實施方案

時間：2024-05-05 14:57:23 方案我要投稿

實施方案7篇(精)

　　為了確保我們的努力取得實效，我們需要事先制定方案，方案是解決一個問題或者一項工程，一個課題的詳細過程。那么優(yōu)秀的方案是什么樣的呢？下面是小編整理的實施方案7篇，希望能夠幫助到大家。

實施方案7篇(精)

實施方案篇1

　　為了形成”健康、友愛、樂學、向上“的校風，我們進一步細化解讀，讓校風實實在在浸潤學生的心田，影響學生行為。健康即身心的健康，是文明禮儀的體現(xiàn)，引導學生從“孝”做起，從孝敬父母延伸到尊敬師長，團結(jié)同學，成就做人的禮儀，就是一個健康的人；友愛與“和”對應，和美是最美的境界；樂學與“智”對應，有智慧、明是非，學習才有動力，才有樂趣；向上與“搏”對應，對于學生乃至他今后的人生，拼搏是人學習進步、事業(yè)成功所必備的素質(zhì)。我們從一樓開始，孝、和、智、搏，分層設計，逐步延伸到每間教室。

　　管樂、籃球、體育舞蹈等是我校的傳統(tǒng)特色，太原新聞網(wǎng)“一校一品”欄目對我校進行長期宣傳報道。學校著眼學生一生的成長，弘揚傳統(tǒng)，打造特色，在學生幼小的心底里埋下健康、友愛、樂學、向上的種子。讓每個孩子都能找到發(fā)揮特長的切入點，讓他們從小都有五彩的夢，都有多彩的生命底色！

　　但是，我們感覺還沒有真正把握學校的“魂”！對學校下一步的發(fā)展還是不明朗，對于學校的辦學理念提煉還是比較模糊。“小店區(qū)義務教育均衡發(fā)展促進工程”促使我們重新思考我們的教育夢，要讓師生共享快樂的幸福人生，就應實現(xiàn)“快樂教育”。

　　一、“快樂教育”的提出

　　1、歷史沿革有快樂教育的基礎

　　學校50多年的發(fā)展中，學校教師整體勤勤懇懇，敬業(yè)愛生。干群、師生、生生、家校關系比較融洽，一家?guī)状硕荚趯W校就讀，學校整體比較和諧。“和諧、融洽”是實施“快樂教育”的基礎。

　　2、形式多樣的活動使教育成為享受

　　我校有重視開展學生活動的傳統(tǒng)。活動就是有組織的玩，玩是孩子們的天性。用活動點染學生的生命底色，各項活動的開展，為學生在學校中快樂成長搭建了平臺。孩子們在活動中學習，在活動中成長，在活動中快樂！學校男子籃球隊曾連續(xù)三次榮獲太原市中小學生籃球比賽第一名，獲得“振興杯”永駐權(quán)，學校也獲得了山西省體育傳統(tǒng)項目學校。學校管樂團成立于上世紀八十年代，管樂團成立以來，為學生特長發(fā)展提供了平臺，學校管樂團的好多學生，有的在各大樂團就職，有的在全國著名音樂學府深造。學校是教育部命名的全國藝術(shù)教育先進學校。各項活動的開展，為學生在學校中快樂成長搭建了平臺。

　　3、減負是時代的要求是我們的義務

　　學校素質(zhì)教育的深入開展，課程計劃的全面實施，學生在心智等方面都得到比較好的發(fā)展。但我們也應看到，由于子女承載了全部家庭的希望，由于考試制度的延續(xù)，社會、家庭對學生的學業(yè)看得很重。學校而言，上級對學校質(zhì)量考核權(quán)重增高，學校也把提高教學質(zhì)量放在重中之重。于是，社會上名目繁多的補習班，學校里不停的周考、月考，家長的不停嘮叨，都聚焦于學生一個人身上。學生課業(yè)負擔加重，身心疲憊，學校為少年兒童的發(fā)展著眼，也有責任、有義務開展快樂教育，提高學生的幸福感。

　　4、讓孩子們快樂成長是教師的責任

　　學校為少年兒童的發(fā)展著眼，也有責任、有義務開展快樂教育，來提高學生的幸福感。學校提出“快樂教育”的特色教育理念，使兒童少年在德、智、體、美、勞諸方面得到全面、和諧、生動、活潑地快樂發(fā)展，達到教師樂教，學生樂學，校園呈現(xiàn)一種和諧、美好的境界。達到教師樂教，學生樂學，校園呈現(xiàn)一種和諧、美好的境界。

　　5、教師調(diào)查普遍有快樂要求

　　我們在學校特色發(fā)展意見征詢時，廣大教師迫切要求減輕壓力，我們也應該引導教師熱愛本職工作，樂于接受、享受過程、體驗成功，“快樂教育”。“讓師生快樂”成為學校、教師、家長、學生的共識。

　　二、“快樂教育”的內(nèi)涵界定

　　“世界上最好的教育，本質(zhì)上都是快樂的！”是英國教育家斯賓塞提出的。愛孩子們，就要讓他們快樂！讓孩子們幸福，就要讓他學會快樂！讓孩子們一生幸福，就要讓他接受快樂的教育！

　　快樂就是感到幸福或滿意。

　　快樂是指人們在感受外部事物帶給內(nèi)心的愉悅、幸福、平和、滿意的心理狀態(tài)。

　　快樂是當一個人在追求目標時達成的理想狀態(tài)和內(nèi)心喜悅的激情。

　　快樂是一個人對自己美好生活的一次又一次的滿足；是一種持續(xù)的狀態(tài)。

　　快樂教育，是踐行素質(zhì)教育的途徑之一，是新課程改革的需要，也是教育工作者追求的理想。

　　快樂教育核心體現(xiàn)學校在辦學理念中，順應少年兒童的身心發(fā)展，為學生成長提供寬松的氛圍；體現(xiàn)在教師教學中，樂教敬業(yè)，尊重每一個學生，以快樂的心緒感染調(diào)動學生；體現(xiàn)在學生的學習活動中，心理放松，心情愉悅，以飽滿的熱情投入到學校的各項活動中來，并從中感受到收獲的喜悅。

　　三、“快樂教育”的理論依據(jù)

　　一是在我國歷史上就有提倡“樂學”的傳統(tǒng)。從先秦諸子百家中提倡“樂學”開始，經(jīng)歷了一個不斷豐富、發(fā)展的漫長過程。“樂學”一詞，最早見于沈括的《夢溪筆談》。尤其是當下教育改革，都強調(diào)調(diào)動學生的內(nèi)驅(qū)力，產(chǎn)生興趣，從自我意識上愿學，樂學。

