教師崗位練兵工作總結

　　總結是事后對某一階段的學習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價的書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質的理性認識上來，因此，讓我們寫一份總結吧。總結怎么寫才是正確的呢？下面是小編幫大家整理的教師崗位練兵工作總結，僅供參考，大家一起來看看吧。

教師崗位練兵工作總結1

　　本學期在我以新一輪基礎教育改革為中心任務，多渠道加強自身培訓，認真地進行教師崗位練兵的各項學習資料，現總結如下：

　　一、讓學習積淀為師生的身心素質。

　　我以學習《基礎教育課程改革》為中心，以學習新課標精神及有關課改文章，以及有關創新教育和新理念等為主，珍惜一切學習機會。不斷完善自己的教學風格，用在學習中求互動的形式，大興學習之風，努力提升自己的.文化品位，對提高教育教學質量有必須的重要性。

　　二、崗位自練，提升教師文化品位。

　　崗位自培自練是使教師素養提高的好形式，我根據自己工作特點，采取自培自練為主的方式，提升自己的文化品位，如：收集文史常識和名言警句和讀名著等，增加了自己的知識內涵。我還準備以理解古詩詞和理解文史常識、學習名著為重點，多讀書，與大師對話，在教育教學中把學到的知識運用到教育教學實踐中去，把讀書活動作為培訓的主要途徑。

　　心與書的交流是一種滋養，我要用新的視角和思維方式審視自己的教育行為，在讀書中理解，在行動中體驗，為做一個真正有精深的專業知識、開闊的人文視野、濃厚的教育理論功底的優秀教育工作者而努力工作！

教師崗位練兵工作總結2

　　在局黨委的號召下，本著“內強素質，外樹形象”的宗旨，會發中學一向如火如荼地開展著崗位大練兵活動。透過崗位大練兵，教師的各項工作潛力得到了很大提高，促進了教育教學質量的提高，促進了各項工作的發展。我們的具體做法是:

　　一、提高認識，加強領導

　　xx年初，我校就在局黨委的號召下，把開展崗位大練兵活動提上工作日程，首先成立了以校長為組長，各部門負責人為成員的“會發中學教職工崗位大練兵工作領導小組”，明確分工、職責，納入每學期的工作計劃，制定崗位大練兵活動方案，召開專門會議進行思想動員、布署具體工作，并把崗位練兵活動列入教師量化考核，做為考核教師工作的一項重要資料。使教師既在思想上認識到崗位練兵的重要性，主動投入到崗位練兵中，又在制度上得到約束，保證了崗位練兵的長效性。

　　二、明確要求，量化管理

　　為了保證教師長期、有效地堅持崗位練兵，提高教師的業務潛力，我校提出了“崗位練兵二十個一”的具體要求，即:

　　1、上一節好課；

　　2、寫好一個課堂反思；

　　3、完成一次作業批改；

　　4、做一次課外輔導；

　　5、閱讀一段課改文章。

　　6、寫一頁鋼筆字；一周

　　7、做一套題；

　　8、做一次工作反思；

　　9、與個別學生談一次話；

　　10、寫一篇案例、上交一份板書創新設計、一份精彩導入。一個月

　　11、上一節公開課；

　　12、出一套規范試題；

　　13、上交一份精彩教學設計。一學期

　　14、定一個練兵計劃；

　　15、研究一個課題；

　　16、樹立一個超越自我的目標；

　　17、寫一篇論文；

　　18、讀一本好書；

　　19、寫一篇讀后感；

　　20、寫一份總結。

　　并每周定期檢查過程材料，記入教師量化考核檔案。同時，注重發揮教研組的職能，根據不同學科的特點有針對性的進行練兵，收到了較好的效果。

　　三、豐富資料、與時俱進

　　隨著教育的發展，教師的業務潛力也有了新的要求，我校不斷地豐富崗位練兵的資料，與時俱進，以提高教師的綜合素質，適應新的教育教學的需要。

　　1、堅持兩筆字練習

　　我校要求教師每一天練習鋼筆字一頁，練粉筆字寫一首古詩詞，并按組每周展示。透過近兩年的練習，不但老師的書寫水平有了大幅提高，有的教師還喜歡上了書法。

　　2、板書設計

　　由于在教學檢查中發現，老師的課堂教學中板書隨意性太強，所以要求教師針對所教學科，每周上交一份板書設計，選取優秀的予以展示。透過訓練，教師提高了對板書的重視，也提高了板書的設計潛力。

　　3、精彩導入

　　為了提高教師的導入潛力，要求教師每周上交一份精彩導入，擇優展示，并記入量化考核檔案，大大提高了教師的導入技能，精彩的導入層出不窮。

　　4、解題本

　　從xx年起，我校就像哈市先進校園學習，執行解題本制度，要求教師每一天解一道中考題、或中考模擬題，要求教師不但會解題，還要分析出題的目的，學生易出現的錯誤和解題技巧等，從而提高教師把握中考題發展趨勢的潛力，也提高了教師的析題、解題的潛力。并且每年進行教師業務考試，成績記入教師考核檔案。極大地促進了教師對所教學科的學習與專研。

