七年級歷史教學的工作計劃

時間：2024-10-21 11:29:20 工作計劃我要投稿

七年級人教版歷史教學的工作計劃（精選15篇）

　　時間就如同白駒過隙般的流逝，我們的教學工作又邁入新的階段，該寫為自己下階段的教學工作做一個教學計劃了，怎樣寫教學計劃才更能吸引眼球呢？下面是小編為大家收集的七年級人教版歷史教學的工作計劃，僅供參考，大家一起來看看吧。

七年級人教版歷史教學的工作計劃（精選15篇）

　　七年級歷史教學的工作計劃篇1

　　一、學情況分析

　　本學期我擔任七年級歷史教學，七年級有90多個學生，在他們當中，有的同學學習歷史的興趣很濃，有的同學根本沒什么興趣。所以上學期歷史的平均成績在50分左右，整體成績還不理想，原因都是不愛學習的學生很多，因此，成績取得高分的學生平均被拉了下來。這個學期要想辦法使學生的成績有較大的提高。我應該從調動學生學習興趣上入手，來改善一向把歷史視為副科，不好好學習、認真對待的學生心理，讓他們在不知不覺中把注意力集中在歷史課的學習上，力爭培養一批熱愛歷史學科的.愛好者。

　　二、教材分析

　　依據七年級歷史課程標準，整合人民版、人教版歷史教材，在改革中創新，在探索中提高，逐漸建構帶有自己特色的歷史教學模式，爭取各個班的每個同學的歷史成績都有所提高。

　　三、教學目標

　　1、要在上冊歷史教學的基礎上，使學生進一步掌握重要的歷史事件、歷史人物、歷史現象，理解重要的歷史概念，把握不同時期的基本特征以及發展趨勢，認識歷史發展的基本線索和基本規律。

　　2、教學過程中要特別注重學生能力的培養。注意培養學生的創造性學習能力；解讀、判斷和運用歷史材料的能力；發展學生的歷史思維能力；培養學生運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點分析問題和解決問題的能力。

　　3、對學生進行國情教育和愛國主義教育，形成正確的國際意識，教育學生繼承傳統美德，初步形成正確的道德觀和價值觀，形成健全的人格，養成具有符合社會發展需要的公民意識和人文素養。

　　4、改變學生學習歷史的興趣，改變學生學習歷史的不良習慣。

　　5、從嚴治教，提高成績。

　　四、具體措施

　　1、以啟發誘導式教學為主，并采用各種有效的教學方法和手段以激發學生學習歷史的積極性；

　　2、加強直觀教學，充分利用教學掛圖等教學工具；積極采用現代化教學手段。

　　3、爭取每期都要開設歷史活動課，要求自己必須自始至終參加學生的活動，并且要讓學生學有所得。

　　五、進度安排

　　本學期總課時為38課時，每周2課時。

　　第一單元繁榮與開放的社會 10課時

　　第二單元經濟重心的南移和民族關系的發展 8課時

　　第三單元統一多民族國家的鞏固和社會的危機 10課時

　　總復習

　　附錄 6課時

　　七年級歷史教學的工作計劃篇2

　　新的學期，新的開始，學校會呈現出一派生機勃勃的新面貌。為了搞好本期工作，特制定教學工作計劃如下：

　　一、指導思想方面。

　　認真貫徹學校新學期工作計劃與教學計劃，認真學習《教師法》、《義務教育法》、《教師職業道德規范》及《未成年人保護法》等法律法規，使自己對各項法律法規有更高的認識，做到以法執教。忠誠于黨的教育事業，立足教壇，以課改為中心，以科研為導向，注重課堂常規教學，強化集體備課，在學習中成長，在反思中進步。

　　以培養學生“探究學習”、“自主學習”、“合作學習”為核心，創造適合學生發展的空間，張揚學生個性，全面提升學生的科學素養。加強自然教學常規管理和教學研究，開辟教學改革新領域，進一步讓自然教學成為實施素質的教育的重要陣地。

　　二、新學期里，本人將積極接受學校分配給自己的各項教育教學任務。

　　以強烈的事業心和責任感投入工作。第一學期七年級歷史教學計劃遵紀守法，遵守學校的規章制度，工作任勞任怨，及時更新教育觀念，實施素質教育，全面提高教育質量，保持嚴謹的工作態度，工作兢兢業業，一絲不茍。熱愛教育、熱愛學校，盡職盡責、教書育人，注意培養學生具有良好的思想品德。認真備課上課，認真批改作業。

　　1、提高教學質量。要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我決定做好下面的工作：

　　（1）課前準備：備好課。

　　①認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

　　②了解學生原有的知識技能，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。

　　③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

　　（2）課堂上的情況。組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服以往教學中存在的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學習的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。

　　2、提高自身的.業務水平。積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。

　　3、培養多種興趣愛好，博覽群書，多看有關語文教學的書籍，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液。

　　三、挖掘尖子生，做好培優工作，做好學生競賽的培訓工作。

　　經過一個學期的調查，我們在五、六年級的學生中發現了不少在信息技術方面有著濃厚興趣及一定特長的學生。為培養在這方面有興趣及特長的學生，進一步提高學生的信息技術水平和操作能力，我們將從這批學生中挑選一批尖子生，組建電腦興趣愛好小組，對他們進行信息技術方面的強化培訓。同時，對原有的尖子生進行進一步的培訓，進一步提高他們的信息技術應用水平，為進一步提高我校學生的整體信息技術水平打下良好的基礎。

　　四、積極培訓教師，進一步提高教師計算機應用水平和操作能力。

　　我校大部分教師已通過計算機初、中級水平考試，部分老師已經參加了全國計算機職稱考試，我們有好多教師計算機應用水平整體來說還是比較高的，但是在信息技術與學科整合方面還欠缺經驗。所以本學期的另一個重要工作就是進行教師計算機水平的培訓工作。這是我校進行信息化管理的一個重要工作環節。

　　五、做好校園網站的改版工作及校園應用軟件的開發工作。

　　學校校園網站第一版的設計獲得了廣泛的贊譽。經過一年多時間的運行，第一版的設計越來越不能滿足我們的需要，為此，我們計劃在本學期對校園網站進行改版工作。

　　六、做好全校電腦的硬件維護。

　　學校計算機的數量已達50多臺，維護工作也增大很多。特是微機室，因上機任務繁重，電腦出現較多問題。但身為全校電腦的主要維護管理負責人，我會盡職盡現，做好維護管理工作，保證電腦的正常運行，從而保證教學及學校工作的順利進行。 <

　　七、配合學校其他教師和部門，認真完成好學校下達的各項工作任務。

　　以上幾點是本人這學期的教學、工作計劃。我將嚴格按照計劃中所述做好各項工作。若有遺漏及不對的地方，望各位領導和同事指正

　　七年級歷史教學的工作計劃篇3

　　一、學情分析

　　對于七年級學生來說，歷史是他們接觸的一門新課程。大多數同學對歷史比較有興趣，課堂紀律較好。但是對于一些抽象概念的理解存在難度，綜合歸納能力也有待提高。

　　二、教材分析

　　本冊教材以時間為順序，從人類的起源講起，到魏晉南北朝時期結束。教材圖文并茂、可讀性強。教材重點在于與歷史發展的線索相關的重大事件和人物以及經濟、文化的發展。難點在于向學生進行思想教育及對歷史事件、人物的評價。