　　二是馬克思關于人的全面發(fā)展學說。馬克思主義認為影響人的發(fā)展的因素是多方面的。概括起來，包括遺傳、環(huán)境、教育三個方面。而對兒童的發(fā)展來說，作為一種有計劃、有目的、有組織的社會活動的學校教育，起著主導的作用。外因是變化的條件，內(nèi)因是變化的根據(jù)，外因通過內(nèi)因而起作用。這就是說，環(huán)境和教育只是影響兒童發(fā)展的外部因素，必須通過兒童身心內(nèi)部動力才能實現(xiàn)其決定作用。因此，作為教育者，必須善于激發(fā)學生的興趣，引起學生的動機，培養(yǎng)學生的理想，調(diào)動學生的主觀能動性，把教育的要求轉(zhuǎn)化為兒童自覺的需求。

　　三是教育學說關于學生是學習主體的理論。教育教學是教師與學生的雙邊活動。教師必須充分尊重學生、信任學生和嚴格要求學生。同時，學生在教育教學活動中不是被動接受知識灌輸?shù)娜萜鳎蔷哂蟹e極性、自主性和能動性的學習的主人。因此教師在教育教學活動中的主導作用，就在于掌握和運用學生自身發(fā)展的規(guī)律，激發(fā)學生的積極性，引導學生的自主性，提高學生的能動性，使學生處于一種最佳的學習狀態(tài)中。

　　四是心理科學理論中關于情感的理論。人的心理活動有認知操作系統(tǒng)和動力調(diào)節(jié)系統(tǒng)。學生在教育教學活動中處于自主地位和積極狀態(tài)，都依賴于內(nèi)在的動力。事實證明，學生情感積極、愉快，興趣濃厚，對知覺、注意、記憶、思維等各種認知活動起著積極地促進作用。因此，能否激發(fā)學生的情感，喚起學生內(nèi)在的驅(qū)動力，使學生在教育教學活動中處于積極、主動、自覺的狀態(tài)，是教師主導作用是否充分發(fā)揮的表現(xiàn)，也是實施快樂教育的一個重要標志。

　　四、“快樂教育”的實施途徑（有待補充）

　　首先，我們學校將"讓學生快樂成長"做為學校辦學理念。將“快樂教育”融入學校各項工作層面，通過和諧有序地開展，讓師生對學校各項工作和活動安排時樂于接受、參與時享受過程、結(jié)束后體驗快樂。在學校做前有擔當之樂、做中有參與之樂、做后有收獲之樂，創(chuàng)建一個師生向往的精神家園。

　　（一）學校管理：服務溝通，快樂你我

　　管理的意義在于激發(fā)教職工的潛能，調(diào)動積極性，解決后顧之憂，使教職工能全身心投入工作生活中，享受工作帶來的愉悅，感受工作的幸福。管理就是服務，行政后勤樂于服務，才能享受和諧之樂！

　　1。完善學校各項規(guī)章制度，以人為本，實施人性化管理，彈性管理。教職工認同各項制度，自覺接受并維護制度。

　　2。召開教職工大會，宣傳特色建設活動，通過學習，讓廣大教職工把特色建設融入自己的教育教學工作中，使特色建設活動稱為全體教師的共同愿景，從而增強特色建設活動的使命感。

　　3。組織教師通過各種途徑學習快樂教育方面的教育思想，教師理解快樂教育的意義，鑒定實施快樂教育的決心。

　　4。邀請專家來校進行專題講座，給教師提供具體的方法、途徑指導，以便于教師在工作實踐中進行操作。

　　5。特色建設活動一定要以課題為載體，研究方法、步驟、要求明確，便于教師開展實驗。

　　6。定期開展交流、反思活動，在反思中發(fā)現(xiàn)問題，在交流中獲得方法，提高特色建設的效率。

　　7。加強校園文化建設，為師生營造和諧、愉悅的工作、學習氛圍。

　　8。完善教師評價考核制度，激發(fā)教職工的進取精神，激勵教職工勇于創(chuàng)新、爭先，形成一種良性競爭、健康發(fā)展的工作秩序。

　　（二）學校德育：積極參與，快樂身心

　　德育工作是學校的首要工作，是保證學校正確的辦學方向和保證學生健康成長的重要環(huán)節(jié)。學校德育就是讓學生樂于體驗，享成長快樂！

　　1。規(guī)范育人，我守則，我快樂。

　　以《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》為依據(jù)，結(jié)合學生年齡特點，堅持從細微之處入手，加強觀察、監(jiān)督、引導，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。要堅持從小處著眼，從小事抓起，培養(yǎng)學生良好的文明、禮儀等習慣。快樂是相對的，沒有絕對的快樂！自己快樂，不能讓別人不快樂。尊重他人，從微笑開始，時時給別人微笑，學會同別人分享快樂。

　　2。活動育人，我參與，我快樂。

　　學校堅持通過開展豐富多彩的德育實踐活動，提高學生的思想道德水平和文明素質(zhì)，做到我參與，我快樂。

　　繼續(xù)規(guī)范升旗儀式、提升國旗下講話的教育含量。學會做人，學會快樂。健全的'人格才能體會到內(nèi)在的快樂。

　　以班會課為平臺，充分利用每周的班會課時間，開展豐富多彩的主題教育活動。教育學生學會做人、學會合作、學會生活、學會快樂。將民族精神教育、傳統(tǒng)美德教育、革命傳統(tǒng)教育、行為規(guī)范教育及學校的其他教育活動緊密結(jié)合，使學校成為文明創(chuàng)建的宣傳和示范窗口，使學生成為文明禮儀行動的先鋒隊。

　　利用紀念日、節(jié)假日開展實踐感恩活動和社區(qū)公益活動等，深化教育效果。同時組織學生參加豐富多彩的文化、藝術(shù)、科技、體育、等競賽活動，激發(fā)學習興趣、發(fā)展個性特長，促進學生身心健康發(fā)展。教育師生快樂既有成功后的喜悅，又有克服挫折后的收獲。能正確面對壓力，面對失敗，也是快樂。我參與，我快樂！我努力，我快樂！

