七年級語文工作計劃

時間：2024-09-05 19:16:14 工作計劃我要投稿

七年級語文工作計劃合集7篇

　　時光飛逝，時間在慢慢推演，我們的工作又進入新的階段，為了今后更好的工作發展，做好計劃，讓自己成為更有競爭力的人吧。計劃怎么寫才不會流于形式呢？下面是小編幫大家整理的七年級語文工作計劃8篇，歡迎閱讀與收藏。

七年級語文工作計劃合集7篇

七年級語文工作計劃篇1

　　一、根據《義務教育課程標準》以及七年級語文《義務教育課程標準實驗教科書》，特制定本學期教學計劃。

　　二、學情分析

　　我所任教班級為7級3班和4班，共有58名學生。學生學習基礎一般，行為習慣差，表現在課堂上思維不夠活躍，發言不是很積極;閱讀能力較差;作文興趣不是很濃，語文綜合素養不強。

　　三、本學期教材分析

　　1、教材格局

　　本套教材的單元布局改變了鄂教版按文體安排單元的形式，教材符合新課程的不再強調語文的文體知識的要求，更加注重學生的人文體驗。以下是單元安排：

　　第一單元：人與自我之一：生命體驗

　　第二單元：人與自然之二：理想信念

　　第三單元：人與自然之一：自然美景

　　第四單元：人與自然之二：科學世界

　　第五單元：人與社會之一：家庭親情

　　第六單元：人與社會之二：想象世界

　　這本教材力圖構建語文綜合實踐體系。按人與自我(人類、生命、人格、人性、人生等)、人與社會(社區、群體、家庭、民族、國家等)、人與自然(自然環境、生態等)三大板塊組織教材，每個板塊分若干單元(主題)，每個單元包括閱讀、寫作、口語交際、綜合性學習兩大部分。采用這種編排體系，注重教材的實踐性，自始至終把語文學習置于實踐活動之中;突出教材的綜合性，減少頭緒，突出重點，閱讀、寫作，口語交際，綜合性學習整合在一起，語文基本功的培養與個性發展、人格養成整合在一起。

　　2、致力于全面提高學生的語文素養。教學過程中兼顧知識和能力、過程和方法，情感態度和價值觀三個方面，力圖在提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力，養成良好的語文學習習慣的同時，豐富學生的人文素養，培養社會責任感和創新精神。

　　3、積極倡導和培養自主、合作、探究的語文學習方式，注重培養學生的創新精神。教學內容和設計上注重激發學生的主體意識進取精神，充分關注學生的個體差異和不同的學習需求，為學生提供各自的發展空間。閱讀部分，選文的練習和提示，都尊重學生閱讀的自主性和獨立性，引導學生在閱讀的過程中自主發現、自主建構文本意義，鼓勵學生對閱讀內容做出有個性的理解。以便學生在閱讀中不僅僅是獲得信息、汲取知識、而且是發現自我、充實自我。寫作、口語交際部分，注意引導學生表達真情實感、展示獨特個性、使學生的學習寫作和口語交際，成為他們健康人生重要開端。尤其是綜合性學習部分、突出自主性、主要由學生自行設計和組織活動、自主選擇確定活動內容和方式、突出合作性，特別注重探索和研究過程，培養創新精神。

　　4、遵循語文教育規律，突出學生的語文實踐活動，使學生在實踐中學習語文，使學生學習的過程，變成讀寫聽說的不斷實踐的過程，在語文實踐中受到熏陶感染的過程。

　　四、教學任務

　　新課程教材的教學目標，不再是教材的教學目標，而是學生的語文學習目標，教材只是例子，重要的在于學生的情感體驗。

　　1、掌握七年級(上)階段要求掌握的生字詞的音義，并學會運用。

　　2、學習本冊書上的課文的教學，完成本學期的教學任務。

　　3、培養學生良好的語文學習習慣，掌握常用的學習方法。

　　4、培養學生語文朗讀能力，使之能有感情的.朗讀課文，為培養學生語文語感打下基礎抓實書寫，從書寫方式方法、書寫習慣的養成等方面指導和督促他們寫好每一個字。

　　5、大量閱讀課程標準要求的課外讀物，增加閱讀量。

　　6、指導學生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情。

　　7、培養學生良好的語文素養，語文學習中貫穿情感教育和道德教育。

　　五、教學措施

　　首先要注意教學目標的整合性。傳統的目標設計有重結論輕過程、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗。新課程強調知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個緯度的有機結合。

