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六年級上冊語文學科的教學工作總結（精選7篇）
歲月流逝，流出一縷清泉，流出一陣芳香，回顧這段時間的教學，收獲的不僅歲月，還有成長，來總結過去，展望充滿期望的未來，寫一份教學總結吧。那么一份同事都拍手稱贊的教學總結是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的六年級上冊語文學科的教學工作總結（精選7篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
六年級上冊語文學科的教學工作總結 1
光陰似箭，歲月如梭，轉眼一學期的教學工作即將結束。本學期，我擔任六年級的語文教學工作，回首這一學期的教學工作，感觸頗深。
一、基本情況分析
本班學生56人，隨著年級的增高，孩子們的知識學習廣泛了，內容增加了，難度加大了，學習方法改變了。針對現狀，我將孩子大體分為四類：第一類：品學兼優的孩子，有很好的自制力，能主動學習。第二類學生，所占比例最大，他們努力學習，但基于多種原因，如：家長教育方法不得當，基礎不扎實，學習方法不正確，青春期思想波動等，造成成績不拔尖，這些學生就是所謂的可上可下的學生，發展好了，是重點，稍有松懈就將與重點擦肩而過。第三類學生，他們善良懂事，但成績始終不理想，以致自己信心都大打折扣，面對這些學生，我傾注了更大的熱情，耐心的輔導，生怕傷到他們敏感的自尊。第四類學生是我平時關注最多的孩子，常常違反紀律，表現在上課搞小動作，甚至課堂上說話，影響其他同學聽課，他們對學習沒有興趣，成績也普遍不好。面對這些孩子我有義不容辭的教育責任，針對上學期本班學生所表現出來的特征，本人在本學期對語文教學工作做了些調整，也取得了一些成績和經驗，現作出總結
二、提高教學質量的做法
�。ㄒ唬┳セA知識和基本技能
在期中考試中，顯示出本班的基礎知識掌握得不夠扎實，從檢測的情況來看，孩子們對字形掌握不夠，錯別字很多。因此我充分利用寫字課和早讀課抓學生的字形。字義的理解對文章的感悟很重要，而現在收入的課文中有很多難以理解的詞，在家庭作業中有些孩子的詞語解釋就是一味的抄參考資料或字典，并沒有真正的理解，在課堂上如果一個一個要學生解釋，顯得枯燥，有些學生就是照著參考資料念出來，沒有什么實效，放到課文中聯系上下文理解，費時多，我們略讀課文一般是一課時，講讀課文一般是二到三課時，時間也不允許老師逐字逐句的講解，只能講解重點詞句，其它詞語的疏通理解還是要在預習時完成。老師已教給孩子方法，具體實行還有待于個人，有些學習能力強的孩子會自覺完成，本學期在這方面進行了狠抓。我則采用了多種形式的練習，小結方法，練習鞏固等，爭取絕大部分學生在課堂里過關。另外，對于學生馬虎做作業書潦草的現象，我嚴格抓緊每天下午的練字時間。課余讓他們練寫字帖。在字詞句方面的知識也得到了鞏固，提高了他們學習的基本技能和語文能力。
（二）做好學習方法的指導
俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。因此，我在教學不同的知識點時，都結合學生學習的情況來滲透學習方法的指導。
在預習課文時，要求學生“讀—畫—思—寫—問”的五步預習方法，意思是“讀課文、畫詞句、思內容、寫批注、問不解”的方法。學生掌握這個預習方法，有利于提高他的自學能力和閱讀水平。
在閱讀教學上，我注意理清文章的脈絡，滲透理解詞句的.方法，指導學生抓住文眼來理解中心，歸納小結“分段、概括段意、概括主要內容、體會思想感情、感悟表達方法”等閱讀技能，并進行遷移學習到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。
在習作教學上，引導學生仔細觀察周邊的事物，關心時事，并把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學中學到的課文表達方法遷移運用，多積累素材，多練筆，學生的表達能力亦然不斷提高。