　　3。文化育人，我感受，我快樂。

　　我們始終把校園文化建設與育人相結(jié)合。積極開展豐富的綠色校園文化活動，以校園文化活動的豐富內(nèi)涵，協(xié)調(diào)師生和生生之間的關系，促進和諧的氛圍，提高教育品位。快樂重在感受，我們計劃在校園設置“笑臉墻”。根據(jù)“快樂教育”的內(nèi)涵，我們賦予“孝、和、智、搏”校園文化更豐富的含義。

　　孝：尊重、感恩、明禮、責任、孝順、回報

　　和：團結(jié)、互助、禮讓、和氣、和美、合作

　　智：智慧、善思、樂學、學識、機智、創(chuàng)新

　　搏：刻苦、實干、執(zhí)著、超越、奮斗、爭先

　　（三）學校教學：生本課堂，樂教樂學

　　以學校“131”課改模式為切入點，建構(gòu)模式，形成教師精講，學生主動學習，積極參與，讓學生在自主、合作、探究的過程中體驗學習的快樂，課堂效率顯著提高。

　　1。快樂教學。讓教師樂于敬業(yè)，享受愛生之樂。學校教學是打造快樂教育的主陣地，引導和幫助教師樹立正確的學生觀、教育觀、發(fā)展觀、質(zhì)量觀，只有教師做到尊重學生的差異，真正因材施教，才會有真正快樂的教與快樂的學。

　　2。快樂閱讀。讓教師樂于讀書，享受拓展之樂。學校提供一定經(jīng)費，讓教師自主購置和教學教學有關的書籍，獲得教育思想，拓展教育視野，豐厚知識底蘊，更好駕馭教學工作。將閱讀課納入校本課程，學生通過閱讀活動，形成閱讀習慣，讓讀書快樂人生。

　　3。快樂教研。讓教師樂于研究，享受成長之樂。分享經(jīng)驗，共同成長。加強集體備課的分享，每一位教師有任務，有擔當，通過學校校本研修網(wǎng)絡平臺，加強交流與探討，發(fā)揮每個人的智慧，達到資源共享、集體共同成長。

　　4。快樂溝通。讓教師樂于合作，享受共進之樂。通過校訊通，班級群，教師與家長之間對孩子在校、在家的學習情況進行快樂溝通，變指責告狀式為指導溝通式，引導家長理解孩子、重新認識孩子、合理要求孩子。及時在學習過程中共同幫助孩子進步、糾錯，共同促進孩子快樂成長。

　　5。快樂課堂。讓學生樂于探索，享受學習之樂。執(zhí)行候課制度，師生共同達到身體松弛、心靈寧靜、呼吸均勻、情緒快樂，為上課做好準備。實行生本課堂，教師恰當根據(jù)教學任務，引導學生采取自主、探究、合作的形式，積極參與到學習中去。課堂因互動而精彩，學生因自主而發(fā)展。

　　6。快樂養(yǎng)成。讓學生樂于體驗，享受成長之樂。良好的學習習慣是學習成功的重要因素。學校立足學生學習習慣的養(yǎng)成，特別重注從新生入學就開始，通過訓練、評價、反饋、表彰等，把習慣融入到學生的品質(zhì)中，為學生今后的學習奠定良好的基礎。

　　7。快樂作業(yè)。讓學生樂于選擇，享受自主之樂。嚴格執(zhí)行減負政策，各年級按規(guī)定布置相應的作業(yè)。作業(yè)類型除必要的讀、寫、算外，增加選做類作業(yè)，增加自主類作業(yè)，增加實踐類作業(yè)，讓學生自主選擇，并愉快完成作業(yè)。

　　8。快樂評價。讓學生樂于評價，享受成功之樂。為提高學習效率，在學習評價反饋中，實施笑臉換笑臉。例如上課積極回答問題，認真傾聽，及時改錯等，都可獲得笑臉。待小笑臉積攢夠一定數(shù)量換取大笑臉，實行笑臉步步升級制，促使學生積極主動快樂地追求笑臉，通過評價讓學生享受到參與的快樂。

　　（四）學校活動：自主選擇，我行我樂

　　學校以藝術(shù)教育為抓手，開展形式多樣的社團活動。活動就是有組織的玩。就要遵循學生的意愿，從學生興趣入手，自主選擇，多彩活動，點染學生生命的多彩底色，點染學生的幸福童年。

　　1。管樂團。堅持學校管樂團的運作模式，從小抓起，從某一樂器的技能入手，教會學生基本功，為學生的長遠發(fā)展打好基礎。要堅持個人訓練和集體合奏相結(jié)合，積極參加各級各類比賽，以比賽促樂團發(fā)展。

　　2。籃球隊。發(fā)揚優(yōu)秀傳統(tǒng)，堅持刻苦訓練，夯實基本技能，適應戰(zhàn)術(shù)訓練，勇于拼搏，敢于爭先。

　　3。體育舞蹈。在現(xiàn)有的基礎上，發(fā)揮師資優(yōu)勢，擴大規(guī)模，看到成果。讓孩子們美在氣質(zhì)。

　　4。健美操。從低年級抓起，利用“陽光活動1小時”，讓每一個學生舞動起來，讓學生在鍛煉中洋溢健美的笑臉。

　　5。其他社團。學校還要從教師特長，家長特長、學生興趣入手，逐步拓展學生的社團，讓學生在學習文化課之余，都有一個興趣愛好，都能從社團活動中彰顯自信，體會快樂，豐盈學生人格，感受快樂童年。

　　五、“快樂教育”的實施階段

　　第一階段：啟動階段

　　1。發(fā)放調(diào)查表，搜集教師在特色教育方面的建議或意見。

　　2。根據(jù)學校傳統(tǒng)、教師建議初步確定特色專題，并請專家指導。

　　3。出臺特色建設配套制度。

　　4。組織教師學習，提升理念，便于今后開展特色建設工作。

　　第二階段：實施階段

　　1。學校各科科室依據(jù)學校特色建設方案，制定相應實施細則。

　　2。踐行特色方案，開展各項活動。

　　3。進行階段展示，及時總結(jié)特色建設的經(jīng)驗。

　　4。學校、教師整理特色建設的資料，并進行提升總結(jié)。

　　5。專家進校點評，推動特色建設更深層次開展。

　　第三階段：總結(jié)階段

　　1。進行全面總結(jié)，撰寫特色建設工作總結(jié)。

　　2。申請?zhí)厣ㄔO鑒定。

　　六、“快樂教育”的實施保障

　　1。成立領導組，負責特色實施

　　組長：王忠杰

　　副組長：程培紅、董晶、喬慧君

　　成員：張承英、康振亞、張志斌、石繼紅、潘蓉、王晶、劉敬

　　具體分工：

　　德育：喬慧君、康振亞、石繼紅、潘蓉

　　教學：程培紅、張承英、劉敬

　　活動：董晶、王晶、張志斌

　　2。專項經(jīng)費作保證

　　學校要專列特色建設活動經(jīng)費。經(jīng)費主要用在專家指導、校園文化建設、教師培訓、各項活動方面，為教職工學習、理念更新、業(yè)務成長提供保障。