　　其次要注意教學內容的開放性。要使語文課由單一轉向綜合，由平面轉向立體，由封閉轉向開放，激發了學生學習課文的濃厚興趣，拓展了學生的視野，加深了對課文的理解。

　　第三要注意教學方式的互動性。要實現由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉變。師生互教互學，彼此形成一個學習的共同體。

　　第四要注意教學過程的活動性。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉化設計成學生的多種活動，不僅讓學生讀一讀、寫一寫、說一說，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做一做……通過學生的自主活動，讓學生掌握知識，并融會貫通，爛熟于心。

　　第五注意教學手段的多樣性。應引進多種信息化教學手段，使學生從單一枯燥的學習中解脫出來，去領略課堂里的精彩世界，要增強了語文課的吸引力，加速了學生盛知過程，促進了認知的深化。

　　第六要注意教學組織形式的靈活性。要在課堂教學中想方設法組織學生運;用自主、合作、探究等靈活多樣的學習方式。

　　第七注重教學評價的多元性。要改變以往一刀切的評價機制，實行全面的評價學生的語文素養。

　　語文教學就是要從一個個標點、一個個詞語、一個個句子開始構建或更新學生的言語世界，與此同時，構建或更新學生的人文世界。

七年級語文工作計劃篇2

　　一、學生基本情況分析

　　《全日制義務教育語文課程標準》要求學生成為學習和發展的主體，在教學中積極倡導自主、合作、探究的學習方式。經過上學期接觸發現這年級的學生語文基礎較差。一部分學生靈活一些，男女生的學習態度有很大差別。大多數女生勤奮，能積極主動地去學習，但男生的學習態度較差，不能積極主動地去學，個別甚至不學。學生智力水平較低，理解能力，寫作能力偏低。經過上學期的學習鍛煉，突出的特點是：

　　1、學生對語文課的認識和理解有了拓展

　　2、能大膽嘗試和探究問題，開放性的問題有自己的見解

　　3、大部分學生對語文學科有濃厚的興趣

　　4、課堂上有用于帶頭的好學生，課堂教學開展還行

　　存在的不足有：

　　1、學習語文的習慣養成差

　　2、學習比較盲目，目標性不強

　　3、學習的主動性、合作探究意識不強

　　4、基礎參差不齊，兩極分化嚴重

　　5、積累較少，閱讀面不廣。

　　因此這個學期的語文教學，要從兩個方面著手，一方面是培養學生的學習語文的興趣，包括培養他們良好的學習習慣，比如在課堂上聽講要記筆記，要積極發言提問等等，另一方面，要培養學生自主、合作、探究的學習方式，要全面提要學生的語文素養。

　　二、教材分析

　　課程標準語文實驗教科書七年級下冊，繼續以語文與生活的聯系為線索，按照人與自我、人與社會、人與自然三大板塊組織單元。全冊書六個單元，每個單元包括閱讀和綜合性學習、寫作、口語交際兩個部分。六個單元，依次安排了名人、祖國、小人物、美德、景物、探險六個方面的內容。

　　三、教學目標

　　1.情感目標：在語文教學過程中，進一步培養學生的愛國主義精神，激發學生熱愛祖國語言文字的感情，培養學生社會主義的思想品質，努力開拓學生的視野，注重培養創新精神和創造能力，發展學生的智力，培養學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位。發展健康個性，逐步形成健全人格。

　　2.知識目標：了解課文中出現的有關重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識，熟記課文中出現的生字生詞的音形義。

　　3.能力目標：指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養成學習語文的良好習慣。具體地說，就是能領會詞句在語言環境中的含義和作用，理解思想內容和文章的思路，了解基本寫法，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法，培養默讀的習慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的能力，讀文言文課文，要了解內容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養成讀書看報的習慣。

　　4.人文素質目標：初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達，把課本中感受學習到的`有關人的語文素質的東西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態，為人處事的心理，讀書看報看電視的習慣等。

　　四、教學措施：

　　1、以深化語文教學改革為契機，加大課堂教學質量。深化教學改革力度，積極投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕學生負擔的同時，激發學生地學習興趣，喚起問題意識，實施教學民主化，努力提高課堂教學質量。

