學(xué)年校本研訓(xùn)項(xiàng)目工作總結(jié)
一、指導(dǎo)思想
根據(jù)永嘉縣中小學(xué)教師校本培訓(xùn)的要求，結(jié)合我校實(shí)際情況，我校搭建以德樹人，以美育人的師德培訓(xùn)平臺(tái);搭建了個(gè)人、組室、學(xué)校、校際多層面結(jié)合的校本培訓(xùn)平臺(tái);搭建了教師反思、伙伴互助、教研組年級(jí)組研討、教育教學(xué)基本功培訓(xùn)、專家學(xué)者專題講座、教師在職進(jìn)修、學(xué)術(shù)打假監(jiān)督等多角度校本培訓(xùn)平臺(tái);搭建骨干教師展示、睿智教師示范、高級(jí)教師指導(dǎo)，教研組長(zhǎng)建設(shè)等優(yōu)秀教師輻射平臺(tái);搭建藝術(shù)教育、體育教育、科學(xué)教育等特色教育教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)的特色平臺(tái)來(lái)開展校本培訓(xùn)，提高我校教師教育教學(xué)能力，提高我校教師的專業(yè)化水平。
二、校本研訓(xùn)基本情況：
近年來(lái)，我校開始提出“開展校本培訓(xùn)、促進(jìn)科研興校”的思路，開展了立足于解決二期課改教學(xué)問題的教育科研實(shí)踐探索。每年制定本學(xué)年的校本培訓(xùn)計(jì)劃，對(duì)一學(xué)年的校本培訓(xùn)工作做好統(tǒng)籌安排。2016學(xué)年我校研訓(xùn)主題:“命制好試題”能力的培養(yǎng)與提升,為學(xué)校教師在教育實(shí)踐中改革探究教育方法，提升課堂教育教學(xué)，全面提升教師隊(duì)伍建設(shè)的基本理念，開展了校本研修工作。
三、校本研訓(xùn)工作過程：
學(xué)校成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組。校長(zhǎng)是校本研修的第一責(zé)任人，校本研修工作作為學(xué)校工作的重點(diǎn)，寫入學(xué)期、年度計(jì)劃，高度重視，有效實(shí)施。學(xué)校結(jié)合本校特點(diǎn)，選擇校本研修模式，由研修領(lǐng)導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)，人事部門、教導(dǎo)處、信息科研處統(tǒng)籌安排，落實(shí)到位，有專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)保證，有研修激勵(lì)機(jī)制。學(xué)校建立校本研修檔案，內(nèi)容包括：校本研修年度工作計(jì)劃;學(xué)科組校本研修計(jì)劃;教師個(gè)人發(fā)展計(jì)劃;校本研修出勤表;教師個(gè)人研修檔案;研修成果、論文、課例、公開課;聽課、評(píng)課記錄、教案等。
學(xué)校根據(jù)教師不同年齡段、不同職稱段及不同發(fā)展階段的具體情況設(shè)置三類課程分層實(shí)施：
1、基礎(chǔ)型課程：包括師德教育、教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)、專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)等，采取講座、報(bào)告、讀書體會(huì)等形式全面展開，要求教師全員參加，作為必修基礎(chǔ)課程。
2、拓展型課程：根據(jù)不同學(xué)科、不同發(fā)展階段安排適合各自再發(fā)展、再突破的課程，包括青年教師教學(xué)基本功評(píng)比活動(dòng)、各學(xué)科教研組發(fā)展性自培等內(nèi)容，要求教師根據(jù)自己的發(fā)展區(qū)間選擇性參加，定向進(jìn)修。
3、研究型課程：這一課型主要指教師根據(jù)自己的研究方向確定課題，在學(xué)校的指導(dǎo)和認(rèn)定下，開展自主研究，學(xué)校根據(jù)成果認(rèn)定學(xué)分。
四、校本研訓(xùn)工作亮點(diǎn)：
我們認(rèn)為校本研訓(xùn)就是要讓老師們?cè)谡n改實(shí)踐中成長(zhǎng)，利用課程改革的校本化實(shí)施，引導(dǎo)各教研組在集體教研中提升自我，使教師得到真正有效的提高。采用專題講座、自學(xué)反思、合作研討、備課說課、行動(dòng)研究、教學(xué)診斷、跟蹤指導(dǎo)、教學(xué)評(píng)比等。以教師為單位，以活動(dòng)為載體，以教研制度為依據(jù)，注重培訓(xùn)的自主性、實(shí)踐性和實(shí)效性。為了保證校本培訓(xùn)的順利實(shí)施，檢測(cè)校本培訓(xùn)的成果，學(xué)校運(yùn)用多種檢測(cè)手段與方法進(jìn)行評(píng)估，主要有：教學(xué)常規(guī)檢查、問卷調(diào)查、教師撰寫的教學(xué)體會(huì)、學(xué)習(xí)筆記、教育案例、教研論文和教研課題評(píng)比、觀摩教師的課堂教學(xué)等;
