上學期九年級班級工作總結范文（通用6篇）
時光如流水般匆匆流動，一段時間的工作已經結束了，相信大家這段時間以來的收獲肯定不少吧，不妨坐下來好好寫寫工作總結吧！你所見過的工作總結應該是什么樣的？以下是小編為大家收集的上學期九年級班級工作總結范文（通用6篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
上學期九年級班級工作總結1
班主任是班級管理工作的直接參與者，是學生在學習生活、心理健康、人生態度和價值觀念的引導者，是幫助學校開展各項工作的協調者，所以，在實際的工作中班主任這一角色至關重要，這也決定了班主任工作的千頭萬緒，班主任必須要有為才有位。僅僅接管了這個班級一個學期，這一個學期的班主任班級管理工作，我總結如下：
一、班級工作
（一）在班級管理上：
建設一個和諧上進的班級，需要全班學生的共同參與，其中，班干部的選拔尤為重要。俗話說：火車跑得快，全靠車頭帶。班干部正式這種角色的最好演繹，因此，建設一支高素質的班級領導核心也尤為重要。因此在班干部、小組長的培養上，我主要采取以下措施：
1、多與學生交流，了解學生的興趣愛好。在與學生的日常交往中，分析和了解他們的性格特征，對他們的溝通能力、辦事效率等各個方面作出一個整體的評價，對積極認真、埋頭肯干、熱情奔放并具有一定組織能力、威信度高的學生給予充分的重視，通過確立班級負責人的形式，把他們鍛煉為班委成員。在堅持民主推選與自薦的原則之下，挑選出一批積極上進，具有班級管理能力的班干隊伍；
2、在開展班級管理工作時候，對班干部、小組長，采取“授人以魚不如授人以漁”的方法。在實際的操作中，要理清“具體的指導和放手工作”的關系，在班級管理和班委成員共同分析和討論班上的具體情況下，鼓勵他們發揮能動性，放手在他們獨立開展工作，把為同學們服務的理念植入他們的工作中。
（二）在學風建設上：
一個優秀的班集體，在學風建設上，也必須具有學習氛圍濃厚，在成績上有你追我趕的學習勁頭，因此在學風建設上，主要從以下方面來加強：
1、積極配合學校，在班集體上大力開展課堂改革，小組合作學習活動，根據各組的具體實際，各小組為自己小組命名并制定口號，充分用課堂開展小組學習。班會和課下與學生談心的時間，向學生進行課堂改革的滲透，對學生進行賞識教育，多給學生鼓舞，多給學生自信，多給學生支持；
2、與各學科老師溝通聯系和交流，了解學生的學習成績，分析學生的各科存在的問題；加強對學生小組合作學習上的指導，進行有針對性的輔導，
3、另外，發動學生成立各科學習興趣小組，實行互助式的學習。
（三）在心理輔導上：
一個健康的學生，除了在生理上的成熟結合健康外，心理素質的好壞也同樣重要。對于有心理問題障礙的學生，心理輔導尤為需要。有些學生缺乏自信心、會產生憂郁、甚至自卑，所以根據學生成長的過程，在心理輔導上主要從以下方面著手：
1、深入學生生活，多與學生交流，了解學生近期在學習、生活、心理上存在的問題；抓好生活習慣，培養學生自理能力、自立能力和高貴的修養。
2、加強與心理學老師的溝通，及時發現問題學生，以防范于未然；
3、在家校方面，多與學生家長溝通，全面了解學生的成長經歷；
4、開展形式多樣的主題班會，教育學生學會感恩、惜時、養成良好的習慣和生活作風。
二、取得的成績與問題
學風建設上：在小組學習的影響下，我們班上的學生改變了學習方法、端正了學習態度，信心十足、精神飽滿、熱情高漲的投入到學習中；通過幾次考試，不難發現學生所取得的進步是比較明顯的。
學習小組管理上：小組長素質加強，責任心意識濃厚，班級體榮譽感強，團結作風好。
