中學教科研工作總結

　　總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況加以總結和概括的書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質的理性認識上來，不如靜下心來好好寫寫總結吧。但是總結有什么要求呢？以下是小編整理的中學教科研工作總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

中學教科研工作總結1

　　時間過得真快，轉眼20xx學年第一學期已臨近尾聲，在本學期我校教科室始終圍繞學校發展的總體思路，以教師與學生的發展為基礎，扎實開展各項教育教學活動。在本學期的教學研究活動中，以學期初的計劃為主線，遵循學校教科研的工作思路，積極實踐，勤于探索，不斷健全和完善教科研管理機制，強化學校教科研隊伍建設，抓好教育科研常規工作的有效開展，深入課題研究的具體環節，充分挖掘和優化潛在的教學資源，進一步加強考核評價制度的改革與研究，為學校的課程改革與教學質量的推進，筑就一個堅實的平臺。現對本學期教科研工作做如下總結：

　　一、加強組織管理，提高科研意識。

　　1、一個學校的教科研工作開展是否扎實、是否有實效，其前提是一個學校必須有一個組織嚴密的、高效的教科研管理體系。學校開學初，針對我校教科研發展的實際，深入分析20xx學年的教科研工作實際成效，結合20xx學年學校素質教育目標管理考核情況，明確20xx學年的教科研工作目標及教科研具體操作措施，制定了完備的洪水莊初級中學20xx學年教科研工作計劃。從本學期開始我校教科研考核按照上級方案執行，具體以教師的教科研參與與獲獎情況為考核標準。加強教師的科研意識，克服教師的畏難情緒，提升了學校教科研工作的地位。在實際工作中，具體把教科研工作爭取落實到每一個教師，抓科研骨干，如課題組組長和教研組組長，給他們搭建平臺，使他們在工作中勇挑重擔。一學期下來，學校的教科研工作有了一定的提高，教師們普遍反應良好。

　　2、加強理論學習，提高教師科研理論水平。讀書學習，是學習型教師的生活方式。我校鼓勵每位教師征訂各類教育雜志，并在此基礎上，學校也有選擇性的征訂了當前有一定影響力的教育類雜志，統一放置在圖書閱覽室中共廣大教師借閱，使教師能及時了解教育理念、教學動態。同時，要求每位教師每學期在閱讀教育理論雜志的基礎上，做好相關的學習業務筆記，引導教師運用現代教育理論指導教育實踐。3、強化教師的反思意識。反思是思考過去的事情，從中總結經驗教訓。波斯納說過：“成長=經驗+反思”，反思過去是為了將來更好的發展。教育科研工作就是讓教師對自己的教育實踐和周圍發生的教育現象進行反思，善于從中發現問題，對日常工作保持一份敏感的探索的習慣，不斷地改進自己的工作并形成理性認識

　　二、抓課題過程管理，提高課題研究實效。

　　1、課題研究是一所學校永葆活力的基礎之一，而作為一個新時代的.教師也應該將課題的研究放在自身成長之路的搭石之一，從以往來看，我校的課題研究相對比較落后，從20xx學年開始，上級領導的引領，為我校的課題研究指明了方向，從本學期開始，我校課題實行“月交流制度”學校針對教師申報的各項教科研課題，舉行負責人、執筆的月交流反饋制度。上學期我校申報縣級教育科學20xx年課題1項，力爭青年教師人人都參與課題研究，把學校的教科研工作落到實處，使我們的青年教師向科研型的教師發展。

　　2、為加強課題研究的過程調控，落實了教科研工作的全程管理，著力在過程管理中求質量，求效益。本學期我們精心做到

　　（1）課題組長會議，由教科室主持，了解各課題組的研究進程及狀況，上交各類報表，傳達學校教科領導小組對當前課題研究的意見及建議；

　　（2）課題組會議，由課題組長主持，各課題組每月召開一次課題組成員會議，主要概括本課題研究階段狀況，布置下階段研究任務，傳達課題組長會議精神，下發相關學習資料等；

　　（3）期末教科研大會，交流各課題本學期的研究情況，上交有關課題研究資料。

　　3、充分發揮教科研工作的引領作用。學校根據課題申報情況，確定了翟忠鋒老師的語文課題《以活動為載體，學生自主學習探究》為我校的重點課題，并以此為龍頭，組織課題承擔者開展多層次、多渠道、全方位的研究，邊實踐，邊研究，邊總結，不斷探索。

　　三、抓制度保障，推進教科研有序開展

　　完善制度，抓各類培訓的有效性本學期還繼續修改完善了《洪水莊中學教科研管理方案（試行）》，并按照方案對教科研工作取得一定成果（包括進行課題研究、論文發表、獲獎、學術交流等）的教師，根據學校設立的多種獎勵項目，進行重獎，使他們得到應有的獎勵和回報，享受到科研成功的喜悅。學校繼續完善了各項教育科研組織管理制度：“教科室主任職責”、“教科室工作制度”、“教育科學研究課題管理條例”、“教科研學習制度”、“教研組長職責”、“課題組長職責”、“課題組活動制度”等，教科研各項資料齊全，并在學期結束時認真有序地進行存檔，確保了我校教育科研工作始終能規范動作，有序運轉。學期結束時，教科室對教師的教科研活動作出正確評價，樹立科研榜樣，并將其納入教師年度考核之中，作為評先晉級的依據。

　　本學期開始我校繼續在區教育局的要求下組織和開展教師的各類校本培訓，截止本學期12月低，我校先后以全校、學科組等為小組，進行了七個系列的培訓，覆蓋全校所有的教師。在每次培訓中，負責人選題的“切入口”比較小，能結合我校的實際情況進行培訓，每次校本培訓由負責人全面負責。每個教師都能充分主動地參與校本研訓，并能及時做好反饋工作。

　　四、骨干引領，抓校本培訓實效性

　　從20xx年開始我校實施五年為一周期，在周期內每位在職教師要完成360學時的培訓學習。因此從本學年開始，學校教科室配合校長室做好教師集中90學時培訓、選擇性培訓的選課工作，并在教師會議上經常就平臺的使用情況進行培訓，讓教師明確學時發展的重要性。

　　本年度繼續把學習、實踐、驗證新課程理念，作為師資培訓的重點任務來抓。重點學習“新課程標準”，加強通識培訓。主要抓好四方面的工作：一是明確培訓目的：掌握新理念、實踐新理念、優化教育過程，為全面課改打實基礎。二是確保培訓時間：用足、用好業務學習時間。三是形成培訓系列：重點圍繞說課、上課、評課開展教研組活動，在一個個案例中實踐、體驗新的課程理念。四是加強合作交流：派教師外出學習、觀摩，要求外出學習的教師返校后上一堂匯報課，并向教研組和其他老師傳達先進思想理念，相互學習，共同提高。四、及時反饋，抓經驗成果的提煉推廣

　　為了及時總結經驗，發現問題，促進教育科研向更高層次發展，同時也為了有利于科研成果的轉化工作，本學期，我們要繼續加強了對科研成果的管理力度。本學期中，我校實行教學科研成果公示制度，營造良好的競爭氛圍。教科室根據縣、賽區競賽的通知要求先進行以校為單位的校內競賽選拔，并根據學校的實際情況開展有針對性的培訓與競賽，以此激勵教師不斷實踐、反思、總結，努力提高專業綜合素質。并針對每一項校級（以上）的競賽進行及時的反饋并在校宣傳欄進行公示。

　　本學期以來，我校各學科統一論文65篇，其中一等獎9篇，二等獎15篇，三等獎41篇；參加賽區選拔的語文、數學優質課比賽兩人次，一人進入縣復賽獲縣二等獎，準備結題的課題1項，同時教師課題申報縣級課題1項。

　　回顧本學期的教科研工作，覺得還有很多工作需要不斷努力。只有讓學校的科研與教研工作不斷整合，才能切實提高實際工作的效率，增強課程改革的含金量。只有讓學校的課題研究與具體的學科教學緊密結合，才能使學校成為研究的場所，使教師個個成為研究者，使教科研深入課堂，只有樣科研才能具有真正的意義和價值。科研需要不斷的創新，下學期，我們將繼續努力，力爭讓教科研走入每個教師的心中。

中學教科研工作總結2

　　xx年，在市，區教育局、區教研室的正確領導下，在學校“狠抓安全，質量第一，創建初中特色，打造國基品牌”的奮斗目標指導下，積極走“科研興教，科研興校”的道路。面對新課程改革的大勢，結合學校的的實際，我校教務，教科研按照“扎實開展學校校本培訓，努力促進教師專業發展”的工作思路，以養成教育，潛能生轉化研究為載體，學科課堂教學為基地，認真細致地搞好各項工作，形成了“學、講、聽、研、思、提”的教科研工作模式，取得了良好的開端，現將本年度教務，教科研工作總結如下：

　　一、開展多形式、多層次的新課程理論培訓，探索新課程。

　　我校始終堅持“走出去，引進來”的培訓原則，并以“校本培訓”為主對全校教師進行新課程理論、新課程標準、新教學方法、現代信息技術運用等方面，采用多種形式，多種層次展開培訓工作。

　　1、集體充電

　　學校教科研培訓。首先，由秦盛安老師承擔了對全體教師進行的多媒體使用，課件制作的三次培訓；其次，曹國軍，徐勝等八位教師聆聽區教肓局組織的全市先進教師報告會；第三，學校由曹建才主任組織教師學習了新課程理念下的教師觀，學生觀，評價觀，課堂管理66個精典細節，培養創新學生，寫好教學后記，教師上課十條等，開展了教師同讀一本書的活動，教師更新了觀念，有利于教學.高中按照市教科所安排，高一，高二任課教師參加了市教材培訓，楊偉，羅四維，高躍芳，石夢龍，祝艷紅，劉芳參加了省有效教學，和諧課堂培訓。第四，教科研，教務處，召開教研組長會議，傳達上級有關文件精神，下達教科研任務，并指導教研組長開展工作布置到周。再由教研組具體指定專人，確定專題，落實任務。

　　2、觀摩聽課，寫學習筆記

　　⑴、以教研組為單位，組織校內教師互相觀摩聽課，參加了箴言中學，六高，市一中教學開放日，然后集體研討，取長補短。

　　⑵、本年度，召開教研組長及相關人員會議9次。全校教職工按要求超額完成了每學期5000字的學習筆記任務。教研組開展活動每期按要求6次以上，但初中政史地組每期實際開展活動10次以上，高中英語組本期人人上公開課一次以上，均留有活動記錄。通過各種層次的理論培訓，轉變了教師的教學觀念。派往省級培訓的教師人數6人次，市級培訓教師人數達25人次。

　　通過以上各種形式的培訓，全體教師從思想上達成共識，均能積極利用我校現有資源，創造性地使用教材，反復聽課，在“學、講、聽、研、思、提”（即：培訓學習、實踐講課、聽課、互研討論、反思教學、提高能力）中不斷探索新的教學模式，互相學習互相交流，最終達到共同提高新課程教學能力的目的。

　　二、開展豐富多彩的教科研活動，形成濃厚的科研氛圍。

　　1、舉辦了一次初賽和復賽相結合的“說、講、評”三位一體的國基教師課堂教學比武。14人參加了12月15日，16日的學校教學開放日，詹慶萍.邱淑仁評為教學標兵，4人評為教學能手，8人評為教學骨干.反響特好.