　　三、教學措施

　　1、轉變學生的學習方式

　　新課改提倡轉變傳統的學習方式，提倡自主學習、合作學習和探究學習，我會將這些理念貫徹到歷史課堂中來，使學生成為學習的主體。在課堂起始，以精彩的導入為學生的自主學習提供鋪墊，使學生在興趣和好奇的驅使下自主學習，培養學生自主學習習慣和自主學習能力。在課堂中，重點、難點部分將主要通過學生的合作討論來解決，而不再僅僅由教師講述。

　　2、教師為主導、學生為主體

　　課堂上，在尊重教師的'主體地位的同時，要更多的發揮學生的主體地位。對于歷史課來說，教師的講授是非常重要的，但是教師要盡量做到少講、精講，把更多的時間留給學生學習、思考和展示，讓學生真正參與到課堂中來。

　　四、課時分配

　　第一周：歷史導言課

　　第二周：祖國境內的遠古居民；原始的農耕生活

　　第三周：華夏之祖；夏商西周的興亡

　　第四周：燦爛的青銅文明；春秋戰國的紛爭

　　第五周：國慶假期

　　第六周：大變革的時代；中華文化的勃興（一）

　　第七周：中華文化的勃興（二）；單元回顧

　　第八周：秦王掃六合；伐無道誅暴秦

　　第九周：大一統的漢朝；復習

　　第十周：復習，期中考試

　　第十一周：期中考試情況總結；兩漢經濟的發展

　　第十二周：匈奴的興起與漢朝的和戰；漢通西域和絲綢之路

　　第十三周：昌盛的秦漢文化（一、二）

　　第十四周：秦始皇功過的辯論；單元回顧

　　第十五周：三國鼎立；三國歷史江南地區的開發

　　第十六周：北方民族大融合，承上啟下的魏晉南北朝文化（一）

　　第十七周：承上啟下的魏晉南北朝文化（二）；單元回顧

　　第十八周：復習

　　第十九周：復習

　　第二十周：復習，期末考試

　　七年級歷史教學的工作計劃篇4

　　本學期我得到學校領導的信任，給我上七年級（1）班至（6）班6個班的歷史教學，任務很大。我也深深的知道自己肩上的擔子很重，為了完成學校交給我的使命，我特擬定如下教學計劃：

　　一、學生情況分析

　　初一學生總體水平查不多。歷史是他們新接觸的一門新學科，所以大部分同學求知欲較強，課堂紀律較好。但缺乏綜合歸納能力，且有部分同學學習目的不明確，學習欠積極。

　　二、教材分析

　　1、教材特點

　　本學期初一歷史第一冊選用的`是人教版教材，融思想性、政治性、科學性、知識性于一體。可讀性強，圖文并茂，新增了許多趣味性較強的課堂知識活動。

　　2、教材內容

　　《中國歷史》第一冊的內容是從我國的遠古居民寫到的魏晉南北朝，各個時期的興衰過程及其經濟、文化的改革和發展，共22課。

　　3、教材重點、難點

　　教材重點在于與歷史發展的線索相關的重大事件和人物以及經濟、文化的發展。難點在于向學生進行思想教育及對歷史事件、人物的評價。

　　三、主要措施與教學目標

　　針對以上幾點，本學期教學措施：

　　第一、落實好課堂的教學目標。

　　1、目標統一，準確。

　　2、以“內容標準”的要求為依。

　　3、體現統一要求與個性發展統一。

　　第二、使學生主動叁與到課堂教學中，如課堂上答題、小討論，故事會，通過這些活動開發學生的思維潛能，激發學生的學習興趣，培養學生創新意識，同時也使學生主動復習當天所學的內容。這樣就使學生上課的注意力集中，加強課堂紀律的管理。及時發現不足，及時總結。

　　第三、積極開展歷史活動課，鼓勵學習參與歷史小制作，通過課外讀物，網上探訪古跡、名人軼事，擴大歷史的知識面，通過自主的學習方式，提高探究學習能力。加強培養學生創造精神實踐能力。

　　第四、強調學生思考能力、創造精神和自主探究能力的培養。以能力目標為主導，就是要求教師在教學中要以平等、理解、信任的態度，創造融洽的教學環境，給學生足夠的空間，促使學生主動地參與教學活動。在教學中，始終圍繞能力目標的實現，努力探討用能力目標主導教學的途徑和方式，真正地把知識、能力和人格培養有機結合起來。

　　四、教學進度安排

　　初一《歷史》課程設置為2課時/周，全學期約40課時，現將教學進度安排如下：

　　九月份:第一、二單元。

　　十月份:第二單元。

　　十一月份:第三單元。

　　十二月份:第四單元。

　　一月份:復習迎考。

　　七年級歷史教學的工作計劃篇5

　　一、指導思想：

　　本學期將根據課改精神，以全面推進嘗試新教育教學方法為指導，以打造高效課堂為目標，突出學生的自主學習能力為主，加強常規教學的研究力度，切實深化七年級歷史教學，努力提高教學質量。

　　二、教學目標：

　　本學期通過學習中國古代史，了解重要的歷史人物。歷史現象、歷史事件和歷史發展的線索；能夠閱讀相關的文獻資料。學會社會調查的方法，能運用所學知識分析和解釋歷史問題。

　　三、學生基本情況分析：

　　七年級學生剛接觸歷史，表現為：好奇、好動、上進心強、學習的積極性高；從起始年級就要抓課堂常規管理、學習習慣的培養，嚴格管理和規范學生的行為，在教學中必須加大力度備好課，做好每一個課件，及時鞏固消化，力求每一節課都能有實際成效。

　　四、教材分析：

　　1、教材特點：本學期初中歷史第一冊選用的是人教版教材，融思想性、政治性、科學性、知識性于一體。可讀性強，圖文并茂，新增了許多趣味性較強的課堂知識活動。

　　2、教材內容：本學期中國歷史教學內容共分為四個單元，敘述從中華文明的起源祖國境內遠古居民時代到魏晉南北朝各個時期的興衰過程及其經濟、民族融合及文化的歷史，共21課。單元復習占4課時，期中復習占2課時，期末總復習占4課時。

　　3、教材重點、難點：教材重點在于與歷史發展的線索相關的重大事件和人物以及經濟、文化的`發展。難點在于向學生進行思想教育及對歷史事件、人物的評價。

　　五、教學措施：

　　1、夯實基礎，培養學生能力。這學期的教學內容是授完七年級中國歷史上冊。理清每個階段的歷史線索，概括每個階段的歷史特征，找到人類歷史發展的規律，引導學生自己來探索歷史發展規律，從而培養學生的能力。

　　2、優化課堂結構，課堂上做到精講多練，課后認真做好培優補差工作。

　　3、注重教學方法，教學手段的多樣化和現代化。積極運用多媒體、網絡等進行輔助性教學。

　　4、加強對個別學生的檢查和督促工作，做到及時發現問題，及時解決。

　　七年級歷史教學的工作計劃篇6

　　一、學期教學目標

　　教育必須以人為本，教學必須以學生為中心。

　　1、七年級第一學期的歷史教學仍要求學生學習和掌握基礎的歷史知識，即了解中國歷史發展的基本線索，又要了解重要歷史事件，歷史人物和歷史現象以及理解重要的歷史概念。

　　2、七年級歷史教學要向學生進行初步的辯證性唯物主義和歷史唯物主義觀教育，尤其是社會發展規律教育，進行國情教育、愛國主義和國際主義教育，進行革命傳播和道德情操教育，培養學生為社會主義建設和人類和平進步事業而獻身的責任感。

