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小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室創(chuàng)建方案
為確保事情或工作高質(zhì)量高水平開展，常常需要提前制定一份優(yōu)秀的方案，方案是為某一行動所制定的具體行動實(shí)施辦法細(xì)則、步驟和安排等。那么你有了解過方案嗎？下面是小編整理的小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室創(chuàng)建方案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室創(chuàng)建方案1
為充分發(fā)揮我縣名師的引領(lǐng)和輻射作用，為骨干教師的成長構(gòu)建良好的載體和平臺，建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍，結(jié)合我縣小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)實(shí)際，特制定x縣小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室建設(shè)方案。
一、指導(dǎo)思想
名師工作室以名師為引領(lǐng)，以學(xué)科為紐帶，以先進(jìn)的教育思想為指導(dǎo)，以促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展、整體提升學(xué)校教師隊(duì)伍素質(zhì)為核心，以加強(qiáng)教師崗位培訓(xùn)為重點(diǎn)，以活動開展、課題研究為平臺。著力發(fā)揮和強(qiáng)化名師對中青年骨干教師專業(yè)發(fā)展的示范引領(lǐng)作用，在教育教學(xué)實(shí)踐和教科研活動中加強(qiáng)對中青年骨干教師的培養(yǎng)，建立促進(jìn)名師工作室教師專業(yè)成長、優(yōu)秀人才培養(yǎng)的長效機(jī)制，帶動我縣數(shù)學(xué)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)全面提升。
二、名師工作室的性質(zhì)定位
1、是由骨干教師共同組成的，集教學(xué)、科研、培訓(xùn)等職能于一體的教師合作共同體。
2、名師工作室以負(fù)責(zé)人召集人，以學(xué)科為紐帶，以先進(jìn)的教育思想為指導(dǎo)，旨在搭建促進(jìn)中青年教師專業(yè)成長以及名師自我提升的發(fā)展平臺，打造一支在全縣有成果、有影響的高層次教師團(tuán)隊(duì)。
3、名師工作室以課題研究為重要方式、教學(xué)研討、課堂診斷、校本研修為主要內(nèi)容，展開一系列行之有效的教育理論和實(shí)踐研究，探索教師專業(yè)化成長的新模式。
4、名師工作室本著“名師帶動”原則，積極推動全縣數(shù)學(xué)課堂教學(xué)、校本教研及教師專業(yè)發(fā)展。立足于在教師中形成濃郁的教育科研氛圍，引導(dǎo)教師關(guān)注課堂教學(xué)的問題，為一線教師和學(xué)生解疑釋難，為教師的專業(yè)成長提供學(xué)習(xí)和交流的平臺。
三、名師工作室人員選拔
1、熱愛教育事業(yè)，師德高尚，積極上進(jìn)，事業(yè)心強(qiáng)的中青年教師。
2、在本學(xué)科領(lǐng)域中具有較高的知名度和影響力，具有較豐富的指導(dǎo)青年教師成長經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)的縣級以上骨干教師或?qū)W科帶頭人或教學(xué)能手，優(yōu)先選拔為xx縣小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室人員。
3、熟練掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，能夠開設(shè)網(wǎng)上交流平臺。
4、教研水平較高、能力較強(qiáng)。
符合條件的教師自愿申報(bào)，雙向選擇、關(guān)注層次，擇優(yōu)錄用。本名師工作室的成員原則上不超過12名。學(xué)校為名師工作室提供的辦公室，并配置必要辦公設(shè)備，包括桌椅、書柜、專業(yè)書籍資料、計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、寬帶網(wǎng)絡(luò)等。
四、成員的崗位職責(zé)
（一）負(fù)責(zé)人崗位職責(zé)
1、加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)，樹立名師形象。注意營造民主與合作的工作環(huán)境，維護(hù)名師工作室的內(nèi)部團(tuán)結(jié)和社會聲譽(yù)。
2、負(fù)責(zé)制訂工作室工作方案和成員培養(yǎng)方案，指導(dǎo)和幫助工作室成員在工作周期內(nèi)達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)。組織名師工作室骨干成員共同制定本室管理?xiàng)l例（工作章程）、三年發(fā)展規(guī)劃和年度工作計(jì)劃。
3、負(fù)責(zé)對名師工作室的運(yùn)行狀態(tài)和目標(biāo)完成情況進(jìn)行過程性監(jiān)控，并接受職能部門的指導(dǎo)、檢查和評估；負(fù)責(zé)組織工作室成員進(jìn)行年度總結(jié)。
4、注意發(fā)揮教學(xué)的示范和引領(lǐng)作用。根據(jù)需要參與教師培訓(xùn)工作。通過上觀摩課、聽課評課、成果展示和學(xué)術(shù)沙龍等形式，推進(jìn)學(xué)科教學(xué)的改革與創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)科教師專業(yè)成長。在名師工作室公共微信平臺上，負(fù)責(zé)本名師工作室的平臺建設(shè)，上傳教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)資源共享。
5、組織開展教育教學(xué)課題研究。有經(jīng)常性的課題研究項(xiàng)目，并鼓勵和指導(dǎo)其他成員，結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)踐建立子課題或自選課題。通過課題研究提高工作室全體成員的教科研能力和水平，帶領(lǐng)本縣教師開展教學(xué)研究，培養(yǎng)研究團(tuán)隊(duì)。
6、對本室骨干成員和學(xué)員進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo)。負(fù)責(zé)指導(dǎo)本室成員和學(xué)員制訂專業(yè)發(fā)展計(jì)劃，通過多種形式，引導(dǎo)成員和學(xué)員進(jìn)行業(yè)務(wù)提升。對本室成員和學(xué)員進(jìn)行考核，有權(quán)對工作室成員進(jìn)行調(diào)整。
7、按照專款專用的原則，負(fù)責(zé)名師工作室資金的使用和管理，遵守財(cái)務(wù)管理規(guī)定，并接受上級部門審計(jì)。
（二）骨干成員崗位職責(zé)
1、制訂個(gè)人三年發(fā)展目標(biāo)規(guī)劃和階段性的工作計(jì)劃，虛心向名師學(xué)習(xí)，努力提升自己的教育教學(xué)水平和教科研能力，實(shí)現(xiàn)自己的發(fā)展目標(biāo)。
2、在完成學(xué)校教育教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，主動參與名師工作室的常規(guī)工作，為名師工作室的建設(shè)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，完成名師工作室各項(xiàng)工作任務(wù)。
3、以學(xué)年為單位，完成一定數(shù)量的示范課、聽課和評課任務(wù)，完成一定質(zhì)量的教育教學(xué)研究論文。
4、發(fā)揮專業(yè)指導(dǎo)和示范帶動作用。為進(jìn)入工作室的學(xué)員提供專業(yè)支持，協(xié)助主持人指導(dǎo)學(xué)員的教學(xué)和科研。發(fā)揮骨干帶頭作用，傳承名師的專業(yè)精神和教學(xué)技藝，引導(dǎo)更多的同行一起進(jìn)步和成長。
五、工作任務(wù)
1、開展教育教學(xué)研究。以工作室為平臺，整合各方面的優(yōu)質(zhì)教育資源，圍繞縣教育教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)問題，大力開展教育教學(xué)研究，定期組織教學(xué)研討活動。每學(xué)年名師工作室至少申請參與一項(xiàng)教育教學(xué)科研課題，三年內(nèi)至少完成一項(xiàng)縣級以上（含縣級）科研課題，并形成較高質(zhì)量的研究報(bào)告、科研論文或?qū)W術(shù)著作。
2、指導(dǎo)和培養(yǎng)青年教師。實(shí)施青年教師專業(yè)發(fā)展計(jì)劃，指導(dǎo)青年教師制定專業(yè)發(fā)展目標(biāo)，建立教師專業(yè)成長檔案。通過集體備課、雙向聽課、說課評課、案例分析、課例開發(fā)、課題研究和專題講座等形式，促進(jìn)青年教師專業(yè)發(fā)展。名師工作室每位組成人員分工負(fù)責(zé)，結(jié)對幫帶，在一定周期內(nèi)培養(yǎng)一定數(shù)量的青年教師進(jìn)入骨干教師行列。
