教師專業技能工作總結

　　總結是事后對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發展的規律，從而掌握并運用這些規律，因此十分有必須要寫一份總結哦。總結一般是怎么寫的呢？以下是小編收集整理的教師專業技能工作總結，希望對大家有所幫助。

教師專業技能工作總結1

　　一、技師學院引進青年教師的優勢、劣勢分析

　　成功地解決這迫在眉睫的難題才會讓青年專業教師真正地成為技師學院的未來，也只有這樣，技師學院才能健康發展。以下僅以筆者所在學校南京化工技師學院為例，探討技師學院青年教師專業技能提升的思路與對策，希望對其他技師學院的青年教師提升專業技能有借鑒之用。

　　二、技師學院青年教師專業技能提升的措施

　　青年教師須借助校本優勢、同行參悟及進企業學習，提升專業技能。

　　1.青年專業教師在本校老教師的指導下能增進專業技能水平

　　充分發揮本校資深教師專業技能的優勢，以“傳，幫，帶”等形式促進青年教師向資深教師請教、學習，以此達到的不僅僅是專業技能的傳承，更重要的是這些資深“老教師”的專業技能的授課方式方法得到了延續。盡管不少青年教師的專業理論功底不錯，專業理論課程也上的有理有據，但上課風格明顯“學院派”——理性有余，技能傳授欠缺。要真正地將專業理論指導實踐，形成專業技能并能靈活應用，恐怕青年教師還是要提高自身的專業技能。但是，每所技師學院都有“雙高”類（職稱高，專業技能高）的教授級別老教師，他們不僅專業理論過硬，而且專業技能也是爐火純青，可以說達到“知，行”統一的境界。讓他們“傳，幫，帶”青年教師的專業技能，青年教師的專業技能恐怕想不提高都難。狹義地講，青年教師只是從老教師那里學到技能。其實，無形中老教師是將授課方式方法及經驗傳授給青年教師。如果青年教師用心的話，將受益匪淺。對老教師而言，這是進一步總結提高自己教學經驗的好機會；同時，年輕教師也會以新的視野向老教師表達他們眼中的新技術潮流，老教師更樂意傾囊相授。南京化工技師學院具有教授級別或正高級職稱的老教師約占15%，在他們的熱心指導下，到目前，一些上進的青年教師已經獲得中級講師職稱，并且這些青年教師深受學校領導及同事的認可和學生的喜愛。可見這種方式方法是一種行之有效的途徑。這也有利于學校新老教職工的團結教學、交流。

　　2.青年專業教師間的學習、參悟同樣有助于專業技能的提高

　　同行間的學習和相互參悟也是一條比較有效的途徑。其實教育主管部門的負責人早有先見之明，每年的寒假或暑假全省甚至全國技工類教育系統都會舉行相關專業的專業技能培訓，讓青年教師參加這樣的培訓，不僅可以提升專業技能，更為重要的是，同行間的交流、學習和參悟讓青年教師更全面地看到自己在專業技能的真實水平及目前在本系統中本專業主要的技術技能形態。來自不同地區、不同學校的同行（幾乎是同年齡人）的溝通，或許能產生智慧的火花，這樣無論是對青年教師個人，還是區域性的教育教學，甚至是本系統的專業教學都會有影響。筆者所在學校各個專業每年都會派青年教師去各地有影響甚至是全國知名的院校和單位參加像這樣的培訓和學習，已經去過的技師學院和單位有鹽城技師學院、蘇州技師學院和常州技師學院及浙江天煌教儀等。產生的效果也是非常明顯的，最為重要的變化就是許多青年教師不再刻板教條地傳授專業技能，而是強調這樣的技能適用的場合和注意點，也能注意到根據不同層次的學生應該將專業技能傳授到何種程度。可以說，青年教師能將專業技能的傳授拓展到這種境地也達到了學校領導層的預期目的和要求，而且效果很不錯。