　　3、七年級歷史教學要求教會學生初步掌握記憶、分析、綜合、比較、概括等方法，培養學生觀察和分析問題的能力。

　　二、教材分析

　　內容：歷史知識的知識點分散到每個歷史現象；歷史事物和歷史人物中，特別是每一個具體歷史事件的時間，人物事件的因果是教材的知識點。

　　本冊分為四個單元，敘述我國從遠古到南北朝時期的歷史，共有22課，前三單元各設一節活動課，第四單元后設兩節活動課。本書的內容除正文部分為基本要求外，其他部分包括導入框、楷體字、動腦筋，文獻資料，練一練，活動與探究，自由閱讀卡和活動課等均不做統一要求。但它對引發學生興趣，培養良好習慣卻起著重要作用。

　　重點：

　　第一單元：北京人；河姆渡、半坡原始居民的農耕生活；

　　"人文初祖"---黃帝

　　第二單元：夏朝的建立、西周的分封制；青銅器的高超工藝；春秋爭霸、戰國七雄；商鞅變法；中華文化的勃興

　　第三單元：秦朝統一封建國家的建立及鞏固統一的措施；

　　漢武帝的大一統；秦漢文化

　　第四單元：三國鼎立；江南地區的開發；北魏孝文帝的改革

　　難點：第一單元：北京人；河姆渡、半坡原始居民的農耕生活；"人文初祖"---黃帝

　　第二單元：夏朝的建立；夏朝的建立、西周的分封制；青銅器的高超工藝；春秋爭霸、戰國七雄；商鞅變法；中華文化的勃興

　　第三單元：秦朝統一封建國家的建立及鞏固統一的措施；漢武帝的大一統；秦漢文化

　　第四單元：三國鼎立；江南地區的開發；北魏孝文帝的改革

　　三、學生基本情況分析

　　學生情況：通過上學期的教學得知因學生對所學內容距今比較久遠，比較陌生，學生掌握起來就有一定的難度，同時學生普遍存有不重視歷史課，認為它是副科，所以在教學過程中要對學生進行思想教育，講清學習歷史的重要性，另一方面注意：激發培養學生的學習興趣，調動他們學習歷史的積極性，逐步提高他們的學習能力。

　　四、改進教學的措施及教學中應注意的問題

　　1、改進教學的措施、設想：

　　（1）解決學生不重視歷史課的思想，一方面講清學習歷史課的重要性，列舉歷史知識在古今中外應用的實例，懂得"讀史使人明智"的道理，另一方面注意激發并培養學生的'學習興趣，采取靈活多變的學習方式，密切歷史與現實生活的聯系，調動他們學習歷史課的積極性。

　　（2）充分利用新教材的特點，彩圖多是新教材的突出特點，通過彩圖可增添直觀性，給學生形成深刻的印象，提高學生學習興趣，指導學生學習導入框和閱讀小字，引發學生學習興趣，通過指導學生學習動腦筋和活動與探究的內容，使學生養成動手動腦，主動學習的良好習慣，通過自由閱讀卡，可增長知識，開闊眼界，除此以外，教師在補充一些有趣的歷史故事、歷史常識等，幫助學生理解歷史現象，發現歷史規律。

　　（3）改變對學生的評價方式，不單純以書面成績評價學生，注重學生的綜合歷史能力。

　　（4）教給學生多種記憶方法，提高記憶速度，采取自我總結，互相交流，教師推薦等形式，找出適合學生的記憶方法。

　　2、教學過程中應注意的問題：

　　（1）緊扣新課程標準，對學生要求既不能提高也不能降低。

　　（2）不能求傳授學生多少知識，而應培養學生的能力，教給學生如何獲得知識。

　　（3）教學方法要靈活多樣，充分調動學生的學習積極性，發揮學生的主體作用。

　　（4）防止學生死記硬背，指導并與學生一起探討記憶的方法。

　　（5）充分利用新教材的特點，激發學生學習興趣。

　　五、實驗課題及方案：

　　自主、合作、探究的教學模式實驗與應用；

　　方案：

　　1、認真貫徹歷史新課程標準

　　2、觀看自主探究合作的教學模式的教學光盤。

　　3、學習自主探究合作的教學模式的理論。

　　4、教學中試用自主探究合作的教學模式。

　　5、總結自主探究教學模式的優點和不合理之處，讓其趨于合理。

　　六、教學業務學習及有關教學活動的安排：

　　1、業務學習

　　（1）學習《歷史新課程標準》，加強自身業務，使自己的專業知識達到精深和廣博，以適應教育教學的需要。

　　（2）認真學習本學科教學大綱，對照歷史課程標準，深鉆教材，以便教學中把握好深度和廣度。

　　（3）認真學習研究教育理論。理論是實際工作的指導，學習教育教學理論、和諧教學理論、創新教育理論、洋思教學經驗等，并認真做好學習筆記。

　　（4）認真學習他人教育教學先進經驗，取人之長，補己之短，積極參加各項業務活動。

　　2、教學活動

　　（1）聽課、評課、說課。

　　（2）組織歷史活動小組，興趣小組。

　　（3）分班舉行歷史故事會。

　　七、培優補差措施：

　　1、培優措施：注意調整他們的學習情緒，使之始終保持旺盛的學習熱情，經常開展知識競賽活動，培養他們的競爭意識。

　　2、補差措施：對待學生要做到耐心引導，不諷刺不歧視，堅持正面教育，建立平等的師生關系，確實把學生當做自己的服務對象，幫助他們認真分析差的原因，鼓勵他們相信自己，增添信心，培養他們學習歷史的興趣和求知欲。

　　七年級歷史教學的工作計劃篇7

　　一、教材分析

　　新課標教材七年級歷史下冊在全面貫徹基礎知識，能力培養和思想教育三項教育目標的前提下，突出了三點：一是減輕學生負擔，降低難度；二是增加啟發性和生動性；三是培養創新實踐能力。本學年繼續講授中國古代歷史，主要以課為單位，敘述我國隋朝至明朝以及清朝初年的歷史，共22課，每課教學一課時。

　　二、教學目標

　　實施素質教育主渠道在課堂，實施素質教育的關鍵在教師。因此我計劃做到以下幾點：

　　1、注重學生創新意識和實踐能力的培養；

　　2、教師適當補充一些練習作為課堂訓練，從而改進評估教學；

　　3、組織學習某一歷史人物進行正確客觀的評價，培養學生從正反兩方面來看問題的能力；

　　4、教導學生理解記憶知識點。切忌死記硬背；

　　5、關注學生在學習過程中的經歷、感受和體驗。

　　教材貫穿一些材料閱讀，“動腦筋”等雖然不是教材的正文，卻是教材正文的擴展，實際上是給了學生一定的思考空間，讓學生更自主的學習，有助于擴大學生的知識面，形容視野，發展學生的`智力，激發學生的學習興趣，同時，又實施了愛國主義教育，人文精神教育，因些，教學時要充分利用教材，同時讓學生分組討論，人人參與觀察、猜想、驗證，推理與交流等教學活動。