在綜合性學習中，為了培養學生的語文能力，讓學生多實踐，多思考，多總結。我組織多種展示課，讓學生把自己收集到的資料匯總分類，確定研究主題，走出學校，深入家庭，走進社會來進行調查研究，學生的研究報告雖然內容欠具體，結論欠精準，但已初步閃現了學生智慧的火花。
當然，培養學生良好的學習習慣也是關鍵，要求學生認真書寫，按時完成作業，專心聽講，大膽發言，定期復習等則始終在整下教學過程中要強調的內容。
�。ㄈ┳龊棉D差工作
本班語文極需幫助的差生，我采用的方式是“以多優帶一差”的方法，幫助差生制定出學習目標和學習內容，每天讓優生抽出半小時幫助他們掌握，因為是多名優生來幫助，所以他們都不會有增大負擔的感覺。另外我還設了獎勵的制度，形成了競爭的機制。通過單元和知識點的小測，檢查他們的學習效果，及時給差生鼓勵，使他們重拾學習的信心。
�。ㄋ模┩卣怪R視野
語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之后才能運用。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動：
1、優秀文段朗讀。通過學生自主搜尋優秀文段，使學生主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，學生必然收獲了許多東西。
2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學生的詞匯積累有了明顯的增多。
3、原創得意句段的展示。
4、開展各種語文活動。如辯論、演講、出手抄報等等。學生在活動中增長了知識，訓練了動腦、動口、動手的能力。
三、存在問題與不足
1、同學們的作業，個別書寫質量太差，作業本保護的不夠好，個別同學對字的筆順、筆畫掌握的不好，錯別字比較多，還沒有養成認真書寫的好習慣。
2、個別學生學習語文的積極性不高，還沒有養成良好的課外閱讀習慣。
３、輔差工作完成較好，培優工作則顯不足。
四、今后努力的方向和設想
1、采用多種教學手段，激發學生學習語文的興趣。
2、要努力開發、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。
3、多組織一些班級活動，如：朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等
4、重視優生的培養和差生的轉化工作。
5、在指導學生學好語文，提高語文素養的同時，要加強德育工作，重視學生思想品德行為習慣的培養。
六年級上冊語文學科的教學工作總結 2
光陰荏苒，日月如梭，一學期的教研工作在緊張、忙碌中匆匆走過。驀然回首，別有一番滋味在心頭。如果用最簡練的語言概括，那就是忙、快、樂。因繁忙的工作覺得時間過得飛快，因圓滿完成工作而感到無比快樂。
本學期共下校46次，聽課79節，區級教研12次。具體情況總結如下：
一、全面開展教研活動，促進教師專業發展
在深入進行課程改革的試驗與推廣中，我區一至六年級分別開設了《品德與生活》、《品德與社會》和思想品德課程，并進行了不同版本教材的實驗工作。因每年增加一個實驗年級，每個年級都要由“北師大”版教材過度到“人教”版教材，且兩種教材在設計思路、選取內容及呈現形式上都有著本質的區別，所以在教研中面對的總是新教師、新教材，在一定程度上給教研、命題和教師的教學帶來了很多的困難。鑒于這種情況，我加大了教研的力度，利用假期和開學初，組織課改年級的任課教師開展了多種形式的教研活動。
1．以分析教材為主的集中教研
認真培訓學科教師。分別在2月1日、3月8日、3月9日和3月14日組織一、二、三、四、五個年級任課教師開展了以學習課標、分析教材為主的集中教研活動。
2、以課例研究為主的學段教研
四月份組織全區六年級思品教師在小淀小學進行了集中教研，主題是“以媒體教學為手段優化課堂教學”，由小淀小學田學凱老師主講一節六年級教材“保護人類生存的環境”。收到較好效果。