　　3.青年專業教師進企業學習更能有效提升專業技能

　　讓青年教師深入到對口企業學習也是一條行之有效的途徑。技工院校培養的學生今后畢業有很大部分是直接面向企業生產一線工作的，讓青年教師深入到專業對口的企業不僅能讓青年教師明確所教學生今后畢業工作的實際情況（小部分學生上學時經常遲到、早退甚至有曠課傾向，以這種態度是很難適應企業的工作制度和管理規定的.，青年教師在課堂講課時有意涉及企業現實的制度和規定有助于這部分學生的提前認知和理解，對今后畢業適應企業也是大有裨益），而且也有助于青年教師從自身看到目前相應專業領域主流的專業技術和技能，這樣對青年教師來說是一舉兩得的做法，既有利于自身提高專業技術技能，也有利于一些學生對企業實際工作情況的認知。南京化工技師學院每年暑假都會外派一些青年教師到專業對口的企業（也是學校相應專業畢業學生工作較多的單位或企業）去學習、實踐。近10年機電類青年教師去學習過的企業主要有：南京化學工業公司檢維修車間和南京揚子石化公司檢維修車間、南京上科機電工業公司、南京中圣集團等等。這樣的做法最顯著的變化就是青年教師的專業技能水平更深入，而且所傳授的專業技能更貼近生產實際、更加實用，也從一定程度上促進了學生對企業的認識與理解（相對于學校，在企業經常性遲到、早退等行為是致命的，直接影響到學生在企業工作崗位的去留）。

　　三、小結

　　青年教師尤其是傳授專業技能的青年教師的成才需要技師學院領導層開辟各種渠道給予他們成長空間。但也要看到，個別青年教師不思進取。針對這樣的情況，技師學院要從制度層面上來避免這種情況的發生（當然，這也需要技師學院將考核制度的宣講深入人心，讓每位青年專業課程教師清楚并理解這種考核制度）。畢竟，“沒有規矩不成方圓”，缺失了制度的制裁作用，所有的方式方法能取得的成效都是要“縮水”的；也只有從制度層面上促進青年教師在專業技能上成長，阻擊“懶惰”的不作為，才能真正公開、公平、公正地為青年教師的專業技能成長開辟道路，讓優秀的傳授專業技能的青年教師脫穎而出。筆者所在學校從20xx年以來也只有1名青年專業課教師因為不合格而被除名，這說明學校培養青年教師的方式方法還是卓有成效的，而學校的人才考評方案也是科學的。青年教師的成長需要砥礪前行，才能將專業理論講得透、專業技能傳授得到位，也只有這樣青年教師才能實質性地提升專業水準，才能在教給學生專業理論知識的同時，也為學生成長為“大國工匠”樹立典范，才能勝任技工教育的專業課程教師崗位，更好更有效地為學校、地區乃至國家培養更多高技能人才，也只有這樣才能在技師學院的發展中正確定位自己的人生格局和在技能人才的培養中實現自己的價值。

　　作者:張進山 單位:江蘇省南京化工技師學院機電學院

教師專業技能工作總結2

　　我于一九九七年從柳州師范學校畢業至今，一直在最基層的馬山鄉大龍小學從事小學語文教學工作。于20xx年12月獲小學一級教師職稱。現將自己任職以來的工作總結如下：

　　① 任職以來，自己政治思想表現好。服從領導安排，工作積極肯干，勝任一級教師工作。不斷提高自己專業知識水平與業務能力，遵紀守法。年年工作量滿，堅持在職進修學習，并于20xx年7月通過自學完全部的漢語言文學專科課程，且順利畢業。業余堅持學習教育理論，每年訂閱多種語文教學學術刊物，因此教研水平不斷提高。