　　同時，在課堂教學中倡導師生平等，民主的人際關系，應尊重學生的差異，崇尚個性和主體性，鼓勵探索真理，在教師啟發、誘導下，學生發現問題，提出問題，這給教師提出更高要求，學生在擁有發揮個人才智的機會和空間的同時，壓力感又會促進學生去主動涉獵知識，獨立思考問題和尋求解決問題的方法。所以在教學過程中，一定要創設一個良好的氛圍，注意師生雙方交往、互動、分享彼此的思考，見解知識，交流彼此的情感，觀念與理念，彼此形成一個真正的“學習共同體”。

　　三、教學重點、難點

　　重點：繁榮與開放的社會；民族關系的發展，統一。

　　難點：我國的民族關系是如何發展的以及統一的多民族國家如何鞏固的。

　　四、教學方法與措施

　　1、認真研究課標，把握課標的基本要求和現行教材并吃透教材。注重課程資源的開發和利用，抓好課堂45分鐘的效率。

　　2、在課堂上體現新的教育理念，注重培養學生的創新精神和實踐能力。以學生為本，調動學生的主動性和創造性，轉變傳統的學習方式，為探究性學習創造條件。

　　3、在教學中貫徹“全面性、系統性、準確性、綜合性、科學性、鞏固性”的原則。要做到精講精練，概念清楚明白，條理清楚，重點突出，難點講清，切實做到落實“三基”，打好基礎，發展學生智力，培養學生能力。

　　4、要求學生注重教材內容的縱向和橫向的分析。在橫向方面掌握同一時代歷史發展的基本線索，它包括政治、經濟、文化、軍事、民族、對外關系等等，歷史人物的活動及其歷史作用。在縱向方面，要理清歷史發展的基本線索。從這兩個方面增加學習的綜合、比較、歸納、分析的能力，以利于把知識轉化為能力。

　　5、從學生的實際出發，確定教學目的、步驟，抓住教材的重點。選擇恰當的事例擬好課堂思考題，開啟學生的思維火花，使學生能主動學習、參與教學。

　　七年級歷史教學的工作計劃篇8

　　一、指導思想：

　　以新學期教學計劃為指導，全面落實推進課程改革，逐步形成先進的綜合的教學理念，不斷提高教學能力；努力提升教學質量；提高學生的綜合分析能力。

　　二、教學目標

　　1、完成七年級下冊所學內容；

　　2、提高教學質量，培養唯物主義歷史觀。

　　三、具體思路

　　1、對“學困生”既要調動他們的學習積極性，培養學習的自覺性，更要對他們進行學法指導。

　　2、強化質量意識，優化課堂教學結構，課堂上做到精講多練，課后認真做好培優補差工作。

　　3、加強對薄弱學生的檢查和督促工作。做到及時發現問題，及時解決。

　　4、復習階段，認真制定復習計劃，精心組織復習，指點迷津，注意提高學生的審題、解題的能力及速度。

　　6、引資料、學經驗。經常向老教師學習，經常聽課。

　　四、教學任務和要求

　　1、任務：七年級下冊歷史教學，要求學生學習和掌握基本的歷史知識，即了解歷史的`基本線索，了解重要的歷史事件，歷史人物和歷史觀點，以及理解重要的歷史概念。

　　2、要求：歷史教學，即要指導學生初步學會按時間順序觀察歷史發展和變化，引導學生學會收集整理和運用相關的歷史學習材料，又要啟發學生對歷史事物進行想象，聯想和初步的分析，綜合，比較，概括等認識活動，對有關的歷史問題進行簡要評述，不斷培養學生的歷史思維能力，增強學生自主學習的能力，注重培養學生的創新意識，以及與他人合作和參與社會實踐的能力。

　　七年級歷史教學的工作計劃篇9

　　一、指導思想：

　　進一步貫徹基礎教育課程改革的思想精神，結合中學歷史與社會教學實踐，促進歷史教學工作發展，深化基礎教育教學改革。

　　二、工作思路：

　　堅持“促進學生全面發展和終身發展”的教學工作方向，貫徹基礎教育改革的思想精神，認真學習基礎教育改革與發展以及史學研究的有關理論，優化課堂的教育理念，提高教學實效。以課程教材改革為契機，以義務教育新課程實驗、初中新教材教學為重點，切實落實義務教育新課程教學過程方法探索、新課程教法研究、歷史學科教學質量提高，促進教學成效。學習與掌握先進的教學手段與方法，全面提高自身素質，進一步提高歷史教學工作的實效性與可持續性，提高歷史教學質量。

　　三、教材分析：

　　七年級《歷史與社會》下冊教材內容，主要以中國地理知識為主，分為4個單元：第五單元中華各族人民的家園，第六單元一方水土養一方人，第七單元生活的變化，第八單元文明探源。從對中國家園的了解，到對臺灣的探究，；再深入對中國不同地區地理的認識；了解生活變化，認識歷史的發展變化，然后是對文明發展的初步把握，最后是對人類文明的探源，理解文明多樣性的由來：

　　中國整體地理——中國四大地理區域——人們生活的區域變化——人類文明歷史的演進。

　　四、重點：

　　第五、六、七單元

　　難點：了解中國整體的地理知識；掌握中國四大地理區域的地理特色；理解生活的變化構成了歷史，從時間和空間上認識世界；分析和探源文明演進的來龍去脈。教材重點：掌握中國四大地理區域的地理特色；理解生活的變化構成了歷史，從時間和空間上認識世界。

　　五、教學措施：

　　為了提高學生的素質，提高教學質量，將在教學中采用以下措施：

　　1、明確目標，自主研討，目標的確定，要面向全體，有一定的梯度，有一定的難度，讓學生跳一跳才能摘到果子。因此，我要根據課文的特色和學生的實際設計不同的層次目標。

　　2、激趣導疑，合作探討，自主學習的基礎上，教者要進一步創設與目標指向相關的良好氛圍，激發興趣，設置懸念，喚起情感，集中反饋。

　　3、巧設促想，深化內容。發展思維，學會創新，因此，這一環節的要求是：教者要善于梳理學生提出的疑問，捕捉“焦點”巧問促思，激發矛盾引起沖突，迸出思維的火花，調動感情參與，達到教學的目的'。

　　4、點評深化，模擬拓展。以學生完成學習目標的深度和創新思維的廣度入手，指導學生運用學到的知識，聯系生活實際，拓展延伸。

　　5、利用資源，巧設問題。盡量多地引用課外資源，從生活入手，提高學生的學習興趣。

　　六、教學進度和課時安排：

　　第五單元：中華各族人民的家園

　　預備課1課時

　　第一課國土與人民2課時

　　第二課山川秀美2課時

　　第三課地域差異顯著2課時

　　探究課五認識寶島臺灣1課時

　　第六單元一方水土養一方人

　　第一課北方地區2課時

　　第二課南方地區2課時

　　第三課青藏地區2課時

　　探究課如何開展社會調查1課時

　　第七單元：生活的變化

　　第一課規則的變化2課時

　　第二課傳媒的行程2課時

　　第三課生活的故事2課時

　　探究課區域的變化1課時

　　第八單元：文明探源

　　第一課原始先民的家園3課時

　　第二課早期文明區域3課時

　　第三課中華文明探源3課時

　　探究課過去是怎樣被記載下來的2課時

　　七年級歷史教學的工作計劃篇10

　　一、指導思想

　　本學期七年級歷史以學校工作計劃為指導，以提高教學質量為目標，以“六環節”教學模式高效課堂為中心，團結合作，努力提高思想素質和業務素質，互相學習，認真備好課，上好每一節課，并結合教材的特點，開展研究性學習的活動，在教學中，既要抓好基礎知識教學，更要著重學生能力的培養。