　　5、抽查課

　　每一天隨機抽查兩節課，教師沒有長時間的準備，既檢查促進了教師提前備課，也鍛煉了教師對教材的駕馭潛力。

　　6、案例分析、教學反思

　　針對工作實際，要求教師每周寫一個案例分析，每周寫一個課堂反思，養成教師自我總結、反思的好習慣，能認真總結工作中的成績與不足，揚長避短，提高了教師在工作中發現問題、處理問題、解決問題的潛力。

　　7、教學大賽

　　每學期都舉行教學大賽，評選校教學能手、名師等活動，要求在賽課中使用多媒體手段，提高教師使用現代教學手段的潛力，以適應現代教育的需求。

　　8、理論學習

　　為了提高教師的理論知識水平，我校定期組織業務學習，進行《新課程教師專業潛力培養與訓練》叢書的`學習，魏書生的《激發學習興趣十三法》，周弘的《賞識教育》等專業知識的學習，從而培養教師新的教育理念，提高教師的理論水平。

　　9、專題講座

　　針對校園工作中的問題和工作需要進行針對性的專題講座，如:如何抓控輟；好何進行思想教育；各學年教學任務的差異；如何搞科研；如何自評等。從而提升教師解決實際問題的潛力。

　　10、師德論壇

　　挖掘身邊的師德典型，定期召開師德論壇，也做為崗位練兵活動的一項資料，以使更多的教師不但精業，而且樂業。旨在打造一支思想過硬、業務精良的教師隊伍。

　　四、定期總結、階段驗收

　　定期總結崗位練兵開展狀況，找到差距與不足，在以后的工作中進行加強和調整，對意識不強，參加不主動的進行批評引導，階段性調整工作重點和布署，使崗位練兵活動長期有效地開展。

　　每學期召開崗位練兵成果匯報會，展示此項活動取得的成果。對教師的各項潛力進行評價、驗收。如課堂教學、課件展示、板書設計、課堂導入、兩筆字、現場教學設計、案例分析、實驗操作等，驗收合格后頒發證書，全體教師輪流參加各項驗收。收到了激勵先進，鞭策后進的作用，也給崗位練兵定下了工作目標。

　　崗位練兵資料豐富，形式多樣，涉及到教育工作的每個側面，我們將用發展的眼光對待這項工作，不斷賦予崗位練兵新的內涵，為打造一支現代化的教師隊伍而努力。

教師崗位練兵工作總結3

　　本學期按照學校崗位練兵工作計劃的要求，在上半年練兵工作的基礎上，學校將教師崗位練兵活動深入推進，練兵內容和形式都有所突破，使教師崗位練兵工作扎實有效開展。五月份：練兵活動與教學大賽活動緊密結合起來，學校要求全體教師參加，35歲以下青年教師分新秀與骨干兩個層次全員參加校內教學大賽，參賽選手要參加說課和作課兩輪比賽，參賽骨干教師先作領引課，參加評課，活動中，教師的教材分析能力、課標解析能力、教學設計能力、課堂教學的生成能力和教學反思能力獲得了提高，骨干教師的教學評價能力獲得長足進步，教學風格開始逐漸形成。六月份：練兵活動走向收獲季節，學校根據練兵工作中必練模塊的要求，在五月份開展教學大賽的`基礎上，要求全體一線教師每人上交學情分析、教學設計、評課材料、教學反思四份練兵材料，學校培訓部對全校教師上交的材料進行了認真的批改和評選，并準備在期末編輯成集，實現寶貴的教育智慧的資源共享。學校全員參與活動，自主提升教學評價與反思能力。。我對練兵活動進行了深入的總結和反思，并進行了專業特色展示，對練兵工作的收獲和經驗進行了提升。在教研組崗位練兵活動中，為學校贏得了榮譽和喝彩！教師崗位大練兵作為我市今年教育工作的主題，對教師隊伍建設和教師專業發展起到了引領作用，也將是我們今后一段時間內應該長抓不懈的工作，也只有最大程度地有

　　崗位練兵工作應該是一項堅持持久、扎實推進的工作。相信在哈爾濱市教育局、教育研究院的正確指導下，阿城區教師進修學校正確指導下，在校領導指導下，教師崗位練兵工作一定會持續、健康、有效地開展下去，教師崗位大練兵活動必然成為我校教師專業化成長的不竭動力，成為促進教師個人成長與發展，體驗職業快樂與專業收獲的有效途徑。我也深知，崗位練兵不是一朝一夕的事。使之高效地、持久地開展下去，讓崗位練兵之花在東方紅學校綻放奇葩！

教師崗位練兵工作總結4

　　我區的教師崗位練兵，主要是以科學發展觀為指導，以實施素質教育為宗旨，以新課程改革為載體，以端正教育思想、豐富專業知識，提高專業技能為重點，引導廣大教職員工不斷挑戰自我，轉變工作作風，優化課堂教學，提高教育質量，促進我區教育事業的發展，作為參加此次練兵的一份子，我真真切切地為之所感、所悟、所思。

