六(2)班班主任工作總結

時間：2024-09-13 00:45:45 工作總結我要投稿

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六(2)班班主任工作總結

　　總結是指社會團體、企業單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而肯定成績，得到經驗，找出差距，得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，我想我們需要寫一份總結了吧。你所見過的總結應該是什么樣的？下面是小編為大家收集的六(2)班班主任工作總結，僅供參考，大家一起來看看吧。

六(2)班班主任工作總結

六(2)班班主任工作總結1

　　時間就像漏斗里的沙子，在你不經意間悄悄地，永不停息地流逝著！它帶走了許多許多。轉眼，在一個悶熱的中午，我又送走了一屆學生??。作為班主任，看著他們發來的感謝與留念的短信，不禁回憶起一年來和他們相處的點點滴滴。

　　一開始，我就懷著信心與理想接手了六（2）班，一學期下來，總體感覺就是一個“忙”字，要說收獲，還真談不上有多少。翻開上一學期的總結，想想這學期開學初的計劃，反思這一學期的工作，事情到做了很多，但覺得效果卻不明顯。常說有反思才有進步，“失敗乃成功之母”么，今天我就來總結反思一下我的工作。

　　首先，回憶一下我這學期干的事吧。一學期以來，我本著認真的態度，開展各項班級常規工作：每天給班級消毒，按時填寫出勤單，認真填寫班級日志，（培養學生做的），認真做好晨檢；認真帶領學生開展大課間活動；每周，精心準備，認真開展每一次主題班會；認真填寫班主任工作手冊；認真組織學生出每一期黑板報；認真參加每一次班主任會議（有一次參加素養大賽，未參加，回來看了同事的記錄。）認真編寫發送校訊通短信，及時與家長電話交流孩子學習生活情況；認真登記學生攜帶水果牛奶情況，做好零食管理工作；用心處理班級孩子發生的大小事；關注孩子的思想變化，及時找孩子談心，進行溝通教育??看到這些，我想我怎么會不“忙”呢？但是“忙”中有收獲，才值得！付出和回報總是不成正比，可能是因為付出的還不夠吧！

　　其次，我覺得在安全工作上，我做的還是比較扎實的。班級兩名安全監督員起到了應有的作用。總體來說，班級學生的安全意識有了很大提高，表現在班級幾個比較調皮的男孩兒，不像以前那樣，總是無故做一些非常危險的舉動了。每

　　到大課間，同學們都知道，我首先要強調的是“安全第一”,叮囑安全組長做好安全工作。

　　第三，學生一些好習慣的培養較上學期有了一定的進步。如我班學生的課前背誦的習慣，中午習字課自覺練字的.習慣等都比上學期明顯進步了。另外，個別同學，邋遢的毛病，上課不聽講、拖拉作業的習慣，在本學期有了較大的轉變。自認為這一學期還做了一件較成功的事，就是花了一節課，進行思想教育，感動了班級同學，改變了他們一直以來對一名后進生的排斥，從那以后我看到班級同學更多的是幫助她。

　　最后，我想反思自己的不足。這一學期，我的工作有太多的不足，有太多的遺憾！首先從整體上說，我覺得班級的凝聚力不夠，集體意識不強，學風不濃。我覺得最主要的原因還是沒有抓好學生的思想吧，加上自己的繁忙，自己的急躁，有很多事情沒有靜下心來想一想，研究研究，用什么樣的方式處理，效果最好。有很多事情因為心有余而力不足，導致了虎頭蛇尾，比如我在班級建立的小組合作競爭機制，我覺得是一種很好的班級管理方法，但是具體的執行過程中存在許多問題，又沒有深入的思考行之有效的解決方法，久而久之便成了形式而已。再如，對班干的培養，我做的很欠缺，導致很多事還是要親自操心解決，給自己增加了負擔。??

　　不管怎樣，逝去的時光是永遠也不會返回了，一切向前看吧，希望自己能在反思中吸取教訓與經驗，不斷改進自己的班級工作，克服自身的缺點，努力做一名“智慧”型的好老師。

六(2)班班主任工作總結2

　　當了高段的班主任，感受最深的就是怎樣與學生相處，關系融洽，效果好，說實在的，我覺得這是一門深奧的人際關系學。現在面對的學生已經不再是我們讀書時那么單純了，老師的命令就像圣旨一般，從來沒有想過老師會是錯的，即使意識到老師有錯，也不會不分場合，不顧時間，對老師指出，與老師進行辯論。在當時我們的心目中老師的形象是神圣而不可侵犯。現在的學生在電子時代里長大，接觸的是電視、廣播、上網，知道自己的一些權利，民主意識很強，而且自我為中心的現象很嚴重。學生群體發生了變化，老師工作方式也必須相應的發生改變，調整師生關系，把學生的位子擺正了，不然工作就會處處碰釘子。與學生相處得好，學生愛聽老師的話，就能達到事半功倍的效果。在與六（2）班學生相處一年中，我得出與學生和諧相處一些不成熟的觀點，請同行們批評指正。

