彈起我心愛的土琵琶教案（精選10篇）
作為一名教學工作者，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編為大家收集的彈起我心愛的土琵琶教案，希望對大家有所幫助。
彈起我心愛的土琵琶教案 1
教學目標：
通過欣賞樂曲，培養學生正確聆聽音樂的習慣，感受不同樂段情緒的變化，并能在老師的指導下記憶哼唱樂曲的第一主題。通過欣賞感受手風琴豐富的表現力。
重點難點：
通過欣賞《彈起我心愛的土琵琶》，讓學生了解歷史，弘揚民族精神。
教具準備：
鋼琴、多媒體
教學過程：
一、導入
教師：同學們，1937年日本帝國主義發動了對中過的侵略戰爭，中國共產黨領導全國人民及抗日隊伍，在艱苦的'環境下堅持抗戰，取得了抗日戰爭的最后勝利。今天，老師就給你們講一講鐵道游擊隊的故事。
（教師講解電影《鐵道游擊隊》的故事梗概并播放電影片段）
二、欣賞手風琴獨奏《彈起我心愛的土琵琶》
1、初聽全曲
（1）樂曲與電影插曲有何不同？情緒有無變化？
（2）通過欣賞認識手風琴及音色，感受其情緒變化。
2、分段欣賞
（1）欣賞第一樂段：旋律及速度有何特點？描述了什么情景？為什么？
學生在教師的引導下展開想象，描述出第一樂段的旋律抒情優美，節奏較為舒展，速度較慢，表現了黃昏時徽山優美的景色及抗日戰士的必勝信念。
演唱主題旋律，感受情緒。
（2）欣賞第二樂段：節奏，速度有何變化？表現了什么？
學生在教師的引導下展開想象，描述出第二樂段的速度較快、節奏緊湊，表現了抗日戰士奮勇殺敵的英雄氣概。
（3）欣賞第三樂段，旋律與哪段相同？表現了什么？
學生在教師的引導下展開想象，描述出戰士們沉浸在對勝利的憧憬中。
3、復聽全曲。
4、表現全曲。學生可第一、三樂段演唱或演奏，第二樂段打擊樂器伴奏，也可表演。
彈起我心愛的土琵琶教案 2
一、教學內容：
（一）音樂知識：介紹各地民歌。
（二）學唱歌曲：《彈起我心愛的土琵琶》
（三）活動與練習
二、教學目標：
（一）能夠積極地參與音樂實踐活動，喜歡黃河地區的民歌及民間音樂，并樂于了解其音樂文化。
（二）能夠用不同的力度、速度及情感演唱《彈起我心愛的土琵琶》，并能給這首歌設計一種演唱形式。
（三）聆聽女聲合唱《看秧歌》，感受、體驗歌曲歡快、活潑、風趣幽默的音樂情緒以及山西民歌的地方特點。
（四）聆聽河北吹歌《小放驢》、河南板胡獨奏《大起板》，能夠聽辨管子、嗩吶、板胡的音色，感受、體驗《小放驢》那風趣、潑辣的音樂情緒及河北民間音樂的地方特點，感受、體驗《大起板》那熱情、奔放的音樂情緒及河南民間音樂的地方特點。
三、教學重點：
欣賞各類型的民歌。
四、教具：
錄音機、教學欣賞帶。
五、課時：
2
六、教學過程：
第一課時：
（一）、課前欣賞：VCD民歌片段欣賞并導入“民歌”。
（二）、民歌：自學課本關于民歌的介紹。
（三）、民歌欣賞：
1、民歌介紹。（略）
2、欣賞：《看秧歌》。
（1）、結構：序奏、四個小段、尾聲。
（2）、啟發學生自創圖譜表示民歌結構。
（3）、欣賞要求：按課本要求進行。
3、欣賞《小放驢》。
（1）、欣賞全曲：
①結合放映有關介紹河北景色的VCD，視覺和聽覺結合，加強感受。
②圖譜結合，調動學生學習積極性。
（2）、介紹地秧歌“跑驢”，幫助了解作品敞產生的背景，激發學生欣賞的興趣。
4、欣賞《大起板》：
①、簡介。（見課本內容）
②、欣賞全曲，感受每段旋律的情緒特點。
③、視聽結合，著重感受弦樂器音色的柔美與細致。
5、欣賞《沂蒙山小調》
①、介紹小調的特點。
②山東民歌。
③、欣賞，了解這種民歌的節奏特點及樂曲的情緒。
教后反思：
通過這節課，我有更深的思考：一堂精彩的音樂課總是離不開構思精巧充滿新意的教學設計，而那些匠心獨具的鋪墊與誘人的鏈接環節則會不斷喚起學生對音樂審美的注重，使其產生新的渴望，就像本節課中一段和三段情緒的對比，速度、力度對比等，使學生以積極的心態投入到歌曲的學習當中，最主要還是培養學生的能力。任何一種課堂，都應從啟迪學生智慧，培養學生能力著手，而任何一種能力的形成，又都離不開實踐。因此，學生是否形成學習音樂的能力，關鍵在于是否真正發揮了課堂主體作用。要相信學生，把學生學習音樂的權利交給他們，讓他們自己發現問題、自己解決問題，在體驗中感悟中學習歌曲，使學生的思想在體驗中進一步得到升華。
第二課時：
（一）發聲練習（略）
（二）聆聽《看秧歌》
1.要引導學生注意歌曲的敘事性特征及地方特征。必要時，可給學生提供歌詞或歌譜，并引導學生發現其中的方言性內容，進而理解歌曲的內容及藝術特點。
2.在聆聽歌曲的過程中，要把感受、體驗、理解其音樂內容（節奏、旋律、情緒、結構、風格等）放在重要位置上。
3.在理解音樂風格的問題上，不要求面面俱到的分析。但必須抓住幾項突出的特點引導學生感知、理解、分析、評說。如：歌詞的語言特征、歌曲中襯詞的使用、旋律的調式特點等。
4.在可能的條件下，可鼓勵學生邊聆聽邊做表演。
（三）聆聽《小放驢》及《大起板》
1.初聽兩首樂曲的時候，要完整地聆聽全曲。要引導學生感受、體驗樂曲的基本情緒并記住其中主要樂器的音色。
2.為深入理解樂曲的內容，要引導學生唱一唱樂曲的主要旋律。如：《小放驢》的譜例一；《大起板》第一段落的旋律。