　　② 積極開展教學研究并取得顯著成績。從20xx年起，我積極參與“分層遞進教學”課題的研究，擔任學校分層遞進教學實驗班的實驗教學。我在實驗班三（2）班分成11個學習小組，對每個小組每個成員實行學科分層，開展小組合作學習活動，促進各層學生發展。通過兩年的研究，使該班成績從全鄉同年級平均分倒數第二轉變為平均分居年級第二，優秀率第一且沒有低分率。指導該班韋梁娟同學參加全縣小學生演講比賽獲優秀獎。期考時該生以198分的成績居全鄉年級第一，該生后來在小學畢業考中以總分196分的成績錄取于柳城民族中學。另外，20xx年秋學期，區教育廳審定的全區中小學語文知識競賽活動中，我指導該班學生參賽，共有3人獲一等獎，8人獲二等獎。由于指導工作突出，廣西教育學院雜志社培訓部授予我“指導一等獎”。20xx年我的分層遞進教學論文《課內作文教學的分層指導》獲縣級論文評比二等獎。并在全鄉教代會上做了交流。

　　在分層遞進教學的同時我還參與了“聽音想象作文”課題的研究，經過一年的實驗后，該班學生的寫作水平明顯提高，之后在全校中高年級普遍推廣，效果良好。學校的語文總體成績由全鄉倒數第二上升到第四。自99年秋學期起，我擔任學校的語文教研組組長，指導二級教師的教學工作，例如，幫助藍春老師提高對教材的認識，對教法的掌握，對理論知識的實踐操作等等；在新課改培訓方面，每年都指導多名青年教師參加縣級和鄉級課改培訓。

　　③ 積極參加縣教研室開展的教研活動在中心校開展的青年教師賽教活動中，我均在全校上兩節以上公開課，共三次參加鄉級賽教均獲二等獎。20xx年春我還上了兩節鄉級公開課，得到了同行的好評。

　　④ 工作以來，自己年年擔任班主任工作，自覺履行班主任職責，努力完成班主任工作任務且有較強的組織管理能力。為了給學生們有豐富的課余生活，我每年都自費訂一些書刊，發動學生自捐一些舊書組成班級圖書角。作為班主任，我銳意創新大膽探索常采用主題班對會形式在班里開展活動。如“我是新世紀小主人”（20xx年）“回歸奏鳴曲”（99年）“祖國在我心中”（20xx年）等。其中“回歸奏鳴曲”在全區新世紀小學生主題班隊活動方案設計大賽中獲三等獎。幾年來，我班學生共有8人被評為市級“三好學生”；12人被評為縣級“三好學生”；25人獲鄉級、校級“三好學生”、“優秀學生干部”、“優秀播音員”等稱號。由于自己教育指導有成效，我所帶班級兩次獲市級“文明班級”，三次獲鄉級“文明班級”光榮稱號。我自己本人因工作突出，自20xx年以來連續三年獲鄉級“優秀班主任”光榮稱號；20xx年獲鄉級“優秀教師”光榮稱號。

　　⑤ 20xx年秋柳城縣部分代課教師分流，我校所轄的料村教學點教師緊缺，于是我不怕走教的艱辛，從20xx年春學期起報名走上支教之路。該教學點離我家有十幾里遠，每天我要跑四個來回，如果是下雨天路不好走，還得自己帶著飯盒在校吃午餐。盡管教學環境不好，但我毫無怨言，在教學點我任學前班與一年級兩個班的`語文課，通過一年的教學，該教學點一年級語文成績由原來的平均分倒數第一變成順數第四。教學效果有了明顯提高。例如韋希駿同學原來的語文成績僅是23分，我任教之后，他的成績以68分達到了全鄉平均水平。

　　⑥ 作為班主任兼中隊輔導員，我主動協助學校少先隊大隊部做工作。

　　⑦ 我虛心學習，在高級教師的指導與培養下，業務能力不斷提高。勝任了自己的教學工作任務。雖然在我在農村完小學校教學，但我仍關注現代教育信息的更新，及時了解與掌握新的教育方法和手段，及時提高自己的教學水平。課余時間自學計算機的基本知識，懂得一些基本的網上技能，能制作一些簡單的課件運用于教學中。