　　3。制定并逐步完善制度

　　特色建設實施，必須有制度作保證。學校要全方位出臺特色建設制度，并在實施中逐步完善。

實施方案篇2

　　為了更好地開展學習活動，切實增強學習活動的針對性、有效性和可操作性，確保取得實實在在的學習效果，根據(jù)，特制定本方案。

　　一、目標要求

　　開展學習活動，在全縣掀起學準則、學黨紀、學法規(guī)的風氣，從而增強黨員領導干部黨性修養(yǎng)，促進黨員領導干部自覺遵守廉潔自律相關規(guī)定，推動黨風廉政建設深入開展，形成風清氣正的政治環(huán)境。

　　二、范圍對象

　　以黨員領導干部為重點，全體人員參加。

　　三、方法步驟

　　學習階段

　　下發(fā)學習通知和方案，各單位按要求組織開展學習活動，要做好學習筆記、會議記錄及相關資料留存，以備檢查。主要學習活動有：

　　1.短信學習

　　以廉政短信平臺為依托，選取的主要內(nèi)容，定期向副鄉(xiāng)以上領導干部發(fā)送信息，方便學習。計劃發(fā)送12條。

　　2、加大電視宣傳力度

　　與縣電視臺合作，大力宣傳各單位學習貫徹情況，同時主要領導作表態(tài)發(fā)言。電視訪談以鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委書記為主，由縣紀委統(tǒng)一安排訪談時間，計劃3月中旬開始播出。

　　3、簡報宣傳

　　利用，刊發(fā)各單位學習貫徹情況，同時刊發(fā)各單位主要領導筆談文章。計劃3月中旬開始編發(fā)。

　　4、觀看廉政電教片

　　配合的學習，組織各單位觀看反腐倡廉電教片，深化學習效果。計劃于3月下旬開始。

　　檢查階段

　　各單位對照要求，認識開展自查，并制定整改方案，建章立制，做好記錄。縣紀委將對學習和自查情況開展檢查。為檢驗學習成果，深化學習效果，本階段縣紀委將組織開展以下活動，各單位要組織好人員積極參加。

　　1.開展測試

　　以內(nèi)容為主，開展一次測試活動。由紀委編印復習題，題目類型以填空、判斷、單項選擇、雙項選擇為主，全縣副鄉(xiāng)局以上領導干部參加學習。5月上旬，抽取3個鄉(xiāng)鎮(zhèn)、7個縣直部門領導干部參加閉卷考試，對考試不合格者進行補考。

　　2.開展征文活動

　　以學習貫徹為主要內(nèi)容，開展一次廉政征文，評選一等獎一名、二等獎二名、三等獎三名，頒發(fā)證書和獎品，好的`征文作品推薦到通化日報。計劃于5月上旬進行。

　　3.開展演講比賽

　　組織開展一次廉潔從政演講比賽，分初賽和決賽兩個階段，評選一、二、三等獎。計劃于6月上旬進行。

　　鞏固成果階段

　　通過學習和自查，促進黨員領導干部自覺遵守廉潔自律各項規(guī)定，履職盡責，為各項工作開展做出貢獻。本階段將組織開展以下活動，請各單位組織好人員參加。

　　1、慶“七一”廉政書畫展

　　于建黨89周年之際，舉辦一次廉政書畫展，弘揚新風正氣。

　　2、開展講課活動

　　進一步深化教育成果，同組織部門配合，在黨員領導干部培訓班中加入學習內(nèi)容。

　　各單位要提高認識，加強領導，按時、按要求搞好學習和自查、整改，并組織好人員積極參加各種學習活動。本次學習活動，列為年終考評的主要內(nèi)容，請各單位做好存檔等工作。

實施方案篇3

　　一、合作聯(lián)盟組成單位

　　經(jīng)濟開發(fā)區(qū)管委會、園區(qū)企業(yè)、工商職業(yè)學院及省內(nèi)外相關本專科與中職院校。

　　二、指導思想

　　為適應園區(qū)轉(zhuǎn)型升級的發(fā)展需要，著力完善“人才強區(qū)”的戰(zhàn)略布局，以服務企業(yè)為核心,以提高院校辦學就業(yè)質(zhì)量為目標,全面提升園區(qū)人才服務工作科學化發(fā)展水平，充分利用院校、企業(yè)和政府資源，搭建一體化合作平臺，開展多層次、高水平、可持續(xù)的政、校、企合作，運用科學化的運作模式，實現(xiàn)政府人才服務職能與院校人才培養(yǎng)機制、企業(yè)人才結(jié)構(gòu)需求的“等高”對接，打造出“特色鮮明、富有活力、充滿夢想”的經(jīng)濟開發(fā)區(qū)人才高地。

　　三、運作原則

　　政、校、企合作遵循“自愿、協(xié)商、公平、效率、需求、共贏”為原則，實行院校及企業(yè)自愿加入合作團隊，在合作的框架內(nèi)協(xié)商各自的需求，以公平原則對待自愿加入合作的院校及企業(yè)，通過高效率的運行模式實現(xiàn)各成員單位的共贏發(fā)展。

　　四、相關職責功能

　　(一)經(jīng)濟開發(fā)區(qū)管委會：

　　1、聯(lián)系企業(yè)與工商職業(yè)學院及相關院校，整合政府、院校、企業(yè)的優(yōu)勢資源，開展經(jīng)常性的人才合作活動，實現(xiàn)資源共享。

　　2、收集轄區(qū)內(nèi)企業(yè)人才需求信息、制定工作計劃，編制人才需求目錄等。

　　3、為學生實習就業(yè)、教師掛職鍛煉、職業(yè)培訓、開發(fā)課程等項目提供政策支持和指導。

　　4、引導企業(yè)規(guī)范用工行為，為合作聯(lián)盟的發(fā)展打造良好的人才生態(tài)環(huán)境。

　　5、對聯(lián)盟單位每年度進行“誠信”評定。

　　6、對合作聯(lián)盟輸入、引進的人才進行動態(tài)管理。

　　7、協(xié)調(diào)校、企、合作關系，解決合作中遇到的問題。

　　8、定期組織召開政、校、企合作聯(lián)盟會議。

　　(二)工商職業(yè)學院（其他高校和中職學校）：

　　1、以市場需求和畢業(yè)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)為導向，在制定人才培養(yǎng)目標、培養(yǎng)方案及專業(yè)設置調(diào)整時，充分考慮兼顧園區(qū)企業(yè)的用人結(jié)構(gòu)與需求。