五月份組織品生、品社學科教師在蒼園小學舉行新課程教學研討活動。本次研討會以課例研究為形式，通過聽課、評課、互動教研，促進了教師教學理念向教學行為的轉化，保證課程改革實施到位。會上，蒼園小學顧立艷老師和引河里小學邢云老師分別講了一節二年級品生課《我和動物交朋友》和四年級品社課《從古到今話交通》。課后，老師們針對教學目標的確定，教學環節的設計，教學活動的組織及課堂的生成進行了熱烈的討論。大家各抒己見，暢所欲言，提出許多可借鑒的舉措，使本次研討會達到了預期的效果。
六月份組織品生、品社學科教師在實驗小學舉行新課程教學展示活動。本次活動分別由參加市級新課程教學觀摩活動的實驗小學李然老師和宜興埠三小張惠麗老師主講，一節是三年級教材《馬路不是游戲場》，另一節是二年級教材《多彩的少先隊活動》。
這兩節課無論從教學內容、教學活動還是從教學形式上都為廣大教師在今后的課堂教學中起了積極的'促進作用。
3、以“提高業務能力”為主的專題教研
本學期，以集中教研的形式，組織各年級任課教師開展了以“如何評課”、“教你說課”、“怎樣寫教學反思”及“如何撰寫教學案例”為內容的專題教研活動。每次活動都收到了理想的效果。以“如何評課”這一活動為例：本次活動共分三塊內容，一是專題講座：如何評課；二是觀看課例—《我家門前新事多》；三是根據講座內容及課例，組織教師開展評課活動。講座中，我利用現代化的教學手段，以課件的形式，對“什么叫評課、評課的意義、評課的原則及評課方法”等內容進行了系統地講解，并結合“等級課”、“雙優課”和目前的“蹲點”情況，理論聯系實際，根據不同內容列舉不同的范例，偶爾還提出一些相關問題，和老師們進行互動。大家聽得很專心，記得很認真，討論得也很熱烈。講座結束后，許多老師提出要求，不休息了，快看課例吧。于是我播放了二年級第一單元主題三《我家門前新事多》的課堂實錄。40分鐘的時間，大家毫不懈怠，一直是邊聽邊記。看完課例，大家開始寫評課內容。老師們一邊翻著筆記，一邊看著聽課記錄，我站在講臺上，聽到的是刷刷的紙筆摩擦聲，看到的是大家伏案書寫的情景。這時，老師們那認真、敬業的精神深深打動了我。教研活動結束后，許多教師仍遲遲不肯離去，圍在我的面前七嘴巴舌，交流著這次教研的體會與感受。王莊小學的馮青老師說：這樣的教研形式太好了，太實用了，對老師太有幫助了。引河里小學的邢云老師說：原來也總聽說如何說課，如何評課，可從來也沒有象今天聽得這么細，這么透，這么具體，這么可操作。如果早些了解這些技巧，上學期雙優課的評課成績一定會再提高。宜興埠三小的張惠麗老師說：原來不懂得什么是說課，什么是評課，通過您今天系統的介紹，精彩的演講，再加上實際操作，下一次再評課時我就知道說什么了。河頭學校的李雪蓮老師趴在我的耳邊說：希望您以后多搞一些這樣的活動。還有幾個叫不上名字的青年教師用U盤考走了講座的整個內容。
活動后，我時常進行反思：為什么老師們對這些專題講座很感興趣？想來想去，原因有二：一是能根據教師在教學中的困惑與問題及時提供專業咨詢、信息服務與技術幫助。二是教研活動的內容具有較強的針對性、實效性與可操作性。
4、以“提高課堂教學”為內容的蹲點教研
本著“深入課堂，服務于基層”的工作原則，這學期我們開始了“蹲點式”調研，對蹲點校實施全方位服務，這一舉措，在不同程度上提高了品生、品社學科的教學質量。
本學期共走過5所學校，分別是小淀小學、楊咀小學、柳灘小學、模范小學和北倉小學，聽課50節。每走過一所學校，都能針對該學校的實際情況，從整體狀況、教學情況、存在問題及改進措施幾方面寫出比較詳實的調研報告，并及時向學校領導作出反饋。
通過開展蹲點調研活動，用心傾聽了學校、教師的呼聲，了解了學校、教師的發展要求，特別是在滿足教師自我專業化發展的意識和需要方面，開創了具有針對性和實效性的服務方式。
總之，通過采取多種方法、多渠道、多層次、多形式的教研方式，使學科教師的教學觀念及教學行為發生了明顯的變化。課堂教學中，教師的教學方式和學生的學習方式也有了根本的轉變，教與學與已經成為學生和教師互相學習、彼此促進、共同成長的快樂活動。
二、建立學科評價體系，關注學生全面發展
《品德與生活（社會）》是基礎教育階段所開設的一門以兒童的現實生活和社會生活為基礎，促進學生良好品德和社會性發展的綜合課程。本學期，在《基礎教育課程改革綱要（試行）》及《品德與生活課程標準》、《品德與社會課程標準》的指導下，我們建立了學科評價體系。
