初一化學老師的教學工作總結

時間：2024-09-30 14:28:38 工作總結我要投稿

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初一化學老師的教學工作總結

　　總結就是對一個時期的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的回顧和分析的書面材料，它可以有效鍛煉我們的語言組織能力，不妨讓我們認真地完成總結吧。那么我們該怎么去寫總結呢？以下是小編為大家收集的初一化學老師的教學工作總結，歡迎大家分享。

初一化學老師的教學工作總結

　　初一化學老師的教學工作總結篇1

　　本學期化學教研組的工作在學校領導、教務處、教研室的指導下較有序地展開。全體化學教師立足崗位，團結協作，求真求實，教書育人，順利而圓滿地完成了各項教育教學任務。其工作重點主要總結如下：

　　一、加強師資隊伍建設，提高教研組整體水平

　　全組教師都能積極參加各級組織的各項教研活動，認真執行和落實學校各項教學常規制度，在教學常規管理上，我們能一絲不茍地執行學校的相關要求。全組教師都能勤勤懇懇、踏踏實實地做好自己的那一份工作。積極組織老師學習教育理論，改進教育理念,探索教學思路不斷加強了組風建設組織,借助《中學化學教學參考》、《中學化學教與學》等優秀教刊，認真學習新課程教育理論，更新教育理念，促進教學。并將化學與社會、生活相互聯系，寓教于樂，不斷的完善自我提高全組教師整體水平

　　二、常規管理，積極開拓教育、教學、教研活動

　　回顧一學期來的教研組工作，我們深深的感到：務本求實是取得成績的`根本保障，團結出智慧、協作出成果。化學組從各個方面講仍還是一支較為年輕的隊伍，在走向成熟的過程中;教研組遵循學校的教學定位、新課程教學理念。教研中大家各抒已見，共同探討教學過程中各年段、各層次班級出現的教與學的情況，共同討論、反思教與學的心得。同時針對教學中可能出現的各類狀況，組織全組教師積極開展教學研究工作，提高自身業務水平，努力研究所任教班級學生的學習動機、知識基礎，學習心理特點、學習習慣、方法，研究教學大綱，不斷調整教學策略和方法，為適應不同層次學生而不斷探索。

　　三、推進教研組工作信息化建設,組建教研組資源庫。

　　集全組教師力量，努力建設好校園網中化學組的資源共享。將備課組的單元、期中、綜合復習綱要，試卷;各教師的教學心得、教學論文、教學反思、典型課件等上傳。博采眾長、資源共享，很大地豐富了教研組資源庫，拓展了每位老師的視野。

　　四、公開課

　　結合期初的聽課安排，全組教師均積極開展公開課，全面展開聽、評課活動。聽完每位老師的公開課后必進行全組評課并做好記錄，綜合全組教師對該課時教材的處理，教學的心得，學生學習方法的指導等各方面進行討論，評議。同時也組織教師積極到兄弟學校多方聽課，汲取他人精華，不斷提高本組教師的業務水平，并較好地把握所教內容的難易尺度。同時也積極開放自我、展現自我。

　　五、挖掘各種資源，形式多樣開展實驗教學

　　教研中全組教師均努力探索著實驗教學的優化與拓展。如新課程教材中實驗教學多，其中的《觀察與思考》重在教師的演示，而《活動與探究》則主要是讓學生對實驗進行探索、設計以及分析推理過程，但在中學實驗配套基礎上，許多實驗的落實都存在較大的困難，這就要求教師挖掘各種資源，形式多樣地開展實驗教學。如性質相近實驗藥品的替用，生活用品的替代、簡易實驗儀器的改造、結構模型的轉換，或是充分運用多媒體課件的多功能化將實驗形象化。

　　六、協助教務處、教研室作好各類檢查并作好反饋以促進各位老師工作的不斷進步。

　　初一化學老師的教學工作總結篇2

　　今年我擔任初一1、2、3、4四個教學班的化學教學工作，化學是初一新開的學科，是學生跨入化學科學殿堂的啟蒙階段，又是中考必考的學科，短短一年的教學不僅要求學生掌握有關的化學基礎知識和基本技能，引導學生能具備將來探索化學科學的興趣和靈氣，還直接影響到學生的升學問題。化學學科是新開的學科，有它的優勢也有它的劣勢，放在初一開設化學是因為要求學生必須具備一定的知識基礎和學習能力，引導得好能事半功倍，一旦學生學習基礎薄弱，或者學習被動，或者存在畏難情緒，那么面臨的困難也就大。