　　2、為經(jīng)濟開發(fā)區(qū)人才服務市場提供技術(shù)、場地、人力資源等支撐。

　　3、負責聯(lián)絡、協(xié)調(diào)省內(nèi)外本專科高校和中職院校參加聯(lián)盟，發(fā)布三年內(nèi)畢業(yè)生資源信息和求職需求。

　　4、提供一定數(shù)量、符合學院專業(yè)崗位需求的實習生到企業(yè)頂崗實習，推薦院校畢業(yè)生去規(guī)模以上企業(yè)就業(yè)。

　　5、協(xié)助企業(yè)進行實習管理并負責信息收集反饋。

　　6、為企業(yè)提供人才培訓、職業(yè)資格（技能）鑒定、技術(shù)產(chǎn)品研發(fā)等服務。

　　(三)相關企業(yè)（合作聯(lián)盟成員單位）

　　1、制定人才用工需求計劃，客觀準確發(fā)布人才招聘信息和用人標準。

　　2、自我規(guī)范企業(yè)用人制度，科學合理進行薪酬和勞動關系管理。

　　3、為實習生在生產(chǎn)、管理服務中提供必要的福利待遇和安全保障。

　　4、負責在本企業(yè)實習生的實習鑒定及信息反饋。

　　5、提出校企合作中的人才培養(yǎng)、課程教材開發(fā)、師資培訓、實習實訓基地建設、產(chǎn)品設計研發(fā)等意見和建議，共同參與、共同實施。

　　6、為校企合作項目提供必要的技術(shù)、資金、設備等支持。

　　五、運作模式及途徑

　　(一)成立政、校、企合作聯(lián)盟組織機構(gòu)

　　政、校、企合作聯(lián)盟主要由經(jīng)濟開發(fā)區(qū)管理委員會發(fā)起，園區(qū)企業(yè)、工商職業(yè)學院及省內(nèi)各院校自愿參加的一體化合作平臺。通過聯(lián)盟成員單位之間開展信息溝通、人才培養(yǎng)、業(yè)務合作、資源共享、政策咨詢等共享性活動，形成多層次、高水平、可持續(xù)的合作模式。聯(lián)盟實行常務理事會負責制。

　　1、聯(lián)盟管理機構(gòu)：聯(lián)盟理事會是聯(lián)盟的決策機構(gòu)，聯(lián)盟理事會常設機構(gòu)為秘書處，開展日常工作。聯(lián)盟理事會須有三分之二以上聯(lián)盟理事成員出席方能召開。每年至少召開一次會議，情況特殊下可以召開專題會議，也可采用通訊形式召開；常務理事會至少一季度召開一次會議，情況特殊下可以召開專題會議，也可采用通訊形式召開。

　　2、理事會由各成員單位組成，設名譽理事長１名、理事長2名、副理事長若干名。理事會負責制定聯(lián)盟合作工作計劃和發(fā)展規(guī)劃，協(xié)調(diào)成員單位多方位合作，調(diào)動成員單位的積極性，實現(xiàn)各成員單位的共贏發(fā)展。

　　3、聯(lián)盟秘書處是理事會的常設機構(gòu)，設秘書長1名、副秘書長2名，具體負責聯(lián)盟各項日常事務工作，審核和吸收新會員，受理會員退出聯(lián)盟的申請；具體落實理事會制定的各項工作計劃、信息溝通等工作。

　　(二)共建服務平臺

　　1、共建經(jīng)濟開發(fā)區(qū)人才服務中心

　　通過建立經(jīng)濟開發(fā)區(qū)人才服務中心，解決園區(qū)的人才招聘、勞務派遣、人事代理、開展職業(yè)指導和推薦各類專業(yè)技術(shù)人才、政策咨詢、服務外包及聯(lián)盟理事會交辦的其他事項。

　　2、共建經(jīng)濟開發(fā)區(qū)人才服務市場

　　經(jīng)濟開發(fā)區(qū)人才服務市場在工商職業(yè)學院掛牌成立。充分利用工商職業(yè)學院的場地空間和人才聚集優(yōu)勢，為企業(yè)與學校提供點對點的人才服務場地，方便盟員企業(yè)與學校面對面對接人才供需。定期舉辦人才招聘會，人才招聘會是政、校、企人才合作聯(lián)盟重要活動形式，通過經(jīng)濟開發(fā)區(qū)人才服務中心牽頭聯(lián)系企業(yè)到相關院校開展內(nèi)容豐富、形式多樣的招聘活動，引進和輸出各類人才。

　　3、共建經(jīng)濟開發(fā)區(qū)人才服務網(wǎng)站

　　建立獨立人才服務網(wǎng)站，通過經(jīng)濟開發(fā)區(qū)人才服務招聘網(wǎng)，為盟員企業(yè)、院校人才供需提供信息平臺，窗口服務，便于盟員單位及求職人才及時了解供求信息。同時，有力地宣傳經(jīng)濟開發(fā)區(qū)人才服務工作，提高經(jīng)濟開發(fā)區(qū)的知名度。

　　4、共建經(jīng)濟開發(fā)區(qū)人才培訓學校

　　人才服務中心根據(jù)企業(yè)對人才的需求情況，利用建立的'人才培訓學校，訂單式培養(yǎng)適應企業(yè)發(fā)展需要的專業(yè)型、實用型人才，并引入企業(yè)的文化和管理模式，最大化培訓出適合企業(yè)需求型的合格人才。

　　(三)共同確定校企一體化人才培養(yǎng)方案

　　相關院校與企業(yè)進行全方位的溝通和協(xié)作，明確相關崗位或崗位群需要的知識點和技能點，共同研究并形成相關院校相關專業(yè)人才的培養(yǎng)目標。制定的人才培養(yǎng)方案應以企業(yè)的需求為標桿，以培養(yǎng)符合企業(yè)所需的人才和勝任企業(yè)崗位的職業(yè)能力為己任，明確培養(yǎng)目標、專業(yè)技能、職責等具體要求，做到科學可行，從而符合院校和企業(yè)的實際需求。

