教師公開課工作總結優秀

時間：2024-09-13 22:01:38 工作總結我要投稿

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教師公開課工作總結優秀

　　總結是指社會團體、企業單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而肯定成績，得到經驗，找出差距，得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它能使我們及時找出錯誤并改正，因此好好準備一份總結吧。總結怎么寫才不會流于形式呢？以下是小編整理的教師公開課工作總結優秀，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

教師公開課工作總結優秀

教師公開課工作總結優秀1

　　按照學校開學初教學計劃安排，我校本學期在中青年教師中進行了走教教師公開課活動，現將本次活動開展情況總結如下：

　　一、活動開展基本情況：

　　本次教學公開課是在柳山小學兩位老師授課，授課科目有體育，美術，授課年級涵蓋了三至六年級。上課教師能夠提前準備，認真選課。上課期間，全體教師能積極參加聽課，活動結束時，我們在教研活動上分組進行了聽評課活動，教師人人發言，言辭懇切，既肯定成績、優點，又能提出改進的地方。通過此次活動的開展，我校中青年教師能認真反思自己的教學得失，為自己以后的教學明確了目標。

　　二、教學公開課活動優點：

　　教學公開課活動是教師教育教學能力的展示，也是教師相互學習、相互提高的一條有效途徑，此次活動的開展呈現以下優點：

　　1、學校組織較為周密。學校于活動開展前召開了教師會議，制訂了活動安排，從目的意義、活動內容、活動階段、活動要求等方面進行了全面部署安排。

　　2、教師高度重視，準備充分。活動安排后，參加授課得教師都能從思想上高度重視，按照活動開展的階段，積極進行準備，選課、備課、上課、評課等都能按學校安排進行。

　　3、教師的教學基本功較為扎實。不論從普通話，還是從板書方面、教態方面、駕馭課堂教學的能力方面等都可圈可點。

　　4、新課程理念基本得到了體現。在教學中，授課教師都能注意以學生為主體，教師為主導，把課堂還給學生，讓學生在自主交流合作中學習知識。

　　5、注重教法學法的改進。在課堂教學中，教師能注意改變傳統的教學模式，摒棄“填鴨式”“滿堂灌”的教學方法，注重指導學生在合作交流，自主探索中解決問題，學習新知。

　　三、存在問題：

　　通過此次教學公開課活動的開展，還暴露了教師課堂教學中存在的諸多問題，主要有以下幾個方面：

　　1、活動組織上還存在不足。應該是每天進行完幾個人后展開評課活動，而不是講了幾天以后在教研活動上集中進行，只是有些老師對個別課次的內容有遺忘現象，評課時不能展開來說。

　　2、教師的教學基本功還有待提高。教師的`粉筆字、駕馭課堂教學的能力，處理教材的能力還欠成熟與妥當。

　　3、對新課程理念的學習不夠。在課堂教學中，教師大都是只注重知識的傳授而未重視學生能力的提高，只注重了形式上的合作交流探討，而在內容上還未達到真正的融會貫通，未培養起學生在交流合作中自主學習，自覺發現，自己解決問題。

　　4、教材挖掘的不深。部分教師對教材挖掘不夠透徹，在課堂教學中未能結合教材內容對學生進行思想教育、能力培養、創新思維的培養等，只對知識左邊免得傳授與分析，而對知識的拓展延伸還比較欠缺，往往缺少點睛之筆。

　　5、學生基本能力的培養不到位。課堂上學生的交流討論不夠熱烈，有相當一部分學生未參加到交流討論之中去，學生還是各自為陣，傾聽別人說話的習慣還未養成，課堂語言的表達很不流暢，課堂交流回答的愿望不強烈，致使課堂常常冷場，也使是師生雙邊活動的進行不夠順利。

　　6、教學科目單一。此次教學公開活動教師選取的所授科目僅僅局限在語文、數學兩個科目，對其他科目并未涉及，以后在這個方面還要加強疏導與重視，要從學生綜合素質的提高上著手，促使學生全面發展。