　　本地學生由于這樣那樣的社會、家庭、自身因素，普遍學習情緒不高，有一定的畏難和依賴心理。另外，由于沒有晚修等輔導時間，面對每周三課時的安排，我們的教學任務相當艱巨，為了更好地完成本學期的教學任務，我們制定并在實際教學中即使根據情況進行有效調整，現將一學期的工作總結如下。

　　一、調動學生學習化學的興趣。

　　教育心理學指出：“構成學生學習動機的重要成分主要是學生的學習自覺性和對學習產生的直接興趣。”在教學實踐中，我很注意每一節課的引入，從復習舊課導入新課，使新舊知識銜接好;很重視新課程理念的貫徹，讓學生通過探究獲得知識。

　　在教學實踐中，我堅持面向全體，講課時緊扣課本，力求學生聽懂聽明白，對大部分學生堅持不講難題、偏題，重點放在基礎知識上。

　　二、發揮化學實驗的作用

　　化學學科有它自身的優勢——化學實驗，它能使學生產生興趣，在課堂教學中，我認真組織好實驗教學，在演示實驗中，引導學生學會觀察實驗現象，學會在實驗中觀察和思考，引導學生了解現象與物質的本質及其變化的規律;結合教材內容，組織學生進行相關的實驗探究，讓學生通過親身的探究性實驗活動，激發化學學習的興趣，增進對科學的情感，理解科學的本質，學習利用實驗進行科學探究的方法，初步形成一些科學探究的能力。、

　　例如，組織學生探究氧氣的制取方法、氧氣的化學性質;探究二氧化碳的制取和性質，安排學生探究在有高低不平的兩支蠟燭的燒杯中傾倒二氧化碳和罩另一只燒杯后蠟燭火焰的燃燒情況;學生在輕松愉快的氛圍中感受了科學知識的魅力。

　　三、努力做好復習總結工作

　　初三化學是中考科目，要想提高教學質量，一方面，學生要有扎實的基本知識和基本技能;另一方面，學生的應變能力一定要強。因此必須扎扎實實打好基礎，教學中力求每章節過關，做好每個階段的復習工作，對于重點知識和知識點繁雜的.章節，盡量幫助學生進行歸納，打印相應的復習提要;練習題、測試題都嚴格篩選。另外對于學生作業基本上做到全收和及時批改，在作業上針對個人提出要求和意見。再比如說培提優補差工作，是正常教學工作的有力和有效的補充，對學有余力的學生，增大課外作業的容量，加大難度，在適應中考題的同時多接觸競賽題;對接受能力較差學生，要做到耐心細致、百問不厭，利用課外時間給他們輔導。

　　四、不足及努力方向。

　　在教學工作中對學生的要求不夠嚴厲，對學生在掌握知識上有要求但沒有很有效的落實方法，致使不自覺的學生出現脫節狀況，對學習不能及時學有所得，就會逐漸出現成績滑落的現象。由于一些實際上的原因，與學生的接觸時間相對較少，與學生進行交流的時間和渠道相對較少。今后的教學中，對學生要從頭到尾都充滿信心和信任，對學生要既要鼓勵也要鞭策。

　　初一化學老師的教學工作總結篇3

　　本學期在學校教導處、教研室的領導下，在全體化學老師的努力工作下，化學教研組按學校的工作計劃、教研室工作計劃及本組工作計劃順利完成各項教學工作。現將本學期化學組開展的具體工作總結如下：

　　一、常規教學工作

　　1、備課

　　本組各教師基本能按照備課本上的備課項目及“三位一體”教學中講學稿備課要求進行備課，同時，本學期教研組依據學校要求對“二次備課”提出新的具體的要求：根據因材施教原則，結合自己的班情、學情對教學內容進行進一步思考和探究，根據學生的實際對講學稿的內容進行增刪改調。每位教師“二次備課”后提前一周將已備好的講學稿交備課組簽名方可使用。此外，同年級教師可不定期交流年級教學情況，同組教師也可充分利用教研組活動對教學中的疑惑進行交流探討。

