小語教學工作總結

時間：2024-08-18 10:39:03 工作總結我要投稿

相關推薦

小語教學工作總結

　　總結是事后對某一階段的學習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價的書面材料，它能使我們及時找出錯誤并改正，讓我們一起認真地寫一份總結吧。那么我們該怎么去寫總結呢？下面是小編為大家收集的小語教學工作總結，希望對大家有所幫助。

小語教學工作總結

小語教學工作總結1

　　光陰似箭，一個學期就這樣匆匆地過去了，四年級上冊的語文教學任務也在我和同學們的共同努力下完成了。回顧自己一個學期的教育教學工作，特從以下幾個方面談談自己的得失。

　　一、基本情況的簡要回顧

　　在整個語文教學過程中，我充分認識到良好的學習習慣對學生今后全面素質的發展有著極其重要的作用。這一學期，在抓好新安排的關于寫鋼筆字、毛筆字的同時，繼續堅持指導學生保持正確的讀寫姿勢，養成積極發言、專心傾聽、勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀、勤查字典、主動識字等方面的習慣，還要做到讀書有選擇，讀書時做記號留心觀察事物。

　　本冊的生字均安排在課文里。安排生字繼續采用“識寫分流”的辦法。到了四年級，學生有了獨立識字的能力，大多數的生字都讓學生自己學習，遇到學生容易出錯的生字，教師再重點講解。對于閱讀教學，四年級的學生已經能正確流利地朗讀課文，在教學過程中，重點練習聯系語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思。憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

　　本冊習作教材的著眼點要放在“抓好起步，打牢基礎”上。在教學過程中，我充分利用習作教材，解除束縛，讓學生敢于表達，樂于表達。按照每次習作課的要求，切實指導學生學寫片斷，為以后的學習打下堅實的基礎。

　　二、平時成績

　　這一學期的教學重點是識字、寫字、朗讀、背誦、閱讀理解習作。通過一個學期的教學，學生學會了248個生字，能讀準字音，認清字形，能聯系上下文了解字義，能正確書寫；另外，還認識了126個字；能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文；能憑借語言文字和生活實際，理解常用詞語的意思；學會寫簡單的習作。

　　三、所取得的經驗

　　1、開展小組合作學習。在課堂教學中不再只是教師講，而是讓學生合作學習，討論發言，初步培養了學生合作學習的能力。

　　2、在課堂教學中，正確處理“讀”與“講”的關系。在學生充分讀書的前提下在講教師的講解要精當，通過教師的“講”，幫助學生克服閱讀障礙，幫助學生領會課文里敘事狀物、表情達意的精妙之處。

　　3、十分重視閱讀與習作的有機結合。在閱讀教學中，不只是幫助學生理解思想內容，還應該引導學生進行語言積累，指導學生學習作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連據稱段、練段成片的方法。除上述讀與寫的“長線結合”外，我還抓好讀與寫的`“短線結合”，即根據課文的特點，選擇適當的角度，讓學生通過“小練筆”，對課文從句式、段式、立意和寫法等方面進行模仿。這樣，一方面不斷地增加學生的語言儲備和材料積累，一方面不失時機地進行局部的仿寫練習，就能使學生更好的從“讀”中學“寫”，以利于其習作水平日有寸進，不斷提高。

　　4、利用遠程教育接收到的課件來進行教學，使學生能夠直觀、形象的學習語文，激發了學生學習語文的興趣。

　　四、存在的不足

　　1、雖然在課堂教學中開展了小組合作學習，但有時只是僅僅停留于“表面”，小組合作學習沒有發揮其真正的作用。

　　2、在課堂上，教師不斷的強調寫字的姿勢和方法，但還有一部分同學的鋼筆字寫得比較差，根本就看不清寫的是什么。

　　3、大多數學生的寫作能力較差，有三分之一的學生，對于一小個作文片斷，還不能表述清楚。

　　五、今后工作的設想

　　1、在語文課堂中創設民主、平等、和諧、開發的教學氛圍，積極開展合作學習、探究學習，把合作學習落到實處，讓學生在合作探究中掌握基本技能，提高語文素養。

　　2、在閱讀教學中注重閱讀能力的培養，閱讀技能的訓練，注重語言的積累、情感的熏陶。

　　3、鼓勵學生多看課外讀物，多讓學生積累一些好詞、佳句。

　　4、繼續利用遠程教育資源，制作課件，利用課件激發學生的學習興趣。

　　6、對于寫作能力較差的學生，先給他們提較低的要求，先讓他們學習寫話，能把一句話寫通順了，再學習寫一段話。

小語教學工作總結2

　　玉屏二小20xx—20xx學年度第一學期三年級上冊

　　學科教學工作總結

　　陳昌國

　　本學期，我執教三年級二班的教學，我們知道三年級數學在整個小學階段占據著非常重要的位置，我努力學習別人先進的教學經驗，改變舊的教學觀念，我在教學的同時認真參加各種教研活動。把新的教學理念運用在自己教育教學之上。在教學中我把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，積極探索，改革教學方法。

　　本學期的教學內容有

　　（一）時、分、秒；

　　（二）兩們數加減兩們數口算；認識分數。

　　（二）空間與圖形：對稱、平移和旋轉，面積，面積單位。

　　（三）統計與概率：統計與可能性，平均數，

　　（四）實踐活動：森林旅游，旅游中的數學，體育中的數學。

　　我在課堂教學中正確處理好“教”與“學”，“學”與“導”的關系，把教與學的重點放在“學”上，在教法上著眼于“導”，以學生發展為本，激發學生的求知欲，誘導學生主動探索、主動參與認知結構的過程，促使學生樂學，學會，會學。

　　在數與代數的教學中、我結合購物的具體情境理解小數的意義，初步認識簡單的小數（小數部分不超過兩位），初步知道小數的含義，會讀、寫小數，初步認識小數的大小，會計算一位小數的加減法。會計算兩位數乘兩位數的的乘法，還會進行相應的乘、除法估算和驗算。要求學生會口算一位數除商是整

　　十、整百、整千的數，整

　　十、整百數乘整十數，兩位數乘整

　　十、整百數（每位乘積不滿十）。

　　在空間與圖形中、結合實例，感知平移、旋轉、軸對稱的知識。認識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會并認識面積單位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公頃），會進行簡單的單位換算；掌握長方形、正方形的面積公式，會用公式正確計算長方形、正方形的面積，并能估計給定的長方形、正方形的面積。會看簡單的路線圖，能描述行走的路線。

　　在統計與概率中、了解不同形式的條形統計圖，初步學會簡單的數據分析；了解平均數的意義，會求簡單數據的平均數（結果是整數）；進一步體會統計在現實生活中的`作用。

　　實踐活動的教學，我和學生一起準備一起活動，模仿商店購物，排律隊形等活動。教學中，從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。提高了學生學習數學的樂趣，建立學好數學的信心。

　　本學期我認真抓學生的作業書寫習慣。自己每次做好下水作業。學生的作業提高很快，清楚、整潔。從作業上，看學生的掌握情況，經行個別輔導，提高學生解決數學問題的能力。期中考試，學生取得好成績。

　　教學中，我認真地備好課。在備課中，我認真鉆研教材、教學用書。學習好新教學大綱，虛心地學習別人的先進經驗。力求吃透教材，找準重點、難點。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點。運用多種教學方法。從學生的實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性等思維能力。在教學中，有意識地通過生活、實例、活動、游戲等形式引入新知識點，讓學生感受數學知識在日常生活中處處存在。并通過學生的親身感受、操作、實踐、體驗、討論等方法，創設情景來激發學生的學習興趣，實現了學生感知知識形成的過程。

　　有所付出，就有收獲，這次三年級的口算比賽，我班六名同學參加比賽，五名同學獲得第二名的好成績。形成良好的班風，學生之間平時相互比比誰是口算大王，解題大王。雖有收獲，但也有不足之處，有的學生空間觀念很差，有待老師幫助提高。