　　2、要注意教學方式的互動性，實現由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉變。師生互教互學，彼此形成一個學習的共同體。

　　3、要注意教學過程的活動性，教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評，讓學生樹立起學習語文的信心。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉化設計成學生的多種活動，讓學生讀一讀、寫一寫、說一說、畫一畫、唱一唱、演一演，做一做。通過學生的自主活動，讓學生掌握知識，并融會貫通，爛熟于心。

　　4、注意教學手段的多樣性，更多的運用多種語文教學媒體，運用多媒體輔助教學，使學生從單一枯燥的學習中解脫出來，去領略課堂里的精彩世界，要增強了語文課的吸引力，加速了學生盛知過程，促進了認知的深化。

　　5、要注意教學組織形式的靈活性，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。在課堂教學中想方設法組織學生運用自主、合作、探究等靈活多樣的學習方式。

　　6、強化寫字教學，加強寫字訓練，讓寫字課貫穿學習的整個過程，成為學生良好的學習習慣。布置作業，把練字與語文字詞積累聯系起來。

　　7、注重對學生的評價。本期將精心設計單元測試卷，安排教師精心制卷，按中考卷形式，設置答題卷，并按時批改，以檢測教師的實際教學效果。

七年級語文工作計劃篇3

　　一、指導思想：

　　全面貫徹落實學校和教研組工作計劃，配合學校工作重點，以教學為中心，向德育要質量，加強課堂教學研究，切實提高本備課組語文教師的業務素質，努力構建有效課堂，堅持把知識傳授與能力培養落到實處，不斷提升教育教學質量。

　　二、學生情況分析：

　　七年級學生目前的語文學習習慣、態度總體較好，但個別學生對學習還是很馬虎，習慣差，家長配合不理想。上學期期終考試平均分74.7分，離縣平均分77.3分，有一段距離。本學期又如以往學期一樣，有好學生轉出，又從外校轉進較差的學生，對總體成績帶來負面影響，在前行路上又添阻力。

　　三、具體工作及主要措施：

　　（一）、多加學習。利用各種渠道，網絡、雜志、組織學習先進的教學理念、教學方法，提升自己的業務水平，提高備課上課質量。

　　（二）、聚焦課堂，抓好備課上環節。認真專研教材，每周利用時間，對教學案例進行探討，相互學習，并分工協作，實現資源的優化共享。積極參與語文組教研活動，落實上好研討課，發現問題，及時改進。

　　（三）、抓學生。適當分層。關注學習困難生，給予更多的鼓勵、幫助，做到當天任務，當天解決。及時表揚，讓困難學生能樹立信心，在原有基礎上有進步。對優秀學生提出自主學習要求。

　　（四）、抓基礎與能力。重視字詞的積累，重視文言實詞的積累，在閱讀教學中落實語文的諸如“借景抒情、托物言志、襯托、鋪墊、類比、人物描寫”等知識點，平時的訓練中加強理解思考解題寫作能力的`培養。重視作文的選材、構思、審題，加強敘事能力。

　　（五）、抓活動。通過一系列的語文活動，結合語文綜合練習，激發學生學習興趣，培養良好的閱讀習慣，拓展知識面，促進思維能力的提高。

七年級語文工作計劃篇4

　　一、教材內容分析

　　課程標準語文實驗教科書七年級下冊，繼續以語文與生活的聯系為線索，按照人與自我，人與社會，人與自然三大版塊組織單元。全冊書六個單元，每個單元仍舊包括閱讀和綜合性學習，寫作，口語交際兩個部分。

　　本冊書中的六個單元依次安排了如下內容：成長，祖國，名人，文化，探險，動物讓學生將觸角伸人歷史，地理，生物，文化，科學等不同領域。

　　第一單元中選取了五篇與個人成長有關的文章。

　　第二單元的五篇課文都是歌頌祖國，抒發愛國激情的文章。

　　第三單元中的文章寫的是名人故事。

　　第四單元中的文章盡可能廣泛地涉及了文化生活的不同方面。

　　第五單元主要反映的是人類對自然界勇敢的挑戰。

　　第六單元也是以自然為主題的單元，集中選取了狀寫動物的文章。

　　從閱讀部分的選文來說，從情感，態度，價值觀和語言文字兩個方面作了嚴格篩選，新吸取了大量的名家名篇，并以整體感悟，品味語言，理清思路，把握意蘊，抓住要點，發表見解為閱讀能力的實踐環節，全面考慮，組織單元。