　　2、開展了兩次論文大賽，學校向省市、區論文推薦23篇，曹國軍，石朝旭向市上報市課件2個。有利地推動了學校教科研工作穩步向前發展。

　　3、教研組活動正常開展，09年共開展78次組內教研活動，高中英語組，藝體組，初中政史地組，語文組評為優秀教研組。

　　4、我校教科研配合區教研室，5人參加區教學比武，秦盛安，王秀山獲一等獎，付泰林，羅小平，姚琦獲二等獎，受到了區教研室的高度評價。

　　三、常規檢查正常開展。

　　1、為全面了解教育教學情況，發現典型，學校會同教研組長，于9月16日，11月24日，元月8日進行了三次檢查，并在教師會上通報了檢查情況，高躍芳，胡歡奎，吳才林，周旭輝等一大批教師獲表揚，接受了局開學視導，國基教科研工作獲局顧局長，張希軍主任通報表揚.

　　2、學校進行了作業抽查，9月，10月，11月共進行了三次，都匯總進行了通報，使本期教師作業檢查完善化，七年級尤為突出，數學組，政史地組，英語組作業量多，次數多.

　　3、學習委員班級課堂登記，每周一次總結反饋;教學查堂從早到晚，發現問題及時處理，天天如此，不講怨言，有利于學校教學工作的.正常開展.

　　四、師生活動多層次，屢創佳繢為校爭光。

　　1、參加全國校園文學大賽，11位教師獲輔導獎、36位學生獲一.二.三等獎.參加中國語文教學研究會新世紀杯征文，郭鵬程獲二等獎，甘琛，徐丹，皮娟，徐進獲三等獎，周旭輝.王立波.曹國軍.顏一沛.高躍芳老師同獲輔導獎.

　　2、參加全國中學生作文大賽，肖葉欣同學獲湖南省一等獎，全國一等獎，xx年4月19日赴河南鄭州參加決賽，榮獲全國十大文學之星稱號，楊偉榮獲同類輔導獎，分別被4月21日湖南日報，5月4日益陽日報，5月8日資陽，益陽，湖南教肓網報道，中學生雜志社，高中生.初中生雜志社，中外教育雜志社也都詳細報道，刊發獲獎感言，獲獎作文.受到區教育局匡局長.顧局長的高度贊揚.

　　3、參加益陽市中學生童話寓言大賽，張淇獲一等獎，徐丹獲二等獎，李丹，徐進獲三等獎，曹國軍.顏一沛.高躍芳同獲輔導一.二.三等獎.代表資陽區參加頒獎大會，為學校領回五千多元的獎品―書.

　　4、參加區第三屆藝術節，四個節目三個獲一等獎.一個二等獎，美術展四個一等獎，兩個二等獎，兩位教師獲優秀指導獎，團體總分獲笫一名，代表區參加市藝術節獲三等獎，郭文同學獲市三獨比賽三等獎.參加區運會，高中第三名，初中第四名，有53人次個人獎。

　　5、參加全國書法比賽，匡警明獲全國三等獎;參加區作文競賽，我校朱蓉獲一等獎，三人獲二等獎;參加市網絡征文，郭旺獲二等獎;參加區演講比賽，09年上期，肖葉欣獲一等獎，皮娟獲二等獎，09年12月，皮娟獲一等獎，曾范群獲二等獎，受到顧局長高度贊揚，并合影留念。

　　6、學校活動也正常開展，學科知識競賽，書法比賽，演講比賽，作文競賽，英語競賽，研究性學習活動成果兩個報省參評，加強了學生的養成教育，曹國軍在市骨干教師，班主任會上，代表國基，代表資陽區，作了經驗介紹;大力轉化潛能生。

　　7、何立平榮獲市骨干英語教師，曹國軍榮獲市骨干班主任，郭應斌榮獲省優秀學員，徐勝，龔紅玉，宋小玲榮獲區優秀教師，高躍芳，曹國軍兩位教師書寫的論文榮獲中國教育學會xx年一等獎并發表，同時在中國教育與實踐論壇網站上刊發.肖麗紅老師，李燁老師發表文章多篇。

　　五、中高考再創佳繢，打響了國基初中品牌。

　　1、高考生源不優，但效果良好，4人上一本，8人上二本;中考08年獲全區笫一，09年更展雄風，校平均773分，高出六高758分的錄取線，比第二名高出80多分，比高平多出130多分，39人進入全區200名，全憑全體教師的共同努力。

　　2、每期三次的月考，嚴密組織，以考助學，有利于學生形成競爭意識，更有利于學校教學質量的全面提升。

　　六、xx年努力方向。

　　1、開展“現代信息技術在課堂教學中的應用”校級課題研究，按照課題過程管理計劃開展（語文：《運用現代信息技術拓展語文學習視野》、數學：《運用信息技術教學，培養學生數學發散思維能力》、英語：《運用現代信息技術教學，培養學生學習英語的興趣與習慣，提高學生口語交際能力》，其他各科根據實際開展）。

　　2、繼續開展學生養成教育，潛能生轉化教育研究，逐步引導教師走“科研興教”的道路，教師從中收到實效，教師的理論素養和教學能力得到大幅度的提升，為學校營造了“科研興教，科研興校”的良好氛圍。課題研究不僅促進教師思想的解放、觀念更新，而且很大程度上調動教師投身于教育改革的積極性，促進教師專業化發展。

　　3、下學期開學，聘請市教科所符蓓老師來校講學，探究我校課題研究，研究性學習之路，讓學生在新課程觀念引導下，對學習充滿信心和興趣，積極參加課內外實踐活動、興趣小組，在實踐中展示自我，體驗成功。

　　4、繼續做好教師同讀一本書活動，全面提升教師執教能力;繼續抓好中考，高考，確保國基質量品牌。

　　5、開發利用好網校資源，建立學校資源庫，開發好備課組加強同年級同科目的協同研究，全面提升教師執教能力，制訂好校本教研制度，教師學習培訓制度決。

　　6、開展好“六個一”活動，每年完成一篇論文或課題報告;每期上好一堂公開課;每期寫好一篇教學反思或經驗發言;每月一次學習，新課改理念或名家教育案例;每學月一記，教學反思或教學后記在教研組內交流;每學月一問，教師提出一個一學月內最難解決的問題，教研組內研討解決。

　　總之，在繼續抓好常規教育教學工作的基礎上，以“質量立校科研興校”為工作重點，開展好教務，教科研工作。展現國基校本教研成果，讓肖葉欣再現國基，讓中考又創輝煌，高考大捷。

中學教科研工作總結3

　　在學校領導的關心和指點下，高一綜合教研組圍繞提高教師業務能力和課堂教學效力，務實創新、團結協作、扎實進取，有目的、有計劃、扎實有效的展開各項教研活動。教師的理論水平和實踐能力的不斷提高，課堂教學中新的教學模式的不斷出現，教研組構成了學習、研究、改革的濃厚氛圍。現將三個多月來的工作總結以下：

　　一、落實常規，規范教研工作模式

　　有效抓好教研工作常規，能增進教研組工作的順利展開。教研組在開學初根據學校的工作安排結合本組的實際情況，制定了教研組學期工作計劃，同時組織全組教師認真學習、理解學校教學工作計劃及各項制度要求，力求落實在實處。為保證教研活動時間，周五展開綜合教研活動，每周進行一次公然課活動，以便給教師提供更多地學習交換機會，提高教研活動效果。在常規教學檢查中，教師教案規范，備課充分，內容完全。在教學中能貫穿新理念、應用新方法，每節課都有新發現，新進步。全組教師聽課任務均到達要求。

　　二、學研并舉，提高課堂教學水平

　　高一綜合教研組13位教師，青年教師占多數。鼓勵青年教師主動承當公然課、校本課任務，并給予全方位的幫助，增進青年教師的迅速成長。本學年我組安排公然課10節，學科之間還互聽“推門課”，從備課、到聽課、評課人人參與，全組構成了“共同研討，共同成長”的良好教研氛圍，通過“隨堂課”、“公然課”等提高了各科課堂教學質量。在此次學校初中青年教師優良課比賽活動中，我組青年教師朱方文課堂設計新穎，教學情勢靈活，實現了教學相長，體現了以學生為主的教學模式。在新課程的環境中，教師和學生共同營建了新的課堂，教師不斷實現了本身的發展，與新課程一同成長。同時我校還重視與兄弟學校的學習交換，到平岡中學聽課。請來了龍崗區教研室教研員來我校聽課，幫助我校教師快速成長。通過學習，探索課堂教學創新模式，獲得了良好的教學效果，取得好評，充分展現了我校教育教研的整體實力水平。

　　三、加強學習，提高教師綜合素質

　　“學高為師，德高乃范”，古人云“己立才能立人”，良好的師德修養是教師職業的立人之本。結合學校“師德師風演講比賽”活動，我組展開對教師職業道德規范的深入學習，提高教師思想道德素質，增強了教師的'責任心、事業心和進取心，強化了服務意識，做學生的良師益友。同時我組還重視提高教師的教育科學理論水平，鼓勵教師加強專業知識和信息技術的學習，適應新課程發展的需要。外出聽課學習，將學習收獲予以總結，在教研組內上公然課或進行交換展現。

　　四、為龍翔增光添彩

　　本學年我組教師除完成教育教學工作之外，還開辦了音體美興趣班、特長班，并以此作為一個亮點，為三年后學生高考奠定基礎。

　　回顧三個多月來的工作，我們欣喜地看到高中部教研教改氣氛正日趨濃厚，青年教師肯鉆樂學，成長快，潛力大。作為高一綜合教研組長，我深感肩上責任重大，雖然獲得了一定的成績，但離目標還相差很多，很多工作還做得不夠。我將加倍努力，積極學習，提高教研教改工作能力，同時積極組織本組老師團結協作，為共同提高我校高中部教育教學水平而努力。

