讀書活動方案

時間：2022-03-15 09:45:52 方案我要投稿

【精選】讀書活動方案范文合集七篇

　　為了確保事情或工作科學有序進行，我們需要事先制定方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進度等都部署具體、周密，并有很強可操作性的計劃。方案的格式和要求是什么樣的呢？下面是小編收集整理的讀書活動方案7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

【精選】讀書活動方案范文合集七篇

讀書活動方案篇1

　　一、活動目的：

　　讀書，讓我們更有思想。為促進教師隊伍專業素養的提升，培養良好的閱讀習慣，促進教學教研活動，提升教師的理論意識，江臨中學教科室決定于12月15日開展教師讀書沙龍活動，分享交流本學期讀書心得。

　　一、活動主題：

　　閱讀、交流、共享——“閱讀，讓我們走得更遠”

　　二、活動時間：

　　20xx年12月15日第xx周星期一下午第二節課后

　　三、活動內容：

　　1、五個學科教研小組組內分享讀書心得（時間為12月1日—12月12日），推選一位優秀教師參加全校讀書沙龍分享；

　　2、12月15日五位優秀教師就自己讀書心得進行發言，發言時間為15分鐘，要求制作ppt。

　　四、活動要求：

　　1、各位教師請按時參加讀書沙龍活動，特殊情況不能參加者履行請假手續。

　　2、參加沙龍活動的教師帶好筆記本，做好記錄。

讀書活動方案篇2

　　活動目的：

　　通過開展豐富多彩的讀書活動充實學生的寒假生活，積極營造濃郁的書香氛圍，以此激發學生的閱讀積極性，提高學生的閱讀量，在閱讀中開闊視野，提高興趣，增長見識，培養能力，提高綜合素質。

　　活動對象：

　　全校學生。

　　活動時間：

　　20xx年寒假。

　　活動內容：

　　1、制訂寒假學習活動計劃。每位學生制訂一份寒假讀書計劃表，三到六年級學生要求至少精讀兩本課外書。

　　2、各班級語文老師利用“攀登悅讀”平臺布置兩本書的閱讀任務，并反饋完成情況。

　　3、各年級由備課組長牽頭，從推薦書目中確定一本書為學生擬定導讀單，布置學生寒假完成。

　　4、圍繞推薦書目，一二年級每位學生朗讀一個精彩片段或講一個故事發到班級群，三到六年級每位學生完成一篇高質量讀后感或一份閱讀小報，在班級群發布，老師組織學生及家長參與點評。開學后學校將組織一二年級的講故事比賽，三到六年級讀后感和閱讀小報的評比。各班推薦學校評比的名額務必要通過民主推選產生，讓每個學生參與到活動中。

　　5、寒假后各班語文老師的“開學第一課”要求圍繞推薦書目開展系列活動，如精彩片段朗誦展示、讀書摘錄評比等，在班級進行展示與交流，結合導讀單、讀后感、閱讀小報、“攀登悅讀”等完成情況，投票推選出5名“寒假讀書之星”，“讀書之星”名單上報備課組長，班級開展讀書活動的照片精選3—5張發送至郵箱。

　　xx學校

　　20xx年xx月

讀書活動方案篇3

　　一、指導思想

　　為迎接改革開放30周年和新中國成立60周年，貫徹落實中央有關精神，在青少年中進行新中國建設和改革開放的歷史教育和國情教育，增強青少年的愛國情感，弘揚和培養以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神，在青少年中倡導理性、成熟、大氣的愛國主義觀念，為貫徹落實教育局關心下一代委員會（關工委）精神，我校決定舉辦《我的祖國》讀書、征文、實踐活動，特制訂此活動方案。

　　二、活動領導小組

　　組長：王xx

　　副組長：李xx

　　組員：周xx 陳xx 花xx 倪xx

　　各班班主任語文教師

　　三、活動內容與具體計劃

　　（一）讀書實踐活動

　　以組委會指定讀本《我的祖國》為載體，組織全校學生全員參與讀書活動，組織、發動學生通過閱讀知識讀本，結合綜合課程、社會實踐課、社團活動、班團隊會等，精心組織、細致安排學生參與實踐活動，并寫出親身體會或典型事例。（讀書實踐負責人各班班主任語文老師）

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　　1、體裁和要求：征文題目自擬，文體不限，1500字以內，嚴禁網上下載。