　　7、部分教師還未參加到聽課評課活動中來，缺乏進取心。

教師公開課工作總結優秀2

　　這是我人生中第一次做公開課，也是第一次有這么多高水平的教師對我的課進行深入的評價，我感覺受益匪淺。課后，我對我的教學進行了深入的反思，主要概括為以下幾點：

　　一、多讓學生動手做，動腦想，動嘴說。

　　在本節課中，我雖然有演示實驗，學生單人實驗，還有學生合作小組實驗，可是這些實驗讓人感覺有些單薄，也過于簡單。也就是說，我雖然有做實驗，組織實驗的意識，可是做得不到位，就應在質和量上都有一個突破才行，我在以后的物理教學中必須會注意這些地方。讓學生在實驗中學習物理，體現出物理與其他學科不一樣的科學魅力。

　　在本節課中，我的引導以及講解過多，這就直接導致了學生想得少，說得少，這與我們所倡導的“以學生為主體”是不協調的。我是一個新教師，對于上課的時間以及節奏總是掌握不好，總是認為學生回答不上來問題所耽誤的時間是一種浪費，所以對于新知識以及難題我總是不想讓學生來回答，而是自我在上頭講解。其實，這是一種很錯誤的想法

　　第一，讓學生說的過程中，是讓學生對所學知識在腦海中整合的過程，這并不浪費時間；

　　第二，學生回答問題是站在學生的角度來想問題并且進行表達，這樣其他學生能夠更好地理解；

　　第三，讓學生回答問題能夠檢測他們的掌握狀況，使教師心中有數。總而言之，讓學生多想多表達，是十分有好處的，我以后必須要做到以學生為主。

　　二、深層次地挖掘知識，不能僅限于課本。

　　在本節課中，我對一些知識講解地不夠深入，不夠細致。也許對于大部分學生來說課本的知識以及難度足矣，可是，對于一些學習成績較好的學生來說就要掌握的更深入一些，所以，作為教師，課下所準備的知識必須要源于課本并且高于課本，以一種更高的姿態來對知識進行講授，就會有另外一種更好地效果產生。

　　三、嚴謹用語，避免產生歧義。

　　在本節課中，我丟了“比較”兩個字，就讓聽課的教師聽出了誤會，我覺得這屬于我的用語不夠嚴謹。而物理學科就是一門嚴謹的學科，所以以后我必須會注意，并且鍛煉自我的科學用語。

　　四、注意課上課下的.每一個小細節，嚴格要求自我。

　　首先，課件要做得清晰明了，這節課就出現了字體顏色過淺，以及字體過小的問題，這都是我在準備的時候疏忽的地方，以后必須要注意。

　　其次，我沒有提前準備好彩色粉筆，這也是我失誤的地方。

　　最終，我的板書結構也不是很好，以后必須要加強訓練。

　　五、教學中要時刻心系每一個學生，讓他們感到溫暖的同時充滿正能量。

　　教師已經提出來，學生說“教師好”以及“教師再見”的時候必須要回禮，要體現出我對學生的平等的尊重，我覺得這一點十分有必要。

　　另外，還有一件事情，讓我觸動很大。有一個學生，學習成績很不好，腦子也沒有其他同學靈活，可是我任教之后，我總是鼓勵他，注意他，所以他的物理成績上升了很多，屬于班里的中上游。在聽課的結尾，我讓他對本節課進行了總結。可是下課后他悲哀的哭了好一陣，說明明自我都會做，我卻沒有讓他回答比較難的問題，他說我不重視他。我明白這些之后，心里面有心疼，有欣慰，還有悔恨，我深深的明白了，后進生不僅僅需要教師的溫暖與呵護，更需要一個展示自我，向外界證明自我的平臺與機會。所以，在日后的教學過程中，我必須要注意這一點，也就是我所說的，不僅僅要讓他們感覺到溫暖，更要充滿正能量。