中學教科研工作總結4

　　20xx年上半年教科研圍繞“學校加強初中三年進展”總結報告、“二期課改”討論、“教育科研工程推廣”、“學校教育科研網”建立、“數學課程統整”申報等重要工作，積極相應區教科室的各項工作要求，努力實現“以教學帶動科研，以科研促進教學”的進展目標。

　　一、完成三年加強初中工程總結

　　區教科室要求下，順當完成并撰寫了我校三年加強初中建立工程學校進展總報告，詳細介紹了我校三年中圍繞“主體教育”思想在學校制度治理、校本培訓與師資隊伍建立、主體德育和主體型課堂教學討論等各方面的工作，總結報告獲得了區教科室的認可，并將被編撰于徐匯區加強初中校學校進展案例集中。

　　二、落實教育科研成果推廣工程

　　本學期，區教科室積極組織區內曾獲得市教育科研成果獎的各校向其他兄弟學校介紹各自的討論成果，我校向區教科室申報了“小班化共性分層教育，初中生學習品質培育”的教育科研成果推廣工程，且積極組織教師參加了櫻花中學的對外教學溝通，且在六、七、八年級中結合我校學習態度與學習方法培育的閱歷，分別有所側重地開展推廣討論。六年級側重于中小學教育方法的連接和對困難學生學習方法的個別輔導，七、八年級重抓學生的課前預習、用心上課、準時復習、獨立作業、仔細糾錯、系統小結的習慣養成，并在兩個年級中推廣、實施學生自我學業檔案記錄本，此外，六、七年級均引進了櫻花中學的個別學習輔導方案。強調對學習困難學生個體的分層輔導與培育。

　　三、積極推動“二期課改”教師個人課題討論工作

　　在上學期順當申報兩項區級“二期課改”教師專項課題的根底上，我校又積極申報了理科教師協會的“‘親近大自然’校本教材的開發與設計”一項區級工程，并在本學期，參加三個課題討論的教師分別結合課題開設了“醋會影響‘火山’噴發嗎？”、“常見物質的鑒別”、“腦的組成、作用和錯覺”三節教學討論課，通過課堂教學研討，探究了初中探究型課程中試驗設計類教學的指導方法、理科課堂探究式教學的不同實施模式，初中探究型綜合實踐活動設計的可操作性問題等，目前三項課題的有關負責教師已向區教科室遞交了課題階段進展進程表，在區級刊物上發表了一篇論文，向南洋中學科技論壇遞交了一份相關論文，并將在暑期中完成三項課題的階段總結和規劃。

　　四、努力建立學校教育科研網

　　結合學校的'信息化平臺建立，我校積極響應區教科室的要求，努力建立學校教育科研網，嚴格根據區的要求，設置了科研治理、普及指導、討論動態、成果展現、特色工程、討論動態等六個子欄目，并對六個欄目進展了充實與更新，借助信息化平臺建立促進了學校教育科研工作的治理。

　　五、校級課題常規治理與指導工作

　　校內其他共計16個子課題也在各位課題組長的努力下，正在不斷推動中，進展中期，教科室也請各課題組填寫了課題進展進程表，16個子課題中有近11個課題組已分別結合課題討論開設了有關的討論課，本學期各課題組也在區級刊物和網上共發表了兩篇論文。

　　六、積極投入數學課程統整前期試驗籌備工作

　　學期完畢階段，我校應區教科室的要求，也積極參與了數學課程統整試驗學校的工作，遞交了討論規劃，溝通了試驗方案的設想，開了教師發動會，確定了5名數學教師將先后投入教學試驗工作，并已在暑期中積極籌備培訓和有關課程統整指南的設計工作。

　　七、問題與思索

　　1、本學期對各課題組的指導工作做得還不夠，需要在今后的工作中加強對各課題組的指導與治理作用。

　　2、為順當實施數學課程統整的試驗校工作，教科室將加強對試驗教師的指導，同時應利用教研組的校本教研活動，加強該方面的校本研訓，同時借助一些專家和有閱歷的教師指導我校的這項工作，努力搞好課程統整的討論任務。

中學教科研工作總結5

　　教科研工作是學校教育質量上新臺階、新水平的重要條件，是學校辦出特點的重要途徑，是加強學校凝聚力的重要因素，是建立學習型學校的重要基礎。因此，我校堅持走“科研興校”之路，學校把教科研工作放在重要的發展地位，一學期來，在市教研室、鎮教管站秦主任、袁校長、周校長的領導下，在學校陸校長的大力支持下，我校教科研工作扎實展開，穩步推動，效果明顯。具體總結以下：

　　一、加強理論培訓，努力提高教師科研能力

　　1、加強信息交換，開闊眼界，擴大見識。教研組每次活動穿插理論學習，具體由教研組長組織、安排。情勢多樣：看錄相、聽課、評課、說課、小組學習交換等。

　　2、充分利用好教育資料和雜志，了解掌握教育信息，學習鑒戒教改經驗。學校拿出部份資金作為教師征訂教育教學雜志費用，鼓勵教師積極了解教育教學動態、理論信息，并常常交換，構成互學共研之風。同時，開放學校圖書館教師閱覽室，為教師辦理借書證，方便教師瀏覽。

　　3、教務處編印科研類信息刊物，引導教師積極參與教學研究。教務處不定期地編印一些教科研學習材料，供教師了解國內外最新的教育動態及教改信息。教務處還通過現代先進科學技術——網絡同享，給教師提供教科研方面的理論指點。另外，學校吳新亮主任創建了惠豐初中教育博客和學校網站的引領作用，鼓勵教師自己開設富有個性創意博客，發揮網絡平臺的優勢。校《論文集》、《榮譽集》給教師提供一個教科研方面交換和展現的舞臺，不斷激起和提高教師的科研水平。

　　二、整體布局，構成課題研究網絡

　　我校的課題《關注學生個性差異，實行有效教學策略》研究工作根據我校的實際情況，依照輕重緩急，難易程度，明確主攻方向，全校整體布局，統一計劃。構成六大課題組：語文課題組，數學課題組，外語課題組、理化課題組，政史課題組、體美課題組幾大組基本上涵蓋了我校教育教學工作的主要方面。課題組成員采取個人自愿申報和統一調度相結合的方式組成。本學期我們在總結前階段課題研究成果的基礎上，圍繞下階段的研究重點制定了每月的研究主題。并采取集中與分散相結合的活動情勢，重點在各課題組，后把各課題組的成功經驗在學校推行，使全部教師共同進步，共同發展。

　　三、本學期主要做的工作

　　1、在課堂“六認真”教學進程中，大家認真做好了學生的課前預習工作，做好了預習設計，并及時檢查，把預習作業落到實處;在課堂講授中，精講精煉，啟發學生質疑;給學生充分的活動時間，讓學生真正動起來;充分發揮學生的主體作用，在活動中學習。骨干教師先上示范課，帶動全部教師在課堂教學上堅持先預習后點撥再反饋(15/20/10)的教學模式，收到良好的教學效果。教研組全力以赴抓好了課堂教學工作，做到了每周都要進行公然課聽評活動，并把提高課堂效力落到每節課中。其中曹建美、張麗花、郭世衛教師上了鎮教研課，遭到領導和同行的高度好評。

　　2、本學期的教研活動做到了以校本課題為教研總課題，教研組個人結合自己學科的特點，適當選擇子課題作為自己的研究方向，并盡量的認真研究了綜合學科課堂教學的方法，努力提高了課堂教學效果。同時在此基礎上，采取個體研究和集體研究相結合的原則，以聽評課為主要手段，在教研活動中積極組織了教師學習新課程理論，通過觀看觀摩課，使每位教師能夠自我感受，自我評價、調劑，圍繞課堂教學效果適時組織分析研討會。

　　3、在聽、評課活動中，大家立足課堂教學，本著精講精煉的原則，增進了生生互動、師生互動。大家通過虛心學習，評課三分看教師教，七分看學生學，評說授課教師成功的教育教學思路，組織調和能力，和課堂教學效果。授課通過注意提高學生的`參與率，貫徹新課程的新理念，在一定程度上實現了向課堂要效力的課堂要求。

　　4、認真做好課后了反思工作。為了增進每位綜合學科教師在教學進程中的自我發展，本學期通過增進教師做好教學反思工作，讓大家及時記錄了教學進程中的得失，并通過不斷總結，進而到達了不斷提高。

　　5、認真完成了業務自修任務，本學期每位教師最少完成了自學筆記5000字以上，記教育理論講座三次以上，聽課25節以上，中層干部聽課50節以上。

　　在教研活動展開的進程中，教研組長能夠根據學科的特點，依照學校教研制度的要求，靈活地展開教研活動。在教導處、教研組長的帶動下，各學科的教研活動更加接近師生的實際和學科特點，教研活動也逐漸走向深入，更有針對性和實效性，有專題課例研討，教師在思想碰撞中，有益于教育智慧的生成和教師專業的發展。

　　本學期我校教師參加啟東市教育局組織的“十項教學技能”比賽活動中頻頻獲獎，范熊熊副校長、吳新亮主任、陳春花副主任、錢成新、施紅燕、湯璘、張麗花、施迎春、崔培培同等志獲獎或獲多項獎。并吳新亮、陳春花、錢成新、施紅燕、湯璘、張麗花、施迎春、崔培培申報啟東市百佳獎。

　　教師的科研意識、科研能力有了顯著提高。廣大教師結合教育教學實踐，撰寫了大量的教學隨感、案例分析、科研論文。目前已構成了學校有課題、人人都參與的局面。

　　回顧本學期的教科研工作，雖獲得了一些成績，但還有很多地方需要改進、充實，感謝教體局教科室領導的指點。在今后的工作中，我們要進一步營建全員參與的氛圍，搭建展現才華的舞臺，提供消息交換的場所，使我校的教科研工作穩步前進。

中學教科研工作總結6

　　歲月不居，時光如流，一個學期又過去了，在大家共同努力下這學期的教科研扎實有效地推進著，實效是本人工作的出發點！

　　一、以教學常規為抓手，扎實有效推進教科研工作

　　教學常規工作是教學工作的基礎，只有扎實抓好常規工作，才能立足精準教學。本學期在教科研方面的做得扎實有效

　　1、各教研組制定好本學期教研活動計劃，9月初召開了本學期第一次教研組會議，就本學期的教研安排共同學習縣發展中心發的工作行事例，特別強調幾個工作的時間截點、工作的有效、各方面的工作必須有實際操作方案，堅決杜絕一切虛假、事后做假行為。