　　(四)共建頂崗實習實訓基地

　　政府鼓勵支持校企共建實習實訓基地，學生在校完成教學計劃規(guī)定的全部理論與實訓課程后，由學校聯(lián)系經(jīng)濟開發(fā)區(qū)人才服務中心推薦到用人單位進行為期一年或半年的頂崗實習，或接受短期崗前培訓后再頂崗實習。學校和用人單位共同參與管理，合作教育培養(yǎng)，使學生成為用人單位所需要的合格技術(shù)人才。

　　(五)共建人才培養(yǎng)基地

　　1、訂單培養(yǎng)：學校應企業(yè)要求合理設置課程、制定培訓計劃，開展訂單培訓,為企業(yè)培養(yǎng)專項技能人才，培訓畢業(yè)后即實現(xiàn)定向就業(yè)。

　　2、崗前培訓：為了適應企業(yè)發(fā)展的需要進行崗位培訓，經(jīng)濟開發(fā)區(qū)人才服務中心組織或推薦有資質(zhì)的培訓學校對崗前人員進行崗位技能培訓，在本企業(yè)或借助學院的教學設施優(yōu)勢提升準員工入職技能。

　　3、在崗培訓及技能鑒定：根據(jù)企業(yè)要求，經(jīng)濟開發(fā)區(qū)人才服務中心組織或推薦有資質(zhì)的培訓學校，對在崗職工進行新知識、新業(yè)務的培訓考核定級，提升員工生產(chǎn)管理技能。

　　(六)共同開發(fā)建立符合高技能人才成長的課程體系

　　相關院校根據(jù)行業(yè)發(fā)展需要及企業(yè)對人才的實際需求，在培養(yǎng)專業(yè)能力和課程建設上堅持以市場需求為導向，以“前校后企、工學一體、階段培養(yǎng)、分層遞進”的人才培養(yǎng)模式為課程開發(fā)的運行架構(gòu)，做到“四對接”，即職業(yè)教育與地方經(jīng)濟對接，實訓要求與職業(yè)資格標準對接，學習過程與工作過程對接，專業(yè)教學與崗位技能對接。以企業(yè)的用人需要規(guī)范課程設置，確保課程設置的科學性、合理性，最大限度地提高人才產(chǎn)出服務園區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展的針對性和實用性。

　　(七)以技能大賽為紐帶，深入發(fā)展產(chǎn)教結(jié)合、校企一體

　　開展與企業(yè)生產(chǎn)實際密切結(jié)合的各類職業(yè)技能競賽。根據(jù)企業(yè)的實際需求來設置比賽項目和比賽過程，同時由政府牽頭發(fā)揮服務職能，給予相關政策支持，企業(yè)積極贊助，為比賽提供技術(shù)和設備支持。通過技能比賽，企業(yè)可將關鍵知識、技能和場地設備標準推廣到相關院校，解決教育與生產(chǎn)實際相脫離的問題，為企業(yè)深入?yún)⑴c教育培養(yǎng)的發(fā)展搭建一個良好的平臺。

　　(八)校企聯(lián)合研發(fā)，共闖技術(shù)管理難關

　　企業(yè)高技能人才是企業(yè)技術(shù)進步、升級的主力軍。通過校企一體化平臺，企業(yè)可借助學校管理和服務體系資源，開展多層次、多渠道、多形式的全方位培訓，為企業(yè)員工素能提升、技術(shù)進步“保駕護航”。同時，充分發(fā)揮職業(yè)院校人才資源優(yōu)勢，通過經(jīng)濟開發(fā)區(qū)人才培訓學校建立科技創(chuàng)新服務平臺、重點實驗室和研發(fā)中心等，為行業(yè)企業(yè)提供各種技術(shù)支持與服務。

　　(九)經(jīng)費保障

　　實行會員收費制、捐贈和其他經(jīng)費來源保證合作聯(lián)盟正常運行。

實施方案篇4

　　一、時間：20xx年5月8日

　　地點：土山小學

　　二、內(nèi)容：

　　1.觀摩課：

　　土山小學聶小改《有余數(shù)的除法》（二年級）

　　黃浦小學李生玲《長方形、正方形面積計算》（三年級）

　　中心校王世娟《三角形內(nèi)角和》（暫定）（四年級）

　　青嶺小學陳峰《立體圖形的'表面積和體積》（六年級）

　　土山小學谷登菊《減法的簡便計算》（四年級）

　　2.互動交流。

　　三、參會人員：

　　除上課教師以外，土山小學全體數(shù)學教師、中心校5-10名數(shù)學教師、其他各校至少1名數(shù)學教師參加（涉及年級優(yōu)先）。每校確定1名中心發(fā)言人參與互動交流，每位聽課教師必須參加互動交流。（中心校、土小數(shù)學教研組組長必須參加）

　　四、具體安排：

　　7:30-7:50 與會教師簽到作課教師適應設備、試課件。

　　7:50-8:30 第一節(jié)

　　8:40-9:20 第二節(jié)

　　9:50-10:30 第三節(jié)

　　10:40-11:20 第四節(jié)

　　13:40-13:50 與會教師簽到

　　14:10-14:50 第五節(jié)

　　15:05-15:45 觀課教師進入一樓會議室，互動交流。

　　五、領導組：

　　組長：謝忠云

　　副組長：張倫文王旭東陶海榮

　　組員：周德雅鄭傳遠周慧鄭傳根王志

　　六、其他事項：

　　1.涉及到的作課教師學校要集中全體數(shù)學教師或數(shù)學教研組、年級組老師的力量、才干，與上課教師一道研課、磨課，()力爭準備一節(jié)精品課。這既是展現(xiàn)集體才華，也是展示學校風采。

　　2.上課教師要在5月6日前完成較為詳細的電子教案，發(fā)送到***，觀課教師可從中心校網(wǎng)站下載打印。互動交流時，首先由作課教師分別進行說課。

　　3.活動期間保持會議、課堂紀律，手機須關閉或調(diào)整為震動狀態(tài)。

　　4.人員安排：

　　現(xiàn)場指揮：周德雅

　　班級協(xié)調(diào)：周慧

　　開水供應：鄭傳根

　　技術(shù)支持：王志

　　研討主持：張倫文

　　點評：陶海榮

　　研討記錄：鄭傳遠

　　新聞宣傳：當天宣傳組成員

　　5.午餐按工作餐標準統(tǒng)一安排。

實施方案篇5

　　教學工作是學校工作的中心，教學質(zhì)量是學校生存與發(fā)展的生命線。為貫徹落實《蚌埠市義務教育階段教學質(zhì)量監(jiān)測評價制度實施意見》（蚌教〔20xx〕73號），特制定《蚌埠市小學教學質(zhì)量評估方案》。