3、發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。名師工作室要充分發(fā)揮示范、引領(lǐng)和輻射作用，利用自身優(yōu)勢，采取結(jié)對幫扶、專題講座等形式，積極、主動地將名師工作室成功經(jīng)驗(yàn)和研究成果在學(xué)校推廣輻射，引導(dǎo)學(xué)校的教育教學(xué)改革，促進(jìn)教師整體素質(zhì)的提升。
4、協(xié)助縣教育局開展對縣域內(nèi)薄弱校的幫扶指導(dǎo)，定期到薄弱校送教和送培。
5、建立工作室業(yè)務(wù)檔案。及時(shí)收集整理工作室主持人及成員在學(xué)科教學(xué)、教育科研、校本培訓(xùn)等方面的各種過程性資料，建立名師工作室日常管理檔案。
六、保障措施
1、完善工作室的規(guī)章制度
（1）會議制度
每學(xué)期召開一次工作室計(jì)劃會議，討論和修改本學(xué)期工作室計(jì)劃，確定工作室成員的階段工作目標(biāo)、工作室的教育科研課題及專題講座內(nèi)容。每學(xué)期召開一次工作室總結(jié)會議，安排本學(xué)期需展示的成果內(nèi)容及形式，分享成功的'經(jīng)驗(yàn)、探討存在的問題。根據(jù)工作室計(jì)劃，每學(xué)期至少安排兩次階段性工作情況匯報(bào)會議，督促檢查課題的實(shí)施情況，解決實(shí)施過程中的難點(diǎn)。
（2）學(xué)習(xí)制度
按時(shí)學(xué)習(xí)：工作室成員平時(shí)學(xué)習(xí)以自學(xué)為主，另就某一研究方向的主題每月定期集中學(xué)習(xí)一次，同時(shí)交流學(xué)習(xí)心得體會。按需學(xué)習(xí)：工作室成員每期的自我發(fā)展計(jì)劃中明確學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)目標(biāo)，根據(jù)目前及今后教育教學(xué)改革趨勢在教育教學(xué)理論等方面有選擇性的學(xué)習(xí)。
（3）工作制度
名師工作室主持人與工作室每個(gè)成員簽訂《名師工作室成員工作協(xié)議書》，在完成工作室研究項(xiàng)目和個(gè)人專業(yè)化成長方面制訂周期發(fā)展目標(biāo)，規(guī)定雙方職責(zé)、權(quán)利及評價(jià)辦法。工作室主持人為工作室成員制定具體進(jìn)步計(jì)劃，安排培訓(xùn)過程。工作室成員必須參加工作室布置的帶、教培訓(xùn)工作，完成工作室的學(xué)習(xí)、研究任務(wù)，并有相應(yīng)的成果顯現(xiàn)，努力實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)計(jì)劃所確定的目標(biāo)。工作室成員積極參加各級各類教學(xué)研討活動。工作室定期建立“主題”研討制度。由工作室負(fù)責(zé)人根據(jù)研究方向確定主題，定期集體研究一次，將研討成果發(fā)在工作室公共微信上。工作室通過信息平臺發(fā)布工作室工作動態(tài)、工作室成員論文、專題研究課例設(shè)計(jì)、典型案例及評析、教育故事、活動圖片等。
（4）考核制度
工作室成員的考核由其主持人負(fù)責(zé)，主要從思想品德、理論提高、管理能力、教育教學(xué)能力、研究能力、技能水平等方面考察是否達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)，考核不合格者則調(diào)整出名師工作室；同時(shí)按有關(guān)程序吸收符合條件、有發(fā)展?jié)摿Φ男鲁蓡T進(jìn)入工作室。
（5）檔案管理制度
工作室成員的計(jì)劃、總結(jié)、聽課、評課記錄、公開課、展示課、教案等材料及時(shí)收集、歸檔、存檔，為個(gè)人的成長和工作室的發(fā)展提供依據(jù)。
2、嚴(yán)格管理考核
名師工作室以3年為一個(gè)工作周期，制定工作室三年規(guī)劃，在一個(gè)工作周期內(nèi)，分年度進(jìn)行活動計(jì)劃安排，由主持人對工作室成員實(shí)行年度過程性評價(jià)和屆滿終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合的評價(jià)考核機(jī)制，對考核評價(jià)不達(dá)標(biāo)的成員進(jìn)行調(diào)整。
3、落實(shí)經(jīng)費(fèi)保障
縣局為名師工作室撥付專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，建立名師財(cái)務(wù)制度，保證專款專用，不得挪作他用。
小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室創(chuàng)建方案2
主持人：
成員：
一、工作室的定位及目標(biāo)
本工作室以網(wǎng)絡(luò)平臺為主要依托、以課堂教學(xué)為主陣地，組織本數(shù)學(xué)工作室成員開展教育教學(xué)改革和教育科研工作；以課例研究為主要渠道，探究提高課堂教學(xué)有效性的科學(xué)途徑和方法；以理論研討為重要方式，提高教師教學(xué)理論水平。通過數(shù)學(xué)工作室三年一周期的帶領(lǐng)和培養(yǎng)鍛煉，有效促進(jìn)教師專業(yè)成長，使本數(shù)學(xué)工作室成員在教育教學(xué)、理論科研、創(chuàng)新意識等專業(yè)素質(zhì)方面顯著提高，使教師不斷向數(shù)學(xué)化發(fā)展。二、教師培養(yǎng)
1、對工作室成員的要求和期望
（1）熱愛教育教學(xué)工作，樂于奉獻(xiàn)，關(guān)愛學(xué)生，熱愛學(xué)校。
（2）樹立素質(zhì)教育的的根本思想，既教好書，又育好人，促進(jìn)學(xué)生全面成長和個(gè)性發(fā)展。
（3）重視教育、教學(xué)、科研工作，積極主動參與過程活動，實(shí)實(shí)在在地開展教育教學(xué)、教研教改工作。
（4）主動學(xué)習(xí)，積極成長，不斷向數(shù)學(xué)化發(fā)展。
2、工作室成員專業(yè)成長和專業(yè)發(fā)展的目標(biāo)
第一年：對數(shù)學(xué)教材有深入研究，對課堂教學(xué)有獨(dú)特看法，不僅能獨(dú)立上出高質(zhì)量的課，也具備指導(dǎo)他人上好課的能力，享有學(xué)科發(fā)言權(quán)。第二年：能獨(dú)立承擔(dān)或參與課題研究工作，撰寫高質(zhì)量的論文，并在市級以上刊物發(fā)表。第三年：成為市級以上的骨干教師。
3、工作室成員專業(yè)成長和專業(yè)發(fā)展的主要措施
⑴制訂規(guī)劃。本工作室結(jié)合成員的自我發(fā)展計(jì)劃，為成員制定專業(yè)發(fā)展的三年規(guī)劃，促使每位成員盡快提高教育教學(xué)和科研能力，推動成員的專業(yè)成長。
⑵讀書自學(xué)。工作室成員要積極參與系統(tǒng)學(xué)習(xí)學(xué)科的`前沿理論與課程改革理論等讀書活動，要求做好讀書筆記并定期在工作室網(wǎng)絡(luò)平臺發(fā)表讀后感言，交流心得體會，以同伴互助的方式實(shí)現(xiàn)成員的共同成長。⑶專題研究。工作室成員要積極參加工作室確定的科研課題，做好課題的計(jì)劃與研究過程的記錄、整理、反思、總結(jié)、交流等。負(fù)責(zé)人深入到工作室成員的課堂教學(xué)中，定期聽工作室成員的隨堂課，并針對課堂教學(xué)中的問題進(jìn)行深入研討與糾正；定期跟蹤課題實(shí)施進(jìn)度，檢查階段性成果，匯編成員的課題研究成果。
⑷參加培訓(xùn)。負(fù)責(zé)人帶領(lǐng)成員參加各級教研活動和各級各類教育教學(xué)相關(guān)比賽，承擔(dān)各級小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的培訓(xùn)，發(fā)揮數(shù)學(xué)的示范輻射作用。
⑸外出實(shí)踐活動。創(chuàng)設(shè)條件，讓工作室成員能夠定期外出參觀學(xué)習(xí)，更新觀念，并在教學(xué)過程中進(jìn)行嘗試性實(shí)驗(yàn)。
三、工作室的專業(yè)發(fā)展措施
1、營造“工作室”文化氛圍營造團(tuán)結(jié)合作、民主開發(fā)的學(xué)術(shù)氛圍，工作室成員能暢所欲言，在爭論與思辯中貢獻(xiàn)智慧滿、分享智慧，實(shí)現(xiàn)共贏，使工作室成為教學(xué)思考的“智囊團(tuán)”。
2、豐富“工作室”活動內(nèi)容學(xué)習(xí)活動：研讀理論。采用分散學(xué)習(xí)和集中學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式組織工作室成員認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念，領(lǐng)悟其精髓，為把理念落實(shí)于課堂夯實(shí)基礎(chǔ)；研讀教材。熟悉新課程背景下編寫的相關(guān)教材，認(rèn)真研讀現(xiàn)行人教版教材編寫意圖與具體內(nèi)容。研討活動：“工作室”將采用獨(dú)立學(xué)習(xí)、集中討論、聽課磨課等多種活動方式展開活動。每個(gè)成員每學(xué)期至少開一節(jié)研究課，其他成員觀摩，然后就教學(xué)中的主要問題展開討論，在活動中增強(qiáng)凝聚力和向心力，不斷提升“工作室”的研究力量。網(wǎng)絡(luò)互動：建立“工作室”網(wǎng)站，及時(shí)傳遞工作室成員之間學(xué)習(xí)成果，交流“工作室”研究成果，不斷提升“工作室”成員的工作能力和研究水平，促進(jìn)專業(yè)成長。“工作室”還將利用網(wǎng)站，采用論壇形式定期開展在線交流、研討，非工作室成員可以自由參加，使不同校的學(xué)科教師有定期交流的固定平臺。