　　教學反思要及時歸納整理并填寫在相應位置。本學科各年級備課組均利用每周教研組活動時間進行集體備課，備課探討內容包括教學進度、教學方法、實驗安排和測試等方面，集體備課基本上按照學校要求規范開展。此外，本組教師還通過教研組活動，如公開課的備課、聽課、評課等形式開展全組教師的教學研討，并能不定期交流，以便及時調整教學進度和改進教學方法，為備好課提供基礎。

　　2、上課

　　依據20xx年暑假“三位一體”課堂教學研討的成果，強調在“三位一體”課堂教學模式中實踐符合學科特點、符合學生實際的課堂教學常規，在具體教學實踐中進一步實踐新授課、習題課、復習課等不同課型的模式，繼續思考如何以教師為主導、學生為主體，訓練為主線，思維為核心，能力為目標，在不同課型中追求教學的“有效性”，真正通過實踐這一教學改革達到提升我校教育教學質量的目的。經過一學期的探討與實踐，本組各教師均不同程度地提高了課堂教學成效。

　　今年，新來的三位教師分別承擔了一節校公開課，其中陳太璿、王啟河兩位老師的課獲得了好評，在學校開放日，楊曉紅老師展示了一堂實驗探究課，本組在教研活動中以這堂課為素材探討了學科實驗探究課從教學設計、教學過程的組織、教學效果等方面的不同問題，為教師們今后開展探究實驗教學提供可參考的模式。

　　3、輔導

　　本學期全組教師均能發揚我組的優良作風，在培優輔差上下功夫。針對初三本學期要以打好全體學生的基礎、抓好起始階段的教學為首要目的，并有目的地培養尖子生，楊曉紅老師利用周末休息時間對學生們進行課外輔導，在本年度的“海南省中學生理科實驗競賽”中其學生林情怡獲得了化學科“一等獎”；針對高一年級以初高中階段的銜接教學來彌補學生基礎薄弱這一不足，年級組通過集體備課利用開學時的一周時間為學生梳理初中化學的基礎知識，以便對高中化學學習作好準備。高三年級廖秋英、朱金松、曾玉女老師則利用周末時間對學生進行強化輔導。這些輔導工作的開展為提高化學學習效果打下了良好基礎。

　　二、教學研究及學科活動

　　1、網絡教研

　　本學期按照學校的教研要求，化學組正常開展網絡教研活動，以網絡為平臺，讓各位教師通過值周活動將自己的教學教研成果發布出來實現共享，同時對他人的成果進行學習，這一活動的開展為教師們在教學之余開辟了一個自我發展和提升的空間，也是符合時代要求的一種重要的教研交流形式。

　　2、微型課題研究

　　本學期在學校教研室的`組織下，本組成立了微型課題研究小組，開展了《講學稿（導學案）的有效性使用的研究》這一課題研究工作，在課題小組成員的努力付出和全組教師的支持下，課題研究工作開展順利，其中承擔實驗教學的符愛欽、高鵬英、陳太璿三位老師更是會出了大量的時間和精力，在此對這三位老師表示感謝，希望今后老師們都能以他們為學習的榜樣。通過這一課題研究，提升了本組教師的教學教研能力，為本組在今后教學中對講學稿（導學案）的有效性使用提供有價值的參考，使學科教學成績能夠有效提升。

　　3、教師培養的“青藍工程”

　　本學期按照教研室的“師帶徒”工作要求，各年級均安排了導師帶領新教師，各位導師及徒弟們均能按“師帶徒”要求，導師每周聽一節徒弟的課，徒弟每周聽兩節導師的課，老師們聽課非常積極，課后均能主動與導師進行交流探討，而對每一堂被導師聽的課更是積極求教，虛心聽取建議和指導，學習態度非常誠懇，經過一個學期的努力，目前各位新老師的課堂教學已能基本勝任。