3.復聽樂曲時，要重點關注樂曲的地方風格表現在哪里。例如：樂曲的音樂體裁（如：《小放驢》為河北吹歌；《大起板》為河南曲子改編成的板胡獨奏曲）。樂曲的主要表現手法（如：《小放驢》的“學舌”、“句句雙”；樂曲最基本的藝術特色（如：《小放驢》是熱情奔放、風趣幽默、歌唱性很強的；《大起板》是熱情奔放、粗獷豪爽的。二者都具有我國北方地區音樂文化的共性特征，又都有自身獨特的個性色彩）。
4.為了更好地認識、理解各地音樂的地方風格，最好將幾首作品作有比較地聆聽、分析及討論。
（三）積極調動同學的參與精神
為調動學生的主體參與積極性，教師要創設師生共同發現、探索、研究音樂的學習氛圍。一切結論性的觀點和意見，都盡量交給學生去得出。即或是學生中有分歧意見，也應該允許他們保留自己的觀點或留待課后繼續探討，教師要避免把自己的觀點強加給學生。這樣做，有利于提高學生的'創新思維能力和音樂審美能力。
（四）自制樂器的注意事項
用蘆葦管制做吹奏樂器應注意以下問題：選擇葦管時，要基本成熟但不干透，以免制做中劈裂；將葦管的一端逐步擠壓成接近一字形的管口；將壓扁的一字管口用小刀適當刮薄，邊做邊試著吹奏，切勿刮得過分。
用樹葉制做吹奏樂器應注意：選類似于柳樹葉的葉片；將葉片卷成逐步加粗的圓筒狀，管口要保持雙簧狀；待圓筒做好后，先用細線將其捆住，爾后將雙簧管口的一端壓扁即成。
制做吹管樂器時，要提醒學生保護環境、愛護花草樹木。
教后反思：
本節課我是根據音樂課的主題“在體驗、感悟中培養學生對音樂的興趣”設計的，在第二環節中我主要是在引導學生理解歌曲的情感上下功夫，首先是聆聽歌曲，了解歌曲的拍子、情緒、速度，然后讓學生有感情地讀歌詞，體會歌詞的意境，想象游擊隊員彈琵琶、唱歌謠和戰斗時的情景；再通過找出第二樂段中的動詞，體會應用怎樣聲音演唱，讓學生對比一段“太陽快要落山了”和三段“太陽就要落山“情緒的對比使學生從一開始模糊的理解，一步一步對歌曲的情感有一定的理解。使學生在體驗、感悟的過程中用情歌唱，達到聲情并茂。
彈起我心愛的土琵琶教案 3
一、教學主題
《彈起我心愛的土琵琶》
二、教學目標
知識目標：了解《彈起我心愛的土琵琶》的創作背景、主要內容和藝術特色。
技能目標：學會朗讀和欣賞這首歌曲，掌握其中的情感表達與演唱技巧。
情感目標：感受歌曲所傳達的思鄉情感與文化內涵，激發學生對民族音樂的熱愛與敬意。
三、教學重點
理解歌曲的情感與主題。
熟練掌握歌曲的演唱技巧和節奏感。
四、教學難點
學生在表演時如何將情感融入表演中。
五、教學準備
教具：土琵琶的實物或圖片，音響設備，相關視頻資料。
學具：歌詞打印材料，筆記本。
六、教學過程
（一）導入（5分鐘）
提問引入：教師通過提問引導學生表達對土琵琶的認知，激發興趣。
例如：土琵琶在中國音樂文化中是一種怎樣的樂器？你聽過什么以土琵琶為主題的歌曲？
播放歌曲片段：利用音響播放《彈起我心愛的土琵琶》的樂曲片段，引發學生的情感共鳴。
（二）探究（10分鐘）
介紹背景：
講解《彈起我心愛的'土琵琶》的創作背景和藝術特點，如與土家族文化的關系。
簡單介紹土琵琶的歷史和它在民間音樂中的地位。
分析歌詞：
逐句解析歌詞，討論歌詞表達的情感和意象。
讓學生理解歌曲中反映的思鄉情感。
（三）練習（15分鐘）
分組朗讀：
將學生分成小組，進行歌詞的分段朗讀，注意情感的表達和語氣的變化。
讓每組選一個代表進行展示，老師給予點評指導。
演唱練習：
教師先示范演唱，注意傳達情感。
全班合唱，教師逐段指導演唱技巧，強調節奏和情感的把握。
可使用樂器伴奏，增加演唱的趣味性。
（四）體驗（10分鐘）
情感表達練習：
引導學生在演唱中投入個人情感，可以通過回憶自己的家鄉、故鄉的情感來進行演繹。
可組織小組比賽，評選演唱過程中情感表達最到位的小組。
（五）總結與欣賞（5分鐘）
總結：
歸納學生對歌曲和土琵琶的理解與感受。
強調文化認同和民族自豪感。
欣賞其他曲目：
播放與《彈起我心愛的土琵琶》類似的其他民族音樂作品，擴展學生的視野。
七、 作業
請學生寫一篇短文，描述他們的家鄉與思鄉情感，也可以嘗試創作一小段歌詞，以表達自己的情感。
彈起我心愛的土琵琶教案 4
一、課程背景
《彈起我心愛的土琵琶》是一首廣為人知的歌曲，通過生動的歌詞和優美的旋律，表達了對家鄉和故土的深刻情感。這首歌不僅富有地方特色，還能夠激發學生的情感共鳴，培養他們對民族文化的熱愛。
二、教學目標
了解《彈起我心愛的土琵琶》的創作背景和文化內涵。
學習歌曲的旋律和歌詞，能夠熟練掌握并演唱。
理解歌曲表達的情感，能夠進行簡單的情感分析。
培養學生對民間音樂的興趣，增強音樂欣賞能力。
三、教學重難點
重難點：歌曲的表達情感與音樂元素的結合。
重點：掌握歌曲的基本旋律和歌詞。
四、教學準備
音頻資料：準備《彈起我心愛的土琵琶》的音頻和MV。
樂譜：準備歌曲的樂譜，便于學生學習。
幻燈片：介紹歌曲的背景、相關民族文化和歌詞釋義的幻燈片。
五、教學過程
1. 導入（5分鐘）
通過提問引導學生討論音樂對情感的影響，問學生：“你們聽過哪些表達鄉愁的歌曲？”
播放《彈起我心愛的土琵琶》的音頻片段，吸引學生的注意。
2. 講解背景（10分鐘）
通過幻燈片講解《彈起我心愛的土琵琶》的創作背景和文化內涵，包括：
歌曲的作者與創作年代。
歌詞內容與情感表達：關于故土、家鄉的懷念等。
土琵琶的文化意義。
3. 學習歌曲（20分鐘）
分段學習：
將歌曲分為幾段，逐段學習旋律，利用樂譜進行教學。
教師示范，每段示范后學生進行跟唱，確保學生的學習效果。
歌詞學習：
先讀后唱，幫助學生理解每一句歌詞的情感。
引導學生討論歌詞中感人的`部分及其含義。
4. 情感理解（10分鐘）