在生活管理上：在老師的教育和幫助下，有了很大的改善等。全班學生基本形成了一種兄弟姐妹的和諧。學生獨立生活和自主解決的問題有了很大的進步。
雖然在班級管理上，取得一些成績，但是仍然還有很多不足：如學生自主學習的氣氛還不足；學生在惜時教育上缺乏，遲到、早退現象會時有發生，目標意識也不強等問題依然存在；在管理方面，還欠缺更加科學、民主；學生的知識能力層次不一，在處理問題時還有一些急躁，對于學生的部分心理，還不能更好的掌握，關心、愛護學生還不能夠全面到位等等。
總之，班主任工作是一個復雜的工程，同時也是一個動態發展的工程。它需要班主任用心去經營，用心去構建。
上學期九年級班級工作總結2
年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。在你這個學期里，同樣經歷了教書育人，但是學生的心理微妙變化卻是在初二時候所沒有的，工作難度也是接踵而來。在這這一百多個日日夜夜里，飽嘗了酸，也嘗了甜，體會了苦，也試到了辣。為了能把以后的工作做得更進一步，現把本學期的得失總結如下，以鞭策自己。
一是學情方面：
全班共52人，男女生各半，眼睛近視占4/5，身體沒有其他殘疾。通過家長會，學生交流及通話，了解到單親家庭有五人，父母在外打工有十人，家長不會管理孩子的有六人，不負責任的有兩人。很任性的學生有四人。住校生有十一人，農村學生占2/3多，面對種種情況，對管理和習慣培養方面帶來一定的阻力。有兩人比較喜歡上網，但還沒達到癡迷的程度，有挽救的余地。雖然經歷了初二一年的培養和鍛煉，這學期的繼續提升和教育，但是他們的成績仍然不是很突出，這學期學校和教育局搞了質量檢測，但幾次成績來看效果不是很理想。
二是習慣養成方面：
自初二組建班級以來，我就對學生提出了明確的要求，男生不留長發，不穿拖鞋，不穿奇裝異服，女生一律留學生頭，不準穿高跟鞋，不佩戴首飾，不抹口紅。進入初三以來還是按部就班，但是也有幾個男生和女生，隨著年齡的增長，思想變化，對老師的要求漸漸拋到腦后，追求自己所認為的美，好多的行為認識與日常行為規范和中學生守則不相符，不但影響了自己的成績，也給班上其他同學帶來不小的沖擊。面對這種現象的日益張揚，我首先找這幾名同學談話，曉之以理動之以情，要想改變他們，首先思想上的轉變，帶動行為的轉變。后和家長聯系，注意其在家的表現，和學習交友情況，及時和老師溝通，好磨賴磨，終于有所改觀。松動的心漸漸的有了很大的改觀，學習的凝聚力又漸漸的上來了。籍此機會我又在學習養成上加大力度，中等以上的學生，數理化三科必須有錯題集，文科必須有課堂筆記，每天學習組長必須檢查這幾樣的使用情況，并有課代表向班主任匯報，做到日日清周周清月月清。在衛生習慣上更是加大了力度，本著人人有事干，事事有人干的原則，在平時勞動和衛生大掃除上，每一個學生都有任務，不但能完成而且要做好，發現有偷懶不認真的現象，我就在班上采取以下幾種做法，要么是加大勞動強度，要么是就為大家唱首歌，要么我就引經據典，在同學面前侃一通，讓他們來自評一下做的得與失。日久天長他們漸漸轉變過來，打掃衛生能夠盡職盡責。
三是主人翁意識的提升：
在學生心中我就教導他們以校為家，以班為家，有大家才會有小家的思想。開學之初，周五放學前，我專門告訴負責衛生的班委說：“清掃好衛生，排好桌椅，關好門窗，在離開。”等我到教室一看，負責衛生的早跑得沒了蹤影，只有幾個沒走的女生在那里收拾自己的學習用品，便讓他們重新拾掇一下衛生，真是氣不打一處，心想回來一定好好的修理修理他們。再回來的路上，便好好的思考起他們這種不負額責任的心態，是不是在家也是這樣，平時也是這樣的懶散，這么沒有責任心。不行，發火是沒有用的，只管一時，久了還是舊病復發，應另想它法。我便抓住這件小事，以不同的形式，在同學中間展開了主人翁教育，收到了很大的效益，每天門窗有人管了，桌凳沒有再損壞的現象了，衛生也干凈了，衛生工具擺放也有序了，在衛生大掃除時也爭先恐后了，墻裙，玻璃更是干凈明亮。每天看著他們的進步意識的提高，心里總有說不出的高興。這也告誡了我，許多事情不是急就能急來的，也要慢火文火點點來，心急吃不了熱豆腐。