　　二、班級情況分析：

　　本人本學期任初一(1)班歷史科教學，經過調查和觀察，學生基本能完成學習任務，兩班學習興趣較濃，組織紀律性較強，但也存在少數同學反應相對比較慢，學習態度一般，學習上存在一定障礙，針對這一點，在本學期要在課堂上課下多花時間鼓勵，做好培優扶困的工作，縮小后進面。這樣才能有助于提高整體學習成績。

　　三、教材分析：

　　北師大版出版的初中七年級《歷史》(上冊)，真正反映了課改精神，體現了鮮明的時代感。該書主要以人類文明史發展為主線，該教材重點突出，以點帶面，建立了新的評價機制。該書圖文并茂，生動規范，單元，課和子目的設計合理規范，更注意吸收當代文化的變化發展，對歷史的分期歷史發展的動力，民族關系等重大史學問題進行了更為科學，合理的把握和處理。

　　初中七年級上冊主要講述了中華文明的起源到魏晉南北朝的歷史。在課型設置上，倡導以學生為本的教學理念，新教材倡導探究式學習方式，增加了“學習與探究”課，在欄目設置上，出現了許多有利于激發學生學習興趣的探究式學習欄目，而圖文資料的有效運用，大大增強了歷史知識的生動性和直觀性，同時也注意與其他學科知識的交叉與滲透。

　　四、教學進度安排

　　這個學期一共21周，第十一周進行期中考試，第二十一周進行期末考試。

　　五、教學目標及要求：

　　1、以元謀人、北京人等早期人類為例，了解中國境內原始人類的文化遺存。

　　2、簡述河姆渡，半坡聚落原始農耕文化的特征。

　　3、知道炎帝，黃帝和堯舜禹的傳說，了解傳說和史實區別

　　4、簡述夏朝建立的史實，直到禪讓制到王位世襲制的演變，了解夏商西周三代更替。

　　5、說出西周分封制主要內容，直到春秋爭霸和戰國七雄的史實。

　　6、通過商鞅變法史實，認識戰國時期的社會變革，認識漢字的演變，以司母戊鼎為例了解中國古代青銅工藝的成就。

　　7、了解“百家爭鳴”主要史實，以都江堰等為例，體會古代人民的智慧和創造力。

　　8、了解秦兼并六國和秦始皇加強中央集權的史實，探討統一國家建立的意義。

　　9、列舉漢武大一統的主要史實，評價漢武帝，講述張騫通西域的史實，認識絲綢之路在中外交流中的作用。

　　10、了解“四大發明”，名醫華佗，張仲景，李時珍以及祖沖之和《九章算術》。

　　11、了解佛教傳入和道教興起主要史實，《史記》和《資治通鑒》。

　　12、了解三國鼎立形成的史實，人口南遷河民族交往。

　　13、北魏孝文帝，促進民族融和的措施。

　　14、《水經注》、《天工開物》等著作，書法，繪畫，雕塑，音樂，舞蹈等方面的主要成就。

　　六、教學改革的設想(教學具體措施)：

　　1、讓學生形成一種意識，即把歷史科的地位提升到主科地位。

　　2、抓好課堂紀律，充分利用“40分鐘”。

　　3、多講述名人歷史故事，與歷史典故相結合，提高學生的學習興趣。

　　4、適當組織學生參觀歷史遺跡或歷史博物館，讓學生增長見識，加強歷史與現實的聯系。

　　5、多組織一些歷史活動課，培養學生的動手能力，以及表演能力。

　　6、每節課后布置適當的作業和練習，鞏固知識，大約80多次。

　　7、做好“培優扶困”工作，提高兩率臨界生的成績。

　　七、具體措施：

　　1、端正學生的學習態度，重視歷史學科的學習，讓學生把它作為個主要的知識來學習，教會學生學歷史的方法，想方設法提高學生的學習興趣，讓學生愛學樂學，深入淺出地授好每一課，重視學生能力的培養。

　　2、本備課組將按照學校要求，認真開展新課程的備課組活動，每次活動都要做到針對該章的內容，確定重點、難點以及教法，輪流主備主講，作專題發言并進行討論，以便更好地理解教材，提高教學效果。

　　3、備課組內做到統一進度、統一備課的內容、統一測試題目、統一重點和難點的處理措施。

　　4、在備課組內開展互相學習活動，互相聽課探索教學模式，共同提高。

　　八、擬定本學期教學設想：

　　培扶措施：

　　1、引導鼓勵學生成立課外學習小組，培養合作精神，開展互助互幫，實行一幫一學習，幫助中下生提高學習興趣和成績。發揮優生優勢，讓他們各帶一個“學困生”，讓優生講述自己的學習方法，進行經驗交流，介紹方法給他們的，讓他們的懂得怎樣學，激發他們的學習興趣。

　　2、實行分層目標教學，根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學，利用課外實行培扶工作。

　　3、充分發揮優生的表率作用來帶動“學困生”，在學生中形成“趕、幫、超”的濃厚學習氛圍。對于他們主要是多引導，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己學習能力，尤其是學習態度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。

　　4、對“學困生”多鼓勵，少批評，多談心，進行心理溝通，提高他們自我判斷與控制能力，必要時與家長聯系，共同解決學習困難。

　　5、優化作業管理，培養學生自主學習，自我管理，加強科代表、小組長的模范帶頭作用和監督作用，力爭做到課課過關，各單元過關。

　　6、作業布置和批改要有區別，要因人而異，充分照顧不同層次學生的特點。

　　九、教學內容及課時安排：

　　周次安排教學內容

　　第一單元中華文明的起源

　　第1周第一課中華大地的遠古人類(1、元謀人2、北京人3、山頂洞人)

　　第二課星羅棋布的氏族部落(1、半坡聚落2、河姆渡聚落3、大汶口聚落)

　　第2周第三課傳說時代的文明曙光(1、炎帝與黃帝2、堯舜“禪讓”3、大禹治水)

　　第四課破解彩陶之謎??學習與探究之一

　　第二單元國家的產生和社會變革

　　第3周第五課夏商西周的更替(1、“家天下”的夏朝2、商湯滅夏3、武王討伐)

　　第六課夏商西周的社會與國家(1、西周的分封制2、貴族、平民與奴隸3、軍隊，刑法與禮儀)

　　第4周第七課春秋五霸與戰國七雄(1、齊桓公稱霸2、問鼎中原3、合縱連橫)

　　第5周第八課鐵器牛耕引發社會變革(1、從千耦其耘到個體農耕2、競相改革的時代風潮3、商鞅變法秦崛起)

　　第九課甲骨文與青銅器(1、刻在龜甲、獸骨上的文字2、聞名于世的青銅器)

　　第6周第十課思想的.活躍與百家爭鳴(1、孔子2、百家爭鳴)