討論：歌曲表達的情感是什么？讓學生分享他們對歌詞的理解和感受。
可以讓學生結合自身的經歷，談談他們對故鄉、家鄉的印象。
5. 合唱練習（15分鐘）
整體合唱，注重情感的投入和音樂的表現。
提供一些表演的小技巧，比如面部表情和肢體動作。
分組進行合唱，增強同學的合作意識和團隊精神。
6. 總結與反饋（5分鐘）
討論：“這首歌曲給你們帶來了什么感受？”
感謝大家的積極參與，并鼓勵他們繼續關注和學習民族音樂。
六、 課后延伸任務
鼓勵學生在家中或與家人一起繼續練習這首歌。
可以推薦相關的民間音樂和舞蹈，豐富他們的音樂體驗。
七、 評價方式
課堂參與度（參與討論、合唱等）。
課后練習的反饋（可以與同學分享或錄音提交）。
對歌曲理解和情感表達的掌握。
彈起我心愛的土琵琶教案 5
一、教學目標
引導學生用優美、抒情的聲音演唱《彈起我心愛的土琵琶》，感受歌曲所表達的情感，體會抗日戰爭時期游擊隊員的英勇形象和樂觀主義精神。
通過聆聽、分析、演唱等活動，讓學生了解歌曲的旋律特點、節奏型以及歌詞內涵，提高學生的音樂感知能力和分析能力。
能夠準確地把握歌曲中的裝飾音、切分節奏等音樂要素，增強學生的節奏感和音準能力，培養學生良好的演唱習慣。
鼓勵學生積極參與音樂實踐活動，如小組討論、創編表演等，培養學生的團隊合作精神和創新思維能力，增進學生對民族音樂的喜愛之情，激發學生的愛國主義情懷。
二、教學重難點
教學重點
體會歌曲的情感內涵，用恰當的速度、力度和音色演唱歌曲，表現出游擊隊員的英雄氣概和樂觀精神。
掌握歌曲中的裝飾音（如倚音、滑音）和切分節奏，準確地演唱歌曲的旋律。
教學難點
歌曲中 A 段和 B 段情緒的對比與轉換，在演唱中能夠生動地體現出來，尤其是 B 段較快速度和較強力度的把握，同時要保持聲音的清晰和流暢。
引導學生通過演唱感受歌曲的意境，理解音樂與歷史背景的緊密聯系，激發學生的情感共鳴，并能在演唱中自然地表達出來。
三、教學方法
講授法、欣賞法、演示法、練習法、討論法
四、教學過程
（一）導入（5 分鐘）
播放電影《鐵道游擊隊》的片段，展示游擊隊員在鐵道線上英勇戰斗的場景，引起學生的興趣和好奇心。
提問學生：“同學們，你們知道這部電影叫什么名字嗎？在電影中，游擊隊員們經常在戰斗之余做什么呢？” 引導學生回憶電影情節，引出本節課要學習的歌曲《彈起我心愛的土琵琶》。
（二）歌曲介紹（3 分鐘）
向學生介紹《彈起我心愛的土琵琶》是電影《鐵道游擊隊》的插曲，由蘆芒、何彬作詞，呂其明作曲。歌曲生動地描繪了抗日戰爭時期，活躍在山東棗莊一帶的鐵道游擊隊的戰斗生活和英雄氣概，表達了游擊隊員們在艱苦環境中的樂觀主義精神和對家鄉的熱愛之情。
簡單介紹電影《鐵道游擊隊》的故事背景，幫助學生更好地理解歌曲的創作背景和情感內涵。
（三）聆聽歌曲（5 分鐘）
第一次聆聽歌曲，讓學生閉上眼睛，安靜地感受歌曲的整體情緒、速度和節奏，想象歌曲所描繪的畫面。
第二次聆聽歌曲，引導學生跟隨音樂輕輕哼唱，感受歌曲的旋律特點，初步熟悉歌曲的曲調。
（四）學唱歌曲
發聲練習（5 分鐘）
帶領學生進行簡單的發聲練習，如 “mi - ma - mi” 的音階練習，以及 “a - e - i - o - u” 的母音練習，幫助學生打開喉嚨，放松聲帶，為演唱歌曲做好準備。
強調正確的呼吸方法，引導學生用聞花式呼吸法深吸氣，用腹部的力量控制氣息均勻地呼出，感受氣息對聲音的支持。
學習歌曲 A 段（10 分鐘）
教師范唱歌曲 A 段，讓學生感受歌曲的旋律和節奏。
帶領學生一句一句地學唱 A 段旋律，重點講解和練習其中的裝飾音，如倚音和滑音。例如，在 “西邊的太陽快要落山了” 一句中，“西” 字上的倚音要唱得輕巧、短促，“山” 字上的滑音要自然流暢，體現出歌曲的抒情性和地方特色。
教唱歌詞，引導學生理解歌詞的含義，用優美、抒情的聲音演唱，注意咬字、吐字的清晰。如 “微山湖上靜悄悄” 一句，要唱出微山湖的寧靜之美；“彈起我心愛的土琵琶” 一句，要表現出游擊隊員對土琵琶的喜愛和對音樂的熱愛之情。
組織學生分組練習 A 段，互相傾聽、糾正，教師巡回指導，及時給予學生肯定和鼓勵，增強學生的自信心。
學習歌曲 B 段（10 分鐘）
教師范唱歌曲 B 段，讓學生感受與 A 段不同的情緒和節奏變化。B 段速度加快，力度增強，表現出游擊隊員的戰斗激情和英勇無畏。
帶領學生學習 B 段旋律，重點講解和練習其中的切分節奏，如 “爬上飛快的火車” 一句中的切分節奏，要通過拍手、跺腳等方式讓學生感受其韻律特點，準確地演唱出來。
教唱 B 段歌詞，引導學生用堅定、有力的聲音演唱，表現出游擊隊員的英雄氣概。例如，“像騎上奔馳的駿馬” 一句，要唱出豪邁的感覺；“車站和鐵道線上” 一句，要強調每個字的力度，體現出戰斗的緊張氛圍。
組織學生分組練習 B 段，教師提醒學生注意與 A 段的情緒銜接，在演唱中要自然流暢地過渡。
完整演唱歌曲（5 分鐘）
帶領學生將 A 段和 B 段連起來完整地演唱歌曲，注意歌曲的整體結構和情感表達。教師可以用指揮的方式引導學生把握歌曲的速度、力度和節奏變化。
組織學生進行多次完整演唱練習，不斷提高演唱的準確性和表現力。可以邀請個別學生進行獨唱展示，其他學生認真傾聽并評價，教師給予總結和指導。
（五）歌曲處理（5 分鐘）
引導學生討論歌曲 A 段和 B 段的情緒對比，A 段抒情優美，B 段激昂奮進，如何在演唱中更好地體現這種對比。例如，A 段可以用輕柔的聲音、較慢的速度演唱，適當加入一些顫音來表現歌曲的抒情性；B 段則要用明亮的聲音、較快的速度演唱，通過加強重音和力度變化來表現戰斗的激烈和游擊隊員的`英勇。