小語教學工作總結3

　　光陰荏苒，又一個充滿挑戰，富有收獲的學期結束了。本學期，高語組的工作，在組內教師密切配合下順利開展。雖未轟轟烈烈，但也踏踏實實。回顧一學期來所走過的足跡，我們語文教研組在學校的統一領導下，緊緊圍繞“高效課堂”實驗，以全面提高學生的語文素養為目標；以提高教育教學質量為根本；以培養學生自主合作探究能力為主導，全面貫徹教育方針，積極實施新課程教育，推進課堂教學改革，切實提高課堂教學效果。通過扎實的教研活動，圓滿地完成了本學期的教學教研工作，現總結如下：

　　一、重視“高效課堂”的理論學習，進一步轉變教學觀念，在課堂中踐行新課程標準，進一步優化教學過程，提高課堂教學質量。

　　“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，為加強修養，提高素質，我們組制定了適合語文教學的理論學習計劃，學習了《高效課堂的四個要件》，聆聽了楊校長的關于“高效課堂”的專題報告，《教師報》中關于高效課堂的有關最前沿的理論與其它地區最新成果報道，每一次側耳聆聽，每一次凝神學習，無不給人以醍醐灌頂，茅塞頓開之感。組內老師面對新課程改革，面對“高效課堂”實驗，都有一種舍我其誰的使命感和時不我待的緊迫感。老師都有一種默契，即力求用先進的教育理念支撐深化我校的語文教育改革，發揮語文在教改中的基礎性作用。

　　其次鼓勵老師們采取多閱讀、多反思、多執筆的方法，不斷促進對課程改革實質內容的進一步領悟，利用好學校的網絡資源，經常上網瀏覽、查閱相關的材料，及時了解課改動態，擴大自身的視野，通過多渠道多方位地提高自身的理論素養，以便更好服務于課改實踐。

　　二、常規教學持之以恒，檢查促評、促改，關注教學細節，落實教學規范，確保教學質量切實提高。

　　一學期以來，我們始終堅持以教學為中心，強化管理，進一步規范教學行為，并力求常規與創新的有機結合，促進教師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。同時做好教法切磋，學情分析，交流都是大家隨機教研的話題，互學互促，扎扎實實做好常規工作，做好教學的每一件事，切實抓好單元過關及期中質量檢測，真正將考試作為促進學生全面發展、促進教師提高改進教學的手段，

　　對本班學生跟蹤調研，細致分析卷面，分析每位學生的情況，找準今后教學的切入點，查漏補缺，培優輔差，立足課堂，夯實雙基

　　三、加強組內教研，深入推進“高效課堂“實驗。

　　根據教研室確立的研究專題“探究性學習方式在語文教學中的運用”，積極組織組內的課例研究活動；還有“家長開放日”活動，和基于高效課堂實驗的“魅力教師大比武”活動。組織老師們集體備課，研究在教學中如何突破重點和難點，在有限的教學空間中把握住學生的`注意力和興趣點，成為全組語文老師首要解決的問題。隨著新教材的不斷改進，老師們分頭研究教材教法，然后帶著個人的意見參與組內討論，去粗取精，試圖找到每節課教學的命脈，達到知識的共享，老師們互相協作建立了良好的人際關系，相互促進，成為一個向上的集體，成為有著良好競爭氛圍的集體。

　　組內老師有悟性，充滿靈性，隨著“高效課堂”實驗的深入推進，實驗也成就了教師自我，組內老師漸漸形成了自己的教學風格。正所謂成就事業的同時，事業同時也在塑造自我。馬少峰老師三月份參加了伍家區語文優質課比賽。為此，組內老師在學校主管領導的參與下，集合集體智慧，認真鉆研教材，設計最適合學情的教法。正是有了一次次的漫漫長夜中臺燈下認真鉆研備課，才有了課堂上精彩表現；正是因為有了這一次次的組內老師真誠地評課，這樣智慧的碰撞，心靈地交流，個人充滿靈性自我反思，成就了馬少峰老師在“伍家區語文優質課”《為人民服務》一課中的精彩與光芒。張杰老師執教的《威尼斯的小艇》獲得領導的首肯，她的課堂真正體現了學生的主體性；看到了生命的狂歡，知識的超市。她也形成了自已清新，智慧的教學風格。老師們感嘆這樣的組內研究才有真正的受益。

　　四、認真落實各項學科競賽活動

　　一年來，學校根據上級及本校情況，開展了一系列活動，組內教師任勞任怨，不折不扣地組織學生參賽，以使學生能從各種學科比賽中有所收獲，進而激發學生學習語文，愛好語文的興趣。

　　1、認真開展書香漂流活動，這項活動已是我校的傳統，深受學生的歡迎，組內教師不怕麻煩，動員學生捐書，中午時間，學生在干部的帶領下安靜地淌樣在書香之中，大受教益。

　　2、積極組織學生參加各種征文比賽，科技節論文比賽，“小作家杯”征文比賽等。六年級有四人獲得省級二等獎的佳績。每次活動，大家都能積極參與，指導、篩選、寫評語，盡管很辛苦，但都任勞任怨。

　　五、反思與回顧：

　　1、工作主線不是很分明，教研組活動開展得還不夠扎實。

　　2、學校會議太多，各種活動太多，太雜，老師忙于事務，疏于研究，組內教研熱情不高，有的教師在讀書活動中疲于應付。

　　“學無止境、教無止境、研無止境”。是的，教研的路還很漫長，我們需繼續努力，積極改進工作中的不足，一步一個腳印地奮力前行！

小語教學工作總結4

　　20xx年春季學期，小學語文教研組在學校的直接要求及指導下，本著務實的原則，緊張、充實、有序地開展了一系列工作，總結如下。

　　一、學習。

　　1、本期，結合我區大力推行高效課堂教學模式，組織全組語文教師熟讀并默寫了《高效課堂評價標準》，默寫效果突出；

　　2、結合學校組織印發的豐富的高效課堂的學習資料，人手一份，要求教師在平時的空余時間學習、借鑒，教師們寫下了一篇篇的學習心得；

　　3、為了讓教師廣泛地讀書，給教師下發了《做一個聰明的教師》等書籍，供教師學習提高。

　　二、改變。

　　通過學習，本學期，小學語文教師各方面得到改變：

　　1、觀念的'改變。以往每一次的教學改革，總是虎頭蛇尾，今春高效課堂的建設貫穿始終；

　　2、編制教案的改變。原來，教師都是坐在辦公室里編寫教案，只注重教師怎么教，卻忽視學生的學習行為。本期，要求本組教師學著、試著書寫導學案，注重根據學生實際，引導學生自主、合作、探究性學習；

　　3、教學模式的改變。傳統的課堂教學，教師要么一講到底，要么一問到底。而如今，都是引導學生自主學習，小組討論，全班交流展示；

　　4、學生學習形式的改變。語文教學，要求教師將學生分成若干個學習小組，學生在小組之中根據學習目標相互學習，之后在班上交流展示。

　　三、實踐。

　　1、校本常規教研，讓教師每人上一節10+35的模式課，采取每人過關形式，要求教師少講精練，把時間還給學生；

　　2、高效課堂實施中，每位語文教師上一節高效課堂實踐課，以便教師逐漸形成高效課堂的學習模式。兩種教研，交叉實踐，直到六月中旬，才告一段落。

　　總之，教研工作，任重道遠，將帶領全組教師一如既往地進行下去，把我校的教學工作躍上一個新的臺階。

小語教學工作總結5

　　“雙語”教學工作在各級黨委，政府的努力下，自20xx年9月我校轉成“雙語”授課學校以來，堅持“雙語”教學實驗工作，繼續探索“雙語”教學的發展道路。繼續以提高全校師生的“雙語”水平，提高雙語教師業務水平為目標，在課堂教學中進行探索，開展“雙語”教學實驗工作。“雙語”教學工作有了長足的發展和進步，但總體教學水平還比較低，“雙語”教學發展緩慢，制約了民族教育教學質量的提高。為了全面貫徹落實上級有關“雙語”教學的文件精神，我校成立了以學校校長為組長的“雙語”教學工作領導小組。