四是凝聚力逐漸加強：
在初二時由各班的學生重組，好多學生都有戀舊情節，心思不能放在學習上不說，而且心里對新組成的班級總是有陌生感，距離感，不能接受，好多學生一下課就往原班跑，找原來的玩伴去海闊天空，上課鈴聲響了，才戀戀不舍的往回跑。剛組建時就一遍遍的做他們的思想工作，開展各種活動，交流談心，召開家長會，可是到頭來收效甚微。針對這種現象，我又利用初三時間緊任務重同學友誼值千金，加強了思想教育工作，再加一年的交流了解，好多學生心里的隔閡已經放下，建立了新的朋友網絡，形成的新的學風，所以成績也有了新的起色。衛生紀律也比原來有很大的進步。這學期我外出學習三次，每次委托劉老師和張主任幫著照看一下班級，在途中有時利用晚上時間到教室里看一看，找班長了解一下學生表現情況，反映都很好，沒有一個學生趁我不在家期間惹是生非，而且告訴我說，好多學生都想我了，都希望能抓緊回來和他們一起學習交流。每次回來，我和學生說的第一句話就是感謝他們，感謝他們長大了，懂事了，知到今天來學校干什么的。看到松散的心，凝聚到了一起，心里釋然，正如古語說的，上下同心，其力斷金。所以一個好的班級，好的集體，只要心往一處想，勁往一處使，就一定會走向成功。
五是好的班委就是班主任好助手：
一個班級的好壞，學習的氛圍是否能濃厚，紀律的優劣，光靠班主任一個人的力量是微薄的，真正的主陣地在班委。所以一個好的班委，可以說是班主任的左膀右臂。對班委工作我是責任明確，分工詳細，互不涉政，各負其責。并指導他們怎樣做好本職工作，如何處理同學間棘手的問題。在我的協助和引導，他們做的有頭有尾，有聲有色，能力慢慢培養出來了，也會思考問題，靈活應急，所以我這個班主任做起來就很輕松自如了。尤其丁晨玉同學雖然做的是出力不討好的工作，但認認真真，盡心盡責，原來不愿學習，惹是生非的主，現在變得熱愛班級，熱愛本職工作，熱愛學習了，作業也能按時完成了，課堂上也不再惹老師生氣了，，并能主動的關心愛護其他同學了。這就是因人而異，是金子總會有發光的時候。所以要善于去發現有能力的學生，善用他們，讓他們自己去發現自己的潛能，讓他們感覺自己人生價值所在，讓他們自己去克制自己身上的缺點和不足，從而解決讓老師頭疼的學生。同時也鍛煉他們非智力因素，培養了他們情商，為智力發展作了鋪墊。
總之班級管理是一項細致的工作，做班主任不能事事親為，也不能事事不為。我感覺一名班主任不但要有將才也要有帥才，只有這樣這個小社會，小團體管理的才能讓領導放心，家長滿意，同學開心，老師上課上的舒心。
上學期九年級班級工作總結3
一、學生的基本情況
本班共有學生67名，其中男生43名，女生24名。由于部分學生上進心、自信心不強，缺乏學習的動力，但潛在的進取意識是有的，表現在學校的、班級的制度都能遵守，但要經常督促和提醒，還不能形成自覺行為。基于這種現狀，我做了如下工作：
二、具體管理措施
（一）抓常規管理規范學生的行為習慣
早到校、兩操、打掃除、校各項活動的參加都認真組織，嚴格要求，決不馬虎，讓學生感到做人就要這樣嚴謹、認真、一絲不茍。至今學生以習慣成自然。例如眼操時間一到不用老師強調，都主動自覺去做，贏得任課老師的好評。
（二）選拔班干部