組織學生分組討論并嘗試對歌曲進行一些簡單的藝術處理，如加入一些力度記號、表情記號等，然后進行展示和交流。教師對學生的創意給予肯定和鼓勵，并引導學生選擇合適的處理方式，使歌曲的演唱更加生動、富有感染力。
（六）拓展與創編（7 分鐘）
引導學生回顧電影《鐵道游擊隊》中的其他情節或畫面，鼓勵學生根據歌曲的旋律和情感，為歌曲創編一些簡單的舞蹈動作或表演形式，以小組為單位進行展示。
讓學生嘗試用其他樂器為歌曲伴奏，如木魚、三角鐵、響板等打擊樂器，或者用豎笛、口琴等吹奏樂器。教師可以提供一些簡單的伴奏譜或節奏型，讓學生根據自己的樂器特點進行選擇和演奏。
組織學生進行小組展示，其他小組的學生認真欣賞并評價，教師進行總結和點評，鼓勵學生在音樂創作和表演中發揮自己的想象力和創造力，培養學生的團隊合作精神和綜合音樂素養。
（七）課堂總結（5 分鐘）
與學生一起回顧本節課所學的內容，包括歌曲《彈起我心愛的土琵琶》的演唱技巧、情感表達、音樂處理以及拓展創編等方面。
再次強調歌曲所表達的抗日戰爭時期游擊隊員的英勇形象和樂觀主義精神，激發學生的愛國主義情懷，鼓勵學生在今后的學習和生活中傳承和弘揚這種精神。
對學生在本節課中的表現給予充分的肯定和表揚，鼓勵學生繼續積極參與音樂學習和實踐活動，不斷提高自己的音樂素養和綜合能力。
五、教學反思
通過本節課的教學，學生對《彈起我心愛的土琵琶》這首歌曲有了較深入的了解和掌握，能夠用優美、抒情的聲音演唱歌曲，并在演唱中較好地表現出歌曲的情感內涵和風格特點。在教學過程中，學生對歌曲的旋律和節奏比較感興趣，尤其是對裝飾音和切分節奏的學習表現出較高的積極性。通過多種教學方法的運用，如聆聽、范唱、練習、討論、創編等，學生的音樂感知能力、演唱技巧和創新思維能力都得到了有效的鍛煉和提高。然而，在教學中也發現一些不足之處，如個別學生在演唱中對節奏的把握還不夠準確，在歌曲處理方面還需要進一步引導學生深入理解和體會。在今后的教學中，應加強對學生節奏感的訓練，多提供一些音樂實踐活動的機會，讓學生在實踐中不斷提高自己的音樂能力和綜合素質。同時，要進一步挖掘音樂作品的文化內涵，引導學生更好地理解音樂與歷史、文化的緊密聯系，增強學生對民族音樂的熱愛和傳承意識。
彈起我心愛的土琵琶教案 6
一、教學目標
引導學生用歡快、自豪的情緒演唱歌曲《彈起我心愛的土琵琶》，感受歌曲濃郁的山東民歌風格，體會抗日戰爭時期游擊隊員的英勇形象和樂觀精神。
通過聆聽、分析、演唱等活動，讓學生了解歌曲的旋律特點、節奏型以及歌詞含義，提高學生的音樂感知能力、分析能力和演唱技巧。
鼓勵學生積極參與音樂實踐活動，如創編舞蹈動作、歌詞等，培養學生的創造力和團隊合作精神，增進學生對民族音樂的熱愛之情，激發學生的愛國情懷。
二、教學重難點
教學重點
準確把握歌曲的節奏和旋律，用富有感染力的聲音演唱歌曲，表現出歌曲的情感。
體會歌曲中裝飾音、切分節奏等音樂元素對塑造音樂形象的作用，并能準確地演唱。
教學難點
歌曲中一字多音和大跳音程的演唱，如 “西邊的太陽快要落山了” 中的 “西” 和 “太” 字，要求學生在音準和節奏上都能準確把握，唱出旋律的起伏和情感的變化。
引導學生理解歌曲所表達的意境和情感，通過演唱將游擊隊員的機智勇敢、樂觀豪邁的形象生動地展現出來。
三、教學方法
講授法、欣賞法、演示法、練習法、討論法相結合
四、教學過程
（一）導入（5 分鐘）
播放電影《鐵道游擊隊》的片段，展示游擊隊員在鐵道上英勇戰斗的場景，引起學生的興趣和好奇心。
提問學生：“同學們，你們知道這部電影叫什么名字嗎？在電影中，游擊隊員們在戰斗之余還會做什么呢？” 引導學生回憶電影情節，引出本節課要學習的`歌曲《彈起我心愛的土琵琶》。
（二）歌曲介紹與聆聽（10 分鐘）
簡單介紹歌曲《彈起我心愛的土琵琶》：這首歌曲是電影《鐵道游擊隊》的插曲，創作于 1956 年，由蘆芒、何彬作詞，呂其明作曲。歌曲具有濃郁的山東民歌風格，生動地描繪了抗日戰爭時期，活躍在山東棗莊一帶的鐵道游擊隊隊員們的戰斗生活和革命樂觀主義精神。
播放歌曲音頻，讓學生安靜地聆聽，引導學生感受歌曲的整體風格、速度、節奏和情緒。聆聽后提問學生：“歌曲的速度是怎樣的？給你什么樣的感受？” 引導學生用詞語描述歌曲的風格特點，如歡快、豪邁、激昂等。
（三）歌曲學習（20 分鐘）
發聲練習：帶領學生進行簡單的發聲練習，如 “mi - ma - mi”“a - o - e” 等，打開學生的喉嚨，調整呼吸，為演唱歌曲做好準備。
節奏訓練：
出示歌曲中的典型節奏型，如切分節奏 “×××”、附點節奏 “×.×” 等，讓學生先通過拍手、跺腳等方式進行節奏模仿練習，熟悉節奏型的韻律。
教師將節奏型組合成節奏短句，讓學生進行節奏接龍游戲，進一步鞏固節奏的準確性和連貫性。
旋律學習：
采用教師范唱、學生跟唱的方式，逐句教唱歌曲的旋律。對于較難的樂句，如包含大跳音程或一字多音的部分，教師可以通過手勢引導、音高對比等方法幫助學生掌握音準。例如，在演唱 “西邊的太陽快要落山了” 一句時，教師用手勢向上表示 “西” 字的高音，向下表示 “太” 字的低音，讓學生直觀地感受音高的變化。
學生跟唱幾遍后，分組進行旋律演唱練習，教師巡視指導，及時糾正學生的錯誤。
歌詞學習：