　　我校為非寄宿制小學，目前本校有27個教學班，雙語學前班有六個班，小學雙語班有七個班，漢語文和數學課用漢語授課。

　　一、雙語活動的開展

　　1、為加強我校班級之間，學生之間的思想交流，情感交流，培養和激發廣大學生的漢語學習興趣，“六一”節舉辦了校園藝術節，雙語班開展了“雙語口語”展示活動一至五年級有10名學生參加此次活動，有兩名學生獲一等獎，其余學生獲三等獎。通過這次活動給雙語口語精英提供了展示才華的機會和平臺。

　　2、讓雙語班學生的漢子寫的.漂亮，正規五月二十一日雙語教研組開展了“書法”比賽要求一至三年級用鉛筆，四至六年級用鋼筆漢子寫在田字格上要求學生寫出漂亮的漢字，最后評出一，二，三等獎，發紀念品并給于鼓勵。

　　二、雙語教學方面：

　　1、執教雙語的教師相互之間聽課、同時堅持聽漢族教師的語文和數學課，教學處結合學校的組內公開課進行了雙語課程的觀摩或評比。

　　2、每周二下午第五節課后雙語數學教師，每周下午第五節課后雙語語文教師和漢族數學和語文教研組一起開展了說課活動，這樣不僅加強了民族團結，而且還為雙語教學奠定了良好的基礎。

　　3、每兩周開展一次集體備課活動，同時進行了雙語理論的交流和雙語校本教材的學習并及時做好了活動記錄，沒次備課都有一名專職漢族教師蹲點輔導，以保證備課組的正確性，規范性和有效性。

　　三、雙語教學面臨的困難

　　語教師在教學過程中還是面臨許多困難。

　　1 、我校雙語教師緊缺，學前教育開展的不理想，大部分教師課堂教學中大都沿用母語。

　　2 、我校大多是農村生源，父母文化水平較低，沒有漢語基礎，致使孩子在家庭中缺少語言環境，更無法對孩子的作業進行指導。

　　3 、除課堂教學外，其余時間都用維語交流，導致大部分學生能聽懂，但是語言表達困難，因此寫作能力較差。

　　4 、由于課外資料少，因此高段的課外拓展部分無法順利進行。

小語教學工作總結6

　　時間飛逝轉眼間，一學期即將接近尾聲。我班孩子從剛來園時的嚎啕大哭到現在每天高高興興來園，從當初的不愿意和老師說話，到現在能和老師主動打招呼，從不會說大小便到現在自己會獨立大小便，從開學第一天進餐的一片狼籍，到現在的安靜、有序地進餐點點滴滴都看到孩子們的成長。臨近期末我們對孩子各方面的發展狀況作了評估，現對評估作如下小結：

　　一、健康領域

　　健康領域對于我們小班來說應該是要作為重點來抓的一部分。開學初教幼兒學會了早操，通過做游戲和戶外活動的鍛煉，大部分幼兒的動作發展協調，并且喜歡參加游戲開展了一個跟著一個走直線、向指定方向跑跳、跳圈、夾球跳、踢球等活動，在開展這些活動時也發現有的小朋友在平衡能力上不是很好，有的小朋友雙腳夾球跳有一點困難，除趙哲泰和王茁柯瑞小朋友，基本都能自如的走、跑、跳、平衡等。這學期，沒有對幼兒進行拍球的學習，因此孩子這方面的技能較差，下學期需要加強。為了培養幼兒有良好的生活和衛生習慣，我們經常利用晨間談話、講故事等教學形式，教育幼兒講衛生、愛清潔，初步對幼兒進行自我服務能力的培養，如：自己入廁、進餐、自己拿水杯、自己裝東西、自己背書包，語言告訴老師自己的要求。現在我班幼兒基本都有良好的衛生生活習慣，能正確地使用餐具，完成自己的一份飯菜，會主動放好餐具和椅子；入睡前會自己好放鞋子，學著穿脫衣服。通過健康教學，孩子們還都知道了一些自我保護的知識，如不挖鼻子，不用臟手揉眼睛，不吃手指等。

　　二、社會領域

　　經過一學期的訓練，我覺得我班幼兒在社會領域的進步很大。開學初，幼兒哭鬧情況比較嚴重，我們就利用游戲、故事、新穎的玩具等來吸引他們，用親切和藹的態度來溫暖他們，是幼兒盡快地適應幼兒園的生活，并喜歡來幼兒園。現在他們不但能高高興興的來園，本班幼兒基本上能主動使用“老師好、再見、謝謝、對不起”等禮貌用語，而且都愿意與老師、同伴一起游戲；有的小朋友還會主動去幫助其他小朋友拿東西放東西，幫老師一起搬桌子、凳子，在游戲過程中他們已經具備了初步的規則意識，并能積極愉快的參與各項活動。在與同伴的交往中，逐漸學會等待、輪流、分享、合作等交往的技能。但還有個別幼兒的交往行為不夠理想，經常會發生爭搶、打架事件，如謝藝樂、王梓萌、樊星妤、趙妍珊，今后還要多加強對他們的教育。在日常的生活中還逐漸形成了初步的是非觀念。

　　三、語言領域

　　語言是交流的工具，培養孩子的語言交往能力很重要。在平時我們有意識地加強對孩子的語言能力培養，鼓勵孩子大膽地表達自己的想法和思想，讓孩子愿意說話。這學期孩子的語言表達能力提高很快，愿意聽同伴和老師講話，在晨間談話中愿意講述自己的事情，傾聽習慣有了很大的進步，也會試著去說一句完整的句子，大膽地表達自己的觀念和請求。進步尤為突出的是王茁柯瑞小朋友，從剛開始的不會說話到現在的能用簡單的短語向老師表達自己的要求和想法，王梓萌小朋友從入園時的不愛說話現在喜歡和小朋友、老師一起分享自己的想法和發生的事。小朋友們也能夠集體或者分組的表演老師教的兒歌、手指游戲或者音樂游戲，只是也有小朋友在語言表達方面需要加強，因為有的小朋友因為有點膽小，性格比較內向，如果單獨表演聲音就會很小，有時不敢表演。如趙妍珊小朋友膽子很小，不敢表演，也不會主動地與老師來交流，在今后要多于他交流，逐步提高她的膽量和口語表達能力。大部分幼兒都能認真傾聽老師的.同伴的說話，喜歡聽故事，養成了一定的傾聽習慣。他們還學會了一頁一頁地翻書、看書。

　　四、科學領域

　　我班孩子對周圍事物很感興趣，喜歡圍著老師問這問那的，在老師的引導下學習觀察事物，知道其明顯的特征。在認知方面，我們引導孩子認識了葉子、水果、蔬菜、冬天、各種交通車輛、生活中的各種標志。在學數方面，我們開展了感知物體數量的多少、一樣多、1和許多、按物體顏色、大小、名稱分類以及5以內數字與數量的對應等。他們能很好的區分三角形、圓形、正方形，但對正確命名還有一定困難；大部分幼兒能點數到4，知道大小，多少的概念，但對總數的概念還不是掌握很好。對于紅黃藍三種顏色的認識還有待于今后繼續加強。

　　五、藝術領域

　　在音樂方面孩子們能跟著音樂拍手、做動作，而且部分孩子能用好聽的聲音大膽的唱歌，并喜歡到前面來表演給大家看。我們班的小朋友很喜歡跳舞，極個別的小朋友還會根據放到不同種類的音樂而做出不同的反應還能邊唱邊跳。

