小班區域教研活動方案

　　為了確保活動有序有力開展，預先制定活動方案是必不可少的，活動方案是從活動的目的、要求、方式、方法、進度等方面進行安排的書面計劃。怎樣寫活動方案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的小班區域教研活動方案，歡迎閱讀與收藏。

　　小班區域教研活動方案 1

　　一、指導思想

　　幼兒園區域活動是當前幼兒學習的一種途徑，也是推進幼教改革的一種教育活動新形式。區域活動也是幼兒園促進幼兒能力發展的課程組織方式之一，它以個別化學習的鮮明特點彌補了集體教學的缺陷，使幼兒在學習活動中的主動性得到了發揮，個人的經驗、特點得以體現，也使“幼兒發展為本”的教育理念得到具體落實。

　　針對本園教師對區域活動的組織實施存在問題，本學期我們重點圍繞區域活動和游戲活動開展教研，通過理念解析、過程剖析、材料剖析、現場觀摩和教師觀察指導技巧等內容，讓廣大教師從理念、技術、實踐三個層面掌握這些區域活動和游戲活動的組織指導策略，并且可以舉一反三、觸類旁通。通過這項專題研討與培訓，促進教師更加關注區域活動和游戲活動，提高我園教師組織與指導區域活動和游戲活動的能力，提高幼兒園游戲質量。

　　二、活動目標

　　1、在深入學習相關游戲理論的基礎上，結合班級的實際情況，合理規劃區域環境，探索與主題教育課程相融合的小、中、大班不同年齡段的區域游戲活動中學習的方法、規律，造就教師在區域活動中指導幼兒操作的能力和一支教學業務精良的科研型教師隊伍。

　　2、通過實踐和研討，學習正確觀察和評價兒童在游戲中的發展狀況，探尋出便于師幼操作的游戲記錄方式和符合兒童發展水平的游戲成果表現形式。

　　三、教研主題

　　1、教研主題一：區角活動的研究

　　2、教研主題二：游戲活動的研究

　　四、活動對象

　　幼兒園全體教師。

　　五、活動實施的.要求

　　1、各執教者在思想上要高度重視，態度認真，按照方案的要求，認真做好授課的準備。

　　2、執教者要深入教材，研究教法，根據所任班級的具體情況選擇適宜區角和游戲活動的活動主題開展教研活動，提高我園的區角活動和游戲活動質量。

　　3、在活動中，執教者要堅持游戲的教育原則，在“寓教于樂”的學習活動中發展孩子的能力。

　　4、參與教研活動的教師要認真聽課，做好筆記，深刻進行反思，積極參與評課和研討活動，達到相互學習、共同提高的目的。

　　六、研究方法與步驟

　　（一）準備階段 20xx年9月——10月

　　1、通過業務學習，以自學和集中學習相結合的方式，開展課例分析、理論講座，提升理論水平，了解本學期教研活動主題、形式，在《指南》的引領下，將教育理念轉化落實為教育行為。

　　2、各班教師根據本學期研究主題自選教學內容。

　　（二）實施階段：20xx年11月18日——19日

　　第一階段：分年級組開展第一次教研活動

　　1、人員安排：

　　小班年級：

　　中班年級：

　　大班年級：

　　2、評價標準：

　　根據“機關幼兒園教育活動評價標準”及“教研活動考核標準”，分別從活動目的、活動設計、活動準備、活動實施和活動效果五大塊進行評價并量化評分，評分結果納入到教師各類績效考核成績及骨干教師、明星教師評選考核成績。

　　3、活動評價：

　　分年級組進行反思、評課、研課，根據量化打分情況，每年級推選出1——2節優質活動。

　　第二階段：全園觀摩活動

　　活動展示：每年級的優質活動分別進行活動展示。

　　第三階段：總結階段

　　1、總結本學期區域游戲活動研究的心得、體會、感悟，形成教育敘事；

　　2、評選與推廣教研成果。

　　小班區域教研活動方案 2

　　一、教研活動背景

　　小班幼兒剛從家庭步入幼兒園，處于適應集體生活的關鍵階段，其認知、動作、社交等能力發展尚不完善。區域活動作為小班幼兒在園重要的學習與生活形式，能為幼兒提供自主探索、互動交流的機會，對幼兒各項能力發展起著重要作用。然而，當前小班區域活動開展過程中，存在區域設置不合理、材料投放缺乏層次性與趣味性、教師指導策略不當等問題，影響了區域活動教育價值的充分發揮。為解決這些問題，提升小班教師組織與指導區域活動的能力，特開展本次小班區域教研活動。