　　2、在9-1月份，教研室按照“月月有主題、周周有活動”原則，立足本校，搭建平臺，深入挖掘我校部教師內涵，充分發揮我校市縣骨干教師、省市大賽獲獎教師和“三名”教師的輻射、引領，青年教師匯報課、市縣骨干教師展示課、省市大賽獲獎教師觀摩課、 “三名”教師示范引領課（講座）、分層次開展教學研討，并組織集中評議，同時安排骨干教師去省內外參加有質量的專題學習和課堂教學觀摩，并且學習回來后認真撰寫學習心得，對學校教師進行二次培訓。每次活動都有專人進行現場拍照，現場考勤，這一學期可以非常自豪地說，聽課的考勤也做到真實，聽很多老師反映，這個學期的教研活動的風氣大有改進！

　　3、《校本研修錄》的完成情況做到真實有效，特別是聽課記錄，由于常規要求，學期末都要檢查，這個學期以抄手冊為完成任務的現象少了很多，從檢查過程來看，質量還是相當不錯的，同時也可以很自豪地說，專職老師手冊完成率達到了100%！

　　二、以培養年輕教師站穩講臺為目標，推進青年教師培養工作

　　我們學校歷來都非常重視新教師的培養工作，本學期又有三位新老師加入我們的隊伍，他們具有良好的素質，為我們的隊伍注入了新的活力。開學第二周，在校長室的布置下，教研室安排了新教師匯報課，葉玲玲、王周君、楊清月等三位老師為我們上了匯報課，安排了專職老師進行課后指導，聽這三位老師反映，收獲很大，以后可以多安排此類的活動。

　　三、以教師素養業務評比為手段，推進教師素養提升

　　本學期，教科室發動全體教師積極參與各項的'教師素養評比，取得很大成績，黃鑫龍老師在安徽省教科院組織的生物優質課比賽中，獲省二等獎，王周君老師獲合肥市信息化大賽二等獎，王恒貴和外校人員共同參與的國家級課題結題，并榮獲證書。

　　在這次取得成績的背后，有我們的老師積極的探索與共同協作的過程，在這個過程中，提高了自身的素質，在此，對他們的付出與取得成績表示祝賀！

　　當然也存在著一些不足。如：《校本研修錄》的記錄特別是聽課的隨筆還不夠多，聽課的思考存在欠缺，個別老師還是存在抄手冊的現象，有些工作是為了完成任務而完成的，質量低下的現象也占一部分。

　　總之，我們努力了，工作有了一定的實效，但在實效的路上，我們不能有片刻的停留，來年需要改進的方面還很多，但只有在實效的路上一直走著，我們一定會讓教研也能成為每個老師自覺的內在動作，更有效地促進教學！

中學教科研工作總結7

　　教育科研是深化教育改革的智力支持，是科學管理和決策的中流砥柱，是全面提高教育教學質量和效益的根本途徑。幾年來，我校始終堅持“科研立校、科研興校，科研強校”的指導思想，認真貫徹國家課程改革的有關精神，充分發揮教科研的先導、服務功能，促進學校制度轉換與創新，幫助教師改變傳統的教學方式，樹立全新的教育理念，優化教育教學策略，努力推進學校素質教育，提高教育教學質量，促進教育資源的可持續發展。我校教科研工作在全體教師的共同努力下，取得了很大的進步。主要工作如下：

　　1、建立健全教科研管理體制，保證教科研工作有序、高效開展。

　　為積極推動我校科研工作的開展，學校領導對教科研工作給予極大的關注與支持。學校把教科研工作作為整個工作的重中之重，堅持以教科研作為先導的管理思想，形成了以“科研為龍頭，促進全面工作”的思路，將教育科研納入學校的辦學規劃和年度工作計劃之中。為保證教科研工作的落實，學校成立了以校長為主任的學術委員會，建立健全學校教科研管理體系。制定了一系列教科研管理制度，如《黃山中學教育科研獎勵細則》、《黃山中學“師徒結對”考核條例》、《黃山中學教研組長職責及考評細則》等，使教科研工作的各項措施落實到位，保證教科研工作順利開展。

　　2、培養教科研骨干隊伍，提高教師教科研能力。

　　學校的可持續發展、課程改革的推進需要一批具有較強科研意識和科研能力的教師群體。我校非常重視對教師的教科研意識的培養，引導教師更新觀念，開闊教師眼界。學校有計劃的給教師們提供科研信息資料，舉辦教科研講座，請專家作報告，派遣教師外出參觀學習，讓教師們占有教科研前沿信息，不斷增添科研意識。在學校急速發展、師資緊張的情況下，20xx年以來，先后派出李龍、王旭、張磊、鄭麗麗、李莉、任憑、程慧等多位教師參加市級骨干教師培訓。經過各種形式的教科研培訓，廣大教師的思想觀念發生了明顯的轉變，教師們自覺地把工作的過程變成了學習的過程，學習的過程變成了研究的過程，形成人人愿意參與教科研的良好氛圍，出現一批在教科研領域有所建樹的教師群體。可以說教科研鍛煉了教師隊伍，提升了學校的辦學層次，為學校的進一步發展奠定了良好的基礎。

　　3、努力營造良好的教科研氛圍，提高學校整體教科研水平。

　　長期以來，中學教師普遍缺乏從事教科研的積極性，尤其是對于一所農村中學來說廣大教師教科研的積極性就更缺乏了，學校缺少教科研的濃厚氛圍。為改變這種狀況，學校要求廣大教師將教育科研作為自己的立身之本，倡導每位教師做“思考的實踐者”和“實踐的思考者”，鼓勵每位教師向學者型、專家型教師發展。學校還在職稱晉升、職稱聘任、職務選拔、榮譽授予等方面向教科研有突出成就的教師傾斜，讓從事教科研的教師真正體驗到從事教育科研給自己帶來的幸福和快樂，體驗到自身的價值所在。為營造濃厚的教科研氛圍，學校努力創造條件，為教師發展提供機會。教師踴躍參與各項活動，許多教師嶄露頭角:賈傳智、郭慧、王旭等多位教師在論文比賽中獲獎，一些教師的研究論文在《泰山教育》等雜志上發表。近年來，學校建立了多種平等對話、合作切磋的平臺，讓教師們經常進行研討、交流信息、分享經驗，共同提高。如利用學校教職工例會讓在教科研活動中取得成就的優秀教師登上講壇，介紹教科研的心得體會；改造校園網上的教科研網頁，擴大版面，充實內容；舉辦"教育沙龍"，組織青年教師就當前教育教學中的熱點問題和學校發展中的一些有價值問題展開討論，相互啟迪。通過這一系列措施，在全校營造了良好的教科研氛圍。

　　4、強化教科研的過程管理，注重教育科研的實效開展課題研究是提高學校教育教學質量的關鍵，也是教師個人成長的必然要求。

　　近年來學校強化課題研究的過程管理，嚴格執行學校有關課題管理方面的制度，指導課題研究的申報、立項、論證、研究等工作，對課題研究進行跟蹤調查，了解每一個立項課題的進展情況。對課題研究取得成果的學科組和教師及時進行獎勵，調動教師參與課題研究的積極性。

　　5、以教科研為先導，推動課堂教學改革未來的教育使教師的職能發生了重大變化，教師不再是知識的傳播者。

　　正像“國21世紀教育委員會”報告中所闡述的：“教師在學生的學習經驗中漸漸失去了第一主角的地位”。以教師為中心，將改為以學生為中心，教師由“主唱”，改為“伴唱”。教師職能的變化，必然引起課堂教學改革。結合JIP實驗，提出改革的原則：主體參與、分層指導、及時反饋、激勵評價。教師們在教學實踐中不斷地探索、改革。數學教師閆慶的`教改研究課《平行線分線段成比例定理》，使用PowerPoint制作課件，收到很好的教學效果，受到教研員及學科教師的好評。葉青老師的研究課《雙垂線問題》利用PowerPoint制作課件，同時用“幾何畫版”做論文《巧用擴形法解題，訓練學生思維能力》的演示，并獲教研中心數學學科一等獎。語文教師王英在教學中致力于情景教學的實踐和研究，制作教學課件，音樂、美術、畫面融為一體，并撰寫出《情景教學初探》，《創設情景教學，激發興趣》等論文。歷史教師張磊充分利用多媒體教學手段，改革課堂教學模式，撰寫的《電化教育手段在歷史課中的效應》、《歷史教學中應注意提問的技巧》等論文，分獲全區論文評比一、二等獎。

　　6、加強對青年教師的培養，為學校發展提供優質的師資保障。

　　青年教師是學校的未來和希望。近年來，隨著學校辦學規模的擴大，青年教師逐年增強，已日漸成為我校教育教學的生力軍。對青年教師的培訓也日益成為學校的重要任務。學校制定了青年教師培養計劃，通過開展各種業務培訓班，規范青年教師的教育教學行為，提高青年教師的教學基本功，使他們盡快適應初中各年級的教育教學工作。通過“師徒結對”等活動，發揮骨干教師的示范作用，加快青年教師的成長；通過開展“讀書活動”、“教育沙龍”等，提高青年教師的理論素養和業務能力，開拓他們的視野。近年來我校許多青年教師脫穎而出，分別在市、縣等各類教育教學比賽中獲獎。

　　總結一年來的工作，在上級領導的正確指導下，在廣大教師的辛勤努力下，我校教科研工作取得了一定的成績但同時仍然存在一些不容忽視的問題，需要在今后的工作中認真研究解決：

　　一是部分教師在運用系統性研究的方法和增強科學化研究的力度方面還做得不到位；

　　二是科研與教研的融合不夠，教研、科研兩張皮現象嚴重；

　　三是教研組長的作用發揮得不突出，在區域性教研活動中的組織、引領作用還需要進一步加強。

　　四是學校的校本教研的計劃性、可行性還有待完善，校本教研的規范性、連續性、實效性還需要進一步增強。

　　五是各教研組之間的教科研活動發展不平衡。

　　六是學校校本培訓工作計劃中有些措施未落到實處，教師個人素質還需要進一步提高。

中學教科研工作總結8

　　一年來的學校教育科研工作，堅持“科研為先、質量為重、以人為本”的原則，以課題研究為抓手，以校本培訓為依托，深入開展教學研究，進一步加強課題的有效研究與過程管理，積極開展校本教科研活動，力求做到“科科有課題，人人有專題”，使學校教科研工作“源于教學，高于教學，指導教學”，精心打造教師隊伍，全面提高教育質量，力爭使教科研工作有新的發展，新的突破，新的高度。一學年來，在上級主管部門的正確領導和悉心指導下，我校教科研再創佳績：共有46篇論文在省、市、刊物上發表；有81篇論文在省市教育學會及教科研機構的論文評比中獲獎；學校“十一五”課題研究工作扎扎實實地開展，已做好中期匯報的準備工作。向教科研要質量，以教科研來創建我們護漕港中學的辦學特色已在全校成為共識。