首先，在開學初我用了兩周的時間，擬定了北辰區教研室小學品德與生活（社會）學科改革評價方案。
其次，在3月20日，組織學科指導組成員對此方案進行了專題研討。會上，根據我區實施本課程的具體情況，教研員宣讀了草擬的以“評價目的、評價對象、評價內容和評價方法”為基本框架的評價方案征求稿。學科指導組成員針對征求稿的各項內容進行了廣泛的研討。討論過程中，大家對“評價內容”和“評價方法”很感興趣，他們集思廣益，各抒己見，提出了具有可操作性的寶貴建議，并從中完善了方案的各項內容。
第三，在5月22日，組織試點學校實驗教師召開了關于“考試與評價”改革方案實施情況的階段性匯報會。
本次活動分為兩項內容，一是實驗情況階段性反饋：各學校實驗教師匯報、交流評價方案的實施情況。老師們暢所欲言，相互交流了自己在實驗過程中好的做法及存在的問題。在評價的方法上，對“自評”與“互評”兩個環節，多數教師認為，這些做法很好，既提高學生學習本課程的興趣，又能對每單元的學習情況進行反饋與總結。在“家長評”這一環節上，普遍存在的問題是家長的重視程度不夠，有的家長只是出于應付；有的家長怕給孩子扣分，一味地唱喜歌。根據大家的發言情況，我提出了相關的建議，強調指出，各校在期末家長會上，要向家長特別提出該學科在考試與評價改革中的具體做法，引起家長的重視，得到他們的支持。二是終結性評價形式研討。我根據實驗方案，在命題形式和內容上，和教師們進行了廣泛的研討。最后達成共識，終結性評價以書面檢測為主，其分值占40%，平時學習成績占60%。以此創設有利于學生積極性、主動性、創造性學習的氛圍，使學生在知行和諧發展的基礎上養成良好的行為習慣。
第四，7月3日，召開了“考試與評價”改革方案實施情況的期末總結會。實驗教師在階段性匯報的基礎上分別交流了后期運做過程中所取得的經驗和存在的問題，并寫出了自己的反思，收到了良好的效果。
三、抓骨干教師，促使其輻射全體
在教研工作中，我以實驗課程為突破口，隨時注意挑選素質較好的教師為培養對象，并為他們提供學習和鍛煉的機會。以本屆區“雙優課”為例，在確定一等獎選手以后，這個學期我想方設法為他們搭建成長的平臺，主動與市區聯系，帶他們去市區學習、聽課、教研、研討，每次活動結束后，都要求他們寫出評課記錄和聽課反思，以提高自身素質及教學水平。多次和他們共同設計教案，指導他們上好研究課，培養課后反思習慣，再與校領導聯系讓學校的其他教師聽課，讓骨干教師介紹新理念下如何備課、上課，并直接參與指導其他教師備課、上課，使課改以其為光點輻射到整個校園。本學期，重點培養了張惠麗、李然、邢云、顧立艷、田學凱和李雪蓮等6位青年教師，他們分別在市、區做了觀摩課、展示課和研究課。目前，他們已成為我的教學骨干。其中，張惠麗老師作為“市優課”選手準備參加明年的市“雙優課”比賽。
四、加強教研信息化建設，提高學科教學與信息技術整合的水平
1、充分利用學科網站，進行網上教研。定期更新內容，及時將學科活動中有參考價值的信息資料發布在網上。本學期共發布信息90余條。
2、充分利用團隊博客，記錄工作痕跡。
本學期，教研室在開通“團隊博客”的基礎上，又實施了“無紙化”辦公，所有資料都要通過電子稿傳到有關科室。這無疑給我們這些年齡偏大的教研員帶來了一定的困難。但我能克服一切困難，每次下校、聽課、教研之后，總是認真地總結當時的情況，并寫成文稿，及時上傳到博客中。雖然眼睛花，手頭慢，別人十分鐘干完的活兒，我可能要干上半小時，但我還是認認真真地去做，加班加點，保質保量地完成任務。粗略算了算，本學期共上傳80條內容，其中日志58條，活動報道5條，教研隨筆10條，心情驛站5條，讀書心得2條，超額完成任務。
五、認真完成一至六年級期末質量檢測和單元質量調查的策劃與命題工作