四、工作室的規(guī)章制度
1、會議制度
（1）每月召開一次工作室會議，交流前期工作，討論布置下階段工作。
（2）每學(xué)期召開一次工作室總結(jié)會議，開展階段性工作總結(jié)和成果提煉。
2、學(xué)習(xí)制度
（1）工作室成員需制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，有針對性地開展學(xué)習(xí)活動。
（2）工作室成員以自學(xué)和集中學(xué)習(xí)為主要方式，適時(shí)參加外出培訓(xùn)。
3、工作制度
（1）工作室學(xué)科領(lǐng)銜人必須認(rèn)真擬定好學(xué)科數(shù)學(xué)工作室工作方案，組織數(shù)學(xué)工作室成員切實(shí)開展好數(shù)學(xué)工作室工作，努力實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)。
（2）工作室成員要積極參加各級各類教學(xué)研討活動。結(jié)合學(xué)校和教研組、備課組制定的教育、教學(xué)、教研工作計(jì)劃定期參加活動，完成數(shù)學(xué)工作室成員的相關(guān)任務(wù)，履行相關(guān)職責(zé)，鼓勵成員創(chuàng)造性開展工作。（3）建立學(xué)科數(shù)學(xué)工作室微信公眾號，所有成員必須以公眾號為工作、信息交流平臺，積極主動地展示、反饋、交流自己的學(xué)習(xí)情況、培養(yǎng)情況、成長情況，增強(qiáng)工作的透明程度。
（4）科學(xué)、規(guī)范地收集整理數(shù)學(xué)工作室資料，分階段建立工作檔案，便于總結(jié)提煉工作。
4、考核制度以學(xué)校數(shù)學(xué)工作實(shí)施方案、數(shù)學(xué)工作室主持人、成員職責(zé)及相關(guān)規(guī)定為依據(jù)，開展考核工作。
五、工作室工作方案實(shí)施的預(yù)期效果通過本數(shù)學(xué)工作室方案的實(shí)施，培養(yǎng)一批具有先進(jìn)理念和較強(qiáng)教學(xué)技能的優(yōu)秀教師，進(jìn)一步激發(fā)我校小學(xué)數(shù)學(xué)教師教育科研的熱情。同時(shí)，數(shù)學(xué)工作室方案的實(shí)施，將有助于解決我校小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中重難點(diǎn)問題，推動我校小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)不斷向前發(fā)展。
小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室創(chuàng)建方案3
一、工作室宗旨
以“上教字〔20x〕x號《關(guān)于印發(fā)x縣中小學(xué)（幼兒園）名師工作室建設(shè)實(shí)施方案（20__—20__年）的通知》為指導(dǎo)思想組建的“x縣小學(xué)數(shù)學(xué)x名師工作室”，旨在通過合作開展課題研討和教育教學(xué)改革實(shí)踐研究等，充分發(fā)揮名師的引領(lǐng)工作，為一批教育目標(biāo)明確、教育理念新、管理能力強(qiáng)、科研能力好、專長突出、風(fēng)格鮮明、發(fā)展?jié)摿Υ蟮臄?shù)學(xué)教育工作者群體共同成長創(chuàng)造條件、提供平臺，在打造高層次教學(xué)教研團(tuán)隊(duì)的同時(shí)，帶動和促進(jìn)全縣數(shù)學(xué)教學(xué)工作者隊(duì)伍水平的整體提升。
二、工作室目標(biāo)
1、培訓(xùn)各層次名師。通過系列學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、研修活動切實(shí)提高工作室成員的專業(yè)能力和水平，重點(diǎn)幫扶年輕教師，為青年教師搭建成長平臺。在三年內(nèi)力爭讓工作室的成員在原有的名師、骨干級別上有新的提升。
2、打造學(xué)科團(tuán)隊(duì)。三年內(nèi)力爭把本工作室建設(shè)成縣內(nèi)外有知名度有影響的名師工作室。使之真正成為名師的搖籃，教學(xué)的基地，研究的平臺，輻射的中心。
3、強(qiáng)化課題研究。三年內(nèi)承擔(dān)一項(xiàng)市級以上課題研究，通過課題解決在教育教學(xué)中的實(shí)際問題，提升全體工作室成員的科研意識和能力。
力爭用三年左右的時(shí)間，構(gòu)建具有____特色的數(shù)學(xué)教研工作體系，創(chuàng)造出在____縣有一定知名度的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)特色品牌。
三、工作室方案設(shè)想
（一）工作室階段性發(fā)展目標(biāo)：
第一年（20__年）：認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，不斷提高理論素養(yǎng)，積極撰寫小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作隨筆和教學(xué)案例。申報(bào)“十三五”市課題，努力提升團(tuán)隊(duì)素養(yǎng)，真正起到引領(lǐng)、示范作用，使成員成為校優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師。
第二年（20__年）：不斷積累問題案例，深入思考和研究，進(jìn)行課題《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂情知互動教學(xué)實(shí)施策略的探究》，使成員由“實(shí)干型數(shù)學(xué)教師”向“科研型數(shù)學(xué)教師”轉(zhuǎn)變。
第三年（20__年）：通過前兩年的努力，使成員成為學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)工作帶頭人甚至市級帶頭人。
（二）工作室成員的培養(yǎng)目標(biāo)：
1、完成自己申報(bào)的課題研究，提高教育科研水平。
2、每人每學(xué)期上一節(jié)校級公開課，并撰寫教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思，提高教學(xué)水平。
3、三年內(nèi)每人至少指導(dǎo)兩名青年教師，引領(lǐng)青年教師的專業(yè)成長取得較好的成效。
4、三年內(nèi)每人至少在縣級或縣級以上教研活動承擔(dān)一次公開課和一次經(jīng)驗(yàn)交流，發(fā)揮示范和引領(lǐng)作用。
5、每人每學(xué)期至少完成一篇學(xué)科教學(xué)論文，提升教研能力，提高寫作水平。
6、經(jīng)過三年努力，使本工作室成員在全縣具有較高的影響力和知名度，努力打造成全縣一流的名師工作室團(tuán)隊(duì)。
（三）工作室成員專業(yè)發(fā)展的主要措施：
1、本工作室結(jié)合成員的自我發(fā)展計(jì)劃，為成員制定專業(yè)發(fā)展的三年規(guī)劃，促使每位成員盡快提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)和教育科研能力，推動成員的專業(yè)成長。
2、理論學(xué)習(xí)。工作室成員在參加工作室課題研究集體活動的同時(shí)，要加強(qiáng)教育理論的學(xué)習(xí)與研究，深入學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)理論，時(shí)刻關(guān)注教育改革與發(fā)展的動態(tài)，不斷更新教育理念和吸收最新研究成果。工作室成員要多動筆、勤實(shí)踐、善總結(jié)，堅(jiān)持寫教學(xué)工作日記，每月上交一定字?jǐn)?shù)的教學(xué)工作日記，并在工作室平臺發(fā)表，以實(shí)現(xiàn)資源共享，共同成長。
3、專題講座。主持人帶領(lǐng)成員參加各級小數(shù)學(xué)教研活動，承擔(dān)各級小數(shù)學(xué)教學(xué)教研的培訓(xùn)，發(fā)揮名師的示范輻射作用；針對成員在課題研究活動中急需解決的共同問題聘請專家講課，進(jìn)行理論指導(dǎo)。
4、加強(qiáng)研討。舉行有主題的教研課的示范課、賽課以及點(diǎn)評活動，定期舉行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研討活動，定期舉行小學(xué)數(shù)學(xué)教師經(jīng)驗(yàn)交流會。定期舉辦研討會。將成員的研究成果在現(xiàn)場活動中進(jìn)行實(shí)踐，相互觀摩，學(xué)習(xí)評價(jià)。同時(shí)，提煉和吸納先進(jìn)的教育理念、教育方法。
5、考察學(xué)習(xí)。外出觀摩考察學(xué)習(xí)，并通過匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲，互相啟發(fā)。