教師專業技能工作總結3

　　自20xx年11月以來，我從各個方面嚴格要求自我，工作兢兢業業、勤勤懇懇、與時俱進、不斷創新，教書育人，為人師表，在德、能、勤、績等方面表現優異，圓滿地完成了教育教學任務。

　　現將我的工作表現總結如下：

　　一、愛崗敬業，努力學習，提高自我的政治思想素質。

　　認真學習黨的路線、方針和政策，熱愛黨的教育事業，熱愛本職工作。為適應新時期教學工作的要求，我認真學習黨中央關于教育教學工作的文件和指示，認真學習黨的基本理論和重要著作，不斷提高自我的思想道德修養。不斷的學習和實際的教育教學工作使我更深刻地認識到：作為人民教師，關乎國家興亡。忠誠黨的教育事業，教書育人，培養學生，干好本職工作，就是愛國的表現，就是在盡一個合格公民的職責。

　　二、鉆研教學，探索課改，努力做到“學高為師”。

　　我堅持“腳踏實地、積極進取”的工作作風，恪守“學高為師、德高為范”的教育理念，扎扎實實地備課、上課、復習、鞏固，營造簡單、活潑、上進的學習氛圍，用學生樂于理解的方法來教書育人，全面提高學生的學習潛力。

　　備課時，我不但備學生，而且備教材、備教法，根據教材資料和學生的實際，設計課的類型，擬定適用的教學方法，并對教學過程的程序、時間安排等都作了詳細的記錄。認真寫好教案，每一課都做到“有備而來”，每堂課都做好充分的準備，課后及時對該課做總結，寫好教學后記。

　　授課時，努力使講解清晰化、條理化、準確化、情感化、生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。充分思考每一個層次學生的學習需求和學習潛力，讓各個層次的學生都得到提高。

　　此外，我十分重視學困生的轉化工作。我從學習思想、學習態度入手，透過各種途徑激發學困生的'求知欲和上進心，首先解決他們的畏難情緒或厭學情緒。而后，再從學習方法與學習勤苦的角度來引導他們一點一點地求得進步，并一再地強化他們成功的喜悅，真正使學生樂學，愛學。

　　三、率先垂范，以德服人，努力做到“德高為范”。

　　在班主任工作中，我注重用禮貌的行為影響學生，用高尚的思想引導學生。我堅持德育為首的原則，耐心而細致地為學生擺事實講道理，做到以情動人，以理服人。對學生出現的各種問題，我盡可能做到及時預見，妥善解決。榜樣的力量是無窮的，漸漸地，班級就構成了和諧向上的風氣和良好的競爭氛圍。

　　在教研組內，我工作也是任勞任怨，寬以待人，熱情關心每一位同事，樂于把自我探索出的語文教學的新方法、新體會與本組老師共享，共同研討，共同提高，促進了教育教學工作的不斷提高。

　　四、勤學勤問，主動充電，多種途徑提高自身素質

　　成功的語文教育源于執教者先進的教學理念、深厚的人文底蘊、豐富的學科專業知識和過硬的教學基本功。所以在工作之余，我不斷透過各種方式為自身充電。平時博覽群書，吸取新鮮血液，做了超多教學筆記與課后感悟，用心參加各級培訓和研討活動，參加各級公開課、觀摩課活動。長期的積累，使我總結出不少教育教學的心得體會，撰寫的多篇論文先后獲獎并發表。

　　總之，在教育教學工作中，我真正地做到了“學高為師，德高為范”，育人為先，求知為次，不斷地提高了學生的綜合素質，切實履行了一名小學高級教師應盡的職責。

教師專業技能工作總結4

　　一學期來，本人熱愛本職工作，認真學習新的教育理論，廣泛涉獵各種知識，構成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自我的教學水平和思想覺悟，為了明年的教育工作做的更好，下頭我把20xx年度的工作做一簡要的匯報總結。

