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農(nóng)遠工程管理與應(yīng)用工作匯報材料
在日常學習和工作生活中，越來越多的事情需要進行匯報，匯報時，要熟悉掌握匯報內(nèi)容，做到條理清晰，主次分明，大家知道正式的匯報怎么寫嗎？下面是小編整理的農(nóng)遠工程管理與應(yīng)用工作匯報材料，歡迎閱讀與收藏。
xx中心學校下設(shè)饒村、輔村兩所村小教學點、中心幼兒園。服務(wù)范圍85平方千米，生源來自5個村，51個村民組。在校初中生239人，6個教學班，專任教師33人；在校小學生321人，幼兒100人。專任教師43人。副高以上職稱教師5人，中級職稱教師41人，市縣級名教師、骨干教師、學科帶頭人和教學新秀10余人。xx中心學校伴隨現(xiàn)代農(nóng)村遠程教育工程的強勁東風于XX年4月安裝了農(nóng)村遠程教育工程設(shè)備，并順利通過了省市區(qū)各級的檢查驗收：擁有中心學校本部模式三的多媒體教室一個，微機室1個，模式二一個，建立了學校教學資源共享平臺；模式一的教學點2個（輔村、饒村）。XX年12月獲黃山市“農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育工程先進集體”。現(xiàn)就“農(nóng)遠”工作的管理和應(yīng)用匯報如下：
一、領(lǐng)導重視，統(tǒng)一思想，把“農(nóng)遠”工程擺在學校工作的顯著位置。
學校堅持“建設(shè)為基礎(chǔ)、培訓為重點、科技為先導、應(yīng)用為核心、考評為導向”的原則，為抓好管理、培訓、應(yīng)用、考核、評估工作，發(fā)揮“農(nóng)遠工程”的最大效益，成立了由校長任組長的“農(nóng)遠工程”領(lǐng)導小組、副校長和教導主任任正副組長的教學應(yīng)用指導組，還相繼成立了遠程教育辦公室、教師培訓領(lǐng)導組、“農(nóng)遠”應(yīng)用考核組。明確了各組織的任務(wù)和各組織成員的職責，做到既明確分工，又密切配合，相互協(xié)作。由于領(lǐng)導的重視與支持，教師應(yīng)用熱情高，三種模式的應(yīng)用率達到90%以上。
二、加強設(shè)備管理，及時維護維修，保證“農(nóng)遠”設(shè)備正常運轉(zhuǎn)。
“農(nóng)遠工程”實施后，為確保設(shè)備長期、正常使用，確保設(shè)備應(yīng)有的效益。學校在可用于改善辦學條件的支出資金十分有限，但學校堅持把“農(nóng)遠”投入放在首位，做到壓縮一切可壓縮的開支，擠出資金。主要用于保證設(shè)備維護維修、保證教師培訓、逐年補充設(shè)備等方面。建立了完善的使用制度和管理制度，提高了設(shè)備和資源的使用效率。針對各模式設(shè)備相繼出臺了現(xiàn)代遠程教育設(shè)備及系統(tǒng)維護管理等制度，制定管理員進行管理和維護的工作職責。同時，中心校有專人技術(shù)員負責，對口服務(wù)，定期或不定期的對所有設(shè)備進行技術(shù)支持和維護，保障了設(shè)備的完好率，最大限度的保證了農(nóng)遠設(shè)備的正常運用。在XX年3月，將中心的模式二升格為模式三；XX年以來購置遠教設(shè)備費、網(wǎng)絡(luò)信息費、遠教培訓費、信息技術(shù)支出等約計4萬余元，由于經(jīng)費投入到位，直到如今，設(shè)備完好率達到95%；為學校“農(nóng)遠”項目的順利實施奠定了基礎(chǔ)。
三、強化普及，激勵為先，激發(fā)熱情，讓“農(nóng)遠”的管理與應(yīng)用成為教師的自覺行動。