讓學生跟隨教師有感情地朗讀歌詞，理解歌詞所表達的意境和情感。講解歌詞中描寫的游擊隊員在艱苦的戰斗環境中，依然保持著樂觀的心態，彈著土琵琶抒發對家鄉的熱愛和對勝利的信心。
學生在熟悉歌詞后，將歌詞填入旋律中進行演唱，注意歌詞與旋律的配合，尤其是一字多音處的演唱要清晰、準確。
（四）歌曲處理與表現（10 分鐘）
情感處理：引導學生分析歌曲的情感變化，如開頭部分 “西邊的太陽快要落山了，微山湖上靜悄悄” 應唱得輕柔、舒緩，營造出寧靜的氛圍；“爬上飛快的火車，像騎上奔馳的駿馬” 一句則要唱得歡快、有力，表現出游擊隊員的敏捷和英勇；“我們扒飛車那個搞機槍，撞火車那個炸橋梁” 要唱得豪邁、激昂，突出游擊隊員的戰斗精神。
演唱技巧處理：提醒學生注意歌曲中的裝飾音，如波音、滑音等，要唱得輕巧、自然，為歌曲增添韻味。在演唱長音時，要保持氣息的平穩和聲音的連貫。
表演形式設計：鼓勵學生分組討論，為歌曲設計表演形式，可以加入簡單的舞蹈動作、打擊樂器伴奏等。例如，一部分學生演唱，一部分學生用拍手、跺腳或自制的打擊樂器（如沙錘、響板等）為歌曲伴奏，還有一部分學生創編舞蹈動作進行表演，增強歌曲的表現力和感染力。
（五）拓展與創作（5 分鐘）
引導學生根據歌曲的旋律和歌詞內容，進行歌詞創編。例如，將游擊隊員的戰斗場景換成現代社會中的英雄事跡，如消防員滅火、警察抓小偷等，讓學生發揮想象力，創作屬于自己的歌詞。
請學生展示創編的歌詞，并嘗試用歌曲的旋律演唱出來，其他學生進行欣賞和評價，教師給予肯定和鼓勵，激發學生的創作熱情和創新能力。
（六）課堂總結（5 分鐘）
與學生一起回顧本節課所學內容，包括歌曲的演唱技巧、情感表達、表演形式以及歌詞創編等方面，強調歌曲所表達的抗日精神和民族情感。
鼓勵學生在課后繼續欣賞優秀的民族音樂作品，了解更多的音樂文化知識，提高自己的音樂素養和審美水平。同時，希望學生能夠傳承和發揚民族音樂，讓民族音樂在新時代煥發出更加耀眼的光彩。
五、教學資源
多媒體設備、鋼琴、自制打擊樂器（沙錘、響板等）
六、教學反思
在本節課的教學中，通過多種教學方法引導學生學習歌曲《彈起我心愛的土琵琶》，學生在聆聽、演唱、表演等環節中積極參與，對歌曲的理解和掌握程度較好，能夠用歡快、自豪的情緒演唱歌曲，表現出了一定的音樂表現力和創造力。在教學過程中，節奏訓練和旋律學習部分對學生來說有一定的難度，尤其是一字多音和大跳音程的演唱，需要教師花費更多的時間和精力進行指導。在今后的教學中，可以加強對學生基礎音樂知識和技能的訓練，提前鋪墊相關的音樂元素，為學生更好地學習歌曲打下堅實的基礎。同時，在拓展與創作環節，學生的積極性很高，但由于時間有限，部分學生的創作成果未能充分展示和交流，在今后的教學中可以適當增加這部分的時間，讓更多的學生能夠展示自己的才華，進一步提高學生的音樂綜合素養。
彈起我心愛的土琵琶教案 7
教學目標
情感目標：通過欣賞和學習《彈起我心愛的土琵琶》，培養學生對民間音樂的欣賞能力和熱愛之情，感受土琵琶的獨特魅力。
知識目標：了解土琵琶的起源、發展以及其在民族文化中的重要地位，掌握歌曲的基本旋律和特點。
技能目標：通過課文的學習，能夠正確演唱《彈起我心愛的土琵琶》，并進行簡單的樂器伴奏。
教學內容
歌曲《彈起我心愛的土琵琶》的背景和含義
理解歌詞中的情感及其文化內涵
學習歌曲的演唱與樂器伴奏
教學準備
教學視頻（民間演出、土琵琶的演奏等）
教師演示樂器（如土琵琶，或其他編制樂器）
歌詞的打印副本
音響設備、樂譜
教學流程
一、導入新課（5分鐘）
音樂導入：播放《彈起我心愛的土琵琶》的音樂，通過音樂引入課堂，吸引學生注意力。
提問引導：
你們聽到的這首曲子感覺如何？
有哪些樂器的聲音引起了你的注意？
二、歌曲背景介紹（10分鐘）
講解土琵琶：
簡單介紹土琵琶的起源、結構和演奏方式。
談論土琵琶在地方文化中的地位與作用。
歌曲內容分析：
逐段解析歌詞，幫助學生理解歌曲的情感與主題。
討論土琵琶演奏者的情感寄托，探索深層文化內涵。
三、學習演唱（15分鐘）
分段學習：
教師先示范一段，學生跟聽，注意旋律和節奏。
分段練習，教師逐段講解，學生跟唱，確保學生掌握歌詞和旋律。
糾正發音和節奏：
根據需要，逐一糾正學生的發音與節奏問題，確保演唱質量。
四、樂器伴奏學習（15分鐘）
介紹伴奏樂器：
簡要講解樂器的基本知識、演奏方式。
教學樂器伴奏：
教師示范如何用簡單的`樂器伴奏，鼓勵學生嘗試。
可以使用簡單的打擊樂器（如小鼓或木魚）進行基礎伴奏。
實踐演練：
學生分組進行樂器伴奏，體驗與歌曲的結合。
五、綜合演練（10分鐘）
合唱：
全班一起合唱《彈起我心愛的土琵琶》，鼓勵分組進行不同的伴奏，增加表現力。
組內展示：
每個小組可以展示自己的演唱和伴奏，鼓勵學生互相學習和反饋。
六、課堂總結（5分鐘）
強調民間音樂的重要性：總結土琵琶在我們文化中的孤獨聲音和心靈寄托。
問答環節：鼓勵學生討論他們對這首歌的理解，以及在學習過程中的收獲。
彈起我心愛的土琵琶教案 8
一、教學目標
引導學生用優美、抒情的聲音演唱歌曲《彈起我心愛的土琵琶》，感受歌曲所表達的情感，體會抗日戰爭時期游擊隊員的英勇形象和樂觀精神。
通過聆聽、分析、演唱等活動，讓學生了解歌曲的旋律特點、節奏型以及歌詞內涵，提高學生的音樂感知能力和分析能力。
能夠準確地把握歌曲中的裝飾音、切分節奏等音樂要素，增強學生的節奏感和音準能力，培養學生的音樂表現力和演唱技巧。
激發學生對民族音樂的熱愛之情，增強學生的民族自豪感和愛國主義情感，使學生在音樂學習中受到良好的思想教育。
