與自然、社會問題進行大綜合。

　　首先，要找出物理與其它學科的知識交匯點，“綜合試題”多在知識網絡的交匯點設計試題，這些試題要求學生注重對事物整體結構、功能的認識，以及對事物變化發展過程的分析理解，如下例中的光發動機問題，這種交匯點在理、化、生知識網絡中是大量的，這些都需要我們去研究，做這些研究的目的是為了在物理贊賞中更準確地進行跨學科之間的綜合。

　　其次，綜合試題多以現實中的問題立意命題，這些試題大多綜合社會的熱點、焦點以及人類生活密切相關的話題，以強調人與自然、與社會協調發展的現代意識，如上例中的生物光源問題，這類試題需要學生積極主動地去關心國家、社會和全人類的自下而上與發展，同時也有利于學生從死記硬背中解放出來，到社會中去學習，增設一些科普性的專題講座，如“科技發展史與科技前沿”，“空間技術的開發與利用”，“環境與人類的自下而上和發展”等等，以拓寬學生視野。

　　3．進一步深化學科之間的聯系，培養學生的創新能力。

　　理科綜合的命題指導思想是以能力測試為主導，由“以知識立意為主”向“以能力立意為主”轉變，注重創新。教師在教學中，應結合具體的教學目標和教學內容，學生的實際認知能力，實施以學生為主體的開放式教學，點燃學生探求知識的火花，激發他們的創造興趣，教師則不斷地“誘導、激勵、點撥”，從而達到培養學生創新能力的目的。

　　開放式習題教學是培養學生創新能力的重要途徑，“照方抓藥”式的習題教學法能夠提高學生的熟練程度，但不能培養和鍛煉學生的創新能力，而開放式習題立意于知識的多側面、全方位和立體化，著眼于思維的獨特性、流暢性、多樣性的訓練

高三物理教學工作總結篇3

　　過去一年里，在上級教育部門尤其是教研室的指導下，全組教師齊心協力、奮力拼搏，在高三物理教學工作中取得了讓學校和社會滿意的成績，現將我們在高三一年中的教學中的得失總結匯報如下：

　　一、明確方向分解目標周密計劃穩步推進

　　1.明確的指導思想、清晰的復習思路是搞好復習工作的前提

　　高三總復習是一個復雜的系統工程，在這個階段從總體目標上講，一是要幫助學生建構全面的知識結構;二是按照高考考綱要求，進一步提升學生的能力。在復習的過程中，總目標的達成是分段實施的。要防止“一步到位”的想法會對教學造成不良影響。只有認識到學生在不同階段的差異，進而制訂不同階段教學目標,逐步實現，才能提高教學效率。

　　在三輪復習模式下，我們對各階段目標作了如下規劃：第一階段：夯實基礎，構建網絡。以本章節為主，把相關知識點串聯形成立體的知識網絡結構，練習以“短、平、快”單元綜合為主，重點培養學生理解能力和推理能力。第二階段：專題突破，統觀全局。打破章節界線，通過核心板塊力與運動、功與能等為主線，構建思路、方法、能力層面的新的智能體系。重點培養學生分析綜合能力、應用數學處理物理問題的能力，時間大約一個月。第三階段：查缺補漏，實戰演練。一方面回歸教材，溫習“錯題”，彌補盲點。另一方面模擬高考，實戰演練，進行必要的心理輔導和應試技巧訓練。

　　2. 認真研究高考，明確考試方向，把握重點，適當取舍

　　通過對《考試說明》和高考試題的研究，體會高考命題的技巧與方法，分析高考命題的規律，認識命題原則和發展方向，有針對性地做好復習指導工作。在復習內容的取舍和復習目標的制定上都要適應高考的要求，要從過去靠“量”的占有轉向“質”的突破，改變在知識上求深、求繁、求難，反復強化訓練的復習套路，引導學生去琢磨物理核心概念、規律的本意，深刻領會基本思想方法，深刻地理解知識，感悟方法，養成學習探究意識，形成分析和解決問題能力，以提高學生基本的物理科學素養、獨立思考習慣和學科基本能力為復習的側重點。復習中始終應堅持以學生的現有起點為出發點，通過各個復習階段的有序推進，分項落實，分層建構，分步實施，不斷積累，逐步靠近復習的目標要求。