班干部是班級和學生聯系的橋梁，是學生的精英，是教師的助手，是自我管理體現最明顯的一部分。在選擇班干時，我遵循三個原則，首選那些責任心強，辦事公正；品學兼優，智商較高；有較強的組織能力和活動能力，易與他人溝通的學生。其次使用各類特色學生，揚長避短。最大限度地展示他們的能力。再次發揚民主作風，班干部，一些活動主持人均由民主選舉產生，使學生干部同學關系形成動態平衡，人人有機會實現自我價值。
（三）實行能級管理
我們班級發展的目標都是由師生共同商討確立的，并且分工負責。這樣，使管理者和被管理者做到和諧統一。師生能以誠相待，共同決策，使學生感覺到班級的事也有他們的一部分。通過分級管理，班干部承擔了一些日常事務的管理工作，并有權獨立處理相關事務。班主任則激勵和指導學生自主性的發揮，化解工作中的矛盾。通過自我管理，既加強了班干部隊伍的建設，培養了學生組織管理能力，又提高了全體學生的自覺性，自制力。
（四）營造良好的學習環境。
現在初中學生的學習、生活有絕大部分時間是在學校里度過的，而且本班住宿學生很多。班級即是學生的一個大家庭。營造良好的學習環境，對提高學生的德育素質，起了相當大的作用。首先對學生進行理想教育，學習目的教育，習慣的養成教育，培養其自信心及責任意識，其次，建立一些監督機制，獎懲制度，定期檢查，定期反饋，賞罰分明，現在班級風氣正，學風濃，凝聚力強。班級真正成為一個和諧向上的集體。
（五）個別教育與表揚相結合
班級中思想基礎和學習都比較差的學生。通常表現為精力旺盛而又學不進去，思想活躍而又任性好動，對班集體正常的學習生活秩序有一定影響。在教育轉化這部分學生時，我從建立和培養感情入手，親近他、關心他、了解他，努力發現他身上的閃光點，如在班級活動中，象打掃衛生、主動抬水，拾到東西主動上繳，積極參加校運會入場式等等，都及時表揚，使這些不管在家里，還是在學校，極少獲得表揚，久而久之，已經失去了上進心和自我認同感，缺乏自信心的'同學，從拾自信，使他們在班主任充分理解和信任的基礎上，使性格和人格回到了正確的軌道上來。
（六）發揮主題班會的教育作用
主題班會是班級教育活動的主要形式之一。通過形式多樣、生動活潑的主題班會來澄清是非、提高認識、開展教育，對良好班風的形成，及至學生的健康成長，都起著重要作用。如開展“我為班級增光彩”、“我是一滴水”、“如何面對競爭”、“良好習慣的養成”等主題活動，對弘揚集體主義精神，提高自身素質能力，促進班集體成員之間的相互了解和相互溝通起著重要作用。另外還注重組織學生參加與其他班級之間的聯誼、競賽活動，如校運會、拔河比賽，這些活動讓學生知道集體的力量的重大。
三、班級管理工作中的收獲和體會
老師應真正有愛心，理解學生，尊重學生，不要吝嗇表揚，善用巧用表揚，這往往比批評更具威力。培養學生的集體榮譽感是班級建設中事關工作成敗的重要環節。有了集體榮譽感，學生就會熱愛集體并發揮主動性和創造精神，表現出主人翁的責任感；就會不斷進取，產生積極向上的強烈愿望，做到心往一處想、勁往一處使，形成一種合力，從而使班集體更具凝聚力和競爭力。相反，如果學生對自己的班級缺乏榮譽感，班集體就會失去教育功能。集體榮譽感是建設良好班集體，把學生培養成才的巨大引力場，它能使幾乎所有的學生都自初三學生上冊個人總結。
自愿地為爭取和維護集體榮譽而努力。集體榮譽感也是一種約束力量，它能使學生感到不能為集體爭光或做了有損于集體榮譽的事是一種恥辱，而產生一種自譴自責的內疚感，從而使每個學生為維護集體的榮譽和利益而服從集體的決定，克服自身的缺點。
不希求每個學生都能成功，但求每個學生都來嘗試。在嘗試中自我得出結論。所以，我把每個學生的嘗試失敗都看作是成功的開始，鼓勵他們，教他們正視現實，勇敢去接受來自各方面的挑戰。
上學期九年級班級工作總結4
一、學習的