　　在美術方面本班孩子認識了一些的繪畫工具，涂染等，并初步學會了粘貼技能。他們對于玩色很感興趣，。能運用一些簡單的工具如手指、棉簽、紙團來進行玩色活動。相對來說，涂色對孩子來說有點乏味，有的幼兒不能始終如一地進行涂色活動，個別的干脆亂涂，張佑成、邵美兮、劉泰來、葉伊諾等小朋友在這個方面則發展較好。在握筆姿勢上，還需要加強，因為我發現我們班很多小朋友手部小肌肉發展力量不夠，對于捏、握筆等方面都不是很好，可以讓家長們平時在家也可以多給小朋友訓練一下手部小肌肉的發展。（抓、舀珠子、倒水、擠水等）

　　總之，通過對孩子五大領域發展的評估后，讓我們看到了我班孩子的進步及需改進的地方。在以后的學習中，我們要加強一些薄弱方面的學習，在教育過程中既面向全體，又針對個別，靈活對待，使每個孩子在德、智、體、美、勞都得到全面發展。

小語教學工作總結7

　　語文教研組本學期的工作在學校的統一領導下，按照學期初制定的工作計劃，團結協作，真抓實干，全面貫徹落實新課改精神，以全面提高學生的語文素養為目的，形式多樣地開展語文教學工作，圓滿地完成了本學期的教學教研工作，現總結如下：

　　一、圍繞“和諧課堂”教學，提高教師業務能力。

　　一是要求教師實現“三個一”工程。制定一份年度業務自修計劃，對自己的業務提高提出明確學習目標，制定一個小課題，進行針對性的研究，本學期整理好課題研究過程中的資料，完成本學期內所教重點課文的教學練案整理及課后反思記錄。

　　二是發揮學科集體備課優勢。要求集體備課小組一月共同研討上好“三節”集體備課匯報課。即一節“嘗試交流課”，一節“改進提高課”，一節“達標創優課”。在上學期備課組使用教學案的基礎上研究好四種課堂教學模式的上法。在聽評課活動過程中具體實施。

　　三是抓“名師工程”。結合學校師帶徒活動，在培養青年教師的同時，也要注重名師的挖掘和培養，學校和教研組都要給老師走出學校創建機會和條件（省送課下鄉活動、全國幸福課研討活動、省教學能手評選、省優質課比賽活動、省舉辦的個性化學習與文學教育專題研討活動等學校都派人積極參加）。

　　二、落實校本教研制度，提升教研層次。

　　（1）校本教研的提出是國家進一步推進課改實驗的一個重要策略，也是我們針對實踐需要變革教研制度的一種必然選擇。集體備課制度在我校已經實施多年，我們主要通過自主反思、同伴互助、專家引領的方法，采取集體研討方式，重點把握教學過程中的問題征集和教案的設計，以課例剖析、一課多論、交流反思作為教研的切入點，教研組、備課組教師互談互評，相互借鑒，寫好教學反思，共同提高。在集體備課中我們注重三個結合：與學習新的教學理念相結合，與專題研究相結合，與說課、上課、評課相結合。同時教研組注意教學反思的征集，營造每一位教師參與教學研究的`氛圍，支持和引導教師去學習，去實踐、去研究。教師及時認真地撰寫課堂教學反思和教育教學反思，我們提倡對有典型意義的事例與教學行為寫成敘事案例。教師針對自己的教學實際，靈活選擇教學反思的類型。如“課后思”、“周后思”、“月后思”、“期中思”。把要求學生“學會學習”與教師“學會教學”統一起來。在省市縣各級組織的論文、案例、課件評選中我校語文教師都多次獲獎。

　　三、推行“教學練案”式教學

　　在這種傳統的教學方式下，教與學還是兩張皮，老師講的東西不一定是學生想學的東西，也不一定是學生不會的東西。我校師生共用“講學稿”，老師的“教案”同時也是學生的“學案”。“講學稿”以學生的自學為主線，按照學生學習的全程來設計，充分體現了課前、課中、課后的發展和聯系，主要包括四大環節：課前預習導學——課堂學習研討——課內訓練鞏固——課后拓展延伸。“講學稿”在課前就發給學生，讓學生自學教材。實際上教材的大部分基礎知識學生在課前就學會了，上課時老師按照“講學稿”檢查和點撥，以學定教。學生會了的老師就不再講，不會的進行點撥，教的就是學的，學生不會的東西正是教師要點撥的東西，學生感興趣的東西也是老師要補充的東西。沒有多余的廢話，沒有多余的活動，沒有故弄玄虛的東西，課堂效率高，真正實現了陶行知先生所說的：“學生學的法子，就是先生教的法子”。我們最大限度地發揮優秀教師和集體的作用，使校本教研活動落到了實處。

　　具體做法是：主備教師提前一周確定教學目標，選擇教學方法，設計教學程序，將“講學稿”草稿交備課組長審核。備課組長初審“講學稿”后至少提前二天將“講學稿”草稿發給全體組員，然后召集組員集體審稿，提出修改意見；主備教師按集體審稿的意見將“講學稿”修改后交審核人審查，再由備課組長將審核后的“講學稿”交年級主任審定，制成正式文本。上課前一天將“講學稿”發至學生，任課教師對“講學稿”再次進行閱讀理解和補充。第二天師生共用“講學稿”實施課堂教學，課后教師在“講學稿”的有關欄目或空白處填寫“課后記”，用于下次集中備課時小組交流。現在有些學校雖然每周學校領導都檢查教師的教案，但往往只注意形式而難以顧及內容和效果，至于在課堂上教師用不用這個教案，有多大效果，就很難說了。我們的做法，過程完備、環環相扣，即使有個別老師不認真，也很難在整個過程敷衍過關；即使有的青年教師經驗不足，在這個過程中也會受到老教師的指點和幫助。這是一個不斷打磨，不斷提升的過程。在這種集體備課的過程中，優秀教師的經驗得以擴散，集體的智慧得以發揮，青年教師不斷成長。課堂教學由過去的“教師帶著書本走向學生”變為現在的“教師帶著學生走向書本”，由“先教后學”變為“先學后教”“以學為主”，由“教學分離”變為“教學合一”，找到了教與學的有效結合點。雖然還不能說這是一個最佳結合點，但畢竟邁出了可喜的一步。

　　四、課堂教學改革存在的問題與困惑

　　1、理論上達到的水平參差不齊，課堂教學改革的觀念需進一步深化。例如有時課堂上教師自我表現的成分還是多了些，學生的主體地位體現得不夠充分。

　　2、放手讓學生自主提出問題、解決問題方面明顯不夠，大概是時間原因或是課堂效率、教學進度原因。

　　3、調動學生自主學習積極性方面手段單一，效果不佳。

　　4、在實踐中，忽視細節而導致課改表面化，也是課堂教學中容易出現的問題。我們知道，理念指導行為，理念必須落實到行為。先進的教育思想和教學理念如果不能轉化為具體的、有效的教育教學行為，不能轉化為幫助學生學習、提高教學質量的具體措施，課程改革中的表面文章、形式主義將不可避免。因此，在深刻理解有關理論的前提下，積極轉變教學行為，密切關注教學細節，已經到了刻不容緩的地步。例如課文的朗讀，是齊讀好，還是自瀆好，都需要根據實際研究確定，而許多時候是為了形式而朗讀。

　　5、在有效突破學科弱科生方面乏力。在語文活動組織與語文拔尖學生培養問題上缺乏招數。

　　6、下學期打算在繼續落實上述經驗做法的同時，在全縣配備多媒體教室的現狀下重點加強教師多媒體教學和語文學科教學整合的研究，提高教師搜集資源、制作課件的能力。實施素質教育、解放學生的同時大力提高教師各項素質和課堂教學效率，進一步提高我校語文學科的教育教學質量。

　　總之，本學期的語文教研組工作，在學校教導處的統一領導和全組教師的共同努力下，已圓滿完成了學期初的計劃，取得了一定的成績，達到了預期的效果。但也還有不夠理想的地方，今后的工作中將不斷的完善提高。