　　一學年即將結束，現就我校教科研情況作簡要總結，從中總結經驗，以確定我校教科研的長遠規劃，為我校的教科研的可持續發展打下良好的基礎。

　　一、繼續強化教科研管理

　　學校一直重視教科研工作及其人員的配備，在原有教科骨干力量的基礎上，由教科室牽頭，組織校研究小組，積極發展新的骨干力量，以教研組長、年級組長等業務骨干為主要力量充實到研究小組，使我校的教科研核心作用進一步凸顯，為我校教科研工作的順利開展提供了有力的保證，發揮了積極作用。

　　二、校領導以身作則，帶頭搞科研，發揮了示范作用

　　“科研興校”人人有責。校長室、教導處及其它處室的幾位同志多次在全體教職工大會上傳達大量的現代教育理論的教科研信息，并為學校的教科研工作提出許多指導性的意見。

　　張錦標校長是張家港市學科帶頭人，曾主持過多項蘇州立項規劃課題和張家港市立項規劃課題，現主持蘇州市“十一五”立項規劃課題《以溝通促師生偕進的策略性研究》，是教科研的行家里手，本學年發表論文6篇，論文獲獎2篇，起到了很好的示范帶頭作用。

　　朱彩霞副校長直接分管學校教科研工作，并主持張家港市“十一五”立項規劃課題《對我校留守子女的現狀調查與教育的研究》，并經常組織召開年級組長、教研組長等有科研項目的研究小組人員會議，布置落實我校有關課題的相關研究工作，尤其對各處室、教研組、年級組如何圍繞學校的“十一五”課題來確定各部門的子課題的問題提出了具體要求，本學年，也有兩篇論文獲獎。

　　三、加強學習，培育濃郁的科研氛圍

　　本學期，我校著力于校本培訓，營造校園文化、為此，千方百計，拓寬渠道，方便教師的學習，以更好地從事于教科研工作，具體體現在：

　　1、學校投入一批資金，購買了一批教育科研書刊雜志：《人民教育》、《教育參考》、《江蘇教育研究與實踐》、《蘇州教育研究》、《蘇州德育研究》、《張家港教育研究》、《素質教育大參考》、《課程教材教法》等。

　　2、學校專門為教師配備了電子閱覽室，并申請加入了“蘇州名校資源網，以方便教師通過網絡查詢資料、收集信息，了解當今的教育教學現狀，時刻關注教育最新動態。

　　3、學校多次選派各學科的骨干教師、教研組長、年級組長等參觀了一些辦學有特色的學校。還選派部分骨干教師參加了各科、各類教科研方面的培訓，特別是有8位教師赴上海進行教育教學方面的培訓，拓寬了教師的眼界。學校也編訂了各種教科研學習材料，幫助教師提高教科研理論水平。

　　4、本學年，我校通過五屆三次教代會重新修訂了“護漕港中學教育科研獎勵條例"，增加了獎勵額度，對獲獎和公開發表的教科研論文及課題研究成果的個人和成績顯著的集體給予重獎。

　　5、本學年，學校經教代會通過“護漕港中學骨干教師津貼制定實施辦法”，把教師的教科研論文及成果列為一項重要的評分欄目。鼓勵教師成名師，成骨干教師，積極投身教科研，并制定了學校骨干教師考核細則，對學校的骨干教師建立獎勵機制。

　　6。本學期出好了五期《護漕港中學教科研信息簡報》，六期校文學社刊物《清音》，并編印了四期教科研刊物，簡報工作能做到不拖拉，文學校刊注意文章質量，教科研專刊注意各種教科研信息的采集。

　　學校的各項投入使教師有一個學習的空間，提高了我校教師的理論水平和教育教學實踐水平，為學校教科研工作的開展奠定了堅實的基礎，廣大教師進一步增強了“科研興校”的意識，激發了教師參與教科研的熱情。

　　四、課題研究更加務實，教科研再創佳績

　　教科研的課題來源于教學中的問題，自去年我校蘇州市“十一五”立項規劃課題《以溝通促師生偕進的策略性研究》和張家港市“十一五”立項規劃課題《對我校留守子女的現狀調查與教育的研究》確立以來，教科室便本著務實原則，召開了學校課題研究專題工作會議，確定主要研究人員，分解子課題，明確各自的任務，制定學校總的研究計劃，并要求各研究人員根據自己的研究實際制定相應的計劃。并發動各教研組、備課組，圍繞學校的課題制定自己本備課組的子課題研究計劃。如針對蘇州市立項課題，語文教研組制定了《我校語文課堂教學中師生溝通技巧的研究》，數學教研組制定了《如何讓數學作業批改成為師生溝通的橋梁》，英語教研組制定了《如何利用英語口語教學強化師生溝通策略性研究》等。

　　在上學年研究的基礎上，本學年的研究進一步務實，強調積累成敗的個案，并進一步修改了中期報告，制定了詳實的課題中期匯報會，做好了相關材料的準備工作。

　　學校還成立的教科研沙龍負責每期的《護漕港中學教科研信息》采集，并由召集人編印好。每次活動前制定好主題，大家圍繞這個主題事先準備，查閱資料，相互學習。教科室還根據最新教育動態編印了一些學習材料，供教師學習之用。并根據課題研究進展的.情況，定期發布研究成果，總結研究經驗，積累好過程性資料。并將學校科研成果與有關教科研信息一道編入《護漕港中學教科研》專刊，便于全校教師的學習。

　　務實的科研必將取得實際的效果，一學年來，學校發表與獲獎的論文創學校歷史之最，共有46篇論文在各級各類刊物上發表，有81篇論文獲各級各類獎項。不少老師還根據學校的課題進行總結，所寫的感悟與體會都發表在省級以上報刊雜志：如岳扣英老師撰寫的《對班級中外來民工子女的管理初探》，顏彬老師的《淺析蘇南地區“后進生”的成因及表現特點》，李貴根老師撰寫的《以心對心，以情對情——論語文教學中學生的主體性》，徐躍英老師的《如何挖掘學生英語潛能》。

　　當然，一學年來的成果只能說明我們是取得了一些成績，但與其他兄弟學校、名校相比，還有一定的差距。因此，欣喜之余，我們也有不少反思。

　　首先，教師參與教與教科研的發動面還不夠廣，有些小三門的學科沒參與到教科研中來。

　　其次，教科研工作特別是課題研究工作還需進一步務實。

　　再者，教科研成果及論文獲獎和發表的層次還可得到進一步的提高。尤其在論文的發表方面，要向核心報刊雜志看齊，向有稿費的報刊雜志看齊，以提高教科研的水平，擴大學校的知名度。

　　最后，在專家的引領方面做得還不夠，還需要多點“請進來”與“走出去”。

　　但是，我們相信：只要全校教師團結一致，我校的教科研將朝著更加務實的方向走下去。

中學教科研工作總結9

　　xx中學經過多年的努力辦學質量為社會肯定。20xx年被評為區教學質量表揚單位。20xx年更被評為區教學質量顯著進步學校。20xx年為區教學質量表揚單位，20xx、20xx年在校學生合格率100%，優良率有較大提高，得到區教研室的表揚。教育科研是學校工作中亮點，有特色、有成果，從而為全面提升學校教育教學質量打下扎實基礎。

　　一、以校為本，建章立制，確保科研工作發展。

　　學校堅持走科研興校、科研興教之路，結合校情，進行校本科研，明確科研是學校發展的動力與源泉。以科研為先導，以科研為抓手，促教改，要質量是全校領導與教師的共識。在學校四年發展規劃和每學年（學期）工作計劃中都對科研有明確要求和指標。

　　學校制定了科研工作章程、條例、獎勵方案、課題指南，加大科研經費投入，將科研與教師的職務晉升、職稱評聘、考核獎勵掛鉤，從機制、體制上保證科研工作的嚴密有效。

　　二、組織落實，構建科學有效的科研管理機構。

　　學校建立和健全科研管理網絡，校長親自掛帥，成立校教科研中心組，由教科研主任具體負責科研工作并正常開展活動。在權利與義務上明確工作職責。

　　三、校領導身體力行，成為科研的領軍人。

　　我校中層干部人人參與科研，圍繞課題踏踏實實開展研究。加強中心組理論學習，我校的課題《自主教育》是區特色課題。張亞芳校長是課題負責人。在繁忙的管理工作外，校長務真求實，按期進行課題研究。校長的榜樣示范作用激勵了教師的科研意識和積極性。這也是學校科研取得成績的關鍵與基礎。

　　四、科學管理，規劃課題管理工作機制。

　　學校對科研課題管理規范有序，建立有效的工作機制，對課題申報立項，評審，結題都有明確要求和評審指標。特別強調科研要以校為本，為教師發展為本，以學校教育、教學發展為本。科研必須與實踐相結合，源于實踐，指導實踐。科研為教改與二期課改服務，講究實效、實用、實際，制度化、系統化和程序化。

　　五、優化科研隊伍結構，先普及后提高，形成堅實的科研隊伍。

　　學校明確教師是科研取得成績的基礎，提倡人人都是科研工作者，人人都應該也可以成為研究型教師。為此學校創設條件，建立激勵機制，提高教師的科研意識與內驅力。現在我校教師對科研的畏難情緒已不復存在，主動參與科研蔚然成風。教師參與率達100%以上。

　　學校又根據實際，優化科研隊伍，培養了一批科研骨干，他們在完成教育教學工作同時，積極探索與實踐，在科研中發揮作用和取得成績。先普及后提高，夯實科研基礎，提升了學校科研層次。

　　六、積極普及科研知識。

　　學校采取多種方式擴大教師視野，拓寬知識面，普及教師的`科研知識。如請專家作科研講座，從而使教師對科研的目的、意義、方式方法有更深層次的了解。又如組織青年科研骨干參加區培訓。再如學校明確各教研組、備課組活動時必須有一定時間對科研進行專題研討，做到教研與科研相結合，以科研提升教研效益與質量。

　　七、重視教育科研成果推廣。

　　學校認為不能為科研而科研，更不能為完成考核指標與接受上級檢查督導而科研，要強調科研的嚴密性、實效性，學校對教師科研成果及時總結推廣，開展專題交流和研討活動，使教師將科研成果自覺應用于教育教學實踐活動之中，教師之間互相借鑒學習，共同提高。