結束生地會考后，很多的都以為能夠放松自己了，對自己的要求也下降了。我作為一名有多年班主任工作經驗的教師，從事九年級管理也有不少的心得，自然知道點，有不少的學生后面中考成績不理想，就是因為最后這一年放松了自己的要求導致的。我十分注重班級學生學習態度的管理，多次專門開展主題班會的時候，都會講到這一點，告訴他們，九年級–初中里面的最后一年了，一定要更加努力，千萬不能因為課程少了，自己的努力也少了。所以每一天的早讀的時候我都會早早的到教室陪他們一起學習，每一節課上課的時候，我都會在教室外面巡視一下，看他們有沒有在認真聽課，做好他們努力學習的督促者和鼓舞者。
二、紀律管理
學生們都是好動的，上課開小差，講話吵鬧，上課看課外書，帶手機來學校這些行為是學生們經常犯的。初三這個年紀正好處于叛逆期里面，所以我不能強行控制，否則會起反效果，所以這一學期里面，我繼續沿用以前指定的班級管理方法：學生犯了錯誤，必須要受到懲罰，但是不能用體罰等方式，而是根據自己做的錯誤，上臺向大家檢討，然后表演節目才行。這樣既讓學生知道犯錯誤的后果，又能夠活躍課堂氣氛。
班級紀律的管理，不是靠我一個人的，需要班級每一個人參與進來，所以這一學期里面班干部的工作依舊不變，不僅要做好這個職位的工作，還要對班級的紀律負責，班級紀律不好的時候，每一個班干部都要負起責任來。
三、管理的不足
這一學期因為剛剛結束生地會考的緣故，所以教師的各項工作重新安排，班主任的任務也就重了許多，所以工作太忙了，就忽視了與學生家長的溝通，沒能夠與家長配合起來。九年級下一個學期，學生直接面臨中考，我要加強與家長們的聯系，配合好一起負責好學生中考的工作。
上學期九年級班級工作總結5
時光如白駒過隙,轉眼間又是一年過去了,在這一年中,有成功的歡愉,也有失意的彷徨.為了更好的促進以后的工作,現在對一學年的工作述職如下:
一、思想道德方面:
一年來，堅持黨的教育方針，忠誠黨的教育事業。思想端正，作風正派，服從領導的工作安排，不計較個人得失,辦事認真負責。在工作中，自覺做到勤學多想,提高思想政治素質,不斷的完善自己,更新自己,并以《教師法》《義務教育法》等法律法規為準則，時刻警醒自己做到“為人師表，身正為范”。
二、遵守紀律方面:
本人嚴格遵守學校的各項規章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領導、團結同事，能正確處理好與領導同事之間的關系。平時，勤儉節約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、人際關系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規范自己的言行，毫不松懈地培養自己的綜合素質和能力。
三、工作能力方面:
在教學工作中，做到認真備課，認真批改作業。對個別的差生，能悉心輔導，經常面批作業，找出知識的薄弱環節，及時進行補漏。在課堂上，采用多提問，多檢查，及時疏導，及時反饋的形式，努力提高后進生的文化基礎知識。同時，在班級中開展互幫互學小組，進行一幫一的學習活動，使學生端正思想，互相學習，互想促進，形成你追我趕的良好學習氛圍。平時，自己還注意“兩手抓”：一方面培養好尖子生，一方面通過尖子生輔導后進生，以先進幫助后進，以好帶差，促進雙贏效果。工作之余，努力鉆研教材，分析每堂課成功在哪里，哪里存在不足，不斷的總結經驗，不斷的充實自己的教學水平。合理運用教學手段，以學生為主體，教師作主導，以探究的方式創設教學情境，開拓學生思維，發揮學生的想象力，切實地向課堂四十五分鐘要質量。堅持對新課程理念的學習和應用,積極探索教育教學此文轉自規律,努力改革課堂教學的模式和方式,發揮教師的主導作用。積極參加各種教研活動，從中不斷汲取他人的經驗，擔高自己的教學水平和業務素質。