二、教學重難點
教學重點
用抒情、優美的聲音演唱歌曲，準確表現歌曲的情感和意境。
掌握歌曲中的裝飾音（如倚音、滑音）和切分節奏，使演唱更加生動、富有韻味。
理解歌曲的歌詞內容，體會游擊隊員的革命樂觀主義精神。
教學難點
歌曲中 A 段和 B 段的情緒轉換以及演唱技巧的把握，A 段抒情優美，B 段則較為激昂有力，如何引導學生自然流暢地過渡并準確表達不同情緒是教學難點之一。
對于學生來說，準確地演唱出歌曲中的裝飾音和切分節奏，并在演唱中體現出其獨特的音樂效果，具有一定的難度。
三、教學方法
講授法、欣賞法、演示法、練習法、討論法
四、教學過程
（一）導入（5 分鐘）
播放電影《鐵道游擊隊》的片段，展示游擊隊員在鐵道上英勇戰斗的場景，引起學生的興趣和好奇心。
提問學生：“同學們，你們知道這部電影叫什么名字嗎？在電影中，游擊隊員們經常唱一首歌曲，你們想不想知道是哪首歌？” 從而引出本節課要學習的歌曲《彈起我心愛的土琵琶》。
（二）歌曲介紹（3 分鐘）
向學生介紹歌曲《彈起我心愛的土琵琶》是電影《鐵道游擊隊》的插曲，由蘆芒、何彬作詞，呂其明作曲。歌曲生動地描繪了抗日戰爭時期，活躍在山東棗莊微山湖一帶的鐵道游擊隊的戰斗生活和革命樂觀主義精神。
簡單介紹電影《鐵道游擊隊》的故事背景，讓學生對歌曲所表達的情感有更深入的理解。
（三）聆聽歌曲（5 分鐘）
播放歌曲《彈起我心愛的土琵琶》的音頻，讓學生安靜地聆聽，感受歌曲的整體風格、速度、節奏和情緒。
聆聽后提問學生：“歌曲的速度是怎樣的？它的情緒有什么變化？” 引導學生初步感受歌曲 A 段抒情優美、B 段激昂有力的情緒特點。
（四）學唱歌曲旋律（10 分鐘）
教師范唱歌曲的 A 段旋律，讓學生跟隨教師的歌聲輕輕哼唱，感受旋律的起伏和優美。
講解歌曲 A 段旋律中的裝飾音，如倚音和滑音的演唱方法，教師示范演唱，學生模仿練習。例如，在 “西邊的太陽快要落山了” 一句中，“西” 字上的倚音要唱得輕巧、短促，“山” 字上的滑音要自然流暢地過渡。
教唱歌曲 A 段的節奏，重點講解切分節奏的特點和演唱方法，通過拍手、跺腳等方式讓學生感受切分節奏的韻律。如 “微山湖上靜悄悄” 一句中的切分節奏，要強調重音的位置，使演唱更加富有動感。
學生跟隨教師的鋼琴伴奏，完整地演唱歌曲 A 段旋律，教師及時糾正學生的音準和節奏錯誤。
用同樣的方法學習歌曲 B 段旋律，B 段旋律相對激昂，節奏更加緊湊，教師要引導學生注意力度的變化和情緒的表達。在 “爬上飛快的火車” 一句中，要唱出堅定有力的感覺；“像騎上奔馳的駿馬” 一句則要表現出豪邁奔放的情緒。
（五）學唱歌曲歌詞（10 分鐘）
教師帶領學生有感情地朗讀歌詞，讓學生理解歌詞所描繪的畫面和表達的情感。在朗讀過程中，教師可以適當講解歌詞中的一些關鍵詞語，如 “土琵琶”“微山湖”“鐵道游擊隊” 等，幫助學生更好地理解歌曲的背景。
學生跟隨教師的鋼琴伴奏，逐句學唱歌曲歌詞，將歌詞與旋律相結合。教師要提醒學生注意歌詞的發音和咬字，尤其是一些容易唱錯的字，如 “涯”（yá）、“殲”（jiān）等。
學生完整地演唱歌曲歌詞，教師引導學生根據歌曲的情緒變化，在 A 段用輕柔、優美的聲音演唱，在 B 段則要加大力度，用激昂、有力的聲音演唱，表現出游擊隊員的英勇形象和樂觀精神。
（六）歌曲處理與表現（7 分鐘）
組織學生分組討論：“如何更好地演唱這首歌曲，才能更好地表現出游擊隊員的情感和形象？” 鼓勵學生發表自己的看法和建議，如在演唱中加入適當的表情、動作，調整演唱的速度、力度等。
教師根據學生的討論結果，對歌曲進行進一步的處理和指導。例如，在 A 段可以加入一些輕柔的手勢，表現微山湖的寧靜；在 B 段可以加入一些有力的握拳、揮臂等動作，增強歌曲的表現力。同時，在演唱速度上，A 段可以稍慢一些，B 段則適當加快；在力度上，A 段較弱，B 段較強，形成鮮明的對比。
學生按照教師的指導，再次完整地演唱歌曲，注重歌曲的'情感表達和演唱技巧的運用，展現出更好的演唱效果。
（七）拓展與延伸（5 分鐘）
讓學生欣賞不同版本的《彈起我心愛的土琵琶》，如合唱版、樂器演奏版等，感受不同版本的音樂特色和表現形式，拓寬學生的音樂視野。
鼓勵學生課后收集一些與抗日戰爭時期相關的音樂作品，了解更多的歷史文化知識，增強學生的民族自豪感和愛國主義情感。
（八）課堂總結（5 分鐘）
教師與學生一起回顧本節課所學的內容，包括歌曲的演唱技巧、情感表達、歌詞內涵以及歌曲所體現的革命樂觀主義精神等。
對學生在本節課中的表現進行評價，肯定學生的優點和進步，同時指出存在的不足，鼓勵學生在今后的音樂學習中繼續努力。
再次強調民族音樂的重要性，激發學生對民族音樂的熱愛之情，鼓勵學生傳承和弘揚民族音樂文化。
五、教學反思
通過本節課的教學，學生對歌曲《彈起我心愛的土琵琶》有了較為深入的理解和掌握，能夠用優美、抒情的聲音演唱歌曲，并較好地表現出歌曲的情感和意境。在教學過程中，學生對歌曲中的裝飾音和切分節奏的學習興趣較高，通過反復練習，大部分學生能夠準確地演唱。然而，在歌曲的情感表達和演唱技巧的運用上，部分學生還存在一些不足之處，需要在今后的教學中進一步加強引導和訓練。此外，在教學方法的多樣性和趣味性方面，還可以進一步探索和創新，以更好地激發學生的學習興趣和參與度。
彈起我心愛的土琵琶教案 9
一、教學目標
知識與技能目標
讓學生了解歌曲《彈起我心愛的土琵琶》的創作背景、詞曲作者等相關知識。