(一)“研訓(xùn)結(jié)合”，讓老師們?cè)谡n改實(shí)踐中成長(zhǎng)、發(fā)展
學(xué)校面臨的迫切任務(wù)是要盡快培養(yǎng)出一支能勝任素質(zhì)教育要求的專業(yè)化的教師隊(duì)伍。注重把“科研與教研結(jié)合”、“研究與培訓(xùn)結(jié)合”，有利于促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高，促進(jìn)教師教學(xué)水平與能力的提高。
我校在推進(jìn)二期課改新理念探索，尋求教師新發(fā)展方面主要從以下三個(gè)方面展開校本研修：
(1)以教研組為單位通過研究課標(biāo)的校本化實(shí)施，加強(qiáng)教師對(duì)課標(biāo)的理解力。學(xué)校根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的要求，結(jié)合學(xué)校的辦學(xué)理念、教學(xué)特點(diǎn)、學(xué)生需求組織教研組進(jìn)行課程標(biāo)準(zhǔn)的研讀。一方面，加強(qiáng)了教學(xué)針對(duì)性，避免了教學(xué)中的隨意性;另一方面，也在保證基本要求的前提下使不同層次的學(xué)生得到更好地發(fā)展提供了課程學(xué)習(xí)的指南。教師在研究的過程中加深了對(duì)于課標(biāo)的理解。
(2)通過教研組自身建設(shè)，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)不斷提升的發(fā)展力。加強(qiáng)教研組建設(shè)，教研組利用教研活動(dòng)時(shí)間引導(dǎo)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)課改文件精神，用創(chuàng)新的理念來(lái)指導(dǎo)我們的教學(xué)工作;認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，進(jìn)一步增強(qiáng)了教師們的質(zhì)量意識(shí)，促進(jìn)教學(xué)手段的科學(xué)化，教學(xué)過程的規(guī)范化，教學(xué)效果的最優(yōu)化，努力探索適合我校學(xué)生實(shí)際，提高教學(xué)質(zhì)量的成功之路。各教研組建立了組內(nèi)聽課制度，經(jīng)常開展組內(nèi)聽課評(píng)課活動(dòng)，通過組內(nèi)交流，達(dá)到了共同提高的目的。如今，參加教研活動(dòng)、聽課、說課、評(píng)課已成為教師的常規(guī)工作，教研活動(dòng)的次數(shù)比以前增多了，活動(dòng)內(nèi)容更豐富，教研氣氛更濃了。我們欣喜地看到：老師們的樂于奉獻(xiàn)精神、老教師的傳幫帶作用、骨干教師的示范作用得到充分發(fā)揮。青年教師的好學(xué)精神都使我校校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)有了明顯改觀。在平時(shí)教學(xué)工作中，教師們始終把“敬業(yè)、愛生、善導(dǎo)、創(chuàng)新”作為自己追求的目標(biāo)。
(3)通過打造“有效課堂”，提升教師有效教學(xué)水平，加強(qiáng)教師實(shí)踐課標(biāo)的能力。在課程教學(xué)中，要求學(xué)科教材研究做到貫徹課標(biāo)要求，領(lǐng)會(huì)編寫意圖，吃透教材內(nèi)容，關(guān)注學(xué)生水平差異，靈活處理教學(xué)內(nèi)容。在聽評(píng)課活動(dòng)中從關(guān)注教學(xué)目標(biāo)、組織形式、設(shè)計(jì)體會(huì)、學(xué)習(xí)效果、分層作業(yè)等方面開展教學(xué)有效性的研究。通過優(yōu)秀教師實(shí)踐引領(lǐng)、教學(xué)實(shí)踐研究活動(dòng)、教師論文等形式有序開展，引導(dǎo)廣大教師實(shí)踐課標(biāo)，切實(shí)提升教學(xué)水平。開展骨干教師的引領(lǐng)示范和青年教師視導(dǎo)評(píng)比活動(dòng)，形成“說課—上課—評(píng)課—反思—論壇”的活動(dòng)過程，讓每位教師在參與的過程中體會(huì)—反思—成長(zhǎng)，每年開課率達(dá)到100%。使教師們?cè)谧鲋袑W(xué)，在實(shí)踐中領(lǐng)悟，在學(xué)習(xí)中研討，在實(shí)踐中總結(jié)，在總結(jié)中提高。組建了行政領(lǐng)導(dǎo)和教學(xué)教導(dǎo)為組長(zhǎng)，各年級(jí)備課組長(zhǎng)為組員的'聽課評(píng)選小組，組織開課的各項(xiàng)工作。