　　一、孜孜不倦，參與崗位練兵

　　我所任教的石人中學，十分重視此次活動，同時注重“三實”，即資料突出作用，方法注重實戰，質量追求實效，并透過開展形式多樣的活動，激發我們提高專業素質的熱情和興趣，以此提高我們專業技能，促進其研究潛力和專業發展潛力的深化，作為石人中學一員，我務必領會精神，讓自己盡快地成熟起來。

　　首先，提升崗位技能，以自學自練的形式為主。每周一板粉筆字，每一天一篇鋼筆字，每周繪畫一張結合教學實際的簡筆畫，半學期制作至少二個教學課件，每周至少兩個教學反思，撰寫經驗論文，雙周一次集中業務輔導，每月一次參加或觀賞教學比武活動，每一學期一份自己風格的黑板報，兩期手抄報，每周自學現代化教育技術等等。其次，提升理論學習，記學習筆記，聽課筆記，撰寫心得；參加校級的理論學習研討，進行業務理論考試；參與學情分析，解決實踐問題；評析突發事件的處理過程，總結經驗；競選師德師風演講大賽，使思想更上一個層面，再次，提升課堂教學效果。精心準備，主動參與，上一節公開課，引領導，觀摩課以及階段復習課，并進行備課，說課，課后反思及自評，授課他評等過程，并構成材料。

　　另外，提升教育科研潛力，以學習教育科研理論為主，在學中練，練中學，分析一個典型教學案例；命兩套檢側題，與所任英語有關的教學論文，群眾備課的中心發言人，寫一篇后進生的調查報告，高質量的教學反思，一份試卷分析報告，最后提升崗位比武素質，校園為我們搭建了許多相互研討，相互學習的平臺，我用心參加，凸現教學實效；充分展示自己的信心，蓬勃與創新；磨練意志，苦練內功；展現教學風采，張揚個性教學。

　　二、收獲甚豐，心領崗位練兵

　　參與崗位練兵，是我個人的驕傲，自豪，能在崗位練兵中受到同仁及領導的認可，進修校與教育局的獎勵，更是我個人無尚的榮耀。我會一如既往，滿腔熱情鑄師魄；一如反顧，了解語言教學的真正內含，崗位練兵的實際好處。

　　這次練兵，讓我在潛力上突破，以往教學設計中那種課標解讀潛力，教材解析與重組潛力，突破以往的教學實施潛力，尋求更高層面的課堂練習及作業的設計潛力，課堂突出事件的應對策略等等；突破了以往的教學評價潛力，就拿教師反思潛力而言，對它的好處，途徑、方法都會進行深入的解讀，并針對反思力的提高，總結一系列有效的方法。

　　這次練兵，讓我在情感中升華，做為教師，必須要構成愛生敬業，為人師表，教書育人，勤勞創新，無私奉獻的形象；更讓我認識到探索無佳境，練兵無止境，崗位練兵是一項只有起點沒有終點的訓練活動，是提升教師專長的有效方式，我會繼續體會、參與、不懈努力，讓榮譽化為自己前進的動力，不用揚鞭自奮蹄，將立足實際教學條件，加強教育理論研究和實踐，牢固樹立終生學習的思想，并透過多層面訓練升華自己。

　　這次練兵，讓我在實踐中洗。個人學習探究到必須程度后，會表現出局限性，交流，研討能夠使知識經驗共享，合作交流式，勢再必行，到達平等交流，多元互助；強化過程，講求實效，做到學習與練兵結合，分散與集中相結合，實踐與討論相結合，練兵與比武相結合；突出重點，決戰課堂，以提高技能為重點，把著眼點放到課堂教學行為的轉變上來，放在課堂效果的體現上來。加強師德教育，弘楊奉獻精神，應做到“三講三比三不能”（講教育方針，講奉獻精神，講職業道德；比工作態度，比創新精神，比工作業績；違反教育規律的事不能干，有損教師形象的事不能干，有害學生身心健康的事不能干。）

　　三、旅游新啟，反思崗位練兵

　　思維的飛躍，缺乏不了觀察力、洞察力、辨析力的再現，回想練兵這一階段全部過程，無不凝聚著辛勤的汗水，裝載著所有人的.期望，肩負著沉重的歷史使命，一步步地讓我總結、反思，尤其是局里派我們外出學習，倍使我心門開啟、反思總結。

　　1、人的幸福感很大程度上來自于完成他人期盼的程度，而對教師而言，這種期盼主要來自于學生，因此，構建多元的教師評價體系和構建多元的學生評價體系是一體化的，互相適應的，這需要學習者深入學習和貫徹新課程理念，透過學科的調查、分析、整合、實踐，做到兩個體系一體化。

　　2、競爭與合作是人的發展的永恒主題，兩者互為依托，不可偏廢，但在現實層面上，就個別狀況而論，也確有相互抵觸的現象，校園管理者和老師需要運用較高的管理藝術和管理智慧，謹慎妥善處理好二者關系，防止出現無效的合作和失衡的競爭。