　　八、科研成果。

　　近年來，在全校教師實踐和探索中，我校教育科研成果顯著。

　　20xx年教師完成論文20多篇，有部分論文在市、區、署級刊物上發表。如張亞芬校長的《建設學校文化，構建和諧校園》、發表于區教育刊物，董訓躍的《地理研究性的實踐與思考》獲第五屆“創新杯”二等獎，金昌權老實的《新刻標下地理課堂教學拓展的思考》發表于中國地理教學，等。老師們都圍繞學校主課題正常有序開展之中。同時學校加強科研室建設，從人員配備、經費投入、硬件設施、崗位責任上保證科研室工作高效有序。

中學教科研工作總結10

　　美術課堂教學中的和諧教育作為一種整體改革的教育模式，既是一種體現素質的教育先導觀念，又是一種實施素質教育的有效措施。在美術課堂教學中對學生進行和諧教育，以促進學生的能力在各個方面得到和諧有序的全面發展，能起到很好的教育作用。藝術本身是和諧完善的，是人類最高程度的追求。美術教學必須把所傳授的知識以藝術的形式生動活潑地表達出來，使學生從中獲得美的感受，得到美的熏陶，樂于接受，師生間時刻在交流，配合默契，教學活動達到了藝術美的境地。并做到學科間相互融合，相互滲透，整個過程和諧統一。

　　教學過程是一個復雜的心理過程。只有創設輕松、愉快、和諧的學習氣氛，引導學生調整好情緒，使學生處于興奮狀態，才能使教與學配合默契。學生對美術學科有特殊的興趣，這就要求在課堂教學實踐中，注意根據學生的心理特征，創設和諧的課堂教育氛圍，啟智培德，運用各種生動有趣和行之有效的手段和方法，把科學性、藝術性和教育性結合起來。班級和諧氛圍的創設，可以從板報宣傳、書畫作品欣賞、花木盆景擺設、音樂欣賞等方面入手。當學生回答正確時，及時給予贊揚、肯定；這樣把學生從感性認識引入理性認識，從視覺和聽覺上刺激學生的求知欲，激發學生興趣，使之在生動愉悅、輕松和諧的課堂情境中增長見識，提高審美水平、欣賞能力。

　　此外，課堂上和諧融洽的師生關系直接影響教與學的和諧。師生關系是學校教育中最基本的`人際關系，是教育能否成功的必備條件，要建立起民主平等、尊師愛生、情感交融、協力合作的新型師生關系，教師在師生關系中處于主導地位，要與學生平等相處，誠懇相待，使學生受到充分尊重，個性潛能得以展示。教師要以高尚的道德情操、優良的個性品質、潛移默化地影響和感染學生，真正成為藝術美的化身，使學生得到教師形象美的熏陶。

中學教科研工作總結11

　　在過去的一學期中，我們依據學期初教科研計劃，依據學校年度整體工作安排，在全體教師的配合之下，積極地開展各項教科研活動，努力使教科研工作服務于學生的發展，服務于教師專業成長，服務于學校內涵的提升。在此過程中，我們重點做了以下工作：

　　一、通過多種形式的活動為青年教師提供鍛煉與成長的舞臺

　　1.教科室協助學校教務處開展“十校聯誼”活動，深入推進我校“學講練探”四環節教學模式。在較大范圍內起到了示范輻射的作用，本次教研活動是新課改理念在我校教育教學實踐活動中具體落實的體現，活動促進了教師備課、研課、上課水平的提高，為今后我校高效課堂的成熟構建打下了良好的基礎。

　　2.組織教師參加亭中“教學藝術節”活動。如課堂診斷、教學基本功比賽、青年教師命題能力競賽等。

　　3.邀請專家來我校做講座。本學年先后有市教科所馮衛東來我校做“高效課堂3.6.9”的講座；江蘇省特級教師陳穎來我校做“高考數學高效復習”的專題講座，兩次講座均在師生中產生了良好的反應，增強了我校的教研氛圍，進一步提高了師生的效率意識、質量意識與科研意識。

　　二、通過創設多種活動，深度推進“學講練探”課堂教學模式的構建，探索提高課堂教學質量的有效途徑

　　1.本學年初，教科室編制了專門的“學”的課堂學習材料，教師人手一份，宣傳相關教學理念，引導教師反思自身的課堂教學。

　　2.借助青年教師成長共同體平臺，鼓勵青年教師參與“教育論壇”活動。本學期，教科室策劃了青年教師發展共同體首次論壇活動方案：主題：“‘學講練探’課堂教學模式下，教師如何做好‘學’的工作”。收到幾十篇論文，組織有關專業人員與行政領導進行了優秀論文的評選，活動加深了老師對“學”的課堂的理解。并在6月份組織青年教師進行了“學講練探”公開課的開設、點評與總結活動。

　　3.組織了亭中“學講練探”通州區教科室、教研室的聯合論證會議。三名教師上了公開課，取得一致好評。在論證會上教育局領導、區教科室主任、來自其他學校的各學科專家發表了自己的觀點。我校上課老師、教研組長、備課組長均參與了本次會義。該論證活動明確了我校“學”的模式構建的具體方向，積累了亭中人探索高效課堂教學的寶貴經驗，對我校課堂教學質量的提高發揮了極大的促進作用。

　　三、以各級論文評比為助推劑，引導教師在教育教學工作的同時注重反思與總結

　　本學年度校教科室先后組織教師參加了“南通市第四屆教師專業成長論文評選活動”，共選送6篇論文，有三篇論文獲、區級獎；組織教師參加20xx年“省中小學優秀教育管理論文”征文比賽；組織參加藝術類課程教案（征文）比賽與“行知杯”論文比賽。

　　四、以學校課題為抓手，積極動員廣大教師參與課題研究，加強教師的教科研意識

　　1.今年學校在確立課題參與成員時采用了由下而上的方式，通過家校通及時公布學校有關課題的申報與研究進展，鼓勵教師積極申報參與學校課題的研究。共有40多位青年教師主動申報參與了學校課題的研究，為后期推進研究工作奠定了基礎。

　　2.12月份，校教科室參加了區教科室十一五課題增補課題的現場調研，對課題的進展狀況作了扼要回顧，進一步提出了下一階段推進課題研究的思路與策略。此后，學校及時向有關課題主持人傳達了會議精神使得校十一五個人課題結題工作順利完成。朱新星、欒愛春、徐育、張志兵等同志向區教科室提交了結題鑒定。學校在三月份召開了課題分工會議，具體落實有關研究任務，明確研究目標與責任，到學期結束之前已經收取課題相關論文6篇。

　　3.今年1月份，學校成功申報了教育部“新形勢下生命教育的理論與實踐探索”

　　課題（09YJA880012）子課題“生命教育在學科教學中的整合與滲透研究”，購置相關課程材料（450套）共課程開設使用。在4月份前往鄭州參加了全國生命教育年會。會議之后，學校將錄音MP3及PPT文件拷貝給課題組成員及學校相關領導，供全體課題組成員研究學習使用，有效傳達了會議的精神。

　　4.6月份，側重動員全校教師參與申報省、市、區十二五規劃課題，與省、市、區教研室第九期課題研究工作。

　　5.動員相關教師申報20xx-20xx年度教育先進個人評選。在本年度，我校榮獲“通州區基礎教育課程改革先進集體”，欒愛春、張志兵兩位老師榮獲“通州區基礎教育課程改革先進個人”，徐育老師主持編寫的《通城名片》榮獲“通州區優秀校本課程”。另外，欒愛春、徐育、江國云榮獲“通州區課堂診斷先進個人”。（通教基【20xx】84號文）。

　　五、發揮通州區“名師協會”中的教師的典范與輻射作用

　　我校共有五位教師參與通州區名師協會。今年，他們多次參加區內外的教育研討活動。在區內開設公開課合計5節，去浙江湖州開課2節，并聽取特級教師的`講座。協會成員在校內開設公開課3節。他們的存在與教科研活動一定對學校教育教學工作有著潛移默化的積極作用。

　　時光飛逝，轉眼間，一年已過，曾經的所有皆已成為過去。縱覽本年度的各項工作，下一年度要著重做好以下事情：

　　一、在全校范圍內發現、推舉教科研典型，逐步形成濃郁的教科研氛圍。

　　二、細化“基于人生觀照的當代中學生素養培養研究”。

　　圍繞課題，聯合相關部門開展各項有效的課題研究實踐活動，真正借助課題促進我校學生素養培養方式的完善與提高，借助課題把我校的辦學理念、文化底蘊得以彰顯與滲透。

　　三、在20xx級高一年級開設“生命教育課題”課程。

　　把生命教育與高一班主任工作和學科教學工作緊密結合起來，通過課案展示、學生成果展示、活動開設等多種方式真正實現課題對我校素質教育實施的促進作用。尋求“基于人生觀照的當代中學生素養培養研究”與“生命教育在學科教學中的整合與滲透研究”在學校德育、教學工作中的結合點。

　　四、進一步規范“青年教師發展共同體”的運作。

　　把課題研究與學校課堂特色的研究與共同體活動相結合，初步設想在下一學期把“青年教師發展共同體”的現場論壇與網上論壇活動相結合，把走出去與請進來相結合。將“青年教師發展共同體”變成教師樂于參與、樂于表達自身教育、教學思想的“精神家園”，逐步實現其服務教師、發展教師的功能

中學教科研工作總結12

　　我們學校以教育科研帶動學校的特色建設，以教改實踐帶動學校的學科教學，全面提高教學質量為指導思想，在教育局、科研所的指導下，在學校校委會的領導下，在全校教師的配合下，經過一年來的努力,我校的教科研工作取得了可喜的成效，形成了濃厚的教科研氛圍。現就我校教科研工作做一個簡要地回顧和總結。

　　一、學校重視教科研

　　教育科研作為教育工作者結合教育實際，探索、形成、傳播、應用先進的教育科學知識的活動，是教育改革與創新的先導和基礎。我們充分發揮了教育科研的效益功能，在學校“十二五”發展規劃和各學期工作計劃和總結中都把教科研工作擺在重要的位置上，讓學校教科研成為“一把手”工程。學校成立了教科研領導小組,由校長親自任組長。校領導帶頭參與教科研活動，他們都承擔著各自申報的研究課題。

　　對學校的教科研活動，學校總是熱情支持，包括外出培訓學習、舉行各種講座、舉辦各類展示活動、進行課改實驗，都全力支持。學校對評出的校級教科研先進集體、先進個人、優秀的科研成果、發表獲獎的論文都進行適當的獎勵，從而提高了教師教科研的積極性，促進了學校教科研氛圍的形成。

　　二、積極宣傳教科研

　　為了讓全校教師提高對教科研的認識，并積極參與教科研，學校

　　教研室認真搜集資料，進行教科研工作的宣傳，并搜集了一大批課題研究的理論文章和課改的先進經驗，為教師們提供了教育教學方面比較前沿的'信息，讓教師們在課余有針對性地學習，節省了教師尋找教育教學研究資料的時間，有效地指導了教師們的教科研實踐。