　　綜合性學習，第一、三、五單元仍舊是三次規模小，層次少的小活動第二、四、六單元為三次規模比較大的綜合性活動。三次大活動分別是：黃河、母親河、戲曲大舞臺、馬的世界，它們以培養學生自主、合作、探究的學習習慣為主要目的，在為學生提供一個母課題的前提下，又設計了若干層次的子課題，倡導學生發揮自主精神，自行設計，自行組織，自行探究，在活動中培養學生發現問題，分析問題，解決問題的能力，培養學生搜集，篩選，整理信息的能力。黃河，戲曲，馬，我們選擇了這三個極有文化含量的事物，把它們作為活動的切入點。本冊名著導讀介紹了高爾基的《童年》，笛福的《魯濱孫飄流記》和法布爾的《昆蟲記》。它們都與課堂閱讀有著有機的聯系，如：《童年》與成長單元，《魯濱孫飄流記》與探險單元，《昆蟲記》與動物單元，作為課內閱讀的一種延伸，它將因令學生走向一片更為遼闊的天地。

　　課外古詩詞背誦，選取了十首著名古詩詞。主要由學生讀讀背背，增加文化淀集。

　　漢語知識：了解實詞。

　　二、學生狀況分析：

　　七年級學生經過上學期的學習鍛煉，突出的特點是：

　　1、學生對語文課的認識和理解有了拓展；

　　2、能大膽嘗試和探究問題，開放性的問題有自己的見解，大部分學生對語文學科有濃厚的興趣；

　　3、課堂上有勇于帶頭的好學生，課堂教學開展比較順利

　　存在的不足是：

　　1、學習語文的習慣養成差；

　　2、學習的主動性，合作探究意識不強；

　　3、積累較少，閱讀面不廣。

　　三、教學措施

　　根據學生的情況和我校的實際，本學期擬采用以下措施：

　　1、從語文學科的`特點出發，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣；

　　2、語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間，能力之間以及知識，能力，情意之間的聯系，重視積累，感悟，熏陶和培養語感，致力于語文素養的整體提高；

　　3、要重視學生思維能力的發展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較，分析，歸納等方法，發展他們的觀察，記憶，思考，聯想和想象的能力，尤其要重視培養學生的創造性思維；

　　4、教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習；

　　5、重視創設語文學習的環境，溝通課本內外，課堂內外，學校內外的聯系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會；

　　6、培養合作精神，幫助中下生提高學習興趣和成績；

　　7、實行互批共批，以改促寫的作文教學，有效提高作文水平；

　　8、優化作業管理，做到每課過關，單元過關；

　　9、實行培優輔差，面向全體學生；

　　10、利用競賽法等多種多樣的教學方法，提高學生學習興趣；

　　11、讓優生幫差生，實行一幫一學習語文；

　　12、課前一分鐘演講，包括自我介紹，新聞消息，小故事，成語解說等，鍛煉表達能力；

　　13、每堂課教師根據學生實際精心備課，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點；

　　14、教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評，讓學生樹立起學習語文的信心；

　　15、作業的布置和批改要有所區別，要因人而異。充分照顧到不同學生的特點。

　　四、培優輔差計劃

　　主要措施：

　　1、培優重在拔尖，輔差重在提高；

　　2、課堂上有意識給他們制造機會，讓優生吃得飽，讓差生吃得好；

　　3、課外輔導，利用晚修，文體課的時間，組織學生加以輔導訓練；

　　4、發揮優生的優勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣；

　　5、對于差生主要引導他們多學習，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的語文能力，尤其是學習態度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣；

　　6、優生要鼓勵他們多做創新的事情，在閱讀和寫作方面多下功夫。

　　五、教學要求

　　1、進一步增進對語文課的認識；

　　2、課前要提前預習，最低要求是掃清字詞障礙；

　　3、強化養成教育，加強積累。繼續使用好《成長記錄》，每周檢查：二—三段摘錄，并有學習評價和學習心得；2—3段字寫文章，積累要有價值；

　　4、增強自主，合作，探究意識，增強學習的主動性；

　　5、加強課堂常規建設，養成良好習慣。

　　六、教學資源的開發：

　　利用學校圖書室，校園廣播，網絡及其它媒體開發教學資源。

　　七、教學總結及反思的要求：

　　及時寫好教后記，總結教學過程中的得失。主要從學生角度，從發展角度，從個性角度思考題，以利于今后的教學工作。

七年級語文工作計劃篇5

　　學習是勞動，是充滿思想的勞動。為大家整理了語文版七年級下冊語文教學計劃，讓我們一起學習，一起進步吧!