　　3、物質激勵作用是有限的，這是共識，根據馬斯洛的需要理論，我們就應著力激發教師的內在成長、自我實現等方向的需求，但是，為了使精神上的激勵不浮在表面，具有更強的針對性和有效性，教師需要調整心態，不斷反思行為，適時調整激勵策略，更好服務于學生。正所謂，修養是教育的載體，境界是教育的起點，人格是教育的風帆，我愿揚起這片帆，在教育的領域里為素質教育的發展和我區崗位練兵的持續與深入，做出我微薄的力量，我會用實際行動，詮釋著時代所付予我的神圣使命。

教師崗位練兵工作總結5

　　素質教育是我國教育事業的一場深刻變革，是教育思想和人才培養模式的重大進步，對各級各類校園的教師素質提出了嚴峻的挑戰。為了適應現代的教育工作，縣教育局舉行了教師崗位大練兵活動，提高教師的基本功，

　　經過一學期的訓練我總結如下：

　　一、提高了我的職業道德。

　　師德的好壞從大的方面來說影響整個社會的物質禮貌建設和精神禮貌建設，從小的方面來說影響學生的身心健康發展。在教育中一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，歷代教育家提出的“為人師表、以身作則、循循善誘、誨人不倦、、嚴謹治學、勤于進取、認真授業、熱愛學生、用心育人、勇于科研、平等競爭”等，既是師德的規范，又是教師良好人格的品格特征的體現。在學生心目中，教師是社會的規范、道德的化身、人類的楷模。因此教師務必要有良好職業道德。

　　二、樹立了我科學的教育觀念。

　　傳統教育觀念即傳統的教師觀、陳舊的教學觀、“惟師是從”的專制性的師生觀等仍束縛著大批教師。許多教師在聽到學生不同意見時，常用自己的想法束縛學生，或給予傷害自尊心的批評，造成學生不敢提出和老師不同的意見，創造性思維更無從產生，最終不會思考也不愿思考。在這種舊教育觀念的桎梏下，學生只是分數和書本的奴隸，個性很難充分舒展，思維不能健康發育，導致思想依附、靈魂萎縮，惟師是從、惟書本是從已經成為普遍的現象，這不能不令人痛心和擔憂。這些不具有獨立性、變通性和創造性的接班人又怎能適應科技突飛猛進、知識日新月異的當今時代又怎能富國強民之重任。因此，教師育觀念的轉變和更新個性重要，只有教師具有新的教育教學觀念，才能在教學中不斷進行改革和創新，才能以優異的素質去主動適應并深入開展蓬蓬勃勃的素質教育，才能培養出新世紀所需要的創造性人才。

　　三、提高了我的創新潛力。

　　一個沒有創新精神和創新潛力的民族，是難以自立于世界民族之林的.。我們中華民族有光輝的四大發明史、也有屈辱的半殖民地史、更有崛起的改革開放史，無不證明了這一論斷的正確性。而創新這一民族靈魂的延續和升華，離不開“人類靈魂的工程師”。從這個好處上，我們能夠說：創新是教師的首要必備素質、不可或缺的師表，在迎接知識，經濟挑戰的2l世紀尤其如此。對學生的素質教育，是一個多層面、多角度、互動互補的立體工程，諸如身體素質、思想素質、心理素質、業務素質、個人素質、群體素質、單項素質、綜合素質的培養等等。而創新，是學生發揮潛力成長成才的基本素質。其培養，務必貫穿于素質教育立體工程的一切層面、所有角度。教師有不同的崗位、不同的專業，但都務必是創新精神和創新潛力的發現者、傳導者。

　　如果教師本身缺乏創新素質，又怎樣能以“身教”的師表來樹揩模，導方向，作人梯因此，高素質的教師隊伍和校園管理隊伍，首先務必是有創新素質的隊伍，才能把校園辦成培養創新人才的基地。教師隊伍的創新素質務必是成體系、全景式的，務必是有再生與輻射潛力的。前者指教師的創新，就應是包括教學理念、教學方法、教學手段、教學資料等諸多方面協調一致、相輔相成的創新；后者指教師的創新素質，主要不是體現于教案中、課堂里，而是體現于教學對象創新精神和創新潛力的養成發展、開花結果。為此，教師務必透過“學習、學習、再學習”，不斷更新觀念，理解新知，強化創新精神。要破“以教為主”、“教與學統一”的觀念，立“教為不教”的觀念；破“一張考卷論高低”的觀念，立全面考察創新潛力。

　　由此可見，在全面推進素質教育的這天，熱愛學生，培養學生良好的個性品質，使其得以全面發展，是教師成功的關鍵。

教師崗位練兵工作總結6

　　根據支隊年初的工作會議精神，我隊今年狠抓了崗位大練兵工作，積極貫徹了練為戰的指導思想，以支隊崗位練兵方案為依據，切實加強了消防業務建設。為了使崗位練兵抓緊、抓實、抓出成效，我隊采取了一系列的方法和措施，堅持全員參與、立足崗位、從難從嚴、注重實效原則，做到干什么、練什么，缺什么、補什么，不留死角，在全隊上下迅速掀起了比、學、趕、幫、超的熱潮，有力提高了部隊滅火救援能力與全體官兵的業務素質和指揮能力。為了進一步搞好全員額崗位大練兵工作，總結經驗吸取教訓，現將我隊今年的執勤崗位大練兵活動情況總結如下：