　　三、加強課題建設管理

　　要搞好教科研工作，必須有嚴格的組織管理。我們逐步建立并完善了校長室、教研室、課題組三級管理網絡。我們發動教師積極參與課題研究，骨干教師和青年教師課題研究參與率達70%。每位課任教師都有研究課題，并讓課題化解為課改內容，在教學中加以研究總結。在原有課題的基礎上，我們還結合新課程改革，積極挖掘并申請新課題。學校申報的“學案導學自主探究教學方法的研究”和“構建有效課堂教學策略的研究”兩個課題都被批準為省級“十二五”立項課題，目前我校有2個省級課題，1個市級課題。學校還要求每名教師結合教學實際自定一個課題。

　　四、組織教師撰寫論文

　　為了推動校本研究，我們積極組織教師撰寫論文、教學案例、教育教學故事，參加各級各類論文、案例的競賽。從學期初到現在，我校教師共寫出各類論文案例等30多篇，在市級以上獲獎的20多篇。每學期，學校要將教師的論文編印成冊，編印成論文專集。每年底還要召開學校教學研討會，優秀論文將在會上進行交流。

　　五、培養教學科研骨干

　　為了提升教科研的含金量，加速培養青年教師，學校每學期都要

　　舉行中青年教師的評優課競賽，還加強教師外出的培訓和校級培訓。目前，我校有市學科帶頭人1名，縣級骨干教師7人，校級教改帶頭人19名，校級教學能手18名。他們為我校的教育和科研作出了很大的成績。

　　六、積累研究成果材料

　　在學校檔案員的指導配合下，我們積極積累與課題相關的研究資料，制成檔案，便于以后的總結，也為學校的省級標準化先進學校創建做出了貢獻。

　　一年來，我校的教科研在不斷地成長，對學校的發展起了一定的推動作用，成為我校的一大特色，一個亮點。我們希望在上級教科研部門的關心幫助下，在全校教師的共同努力下，讓我校的教科研工作更上新臺階。我們要讓學校教科研與教育教學工作更密切地結合起來，在教育教學中滲透教科研，特別是在新課程教學中加強研究，在有限的課堂教學時間里，不斷提高教學效率，努力提高教學質量，為學校燦爛的明天多作貢獻。

中學教科研工作總結13

　　“立足科研、服務教學、引領發展、培養高素質人才”一直是我校教育科研的原則，今年，我校以“青年教師綜合素質提升年”建設為突破口，按照上級教育科研部門的有關要求，在學校統一部署下，開展了形式多樣的研究活動，進行了富有意義的實踐探索，取得了一定的成效。

　　一、多措并舉，以管理促規范

　　1.領導重視為前提

　　加強教育科研工作領導，健全教育科研工作網絡是搞好教科研的重要前提。為引起全校教師的高度重視，學校建立了以楊國斌校長為領導、分管校長指引、教科研主任主抓、教研組長、備課組長、教師全面參與層級分明又全覆蓋的教科研網絡，為做好教育科研工作奠定了堅實的基礎。

　　2.完善制度是保障

　　為實現科研興校戰略，加大對教科研的管理和激勵力度，學校教科室在學期初，通過組織各學科教研組長、備課組長開會討論、教師座談等形式，有針對性地制定并實施了《實驗初中教科研獎勵辦法》、《實驗初中教研組活動制度》、《實驗初中“一人一課”制度》、等各項規章制度，規定把教科研工作做為推薦和評比教學能手、學科帶頭人、教壇新秀，以及教師聘任、晉級、提拔等的重要依據，目前，已被評為揚州市各類教學骨干教師的就有22人，江都區各類骨干教師23人，計45人。制度的完善極大地調動了廣大教師參與教育科研的積極性，學校僅每學期用于教師教科研成果獎勵的支出就達上萬元。

　　3.過程監管最關鍵

　　學校十分注重教育科研工作的過程監管，尤其重視對現有課題進行規范管理，強化課題的.過程管理力度。通過組織課題實驗教師開展多層次、多渠道、全方位的研究，邊實踐，邊研究，邊總結，不斷探索，及時反思，并上升為指導教學實踐的理論，使課題研究早出成果、多出成果。

　　目前，學校共有1項市級課題、6項縣級課題正在研究中。

　　二、找準載體，與教研緊結合

　　教育科研是學校教學工作的靈魂，而教學實踐工作是教育科研的載體。沒有了教育科研，教學工作就失去了方向；沒有了教學載體，教育科研就是一句空話。

　　1.到教學實踐中尋找科研，解決實際問題

　　教學中的問題，就是教研中的課題。我校把教育科研工作和教研活動開展相結合。通過將教師在教育教學實踐中遇到的問題進行梳理，組織教師研討，形成相關的研究課題。

　　今年，教科室協同教導處，與邗江實驗學校進行了多次有意義深層次的雙邊教科研交流活動。開學初，學校首先從初三年級開始組織各學科教師去邗江實驗學校參觀、聽課、研討與學習。

　　同仁間，首先相互交流與完善了教學計劃，特別是復習計劃。毫無保留的交流了自家的傳統經驗做法。同時對所聽的課堂教學進行了研討，雙方受益匪淺。緊接著，邗江實驗學校的領導及初三教師分兩次近30人次來我校交流學習與指導。

　　2.以科研帶動教研，教研科研協調發展

　　教學是學校工作的中心，課堂是教學工作的主陣地。我校在課堂教學方面提出打造 “高效課堂”的口號，開展了“教學做融合”等課堂教學研究活動。積極參加邗江實驗學校舉辦的一年一度的“育英杯”課堂教學競賽活動，并取得了優異的成績：其中，王軍爾、夏雪峰、潘慶華等教師都獲得了一等獎，通過選拔賽、磨課等活動有效地提升了教師的課堂教學能力。

　　以一年一度的局綜合督導評估為契機，建立了青年教師成長檔案袋。共有陳佳佳的11名青年教師參加，檔案袋中有個人教師專業成長三年規劃、年度及學期教學計劃、聽課筆記、備課筆記、學習心得等多項材料。

　　三、師生共進，以成果帶發展

　　本學期里，有10多位教師參加了各級各類教育教學比賽，并取得了優異成績：馬繼清在揚州市中考復習研討會開設研究課，獲高度評價；劉紅梅在揚州市千名教師“我的教學研究”教學競賽活動榮獲二等獎；周萍在揚州市初中物理教師優秀課評比獲二等獎：劉震寶在揚州市初中物理教師創新課評比獲二等獎; 韓英、 劉美玲在20xx年江都區初中信息技術青年教師教學基本功大賽中分獲一、二等獎；王欣在區中考歷史命題評比一等獎；朱友霞區語文微課比賽一等獎、夏雪峰、李華、郜艷等老師在20xx年江都區初中學科命題比賽中獲獎……特別突出的是:美術教師薛峰的兩部教育教學專著《老揚州—風景速寫畫法》、《薛峰繪畫作品選》正式出版！另有溫傳毅、韓艷莉、錢巧萍、夏慧、陳萬梅、李卉、潘慶華、王淑艷、葛云、張文清、姚永華、高素琴、姚凱、佘莉等十多位老師的近二十篇論文或省級以上刊物發表或獲獎。

　　老師獲獎的同時，學生成績亦可喜可賀：學生路修遠、彭新宇、湯揚獲揚州市信息學競賽獲一等獎；顧明老師輔導的學生，在 “祖國萬歲”青少年愛國主義讀書征文競賽活動中2人榮獲一等獎、2人獲二等獎、1人獲三等獎，學校獲優秀組織獎……尤其值得稱道的是我校今年的教學質量實現了歷史性的跨越：中考有80名初三學生被省江都中學統招錄取！比以前五年的總和還要多！

　　近年來的教育科研工作讓我們真正感受到：學校發展要依靠教育科研的引領，教科研工作的扎實開展，既帶動了教師的專業成長，也培養了學生的全面發展。一花獨放不是春，百花齊放春滿園，今后我們將以更飽滿的熱情、更認真的態度和更扎實的工作，使我校的教育科研再上新臺階，促進學校工作的大發展、大跨越。

中學教科研工作總結14

　　本學期，我校深入貫徹科學發展觀，加強學習和研究，深化教學改革，不斷更新教育觀念，轉變教育行為，提升教師的專業素養。進一步提高了我校的教學質量，緊跟時代步伐，提升了辦校質量。使我校的教育真正成為適合學生發展需要的土壤和促進學生健康成長的`動力。

　　完成的工作：

　　1、教師業務學習每雙周一次，內容安排科學合理，學習效果顯著。

　　2、做好了第三期教育科研骨干教師的培訓推薦工作，做好了到期科研骨干教師繼任的組織協調工作，對到期的科研骨干進行了調查和統計。

　　3、推廣科研實驗課交流活動。以教研組為單位，每個教研組選派出一名教師做課題實驗課公開課。并在其中產生去縣賽課選手，認真做好選課，備課，導課，上課的指導工作。

　　4、迎接規劃辦領導深入學校，組織教師進行了縣級科研示范課初選，四名教師參與比賽，婁春軍脫穎而出，參加了在團山子中學舉辦的依蘭縣科研協作體課題示范課大賽，取得了優異的成績。

　　5、對課題的后續研究進行了指導，努力把研究經驗應用于教育教學。

　　6、征集所有參加課題研究人員的教育科研實驗反思。對全體教師進行了教育科研通識性培訓。

　　7、加強了國家、省、市、縣科研成果的征集工作，并擇優在學校校本研修論壇上發表。

　　8、組建了新一輪課題申請立項領導工作組，選撥了新一輪課題組成員。

中學教科研工作總結15

　　一學期，教科研室緊緊圍繞學校辦學目標展開工作，貫徹落實學校工作計劃。努力完善管理職能，扎實提升服務成效，繼續推動全體教師在專業思想、專業知識、專業能力等方面不斷發展和完善，促進教師專業化發展。在全校教師的共同努力下，學校教育科研工作穩步推進，各方面取得了一定成績，也存在著一些問題與不足。以下是教科研室開展的主要工作：