　　一、指導思想。

　　認真學習新課程標準，更新教學理念，大膽進行教學改革，實施“自主、合作、探究”的學習方法，確立學生在學習中的主體地位，為學生自主學習、合作學習、探究學習、創造性學習創造必要的條件，促進學生語文素養的進一步提高，為其他學科的學習打好堅實的基礎。

　　二、教學要求。

　　1、讓學生把握作者筆下的景物特征，體會狀物記敘文的特點——以描寫和敘述為基本表達方式，描寫時抓住事物的某些特征，或托物言志，或詠物抒情，并由此體會作者所寄寓的思想感情，同時要學習作者觀察、描摹事物的方法和優美生動的語言。通過學習課文，激發學生觀察和思考的興趣，努力使學生成為關注自然的“有心人”和“有情人”。

　　2、按時間線索，了解人物的'成長過程，結合人物所處的背景，做出恰當的評價。

　　3、引導學生進一步了解童話在語言運用、形象刻畫、情節安排等方面的特點。幫助學生認識社會、理解人生，引導學生做一個通達事理、明辨是非的人。

　　4、提高學生的人文素養、審美情趣;引導學生體驗和理解作品，品評作品的思想感情傾向;品味作品中富于表現力的語言，提高學生欣賞詩歌的能力。

　　5、培養學生熱愛科學的情感，增強他們的環保意識，鼓勵學生的創新思維和創新意識。了解作者是怎樣說明事物特征的，并注意體會文章的準確、簡明的特點和內容的客觀性、科學性。

　　6、讓學生逐步接觸、了解說、銘、寓言、筆記小說等古代散文的特點，增強對古代生活的感性認識。朗讀、背誦古詩文，體味古詩文語言的音韻美。

　　7、加強學生的品德修養，提高他們的文化品位，激發他們的愛國熱情。

　　三、班級基本情況分析。

　　1、經過上學期的語文學習鍛煉，學生突出的特點是：

　　①對語文課的認識和理解有了拓展。

　　②能大膽嘗試和探究問題，開放性的問題有自己的見解。

　　③大部分學生對語文學科有濃厚的興趣。

　　④課堂上有勇于帶頭的好學生，課堂教學開展順利。

　　2、存在的不足是：

　　①學習語文的習慣養成差。

　　②學習比較盲目，目標性不強。

　　③學習的主動性、合作探究意識不強。

　　④基礎參差不齊，兩極分化嚴重。

　　⑤積累較少，閱讀面不廣。

　　四、教材分析。

　　本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材，體現了新理念和新目標，致力于構建新的教材系統，促進學生綜合素質的提高，確立學生在學習中的主體地位。

　　全書按主題合成單元，每個單元按照主題進行綜合訓練，努力吸引學生，提高學生的學習積極性。在綜合學科中提高學生的語文素養，在不斷的實踐中，提高學生學習語文的積極性，培養實踐能力、創新能力和探究能力。

　　第一單元：狀物類記敘文單元;

　　第二單元：傳記單元;

　　第三單元：童話單元;

　　第四單元：現代詩單元;

　　第五單元：事物說明文單元;

　　第六單元：古詩文單元;

　　第七單元：古詩文傳記單元。

　　五、教學措施。

　　1、以深化語文教學改革為契機，加大課堂教學改革力度，積極投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕學生負擔的同時，激發學生學習興趣，喚起問題意識，實施教學民主化，努力提高課堂教學質量。