　　一、評估目的

　　全面提高小學教育教學質(zhì)量，建立和完善評價機制，整體提升我市小學的辦學水平，努力辦好每一所學校。通過評估與督查，有利于全面推進素質(zhì)教育，有利于全面提高教育教學質(zhì)量，有利于建立和完善競爭機制，促使各級教育行政部門、業(yè)務部門與學校相互配合，形成合力，不斷促進學校規(guī)范化管理和教師隊伍建設，整體提升我市小學的辦學水平，努力辦人民滿意的教育。

　　二、評估原則

　　1．方向性原則

　　對教學質(zhì)量的評估，以全面實施素質(zhì)教育和促進學生全面發(fā)展為目標，以實施教學全過程評價為原則，以學生、家長、社會滿意為標準。

　　2．科學性原則

　　對教學質(zhì)量的評估必須建立在科學的基礎上，要有充分的科學依據(jù)、科學態(tài)度和科學方法。堅持發(fā)展性評估，做到評估與教學管理相結(jié)合，評估與教學研究相結(jié)合，評估與教師發(fā)展相結(jié)合，評估與教學質(zhì)量的持續(xù)提高相結(jié)合。

　　3．可行性原則

　　對教學質(zhì)量的評估，要從實際出發(fā)，針對教育發(fā)展的不同程度提出不同的質(zhì)量要求，對不同類別的學校實施有區(qū)別的評估。通過評估，進一步形成全面的教學質(zhì)量觀。

　　三、核算辦法

　　本評估方案滿分為500分。由過程性評估（400分）和教學質(zhì)量評估（100分）兩部分組成。

　　學校的最后得分：過程性評估得分+教學質(zhì)量評估得分。

　　四、評估內(nèi)容

　　第一部分：過程性評估內(nèi)容分為學校管理、課程改革、日常教學、教學研究、教學成果5個一級指標，16個二級指標，滿分為400分。

　　此項由各區(qū)教育局考核、核算后，每年六月底之前報市教育局。具體評估時間由各區(qū)根據(jù)工作計劃自行安排。

　　過程性評估細則見附件。

　　第二部分：教學質(zhì)量評估由基礎年級教學質(zhì)量(20分)、教學質(zhì)量抽測(20分)和小學畢業(yè)水平測試(60分)三項指標組成。

　　1.基礎年級教學質(zhì)量得分(20分)

　　計算方法：

　　平均分得分=10×（被考評學校的年級平均分÷本次區(qū)最高平均分）；

　　優(yōu)秀率得分=5×（被考評學校的年級優(yōu)秀率÷本次區(qū)最高優(yōu)秀率）；

　　及格率得分=5×（被考評學校的年級及格率÷本次區(qū)最高及格率）；

　　基礎年級教學質(zhì)量評價得分=平均分得分+優(yōu)秀率得分+及格率得分。

　　2.教學質(zhì)量抽測得分(20分)

　　計算方法：

　　平均分得分=10×（被考評學校的年級平均分÷本次區(qū)最高平均分）；

　　優(yōu)秀率得分=5×（被考評學校的年級優(yōu)秀率÷本次區(qū)最高優(yōu)秀率）；

　　及格率得分=5×（被考評學校的年級及格率÷本次區(qū)最高及格率）；

　　基礎年級教學質(zhì)量評價得分=平均分得分+優(yōu)秀率得分+及格率得分。

　　3.小學畢業(yè)水平測試得分(60分)

　　計算方法：

　　平均分得分=30×（被考評學校的年級平均分÷本次市最高平均分）；

　　優(yōu)秀率得分=15×（被考評學校的年級優(yōu)秀率÷本次市最高優(yōu)秀率）；

　　及格率得分=15×（被考評學校的年級及格率÷本次市最高及格率）；

　　小學畢業(yè)水平測試得分=平均分得分+優(yōu)秀率得分+及格率得分。

　　學校累計考核得分=基礎年級教學質(zhì)量得分+教學質(zhì)量抽測得分+小學畢業(yè)水平測試得分。

　　以上核算，均保留小數(shù)點后面一位。

　　平均分：指的是語文、數(shù)學、英語三科相加的總分÷3。

　　優(yōu)秀率：優(yōu)秀分占總分的85％。

　　及格率：及格分占總分的60％。

　　基礎年級教學質(zhì)量指的是：四年級上學期期末教學質(zhì)量監(jiān)測成績。教學質(zhì)量抽測的`年級由市教科所在抽測前一個月通知各區(qū)。

　　基礎年級教學質(zhì)量得分、教學質(zhì)量抽測得分由各區(qū)教育局完成，并且在考試半個月后，上報市教科所。

　　小學畢業(yè)水平測試得分由各區(qū)教育局核算所屬各學校平均分、優(yōu)秀率、及格率后，上報市教科所，由市教科所最后核算。

　　各學校累計考核得分由市教科所核算。

　　五、保障措施

　　1.市教科所應加強對相關的專業(yè)人員進行學習和培訓，不斷提高教學評估的水平；

　　2.市教科所和各區(qū)教研室必須重視做好監(jiān)測年級和試題考前的保密工作。各學校要認真貫徹《蚌埠市義務教育階段教學質(zhì)量監(jiān)測評價制度實施意見》，做好每次教學質(zhì)量監(jiān)測的考務管理工作，教師交換監(jiān)考，保證考試結(jié)果準確、真實、有效；

　　3.每次評估后，均不得給學校和學生排名，不能公布名次。

　　六、結(jié)果運用

　　1.各區(qū)教育局（社會事業(yè)局），要切實加強教學過程管理，努力提高辦學水平和教學質(zhì)量；

　　2.各區(qū)教育局（社會事業(yè)局）要在監(jiān)測后，認真總結(jié)，推廣好的做法和先進的教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量；

　　3.對平均分、及格率較低的學校，市教科所和各區(qū)教研室要幫助分析原因，并督促整改；

　　各縣可以根據(jù)本方案精神，結(jié)合本地實際，制定具體的實施辦法。

實施方案篇6

　　20xx年暑假來臨，假期是學生讀書的好時節(jié)，更是新教育倡導的“親子”共讀、營造“書香家庭”的好時機。為了落實日照市教育科學研究所、日照市新教育實驗領導小組辦公室提出的新教育實驗關于進一步推動“書香家庭”建設的通知，我校充分利用暑假這個有利時機，積極采取有力措施推動“親子共讀”和“書香家庭”建設，制定實施方案如下：