　　一、抓好培訓研修，促進教師素質能力提升

　　學校要發展，需要師德好、素質高、能力強的教師群體。教科室積極配合學校及上級有關部門落實教師的各種培訓進修。

　　珍惜各種外出培訓機會，組織安排好教師外出培訓。4月10日--1日陳征淮副校長到泉州師范學院參加校長培訓，4月19--20日熊國斌老師參加晉江市心理健康教育研修班培訓，林春、陳萍萍、許成發、葉珊虹四位新教師到泉州參加為期一周的泉州市20xx—20xx學年度中學新任教師見習期培訓。今年暑假，陳達仁、許江波、陳清涵三位學校中層干部將于8月12日—16日到福建教育學院參加晉江市中學中層管理干部高級研修班培訓，陳飛霞老師將參加晉江市中學語教師學科素養提升培訓，徐天飛老師將參加晉江市中小學書法教師師資培訓，葉建煒、張小榕、李彬玲、林梅福、詹麗珠、張芹、林智敏、葉珊虹、林春、陳衛華、林淵瑤、許成發、陳曉瑜、雷婷婷、陳萍萍、盧敏16位新教師將到福州參加晉江市新教師分學科分學段培訓。本學期11人參加晉江市中學信息技術應用能力提升工程校本研修、道德與法治、青少年科普劇表演、中學音樂美術質量監測培訓及初中語絡培訓；10幾位教師參加晉江市名師名校長大講堂活動；1人次外出參加思品、語、數學、英語、物理、生物、地理、歷史、體育、美術、音樂、信息技術、心理健康等學科市級教學研討活動，4人次外出參加晉江市各學科質檢質量分析會或中考會考總復習工作會。24人前往晉江一中參加初三年語、數學、英語、物理、化學聽評教研活動及中考總復習教研討活動。

　　二、抓好青藍工程，促進教師幫扶成效提升

　　為進一步提升我校教師隊伍的整體素質，充分發揮優秀骨干教師的引領作用，20xx—20xx學年度我校繼續推進青藍工程教師結對幫扶活動。根據老師的不同特點，青藍工程分為兩類：第一類成熟期教師結對幫扶；第二類適崗期教師結對幫扶。成熟期教師結對幫扶可以相互分享教育教學經驗，克服職業倦怠，達到成熟期教師“學科結對、促進交流、取長補短、共同提高”的目標。適崗期教師結對幫扶可以幫助新教師盡快適應教育教學工作，掌握先進的教育思想、教學方法，促進青年教師盡快成長，不斷完善我校“自主提升、同伴幫扶、市級引領、以校為本”的適崗期教師培訓機制。

　　20xx年6月1日晚上，召開xx中學新老教師結對幫扶領導小組會議。會上領導小組成員按照《xx中學青藍工程（成熟期）教師結對幫扶工作要求》、《xx中學適崗期教師培訓工作方案》及《xx中學青藍工程（適崗期）教師結對幫扶工作要求》，依據各隊提交的相關考核材料，領導小組成員對1對20xx—20xx學年度xx中學青藍工程（成熟期）結對幫扶教師及19對20xx—20xx學年度xx中學青藍工程（適崗期）結對幫扶教師進行年度考核，同時對14對201—20xx學年度xx中學青藍工程（適崗期）結對幫扶教師進行年度考核。在全體參加幫扶活動教師的共同努力下，全部順利通過年度考核。對于幫扶活動中存在的問題，教科室已在6月19日全體教師大會上進行反饋，提出警示，預防以后再次發生。

　　三、抓好業務訓練，促進教師教學技能提升

　　20xx年11月1日晉江市教育局、晉江市總工會、晉江市人力資和社會保障局和晉江市教師進修學校聯合發，舉辦晉江市首屆教師教學技能大賽。我校積極響應，制定了《xx中學20xx年教師教學技能大賽實施方案》，發動全校老師積極參與。2月21日確定了xx中學教師教學技能大賽初賽入圍人員，2月27日將xx中學參加晉江市首屆教師教學技能大賽選手陳飛霞、林梅福、鄭巧麗、莊安智、施華麗、陳志強、徐觀福、周天德、彭雪梅等9人名單報送晉江市教育局人事科。4月21日他們到進修學校參加觀評比賽，4月22日他們又到子江中學參加片段教學比賽。比賽結果：在晉江市首屆教師教學技能大賽第一階段市級決賽中施華麗老師榮獲初中地理組二等獎，陳飛霞老師榮獲初中語組三等獎，林梅福老師榮獲初中數學組三等獎。

　　發動組織部分老師參加晉江市第十三屆“三優聯評”作品評選和信息技術應用能力提升工程微作品評選。在20xx年晉江市中小學教師“三優聯評”作品比賽中，蔡雅亮老師榮獲晉江市三等獎，詹麗珠老師榮獲精品視頻公開晉江市三等獎；在20xx年晉江市信息技術應用能力提升工程微作品評選中，李細真老師的《定值電阻與小燈泡在伏安法測量電路中的區別》榮獲晉江市二等獎，陳武老師的《現在進行時表示將的用法》榮獲晉江市三等獎。也有很多老師注重教學反思，積極撰寫論，有一定數量的論發表或收入匯編。組織教師參加福建省、泉州市20xx-2017年度“一師一優、一一名師”網上“曬”活動，鼓勵教師積極參加網上“曬”。

　　四、抓好名師管理，促進名師示范作用提升

　　重視發揮名教師的示范引領作用，努力促進形成良好的教學教研科研氛圍。繼續加強對本校晉江市名教師的培養與管理，實施名師培養工程，切實推動我校教師隊伍建設，促進全校教師的專業成長與業務能力的不斷提高。教科室根據上級精神及時布置相關工作，如推薦晉江市教育信息化專家庫成員名單，送晉江市骨干教師培養對象紙質材料到教育局人事科，上交《晉江市學校美育工作指導組成員推薦表》。做好本校名教師平時各項工作的跟蹤服務，利用暑假，繼續搞好20xx—20xx年度我校16位晉江市名教師的年度考核工作。要求本校16位晉江市名教師在8月2日前完成本年度考核項目內容的材料報送，8月24日前完成本年度考核項目內容的網上填報，8月26日前完成名教師本年度考核項目材料收集，并在9月8日前完成對本校名教師材料審核、考核工作，9月14日前將《晉江市名教師年度考核情況匯總一覽表》上交進修科研管理處。

　　五、抓好校本研修，促進教師堂質量提升

　　中心聽組活動，有利于教師之間相互學習，取長補短，共同提高；有利于教師之間互相借鑒教學經驗及對高效堂的思考；有利于教師教學方式和學生學習方式的轉變；有利于良好教學風氣的形成，促進教學改革的深入，進一步明確了今后堂教學努力的方向。我校自啟動中心聽組活動以，已連續進行十三期，取得了一定的成效。2月27日召開第十四期中心聽組工作布置會，籌備開展第十四期中心聽組活動。本學期先后對葉建煒、李彬玲、張小榕、林梅福、詹麗珠、葉珊虹、譚菲、林智敏、陳萍萍、施華麗、雷婷婷、陳曉瑜、謝志榮、柯珊珊、林春、盧敏、林淵瑤、許成發、張芹、陳衛華等20位新教師進行跟蹤聽，評議。本次活動，改變了以往活動的做法，對各教研組，對開老師和聽老師提出了新的要求。活動分為六個階段進行，每個階段由一個教研組承擔，從語組開始，接著數學組、英語組、政史地組、理化生組，最后技能組。每個階段的活動時間兩個星期，各組新教師開后，教研組集中統一評，交流研討。此次活動從月8日（第周）開始，持續到月26日（第16周）結束。其中月21日--2日xx中學教學公開周期間，20位新教師全部參與開。本次活動力爭在前十三期經驗的基礎上，不斷完善活動功能，讓中心聽組活動這個平臺在促進教師專業化成長過程中發揮更大的.作用。

　　六、抓好題研究，促進教師科研氛圍提升

　　題研究不僅是學校發展的支撐點，也是造就名師的舞臺。我校堅持以題帶動科研，以科研促進改，努力營造積極向上的校園教科研氛圍。教科室積極配合晉江市教育科學規劃領導小組開展工作，力圖通過規范管理，強化跟蹤指導，全面提升我校題研究質量和教育科研水平。

　　4月14日我校選送許江波、陳武、陳曉瑜主持的三項小題參加晉江市第三批（20xx）立項小題申報，其中許江波老師主持的《以美育活動塑造后進生健康人格的實踐與研究》和陳曉瑜老師主持的《七年級歷史教學中家國情懷教育的實踐研究》兩個小題月日被晉江市教育科學規劃辦公室確認為晉江市第三批立項小題。

　　月份莊革老師負責的福建省教育科學“十二五”規劃201年立項題《初中數學活動中模型思想培養的實踐研究》順利通過福建省中期檢查，6月份吳曉綿老師負責的晉江市“十三五”規劃（第一批）研究題《初中生物科學探究活動生活化的研究》順利通過晉江市中期檢查。李細真陳良約兩位老師也參加了晉江市教師進修學校的省題研究工作。

　　20xx年6月1日晚上，召開xx中學題研究結題驗收領導小組會議。會上領導小組成員按照《xx中學教育科學規劃研究小題結題驗收評定等級要求及鑒別標準》、依據各題組提供的《小題結題申報表》、《小題結題報告》、《小題檔案袋》及相關材料，對申請結題的xx中學第三批立項小題進行認真地審核與評議。

　　xx中學第三批立項小題共8項，謝華老師主持的《提高初三學生記敘閱讀能力的實踐研究》、陳武老師主持的《提高初中英語堂教學有效性的策略研究》、詹麗珠老師主持的《八年級數學教學中培養學生模型思想的實踐研究》、蔡雅亮老師主持的《八年級地理教學中運用古詩詞化解難點的實踐研究》、施華麗老師主持的《世界區域地理復習中思維導圖應用的策略研究》、李細真老師主持的《培養初二學生自我批改物理作業有效性研究》、許江波老師主持的《〈泉州市校園足球創新賽制〉在xx中學的應用與推廣實踐研究》和陳珊珊老師主持的《七年級體育教學中學生個性差異與分層次教學研究》，其中陳武老師主持的小題申請延期結題。經領導小組認真評議后，有7項小題已經完成，準予結題。

　　同時對xx中學第二批立項小題中項需要延期整改的小題進行認真地復議復審。這項小題是林艷玲老師主持的《引入物理外讀物培養學生自主學習能力的策略研究》、徐觀福老師主持的《化學第一輪復習前小測試教學有效性研究》和彭雪梅老師主持的《初中生良好美術學習習慣養成的實踐研究》。經領導小組認真復審后，這項小題也已經完成，準予結題。

　　一學期，在學校領導的重視和引導下，教科室認真組織實施，務實開展工作，經過教師的積極參與、協調配合，教科研工作取得了一些階段成果。但是，教科研管理工作還存在許多困難與不足。今后教科研室將加強自身建設，努力學習，不斷規范管理，強化服務，力求實效，為提高我校教育教學質量和提升教師隊伍素質努力工作。

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