　　三、實驗室管理

　　本學期化學實驗員減少了一位，且新校區工作情況特殊，但化學實驗室一切管理及正常實驗教學工作均順利完成，實驗員能主動配合教師做好教學實驗準備工作，確保演示實驗及學生實驗的順利完成。并每隔一定期限檢查實驗器材及藥品的情況，對異常情況及時上報處理，這都有賴于實驗員的辛勞付出。

　　四、不足之處

　　1.本學期由于本組年輕教師多，老教師少，在安排“師帶徒”時老師的指派人員有限，有的老師的能力還不足以承擔“師傅”身份，不僅做了師傅，且還一個老師帶兩個徒弟，但老師們仍然服從于工作的需要，可是，這種情況卻使“師帶徒”對新老師的培養效果不夠好，一定程度影響了新老師的教學成長。

　　2.本學期雖然集體備課工作規范開展了，但各年級備課組的備課工作還須改進，如：集體備課要有針對性，針對所教學的內容進行方法上的準備、進行內容上的調整、進行核心知識細節問題的處理分析等等，不能僅流于形式去完成這一工作。

　　3.在常規教學工作檢查中個別教師存在不備課的情況，據了解是為了應付檢查，每每通知檢查才匆匆抄寫上交，這是極不負責的表現，希望有這種情況的老師今后注意改進，我們也將加強檢查力度。

　　本學期化學組的所有工作均順利開展并按質按量完成，這些成績的取得離不開全組教師一學期的辛勤付出，離不開全組教師的團結協助。在今后的工作中，我們化學組將繼續努力，發揚優點，克服不足，爭取在下學期的“三考”中再創佳績。

　　初一化學老師的教學工作總結篇4

　　1、個人任職初一化學教師五年來，能熱愛黨的教育事業，堅持四項基本原則，擁護黨的路線、方針、政策，有正確的政治立場。遵守法規法紀，關心集體，團結同事，作風正派，從嚴治教，有較高的思想覺悟和優良的化學教師職業道德。能全心全意從事本學科的教學，力求精益求精，絕對服從上級和學校領導的工作安排，任勞任怨，誠誠懇懇，從工作中去體味教育工作的崇高，從工作總結中去獲取人生的奮斗意義，在工作中去享受為人師的樂趣，在工作中逐漸充實了自己。

　　2、我先后任教過初一（2）班、（3）班、（4）班的化學，并自己熟悉了初中化學教材和教學大綱，對初一化學教材有比較充分的理解，能正確理解、掌握化學教學大綱和教材，能正確傳授內容，重點突出，能夠落實“雙基”教學，注意培養學生的化學創新精神和實踐能力，普通話流暢，表達準確，板書清晰，條理性好。

　　3、化學教師任現職以來，我努力探索教室教學的藝術性，不斷提高自身教學能力的個人總結。我知道要在教學中有所建樹，必先成為一名受學生歡迎的老師。古語云：“親其師，信其道”。我首先要求自己在言行舉止上，做學生的表率，愛每一個學生，既是師長又是朋友，把自己對教育的愛遷移到學生對化學知識的愛，用自己堅強而執著的.追求去默化學生對化學知識的探索。要求自己在講臺上，完美展現教師的風采；要求做到每一節課都生動活潑，引人入勝，而且教學質量達標，把每一節課當成優質示范課來上。

　　4、我注意教研與教學相結合，開展專題教學研究。教研是教學進步的動力，更是教學特色形成的根本途徑。任現職以來，我堅持在教研中教學，在探索中教書，在思想的升華過程中育人。

　　我主動參加學校的各項教研活動，密切注意和追蹤本學科的發展趨向、最新教學科研成果和高考信息，掌握教育發展動態，主動參與科組的教研活動，主動承擔教研課題，并把新的科研成果引進到教學中來，在教學中探索理論和實踐相結合的可行性和可操作性，使教學和科研互相促進。例如，認真學習教育教學理論，創造適合我校校情的教改方法；探討多媒體電化教學手段在化學教學中的運用；加強對學生心理行為與學習效率關系的研究；探討提高教室教學的藝術，增強學生對化學學習的興趣、方法和措施；抓好培優轉差工作的開展與落實等等。

　　這樣的教學方式效果明顯，很受學生歡迎，讓學生對學習充滿信心。

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