　　第7周第十一課先民的智慧與創造(1、造福千秋的都江堰2、神奇的編鐘)

　　第十二課了解身邊的“歷史”??學習與探究之二

　　第8周第十三課秦帝國的興亡(1、秦王掃六合2、陳勝吳廣起義3、楚漢戰爭)

　　第9周第十四課秦始皇建立中央集權的措施(1、廢分封，立郡縣2、車同軌，書同文3、焚書坑儒)

　　第10周期中考試復習

　　第11周期中考試

　　第12周第十五課漢武帝推進大一統格局(1、罷黜百家，獨尊儒術2、削弱封國勢力3、強化監察制度)

　　第13周第十六課秦漢開拓西域和絲綢之路(1、中原王朝與匈奴的和戰關系2、張騫通西域3、絲綢之路)

　　第14周第十七課先進的科學技術(1、造紙術的發明與改進2、醫圣張仲景和神醫華佗3、《九章算術》)

　　第15周第十八課昌盛的文化(1、佛教東來和道教興起2、司馬遷與《史記》3、威武雄壯的地下軍陣)

　　第十九課尋訪“絲綢之路”??學習與探究之三

　　第16周第二十課三國鼎立局面的形成(1、曹操統一北方2、三國鼎立3、官渡之戰)

　　第17周第二十一課南方經濟的發展(1、人口南遷2、淝水之戰3、江南經濟的發展)

　　第18周第二十二課北方民族的匯聚(1、邊疆少數民族的內遷2、北魏孝文帝促進民族融和的措施)

　　第二十三課領先世界的科學技術(1、祖沖之和圓周率2、賈思勰和《齊民要術》3、酈道元和《水經注》)

　　第19周第二十四課異彩紛呈的藝術成就(1、“書圣”王羲之2、顧愷之和繪畫3、石窟藝術)

　　第20周期末考試復習

　　第21周期末考試

　　七年級歷史教學的工作計劃篇11

　　七年級歷史上冊教學計劃在本學期，擔任七年級4個班的歷史課，新的學期開始，根據學校教學計劃的要求和本學期的特點，結合初一學生的實際水平，開展本學期的教學工作，使學生的學會歷史知識的一些方法，提高學生學習成績。在本學期要很抓學生的基礎知識，指導學習方法，本學期的教學計劃工作如下。

　　一、學生情況分析

　　二、教材分析

　　1、教學特點本學期初一歷史第一冊選用的是人教版教材，融思想性、政治性、科學性、知識性于一體。可讀性強，圖文并茂，新增了許多趣味性較強的課堂知識活動。

　　2、教學內容《中國歷史》第一冊的內容是從我國的'遠古居民寫到的魏晉南北朝，各個時期的興衰過程及其經濟、文化的改革和發展，共22課。

　　3、教材重點、難點教材重點在于與歷史發展的線索相關的重大事件和人物以及經濟、文化的發展。難點在于向學生進行思想教育及對歷史事件、人物的評價。

　　三、主要措施與教學目標

　　針對以上幾點，本學期教學措施：

　　第一、認真備好課，在備課中真正做到備教材、備學生、備教法、備學法。

　　第二、落實好課堂的教學目標，

　　1、目標統一，準確，

　　2、以“內容標準”的要求為依。

　　3、體現統一要求與個性發展統一。

　　第三、使學生主動叁與到課堂教學中，

　　如課堂上答題、動腦筋、小討論，故事會，通過這些活動開發學生的思維潛能，激發學生的學習興趣，培養學生創新意識，同時也使學生主動復習當天所學的內容。這樣就使學生上課的注意力集中，加強課堂紀律的管理。及時發現不足，及時總結。

　　第四、積極開展歷史活動課

　　鼓勵學生參與歷史小制作，通過課外讀物，網上探訪古跡、名人軼事，擴大歷史的知識面，通過自主的學習方式，提高探究學習能力。加強培養學生創造精神實踐能力。

　　第五、集體備課強化教學質量，讓教師之間取長補短，資源共享，每周進行集體備課一次。

　　第六、上公開課及聽課，課后評議互相促進，提高教學效果。

　　四、教學進度

　　新教材初一歷史第一冊總共有22課，其中新課講授占二十二個課時，單元復習占四個課時，期中復習占兩個課時，期末總復習占四個課時。

　　七年級歷史教學的工作計劃篇12

　　一、指導思想

　　以校教學計劃為指導，落實推進課程改革，形成先進的課程結構和綜合的教學理念，提高教學能力；在歷史與其他學科之間建立對話的能力，努力提升教學的境界；實施綜合性學習，提高學生的綜合分析能力。

　　二、教學任務及目標

　　1、完成七年級下冊所學內容；

　　2、提高教學質量，期末測試綜合評價力爭進入全縣鄉鎮中學前五名。

　　三、基本情況分析

　　1 、學生情況分析

　　多數學生對學習歷史不感興趣，沒有課外閱讀材料。

　　2 、教材分析

　　本書分為三個單元，敘述我國隋唐至明清（鴉片戰爭前）時期的歷史，共22課，，每課教學一課時。其中標有星號的內容，供各地的學校選用。前兩個單元后各設一節活動課，第三單元后設兩節活動課。

　　與以往的教科書相比，第三單元課文在講中外友好交往的同時，突出了明清時期中外的矛盾與沖突；在列舉經濟發展成就的時候，沒有忽略“閉關鎖國”給中國社會帶來的隱憂。這種設計，與課標主題中“社會的危機”相呼應，也為八年級學生學習中國近代史，理解近代中國為何被動挨打作好鋪墊。

　　四、教學模式：

　　預習+展示+反饋

　　五、擬用的教學方法

　　2、以學生自主學習為主（學習小組為單位）

　　3、講述式、談話式、啟發式、提問式等

　　六、提高教學質量的主要措施

　　1、加強思想政治工作和常規管理，重視非智力因素的作用，對“學困生”既要調動他們的學習積極性，培養學習的自覺性，更要對他們進行學法指導。

　　2、注重課堂教學，增強課堂教學的趣味性、生動性和啟發性。精講多練。

　　3、轉變傳統的教學方式，以培養學生的創新能力和實踐能力。

　　4、注重反饋，以單元為單位認真組織檢測，強化綜合訓練,抓住學科的薄弱環節，及時補救。

　　5、運用多媒體等現代教育技術作為教學輔助手段。

　　七、教學任務和要求

　　七年級歷史教學，要求學生學習和掌握基本的歷史知識，即了解歷史的基本線索，了解重要的.歷史事件，歷史人物和歷史觀點，以及理解重要的歷史概念。

　　指導學生初步學會按時間順序觀察歷史發展和變化，引導學生學會收集整理和運用相關的歷史學習材料，啟發學生對歷史事物進行想象，聯想和初步的分析，綜合，比較，概括等認識活動，對有關的歷史問題進行簡要評述，培養學生的歷史思維能力，增強學生自主學習的能力，注重培養學生的創新意識，以及與他人合作的能力。

　　八、教學設想

　　1、做好導學過程。

　　２、繼續深入課堂教改，在傳授基礎知識的過程中，加強對學生思想的教育和能力培養，樹立學為主體，教為主導，學導結合的教學觀，給每個學生展示的機會，放大學生的優點，充分突出學生的主體地位。