　　二、教研活動目標

　　幫助小班教師明確小班區域活動的特點與目標，掌握區域設置、材料投放的原則與方法。

　　引導教師探索適合小班幼兒的區域活動指導策略，提高教師觀察、分析和解決區域活動中問題的能力。

　　促進教師之間的交流與合作，形成良好的教研氛圍，共同提升小班區域活動的質量，為幼兒的全面發展提供有力支持。

　　三、教研活動時間與地點

　　時間：[具體年月日]，上午 9:00-11:30

　　地點：幼兒園多功能活動室

　　四、參與人員

　　全體小班教師、幼兒園教研組長、園長

　　五、教研活動流程

　　（一）活動導入（9:00-9:15）

　　教研組長致開場詞，說明本次教研活動的背景、目的和意義，強調區域活動對小班幼兒發展的重要性，激發教師參與教研的積極性。

　　組織教師觀看一段小班區域活動的視頻片段，引導教師初步觀察視頻中區域活動開展的情況，為后續的研討做好鋪墊。

　　（二）問題分析與交流（9:15-10:00）

　　分組討論：將參與教師分成 4-5 個小組，每組推選一名組長。各小組圍繞以下問題進行討論：

　　目前本班區域活動在區域設置方面存在哪些問題？（如區域劃分是否清晰、區域數量是否合適、區域位置是否合理等）

　　區域活動材料投放存在哪些不足？（如材料是否符合幼兒年齡特點、材料是否具有層次性和趣味性、材料數量是否充足等）

　　教師在區域活動指導過程中遇到了哪些困難？（如如何觀察幼兒、如何適時介入指導、如何評價幼兒區域活動表現等）

　　小組分享：每個小組推選一名代表，將小組討論的結果進行分享，其他教師可以進行補充和提問。

　　總結梳理：教研組長對各小組分享的內容進行總結梳理，提煉出當前小班區域活動存在的主要問題，并記錄下來。

　　（三）理論學習與經驗借鑒（10:00-10:45）

　　理論學習：教研組長帶領教師學習小班區域活動相關的理論知識，包括區域活動的內涵、特點、目標、區域設置原則、材料投放原則、教師指導策略等，幫助教師更新教育理念，為后續的實踐提供理論支撐。

　　經驗借鑒：邀請有經驗的小班教師分享本班區域活動開展的成功經驗，包括區域設置的思路、材料投放的巧思、教師指導的有效方法等，并展示相關的圖片或視頻資料。同時，也可以分享一些在區域活動開展過程中遇到的問題及解決辦法，為其他教師提供借鑒。

　　互動交流：在經驗分享結束后，組織教師進行互動交流，教師可以就自己感興趣的問題向分享教師提問，分享教師進行解答，進一步深化教師對小班區域活動的認識。

　　（四）實踐操作與方案研討（10:45-11:20）

　　實踐操作：各小組根據前面的討論和學習，結合本班幼兒的'實際情況，在現場合作設計一份小班區域活動方案，方案內容包括區域設置、材料投放、教師指導策略等方面。在設計過程中，教師可以充分發揮自己的 creativity 和想象力，運用所學的理論知識和借鑒的經驗，確保方案具有科學性、可行性和創新性。

　　方案研討：各小組完成方案設計后，將方案展示出來，每個小組派代表對方案進行講解，介紹方案的設計思路、特色和預期效果。其他小組的教師對方案進行評價和提出修改建議，如方案在區域設置上是否合理、材料投放是否符合幼兒需求、教師指導策略是否恰當等。各小組根據其他小組的評價和建議，對方案進行進一步的完善。

　　優秀方案推薦：教研組長根據各小組方案的質量和研討情況，推薦出 1-2 份優秀的區域活動方案，作為本次教研活動的成果，供全體小班教師參考和借鑒。

　　（五）活動總結與后續安排（11:20-11:30）

　　活動總結：教研組長對本次教研活動進行總結，回顧本次教研活動的主要內容和過程，肯定教師在活動中的積極參與和取得的成果，同時指出存在的不足和需要改進的地方。強調本次教研活動的目的是為了提升小班區域活動的質量，希望教師能夠將所學的知識和技能運用到實際工作中，不斷優化本班的區域活動。

　　后續安排：

　　要求各小班教師根據本次教研活動研討完善后的區域活動方案，在本班開展區域活動實踐，并做好活動記錄（包括文字記錄、圖片記錄、視頻記錄等）。

　　確定下次教研活動的時間和主題，下次教研活動將圍繞本次區域活動實踐情況進行交流與反思，進一步探討區域活動中存在的問題及解決辦法，持續提升小班區域活動的質量。

　　六、教研活動保障措施

　　人員保障：明確教研組長為本次教研活動的負責人，負責活動的組織、協調和指導工作；挑選有經驗的教師擔任小組組長，協助組織小組討論和實踐操作等活動。

　　物資保障：提前準備好教研活動所需的資料（如理論學習資料、經驗分享資料、區域活動方案設計模板等）、工具（如彩筆、紙張、展板等）和設備（如投影儀、電腦、攝像機等），確保教研活動的順利進行。

　　時間保障：合理安排教研活動的時間，避免與幼兒園其他重要工作沖突，確保全體參與教師能夠按時參加教研活動。

　　制度保障：建立教研活動考勤制度和考核制度，對教師參與教研活動的情況進行記錄和考核，將考核結果與教師的績效評價掛鉤，提高教師參與教研活動的積極性和主動性。

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