6、展示交流。將課題研究成果通過各種途徑進(jìn)行交流展示。
（四）課題研究
以名師工作室為研究團(tuán)隊(duì)，圍繞“打造高效智慧課堂”的教學(xué)目標(biāo)，針對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作中的“小現(xiàn)象”、“小問題”，有計(jì)劃地組織本工作室成員進(jìn)行課題研究，解決數(shù)學(xué)教學(xué)工作中的實(shí)際問題。通過主持人身體力行和對成員研究課題的跟蹤調(diào)研、交流指導(dǎo)和成果推介等方式，推進(jìn)課題研究的深入開展，收獲教育研究成果。
本工作室擬定的科研課題是：小學(xué)數(shù)學(xué)課堂情知互動教學(xué)實(shí)施策略的探究
（五）成果輻射
工作室的教學(xué)、教研成果以論文、研討會、工作室網(wǎng)頁、公開教學(xué)、專題講座、現(xiàn)場指導(dǎo)等形式向外輻射，示范、引領(lǐng)全縣數(shù)學(xué)教學(xué)改革，促進(jìn)教師的專業(yè)成長，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
1、以網(wǎng)絡(luò)平臺為主要依托，建立名師工作室網(wǎng)頁。通過建立名師工作室網(wǎng)頁，公布工作室成員的研究成果，還定期開展在線交流、研討，使不同學(xué)校的小學(xué)數(shù)學(xué)教師有定期交流的固定平臺，為一線教師和學(xué)生解疑釋難，引小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)科研的進(jìn)一步發(fā)展。
網(wǎng)站欄目設(shè)想：名師論壇、成長感悟、釋疑解惑、經(jīng)驗(yàn)交流、成果共享、學(xué)生活動等。通過網(wǎng)絡(luò)傳播和在線互動，有效地開展名師工作室的成果輻射，使之成為名師工作室的動態(tài)工作站、成果輻射源和資源生成站，并以互動的形式面向青年教師和廣大學(xué)生。
2、指導(dǎo)青年教師參加各級課堂教學(xué)或說課等評比活動。
3、開展教學(xué)觀摩和教育科研指導(dǎo)活動。
4、根據(jù)工作室計(jì)劃與方案，制度個(gè)人工作計(jì)劃。
5、成員申報(bào)一項(xiàng)市級或縣級課題。
6、名師示范課，成員每人上一節(jié)公開課。
四、方案實(shí)施的預(yù)期效果
（一）培養(yǎng)一批有自己獨(dú)特風(fēng)格的優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師。力爭成員的教學(xué)教研成果在省市區(qū)級各類評獎中獲獎，或者在區(qū)級以上刊物中出版。
（二）提升課堂教學(xué)的實(shí)效。數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升的同時(shí)，使我工作室的在縣內(nèi)逐步形成影響。
（三）成員的工作總結(jié)，教育教研論文、案例分析、等力爭在省市級以上獲獎或在報(bào)刊雜志上發(fā)表，課題結(jié)束后出版論文集和課題研究專集。
工作室的研究成果將以論文、報(bào)告會、名師論壇、專題講座、教學(xué)展示、現(xiàn)場指導(dǎo)等形式向外輻射、示范，進(jìn)一步提高_(dá)___縣小學(xué)教師教學(xué)教研水平。
五、工作室工作團(tuán)隊(duì)1。工作室成員人數(shù)與構(gòu)成
主持人：
（一）工作室職責(zé)
1、名師工作室各成員要全面貫徹黨的教育方針，模范履行教師職業(yè)道德規(guī)范，具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和高度責(zé)任感，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，敬業(yè)愛崗，樂于奉獻(xiàn)，教書育人，為人師表。
2、名師工作室各成員應(yīng)掌握先進(jìn)的教育理念和教學(xué)思想，自覺學(xué)習(xí)研修，扎實(shí)掌握教育理論和學(xué)科專業(yè)知識，熟練運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段；主動學(xué)習(xí)和了解相關(guān)學(xué)科國內(nèi)外發(fā)展新動態(tài)，積極探索在教學(xué)實(shí)踐中逐步形成自己的獨(dú)特有教育教學(xué)風(fēng)格，成為研究型、專家型的名師。
3、名師工作室成員要積極承擔(dān)教育教學(xué)任務(wù)，在學(xué)科教學(xué)中發(fā)揮示范、引領(lǐng)作用，積極承擔(dān)教育教學(xué)培訓(xùn)任務(wù)。每位名師工作室成員在任期內(nèi)必須培養(yǎng)和指導(dǎo)本學(xué)科青年教師2人。
4、積極承擔(dān)教學(xué)示范課、觀摩課、專題講座等教學(xué)任務(wù)。工作室成員每年在縣級以上執(zhí)教示范課、觀摩課或經(jīng)驗(yàn)交流不少于一次。
5、工作室成員每三年至少參加一項(xiàng)市級教科研課題工作，每年至少一篇論文在市級以上刊物發(fā)表。
6、加強(qiáng)完善名師工作室的`網(wǎng)上建設(shè)，形成本學(xué)科工作室的特色。
（二）工作室負(fù)責(zé)人的職責(zé)
1、工作室負(fù)責(zé)人必須制訂年度工作計(jì)劃。
2、確定工作室教育教學(xué)專題研究項(xiàng)目及主要研究方式、達(dá)成的研究目標(biāo)、預(yù)期成果及呈現(xiàn)（輻射）方式，負(fù)責(zé)整個(gè)課題分組實(shí)施和協(xié)調(diào)工作，并撰寫相關(guān)的報(bào)告。
3、制訂工作室成員培養(yǎng)考核方案，包括培養(yǎng)目標(biāo)、培訓(xùn)形式、研究專題、培訓(xùn)考核等。每學(xué)年對工作室成員專業(yè)化發(fā)展作出評價(jià)考核。
4、完成學(xué)校安排的教育教學(xué)、教科研等培訓(xùn)任務(wù)。
5、建立和健全工作室各項(xiàng)制度，做好記錄工作。
（三）工作室成員的職責(zé)
1、工作室成員制訂三年個(gè)人成長發(fā)展目標(biāo)，配合工作室負(fù)責(zé)人共同制訂具體培養(yǎng)計(jì)劃；
2、尊重工作室負(fù)責(zé)人及工作室其他成員，服從工作室負(fù)責(zé)人的有關(guān)工作安排，及時(shí)完成工作室負(fù)責(zé)人布置的各項(xiàng)研究任務(wù)，協(xié)助工作室負(fù)責(zé)人開展各項(xiàng)活動并提出合理化建議和方案，使工作室能高效運(yùn)行，互助合作，共同提高。
3、工作室成員必須協(xié)助學(xué)校培養(yǎng)年輕教師及特長型學(xué)生，提高教師的整體水平，指導(dǎo)學(xué)生參加各類競賽。
（四）工作室成員分工：
工作室成員分工一覽表
六、工作室工作規(guī)程
1、會議制度
每月召開一次常規(guī)工作會議。學(xué)期初以討論“工作室”年度計(jì)劃，確定工作室成員階段目標(biāo)，工作室的教育科研課題以及工作室活動安排為重點(diǎn)。學(xué)期中了解工作進(jìn)度，對相關(guān)工作督促并交流。學(xué)期末以召開總結(jié)會議，展示工作室的研究成果，形成總結(jié)材料，向主管部門匯報(bào)階段成果。
2、學(xué)習(xí)制度
集中學(xué)習(xí)和分散學(xué)習(xí)，集體學(xué)習(xí)和個(gè)體學(xué)習(xí)相結(jié)合。每學(xué)期有一個(gè)研究主題，圍繞主題開展學(xué)習(xí)活動。
3、研究制度
名師工作室主持人與工作室每一個(gè)成員在完成工作室研究項(xiàng)目和個(gè)人專業(yè)化成長方面制定周期發(fā)展目標(biāo)，規(guī)定雙方職責(zé)，權(quán)利及評價(jià)方法。
工作室領(lǐng)銜人為工作室成員制定具體的發(fā)展計(jì)劃，并安排相應(yīng)的觀摩學(xué)習(xí)機(jī)會，并及時(shí)開展工作室成員的研究成果展示活動。
工作室成員必須履行工作室賦予的各項(xiàng)職能，按時(shí)完成工作室下達(dá)的各項(xiàng)研究任務(wù)，努力實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)計(jì)劃所確定的目標(biāo)。
每學(xué)年舉行一次工作室成果展示匯報(bào)會。
4、考核制度
⑴工作室成員主要由名師團(tuán)隊(duì)考核，主要從以下幾方面進(jìn)行：
A。師德修養(yǎng)（領(lǐng)銜人評語；一票否決制）
B。研修規(guī)劃、研修計(jì)劃及學(xué)年總結(jié)。
C。讀書筆記、教學(xué)敘事或案例、撰寫論文或反思（發(fā)表刊物復(fù)印件）
D。公開課、示范課或講座（教學(xué)設(shè)計(jì)、講座提綱及音像資料）
E。課題研究及參加教學(xué)競賽成果（研究過程記錄及成果）
F。培養(yǎng)青年教師（活動記錄）
G。檔案建設(shè)（獲獎及參加各類學(xué)術(shù)活動通知復(fù)印件）
H。參加教師繼續(xù)教育或校本培訓(xùn)（聽課記錄、講義提綱和課時(shí)數(shù)）
考核不合格者則調(diào)整出工作室，同時(shí)按有關(guān)程序吸收符合條件的，有發(fā)展?jié)撃艿男鲁蓡T進(jìn)入工作室。成員中途退出工作室必須事先提出并經(jīng)領(lǐng)銜人批準(zhǔn)。