應(yīng)用是“農(nóng)遠工程”實施的真正歸宿。為了保證應(yīng)用，為了充分發(fā)揮“農(nóng)遠工程”的應(yīng)用效益，學校把培訓作為應(yīng)用的前提。
一是制訂短期和中期培訓目標（短期和中期各應(yīng)達到的應(yīng)用程度），劃分培訓層次（骨干培訓、分級培訓），確定培訓內(nèi)容（基本內(nèi)容、提高內(nèi)容）。
二是不斷創(chuàng)新培訓方法。把集中培訓與分散培訓、個人練習結(jié)合起來，優(yōu)化時間組合。中心學校所在地的中小學教師利用晚上的時間培訓。村小由于布點多而散，各模式學校相距較遠，全體教師都集中培訓，不僅耗時多且收效不大。因此，采取分級培訓的方法，先集中培訓模式二的技術(shù)員和管理員，再進行二、三級培訓。同時鼓勵教師利用課余時間學理論、練操作。
三是把培訓與安全使用結(jié)合起來。為了確保設(shè)備的安全使用，學校規(guī)定老師必須認真學習三室的各項管理制度，要求受訓老師記熟后方可入室受訓；同時，還制定了學生《入室須知》，要求學生熟讀成誦，學生方可上機和進入多媒體教室學習。
四是把培訓與考核結(jié)合起來，建立激勵機制。將“農(nóng)遠”應(yīng)用與年度考核、評優(yōu)、評先、晉職、晉級掛鉤，體現(xiàn)會用者優(yōu)先，不會用者否決。為了體現(xiàn)以人為本，年輕教師和老教師區(qū)別對待，制定不同的標準。
五是把培訓與校本培訓結(jié)合起來，建立督促機制。凡新課改的觀摩課、校本培訓的公開課、晉升職稱的考評課、教學新秀的優(yōu)質(zhì)課都必須使用現(xiàn)代教育手段；每參加一次培訓，認定繼續(xù)教育校本培訓相應(yīng)學時。
由于培訓及時，措施得力，教師的應(yīng)用普及率達到100%。
四、制度保障，重在管理，讓遠教資源“活”起來。
遠程教育工程實施以來，學校不斷完善各種制度，先后出臺了
《xx中心學校農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育工程模式一、二、三設(shè)備管理人員職責和管理使用暫行規(guī)定》《xx中心學校計算機教室管理制度》《xx中心學校電教儀器管理與使用制度》《多媒體教室管理制度》《遠程教育播放室管理制度》《微機室管理制度》《網(wǎng)絡(luò)管理辦法》《多媒體教室須知》《微機室須知》及培訓登記、使用登記等各種制度。而且學校注重在執(zhí)行工程中不斷總結(jié)，不斷完善。
1、現(xiàn)代遠程教育資源登記、管理、使用、維修記錄詳實，做到不做假，不做秀。管理員對遠教設(shè)備軟硬件資源登記造冊，統(tǒng)一管理；模式三和模式二管理員及時認真做好衛(wèi)星資源接收工作，并及時分類整理，有選擇地刻錄成光盤提供給模式一使用；同時技術(shù)員和業(yè)務(wù)能力強的教師收集網(wǎng)絡(luò)資源，制作課件或光盤，分類存儲，形成各舉特色教育資源庫。
2、教學光盤專人管理。先將所有光盤登記造冊，制定目錄，打印下發(fā)到相關(guān)教師，教師根據(jù)教學進度，選擇相應(yīng)光盤，帶回家瀏覽備課，設(shè)計教學過程，確定教學方式，使光盤教學深入課堂，將教學光盤播放與課堂講授有機結(jié)合起來。
3、專職管理教師負責遠程教育資源完整地接收、下載、處理、刻錄等工作。并把教育資源按學科分類、編制目錄，建立校本教學資源庫，彌補了學校資源的不足。
4、建立教師使用登記制度，將教師每學期應(yīng)用遠程資源開展教學活動納入年度考核指標，激發(fā)了教師使用的積極性。