　　一、領導高度重視，為開展好崗位練兵打下堅實基礎

　　1、為貫徹落實支隊文件精神，為認真貫徹落實訓練指導法，更好地開展大練兵活動，中隊成立崗位練兵研討小組，充分發揮全體干戰在崗位練兵工作中的主觀性和創造性。經常深入到訓練場地進行實地指導，指出訓練中存在的缺點和不足，進一步提出改進的方法和要求；中隊干部自始至終和戰士們一起參加訓練，一起探討訓練方案、改革措施。

　　2、為認真貫徹落實崗位練兵工作，全隊人員嚴格按專業進行訓練，并成立了各專業的研討小組，做到明確分工、科學安排、周密組織，有效地提高了訓練效果和部隊的戰斗力。

　　3、加大經費投入，確保崗位練兵工作順利開展。在大隊各項經費十分緊張的情況下，大隊投入大量的經費進行開展訓練；在今年舉行的支隊崗位大練兵比賽中又制定了全市較高的標準獎勵措施，并及時購進訓練所需器材，從而大大激發了官兵的訓練熱情，更加有力地促進了崗位練兵工作的順利開展。

　　二、嚴格施訓，科學施訓，狠抓落實

　　1、堅決貫徹總隊黨委提出的狠抓業務工作思路，按綱施訓，堅持

　　從實戰需要出發，從應用著手，認真貫徹落實訓練指導法，扭轉了部隊訓練中存在的注重技能訓練而忽視戰術訓練，注重技術基礎訓練而忽視技術應用訓練，注重戰士訓練而忽視干部訓練的傾向，領導小組嚴格按照總隊、支隊《關于舉行全省消防部隊業務競賽的通知》的內容分專業開展訓練，根據訓練內容對各類人員定人、定位，并根據訓練內容有創造性的進行訓練，大膽進行訓練改革，認真抓好落實。

　　2、堅持每天業務訓練成績登記。

　　在今年的崗位練兵中，堅持每周中隊自考一次，每月大隊考核一次，并把每次的考核成績張榜公布，并與個人的評功論獎直接掛勾，獎優罰劣，對一個月總成績不合格和在訓練中不積極、不服從安排的個人進行曝光臺曝光；對在崗位練兵中優秀人員，在成長進步中予以優先考慮。

　　3、在訓練組訓形式上進行科學編組，有機結合；

　　在訓練步驟上加強科學化、規范化；在教學方法上加強巧練精練，從而達到了事半功倍的效果，使大隊業務訓練逐步適應滅火救援的新任務、新特點，適應部隊建設發展的新趨勢。

　　三、加強實地訓練、課堂訓練，完善基礎工作建設

　　1、為提高全體官兵的滅火作戰和指揮能力，適應實戰需要，我隊加強了實地訓練，對縣城xx個重點單位分別進行了一至兩次的戰術演練；同時大力開展戰術訓練，充分利用我隊營區面積大的優勢，經常組織全隊人員開展夜間集體操對抗賽、想定作業等多種形式，提高全隊官兵的實戰能力。

　　2、針對崗位練兵中的計算機網絡項目，我隊廣泛開展計算機網絡教課，不斷提高計算機理論、操作及視頻網絡運用能力；并采取比賽的形式，以此來鞏固學習效果；每月進行一次考核，促進全隊官兵加強計算機網絡學習。同時利用網絡教課的形式來加強全隊官兵對責任區情況熟悉訓練，提高全隊官兵對責任區情況的熟悉。

　　3、以省消防總隊司令部和支隊工作計劃為依據，全面掀起崗位大練兵的訓練高潮，切實增強全體官兵的業務素質，提高部隊戰斗力，認真總結大隊二xx四年度崗位練兵活動的經驗，狠抓廣度，切實達到全員練兵。

　　4、重視基礎工作建設。逐步修改、完善戰訓基礎工作手冊的編寫，

　　對縣城xx個重點單位滅火作戰計劃進行了重新制定及演練；完成了崗位大練兵各崗位人員工作手冊的編寫；期間出版了_期黑板報；完成了戰訓業務基礎工作的建設。

　　5、領導小組對大練兵活動開展情況進行了對照檢查，認真分析支隊檢查的結果，及時解決和處理存在的不足之處；經常向支隊匯報崗位練兵工作開展情況，認真接受支隊對崗位練兵工作的評定，存在的問題及時整改，虛心向兄弟大隊請教學習，不斷提高我隊開展崗位練兵工作的質量。