　　３、嘗試開展第二課堂，通過舉辦歷史講座，故事會，提高學生的表達能力，分析綜合，比較、概括問題的能力。跟蹤輔導，做到因材施教，分類指導，大面積提高教學質量。

　　七年級歷史教學的工作計劃篇13

　　本學期我繼續擔任七年級歷史課教師，為了更好的完成本學期的教學工作，特制定工作計劃如下：

　　一、教學目標：

　　歷史教學是貫徹德、智、體、全面發展方針，培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設者和接班人的重要手段之一。要求學生學習和掌握基礎的歷史知識，即了解中國古代史發展的基本線索，了解重要的歷史事件、歷史人物和歷史現象，以及理解重要的歷史概念，把握不一樣歷史時期的基本特征及其發展趨勢。向學生進行初步的辯證唯物主義和歷史唯物主義教育，尤其是以發展規律教育，教會初入中學的學生初步掌握記憶、分析、綜合比較、概括等方法，培養學生學習和表述歷史的潛力，培養學生初步運用歷史唯物主義的基本觀點觀察問題、分析問題的潛力、識圖、讀史料的分析潛力，增強學生的民族自豪感和愛國主義情感。

　　二、教材分析：

　　本冊教材以隋朝到清朝初期為主要的歷史發展線索。第一個單元“繁榮與開放的社會”，教科書資料的安排和教學活動的設計，無不緊扣隋唐時期的“繁榮”與“開放”。“繁榮”與“開放”，是反映一個積極向上的社會的兩個側面，具有同一性。第二個單元“經濟重心的南移和民族關系的發展”，實際涉及“民族關系的發展”和“經濟重心的南移”兩個主題。那里“民族關系的發展”，既涉及民族融合的資料，也有反映民族政權并立與民族矛盾的`一面，都對“經濟重心的南移”有影響。先概述民族政權并立時代的狀況，后分析經濟重心南移的原因、列舉經濟重心南移的表現，然后再剖析宋代的社會風貌、介紹元朝大一統的出現及民族大融合的發展狀況。第三個單元“統一多民族國家的鞏固和社會危機”，教科書對課標有關明清時期的五條資料標準進行了歸納組合。講述明清兩朝加強專制統治的主要措施、鄭和下西洋的史實、戚繼光抗倭、鄭成功收復臺灣和雅克薩之戰等史實，使學生感受中國人民反抗侵略的英勇斗爭精神。透過《統一多民族國家的鞏固》“列舉清朝設置駐藏大臣和平定大小和卓叛亂等史實”，讓學生“了解清朝加強對邊疆地區管轄和維護國家統一的主要措施”，最后《明清經濟的發展與“閉關鎖國”》以“簡述“閉關鎖國”的主要表現，分析其歷史影響。突出了明清時期中外的矛盾與沖突，也為學生學習中國近代史，理解近代中國為何被動挨打作好鋪墊。

　　三、學生基本狀況分析：

　　七年級學生經過一個學期的學習對本學科知識產生了興趣，有必須的學習動力。但兩極分化現象比較嚴重，學生的學習習慣較差，跟不上教學進度的較多。同時由于教材資料比上學期繁多，對于理解、分析潛力較弱的七年級學生來說，學習起來會有必須的難度。

　　四、教學方法和措施：

　　1、注重教學方法、教學手段的多樣化和現代化，激發學生的學習興趣，使學生由要我學變為我要學。從學生的實際出發，確定教學目的、步驟，抓住教材的重點。課堂上體現因材施教，力爭使每個學生各盡所能、各有所獲，盡全力的開啟學生的思維火花，使學生能主動學習、參與教學。充分利用現代技術教育手段，制作多媒體課件，力求知識趣味化，使學生愛學習，提高45分鐘的利用效率。

　　2、在教學過程中，不增加學生負擔的前提下傳授知識。在講授過程中，注意引導學生縱橫比較，穿針引線，使整個歷史發展狀況顯得脈絡清楚，思路清晰。同時，注意學習方法的傳授，著意培養和提高學生用歷史唯物主義觀點分析問題、解決問題的潛力。并在課堂上體現新的教育理念，注重培養學生的創新精神和實踐潛力。以學生為本，調動學生的主動性和創造性，轉變傳統的學習方式，為探究性學習創造條件。

　　3。加強素質教育理念和德育滲透，堅持“以學生終身發展為本”的原則，培養學生健康的生活態度，促進其養成良好的行為習慣和良好的心理品質。增強學生的社會職責感、使命感，發展他們的創新精神和實踐潛力，以及對社會的了解及適應潛力。

　　4、關心、愛護學生，加強與學生之間的溝通，拉近與學生之間的距離。個性是要進一步提高對學困生的關注。重視非智力因素對學生學習的影響和作用，加強對薄弱學生的檢查和督促工作。做到及時發現問題，及時解決問題。對“學困生”既要調動他們的學習用心性，培養學習的自覺性，更要對他們進行學法指導。

　　五、教學進度與課時分配：

　　周次具體計劃

　　第1周第六學習主題第1—3課

　　第2周第4課，第5課

　　第3周第一單元復習檢測、第一單元講評

　　第4周第七學習主題第6—7課

　　第5周第8課第9課

　　第6周第二單元復習檢測、第二單元講評

　　第7周第八學習主題第10—12課

　　第8周第13課第14課

　　第9周第三單元復習檢測、第三單元講評

　　第10周第九學習主題第15—18課

　　第11周第19—21課

　　第12周第四單元復習檢測、第四單元講評

　　第13周從頭回顧課程第六—七學習主題

　　第14周從頭回顧課程第八—九學習主題

　　第15周期末復習

　　第16周期末復習

　　第17周期末復習

　　第18周期末測試

　　注：該進度未計算“五一”等假期，進度順次向后推移。

　　本學期，我將繼續嚴格遵守學校的各項規章制度，嚴格執行自我的教學計劃，爭取在教育教學的工作上取得佳績。

　　七年級歷史教學的工作計劃篇14

　　一、教學目標

　　知識與能力：

　　了解夏、商、西周的更替的脈絡，掌握西周分封制；

　　過程與方法：

　　通過多種形式讓學生去感悟歷史；通過制作表格、討論等方法，引導學生進行探究性學習；多媒體輔助教學手段的運用，提高學生的學習興趣。

　　情感、態度、價值觀：

　　通過夏、商、西周歷史的學習，認識到群眾有權利通過一定的形式和手段達到目的，樹立民族責任感和法律意識。

　　二、教學重難點。

　　夏商西周的興亡和西周的分封制。

　　三、導學過程

　　教師講解,學生討論相結合

　　【情景導入】

　　師：你知道嫦娥奔月的故事嗎？我國神話傳說里，嫦娥是后羿的妻子，她偷吃了后羿從王母那里求來的長生不死藥，奔向了月宮。據說嫦娥和后羿是夏朝時的著名人物。夏朝經歷了多少年？夏朝以后緊接著哪個朝代？下面你就學這些內容。