四、工作成績方面：
努力就會有回報，本學年我代九年級四個班的思品課，在區和聯校舉辦的各次考試中，都取得了優異的成績，并且個人也受到上級的多次表彰，但成績只能代表過去，以后又會是一個新的起點。所以，在今后的工作中，我要戒驕戒躁，揚長避短，爭取更好的成績。
上學期九年級班級工作總結6
伴隨著新年的臨近，本學期的工作也順利結束。在過去的XX年度第一學期，嚴格貫徹國家大力推進素質教育的基本要求，遵循新課改理念，在各項教學工作中精益求精，永不言棄，教師和學生們求和諧、同進步，能達到了每節課后有一定教學反思要求。盡管學生在學習上各有差異，但他們追求學業上的進步和自身綜合素質的整體不斷提高，很令我們做老師的時時感動。通過在課余班空里和他們交流，發現他們的接受新生事物的能力、分析問題的能力、對各種信息統籌歸類的能力、處理問題時所表現處的語言表達能力有了很大程度的提高。當然，從地理教學的角度來講，他們的學以致用、綜合應用能力還有待提高。相信他們通過新學期的不斷努力，會克服缺點而不斷長進的。教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。作為中學高級地理教師，一年來，在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時，積極探索和應用教育教學規律，充分運用學校現有的教育教學資源，大膽改革優化課堂教學，加大新型教學方法使用力度，取得了明顯效果：
一、發揮教師為主導的作用
1、繼續加強集體備課，備課有效細微。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材教法，準確把握難重點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況和非智力因素。
2、注重課堂教學實效。針對九年級學生特點，以誘思探究教學為主，不搞“滿堂灌”或“滿堂吼”，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點。合理有效的使用講學稿。
3、堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，優化提高教學水平。本學期參加平泉縣中學教學研討會兩次。上公開課多次，積極參與學校新課改實驗課題的研究。撰寫教學論文和教育心得反思文章多篇（見個人博客）。
4、在作業批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正反饋，及時了解學生的學習動態，以便在輔導中做到有的放矢。
二、調動學生的積極性
在教學中尊重學生不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現形式，使他們形成自己不同的風格，不強求一律。有意識地以學生為主體，教師為主導，通過查看資料原創網站等教學手段，充分調動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養了創造性思維方式，變“要我學”為“我要學”，極大地活躍了課堂氣氛，相應提高了課堂教學效率。
三、做好后進生轉化工作
作為教師，應該明白任何學生都會同時存在優點和缺點兩方面，對優生的優點是顯而易見的，對后進生在肯定他們閃光點的同時易于發現其缺點，尤其是在學習上后進的學生，往往得不到老師的肯定，而后進生轉化成功與否，直接影響著全班學生的整體成績。所以，一年來，我一直注重從以下幾方面抓好后進生轉化工作：