　　2、教師要做到教學認真，實施集體備課，集思廣益，總攬全局，面向全體，做好試卷分析，找出教學中的薄弱環節，注重補差補缺，爭取教學大面積豐收。

　　3、認真抓好聽說讀寫訓練，進行口語交際訓練，結合教材中的名著欣賞、誦讀欣賞，引導學生進行綜合訓練，尤其要注重培養語言交際能力和寫作能力。

　　4、注重培養學生良好的學習習慣，掌握良好的學習方法，增強學習的后勁，為學生今后的發展打下基礎，重視人文精神和科學精神的培養，確立語文教學的新理念。

　　5、引導學生多讀文學名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學修養，陶冶高尚情操，促進學生主動學習的方法，拓寬學生學習的領域，使學生獲得社會所需要的終身受用的語文能力。

　　6、注重學科之間的聯系和相互滲透，強化綜合能力的培養，積極開發課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內外，溝通平行學科，創造性地開展各種活動，努力提高語文素養，實現語文能力的可持續發展，實現終身受用，為中考和高考打下堅實的基礎。

　　7、優化作業管理，做到每課過關，單元過關。

　　8、實行培優輔差，面向全體學生。

　　9、讓優生幫差生，實行一幫一學習語文。

　　10、作業的布置和批改要有所區別，要因人而異。充分照顧到不同學生的特點。

　　11、開展網絡輔助教學。對家庭有條件的同學鼓勵和指導他們利用語文教育網多學習一些課外閱讀，優秀作文和作文技巧等。

　　六、教學時間安排。

　　第一單元：

　　一至四課共12課時，寫作3課時，口語交際2課時，作業,4課時，共20課時。

　　第二單元：

　　五至八課共12課時，口語交際2課時，寫作2課時，綜合性學習2課時，作業3課時，共21課時。

　　第三單元：

　　十至十二課共12課時，寫作3課時，口語交際2課時，綜合性學習2課時，作業3課時，共22課時。

　　第六單元：

　　第二十一課3課時，其余四課各4課時，作文2課時，口語交際2課時，作業5課時，共28課時。

　　期中考試

　　第四單元：第十三至第十五課各2課時，第十六課1課時，寫作2課時，口語交際2課時，作業3課時，共13課時。

　　第五單元：第十七至第十九課各3課時，第二十課2課時，寫作2課時，口語交際2課時，綜合性學習2課時，作業3課時，共20課時。

　　第七單元：第二十六課至三十課各3課時，寫作2課時，口語交際2課時，作業5課時共24課時。

　　期末考試

　　希望各位教師能夠認真閱讀語文版七年級下冊語文教學計劃，努力提高自己的教學水平。

七年級語文工作計劃篇6

　　一、指導思想：

　　依照新語文課程標準的規定和要求，加強語文聽說讀寫能力的訓練。加強課外閱讀指導，實現“得法于課內，得益于課外”的目標，激發學生學語文的興趣，提高學生語文素質。

　　二、學情分析：

　　落實教材對各單元的教學要求，結合課后習題中涉及的知識點和能力點，狠抓落實到卷面的書寫上。注重記憶積累、理解運用，在課內教學中細水長流地滲透課外書的閱讀。教師要在期初鼓動學生自主購書，課堂上自由閱讀以培養學生愛讀書的好習慣。本學期以培養各種良好的學習習慣為重點，課內學會正確朗讀、快速默讀，能夠理解文章的.段意、主旨，能觀察生活、感悟文本，增長對自然、人生的認識和感悟。打好基礎，重視起始年級的教學細節，環環相扣。

　　三、主要工作及措施：

　　1、明確“三定”、“四優”、“五備”：“三定”即定時間、定內容、定主備人；“四優”即優化教學目標、優化教學過程、優化教學方法、優化“反思”內容；“五備”即備課標、備教材、備教法、備學法、備訓練。

　　2、利用每周三（上午）集中本年級全體語文老師進行集體備課。

　　3、根據教導處的要求，同級同科集中備課，統一教案，增加有創意的教學設計，體現新課改的同時，實現教學資源共享。

　　4、集體備課的內容是，對本周上課內容進行分析，討論每一個單元、每一個課時的目標設置、重點、難點、教法、學法、學生的情況分析、課堂教學過程設計、訓練要點、重點、難點等達成共識，統一教案。