　　（一）要懂得去愛每一位學生作為一名老師，愛學生會是基本要素。這個愛字可不要隨口亂說。愛學生，就要隨時隨地了解學生的.感受，善于站在學生的角度去考慮問題、解決問題。此時，你不僅是一位老師，還是學生的朋友。班上的仇巧波、葛珊丹長得漂亮，班中的男孩特別愛捉弄她們，還經常收到些小禮物。我得知這事后，跟她談了好幾次，向她們分析如何正確的處理同學之間的關系。我不僅以老師的身份，更多的是以朋友的身份跟她們點明如果處理不好此事的后果，跟她商量事情的解決方法。她們沒有想到我的消息這么靈通，通過推心置腹的談話，她們的心開始平靜下來，把精力放在學習上。老師對學生的愛往往會收到意想不到的效果。尤其是一些后進生，大多比較自卑，假如他們處處能感受到老師的關心和愛護，能成為他們進步的動力。班中的柳世冬同學就是很好的例子。

　　（二）要像天平般公正平等地對待每一位學生學生的眼睛是雪亮的，老師偏愛誰多一點，處事哪里不合適，他們心中有數。要想成為學生心目中的好老師，其中一點就是要像天平般公正、平等地對待每一位學生。身為人師的我，有時侯會一不小心偏心了。有一次的自習課上，有一個班干部和另外一個后進生在高談闊論，極大地影響了其他同學的正常學習。當時我就只批評了那個后進生。小xxx雖然平息了，但后來有人向我打小報告，班上有人說老師不公正，兩人做錯了，卻要一人來承擔。說實在的，聽了這話心里很不舒服。但這的確是我做得不對的地方，掩蓋了班干部的缺點，從某種程度看是縱容班干部破壞紀律。從此以后，對于“公正”一詞，我就更加謹慎對待了。

　　（三）師生之間的關系應該是平等、民主傳統型的師生關系在今天已經顯得有點過時了。學生也有自己的主見和想法。新一代的師生關系應該是平等的、民主的。例如，班干部非評選應該是民主選舉。班中的規章制度不是老師一人訂的，而是集合全班同學的意見，再在平時的實踐中不斷地完善而得出的。就連班中的規矩都有自己的一份意見，學生主人公的身份充分體現出來。學生們在班上有言論自由，能夠自由地提出老師的不足之處，只要態度是誠懇的、正確的。我信奉的一句話：就是寧疏勿堵。學生的意見不說就不代表它不存在。這種情況下情愿他們掏出真心話，老師對其意見分析改進，更能使教學得以順利進行。學生做錯了要改正，老師做錯了也要勇于面對。"天子犯法與庶民同罪"不要因為自己是老師而以權欺人。記得有一次，班中的《每課一練》的答案少了一份，平常程凱同學膽子較大，我猜測可能使他干的，于是在沒有真憑實據時，就"落實"名單，我就開始對他狂轟爛炸，讓他承認錯誤。可是他不肯承認，還說老師不相信他。突然我猛地有一種感覺，是否自己真的弄錯了？后來仔細一回想，的確是把他冤枉了，原來那份答案由于撕下來的時候，撕破了，前幾天就把它撕爛扔進了垃圾桶。我對自己的莽撞行為懊悔不已，當著全班同學的面，鄭重地向程凱道歉。我也沒想到，這一舉動后來對班上的同學有著積極的影響。

　　（四）充分利用集體的輿論打擊歪風邪氣壞人壞事，幾乎都會寄生于每一個集體當中。但是，這些寄生蟲能否禍害整個集體，那就要視乎怎樣控制他們了。一粒老鼠屎的確能毀壞一鍋粥，但只要人人都拋棄這粒老鼠屎，這鍋粥就能安然無恙。所以，培養良好的班風，培養正確的輿論，把正確的人生觀、價值觀扎根于學生的腦袋中，并讓班干部和品學兼優的學生起帶頭作用，整個班就能走上軌道。程凱和竺馬生鵬是班上的頭號人物。他倆對同學進行東搗蛋，西捉弄，在班上橫行無忌。身邊還跟著幾個頭腦簡單的，聽從他們的話，參與起哄。和他們談過幾次話，效果不大。于是，我嘗試利用班隊課時間，把這些同學的所作所為編成一個個案例，讓同學們去議論，發表個人見解。由于是對事不對人，大家都敢暢所欲言，我也讓他們自己參與討論，讓他們在這種情況下對自己的行為作出評價。這樣的議論進行幾次后，效果明顯地出來了，他倆也能逐漸融進集體中去。當然，做為班主任帶班工作過程中，還有很多地方值得去琢磨和研究改進。我也會不斷地從別人身上吸取經驗，讓班主任工作做得更出色。

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