　　2、表彰和獎勵：分中、高年級組進行評選，分別設一、二、三等獎。（征文比賽負責人花xx）

　�。ㄈ┭葜v比賽

　　1、各班于20xx年4月前自行完成演講比賽的初賽，并將獲獎選手和演講稿交活動領導小組辦公室，校級決賽具體時間另行通知。

　　2、表彰和獎勵：中、高年級組各設一、二、三等獎。（演講比賽負責人倪xx）

　　（四）繪畫比賽

　　1、規格和要求：中國畫、水彩畫、兒童畫等形式均可，黑白彩色不限，紙張大小40×60（厘米），紙質80克紙。各班自行組織繪畫比賽的初賽，將評選出的作品于20xx年4月前送交活動領導小組辦公室（繪畫比賽負責人李xx）。

　　2、表彰和獎勵：低、中、高年級組分別設一、二、三等獎。

　　活動結束后，對榮獲一、二、三等獎的學生及一等獎的輔導教師頒發榮譽證書，對組織開展活動取得良好成效的班級進行表彰作為評比文明班級的依據。

　　四、活動階段安排

　　1、第一階段（20xx年8月至20xx年10月）：宣傳發動階段。各班在認真總結上次讀書活動經驗的基礎上，以弘揚愛國主義精神為主題教育內容，發動中小學生報名、訂閱《我的祖國》知識讀本，討論并制定《我的祖國》讀書活動方案并上報關工委。

　　（1）、語文組在教研活動時間宣傳此項活動的相關內容，發動各班語文教師積極組織學生報名訂閱《我的祖國》知識讀本（每班不少于10本），學生報名參加征文比賽（每班選5篇參賽，分年級進行），組織學生在活動課時間認真閱讀《我的祖國》知識讀本。

　�。�2）、各班班主任做好宣傳發動、讀本訂閱工作

　　2、第二階段（20xx年10月至20xx年3月）：讀書及系列活動開展階段。各班班主任、語文教師積極組織學生通過閱讀《我的祖國》知識讀本，組織學生參與實踐活動，寫出親身體會或典型事例（學生征文----讀書心得交流和讀后感），文體不限，1500字以內，參加征文活動的年級為3——6年級。

　　3、第三階段（20xx年4月至20xx年5月）：班級活動初賽階段。各班自行組織征文、演講、繪畫等活動初賽，評選出優秀選手和作品參加校級決賽。

　　4、大隊部按各教學組收集學生征文作品，分年級評出一、二、三等獎2、3、4名，學校給予獲獎學生獎勵。語文組推薦一篇學生作品參加市級評獎（字數1500字以內）

　　五、活動總結并送總結材料、學生參評作品

　　由大隊部寫出此次主題教

　　《我的祖國》征文活動的總結材料并負責向市教育局關工委送總結材料、學生參評作品。

讀書活動方案篇4

　　一、導入：

　　（出示課件）同學們，對于這本書大家肯定很熟悉了，書名？作者？誰來說一說，你把這本書讀了幾遍？你為什么讀這么多遍？

　　小結：書讀百遍，其義自見。讀書時就要多讀幾遍，一遍有一遍的收獲，一遍有一遍的感受，正是在這反復的讀中，我們才能不斷地提高自己。

　　二、作品初探：

　　烏丟丟是誰？人們為什么叫他烏丟丟？你知道他的.哪些事？封面上的小女孩是誰？你怎么知道她是珍兒？你知道他的哪些事？作品中還塑造了許多感人的人物形象，誰來猜一猜，我說的是誰？

　　他是一位詩人，是一位老爺爺，曾陪同烏丟丟尋找珍兒和布袋爺爺。

　　她相信雞蛋能開花，曾因種下雞蛋等待開花受到別人的嘲笑，吟老很理解他。

　　他們只有一條腿，因為沒有心而煩惱，但是在為小螞蟻、瓢蟲、吟老、烏丟丟遮雨的過程中，它們失去了自己，但又獲得了生命，在獲得生命的同時，又獲得了一顆心。

　　它與薔薇花相約今天相會，為赴約會，逆風飛行，為了堅定的信念，為了那份愛，與狂風搏斗。

　　三、人物點評：

　　大家都能快速地、準確地說出了作品中的形象，看來同學們對作品中的人物十分熟悉，書中的許多人物令我們佩服與感動。在這么多的人物形象中，你最喜歡誰？在談談你喜歡的理由。

　　四找朋友：

　　讀完這本書，我發現，書中的人物已走進了我們的心里，我們似乎見到了調皮可愛的烏丟丟，慈祥善良的吟老，并一同走進了吟老那充滿溫馨的家中，聽詩簍子、可可說悄悄話，我們又似乎跟隨烏丟丟與吟老，踏上了尋找珍兒和布袋爺爺的路，我們一起安慰中雞蛋的小姑娘蕓兒，一同感受蝴蝶的堅定和頑強，為找到心的蘑菇人歡呼，為斷了腳的雕塑而傷悲，與他們在一起，我們的心是如此的純潔。如果此時此刻，你與烏丟丟同行，會與誰成為最好的朋友？并說一說選擇他作為朋友原因。