　　一、政治思想方面：

　　認真學習新的教育理論，及時更新教育理念。積極參加校本培訓，并做了很多的政治筆記與理論筆記。新的教育形式不允許我們在課堂上重復講書，我們必須具有先進的教育觀念，才能適應教育的發展。所以我不但注重團體的政治理論學習，還注意從書本中汲取營養，認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。

　　二、教育教學方面：

　　要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下頭的工作：

　　1、課前準備：備好課。

　　2、認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，明白應補充哪些資料，怎樣才能教好。

　　3、了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。

　　4、研究教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

　　5、課堂上的情景。

　　組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其堅持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的.毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。

　　6、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，小學生愛動、好玩，缺乏自控本事，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫忙工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫忙整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。

　　7、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，

　　博采眾長，提高教學水平。

　　8、熱愛學生，平等的對待每一個學生，讓他們都感受到教師的關心，良好的師生關系促進了學生的學習。

　　三、工作考勤方面：

　　我熱愛自我的事業，從不因為個人的私事耽誤工作的時間。并進取運用有效的工作時間做好自我分內的工作。

　　在工作中，我進取撰寫論文、教學設計、教學案例等。《由一個案例想到的》發表在“錫山教育網“上，《親密接觸課改中的語文課堂》發表在《錫山教育研究》上，《“小組合作評價”——讓學生做“自我的主人”》在錫山區評價專題研究刊物上發表

　　走進21世紀，社會對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自我，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為完美的明天奉獻自我的力量。

教師專業技能工作總結5

　　本人自20xx年12月任中學二級教師以來，在張家口市涿鹿縣涿鹿中學一直從事高中語文教學及班主任工作，同時擔任語文教研組長。五年來，我盡職盡責完成本職工作，成績雖小，感慨良多。下面我就對自己這五年來的工作做一番簡單的回顧與總結。

　　一、做一個信仰型教師

　　自從參加工作以來，我首先在師德上嚴格要求自己，要做一個合格的人民教師！認真學習和領會“三個代表”重要思想和八榮八恥，與時俱進，愛崗敬業，為人師表，熱愛學生，尊重學生，爭取讓每個學生都能享受到的教育，都能有不同程度的發展。教師的從教之日，正是重新學習之時。新時代要求教師具備的不只是操作技巧，還要有直面新情況、分析新問題、解決新矛盾的本領。在學校領導的指引下，我積極投身于學校教科研，被學校聘為教科組長。基于以上認識，我在工作上兢兢業業，不敢有絲毫馬虎，備好每一節課，上好每一堂課，批好每一份作業，教育好每一個學生，努力去做一個深受學生尊重和信賴的老師。

　　二、做一個科研型教師

　　教學工作上，我擔任二個教學班，學生人120余人，每周學時14節，年總學時560節，并受學校領導任命跨年級授課，曾經參加涿鹿縣高一語文會課比賽并獲得第一名，20xx年參加張家口市教學設計大賽獲得全市第二名，20xx年參加張家口市高中語文說課評比活動中，榮獲二等獎。任職以來，我對教學一絲不茍，對備課、上課、批改作業等教學環節勇于鉆研、精心設計，因而很快成為我校骨干教師，并歷任高三畢業班教學，在20xxxx—20xxxx學年第一學期張家口市期末統考中，成績突出，獲得學校獎勵，并評為涿鹿中學優秀教師。

　　作為高一語文教研組長，我不僅帶領本組教師積極開展教研活動，我自己還不斷對教育教學進行總結提高，并寫成論文。任現職以來，我共有四篇論文發表，其中三篇，一篇縣級。20xx年4月，我的論文《現代文閱讀使用技巧總結》在刊物《考試報》專版第40期發表。20xx年8月，我的教學論文《從高中語文看古代文人的坎坷仕途》在創新教育理論與實踐研究征文中，獲得二等獎并結集出版。20xx年10月，我的論文《現代文閱讀實用技巧、古詩十步閱讀法》在第九屆全國語文閱讀研究論文評選中，獲得二等獎。20xx年1月，我的教學設計《子路、曾西、冉有、公西華侍坐》在涿鹿縣教育局主辦的《課改實驗通訊》第32期發表。