⑵考核采用達(dá)標(biāo)制，以優(yōu)秀、合格、不合格三個(gè)等級。對獲得優(yōu)秀級的成員進(jìn)行獎勵。
5、檔案管理制度
建立工作室檔案制度。檔案資料由工作室吳香玉老師負(fù)責(zé)兼管。及時(shí)收錄工作室成員的一應(yīng)研究資料歸檔，內(nèi)容包括文本資料：計(jì)劃、總結(jié)、聽課、評課、研究課、展示課、報(bào)告、講座、論文、教案；音像資料：課堂教學(xué)、考察活動等錄影、錄像的音像資料。
小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室創(chuàng)建方案4
一、指導(dǎo)思想：
本著使工作室成為“教學(xué)研究的平臺，教師成長的階梯，教改實(shí)施的基地，示范輻射的中心，名師誕生的搖籃”的宗旨。以追求新課改理念、打造智慧型課堂、踐行幸福教育為主題；以“128”幸福課改之智慧課堂為導(dǎo)航、“問題式”主題教研為主要工作形式，自主學(xué)習(xí)和集中討論相結(jié)合，關(guān)注教育前沿，重視理論引領(lǐng)，為本工作室教師成長搭建階梯，注重在行動中研究，在研究中提升，在提升中反思，在反思中推進(jìn)，從而促進(jìn)工作室成員的迅速成長，形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特色，進(jìn)而帶動?xùn)|聯(lián)書生聯(lián)盟校的數(shù)學(xué)教育教學(xué)的發(fā)展。
二、工作室的定位及目標(biāo)
定位：本工作室以“128”幸福課改為主要依托，以智慧課堂教學(xué)為主陣地，以“一課三卡”為主要載體，以“問題式”主題教研為主方向，組織本名師工作室成員開展教育教學(xué)改革和教育科研工作；以課例研究為主要渠道，探究提高課堂教學(xué)有效性的科學(xué)途徑和方法；以理論研討為重要方式，以“立足課堂，潛心實(shí)踐，反思成長”為工作方法，提高教師教學(xué)理論水平，凸顯課堂教學(xué)風(fēng)格。融學(xué)科性、實(shí)踐性、探究性于一體，集學(xué)習(xí)型、合作型、科研型、實(shí)踐型于一身，對內(nèi)凝聚、帶動，對外輻射、示范，引領(lǐng)教學(xué)改革，促進(jìn)教師專業(yè)化成長的團(tuán)隊(duì)組織。
三、工作室的專業(yè)發(fā)展措施
1、制定個(gè)人規(guī)劃。
工作室成員結(jié)合工作室整體規(guī)劃及自身的實(shí)際情況，科學(xué)地制定出本人的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，確定自己的發(fā)展目標(biāo)。
2、營造“工作室”文化氛圍
營造團(tuán)結(jié)合作、民主開發(fā)的學(xué)術(shù)氛圍，工作室成員能暢所欲言，在爭論與思辯中貢獻(xiàn)智慧、分享智慧，實(shí)現(xiàn)共贏，使工作室成為教學(xué)思考的“智囊團(tuán)”。
3、豐富“工作室”活動內(nèi)容
學(xué)習(xí)活動：研讀理論。采用分散學(xué)習(xí)和集中學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式組織工作室成員認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念，領(lǐng)悟其精髓，為把理念落實(shí)于課堂夯實(shí)基礎(chǔ)；研讀教材。
研討活動：“工作室”將采用獨(dú)立學(xué)習(xí)、集中討論、聽研評課等多種活動方式展開活動，在活動中增強(qiáng)凝聚力和向心力，不斷提升“工作室”的研究功效。
網(wǎng)絡(luò)互動：建立“工作室”微信及qq群，及時(shí)傳遞工作室成員之間學(xué)習(xí)成果，交流“工作室”研究成果，不斷提升“工作室”成員的工作能力和研究水平，促進(jìn)專業(yè)成長。“工作室”還將利用網(wǎng)站，推廣“工作室”的各項(xiàng)活動及成果。
四、工作室的規(guī)章制度
1、會議制度
根據(jù)實(shí)際不定期召開工作室會議，交流前期工作，討論布置下階段工作，開展階段性工作總結(jié)和成果提煉。
2、學(xué)習(xí)制度
（1）工作室成員需制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，有針對性地開展學(xué)習(xí)活動。
（2）工作室成員以自學(xué)和集中學(xué)習(xí)為主要方式，適時(shí)參加外出培訓(xùn)。
3、工作制度
（1）工作室成員要積極參加各級各類教學(xué)研討活動。結(jié)合學(xué)校和教研組、備課組制定的`教育、教學(xué)、教研工作計(jì)劃定期參加活動，完成名師工作室成員的相關(guān)任務(wù)，履行相關(guān)職責(zé)，鼓勵成員創(chuàng)造性開展工作。
（2）積極主動地展示、反饋、交流自己的學(xué)習(xí)情況、培養(yǎng)情況、成長情況，增強(qiáng)工作的透明程度。
（3）科學(xué)、規(guī)范地收集整理名師工作室資料，分階段建立工作檔案，便于總結(jié)提煉工作。
4、考核制度
以名師工作實(shí)施方案、名師工作室領(lǐng)銜人、成員職責(zé)及相關(guān)規(guī)定為依據(jù)，開展考核工作。
五、工作室工作方案實(shí)施的預(yù)期效果
通過本名師工作室方案的實(shí)施，培養(yǎng)一批具有先進(jìn)理念和較強(qiáng)教學(xué)技能的優(yōu)秀教師，進(jìn)一步激發(fā)我區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教師教育教學(xué)及科研的熱情，進(jìn)而推動我區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)不斷向前發(fā)展。
小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室創(chuàng)建方案5
為了更好地發(fā)揮名師工作室的示范、引領(lǐng)、指導(dǎo)作用，搭建促進(jìn)中青年教師專業(yè)成長以及名師自我提升的發(fā)展平臺，形成有影響力的團(tuán)隊(duì)。根據(jù)______教育局20__年11月23日發(fā)文件《______教育局關(guān)于開展______中小學(xué)幼兒園教師工作室主持人及成員評選工作的通知》和____市教育體育局20__—____號文件《____市教育體育局關(guān)于______小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室工作的相關(guān)事宜通知》的精神，結(jié)合____市各小學(xué)的實(shí)際情況，為更好地發(fā)揮工作室的示范、引領(lǐng)、輻射作用，搭建促進(jìn)中青年教師專業(yè)成長以及名師自我提升的發(fā)展平臺，特制定如下工作方案。
一、工作目標(biāo)
以課堂教學(xué)為主陣地，以教育科研為先導(dǎo)，以培訓(xùn)為主線，以網(wǎng)絡(luò)交流為載體，立足教學(xué)實(shí)際，聚焦當(dāng)前教育熱點(diǎn)，打造教師培養(yǎng)的基地、展示的舞臺、教學(xué)示范的窗口、科研興教的引擎，并通過開展系列行之有效的理論學(xué)習(xí)、教學(xué)研討、觀摩活動、主題活動、專家引領(lǐng)等教育教學(xué)理論和實(shí)踐研究，搭建促進(jìn)中青年教師專業(yè)成長以及提升的發(fā)展平臺，使工作室成為引領(lǐng)教師專業(yè)成長的“學(xué)習(xí)型、輻射型、合作型、研究型”的專業(yè)組織。
二、工作內(nèi)容
在完成各項(xiàng)具體工作任務(wù)的過程中，探索形成教學(xué)實(shí)踐、教學(xué)示范、教學(xué)研究、專業(yè)服務(wù)、專業(yè)培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合的中小學(xué)幼兒園教師培訓(xùn)模式，為工作室全體人員提供每年每人不少于80個(gè)學(xué)時(shí)的專業(yè)培訓(xùn)；探索形成在教學(xué)實(shí)踐中引領(lǐng)中青年骨干教師、青年教師專業(yè)能力持續(xù)發(fā)展的工作機(jī)制，為有效提高區(qū)域內(nèi)中小學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量作出積極貢獻(xiàn)。具體任務(wù)是：
1、課堂教學(xué)示范：工作室主持人每學(xué)年執(zhí)教或推選4節(jié)示范課，組織工作室全體成員（中青年骨干教師）及其學(xué)員（青年教師）觀摩、學(xué)習(xí)、研討；每位成員每學(xué)年執(zhí)教6節(jié)示范課，供全體學(xué)員觀摩、學(xué)習(xí)、研討；每位成員在校（園）內(nèi)和鄰近校（園）遴選、引領(lǐng)5名同一學(xué)科領(lǐng)域的青年教師，作為工作室學(xué)員，在成員幫助、指導(dǎo)下，每位學(xué)員每學(xué)年執(zhí)教10節(jié)校內(nèi)研討課。鼓勵擴(kuò)大觀摩、學(xué)習(xí)、研討人員范圍。通過教學(xué)示范、研討，每學(xué)年為工作室全體人員提供每人不少于30學(xué)時(shí)的專業(yè)培訓(xùn)，每學(xué)年全體成員校內(nèi)聽課不少于30節(jié)。