1、用發展的眼光看學生應當縱向地看到：后進生的今天比他的昨天好，即使不然，也應相信他的明天會比今天好。
2、因勢利導，化消極因素為積極因素首先，幫助后進生找到優、缺點，以發揚優點，克服缺點。其次，以平常的心態對待后進生。后進生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應該享有同其它學生同樣的平等和民主，也應該在稍有一點進步時得到老師的肯定。
3、真正做到曉之以理，動之以情首先做到“真誠”二字，即教師不應有絲毫虛偽與欺哄，一旦學生發現“有假”，那么教師所做的一切都會被看作是在“演戲”。其次做到“接受”，即能感受后進生在學習過程中的各種心理表現和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠、浮躁等錯誤的想法和指責，先信任他們，再鼓勵他們自由討論。最后做到“理解萬歲”，即通過學生的視角看事物。
四、本人課堂教學改進措施
課堂教學的過程是師生情感交流的過程。建立和諧、融洽的師生關系，是“獨白”還是“對話”？教育心理學認為：良好的師生關系能產生"愛屋及烏"的效應。如果學生不喜歡、不熱愛任課老師，對所學課沒有興趣，他們就不可能有積極的、主動的、高效率的思維活動。
1、微笑進課堂。教師一進課堂，甩開一切煩惱，集中精力，精神飽滿，進入角色，事事處處站在學生的角度思考問題與學生平等對話，用和藹慈詳的目光覆蓋全體學生，以微笑面對學生，讓他們感到自己是被重視、關注的，從而也愉快地進入自己的角色。
2、積極參加學校等各級部門組織的教研活動，學習最新課改思想和精神，用先進的理念武裝自己的頭腦，指導自己課堂實踐。不錯過任何一次外出聽課機會，認真記錄，仔細聆聽專家評課，并融會貫通，學以致用，將優秀教師的教法融合進自己的課堂教學，使自己的教學在原有水平的基礎上有所突破。
3、校內，依托教研組積極進行互相聽課、評課活動，主動聽課學習，主動邀請同行聽評自己的教學，指出不足，有效提高。教研組內還經常交流經驗，取長補短，吸取他人之長，補充自己之短。
五、個人博客日志上關于教育教學方面的一些反思和做法
1、貫徹國家的教育方針，一絲不茍地做好自己的本職工作，把自己對學生、對工作的愛都傾注到實際教育教學工作中去。
2、不斷學習，通過學習媒體教育教學信息和理論，同同事交流、爭論，通過博客與同行博友們交流，從理念、方法和態度不同方面使自己有全方位大幅度理論和實踐水平的提高。
3、教學工作中做到有心細心，時時關注每一位學生的進步。注意發現學生們出現的反常情況，進行教育心理疏導，降低非智力因素的干擾。
4、在課堂管理上，徹底擯棄一般學校的分優良中差學生的方法，在我們眼中都是孩子。他們都是可塑性的，我們還沒有到給他們提早下任何結論。
5、注意學生地理學習興趣的培養。針對地理學科的文理綜合性特點，在教學工作中探索各種激起他們學習興趣的方法，如聯系法、學以致用激勵法、幽默語言趣味法、記憶能力提高法、板圖教學直觀法、多媒體網絡教學形象法等。還通過提問上講臺、生生交流討論、授課過程中的“以地為生（存、活、產）”的趣味故事等，都曾令學生們的課堂學習興趣和積極參與性大大增強。
【上學期九年級班級工作總結范文（通用6篇）】相關文章：
班級一學期工作總結12-19
最新班級工作總結范文（通用10篇）01-23
大學班級學期總結06-06
班級工作總結通用15篇12-30
班級工作總結(通用15篇)12-19
小班第一學期班級工作總結-班主任工作總結12-21
中班下學期班級總結06-06
大班下學期班級總結06-06