本人負責我區一至六年級《品德與生活》、《品德與社會》和思想品德學科的教研工作。除了日常下校、聽課、教研之外，還要利用業余時間策劃6個年級的期末試卷和單元質量調查。新課改至今，已有五個年級進入了實驗階段，且每年都啟用不同版本的實驗教材，每個版本除了教材和教參外，其他教輔資料一概沒有。這對于要出這么多套試卷的我來說，可想而之，得有多難。再加上這學期的蹲點教研，上午聽課，下午就得總結，班上根本沒時間做這些事。只好利用班后時間去研讀教材，象螞蟻啃骨頭，一點兒一點兒地啃，一便一便地鉆，有時出一份試卷需要兩三天。就是這樣，自己也沒有影響全局工作，每天加班加點，又經過一校、再校和三校，終于在規定時間完成了27套試卷的可印工作。
一份耕耘，一份收獲。教研工作苦樂相伴。自己將一如既往，再接再厲，去構建一道品德教育教學的亮麗風景線。
六年級上冊語文學科的教學工作總結 3
本學期我擔任六年4班的語文教學，回憶這一學年，既繁忙，又充實，有許多值得總結和深思的�，F總結如下：
一、理解班級語文程度的實踐狀況。
教學就是教與學，兩者不可分割的。本班學生的基礎呈兩極分化，學習不夠靈活，備課時留意到這點，教學時也注意點面結合，以優帶差，做到因材施教，收到了一定的效果。
二、注重朗誦品評感悟，讓課堂教學“活”起來。
語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描繪的美好，言語運用的精妙，思想表達的深邃，見解論述的.獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生逐個感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們能夠在閱讀中抓重點，引導學生對言語文字重復誦讀，以悟出言語豐厚的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的根底上，引導學生居高臨下地對課文停止品評，在品評中深化了解，升華認識，填補空白。在閱讀教學中，我主要抓住作者的描寫手法，感悟比喻、擬人、排比等修辭辦法的用途，進而有感情地朗誦，寫出本人的感悟，這樣引導學生選擇本人閱讀感悟的精髓，停止詳細表述，讓他們在各自品評中進一步升華認識。
三、重學問遷移，重課內外分離
本學期，我繼續以課堂學習為中心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活范疇自然延伸和拓展，使課堂鍛煉與課外行為鍛煉構成有序、有趣、有力、有效的分離，獲得語文教學的整體效益。有意讓學生將課外學到的詞語遷移到課堂學習中來，停止展現、交流，這是激起學生課外閱讀興味的重要辦法。也會大大激起學生在平常學習中養成隨時積聚的好習氣!讓學生閱讀大量的課外書;經過這些搜集與閱讀，為深化了解課文內容奠定了根底。
四、扎扎實實地搞好培優轉差工作
本學期，在任務重時間緊的狀況下，我還是依據學生的實際，利用課余時間，采用“一幫一、二幫一”等形式的輔導活動，舉行了一系列生動有趣的競賽活動，鞏固學生的基礎知識，也培養了基本技能。
經過一個學期的努力，本班的教學質量有了一定的提高。我明白這并不是最重要的，重要的是如何更進一步，提高學生的語文素養。因而，無論怎樣辛勞，我都會繼續努力，多問，多想，爭取進步。
六年級上冊語文學科的教學工作總結 4
期末考試結束了�，F對我班的考試情況作如下分析：
一、試卷分析
本次期末考試，試卷題型新穎。整份試卷密切聯系教材，關注學生的實際，題量、難易適中，覆蓋面較廣，體現出靈活性和綜合性，側重考查學生聯系語言環境和生活實際理解語言、運用語言的能力，考核學生綜合運用知識的基本技能。
二、卷面分析
本次考試應考36人，實考36人，人均xx分。及格率xx%，優秀率xx%；在本次考試中，我班劉桐言成績不理想，平時很優秀的學生在考試中錯了很多不該錯的，令人很意外。
三、答題情況
(一)取得的成績
1、多數學生對基礎知識和基本技能掌握比較理想。
這份卷子基本考察了本學期詞語的運用（體現在題）、句子練習、課內重點課文積累、課內外閱讀理解，習作這幾方面。從學生答卷情況看，本次考試同學們對基礎與積累運用掌握的不錯，尤其上了90分以上的同學幾乎沒有失分�？磥戆雮�學期的強化復習收效不錯。本學期來，注重了基礎知識的教學，開展的各類訓練非常扎實;同時也注重了平時課內知識的.積累，以及對課外生活中的一些現象、問題的觀察和積淀，讓學生的記憶、理解及應用能力得到了較大提高，學生已具備了一定的形象思維能力和邏輯思維能力。