2、課堂教學(xué)研究：由主持人牽頭確定每學(xué)年課堂教學(xué)研究專題及工作方案，組織全體成員、學(xué)員參與，分工合作，共同完成專題研究任務(wù)，形成階段性研究成果及報(bào)告，供更大范圍內(nèi)推廣、借鑒和應(yīng)用。專題研究應(yīng)當(dāng)立足于解決好學(xué)科課堂教學(xué)存在的現(xiàn)實(shí)問題，具有針對性和實(shí)效性。通過專題研究，每學(xué)年為工作室全體人員提供每人不少于30學(xué)時(shí)的專業(yè)培訓(xùn)。
3、專題集中研修：每學(xué)年由主持人組織全體成員、學(xué)員，以參與式為主要方式、以課堂教學(xué)實(shí)例為主要載體，至少開展1次集中研修，時(shí)間不少于20學(xué)時(shí)。
三、工作方式
1、集中活動。每月組織全體成員面對面的集中活動，通過座談、研討、教學(xué)觀摩、反思總結(jié)等方式，集中交流教學(xué)、研究和學(xué)習(xí)情況，整理、研究和解決語文學(xué)科教學(xué)問題。使工作室成為全體成員學(xué)習(xí)、交流、合作的場所，成長的精神家園。
2、網(wǎng)絡(luò)交流。日常充分利用微信工作群、微信公眾號開展交流、學(xué)習(xí)、研討活動。
3、其他方式。如工作室引領(lǐng)專題討論、專題講座、外出學(xué)習(xí)等。
四、工作室組織
（一）主持人
主持人1名
（二）成員組成
成員10人
（三）成員選拔
本工作室采用個(gè)人申請、學(xué)校推薦，擇優(yōu)確定工作室成員。
工作室成員申報(bào)條件：
1、熱衷小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究，有一定知名度的中青年骨干教師。
2、具備良好的師德修養(yǎng)，有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)合作能力。
3、勤于學(xué)習(xí)，善于鉆研，有較強(qiáng)的教學(xué)和科研能力，能承擔(dān)公開教學(xué)及科研工作。
4、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，具有進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)交流和開發(fā)信息資源的能力。
5、熱心參與工作室的各項(xiàng)活動，有自己的專業(yè)追求。
（四）工作室及主持人和成員職責(zé)
工作室的職責(zé)與任務(wù)：
1、培養(yǎng)培訓(xùn)教師。在工作周期內(nèi)培養(yǎng)工作室成員成為在某一方面學(xué)有專長、術(shù)有專攻的`知名教師，促使其專業(yè)化發(fā)展，使成員形成自己的教育教學(xué)風(fēng)格和教育教學(xué)特色。
2、指導(dǎo)教育教學(xué)。緊緊圍繞課堂教學(xué)主陣地，加強(qiáng)課堂教學(xué)改革的研究和指導(dǎo)，不斷更新中青年教師的教育教學(xué)觀念，提高他們的課堂駕馭能力和課堂教學(xué)水平。
3、開展課題研究。以教育教學(xué)和管理改革中需要解決的問題為切入點(diǎn)，以教育科研的基本理論和基本方法為指導(dǎo)，針對教育教學(xué)實(shí)踐中的重難點(diǎn)問題進(jìn)行專題研究，突出課題的時(shí)效性與實(shí)踐性，注重課題研究成果的推廣應(yīng)用。
4、推廣教學(xué)成果。把教育教學(xué)研究成果應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中，以多種形式在全市范圍內(nèi)介紹、推廣。
5、構(gòu)建研修平臺。建立專題網(wǎng)頁，開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研究與研討，在線解答教師的學(xué)科教學(xué)問，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源互通共享。
根據(jù)名師工作室的主要職責(zé)任務(wù)，主持人和成員應(yīng)當(dāng)分別履行以下工作任務(wù)。
主持人的職責(zé)與任務(wù)：
1、全面負(fù)責(zé)本名師工作室的組建工作，制定工作方案，三年發(fā)展規(guī)劃和每年工作計(jì)劃，確立工作室成員的培養(yǎng)目標(biāo)和針對性、實(shí)效性的培養(yǎng)措施。
2、主動傳授先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法，發(fā)揮輻射和引領(lǐng)作用。針對每一個(gè)成員的特長，對成員實(shí)施全程培訓(xùn)指導(dǎo)，引領(lǐng)成員提高綜合素質(zhì)。在任期內(nèi)，培養(yǎng)3—5名骨干教師，促進(jìn)其專業(yè)化發(fā)展。
3、每學(xué)年執(zhí)教或推選示范課4節(jié)，供工作室全體成員觀摩、學(xué)習(xí)、研討。每學(xué)年策劃組織市級教學(xué)研究、觀摩或送教活動1—2次，并主動在活動中進(jìn)行理論講座。
4、任期內(nèi)，至少有1篇以上研究報(bào)告或論文在市級以上獲獎或發(fā)表。
5、建立名師工作室微信群，建立本工作室的微信公眾號，整合和生成優(yōu)質(zhì)課程資源。
6、建立規(guī)范的工作室成員檔案，記錄培養(yǎng)過程。每年對工作室成員進(jìn)行年度考核。
組長職責(zé)：
1、協(xié)助主持人組織工作室的日常工作，如通知、召集、協(xié)調(diào)和公眾號維護(hù)工作、檔案收集整理。
2、引領(lǐng)本組成員，有序地開展各項(xiàng)有特色的專題活動。
工作室成員職責(zé)：
1、遵守名師工作室管理制度，幫助工作室主持人維護(hù)工作室網(wǎng)頁，積極開展在線研討及工作室其他活動，勤于學(xué)習(xí)，善于提問總結(jié)，不斷改進(jìn)學(xué)科教學(xué)方法，提教學(xué)質(zhì)量。
2、制定個(gè)人專業(yè)發(fā)展研修計(jì)劃，主動在名師工作室交流匯報(bào)工作開展情況。做好各種研修活動記錄，提交研修總結(jié)。
3、每學(xué)年，本校內(nèi)聽評課不少于30節(jié)，上示范課不少于4節(jié)，市級以上公開課不少于1節(jié)，送教下鄉(xiāng)不少于1次，提交2份以上優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)或優(yōu)質(zhì)課例實(shí)錄。
4、積極參加工作室組織開展的各項(xiàng)教育科研活動，每學(xué)年至少研讀1本教育教學(xué)專著，撰寫2篇讀書筆記，其中有1篇論文在市級以上交流或?qū)I(yè)刊物上發(fā)表，三年內(nèi)爭取有1篇論文在省級以刊物上發(fā)表或獲獎。
5、結(jié)對指導(dǎo)本校或小片區(qū)內(nèi)2—4名青年教師，幫助青年教師提高教學(xué)能力。
6、積極配合做好工作室日常工作及檔案材料收集整理。
五、具體實(shí)施
（一）基礎(chǔ)準(zhǔn)備階段
1、申報(bào)、遴選工作室成員，組建工作室。
2、制定名師工作室工作方案。
3、建立健全工作室規(guī)章制度。
（二）具體實(shí)施階段
1、調(diào)查研究小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中存在的共性問題，確定攻克方向。
2、工作室成員制定三年發(fā)展規(guī)劃和個(gè)人年度計(jì)劃，組織完成各項(xiàng)任務(wù)。
3、定期組織開展專題講座、課堂觀摩、研討交流等各項(xiàng)活動，完成年度各項(xiàng)任務(wù)。
4、完成年度各項(xiàng)任務(wù)，展示工作室成員研究成果。
（三）總結(jié)驗(yàn)收階段
對工作室的工作進(jìn)行全面、系統(tǒng)的梳理，形成有價(jià)值的資料匯編，一定數(shù)量的精品課例等，組織召開工作室成果驗(yàn)收會，并邀請相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)參加。
小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室創(chuàng)建方案6
為了充分發(fā)揮定西市名師的示范引領(lǐng)作用，按照定西市教育局關(guān)于名師工作室建設(shè)要求，根據(jù)《定西市中小學(xué)幼兒園名師工作室建設(shè)實(shí)施方案》，縣教研室決定在全縣范圍為定西市名教師——西關(guān)小學(xué)教師______招募工作室核心成員和研修成員，現(xiàn)就工作方案安排如下：
一、指導(dǎo)思想
以xx和關(guān)于教育的重要論述為指導(dǎo)，以理論學(xué)習(xí)、專家引領(lǐng)、課題研究、教學(xué)研討、課程研發(fā)、輻射示范為工作載體，帶動、引領(lǐng)核心骨干成員和研修人員開展課堂教學(xué)改革，以點(diǎn)帶面促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)中青年教師專業(yè)化發(fā)展，打造和培養(yǎng)一支在全縣乃至全市有影響力的骨干教師和高層次學(xué)科教學(xué)團(tuán)隊(duì)，為全縣乃至全市教育高質(zhì)量發(fā)展提供教師隊(duì)伍支持。
二、工作理念