　　20xx年10月，我的教學論文《激情語文教學模式探析》在刊物《中國教育研究論壇》發表，并經中國教育學術研究委員會組織專家評審，獲得一等獎。20xx年11月，在張家口市教育科學研究所主辦的全市教學論文評比中，我的《琵琶行〈并序〉》獲得優秀教學案例三等獎。在發表論文的同時，我還注重培養學生的各種能力，20xx年我所教的學生在涿鹿縣文聯主辦的作文大賽中獲獎，20xx年指導學生在全國中學生語文能力競賽中，獲高二年級二等獎。五年中，我積極參加學校和縣市教育局主辦的各項活動，20xx年參加縣教育局主辦的立足崗位，發揮黨員先鋒模范作用演講比賽，獲三等獎。20xx年9月參加張家口市教育局主辦的青春的足跡征文活動，獲二等獎。

　　三、做一個愛心型教師

　　班主任工作，自畢業至今，一直擔任班主任工作，工作認真，管理有效，善待學生，講求工作方法，轉變傳統教育觀，及時有效地解決學生在學習和生活中存在的困難。幾年來，我對學校布置的各項工作都能認真按時地完成，協調好班主任與其他部門之間的關系。同時，教育管理也有一定的成效，特別是在教育學生方面，我善于用賞識的眼光去看待學生，并注意以情動人。學生犯錯誤時，我常像魏書生那樣讓學生寫說明書，而非檢討書，我的班級先后多次評為校、縣級優秀班集體，20xx年5月，本人獲得張家口市優秀班主任榮譽稱號，同時我加強自己的理論知識學習，我撰寫的論文《情到深處自成歌》被評為涿鹿中學德育工作研究會首屆年會暨20xx年班主任工作論壇優秀獎，并在大會上交流，20xx年我的論文《讓學生感受陽光》獲得第二屆年會班主任工作論壇優秀論文。

　　四、做一個學者型教師

　　教研工作上，20xx年我擔任教研組長，20xx年是河北省開展新課標的一年，20xx年6月，我參加市教科所組織的語文新課標培訓，通過培訓我豐富了教學經驗，新課標對教學提出了更高的要求，在語文教學中，教師要善于引導學生提高思想認識、道德修養、文化品位和審美能力。要重視發展學生的思維能力，尤其是創造性思維能力，重視提高學生的思維品質。

　　重視語文知識與能力的整合，重視積累、感悟、熏陶和語感的培養，以有利于學生語文素養的整體提高。要大力倡導自主、合作、探究的學習方式。應重視學生的實踐活動，尊重學生的個體差異，引導他們選擇適合自己的.學習策略。要重視師生之間的平等對話和心靈溝通。教師要善于激發學生的學習興趣，創造性地開展多種形式的教學活動，努力形成教學個性。

　　要密切聯系社會生活，加強課內外的溝通，注意開發現實生活中的語文教學資源，在生活中學語文、用語文。開展多種教學評價手段，為學生提供更廣闊的思考空間，同時擔任涿鹿中學新課程改革領導機構成員，負責為高中新課程實施的決策、執行、監控提供咨詢服務和專業支持，組織相關教師對實施過程中的問題進行研究，負責學科教師的培訓，組織相關學科的實施。

　　總之，任現職以來，自己認真履行教師職責，廉潔從教，自覺拒絕社會不良風氣影響，從未利用職務之便謀私利，模范地帶動新教師，通過言傳身教，幫助新教師成長。遵守社會公德，愛崗敬業，教書育人，盡職盡責。出勤好，從不遲到、早退，五年來無事假，身體健康。在工作中，深化教育改革，全面推進素質教育，我不斷努力學習文化知識、鉆研業務，努力探索教育教學方法，竭盡全力，滿腔熱忱地投入本職工作。學無止境，教無定法，無將盡自身的微薄之力，為祖國為家鄉的教育事業作出更大的貢獻。

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