引導學生掌握歌曲中的節奏、音準、旋律等音樂要素，能夠準確、流暢地演唱歌曲。
指導學生學會用不同的力度、速度和情感來表現歌曲，提高學生的音樂表現力。
過程與方法目標
通過聆聽、哼唱、分析、演唱等多種教學方法，培養學生的音樂感知能力、音樂分析能力和音樂表現能力。
組織學生進行小組合作學習，提高學生的團隊協作能力和自主學習能力。
情感態度與價值觀目標
讓學生感受歌曲中所表達的抗日戰士的英勇無畏和革命樂觀主義精神，激發學生的愛國情感和民族自豪感。
培養學生對中國民族音樂的熱愛之情，提高學生的音樂審美素養。
二、教學重難點
教學重點
準確地演唱歌曲的旋律和歌詞，把握歌曲的節奏和音準。
體會歌曲中不同段落所表達的情感，并能夠用恰當的音樂表現手段進行演唱。
教學難點
歌曲中裝飾音和切分節奏的準確把握。
引導學生在演唱中表現出歌曲的意境和情感，尤其是在歌曲的高潮部分，如何讓學生用激昂的情緒和飽滿的聲音來演唱。
三、教學方法
講授法、欣賞法、演示法、練習法、小組合作法
四、教學過程
（一）導入（5 分鐘）
教師播放電影《鐵道游擊隊》的片段，讓學生觀看。
提問學生：“同學們，你們知道這部電影講述的是什么故事嗎？” 引導學生回顧電影的主要情節，引出本節課要學習的歌曲《彈起我心愛的土琵琶》。
（二）歌曲介紹（3 分鐘）
教師向學生介紹歌曲的創作背景：《彈起我心愛的土琵琶》是電影《鐵道游擊隊》的插曲，創作于抗日戰爭時期，歌曲生動地描繪了游擊隊員在艱苦環境中的戰斗生活和革命樂觀主義精神。
介紹詞曲作者：詞作者蘆芒、何彬，曲作者呂其明。呂其明是我國著名的作曲家，他創作了許多優秀的音樂作品，為中國電影音樂的發展做出了重要貢獻。
（三）聆聽歌曲（5 分鐘）
教師播放歌曲《彈起我心愛的土琵琶》的音頻，讓學生安靜地聆聽，同時引導學生感受歌曲的整體風格、旋律特點和情感表達。
聽完歌曲后，教師提問學生：“同學們，你們聽完這首歌有什么感受？歌曲的速度、節奏、旋律是怎樣的？” 讓學生自由發言，分享自己的感受和體會。
（四）歌曲學習（20 分鐘）
教師范唱歌曲的第一段，讓學生跟隨教師的歌聲輕輕哼唱，感受歌曲的旋律。
講解歌曲中的節奏難點，如切分節奏和裝飾音。教師通過示范、講解和練習，讓學生掌握這些節奏型的演唱方法。例如，對于切分節奏 “X X | X X |”，教師可以讓學生先拍手打出節奏，然后再加入歌詞進行演唱練習；對于裝飾音，如前倚音 “↑2”，教師要示范演唱，讓學生體會裝飾音的演唱效果和作用。
逐句教唱歌曲的第一段歌詞，讓學生跟隨教師的鋼琴伴奏進行演唱，教師及時糾正學生的音準和節奏錯誤。
組織學生分組練習第一段歌詞的演唱，小組之間互相傾聽、互相糾正，然后每組推選一名代表進行演唱展示，教師給予評價和指導。
用同樣的方法學習歌曲的第二段和第三段歌詞，引導學生注意第二段歌詞中情感的變化，以及第三段歌詞中高潮部分的演唱處理。在學習第三段歌詞時，教師要重點指導學生用較強的力度、較快的速度和激昂的情緒來演唱，表現出游擊隊員的英勇無畏和戰斗決心。
（五）情感處理與表現（10 分鐘）
教師引導學生分析歌曲中不同段落的情感表達：第一段歌詞描繪了微山湖的美麗景色和游擊隊員在鐵路上的戰斗生活，情感較為舒緩、悠揚；第二段歌詞表達了游擊隊員對家鄉的思念和對敵人的仇恨，情感逐漸深沉；第三段歌詞則是歌曲的高潮部分，表現了游擊隊員的戰斗豪情和勝利的信心，情感激昂、振奮。
讓學生根據歌曲的情感變化，選擇合適的力度、速度和演唱技巧來表現歌曲。例如，在第一段演唱時，聲音可以輕柔一些，速度稍慢，用連貫的聲音來表現微山湖的.美景；在第二段演唱時，力度可以適當加強，速度稍快，通過聲音的變化來表達情感的起伏；在第三段演唱時，要用飽滿的聲音、較強的力度和較快的速度，將歌曲推向高潮。
組織學生進行完整的演唱練習，教師引導學生注意歌曲的整體情感表達和音樂表現的連貫性，同時提醒學生注意呼吸的控制和發聲的方法，避免喊唱。
（六）拓展與欣賞（5 分鐘）
教師向學生介紹一些其他的抗日題材歌曲，如《義勇軍進行曲》《黃河大合唱》等，讓學生了解這些歌曲的創作背景和藝術價值，拓寬學生的音樂視野。
播放一首與《彈起我心愛的土琵琶》風格相似的抗日歌曲，讓學生欣賞并比較兩首歌曲的異同之處，進一步加深學生對這類歌曲的理解和感受。
（七）課堂小結（2 分鐘）
教師與學生一起回顧本節課所學的內容，包括歌曲的創作背景、詞曲作者、演唱技巧、情感處理等方面。
鼓勵學生在課后繼續欣賞和演唱《彈起我心愛的土琵琶》以及其他優秀的抗日題材歌曲，傳承和弘揚中華民族的優秀音樂文化，激發學生的愛國情感和民族自豪感。
五、教學資源
多媒體課件、鋼琴、音響設備
六、教學反思
在本節課的教學中，通過多種教學方法的運用，學生對歌曲《彈起我心愛的土琵琶》有了較為深入的了解和掌握，能夠較好地演唱歌曲，并在演唱中表現出一定的情感。在教學過程中，學生對歌曲的節奏難點和情感處理部分表現出較大的興趣和積極性，通過小組合作學習和教師的指導，大部分學生能夠克服困難，取得較好的學習效果。然而，在教學中也存在一些不足之處，如個別學生在演唱時音準和節奏的把握還不夠準確，在今后的教學中應加強對這些學生的個別輔導；此外，在拓展與欣賞環節，由于時間有限，學生對其他抗日題材歌曲的了解還不夠深入，在今后的教學中可以適當增加這部分內容的教學時間，讓學生更好地感受和理解中國民族音樂的魅力。
彈起我心愛的土琵琶教案 10
一、教學目標