2、學生的習作水平有明顯提高。
本次習作，是請以“淚水”為主題，完成習作。從學生的習作中可以看出，通過半個學期的寫話、日記訓練，學生能夠運用語言、動作、神態等人物描寫方法來表現人物性格。
(二)存在的問題。
1、個別學生對一些基礎知識掌握的還是不夠牢固做不到靈活運用：如第三大題里面的選擇正確的詞語，將序號填入橫線：于金鳳、杜佳怡、岳子涵、葛廣浩、龐正陽幾位同學失分較多,課內課外古詩積累運用掌握的不夠好，他們不能靈活運用，其實這類型題在復習時講到過只不過是換了種說法他們就不知道填什么了。
2、作文方面，存在以下問題：
個別學生還達不到本年級段習作的基本要求：習作內容不充實，三言兩語極其簡單的完成習作，語言表達不清晰，語句不夠通順，有明顯的語病。
3、語言組織能力還有待提高，閱讀理解組織語言中。
4、學生的閱讀量不夠，閱讀能力有待提高。
沒有上90分的失分也就在這塊，對于課內閱讀大部分學生能掌握，還有個別學生對于課文還是沒有真正理解，根本就沒做。課外閱讀失分嚴重，雖然已注重了對學生閱讀的積累，但有部分學生平時的閱讀只是草草讀過，沒有養成良好的閱讀習慣，不會精讀，缺少思考。
5、學生的語文素養還有待提高。
本次測試中學生的積累、閱讀、習作從整體上來看是有進步的。但學生的思維還不廣，個性化的理解還不夠理想，這就需要老師在平時的教學中多鼓勵學生拓展思維，培養學生觀察、搜集、查找、創造的能力。
四、改進措施
1、注重基礎知識的鞏固落實和學生基本技能的訓練。
2、注重學生審題能力的培養，要鼓勵學生自己學會思考，提高學生的審題能力。
3、加強習作教學，平時讓學生多練筆，養成善于觀察身邊的人和事的習慣，為寫作提供素材，教給學生寫作技巧，要求學生堅持寫隨堂小片段，循序漸進，扎實提高寫作水平。
4、加強對作文的評改、指導。
5、提高學生的閱讀能力
6、加強學生學習習慣的養成，從卷面情況來看，有的學生書寫差、不夠工整，錯別字較多。所以，在今后的教學中，我們要加強學生書寫的指導及讀書習慣的培養。
7、積累語言，包括課本上的“生字”“日積月累”也包括課外閱讀和生活中獲得新鮮的語言材料。
8、做好培優補差工作，對差生不歧視、不放棄，多表揚、多鼓勵，耐心輔導，使他們掌握最基礎的知識，具有最基本的技能。
六年級上冊語文學科的教學工作總結 5
一、教學成績
總體來說，本次測試成績一般。其中，一年級成績較好，六年級品社成績不理想，四五六年級沒有優秀率。
二、題型分析
本次測試題型多樣，簡單易選擇，難易適度，主要考察學生的綜合能力，貼近學生的實際生活。
一年級“我會填：祖國的家鄉”一題的設計沒有考慮到學生的認知水平和書寫漢字的能力。另外，“展示臺”中讓學生寫出賀年卡的賀詞，難度較大。
二年級試卷中有個別題目要求不明確，如：“考考你”一題，學生不知道該填序號還是漢字；其次，“我知道——分類”題目中要求學生每一類至少要寫出4種、“我會做——補充句子（5個）”難度偏大，要求過高，分值比例也較大，導致學生失分嚴重。三四年級難易適中。
五年級題型涉及的知識點較多，有的是教材中的內容，有的是拓展內容，主要考察學生的.綜合知識。
六年級試卷是北師版教材，由學校制卷。涉及內容90%是教材中的，10%為學生發揮性的主觀題型。
三、答卷分析
從學生答卷情況來看，主要反映出以下幾個問題：
1、一二年級學生不會書寫漢字，拼音出錯也較多，導致失分嚴重；
2、學生對教材中的知識點識記不牢，填空時不準確；
3、學生視野狹窄，書本上的沒學扎實，課外知識也不豐富，不注意積累。
四、改進措施：
教學中要注重學習與生活的聯系；四五六年級要加強知識點的訓練，向課堂40分鐘要質量；注重課外知識的積累，拓展學生視野。
六年級上冊語文學科的教學工作總結 6
六年二期是學生在小學階段的最后一期，學生對品德與社會這一學科的興趣濃厚，這次考查成績很好，學生能對所學的知識有較深的印象，對合作與競爭、新中國建立以來的'成就，世界和平，地球環境等方面的知識理解較深，識記較好，對小學六年的生活也有全面回顧，對時下的社會熱點問題能提出自己的看法，對母校和老師同學的留戀也訴諸于筆端。回顧自己這一個學期的社會教學，總結如下：