　　3. 詳細實用的復習計劃是走向成功的路線圖

　　在教研室統一的時間安排的框架下，每輪復習我們都制定了詳細到天的具體安排，對教學進度和資料的使用、集體備課的主備人、學案的制作、測試與講評等各個環節都做了詳細的'安排，組內的老師能分工清晰、主動工作，形成合力。在教學中還根據實際情況對計劃及時對教學工作進行微調，完善的計劃確保了教學工作得以有序高效地進行。

　　二、立足課堂抓實環節突出學生的主體地位

　　1.提高課堂效益構建高效課堂

　　(1)復習內容做到了低起點，高落點。復習課應喚起學生對舊知識的回憶，把遺忘的知識重現出來，把中斷的思維線索重新聯系起來;但并不是對新授內容簡單的重復，也不是對舊知識的快速的播放，復習重在發展對所學知識的延伸與提高。在復習教學的方式上，改變了那種“知識羅列+例題講解+模仿套用”的單一復習模式，盡可能抓住典型物理模型，把知識融入多變的情景，用“問題”串聯知識，引發思考，形成用思想方法對照下的核心知識來組織復習，達到前后貫穿、形成體系的目的。

　　(2)把課堂時間適當的還給學生，培養學生獨立分析解決問題的能力

　　考場上最終要靠學生獨立的應用所掌握的知識方法去解決問題，在復習的過程中，千萬不能為了節省時間，增大課堂的容量而過多的去擠占和壓縮學生必須的經歷和自主思考的過程，變教為導，變學為思，循循善誘，科學探究，培養學生的能力，讓學生在高考中以不變應萬變。在課堂上，老師要放手訓練學生審題、畫圖、規范解答等技能，讓學生進行解題后的反思，強化薄弱環節，使學生形成能獨立分析解決問題的全面能力，防止在將來的考試中因某一環節的卡殼而影響全局。

　　2. 在習題的選編和落實、反饋上提高教學效益

　　(1)題目的選用

　　習題選用要做到教師下海，讓學生上岸。對眾多的復習資料不能照搬照抄全盤接受，更不能被資料牽著鼻子走，不能做資料的奴隸，根據自己學生的層次和復習的目標，大膽砍掉所用資料中的偏題、怪題、太難題，去粗取精，增刪修改，取我所需，為我所用。

　　(2)題目的落實和反饋

　　老師做到全批全改，及時準確的了解每位學生及整個班級的掌握情況，有助于教師做到心中有數，及時調整自己的課堂教學;集中講評與個別指導相結合，盡量多一些面批面改，并及時對學生進行鼓勵和一些心理疏導。通過老師的嚴謹細致的工作影響學生、督促學生。

　　(3)精講習題

　　對高考的重點、難點、熱點與有代表性、典型性、迷惑性的問題著重講，講評試卷時，應做到以下幾點：①總結分析各學生的試卷，做好記錄表，并盡快發還學生的練習　②提倡學生之間交流與討論，再公布答案　③講審題思路和發散變化

　　三、工作中還應進行改進的地方

　　1.教學理念還要進一步更新。學生的主體意識還沒有得到充分的體現，教師在課堂上還存在包辦太多，學生得不到全面充分的訓練。

　　2.習題選擇還有誤區，教學中還存有一些繁難的題目不敢舍去，題目數量控制不好，存在無效教學的情況。

　　3.為了提高課堂效益，老師還要投入更多的精力研究高考，提高整合教學資源的能力。

高三物理教學工作總結篇4

　　本學期我擔任高二年級1、2、9三個班的物理教學工作，在這一學期里，有得有失。現就這個學期的工作總結如下：

　　一、本人認真遵守學校各項規章制度。

　　服從領導，率先垂范，為人師表。不遲到、不早退，堅持座班制度，出全勤，保質保量地完成各項任務。

　　二、教學方面嚴格按照學校的總體教學要求和目標去組織教學，抓好教學中的每一個環節。

　　本學期的物理教學工作緊緊圍繞提高課堂教學效率這個中心，狠抓教學常規的落實，深化課堂教學改革，全面提高自己素質和課堂教學水平。學習新的教育理論，及時更新教育理念。積極參加校內及校外的教學研討，并做了大量的探索與反思。在新的教育形式下必須具有先進的教育觀念，才能適應教育的發展。所以我不但注重理論學習，還注意從書本中汲取營養，認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。