　　小結：通過大家的發言，我發現，大家不僅僅是與書中的人物交朋友，而是與愛心、善良、自信交朋友。我希望我班的每一名同學也具有這些優秀的品質。

　　五、談感受：

　　這部書告訴我們什么是真正的愛，生命的意義所在。這是一部描寫愛的力作，他把愛深深地扎根于我們每一個人的心中，讓我們感受到人間自有真情在，讀完這本書后，同學們的感受肯定很深，就把你讀了某個片斷、故事、人物形象地感受、啟發與大家共同分享吧！

　　六、精彩朗讀：

　　大家的感受這么深，這與文中精彩的描寫十分不開的，確實，書中的許多片斷都非常精彩，描寫十分感人，選出自己最喜歡的一個片斷，我們大家共同品味，并談喜歡的原因。

　　七、總結：

　　愛是永恒的語言，愛是每個人心中的渴望，在享受被愛的同時，先要把愛奉獻給他人，只要人人獻出一點愛，世界才會變得充滿陽光。

讀書活動方案篇5

　　為鼓勵和引導公司團員青年養成多讀書、讀好書的習慣，做到勤于思考，勤于探索，學以致用，用有所成，把學習的體會和成果轉化為謀劃工作的思路、促進工作的舉措，促使廣大團員青年成長為本職工作的行家和解決實際問題的能手，推動學習型組織建設，在全公司營造崇尚學習、重視學習、堅持學習的濃厚氛圍，公司團委擬在全公司團員青年中開展“讀書勵志崗位成才”主題讀書活動。具體活動方案如下：

　　一、活動范圍：公司全體團員青年

　　二、活動時間：20xx年3月-5月

　　三、活動組織機構：

　　領導小組：xx

　　組長：xx

　　副組長：xx

　　成員：xx

　　領導小組辦公室設在公司團委。

　　四、活動安排：

　　第一階段：薦書寄語(3月初)

　　由每個團支部推薦1-2本圖書，同時邀請公司領導推薦學習書目，向團員青年寄語或贈言。根據推薦情況確定15-20本必讀圖書進行購臵。

　　第二階段：品味書香(3月中旬-4月中旬)

　　各團支部以下發書籍、交換閱讀等方式組織團員青年認真閱讀推薦圖書，同時組織開展多種形式的讀書交流活動，要求團員青年撰寫讀書心得，努力提高活動的覆蓋面和參與面。

　　第三階段：成果交流(4月下旬或5月初)

　　組織主題讀書活動成果交流會，由各團支部匯報讀書活動開展情況，并選送2-3篇讀書心得進行匯報交流。由公司領導現場打分及點評。活動設優秀組織獎、優秀讀書心得一、二、三等獎，獎勵電子購書卡若干。在《通訊》上開辟專欄，陸續刊登優秀讀書心得。

　　書籍是傳播先進思想、傳承優秀文化、弘揚精神文明的重要載體。青年員工處于實踐加深學習階段，有著開展讀書活動的良好背景條件。(其實讀書不一定非要是書，文化的載體很多哦，也可以是事件，參與的人更多，也更好操作，當然書是主體)要通過圍繞特定的思想教育主題(可以階段性更換不同的主題)開展讀書活動，或向員工推薦具有深刻思想內涵的特定圖書(不一定是專業書籍，也可以是影視作品、演講專輯、甚至偉人語錄等等文化載體，)等方式，讓青年員工在閱讀和分享讀書體會的活動中啟迪智慧、交流思想、提高認識。

　　工作案例：仿照“世界咖啡屋”引導成員協作對話、分享知識、解決問題的討論模式，組織開展“咖啡書屋”讀書交流活動�；顒右詧F支部為單位，將支部成員按人數分為3-5組，每組設1名“桌長”(或由支部書記擔任)，提前公布“書名”，請支部成員認真閱讀思考，之后進行分組輪換討論，“桌長”整理展示討論成果，并依托QQ群和微博或者公司OA網建立讀書討論小組，深化討論成果。

讀書活動方案篇6

　　一、指導思想

　　為促使廣大學生養成愛讀書、會好書、讀好書的良好習慣，提高圖書館、班級書柜的利用率，學校決定在讀書節各班級開展朗讀比賽，現將活動有關事宜通知如下：

　　二、比賽目的

　　首先，通過比賽，激發學生讀書的興趣，養成學生愛讀書的習慣，促進學生朗讀水平的提高；其次，檢查學生朗讀的成效，引起學生對朗讀的重視，不斷提升自我朗讀的水平；最后，通過比賽活動發展學生語言能力，培養學生熱愛祖國語言文字的情感。