　　四、加強崗位練兵期間的安全防事故工作

　　1、認真開展了兩次安全教育整頓、五月份的結合新修訂的條令開展了安全教育整頓月活動和百日安全無事故競賽和炎熱季節部隊管理，加強了對全隊官兵的`安全教育學習。認真抓好安全工作分析會和安全教育的環節，認真貫徹周有安全學習，月有安全教育，季有事故苗頭分析會的制度，充分發揮六小員的監督作用。杜絕了訓練事故的發生。

　　2、抓好了訓練中的安全工作。訓練前認真做好熱身運動，認真檢查器材裝備的性能；在高空訓練時，要認真對安全繩、掛鉤梯等器材進行嚴格檢測，確保完整、好用、無損壞后才可使用；訓練中干部嚴格跟班作業制度，從而有效地杜絕了訓練事故的發生。

　　五、存在的不足

　　1、訓練成績不理想，訓練尖子少。

　　2、個人項目成績有待進一步加強。

　　3、集體項目訓練配合不夠默契，容易出現失誤，失敗次數多。

　　六、幾點體會

　　1、領導高度重視，密切協作，是開展好崗位練兵工作的前提和首要條件。

　　2、堅決貫徹了總隊黨委提出的狠抓業務工作思路，按綱施訓；在開展大練兵中要及時認真總結經驗，大膽進行訓練的改革，提高訓練的質量；確保時間、人員、內容、效果四落實。

　　3、在大練兵活動開展期間，緊緊圍繞訓練工作環節，認真貫徹落實訓練指導法；要徹底悟透崗位大練兵是為了崗位而練兵的深刻含義。

教師崗位練兵工作總結7

　　教師是教育的第一資源，沒有高水平的教師隊伍，就沒有高質量的教育，為提高教師的整體素質，我校以“齊齊哈爾市中小學教師素質提升百千萬崗位練兵活動方案”和“甘南縣中小學教師素質提升活動方案”為依據，結合本校實際于三月份全面啟動了教師全員參與的崗位大練兵活動。在教師扎實練兵的基礎上，組織各項評比、競賽和展示活動，以賽促練，以賽促學，使教師練就扎實的基本功，進而落實素質教育，推進課程改革，全面提高教育教學質量。全校教師積極主動地參加大練兵活動，立足教學崗位，增素質，強技能，促發展。

　　一、 強化基本技能訓練，讓教師練就扎實的基本功

　　教師的一般基本功訓練包括“三筆字”、簡筆畫、普通話、書面表達等，按照計劃，我校教師每周完成一板粉筆字和一篇鋼筆字并展示一周。為展示訓練成果，學校于6月3日舉行了“三筆字”評選活動，李世勝等同志獲得粉筆字評選優勝獎，唐春山等同志獲得鋼筆字評選優勝獎，汪會民等同志獲得毛筆字評選優勝獎。為了促進教師的寫作水平，我校于本學期開學初舉行了全校教師作文競賽，題目分別是《提高教學成績之我見》、《由糖衣片想到的??》。經過評選，趙慶俠等10名同志獲得優勝獎。

　　二、 以課堂教學為突破口，提高教學技能

　　課堂教學大練兵是崗位練兵的重點，我校始終以課堂教學的改革與創新為著力點，結合青年教師匯報課、骨干教師示范課等形式，組

　　織全體教師人人上一節公開課，從3月10日開始至4月30日結束，這次近兩個月的各教研組公開課活動，教導處全程跟蹤聽課指導。在課堂教學中，語文組、數學組大膽嘗試，采用預習導學的形式授課，師生角色、地位發生改變，課堂教學發生了很大變化；英語組采用創設情境、情景對話的授課方式進行教學。通過這次公開課教學活動，一些新的教學思想和教學方法應運而生，每個人的教學才華得以不同程度的展示。

　　三、 實施教育科研大練兵，提升教師的科研能力

　　我校堅持以教育科研為先導，牢固樹立“以課題推動課改”的科研理念，嚴格按照縣科研所有關課題研究要求，深入開展各學科多層次的教育科研課題實驗活動。經過各課題組的不懈努力，我校承擔的四項科研課題已有三項順利結題。這三項市級課題分別是《知識結構提綱教學法的研究與應用》、《新課程下合作技能探究》、《農村初中未成年人思想道德工作的途徑及成效的研究》。通過課題研究，解決了我校當前教育教學中存在的實際問題，總結積累了較為寶貴的經驗，提高了教師撰寫科研論文的水平與能力，促進了我校教育教學工作的發展，取得了良好的教育教學效果和良好的社會反響。

　　四、 開展校本研修，引領教師專業發展

　　我校開展了內容豐富、形式多樣的校本研修活動，除了常規的每周一次的集體教研、每月兩次的業務學習外，還開展了以下教學教研活動：4月下旬的教學經驗交流會，劉春波、劉亞輝等五名同志做了經驗交流；5月上旬舉行了教學反思展讀活動，每位任課教師撰寫一

　　份教學反思，劉艷、王國慶等同志的反思在業務學習會上得到展讀；5月下旬舉行了教學設計展示活動，每位教師完成一份教學設計并全員展示。這些活動的開展，一方面豐富了我校的教學活動，另一方面更促進了教師的專業發展，教師的`教學技能得到進一步提高。