小語教學工作總結8

　　一、指導思想

　　本冊教材構建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養，培養創新精神和實踐能力，促進學生的全面發展。教學中以興趣為先導，時刻注意培養學生對語文喜歡的態度，為學生的終身學習、生活和工作奠定良好的基礎。本學期以此為教學設計的主體理念，在分析教材、學生的基礎上制定學期計劃。

　　二、本學期教學目標

　　（一）識字與寫字

　　1、有較強的獨立識字能力。會寫80個字，累計會寫2500個，會認3000個。

　　2、硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。 3、能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的美感。

　　（二）閱讀

　　1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字，養成邊讀邊思考的習慣，并能從中捕捉信息。

　　3、能借助工具書、聯系上下文，理解課文中有關詞句的內涵，體會其表達效果。

　　4、在閱讀中不斷積累語言，增強語感。

　　5、在閱讀中，進一步學會把握課文主要內容（尤其是概括能力），了

　　1解文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。

　　6、誦讀優秀詩文，注意通過詩文的聲調、節奏等體味作品的內容和情感。背誦優秀詩文10篇（段）。

　　7、擴展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于25萬字。 8、學習瀏覽，擴大知識面，根據需要搜集信息。 9、受到優秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想。

　　（三）習作

　　1、懂得寫作是為了自我表達和與人交流。

　　2、養成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。

　　3、能寫簡單的紀實作文和想象作文，內容具體，感情真實。詳略得當。

　　4、能根據表達需要，使用常用的標點符號。

　　5、能修改自己的'習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規范、整潔。

　　6、習作要有一定的速度。課內習作8次。

　　（四）綜合性學習

　　1、為解決與學習生活相關的問題，利用圖書館、網絡等信息渠道獲取資料，嘗試寫簡單的研究報告。

　　2、策劃簡單的校園活動和社會活動，對所策劃的主題進行討論和分析。

　　2 3、對自己身邊的大家共同關注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學習辨別善惡是非。

　　4、初步了解查找資料、運用資料的基本方法。

　　三、教學重難點

　　1、重點：學會把握文章主要內容，體會思想感情，領會表達方法；抓住重點句段，加深理解；主動積累語言，運用語言；習作感情真實，詳略得當。

　　2、難點：學習用較快的速度讀課文，并能抓住文章的大意。會讀詩歌，初步掌握閱讀方法，在綜合性學習活動中，通過了解自我、閱讀報刊、書籍及采訪等途徑，小結自己的小學生活和成長足跡，能夠寫簡單學會活動總結。

　　四、教學的措施

　　1、準確把握教學目標。首先要從整體上把握總目標和階段目標；其次，要明確每一專題的學習目標；再次，要注意階段目標之間的銜接與過渡。

　　2、重視引導學生自主、合作、探究學習，培養學生的學習能力。 3、引導學生自讀自悟，啟發學生獨立思考，大膽發表見解，并綜合運用已有的知識和方法，將之運用到現在的學習中去。

　　4、引導利用書籍、學生自己的藏書、與同學交換閱讀等方法，增強閱讀量，擴大閱讀面，提高閱讀能力。

　　5、這是小學階段的最后一年，要引導學生學會查漏補缺，使聽說讀寫的能力得到進一步提高。

　　3 6、抓好培優補差工作，使優秀生能脫穎而出，后進生也有不同程度的提高。

　　7、做好每個單元的測試工作，及時反饋，補漏查缺，加強培優補差，不讓一個學生掉隊。平時精心設計各類練習，不濫抄濫做，減輕學生課業負擔。

　　8、平時注重向別的老師學習，積極參加教研組的各種教研活動，以豐富個人的教學經驗。

小語教學工作總結9

　　轉眼間，一個學期的教學工作就要結束了，經過半年的努力，學生取得一些進步，同時，我也收獲頗多。在這一學期的工作中，有成績，也有失誤；有經驗，也有教訓。現就本學期的具體教學情況總結如下：

　　一、認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材的內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，每一課都做到"有備而來"，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的課件，課后及時對該課作出總結，做好教學后記。

　　二、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足。

　　三、運用多種途徑，培養學生良好的學習習慣。二年級也是學生養成良好習慣的關鍵所在。由于孩子年齡小，自覺性較差，剛開學時早上來得早，很少有人自覺讀書、學習，總需要老師督促、提醒。針對這一情況，我在班內選出幾名責任心較強，在同學中威信較高的學生來組織早到學生的紀律，并且一到校就組織同學們讀書，一學期下來，學生已形成了一種規律，每天早晨一到校都能認真讀書，

　　四、通過多種方法，培養學生愛讀書的良好習慣，提高學生的寫話能力。

　　五、加強寫字指導，提高學生的寫字能力。本學期，我重視了學生的寫字習慣的培養，課堂中注意提醒學生的寫字姿勢和坐姿，課外也嚴格要求學生認真書寫。

　　六、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的.事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

　　七、同時，也存在著不足的地方，如：

　　1、班級發展不平衡，本班的學法指導工作還有待進一步加強，教學成績仍然欠突出，還需提高。

　　2、教學中缺少創新意識，學生的學習習慣的養成教育不夠成功。學生的基礎知識還有待于鞏固，學生的解決問題還有待于培養。輔優扶差工作做得不夠扎實。

　　一學期來，工作有得有失，今后我將繼續加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗。

小語教學工作總結10

　　一學期來，本人在教育教學工作中，能以《中小學教師職業道德》為行為準則，嚴格地要求自己。能在學校的領導下，不斷深化教育教學改革，強化教學法規，為推進素質教育作了一些力所能及的工作，現將一學期的教學工作總結如下：

　　一、在教育教學工作中，能堅持鄧小平理論，擁護中國共產黨的領導，熱愛社會主義祖國，努力學習政治和教育法律法規，積極參加周三下午的政治業務學習，宣傳貫徹黨的路線、方針、政策，堅持四項基本原則，堅持教育教學改革，依法施教，熱愛教育事業，做到具有正確的教育思想和教育觀念，具有良好的思想品德和高尚的職業道德。

　　二、積極參與學校教育教學研究計劃的制定，積極參加校內外的教研活動，本學期聽課節數達到15節，在教學工作中能開好一節公開課，教學中積極應用所學的教育理論知識，探索教育的新途徑，本人在六年級語文的教學工作中，能培養學生的自主學習能力，培養學生應用“自主選擇學習方法，自主選擇學習伙伴”的學習方法，使學生在自主學習中明確對課文的大致了解。

　　三、努力鉆研理論業務知識，為斷提高自身的理論水平和業務能力，更新教育思想，注意收集和積累符合教育發展的新知識、新理論，為學校的教育教學改革和全面實施素質教育獻計獻策，做好本學科的教改工作。

　　四、作為一名教師，我能依據要求做好本職工作。

　　在備課時，能夠認真鉆研教材，學習課程標準，抓住教材的重難點，突破教材的重難點，依據學生的個性差異，、知識水平差異以及教材內容，精心考慮教學環節，選擇恰當的教學方法，合理安排，精心地編寫課時教案。

　　在教學過程中，我能在備課、編寫教案的基礎上，認真扎實地上好每一節課，在課堂中能針對學生的實際情況，做到因材施教，對于不同程度的學生，能設計出不同梯度的問題，要求基礎差的學生學好基礎知識，中上水平的學生要在學好基礎知識的前提下有所提高。在課堂教學中還能面向全體學生，不歧視后進生，對于后進生能做到多提問、多鼓勵，增強學生的自信心，對于一些內容能大膽放手，讓學生討論學習，對于較難的內容，我能做適當的指點，充分體現以學生為主，教師為輔的教學新理念。

　　在批改作業方面，我能夠依據學生的學習實際和知識水平，設計一些有梯度的練習，這些練習適量、有針對性，作業做到全批全改，能使用正確的批改符號，學生訂正后能再次進行批改，發現缺