　　教學的主要目標是教會學生知識的同時，還要教會學生如何去學習原來不懂的、不知道的知識。正所謂授人以魚不如授人以漁。本學年內我一直致力于向這個方面發展，在教學過程中注意引導學生，注意教會學生思考。經過努力，雖然成果不很顯著，但是還是有了一些效果。

　　這三個班物理成績不是很理想，不少學生基礎較差，學生反應慢，作業大部分相互抄襲。針對這種情況，本人采取了“低起點，低難度，注重基礎”的教學方針，對學生的問題盡量作到耐心、細致，不厭其煩地反復講解，直到學生弄懂為止。

　　三、加強對學生的學習過程監督。

　　普通中學的學生自制能力很差，不能妄想學生能夠自覺主動的學習，學生寧愿做一些又累又臟的勞動也不愿學習。所以教師不能僅僅將作業布置下去就不管了，還應該督促學生做作業，加強學生的學習過程。堅決杜絕學生相互抄襲作業、不交作業的現象，遇到這樣的學生要嚴厲批評的同時還要給于指導，使其永不再犯。只有這樣，才能將學習真正落實到位。布置作業要有針對性，有層次性，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透徹的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。特別對于出現問題較大的學生，堅決落實到個人，當場輔導，效果很好。

　　四、做好課后輔導工作，注意分層教學。

　　在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

　　五、堅持聽課，注意學習組里老師的教學經驗,努力探索適合自己的教學模式平時積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。

　　總之，這學期有成功，也有失敗，但我盡心盡責，一直在探討、研究如何讓學生更好的學習，一切以學生為根本，以德服人，以才育人，塑造直接的人格魅力感染學生，因此也得到較多學生的喜歡及認可。

高三物理教學工作總結篇5

　　在這一年中，我認真備課、備教法、備學生，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水~平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。做到每講一節新課前按教學大綱和新課標，參考《素質教育新教案》一書寫出教案。再去聽師傅的課，分析、體會每一節課的重點、難點和疑點并注意學生在什么知識點有困難，這樣結合本班學生特點，制定行之有效的教學方法。堅持課上抓落實，教學為學生服務的新教學思想和理念，課后及時查漏補缺。

　　由于我教的班是平行班，物理基礎不是很好。在課下抓一些學生的基礎，重點抓落實。組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學物理的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。要提高教學質量，還要做好課后輔導工作。針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。一分耕耘，一分收獲，在期末考試中，物理成績在平行班中名列前茅。

　　在教育教學工作中，我積極參加學科組、年級組的各項活動，對安排的工作認真努力做好。進校組織的各項活動也從不缺席，任何可以和其他有經驗的教師交流的機會我都不會錯過，來彌補自己的經驗不足，努力提高自己的教學水~平。

　　在這一年的教學工作中，我覺得進步的地方是：講課時不在重視題的數量，而是把一道題講透，真正體會到與其課上講十道題，學生都一知半解，還不如就講兩到題，讓他完全吸收，轉化成自己的知識，一定不要只重視數量而不重視質量，這樣你付出的再多也是無用功。不足的地方是：有時仍然過于急噪，怕完不成教學任務，沒有老教師的沉著，語言不夠生動，這是我在今后教學中應改進的地方。

　　今后的教學工作中，我會更加用心，總結經驗教訓，時刻反思，社會對教師的素質要求更高，更加嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。

　　爭取早日成為一名優秀的物理教師！

高三物理教學工作總結篇6

　　在學校、年級組的統一領導下，經過我們備課組全體老師的艱辛努力，已順利完成了XX屆高三物理備考工作，取得了一定的成績，下面我就將本組的復習備考工作分五個方面進行總結。

　　一、一輪復習

　　一輪復習之初，我們訂下的總體目標是：1、疏理知識點，做到各個過關;2、建立各章的知識網絡，做到物理知識體系完備;3、歸納典型問題，提煉解題技巧，做到舉一反三，觸類旁通。4、訓練學生規范解題能力，力求解題順暢，落筆有分。

　　一輪復習的時間從20xx年7月6日開始到20xx年4月10日結束，比計劃晚了近一個月，因為年級組里在這段時間安排了月考和周考，每次的考試，講評耽誤了一些時間。

　　在這段時間內，我們完成了力、熱、電、光、原共十七章，54個分考點的拉網式復習，完成了所有復習目標。我們所采取的主要具體措施和保障有：1、備課組統一復習進度，進行有實效的集體備課，充分發揮集體的智慧，研究教法，商討資料的講、練結合的細節，做好月考和周考的考、評工作，做到及時反饋與調整教學，促進教學的優化、合理;2、復習中按章節進行物理實驗的復習、訓練，將必考實驗分散在各章之中，而且每考必帶實驗考查，突出了物理學科實驗是基礎的特點;3、復習中，組內老師對學生的輔導及時，教學反饋準確，始終讓教學有的放矢，合理安排進度，做到井然有序。