　　五、鼓勵教師積極參與各級活動，搭建教師展示的平臺

　　本學期，我校鼓勵教師積極參加上級組織的各項教育教學活動，先后組織了40多人次的外出培訓學習活動，其中，縣進修校組織的學科崗位培訓，我校語文、數學、英語教師全員參加，這在全縣是絕無僅有的。周艷華等十名同志參加了縣進修校舉辦的原創試題征集活動；青年教師吳曉梅參加了教學演講技能賽活動，而且代表縣到市里參加比賽；青年教師王金龍參加了全縣第三屆中小學班主任技能大賽并獲一等獎；美術教師景再付獲得全縣美術教師技能大賽一等獎；體育教師張修長、武文友、崔全國代表我校參加全縣體育教師技能大賽并獲得團體一等獎，為我校贏得了榮譽。

　　六、組織教師團隊參加縣崗位練兵展示，彰顯我校教師風采

　　為進一步提高我校教師的教研水平，打造我校教師的品牌特色，以縣督導評估為契機，利用縣進修校給予的特色教研展示機會，組織我校數學組全體教師開展了“數學教學如何培養學生的自主學習能力”的專題教研，經過精心組織策劃，10月18日，我校數學教師在縣六中現場為全縣教師做了一次特色教研展示，贏得了與會領導和教師的一致好評，達到了相互交流學習、共同提高進步的目的，同時也向全縣教育同行展示了我校教師的風采，取得了良好的社會影響。

　　探索有佳境，練兵無止境。盡管我校在崗位練兵活動中取得了一定的成績，但是還有許多問題需要不斷改進和完善。崗位練兵是一項只有起點沒有終點的訓練活動，讓我們在不斷的探索和實踐中創建特色，形成機制，為打造一支具有專業能力、全面發展的教師群體而不懈努力！

教師崗位練兵工作總結8

　　為了提高教師的教學基本功和教師的專業技能，努力提升自己的教育思想、專業能力。一年來自己在崗位練兵中取得很好的成績。總結如下：

　　一、熟悉了新課標，教材內容，提升自身的理論基礎。

　　《課標》對于我們每一個教育工作者來說，都是最好的理論學習依據。因此，首先我應該認真學習、研讀課標，領悟課標精神和意圖。不斷思考探索如何結合新教材來更好地貫徹新課標，并改進和促進課堂教學。在教學中不斷探索，不斷實踐，使新課標能更加落實，對我們的課堂教學起到有力的促進作用，有效地促進課堂教學。

　　二、提升自己的教育思想、專業能力。

　　作為一名教師，更應該借本次活動，努力提升自己的教育思想、專業能力。認真備好每一節課，上好每一節課，對學生負責，對自己負責。在做好基礎教育的同時，發揮個人教育教學特色,努力在教學中,體現“讓課堂充滿生命活力,讓學生成為學習的主人”的思想,使教學成為師生積極互動、共同發展的過程。采用多種手段和教學方法創設生動活潑的教學情境,引導學生主動地學習;設計學生實踐探索的過程和機會,讓學生去體驗、嘗試、調查、研究,引導學生在探究中學習。讓學生在合作、探究、討論、質疑中,引導學生勤于思考。使課堂充滿生命活力。

　　三、養成教學反思的好習慣，在反思中不斷提高自己。

　　“一個教師寫一輩子教案不可能成為名師，但一個教師寫三年教學反思就有可能成為名師。”作為教師，如果只是讀書、教書、不寫作，不反思、不梳理自己的成敗得失，就不可能提升自己的教學理念。要使自己盡快地成長起來，只有不斷反思。

　　四、合理的利用網絡，進行學習、教研，提高自己的業務能力。

　　我慶幸我認識了網絡，網絡是也一個世界。無論是低年級還是高年級的研討，我都認真做一個學習者，因為教育是相通的。那里有很多優秀的老師，如果有什么問題或想法，都可以拿到論壇當中，大家一起研究解決。我積極參加周二、周四的教育論壇，提高了自己的業務能力。

　　五、堅持每天讀書一小時，做個快樂讀書人。

　　作為教師，要廣泛閱讀。要閱讀教材，不僅要讀所教學段的教材，還要讀其他學段的。這樣才能居高臨下，高屋建瓴。要閱讀些歷史，因為“讀史可以使人明智”，有許多平時我們困惑不解的難題可以在讀史的過程中豁然開朗。要閱讀雜書，讀點文學、讀點哲學、讀點美學……做一個“雜家”。這樣在平時的教育教學過程中，我們就會多一份機智，多一份自如，多一份灑脫。