　　5、集體備課的形式以討論研究為主，每單元由一個老師主持，收集大家的觀點，進行歸納，展示。

　　6、定期交流教育教學心得，定期進行備課小結，不斷積累經驗，并要求寫出優質的論文。

　　7、聽課：根據教研組的安排，積極聽課評課，提倡相互聽課，聽其他學科的課，以求“他山之石，可以攻玉。”每人每學期聽課不少于20節。

七年級語文工作計劃篇7

　　一、教材分析

　　第一單元以人生為主題，五篇文章都是抒寫人生感悟的精彩文章。本單元選文題材風格都頗具多樣性，主要講人生道路上遇到困難、不幸該怎么辦，能夠讓學生體會人生，感悟人生。學習這個單元，必須要學會朗讀，把我課文內容，了解作者的寫作意圖和文章主旨：并聯系自己的生活體驗，學會思考人生。

　　第二單元繼續是繼續學習人生的課文。與第一單元不同的是側重引導我們應該怎樣樹立理想和實現理想。學習這個單元，要深入思考和領會課文的用詞，理解其中富含哲理的詞句，并且能夠把握文章主旨。

　　第三單元側重于詩文。都是描寫色彩斑斕的大自然的詩文。前3篇都是抒情散文，后兩篇都是詩歌。學習這個單元，必須反復朗讀，通過富有感情的美讀來體會課文的意境，品味美的語言，培養美的情趣：整體感知內容大意，學習細致觀察景物和抓住景物特點進行描寫的方法。

　　第四單元選編了五篇課文天上地下，文言白話，詩歌散文，內容豐富多彩，都與自然、科學、人文密切相關。本單元的課文集中反映的是對自然世界進行科學探索的內容。學習這個單元，要求培養科學精神和探索未知世界的興趣，激發自我的求知欲。學會用較快速度默讀課文，并抓住主要信息。在整體把握課文思想內容的基礎上，概括課文的要點。

　　第五單元學習的是對親情的體會。親情是人類最美好的感情之一，家庭是一個人成長的搖籃。這個單元所選的'五篇課文，作者努力用心靈捕捉生命的靈感，捕捉對親情的體會與贊美，讓讀者產生感情的共鳴。學習這個單元，要掌握圈點勾畫的精讀方法；在理解關鍵語句的含義、體味不同文體的語言特色的基礎上，整體感悟課文內容，歸納課文主旨，體會、珍惜家庭親情。

　　第六單元所選的課文體裁多樣，有童話、神話、寓言和詩歌。它們都借助豐富的聯想和想像，虛構形象、故事情節，曲折地反映現實，表達作者的思想感情。本單元將引領大家走入想像世界，去領略由想像創造出來的別樣魅力。要求學生了解童話、神話、寓言的基本特點；培養學生聯想和想像的能力，發展創新思維。

　　二、教學目標

　　了解課文中出現的有關重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識，熟記課文中出現的生字生詞的音形義。在小學語文的基礎上，指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養成學習語文的良好習慣。具體地說，就是能領會詞句在語言環境中的含義和作用，理解思想內容和文章的思路，了解基本寫法，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法，培養默讀的習慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的能力，讀文言文課文，要了解內容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養成讀書看報的習慣。初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達，把課本中感受學習到的有關人的語文素質的東西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態，為人處事的心理等。

　　三、今后采取的措施

　　1.做好開頭的扭轉工作，扭轉以往不良的學習習慣。

　　2..實行培優輔差，面向全體學生。

　　3..教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評，讓學生樹立起學習語文的信心。

　　4.作業的布置和批改要有所區別，要因人而異。充分照顧到不同學生的特點。

　　5.熟悉每篇教材，備好課，設計一套好的教學方案。

　　6.讓學生多學習課外讀物，提高自身的作文技巧。

　　四、作文

　　要求：

　　1、文從字順，符合規范，基本掌握想象語言、詩化語言、模糊語言和語言節奏，奠定深厚的語言文字基礎，全面提高語文水平。對字義全面把握，提高用字水平。

　　2、體驗情感，理解人生，明確目標，胸懷寬廣，志存高遠，以學為樂，美化心靈。

　　3、語言文字訓練，包括標點使用，字詞的意義及運用，句型，句子結構，單句與復句，長句與短句，語句的節律，思維與語言的關系，語言文字編輯，病句診斷，句子順序，語言搭配；還包括想象語言，情感語言，模糊語言，詩化語言等一些語言的流行形式。