　　【自主預習】

　　結合課文學習以下內容

　　（一）夏朝

　　1 、禹死后，誰繼承了王位？這標志著什么？

　　2 、夏朝的建立標志著什么？它的.統治中心在哪里？都城何處？

　　3 、夏朝有哪些國家機構？實質是什么？

　　4 、夏朝最后一個國王是誰？他是一個怎樣的國君？

　　（二）商朝

　　1 、夏朝什么時候滅亡？被誰滅亡？

　　2 、商湯是一個怎樣的國君？他重用哪個大臣勤政，很快使商朝強大起來？

　　3 、商朝又叫什么名稱？“盤庚遷殷”的原因是什么？起到什么作用？

　　4 、商朝最后一個國王是誰？他是一個怎樣的國君？使用什么酷刑？

　　（三）西周

　　1 、周國位于什么流域？國君是誰？任用什么人使國力強盛？

　　2 、 “牧野大戰”發生在什么時候？對陣的雙方是誰？結果是什么？

　　3 、西周什么時候由誰建立？都城何處？

　　（四）分封制

　　1 、分封制是哪個朝代實行的？目的是什么？分封的主要對象是誰？

　　2 、分封制的主要內容是什么？分封制的實行起到了什么作用？

　　【合作探究】

　　1 、奴隸制國家的出現是歷史的進步還是倒退？

　　2 、商湯滅夏和武王伐紂為什么會取得勝利？對我們有什么啟示？

　　學生小組之間合作探究交流解決上述問題，加深對課文的認識。

　　【小結提升】

　　學生合作掌握課文內容

　　七年級歷史教學的工作計劃篇15

　　一、教學目標

　　知識與技能

　　通過本課學習，讓學生了解和掌握有關元謀人、人、山頂洞人的歷史基礎知識。

　　過程與方法

　　通過“對比古猿、人和現代人的頭部有什么區別”和“想象：人的一天是怎樣生活的”，培養學生的觀察和想象能力；通過思考、探究“山頂洞人的生活比人有哪些進步“，培養學生思考和進行比較的能力及閱讀、識圖和語言表達能力。

　　情感、態度與價值觀

　　通過本課的學習，使學生認識到中國是人類的發源地之一，激發學生的愛國主義情感和民族自豪感，培養學生珍視人類文化遺產的意識。

　　二、教學重難點

　　人、山頂洞人、原始社會、氏族公社、勞動創造了人

　　三、導學過程

　　教師講解,學生討論相結合

　　【情景導入】

　　師：同學們，我們都知道人類是萬物的主宰，是地球的主人，有人類才有人類社會的歷史。那么最早的人是怎么來的？同學們知道哪些關于人類起源的神話傳說呢？

　　學生積極踴躍的講述人類起源的神話傳說。（西方上帝造人傳說、中國的女媧摶土造人、盤古開天辟地等等。）

　　師：關于人類起源，無論西方的上帝造人還是中國的女媧摶土造人都是神話傳說，并不真實可靠，那么人類到底是怎樣誕生的呢？今天我們就帶著這些問題去學習第一課，中國早期人類代表 — 人。

　　【自主預習】

　　(一) 我國最早的'人類──元謀人

　　問：元謀人作為我國境內已知的最早人類，已有多少年的歷史？并要求識圖《我國遠古人類主要遺址的分布》圖，指出：元謀人生活的地區。

　　生答：170萬年，云南省的元謀縣（長江流域）。

　　師歸納：距今170萬年的元謀人是我國境內已知的最早人類，它的發現揭開了祖國大地歷史的新篇章，使我國成為一個歷史悠久的世界文明古國。

　　問：請同學們據《我國遠古人類主要遺址的分布》圖指出，除元謀人外，我國境內還有哪些遠古人類遺址？

　　生識圖回答：人、山頂洞人遺址。

　　問：人、山頂洞人又具有多少年的歷史，生活在什么地區呢？

　　（開展競賽活動：迅速閱讀看誰回答的即快又準）

　　生迅速回答：人/70萬──20萬年/西南周口店的山洞

　　山頂洞人/3萬年/西南周口店的山洞

　　師歸納：除元謀人、人、山頂洞人外，我國境內的遠古人類遺址從南到北，分布很廣。我國是世界上發現遠古人類遺址最多的國家。

　　問：在遠古時代，我們的祖先又是怎樣生活的呢，下面讓我們共同走近人和山頂洞人！

　　(二）人

　　教師先介紹有關賈蘭坡教授的故事和人頭蓋骨發現、失蹤的經過 , 引起學生的興趣 , 。同時引入一個考古學知識即只有發現了頭蓋骨才能復員古代人類的面貌。這就是為什么元謀人的相貌不能夠復員而人可以。引起學生興趣后，指導學生閱讀教材。

　　1 、地點西南周口店龍骨山山洞里。

　　2 、距今年代約 70 萬年至 20 萬年。

　　3 、人的體質特征

　　讓學生觀察人頭部復原像 , 并試著說一說人的的體質特征。學生可能回答不全 , 教師補充。

　　4 、生活情況 :

　　（1）使用打制石器。

　　（2）已經使用天然火。會使用天然火之后是人類進化過程中的一大進步。 ( 人用火燒烤食物，還用火照明，防寒、嚇跑野獸。用火燒烤食物，吃到了熟食，縮短了消化的過程，減少了疾病，促進了體質的發展。人使用火，就增強了征服自然的能力。 )

　　（3）過著群居生活。讓學生閱讀人的群居生活的段落，討論 : 人為什么過群居生活？人群居生活的情況怎樣？學生結合課文和一些相關知識，應較容易地回答出答案。 ( 人生活的環境險惡，工具簡單粗糙，只靠個人力量，無法生活下去。所以人為了生存，不得不幾十個人在一起，依靠集體的力量打野獸，采集植物果實、根莖，過著群居生活。 )( 人共同勞動 , 分享勞動果實 , 生活艱苦。 )

　　通過人的生活情況的 , 使學生明白艱難險惡的自然環境逼迫類人猿為生存而斗爭 , 制造簡單粗糙的工具去獲取食物 , 這個過程就是勞動。勞動促進了人的發展。如果不是環境險惡 , 類人猿不需勞動即能獲得食物 , 人類也就不會出現了。所以說 : 勞動創造了人。

　　(三）山頂洞人

　　投放“山頂洞人頭部復原像”、“山頂洞人的骨針和裝飾品”、“山頂洞人的生活”圖片，要求學生結合圖片自讀課文，回答下列問題，指出：山頂洞人的生活比人有哪些進步？

　　1.結合山頂洞人頭部復原像指出，山頂洞人在體質特征方面有什么變化？（模樣同現代人基本相同）

　　2.識“山頂洞人的骨針和裝飾品”圖，說明山頂洞人在制造工具方面掌握了哪些先進技術？并舉例說明（掌握磨光和鉆孔技術，例骨針）

　　3.在用火方面，山頂洞人獲取火種的方法同人有什么不同？（會人工取火）

　　4.識“山頂洞人的生活”圖，說明山頂洞人生活的集體是怎樣形成的？（按血緣關系結合的氏族）

　　學生閱讀課文自由回答，然后師生共同訂正歸納總結，填寫圖表。

　　【合作探究】

　　1 、結合下列有關材料和圖片，思考人為何要過群居生活？

　　“ 上古之世，少而禽獸眾，不勝禽獸蟲蛇 ” 。 ——— 《韓非子》

　　2 、人已學會使用天然火，火的使用對人來說有什么作用？在人類歷史發展中有什么意義？想像一下，人是怎么樣取得天然火的？