工作室以“共研、共融、共享、共進(jìn)”為理念，以“多舉措、常研修、廣輻射、同提高”為宗旨，以“理論與實(shí)踐相結(jié)合、自主與交流相結(jié)合、學(xué)習(xí)與應(yīng)用相結(jié)合、反思與提升相結(jié)合”為手段，以“專業(yè)引領(lǐng)、交流研討、送培進(jìn)校”為載體，積淀文化底蘊(yùn)，準(zhǔn)確把握每位教師在專業(yè)領(lǐng)域的最佳發(fā)展區(qū)和最近發(fā)展區(qū)，揚(yáng)長避短、彰顯本色、形成風(fēng)格，激發(fā)教師發(fā)展內(nèi)生動力，生成教師可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造力，逐步成長為學(xué)科教育教學(xué)行家里手。
三、工作目標(biāo)
一年目標(biāo)：在團(tuán)隊(duì)內(nèi)部打磨精品課堂，建立學(xué)科課堂評價(jià)體系，初步指導(dǎo)青年教師完善常規(guī)課堂教學(xué)程序；圍繞課堂教學(xué)情況，收集整理優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)、優(yōu)秀教學(xué)案例；收集整理匯報(bào)課、公開課、示范課等典型課堂教學(xué)以及實(shí)錄，形成一套精品課程；確定專項(xiàng)課題，開展小課題、微課題研究，形成研究論文、課題成果。
兩年目標(biāo)：深化課堂教學(xué)改革，開發(fā)精品課程，積極開展“送培進(jìn)校”、“定點(diǎn)幫扶”，將研究成果向縣域內(nèi)延伸；激發(fā)工作室成員的潛能，引領(lǐng)青年教師專業(yè)成長，培養(yǎng)一大批中青年骨干教師；培養(yǎng)教學(xué)能手，打造基礎(chǔ)教育專家，鍛造教學(xué)名師，培養(yǎng)1—2名在全縣有較高知名度和影響力的名師和學(xué)科帶頭人。
三年目標(biāo)：經(jīng)過三年建設(shè)，讓每位工作室成員成為學(xué)者型、研究型、專家型、智慧型的教師，成為教學(xué)工作的研究者、教學(xué)藝術(shù)的探索者；形成一支在全市基礎(chǔ)教育界有影響力的、具有引領(lǐng)和輻射作用的骨干教師團(tuán)隊(duì)。培養(yǎng)1—2名在定西市有較高知名度和影響力的名師和學(xué)科帶頭人；把工作室建設(shè)成為“研究的平臺、輻射的中心”，為全縣、全市乃至全省基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
四、人員組成及招募
名師工作室由掛牌名師擔(dān)任主持人，由同學(xué)段、同學(xué)科骨干教師和研修人員組成，實(shí)行掛牌名師負(fù)責(zé)制。
核心骨干人員招募條件：在縣域內(nèi)各招募核心骨干4至6名，校內(nèi)各招募核心骨干1至3名。已獲得定西市名班主任、名教師、縣級及以上骨干教師、學(xué)科帶頭人等榮譽(yù)稱號和高級及以上職稱的'班主任、一線初中數(shù)學(xué)教師和小學(xué)數(shù)學(xué)教師，由本人申請，單位審核，縣考研室和工作室主持人確認(rèn)成為核心骨干。
研修人員：在縣域內(nèi)各招募研修人員10至20名，校內(nèi)各招募研修人員10至25名。師德良好、有發(fā)展?jié)撃艿?0周歲以下優(yōu)秀青年初中數(shù)學(xué)教師和小學(xué)數(shù)學(xué)教師，由個(gè)人申請、學(xué)校推薦，縣教研室和主持人確認(rèn)成為研修人員
報(bào)名辦法：各學(xué)區(qū)（校）嚴(yán)格按照遴選條件，做好宣傳、動員、篩查及上報(bào)工作，對師德高尚、工作能力強(qiáng)、有進(jìn)取心的教師優(yōu)先考慮，每學(xué)區(qū)（校）上報(bào)小學(xué)數(shù)學(xué)核心成員和研修成員各1—2人。
五、工作措施
（一）多措并舉，提升理論素養(yǎng)
閱讀和學(xué)習(xí)是提高教師理論修養(yǎng)的基本途徑。工作室將定期向成員推薦教育必讀書目，廣泛閱讀新課程理論專著，關(guān)注新課改動態(tài)方向及信息。學(xué)習(xí)心理學(xué)、教育學(xué)書籍，真正把握學(xué)生的心理、生理成長特點(diǎn)及規(guī)律。采取“走出去與請進(jìn)來”相結(jié)合的方式，聆聽專家學(xué)者的授課和講座，不斷更新教育理念，解決制約和影響學(xué)員專業(yè)成長的瓶頸，促進(jìn)教師專業(yè)成長。
（二）搭建平臺，共享優(yōu)質(zhì)資源
鏈接一個(gè)省級名師工作室、三個(gè)學(xué)科帶頭人工作坊、兩個(gè)市級名師工作室。建立工作室網(wǎng)絡(luò)平臺，設(shè)置“基本情況、工作簡報(bào)、教學(xué)分享、在線交流、精品課程”多個(gè)欄目。工作室成員定期參加教學(xué)分享，上傳讀書心得，撰寫教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)論文，開發(fā)精品微課程。充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺的互動性，積極組織在線交流活動，達(dá)到共享資源、共同進(jìn)步的目的。
（三）組織研修，力爭取長補(bǔ)短
工作室成員根據(jù)個(gè)人的實(shí)際情況，科學(xué)地制訂出本人的一年發(fā)展規(guī)劃，明確自己專業(yè)發(fā)展的目標(biāo)和步驟。工作室堅(jiān)持每月組織一次集中學(xué)習(xí)，做到時(shí)間、地點(diǎn)、成員、內(nèi)容“四落實(shí)”。每次研修都要確定主題，集思廣益、博采眾長、輪流主持，成員暢所欲言、解疑釋惑、各抒己見、共同提高。
（四）聚焦課堂，提高教學(xué)質(zhì)量
課堂是教學(xué)的主陣地，聚焦課堂、研究課堂，提高課堂教學(xué)質(zhì)量是名師工作室最重要的任務(wù)。工作室要引導(dǎo)每位成員通過深度透徹解讀教材、研究兒童數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)，依據(jù)教育規(guī)律和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，科學(xué)、智慧、藝術(shù)地開展教學(xué)活動，整體高度智慧駕馭課堂，努力形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。
積極開展教學(xué)反思活動，使成員以第三者詮釋自己教育教學(xué)行為，指導(dǎo)、評價(jià)他人教育教學(xué)實(shí)踐的能力。工作室成員通過聽課、評課、磨課，通過撰寫教學(xué)案例，開展案例、教學(xué)心得及成果等交流活動，提高觀察、評價(jià)、改進(jìn)課堂教學(xué)的技術(shù)和策略，有效提高課堂教學(xué)效果，打造優(yōu)質(zhì)高效課堂。
（五）承擔(dān)課題，提升科研能力
主持人在自身積極開展教育教學(xué)研究的同時(shí)，要帶動工作室成員自覺進(jìn)行專題研究，帶著問題看教育，力爭每個(gè)成員都能出研究成果。工作室要以專題研究為牽引，以教學(xué)思想、教學(xué)方法、教學(xué)研究案例等為輔助，開展策略研究，讓學(xué)員對所要解決的問題形成概括性的認(rèn)識，形成系統(tǒng)的教研成果，具有教育思想支持，形成系統(tǒng)學(xué)科教學(xué)思想，促進(jìn)工作室成員的專業(yè)發(fā)展。
（六）集中資源，開發(fā)精品微課
工作室積極申報(bào)精品微課的開發(fā)，組織工作室成員，開發(fā)一套體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想，符合科學(xué)性、先進(jìn)性和教育教學(xué)的普遍規(guī)律，具有鮮明特色、示范性和輻射推廣作用的精品微課。
（七）帶動輻射，推廣教學(xué)成果
工作室要及時(shí)總結(jié)研究成果，并有計(jì)劃、有組織地開展大學(xué)區(qū)研討、送教下鄉(xiāng)、教研基層行活動。通過公開課、研究課、示范課、專題講座、校本培訓(xùn)等形式開展形式多樣的教研活動，指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，積極展示教學(xué)成果。
六、人員職責(zé)
（一）主持人職責(zé)
1、主持名師工作室工作，確定本工作室研究發(fā)展方向，擬定名師工作室各項(xiàng)規(guī)章制度，管理制度和工作室經(jīng)費(fèi)管理使用細(xì)則。對工作室成員和研修學(xué)員進(jìn)行考核、評價(jià)。建立研修方案，接受市、縣區(qū)教育行政部門及學(xué)校的檢查評估。
2、堅(jiān)持德育為先，育人為本，認(rèn)真學(xué)習(xí)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論，更新教育教學(xué)理念，熟悉本學(xué)科教學(xué)動態(tài)，拓展專業(yè)知識結(jié)構(gòu)，扎根教育教學(xué)一線，全面實(shí)施素質(zhì)教育，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，在學(xué)科教學(xué)中發(fā)揮領(lǐng)軍作用。
3、積極開展教育科學(xué)研究，每年至少有1篇教育教學(xué)論文在省級以上正式刊物發(fā)表，或三年內(nèi)至少主持完成1項(xiàng)市級以上教育科研課題，或每年至少獲市級以上其他教科研獎勵1項(xiàng)。