一、品德與社會科目的外延非常豐富，教師備課的時候需要找許多課外知識進行補充，學生特別喜歡聽一些與課本中聯系密切的小故事，這就需要教師精心備課。如教學“合作”和“雙贏”這個道理時，教師用“龜兔四次賽跑”的小故事形象生動地讓學生明白“合作”與“雙贏”的道理。這樣，在此基礎之上學生聯系生活實際來談自己的理解就能取得很好的效果。
二、充分調動學生的學習積極性，課堂上采用多種方式來學習。
如小組討論交流活動，小組匯報活動，團隊心理游戲活動等，學生上課能自主學習、交流討論，對所學的知識感興趣，尤其喜愛團隊心理游戲活動，在活動中培養合作精神，理解深刻的道理。
三、利用網絡資源，引導學生探索更加廣闊的世界。本冊品德與社會第二單元《祖國，我為你自豪》、第三單元《放飛和平鴿》以及第四單元《只有一個地球》的內容網絡上有豐富
六年級上冊語文學科的教學工作總結 7
轉眼，一學期的教育教學工作即將結束了。本學期，我擔任的是六年級語文下冊教學工作�；仡欉@一學期以來，我們班在學校領導的大力支持下，在家長的積極配合和耐心幫助下，通過全體師生的共同努力，圓滿地完成了教育教學工作任務，并取得了一定的成績，現將具體工作總結如下：
一、熱愛本職工作，關愛每個學生
作為一名人民教師，我時刻提醒自己：以一名合格的人民教師標準要求自己；作為一名農村小學教師，我熱愛教育，熱愛學生，以校為家，盡自己的能力做好學校交給我的各項工作，熱心幫助同事,不早退不遲到,認真學習新的教育理論,以新的教學方法指導教學,從而不斷提高自己的教學方法.我嚴格要求學生,尊重學生,發揚教學民主,使學生學有所得,不斷提高.
二、潛心鉆研，認真上好每節課
1、通過培養學生學習興趣，提高學生學習的.積極性。語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。本冊教材中有很多感人的故事，有很多文質兼美的文章。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生學得興致盎然，讓學生變得鮮活，讓學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。 “興趣是最好的老師”。在教學中，我十分注重培養和激發學生的學習興趣。通過音樂、故事等，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環境氛圍中，在不知不覺地學語文。在語文教學中，我會引導學生仁者見仁，智者見智，各抒己見。在思考辯論中，我穿針引線，巧妙點撥，讓學生在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發。
2、重視朗讀品析感悟，讓課堂教學“活”起來。
小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生對課文進行品析，在品析中深化理解，升華認識。
3、注重課內外結合。
在課程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。我讓學生閱讀大量的課外書籍，本學期，同學們閱讀《水滸傳》、《愛的教育》、《假如給我三天光明》等課外書；通過這些閱讀，為深入理解課文內容奠定了基礎。
同時，我還組織學生開展豐富多彩的語文實踐活動。讓他們動手制作工藝品，辦展覽，然后寫心得體會，把語文教學與生活實際結合起來。孩子們興趣高昂，能力得到了培養。
三、關愛學生，輔導學困生
為了讓每個學生都能有所進步，課堂上我關注每個學生，課下，我幫助輔導學困生。根據每個學生的不同情況，制定輔導計劃，成立“一幫一同成長”互幫小組。在全體師生的共同努力下，全班學生個個朝氣蓬勃，學習興趣濃厚，在各種考試中都取得了優異的成績。
教學有法，教無定法，在今后的教學中，我將繼續鉆研，不斷提高教學效率。
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