　　三、參賽對象：

　　各班在本班舉行選拔賽的基礎上，推選2名優秀隊員參加學校組織的讀書朗讀比賽，各班參賽選手名單請于11月23日前報政教處。作品如需配樂的請與金王孟老師聯系。

　　四、比賽時間：

　　11月28日（周三下午第三、四節課）

　　五、比賽地點：

　　操場主席臺

　　六、比賽規則：

　　1、誦讀內容為課內外詩歌和精讀課文兩部分。

　　3、各班可在誦讀的形式上有所創新，可播放背景音樂，以創造良好的欣賞情境，獲取良好的藝術效果。

　　4、朗誦要求語音清晰準確、抑揚頓挫、情感豐富、表情達意、儀表得體大方具有感染力。

　　5、限時五分鐘，超時10秒鐘開始扣分。每超10秒扣0.5分，不足3分鐘扣1分。

　　七、評委：

　　成員待定，參賽選手按照抽簽的順序進行演講，有6位評委進行打分，滿分100分，去掉一個最高分和一個最低分，剩下4位評委打分之平均分是該選手得分。

　　八、評分標準（見表格）

　　九、獎項設置：

　　本次比賽設一等獎1名、二等獎2名、三等獎6名。

　　學生朗讀比賽評分標準（總分100）

　　評分項目要求得分說明分值得分

　　1、語音

　　發音標準 10

　　無倒讀、無漏讀、無多讀 10

　　聲音清晰響亮 10

　　2、語調

　　陳述句、感嘆句、疑問句、反問句的句調。 10

　　3、語流

　　能讀出輕重快慢，抑揚頓挫。 10

　　4、語感

　　能讀出喜悲哀怒樂譏諷贊揚冷漠 10

　　5、技巧

　　能根據內容調整語音、語調，聲情并茂，能根據內容用一些身體語言。 20

　　6、儀態

　　自然、得體、大方 20

　　各班主任要高度重視此項活動，精心組織、發動，認真開展比賽，確�；顒淤|量和效果。

　　十、未盡事宜，另行通知。

讀書活動方案篇7

　　活動目標

　　1、學生間互相交流閱讀感受，加深對作品的理解。

　　2、采用“班級讀書會”的形式，促使個性化閱讀與合作性閱讀的融合。

　　3、感受主人公的人格魅力，體悟作品對生命成長的詮釋。

　　活動準備

　　1、學生閱讀圖書，完成讀書筆記。

　　2、學生根據閱讀單，完成相關閱讀任務。

　　活動對象

　　六年級學生

　　活動時間、地點

　　活動時間：20xx年8月4日

　　活動地點：班級教室

　　活動過程

　　一、名言導入

　　1、師生誦讀與讀書有關的名言

　　讀書破萬卷，下筆如有神�！鸥�

　　書猶藥也，善讀之可以醫愚�！獎⑾�

　　我讀書越多，書籍就使我和世界越接近，生活對我也變得越加光明和有意義。—高爾基

　　2、主持人：著名大師蕭伯納曾經說過：你有一個蘋果，我有一個蘋果，我們交換以后還是一個蘋果。但你有一種思想，我有一種思想，我們交流后，就有兩種思想。

　　面對著時代的不斷進步，學生角色的不斷變換，如何面對成長環境中各式各樣的問題，成了我們不可逃避的難題。今天，我們就圍繞《魯濱遜漂流記》這部成長小說，開展一場關于作品，關于主人公，更關于成長的讀書交流會，大家相互交流，暢所欲言，共享讀書的快樂。希望同學們在交流時積極發言，毫不吝嗇地奉獻出你們真知灼見。

　　二、明確方法，匯報心得

　　（一）作品簡介

　　師生共同合作完成關于作品的背景、作者、主要內容等介紹。

　　（二）真情告白

　　1、主持人：我想讀完這本書后，我們每個人在心中都有或多或少的感悟，對你今后的道路、對你們現在的成長有著一些啟示。下面我們進入一個環節：“真情告白”，談一談，讀了這本書以后，你最大的感悟是什么？

　　2、學生談自己的感悟。

　　3、學生把自己的感悟濃縮成一句話寫下來。

　　4、學生交流自己的人生格言。

　　（三）精彩回放

　　1、主持人：大家的感悟是非常多的。我想我們每一個人都還沉浸在《魯濱遜漂流記》為我們營造的這個危險而富有挑戰的環境里呢！下面我們就進入第二個環節：“精彩回放”，在這么多蘊涵哲理的故事里，把你認為最精彩的，讀給我們聽。

　　2、學生自由選擇自己認為最精彩的段落和著音樂讀給大家聽，并適時說說自己的閱讀感受。

　　3、小組交流，小組選出代表，匯報讀書心得。