(二)建立校本培訓(xùn)的有效機(jī)制
我校在校本研修實(shí)踐中建立起二大研訓(xùn)體系，以促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。
1、教研訓(xùn)一體的特色教研組室建設(shè)。
教研組是踐行課改、促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的重要載體。我校教研組建設(shè)以課題引領(lǐng)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)的模式，突出教研組教研的氛圍，教研組長(zhǎng)要帶領(lǐng)全組人員積極進(jìn)行校本研修，優(yōu)化教研過程，通過以專業(yè)引領(lǐng)，同伴互助，個(gè)人反思為主的有效校本教研方式，使校本教研富有特色，使課程設(shè)置與教師的專業(yè)同步成長(zhǎng)，從而推動(dòng)課改的深入發(fā)展。
教研組
項(xiàng)目名稱
語(yǔ)文
《有效解讀文本提高課堂教學(xué)質(zhì)量》
《初中語(yǔ)文課堂作文教學(xué)實(shí)效性研究》
《語(yǔ)文課程實(shí)施“過程與方法”目標(biāo)之探究》
數(shù)學(xué)
《初中數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)策略》
《關(guān)于在低年級(jí)教學(xué)中進(jìn)行數(shù)學(xué)思想滲透的研究》
《新課程下的中考復(fù)習(xí)》
英語(yǔ)
《對(duì)英語(yǔ)教材的“二次開發(fā)”》
《英語(yǔ)課五分鐘活動(dòng)設(shè)計(jì)》
《英語(yǔ)課堂教學(xué)基礎(chǔ)方法》
文綜
《課堂教學(xué)中的師生交流藝術(shù)》
《課堂教學(xué)三維目標(biāo)的構(gòu)建與達(dá)成》
《現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)》
理綜
《PhotoShop在理科教學(xué)中的應(yīng)用》
《創(chuàng)造性思維與理科教學(xué)》
《FWMX2004.FLASH與綜合理科的學(xué)科整合》
藝教組
《藝術(shù)教學(xué)與教學(xué)素養(yǎng)的提升》
《一專多能-和而不同》
《提升審美情操發(fā)展人文素養(yǎng)》
體育組
《籃球規(guī)則以及裁判法的應(yīng)用》
《中國(guó)象棋入門》
《女子防身術(shù)》
心理
《減壓心理輔導(dǎo)培訓(xùn)課程》
2、發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教育的輻射和境外交流互動(dòng)的培訓(xùn)體系。
積極鼓勵(lì)教師們外出進(jìn)修、充電，參加各級(jí)骨干教師培訓(xùn)班，人人參加各類培訓(xùn)。交流互動(dòng)學(xué)習(xí)，通過開設(shè)展示交流課、互動(dòng)活動(dòng)課堂、團(tuán)隊(duì)共同演繹的活動(dòng)，把我們的課堂教學(xué)、學(xué)生探究課堂展示給各地朋友。借助委托管理的平臺(tái)，學(xué)校骨干教師團(tuán)隊(duì)，進(jìn)行課堂教學(xué)和課程的研究指導(dǎo)，在學(xué)習(xí)—指導(dǎo)---交流中提高了自身的教學(xué)與研究的水平。
我認(rèn)為在當(dāng)今世界，教導(dǎo)學(xué)生以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，培養(yǎng)多元文化價(jià)值觀，引領(lǐng)師生突破地域性的思考，養(yǎng)成追求正義和平的世界公民胸懷是一件很有必要的事，而云嶺中學(xué)通過體育形式，在校園文化氛圍的建設(shè)中，互幫互助、各取所長(zhǎng)，必將使得學(xué)校的教育形式更加多樣化、學(xué)校育人的內(nèi)涵必將更加深遠(yuǎn)。
總而言之，讓教師在課改實(shí)踐中發(fā)展，讓教師在校本培訓(xùn)中發(fā)展，這是學(xué)校加強(qiáng)課程領(lǐng)導(dǎo)，促進(jìn)教師發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)生發(fā)展的有效途徑。
**中學(xué)
20**.07.26