　　漏能及時補缺補漏。

　　在輔導差生方面，除了在課堂上時時關注他們的學習動態，多給他們一些回答問題的.機會，在課余時間能針對他們作業上的錯誤，能進行認真輔導，進行補缺補漏。在班級中還成立了“一幫一”的活動，讓學習成績好的學生來幫助學習有困難的學生，教師在課堂教學中不歧視他們，讓學生們端正學習態度，明確學習目的，使他們認識到學習的重要性，培養學習興趣，增強學習目的和學習信心。

　　總之，經過一學期的努力，本班學生的學習成績都有了一定程度的提高。

小語教學工作總結11

　　一，基本情況：

　　本人本期擔任高三256班，259班和260班的政治課教學任務，其中256班是美術特長班，259班和260班是文化班、所教班級的學生總共165人、本學期以來，本人認真備課，上課，及時批改作業，講評作業，做好課后輔導工作；認真研究高考考綱和高考試題，探索高考動向；本期共進行月考兩次，周考四次和郴州地區質量監測四次，做到了每次考試有試卷分析與講評，學生的成績一次比一次有進步；嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不但學會知識，更學會做人，為學生走向社會打下了堅實的基礎；并不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，順利完成了教育教學任務、現將本人在本期教學工作中的經驗與體會總結如下：

　　二，經驗與體會：

　　第一，要搞好高三復習，關鍵是要上好每一節課、

　　課堂是教學的主渠道，要想提高教學成績，一定要向課堂的45分鐘要質量、而如何保證課堂的教學質量呢關鍵是備課、俗話說，臺上一分鐘，臺下十年、，的確如此、高考涉及的知識面廣，要求考生理解能力強，尤其是政治科目，時代性更強、這就要求教師在課前要認真備課，閱讀大量的資料，以充實教材內容、而學生時間緊迫，教師要在有限的時間內把知識傳授給學生，并讓學生理解掌握，就要精選材料，而不能把自己查到的資料全部倒給學生、否則會增加學生的學習負擔，學習效果會適得其反、其次是要精講、高三復習本來就是重復學過的內容，學生有點似懂非懂，沒有新鮮感，不愛聽、因此教師絕不能局限于書本的知識，既要抓書本，抓重點，更要聯系生活，聯系時事，注重知識之間的聯系，如學科內綜合與學科間的綜合、讓學生形成知識體系，能靈活運用知識去分析材料，以提高解題的能力、

　　第二，要搞好高三復習，應注重精練、

　　高三復習時，一般課課有小題練習，單元有過關測試，月月有考試、通過加強訓練，一方面是為了鞏固知識，另一方面也能提高做題的速度，適應高考、但是，到高三時，各地來的資料，試卷等，五花八門，讓人眼花繚亂、這就需要教師精選材料和試題，要根據學生的學習實際，有針對性地練習，而不能讓學生被題海淹沒、

　　第三，要搞好高三復習，還得以人為本，關心學生、

　　俗話說，親其師，信其道、對于高三學生，同樣如此、高三學生學習非常緊張，難免心理上，身體方面會出現一些問題，情緒緊張，缺乏信心，疲勞等、這就需要教師經常深入學生，了解其疾苦，關心其生活、進行心靈溝通，及時解決存在的問題、既使教學有針對性，又讓教師在學生中有親和力、教學效果會事半功倍、

　　第四，要搞好高三復習，集體備課很重要、

　　高三是一個整體，高三復習需要統一備課，統一進度，統一資料、尤其是同一學科的教師應經常在一起研究教學，提高整體成績、

　　三，今后努力的'方向：

　　經過一年的高三教學，我雖然收獲不少，但也存在很多不足的地方，比如自己還沒有形成一套完整的教學思路，在專題復習方面還鉆得不夠深、理論總結有欠缺、

　　在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天貢獻自己的力量、

小語教學工作總結12

　　一學期的時光就這樣過去了，回顧這一學期的工作，想說的真是太多太多。人民教師這一職業是非常辛苦的。現就本人的工作小結如下：

　　一、師德方面

　　師是人類靈魂的工程師，是傳遞知識和文明的接力手，是點燃光明未來的火炬手。作為一名人民教師，我感到由衷的自豪，也深知肩負的歷史寄托和責任。我清楚要成為優秀的新世紀、社會主義精神文明工作者，就要不斷提高自身的精神修養，提高自己的政治素養和專業文化水平。與時俱進，開拓進取已成為這個時代的主旋律，信息時代的教師一定要勤于學習，勇于創新，踏實肯干，用自己辛勤的努力培養出新世紀、新時期的新一代勞動者。

　　本人能積極參加政治學習，關心國家大事，擁護黨的領導，擁護黨的各項方針政策，關心國內外大事，注重政治理論的學習，團結同志，熱心幫助同志，人際關系融洽，教學目的明確，態度端正，鉆研業務，勤奮刻苦，關心學生，愛護學生，為人師表，有奉獻精神。平時積極參加全校教職工大會及黨員大會，認真學習學校下達的上級文件，配合組里搞好教研活動，從不缺勤，按時坐班，服從安排，業余不從事有償家教及第二職業。本學年度全勤。

　　二、教學情況

　　在教學工作中，我注意做到以下幾點：

　　1、深入細致的備好每一節課。在教學活動中，積極參加年級組組織的教研活動，進行集體備課，仔細聽，認真記，領會精神實質。然后根據要求，提前兩周備好課，寫好教案。平時做到提前備課，備課時認真鉆研教材、教參，學習好大綱，虛心向同年組老師學習、請教。力求吃透教材，找準重點、難點，制定符合學生認知規律的教學方法及教學形式。注意弱化難點強調重點。教案編寫認真，并不斷歸納總結提高教學水平。

　　為了上好每一節課，我經常上網查資料，集中別人的優點確定自己的教學思路，常常工作到深夜。為了學生能更直觀地感受所學的知識內容，我積極查找課件，制作課件，準備、制作教具。復習階段，我把每一單元的詞語、重點內容用電腦打印在紙上，為的就是讓學生有個清晰的復習印象。每次，當我工作完的時候，脖子就已經感到十分僵硬而疼痛。而家人都已熟睡，時鐘已悄然滑過深夜十一時、十二時。

　　2、上課。上好課的前提是做好課前準備，不打無準備之仗。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學方法，從學生的實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性思維，使學生有舉一反三的能力。培養學困生的學習興趣，有難度的問題找優等生；一般問題找中等生；簡單些的總是找學困生回答。桌間巡視時，注意對學困生進行面對面的輔導，課后及時做課后記，找出不足。上課時注重學生主動性的發揮，培養學生的思維，注重綜合能力的培養，有意識的培養學生的思維的嚴謹性及邏輯性，在教學中提高學生的思維素質，保證每一節課的質量。

　　3、輔導。我利用課余時間對學生進行輔導，不明白的耐心講解，不會寫字就手把手地教，及時查缺補漏。并與家長聯系，及時溝通情況，課后給他們吃小灶。

　　4、認真及時批改作業，注意聽取學生的意見，及時了解學生的學習情況，并有目的的對學生進行輔導。根據減負的要求，我把每天的作業經過精心地挑選，適當地留一些有利于學生能力發展的、發揮主動性和創造性的作業。

　　5、堅持聽課，注意學習組里老師的教學經驗，努力探索適合自己的教學模式。本學年平均每周聽課二到三節，對自己的教學促進很大。

　　6、注重教育理論的學習，并注意把一些先進的理論應用于課堂，做到學有所用。這一學期以來，學校開了幾次公開課，通過公開課的學習，使自己的'教學水平得到很大的提高，但也使我意識到了自己在教學方面的不足之處。

　　三、業務自修

　　積極學習各種教育理論，以充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好地進行教育教學。努力學習英語，以適應當前教育的形式，給自己充電，為進行雙語教學做好準備。積極進行學歷進修學習，爭取三年之內拿下本科。我還利用業余時間認真學習各種開發語言，學習制作多媒體課件，為教學服務，同時也幫助其他同志制作課件，上網查找資料等等，積極撰寫教育教學論文。