引導學生用優美、抒情的聲音演唱歌曲《彈起我心愛的土琵琶》，感受歌曲的風格特點，體會抗日戰爭時期游擊隊員的英勇形象和樂觀精神。
通過聆聽、哼唱、分析等活動，讓學生了解歌曲的旋律、節奏、歌詞等音樂要素，提高學生的音樂感知能力和分析能力。
激發學生的愛國主義情感，培養學生對民族音樂的熱愛，鼓勵學生積極參與音樂實踐活動，增強學生的團隊合作意識和表現能力。
二、教學重難點
教學重點
準確地演唱歌曲的旋律和歌詞，把握歌曲的節奏和速度，表現出歌曲的情感和意境。
體會歌曲中裝飾音、切分節奏等音樂元素對塑造音樂形象的作用，并能準確地演唱。
教學難點
歌曲中一字多音和裝飾音的演唱，如波音、滑音等，要唱出其韻味和特色，同時又不影響歌曲的整體流暢性。
引導學生理解歌曲所表達的情感內涵，并通過歌聲將其生動地表現出來，尤其是在歌曲的高潮部分，要唱出游擊隊員的豪邁氣概和堅定信念。
三、教學方法
講授法、欣賞法、演示法、練習法、小組合作法
四、教學過程
（一）導入（5 分鐘）
播放電影《鐵道游擊隊》的片段，展示游擊隊員在鐵道線上英勇戰斗的場景，引起學生的興趣和關注。
提問學生：“同學們，你們知道這部電影叫什么名字嗎？在影片中，游擊隊員們經常唱的一首歌是什么？” 從而引出本節課要學習的歌曲《彈起我心愛的土琵琶》。
（二）歌曲介紹（3 分鐘）
向學生介紹歌曲《彈起我心愛的土琵琶》是電影《鐵道游擊隊》的插曲，由蘆芒、何彬作詞，呂其明作曲。歌曲生動地描繪了游擊隊員在艱苦的環境中，依然保持著革命的樂觀主義精神，在微山湖上與敵人展開英勇斗爭的情景。
簡單介紹電影《鐵道游擊隊》的故事背景，讓學生對歌曲所表達的情感有更深入的理解。
（三）聆聽歌曲（5 分鐘）
播放歌曲《彈起我心愛的土琵琶》的音頻，讓學生安靜地聆聽，感受歌曲的整體風格、速度、節奏和情感。
聆聽后提問學生：“歌曲的速度是怎樣的？它給你帶來了怎樣的感受？” 引導學生用詞語描述歌曲的風格特點，如優美、抒情、豪邁、激昂等。
（四）學唱歌曲旋律（10 分鐘）
教師范唱歌曲的第一段旋律，學生跟隨教師的歌聲輕輕哼唱，感受旋律的起伏和節奏的變化。
教師運用鋼琴彈奏旋律，學生逐句跟唱，注意唱準音高和節奏。對于較難的樂句，如包含裝飾音和切分節奏的部分，教師進行重點示范和講解，引導學生模仿練習。例如，在 “西邊的太陽快要落山了” 一句中，“西” 字上的波音要唱得輕巧、自然，體現出歌曲的韻味；“微山湖上靜悄悄” 一句中的切分節奏，要強調重音的位置，使節奏更加鮮明。
采用多種形式練習旋律，如師生對唱、小組接龍唱等，讓學生熟練掌握歌曲的旋律。
（五）學習歌詞（5 分鐘）
展示歌曲的歌詞，讓學生有感情地朗讀歌詞，理解歌詞所描繪的畫面和表達的情感。教師引導學生注意歌詞中的關鍵詞語，如 “彈起”“土琵琶”“唱起”“動人的歌謠” 等，感受游擊隊員在艱苦環境中的樂觀心態。
教師講解歌詞的含義，幫助學生體會游擊隊員對家鄉的熱愛、對敵人的蔑視以及對勝利的堅定信念。
（六）完整演唱歌曲（10 分鐘）
學生跟隨教師的鋼琴伴奏，將旋律和歌詞結合起來，完整地演唱歌曲的第一段。教師注意傾聽學生的演唱，及時糾正學生的發音、節奏和情感表達等方面的問題。
分組練習演唱，小組之間互相傾聽、評價，提出改進的建議。然后每組推選代表進行演唱展示，其他小組進行評價和打分，評選出表現最佳的小組。
引導學生思考如何在演唱中更好地表現歌曲的情感變化，如在歌曲的開頭部分，用輕柔、優美的聲音演唱，營造出微山湖上寧靜的氛圍；在 “爬上飛快的火車” 一句開始，逐漸加快速度、增強力度，表現出游擊隊員的機智勇敢和戰斗的緊張激烈；到歌曲的高潮部分 “我們爬飛車那個搞機槍，闖火車那個炸橋梁”，要唱出豪邁、激昂的情感，體現游擊隊員的英雄氣概。
學生根據教師的指導和小組討論的.結果，再次完整地演唱歌曲，注意表現出歌曲的情感變化和風格特點。
（七）拓展與欣賞（5 分鐘）
展示不同版本的《彈起我心愛的土琵琶》演唱或演奏視頻，如合唱版、樂器獨奏版等，讓學生欣賞并比較不同版本的特點和表現手法，拓寬學生的音樂視野。
鼓勵學生分組討論：“你最喜歡哪個版本的演唱或演奏？為什么？” 引導學生從音樂表現、情感傳達、演唱技巧等方面進行分析和評價，培養學生的音樂欣賞能力和審美水平。
（八）課堂總結（2 分鐘）
教師與學生一起回顧本節課所學的內容，包括歌曲的演唱、音樂要素的分析、情感的表達以及對電影《鐵道游擊隊》的了解等。
強調《彈起我心愛的土琵琶》這首歌曲所蘊含的愛國主義精神和民族情感，鼓勵學生在今后的學習和生活中，繼續傳承和弘揚民族音樂文化，激發學生的愛國熱情和民族自豪感。
五、教學反思
通過本節課的教學，學生對歌曲《彈起我心愛的土琵琶》有了較為深入的了解和掌握，能夠用優美、抒情的聲音演唱歌曲，并在一定程度上體會到了歌曲所表達的情感和意境。在教學過程中，多種教學方法的運用有效地激發了學生的學習興趣和參與度，如通過電影片段導入、小組合作學習、欣賞不同版本等方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習音樂知識和技能。然而，在教學中也發現一些不足之處，如個別學生在演唱裝飾音和切分節奏時還不夠準確，對歌曲情感的表現還不夠細膩。在今后的教學中，應加強對學生音樂基礎知識和技能的訓練，注重培養學生的音樂表現力和審美能力，讓學生更好地感受和理解音樂作品的魅力。
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