5、應(yīng)用成果顯著。XX年11月以來，學校教師利用遠教設(shè)備和資源，貫穿三種模式上開設(shè)遠教公開課、觀摩課180節(jié)，其中小學部84節(jié)，初中部96節(jié)。與多所兄弟學校開展了主題為“遠教資源與學科整合”的校際交流研討活動，在交流活動中，學校先后有十人參加了遠教公開教學授課活動，觀摩了外校老師三十四節(jié)遠教公開課（其中送教下鄉(xiāng)課8節(jié)），涉及了幾乎所有學科。另外，學校還主動爭取機會，派教師到外市參加學習研討活動。為進一步發(fā)揮“農(nóng)遠”效益，他們不僅強調(diào)學校受益，還注重社會效益，該校還利用遠教設(shè)備和資源積極做好為民服務(wù)工作。僅近一年來，面向社會進行了多次“農(nóng)技”培訓，還開展了近十次家長學校培訓，并為全鄉(xiāng)黨員、農(nóng)機人員、農(nóng)家樂協(xié)會等提供了培訓設(shè)備和資源服務(wù)，讓老百姓也從中感受到了現(xiàn)代教育技術(shù)的先進性和享受現(xiàn)代優(yōu)質(zhì)教育資源的方便性，深受社會的普遍青睞和好評。
五、XX——XX年農(nóng)遠工程應(yīng)用與管理相關(guān)數(shù)據(jù)信息
培訓：區(qū)級以上，16人次；校級，全員培訓80余人次
教研活動：區(qū)片級，5次，其中空中英語課堂2次
獲獎情況：市農(nóng)遠新星一名，區(qū)優(yōu)秀農(nóng)遠管理員一名，區(qū)一、二等獎各一名。
開課情況：各功能室開課常態(tài)化，小學英語空中課堂三年級本學期配專用播放機，四年級從4月份開始每周開課2節(jié)以上。
省網(wǎng)臺：XX年1月建立省衛(wèi)星資源應(yīng)用平臺，XX年3月始全天24小時不間斷下載（節(jié)假日除外），含初中小學，共下載資源120g。建立校園應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)，在校園網(wǎng)內(nèi)每個終端隨時可應(yīng)用省臺資源。
刻錄光盤：56張，其中小學英語空中課堂14張。
設(shè)備維護：定期維護和及時維護相結(jié)合，每學期結(jié)束對學生機進行全面維護，平時出現(xiàn)問題及時處理，保證設(shè)備正常運行。
XX年公用經(jīng)費專項支出：2.6萬元。
六、存在的主要問題及建議
1、沒有足夠的經(jīng)費，導致硬件缺乏，建議有專項經(jīng)費保障。
2、遠程教室設(shè)備教差，影響使用效果。學校校最多只能保證一間遠程教室，供不應(yīng)求。
3、衛(wèi)星接收信號有時不穩(wěn)定，接收不齊，有部分年級資源滯后。
4、教師精力和能力有限。由于農(nóng)村小學英語教師基本上是兼職的，他們將主要精力投入到主要學科中，根本沒有足夠精力去研究空中英語課堂的教學，加之能力的局限，不能很好地駕馭英語課堂。
5、加強培訓，提高農(nóng)村教師信息技術(shù)素養(yǎng)和實際操作能力。
6、提前發(fā)送資源，確保學校能及時下載、保存，提高資源使用的實效性。
7、將資源全部制成光盤發(fā)放到個項目學校，以方便使用。
4、進一步提高資源的畫面質(zhì)量，將課本中的情景教學做成學生感興趣的flash動畫。
五年多來，隨著農(nóng)村現(xiàn)代遠程教育工程的實施，實行了農(nóng)村學校課堂教學的大革命，填補了山區(qū)農(nóng)村學校遠程教育資源的空白，為學校開展教育教學改革搭建了一個嶄新而寬闊的平臺，給教育教學工作增添了生機與活力，它讓先進的教育理念和優(yōu)質(zhì)的教育資源伴隨科學的教學方法，迅速走進山區(qū)課堂，讓農(nóng)村孩子們享有和城市孩子一樣的高科技教育，有力地推動了學校教育的信息化、現(xiàn)代化進程。
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