　　四、工作中應努力的方向

　　1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養，知識上做到課課清、段段清。

　　2、對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。

　　3、加強守紀方面的教育，使學生不僅在課堂上集中注意力學習，課下也要按校紀班規嚴格約束自己。

　　4、教育學生要注意保持環境衛生，增強主人翁意識和責任感。

　　5、利用各種方法，訓練學生提高、集中注意力。

　　6、在教學上下功夫，努力使班級學生的成績在原有的基礎上有更大的進步。教育教學工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育教學工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。

小語教學工作總結13

　　因為語文的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現好差分化現象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我采取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發揮應有水平；第二組是肯學，但由于能力不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望搞提高；第三組是紀律松散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環境，才會立下心來學習。只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以后授課的效果就會更好。

　　語文是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班了解早讀情況，發現問題及時糾正。課后發現學生作業問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。

　　我們都知道，造高樓大廈，光研究房屋式樣，而缺乏必要的建筑材料，那么即使有再好的圖紙設計也造不出象樣的房子來。同樣，在語文教學中，在精妙的思想，如果沒有豐富的語言，也是茶壺里著餃子――倒不出來。語言不僅是是交際工具，也是思維工具。難以想象，一個語言貧乏的人，他的思維會得到高度發展。因此，豐富學生的語言，無疑是發展學生思維的一種有效手段。

　　小學生的記性好，模仿力強，悟性卻相對較弱，因此新課程標準非常重視語言積累，特別強調通過閱讀積累，通過生活積累，一再強調語文教學要放棄煩瑣的內容分析，要讓學生在大量語言實踐中掌握運用語言的規律。這一課程目標給每個語文教師提出了如何指導學生進行語言積累的新課題。我們都知道，一種學習習慣的養成，一種學習能力的獲得，都離不開教師長期的訓練和培養，積累也是如此。我把學生掌握詞語的過程，分解成課外初“相識”，課內再“熟悉”，作文里“交朋友”這三個階段。

　　一、課外初“相識”，拓展詞匯空間。

　　擴大詞匯量，最佳的方法就是閱讀課外書籍，這已被眾多教師認同。許多積累作業都是由學生獨立完成，他們邊閱讀，邊摘錄好詞好句。教師很少參與其中，只是進行簡單地檢查批閱。我認為這是遠遠不夠的。因為小學生的識別能力和自控能力都較差，詞匯積累中帶有很大的盲目性，往往只是記在紙上。所以教師要做恰當的引導。首先知道學生進行詞匯的分類整理。例：寫人類可分外貌、動作、心理、語言，寫季節分春、夏、秋、冬四季不同物候，寫物類分色、形、味。其次教師在學生課外抄摘的基礎上根據課文內容的需要，選擇出一些詞匯，或成講義，或成小黑板，加深學生對這些詞匯的印象，以備課堂上提取。

　　二、課內再”熟悉“，強化詞匯學習。

　　課外的積累，如果沒有經過長期的.提取、運用，其鞏固率是相當低的，我們不能忽視這種現象：有些學生很喜歡看書，也很聽話地做了摘記，但是他作文里的詞匯還是那么貧乏。究其原因，就是一些好詞沒有經過及時消化、強化，被遺忘了。這是很可惜的。如果語文教學中，有意識地創設語境，讓學生回憶課外獲得的詞匯，在加以運用，那么日復一日，所掌握的詞匯量就相當可觀了。

　　（一）比較用詞。《燕子》一課，用了一個擬人句：“微風吹拂著才睜開帶黃率眉眼的柳絲”與“風吹拂著柳”比較，通過比較，學生一下子說出兩者的共同點與不同點，這樣，既鞏固了學生詞匯，加深了學生對比喻句的認識，又發展了學生的求異思維。

　　（二）體會用詞。課文《小音樂家》第四小節描寫，他為了看小提琴被抓住，非常害怕，用了一個動補結構式：他嚇得臉色發白。我先讓學生體會他此時的心情如何，從哪個詞上可以看出很害怕。然后請學生思考一下描寫一個人害怕，除了臉部表情外，能否用其他一些與身體部位相關詞語來表達，接著引導學生說出“象管進籠子的小動物，睜大驚恐的眼睛”等等。經過這一系列的調整，大大激發了學生課外積累詞匯的興趣。

　　（三）復習再現。在期末復習的時候讓學生把學習過的詞語進行歸類，加強對詞語的理解。另外，我們中華民族的文化源源流長，還有很多的成語來源與一個有趣的故事，我在復習的時候，讓學生自己動手去查找資料，搜集成語故事，在課堂上講解，不僅鍛煉了口頭表達能力，也積累了詞匯，懂得成語的來源，明白了成語的含義，還分組合作繪制了成語連環畫，開拓了學生的思維，豐富了學生的想象能力。

　　三、作文里交朋友，內化詞匯學習。

　　作文是語文學習的高級階段，是學生語文綜合能力的全面體現。用詞是否精確、豐富、生動，可以檢驗出學生對詞匯的內化程度。同時，作文里的詞匯運用又可以加深學生對詞匯的理解。因此，教師應有意識地給學生呈現他們學過的詞匯，幫助他們從無意識狀態上升到有意識運用狀態。所以每次作文教學，我都向學生呈現大量與主題相關的詞語，請他們自由選用。學生自己選用的詞語超過了我所呈現的范圍，則給予表揚和鼓勵。經過課外――課內――課外幾次反復，學生很自然地就會運用詞語了

　　①凡本網注明"來源：小語吧"的所有文字、圖片和音視頻稿件，版權均屬小語吧所有，任何媒體、網站或個人轉載、鏈接、轉貼或以其他任何方式使用均必須注明"稿件來源：小語吧"，違者本網將依法追究法律責任。

　　②本網未注明"來源：小語吧"的文/圖等稿件均為轉載稿，本網轉載僅基于傳遞更多信息之目的，并不意味著贊同轉載稿的觀點或證實其內容的真實性。

　　③如本網轉載稿涉及版權等問題，請作者見稿后在兩周內速與小語吧聯系

小語教學工作總結14

　　一學期來，我校的教學工作在全體老師的共同努力下，始終以全力推進素質教育提升教學質量為目標，以實施課程改革和提高教學效率為中心，深化教育科研，加強隊伍建設，狠抓教育管理，開展了一系列教學活動，取得了一些成績，現總結如下。

　　一、強化理論學習，積極推進課程改革。

　　本學期我校把各方面的工作都納入到課程改革的體系中來，繼續完善和認真落實好教育教學管理制度。本學期我校以鎮中心校制定的《教學質量管理辦法》和《課堂教學水平等級評估方案》等相關教育教學工作要求為準繩，學校教學工作緊緊圍繞其開展。備課、上課、聽課、評課、作業等嚴格按照中心小學的要求來完成。做到常規抓實、抓嚴。切切實實地加強了對課程實施的指導

　　1、加強學習，立足校本培訓，全員參與。學習時做到了“三落實”即學習時間、學習內容和中心發言人落實。通過學習，明確新課程的指導思想、教育觀念、改革目標和任務，相關政策和措施以及新教材教學的具體操作等。

　　2、加強新設課程的實施研究。特別重視研究了綜合性課程以及綜合實踐活動的實施，從而真正把新課程的新理念、新方法和新要求逐步內化為教師的教學價值觀和具體的教學行為。

　　3、本學期選派優秀教師上了多節示范課，提高了全鎮教師對新課程課堂教學的認識，提高了教師對新課程課堂教學的駕馭能力，整體推進了課堂教學的改革，促進課堂教學效益的提高。