　　二、二輪復習

　　二輪復習，我們的總體目標是通過物理學科內的專題復習，突出掌握物理學的主干知識，建立各章物理知識之間的相互聯系，做到融會貫通，進一步提高學生綜合分析能力和解決物理問題的實戰能力。

　　這輪復習時間從20xx年4月10日至20xx年5月10日，總共二輪有效復習時間為四周左右，我們進行了四個專題講座，它們是力和運動，動量和能量，電磁場綜合，帶電粒子的運動。同時進行了物理學科的專題訓練，一周兩次，進一步突出主干知識，強化訓練。

　　二輪復習我們采取的具體措施是：

　　1、培養學生的審題能力和選擇題解題方法的意識，找到合理的解題切入點;

　　2、突出培養高考要求的五種能力，加強學生高考的競爭力;

　　3、配合實驗專題復習，這期間我們按班級課時安排，由各任課老師親自帶領學生，進行動手實驗，將往屆的自由開放實驗室改為按班進行，組織性好，指導性強，將高考必考實驗逐一重新操作，收到了很好的實效。

　　4、適當地進行了理科綜合題的訓練，讓學生熟悉綜合卷的出題規律，答題技巧，培養學生統纜全局的觀念，為進一步提高理綜的實力做了準備。

　　三、三輪復習

　　5月10日之后，我們全面進入了理科綜合復習，這期間，備課組內對大量的理綜試題進行了認真的篩選，有選擇地發放，力求加強針對性，實戰性，加強各地信息的收集、選取工作，做到有備而戰，勝卷在握。

　　這段時間，我們在課堂中精講了周考試卷的物理部分，通過每周六的理綜考試，并印發了物理實驗專題，收集了20xx年—20xx年各地高考實驗的好題，按考點要求整理、訓練，系統地鞏固、復習了重點實驗。為指導學生熟悉高考題，穿插了20xx年、20xx年、20xx年高考題物理部分，幫助學生分析物理試題特點，題型規律，讓學生領略高考真題的風范。

　　同時，我們備課組還配合年級組工作，做好上學期的期中和期末出題、評卷、講評工作，針對考試反饋，結合最新信息、加強教研，溝通情況，做到指導有效、及時，讓學生一次比一次考得好，信心足。

　　四、團隊精神

　　教師職業的特點，往往是三年一個輪回，在這風風雨雨的三年里，無數個學生從我們身邊長大、起飛，而我們本身也在這歲月中成長、成熟，走向成功。我們物理備課組是一支得力的隊伍，我們敬業，我們執著，我們有熱情，組里的活大家搶著干，教研認真、在業務上努力鉆研，誰有困難大家幫著代課，對待教學兢兢業業，對待學生態度一視同仁，誨人不倦，教學上受到一致的好評。正是這樣一只團結的隊伍，向上的團隊，讓作為組長的我感到自豪，感到驕傲，我們的工作也令年級組甚至學校感到滿意。

　　理綜的復習開始后，我們備課組能夠積極服從年級組的領導，并創造性地開展綜合科的出題，評卷和講評試卷等工作，積極配合化學、生物科，做好自己的份內工作，并主動承擔多余的工作，為理綜科的成功盡了自己的一份力量。

　　五、幾點感受

　　1、關于外出學習：

　　高三年級，我組分別派教師參加了在武漢和孝感舉行的多次高三教學研討會，聽專家講備考方法，分析高考動態，收獲很大。雖然回來后詳細的向組內老師作了匯報，建議學校能給更多老師這樣的機會，對提高我校的教師隊伍大有好處。

　　2、關于考前指導工作：

　　當臨近高考前，學生大多處于緊張狀態，家長也萬分焦慮，學校往往要求班主任給學生做考前指導，而我們備課組結合自己的學科特點，在考前的教學中也積極的給學生做解題指導和心理指導，有的老師還針對個別學生做個別指導，將每一份關愛和指導送達考生，效果特別好。

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