　　說了這么多，我感覺自我在教學的路上提高了，成長了，我會時刻反思自我，總結經驗，讓自我成為一個優秀的教師！

教師公開課工作總結優秀3

　　11月29日上午，學校組織了每半年一次的公開課。每次聽優秀的教師們作公開課，都畢恭畢敬地聆聽，唯恐漏掉哪一個環節。這次也不例外，聽三位教師有聲有色的課堂，何嘗不是一種享受呢！三位教師講課都各有千秋，下頭我就這三節課談談我的一些體會：

　　（一）首先，我說說韓秀敏智障班的語文課。

　　學校一向在提學科整合，最初我覺得有點難度，可是聽了今日韓教師的語文課，我覺得這方面做得十分順暢自然。她把律動和音樂有機的結合起來，使得語文課生動活潑，學生的進取性完全調動起來。

　　第二，小小智慧樹運用到課堂。基于智障孩子多動愛說的的特點，智慧樹讓孩子們充分展示了自我。

　　第三，韓教師構成了自我固有的教學模式。我異常欣賞她課前讓學生和教師打招呼的環節，聽著那稚嫩的童音：“韓教師，您好！”我突然覺得原先智障孩子也是那么可愛！

　　第四，課堂評價獨特新穎。孩子們的照片出此刻電視上，并且在做著各種各樣活動，“可愛寶寶、提高寶寶、聰明寶寶”，不一樣層次的學生給予了不一樣的評價。

　　第五，教學方法靈活多樣。卡片的高低，控制音量的大小；逐步延長句式，讓不一樣層次的學生都有所提高；游戲“猜猜猜”尋找生字，寓教于樂。

　　（二）郭紅娟教師的聽障班語文。

　　首先，我們說聽障班主要還是知識教學為主，教師要把握教材，有效組織教學，教學生一些語文學習的方法。郭教師課前的知識積累讓我感觸頗深，語文這門學科要從小培養學生積累語言、運用語言的本事，孩子們經過用“雪”組詞，產生很多聯想，不但拓寬了學生的思維，并且積累了許多的詞匯。

　　第二，多種形式的朗讀。這節課采用了指名讀、領讀、大聲讀、默讀等多種形式，使學生能正確、流利的朗讀課文。

　　第三，經過多媒體欣賞圖片、地圖展示、播放視頻，突破了教學中的難點。遙遠的天山、盛開的雪蓮花，都是學生感到陌生的事物，教師讓學生欣賞圖片，不但認識了天山、雪蓮，還獲得了美的享受。觀看天安門壯觀的升旗儀式，并且和我校的升旗儀式比較，使得學生很好的理解了“壯觀”一詞。

　　第四，教學生活化。文中的小男孩、小女孩都想走出家鄉去看看外面的世界，經過這個主題讓學生認識自我的家鄉平泉，搜集一些美麗家鄉平泉的圖片，激發孩子們熱愛自我家鄉的思想感情。

　　（三）劉艷霞教師的微機課。

　　首先，我想說：“我真的.很佩服劉教師！”劉教師就是我學習的楷模。她對待工作極其認真負責，并且無論教哪門學科都干得十分出色！

　　第二，學生學的專業知識豐富。這節課劉教師給我們展示了學生對

　　photoshop軟件的使用，我聽了都很茫然，可是學生卻能把“原理”都回答出來，何況他們又是學習有障礙的，真是不可思議！這其中，教師下了多少功夫呀！

　　第三，課堂時刻在樹立學生的自信心。“我能行！”“我是最棒的！”教師不停地在用激勵的話語，幫學生打氣，加油，使學生簡便地完成了本節課學習任務。

　　第四，亮麗的課堂評價。劉教師結合我校的“五星學生”評比，課堂最終設計了摘星環節—我最閃，有效的調動了學生學習的進取性，不難看出，這是一個長期堅持的結果。我應當向劉教師學習，學習她那契而不舍的精神。

　　當然，三位教師講課過程也有一些不足之處，待日后探討吧。

　　以上就是，我這次聽課學習的一些心得體會，和大家一齊交流，共同提高。

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