　　二、加強教學管理，切實提高教學質量。

　　教學質量是學校的生命線，教育質量的優劣直接影響到學校與教師在社會上的聲譽和形象。我們把提高教育質量作為本學期的中心工作來抓。做了以下

　　工作：

　　1、通過期初摸底，深入分析各班現狀，根據各班教學質量的實際情況，找出存在的問題，分析問題的根源，增強教師的質量意識，尋求科學合理、切實有效的提高教學質量的對策。

　　2、進一步完善教學常規管理的制度，進一步抓實教學流程管理，加強對教育教學工作的`督查指導。一學期來每位教師聽課不少于20節，每位領導的聽課不少于25節。

　　3、建立規范的教育秩序，本學期我處嚴格按照課程標準來開設課程，安排課時，制訂教學進度，控制學生在校活動總量。

　　4、強化教研、考研，堅持效率第一。認真組織了期中、期末考試。

　　5、抓好特色教育，發展學生的興趣愛好，個性特長。

　　6、多管齊下，努力提高課堂教學效率。請縣研修中心專家親臨課堂指導，請市學院街小學骨干教師示范引路，學校領導聯系班級，研修組進行課堂教學診斷、集體研討，個人積極進行探究、上好研究課匯報課，學校進行課堂等級評估，教師個人進行反思。通過各種活動的開展教師教學能力得到了提高。

　　7、加強教學常規的考核與評價。研修組每月堅持檢查一次，教導處不定時進行全面考核。教學常規工作落實到位。

　　三、大力抓好隊伍建設。

　　良好管理體制和一支高素質教師隊伍，是我們順利實施課程改革，提高教育質量的重要保證。

　　1、抓好青年教師的培養工作，重在全程管理。積極鼓勵教師參加各種形式的進修、培訓和自學考試。

　　2、發揮骨干教師的示范作用。骨干教師教學中上好示范課，研討中當好中

　　心發言人。

　　本學期，我們雖然在教育教學上作出了不少努力，但也有很多問題需要我們利用較長時間進行研究。例如，學生良好學習習慣培養問題、部分學生產生厭學問題、學生學習積極性培養問題等問題直接間接影響到教學質量，要引起我們的高度重視，是我們今后教學工作研究的重點對象。我們能夠在這些方面作出突破，教學質量一定會有大廈的提高。

小語教學工作總結15

　　本學期根據教研室和學校工作的總體要求，以教學研究科學化為方向，以課程改革為中心，以提高教學質量為關鍵，充分落實減負增效的舉措，抓常規習慣養成、抓教學保質量，堅持以人為本的觀念，以求真、務實、創新的工作作風，積極開展教學改革研究，實現師生素質內涵的全面、持續、有效發展，全面優化學校教育教學管理，進一步提升我校整體辦學水平。現將一學期工作總結如下：

　　一、規范教學常規管理，將減負增效落到實處。

　　教學常規是教師開展日常教學工作的準則，良好的管理體制是我們順利實施課程改革，提高教學質量的重要保證，因此，我們始終抓實抓好，將減負增效工作落到實處。

　　1、加強課程計劃的執行和管理，做到了“開齊、上足、教好”。本學期繼續加強檢查力度，也加大了對課堂教學的監控力度。教導處不定期進行嚴格的檢查，檢查情況統計后將作為教師年度考核內容之一。

　　2、重視教學常規檢查和管理。為了規范教學行為，我們根據教學常規的流程，從教師的備課、上課、聽課、作業批改、課后反思等幾個方面提出了具體明確的要求，克服了“重結果，輕內容”，“重教學成績，輕教法”的弊端。

　　3、加強學籍工作的管理，做好學生電子學籍管理系統的建設，做好資料的及時補充與更新，便于更好的跟蹤評價與管理。

　　二、加強教師隊伍建設，促進教師快速發展。

　　1、加強理論學習，更新教師思想觀念。教師們在組內交流，并結合教學實踐談體會。真正把理論與實踐結合起來，從根本上提高教師的理論素養，轉變教育觀念，端正教育思想，教學行為。通過長期不懈地理論學習，老師們的理論水平和基本素質有所提高，撰寫教學論文的能力也大有提高。

　　2、加強校本教研，提高教師教學水平

　　本學期，各教研組針對各學科特點，以及教研活動中存在的問題，改進教研活動的形式，開展扎實有效的教研活動，進行課堂教學研究，提高教師教學水平。

　　本學年我們采用“同課異構”主題研討形式，通過活動我們體會到：一是課堂教學形式豐富多彩了，不少老師發自內心贊賞這種新型的課堂模式不僅解放了師生教學雙方，而且也進一步提高了教師的教學藝術，提高了課堂教學的有效性，真正實現“以教導學”、“以教促學”的教學目的，推動了教師的專業成長。老師們深深感到：要想使自己的課堂成為有道德的課堂，在課堂上就要凸顯學生的主體地位，把課堂還給學生，課堂上要少講，要講究課堂效率，不要一味地趕進度、增容量，要精心設計好每一節課，爭取每一堂課學生都有收獲。二是學生好學、樂學了。學生在課堂中能夠體驗到民主，體驗到合作交流的快樂，體驗到老師鼓勵的成就，體驗到同伴的贊賞等等。快樂課堂才是道德課堂。三是激發了教師探討教法的積極性。通過同課對比，在“同中求異、異中求同”的授課過程中，老師們還認識到，對同一教材的不同處理，不同的教學策略會帶來不同的'教學效果，通過取長補短，能夠提升自己的教學水平，優化課堂結構，能大大提高課堂效率。

　　3、實施電子備課平臺，電子備課可以節省四分之三的寫教案時間。電子教案可以反復修改使用、可以減少重復勞動，借助網絡還可以縮小的差距，實現學校、教師的均衡發展，使每一位學生都能享受優質教育。電子備課資源的系列化，也能為我們在新一輪課程改革中在課程資源開發方面跟上先進學校，從教育可持續發展角度來講，也大有裨益。

　　4、搭建發展平臺，促進教師專業成長

　　本學期我們組織全體語數教師參加教育新視野·第三屆小學語文、數學名師教學觀摩活動，本學期教師外出學習達74人次，外出學習，大伙認識到：轉變以教師為主的傳統教學觀念；轉變只重視共性教育，忽視個性發展的觀念。回來后，通過交流反思，不僅使每次外出學習的資源能讓全體教師達到共享，擴大培訓覆蓋面，學有所獲，而且也加快教師專業化的成長。

　　5、課題研究又添新花

　　教科研氛圍濃厚，本學期我校在原有的五個課題的基礎上，又有占美華任負責人的《利用信息技術改革數學課堂教學的創新研究》、王瑞芳任負責人的《小學數學計算錯誤成因分析及對策》、汪金華領銜的《緊密聯系生活，培養學生科學素養》等新課題相繼開題。

　　三、開展各具特色的專題活動。

　　本學期不僅進行了常規的競賽活動，如拼音比賽、朗讀比賽、作文競賽及數學競賽，獲獎同學達100余人，對促進學生的自信有這很好的作用。此外，我們還組織學生代表休寧縣參加市級的經典朗讀比賽；參加了黃山市科技小發明、小論文競賽，并獲得了好成績；參加了黃山市“祥龍獻瑞”郵票設計大賽，8幅學生精品已入選“安徽省中小學生‘祥龍獻瑞’生肖郵票設計大賽評比，學生參加縣以上各類比賽獲獎人數達40余人次。

　　一學期來，在領導和全體師生的共同努力下，我校被評為全縣教學工作示范校，我校姚美英等六位老師撰寫的論文在安徽省教育學會交流。方家秀等八位老師的論文分別在黃山市獲得

　　一、二、三等獎；王瑩瑩等三位老師的論文在休寧縣獲獎。

　　教導處的中心工作是教學，它需要以扎實而創新的日常工作為基礎。在工作中我們也感到一些問題的存在，如教師的業務提高問題；怎樣使教師備課落到實處等。下學期我們將把日常教學工作的開展再扎實一些，教研活動更富主題化，創造性更多一些，創新求實，繼續構建教師發展平臺，加強校際的交流和合作，穩步提高教師素質和教育教學質量。

【小語教學工作總結】相關文章：

小語工作總結05-21