4、積極承擔(dān)中青年教師培養(yǎng)任務(wù)。每年指導(dǎo)和培養(yǎng)中青年教師不少于3人，每年至少在縣區(qū)以上教育部門組織的教學(xué)觀摩活動中進(jìn)行示范教學(xué)1次。
5、積極參加市、縣區(qū)教育行政部門組織的教師培訓(xùn)、對外交流等活動，每年至少承擔(dān)縣區(qū)級教學(xué)專題講座或師資培訓(xùn)講座1次，至少對1所薄弱學(xué)校本學(xué)科教學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)，指導(dǎo)課時(shí)不少于6課時(shí)。
（二）核心成員職責(zé)
1、樹立良好師德，倡導(dǎo)無私奉獻(xiàn)精神，在工作室主持人指導(dǎo)下開展工作，與工作室其他成員合作交流，共同成長。
2、遵守名師工作室的各項(xiàng)管理制度，制訂個(gè)人專業(yè)發(fā)展計(jì)劃，做好各種研修記錄，提交研修總結(jié)。
3、不斷改進(jìn)學(xué)科教學(xué)策略，總結(jié)教學(xué)方法經(jīng)驗(yàn)，提高本學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，成為學(xué)科教學(xué)示范者。每年至少進(jìn)行校級以上公開教學(xué)展示課1次。
4、不斷鉆研教育教學(xué)理論，堅(jiān)持撰寫教學(xué)反思，三年內(nèi)至少有1篇教學(xué)論文在市級以上刊物發(fā)表，每年參與觀課、評課在20課時(shí)以上。
5、堅(jiān)持教育教學(xué)改革，三年內(nèi)參與完成1項(xiàng)市級以上科研課題，積極參加市、縣區(qū)各類教學(xué)競賽，并結(jié)對指導(dǎo)1—3名青年教師專業(yè)成長。
七、保障措施
1、教學(xué)中心措施。各學(xué)校必須形成和建立以教學(xué)為中心的工作機(jī)制，為主持人、核心成員和研修成員提供必備的辦公場所與辦公設(shè)施，并全程滿足工作室各項(xiàng)工作開展需求。
2、行政管理措施。嚴(yán)格按照市教科所、縣教研室關(guān)于名師工作開展的管理辦法和措施，完善工作室考勤、考核、獎懲等規(guī)章制度，為工作室正常、高效開展提供制度保障。
3、經(jīng)費(fèi)保障措施。主持人、核心成員、研修成員所在單位為工作室開展送教送培、雙向交流、培訓(xùn)學(xué)習(xí)等在時(shí)間及評優(yōu)選先制度上提供保證，并按照學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)管理辦法在差旅、食宿等方面予以大力支持。
小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室創(chuàng)建方案7
一、指導(dǎo)思想
為了更好地響應(yīng)xx區(qū)教育局關(guān)于各校成立名師工作室的通知，努力提高教師隊(duì)伍建設(shè)，辦人民滿意的學(xué)校，x區(qū)第三小學(xué)積極成立數(shù)學(xué)名師工作室。以“立德樹人”教育思想為指導(dǎo)，以教師“長足發(fā)展”為本，以名師為引領(lǐng)，以課堂為紐帶，以名師工作室為載體，充分發(fā)揮名師的帶頭引領(lǐng)輻射作用，旨在形成以名師為核心的高層次骨干教師團(tuán)隊(duì)，促進(jìn)優(yōu)秀教師的梯隊(duì)建設(shè)和青年教師的成長與發(fā)展，從而提高我校教師隊(duì)伍建設(shè)，創(chuàng)辦一所窗口示范特色學(xué)校，促進(jìn)全區(qū)教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。
二、工作理念：
以我校“問題導(dǎo)學(xué)自主互助”教學(xué)為核心思想，以課堂教學(xué)為主陣地，培養(yǎng)學(xué)生問題意識，構(gòu)建“自主、合作、探究”的陽光課堂；以名師引為引領(lǐng)，團(tuán)結(jié)互助，整體提升，打造一支業(yè)務(wù)精湛，充滿活力，服務(wù)人民的高素質(zhì)名師團(tuán)隊(duì)！
三、工作目標(biāo)
名師工作室以首席名師為引領(lǐng)，以專家團(tuán)隊(duì)先進(jìn)的教育思想為指導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)科專家為目標(biāo)，以深化教研活動和師資培養(yǎng)培訓(xùn)為抓手，以建設(shè)一支品德高尚、專業(yè)精湛、知名度高、引領(lǐng)性強(qiáng)的學(xué)科名師隊(duì)伍為目標(biāo)，帶動全體教師終身學(xué)習(xí)和專業(yè)化發(fā)展，實(shí)施名師成長三級梯隊(duì)規(guī)劃，為不同層次教師的成長提供不同的專業(yè)支持，滿足教師們的不同需要，激活教師成長的潛能，實(shí)現(xiàn)“創(chuàng)名校、育名師，打造一流的教師隊(duì)伍”的奮斗目標(biāo)。
四、具體規(guī)劃
立足課堂教學(xué)研究，以《基于核心素養(yǎng)的問題導(dǎo)學(xué)自主互助》課題為研究目標(biāo)。探索階梯式成長模式，即“教學(xué)新秀——教學(xué)骨干——教學(xué)名師”三級梯隊(duì)。發(fā)揮教師特長，通過自主學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)交流，研課磨課，成果匯報(bào)、特色展示、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，反思沉淀，全面提高教師的理論水平、職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)素質(zhì)和教育創(chuàng)新能力，最終促進(jìn)工作室成員的素質(zhì)全面提升。以工作室活動開展為契機(jī)，促進(jìn)我校教師專業(yè)化發(fā)展，全面推動我校數(shù)學(xué)教學(xué)教研和改革工作。
1、成立磨課團(tuán)隊(duì)，發(fā)揮骨干作用
發(fā)揮工作室名師引領(lǐng)作用，形成一個(gè)穩(wěn)定的'制度，讓工作室成員靜下心來、沉下身去到教學(xué)及教研一線，真正解決教學(xué)及教研過程中的難點(diǎn)，從備課、講課、作業(yè)批改、教學(xué)反思全方位幫助青年教師盡快成長。工作室成員每月共同打造一節(jié)精品課，指定一名教師在全校示范，課后召開全校數(shù)學(xué)教師參加的評課會，充分聽取意見的基礎(chǔ)上形成反思，以科研促教學(xué)，使全體工作室成員力爭成為學(xué)科骨干教師指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。
2、立足課堂教學(xué)，形成教學(xué)風(fēng)格
工作室將以“問題導(dǎo)學(xué)自主互助”教學(xué)為主旨，通過成員校內(nèi)研課、送教到兄弟學(xué)校、開設(shè)講座等形式和活動，相互學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平，幫助工作室成員在教學(xué)風(fēng)格和特色上下功夫，讓每位成員都能夠以自主、合作、探究的教學(xué)方式，靈活智慧地駕馭課堂教學(xué)，進(jìn)而形成自己的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)思想。
3、開展課題研究，提高教育品質(zhì)
“教而不研則淺”，名師工作室領(lǐng)銜人在自身積極開展教育教學(xué)研究的同時(shí)，要繼續(xù)帶動工作室成員自覺進(jìn)行研究，以年級組為單位開展課題研究，力爭在科研活動中“帶出一支隊(duì)伍”，使整個(gè)工作室洋溢著濃厚的學(xué)術(shù)研究氛圍，力爭每位成員都能做到在科研中出成績。
4、發(fā)揮示范作用，追求輻射效應(yīng)
工作室成員一方面在領(lǐng)銜人及指導(dǎo)教師的引領(lǐng)下，實(shí)現(xiàn)各方面的自我成長，另一方面，工作室成員還要成為學(xué)科教學(xué)的示范者和青年教師成長的幫扶者。本學(xué)年，工作室將開展“名師帶徒”活動，進(jìn)一步發(fā)揮示范輻射功能，體現(xiàn)出名教師工作室在教育教學(xué)、教學(xué)研究方面的指導(dǎo)價(jià)值。
5、搭建交流平臺，共享教育智慧
工作室內(nèi)部開始QQ工作研討群和微信讀書群，通過網(wǎng)絡(luò)平臺，打破時(shí)空限制，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)、讀書、撰寫論文方面的研討。另外，在日常開展網(wǎng)絡(luò)研討的同時(shí)，要求工作室成員每月都要提供教學(xué)心得體會文章（教學(xué)隨筆）、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)、案例等，由網(wǎng)絡(luò)主管定期更新網(wǎng)頁內(nèi)容，使工作室網(wǎng)頁成為領(lǐng)銜人、指導(dǎo)教師和工作室成員展示教育教學(xué)研究成果的平臺，并與市內(nèi)甚至外縣市的老師們共享教育智慧。
6、定期開展教學(xué)沙龍。
7、建立工作室成員考評制度。
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