　　六、在實踐中積累，靜下心來研究教學，提升自己的科研、教研活動能力。

　　平時要積極實踐，要結合班級的實際、學生的實際，創造性地運用所學的理論、知識、經驗、方法，大膽探索，勇于實踐。關注平時教育教學過程中的細節，有人說，細節決定成敗，對于教學而言，細節決定境界，對細節關注的程度就能決定教學的高度。充分發揮自己的特長來吸引學生，使學生喜歡自己的課，并能在自己的'課堂上得到發展，能滿足學生成長和走上社會的實際需要，有足夠的實踐性教學環節。認真鉆研教材、挖掘教材，熱愛學生，苦心尋求激發學生興趣的手段，增強教學的趣味性，努力達到教學的理想境界。教學活動永無止境，怎樣創造“以較小的投入獲得較高的教學功效”的教學方法，是優秀教師高人一籌之處。

　　總之,在本次崗位練兵活動中，努力提升自己的教育思想、專業能力，努力提高教學質量，做一個有思想,能夠適應時代發展的學習型科研型教師。

教師崗位練兵工作總結9

　　為進一步提高年輕教師的課堂教學水平，促進青年教師的快速成長，大學路第二小學舉行了為期一周的“青年教師展示課”活動。校領導帶領老師們深入課堂并在課后進行研討點評。

　　每位老師課前積極參與教研組集體備課，斟酌推拿每個教學環節，努力做到最好。楊兆娜老師的《黃河是怎樣變化的》通過道具空瓶子、泥沙和水，讓學生分組合作進行小實驗，在實踐中懂得黃河泛濫的原因及保護環境的意義，妙趣橫生；崔曉丹老師的《日月潭》更是詩情畫意，伴著清新優雅的美景，孩子們充分參與課堂，賞樂其中，讓人贊不絕口；楊靜老師的《自然之道》巧妙地設置了不同的問題，鼓勵、引導孩子們發現問題、思考問題、解決問題，讓他們在一步步的探尋中獲取新知……課后的研討會上，講課老師及其師傅都對這節課做了客觀的點評。朱主任更是結合自己豐富的教學經驗，給青年教師們傳授備好課與上好課的秘訣，指出了前進的.方向。

　　此次活動的開展，不僅展現了我校青年教師的教學風采，還讓青年教師充分認識到自己的優缺點，為他們的成長之路奠定堅實的基礎。

教師崗位練兵工作總結10

　　本學期按照學校崗位大練兵第三階段工作計劃的要求，教師崗位練兵活動深入推進，練兵內容和形式都有所調整，教師崗位練兵活動有效開展。內容包括“教育教學研究和德育工作”。開展崗位大練兵活動是教育改革與發展的需求，是個人教育教學能力培養的重要手段。通過本階段崗位練兵活動我的教育教學研究能力和德育工作能力有明顯提升。

　　教育教學研究是科研與教學連接的中介，如何學會教育教學研究？如何培育教育教學研究的能力？通過一學期開展的第三階段崗位練兵活動，本人認為有如下幾個方面：第一，要充分認識、認可作為學校教師開展教育教學研究的必要性、重要性，從思想上認可，從思想上重視；第二，要能夠有對教學工作的關心、尊重，能夠認識到是否愿意開展教育教學研究是敬職敬業的標志；第三，要培養并不斷強化自己在教學中善于思考、善于提出問題的習慣；第四，肯于經常查閱文獻資料，搞清楚隨時發現的專業理論問題、教學問題。

　　“教學反思”是開展教育教學研究的一條捷徑。作為一名合格的教師，都應該對自己的工作行為加以反思與研究，不斷提高教育水平和專業能力。從工作實踐來看，我們每位教師并非沒有研究，主要是我們未能掌握科學反思、科學研究的策略與方法。尤其，大多教師缺乏理論意識和“成果意識”，不能很好地適時地對我們的工作經驗、成果進行理論化地整理，并進而指導我們的教學實踐。這對于辛辛苦苦、勤勤懇懇工作在教學第一線的教師是一個普遍的現象，這對擁有豐富教育教學經驗的我們來說無疑是非常大的缺陷和遺憾。因普遍便習以為常，因普遍便成習慣。

　　教師必須成為研究者，教師應時時對自己的教育教學行為進行反思，研究和改進。我們對自己的行為進行分析和研究的過程，是不斷形成新的專業知識的過程，更是我們專業發展和日臻成熟的過程。因此，“教師即研究者”這一理念，在新課程背景下顯得尤為重要。

　　“德育工作”是教師崗位練兵的重要內容。德育工作也是學校教育工作的重點。要全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質教育，堅持育人為本，德育為先，把立德樹人作為教育的`根本任務。結合當前教育實際要做到以下幾個創新：

　　1、德育內容創新，要與時俱進，豐富德育內涵。班會活動、學生訪談等德育內容只有符合時代要求，針對學生需要，才能保持旺盛的生命力，收到良好的實際效果。為從“體現時代精神、貼近學生實際、符合學生需要”的基本要求出發，努力構建科學的德育內容體系，使德育內容既具有中華民族優良傳統，又體現時代特色，貼近學生的生活實際。

　　2、評價創新，要發揮評價的激勵功能。德育評價是德育的一個重要環節，也是檢查、督導、評估德育質量的重要機制。把學生綜合素質中的品質與素養、實踐與探究、科技與創新、審美與表現、運動與健康等五方面要求結合起來，對學生做出貼切的綜合評價。

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