　　一、活動目標

　　1、通過“書香家庭”創(chuàng)建活動，引導學生閱讀經(jīng)典，以書為友，用書籍點燃學生成長的道路。

　　2、通過“書香家庭”創(chuàng)建活動，指導家長、幫助孩子共同開設“家庭圖書架（櫥）”，并按學校推薦閱讀書目建設具有特色的家庭圖書架（櫥）。

　　3、通過“書香家庭”創(chuàng)建活動，營造良好的家庭讀書氛圍，讓家長、學生在活動中體驗到讀書給自己帶來的快樂與幸福。

　　二、領導小組

　　組長：段維升

　　副組長：王文麗王世京尹愛強魏延尚

　　成員：段慶雷何茂貴張亦工朱秀芬謝宏昭車增劉相恩彭舉修董克臣王進

　　三.活動要求：

　　1、為了確保本活動的有效開展，各班班主任與語文老師充分利用已經(jīng)建好的班級博客，放假前將班級博客的網(wǎng)址和密碼公布給全班同學，要確保班級博客網(wǎng)址的準確性。

　　2.各班語文老師還要依據(jù)各年級推薦書目和學生共同討論決定必讀書目2本，讓學生將晨誦書刊《向著明亮那方》上學期列出的篇目沒有背過的`古詩和部分優(yōu)秀現(xiàn)代詩背熟，和學生一起制定讀書背誦計劃，并指導學生如何寫讀后感。

　　3.放假之前各班班主任和語文老師務必將“親子共讀”“假日誦詩”作為一項重要的作業(yè)來布置，班主任和語文老師要與家長、學生保持聯(lián)系，并敦促學生及時將自己的作品上傳至班級博客，發(fā)揮以點帶面的輻射作用。本假期中心小學每班（村小每校）確保至少有10篇優(yōu)秀的“親子共讀”作品發(fā)送至wys7891@126.com、juxd@163.com、hmg7892@163.com三個郵箱。

　　4、家長要在放假后盡早準備好各班規(guī)定的親子共讀圖書。家長要以身作則，每天盡可能抽出至少一小時時間與孩子一起讀書。

　　5、家長要幫助學生記錄積累好共讀材料。如：共讀圖片、一、二年級學生的讀寫繪、中高年級學生的讀書筆記、日記、手抄報等。采用多種形式記錄下共讀的那一個個鏡頭，那一份份情趣，那一次次收獲，并及時上傳至班級博客。

　　四、保障措施

　　1、各校還將定期開放圖書室，本假期開放時間為7月8日、7月22日、8月5日、8月19日，每天的8:00---11:00為借書、還書時間，家長可以帶領孩子到學校圖書室借閱，路上安全家長負全部責任。

　　2、中心小學以班為單位，村小以校為單位，將博客充實好，學校將每兩周檢查一次。

　　五、舉辦交流活動 開學后學校要組織閱讀交流會、親子共讀經(jīng)驗交流會等，并組織讀書手抄報、“”親子共讀征文、“書香學生”、“書香家庭”、書香班級”等評選活動。各班級、各位老師、同學要在假期中準備好相關材料。學校還將召開假期親子共讀總結(jié)表彰會，對親子共讀中表現(xiàn)突出的優(yōu)秀學生個人、家庭、教師和班級進行表彰獎勵。

　　附：書香家庭評選條件和辦法

　　開學時我校將根據(jù)各班博客評選“親子共讀”優(yōu)秀班級、根據(jù)各家庭的共讀材料進行書香家庭評選：1、有良好的讀書環(huán)境，建立“家庭書屋”和“家庭書架”。并有一定的藏書量，并適合學生閱讀：一、二年級學生至少10冊；三、四年級學生至少15冊；五、六年級學生至少20冊。

　　2、家長和孩子能共同擬訂讀書計劃，按計劃讀書。家長能教育并引導孩子多讀書，讀好書，讀整本的書。

　　3、讀書時間：“親子共讀”每周不少于兩小時，孩子讀書每天不少于1—2小時。

　　4、家長能鼓勵并督促孩子寫讀書筆記或做讀書摘錄，引導孩子在讀書中思考人生，認識世界，發(fā)表自己獨到的見解，并幫助孩子養(yǎng)成寫日記，勤練筆的好習慣。在新教育在線建立書香家庭主題帖，并上傳“親子共讀”讀書體會。

　　5、利用假期，家長能帶孩子到書店或圖書館買書、看書，讓讀書成為一種休閑時尚。家庭讀書活動能做到堅持不懈。

　　“書香家庭”推薦方式

　　1、采用自愿報名、班級推薦、公開評選相結(jié)合的方式進行。

　　2、學校將根據(jù)評選條件進行審定，評選“書香家庭”，村小以校為單位進行評選。

　　3、學校對評選出的“書香家庭”進行表彰獎勵。

實施方案篇7

　　為了更好地開展校本教研，迎接新課標實施，現(xiàn)結(jié)合學校的實際情況，特制定我校校本教研實施方案。

　　一、指導思想

　　校本教研要以新課程為導向，以促進學生發(fā)展為宗旨，以新課程實施過程中教師面對的各種實際問題為對象，以教師作為教研的主體，強調(diào)理論指導下的實踐性研究。研究和解決教學實際問題，總結(jié)和提升教學經(jīng)驗，形成民主、開放、高效的教研機制，促進學生健康、主動的發(fā)展和教師專業(yè)化成長，努力把學校建設成為學習型組織，推動課程改革目標的全面落實。

　　二、校本教研總體要求和目標

　　校本教研的目的是推進新課程實驗的實施及提高教師素質(zhì)。因此，校本教研的重點必須放在教學和課程改革實驗中所遇到的實際問題上;著眼點必須放在理論與實際的結(jié)合上;切入點必須放在教師教學方式和學生學習方式的轉(zhuǎn)變上;生長點必須放在促進學生發(fā)展和教師自我提升上，努力推進新課程實驗。

　　校本教研的目標：通過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)管理及教育教學中存在的問題;通過研究分析，提出解決問題的辦法;通過教研實踐，提高教師的研究意識和研究水平;為學校發(fā)展提供理論依據(jù)，為具體政策方案提供指導意見。

　　三、校本教研的組織機構(gòu)

　　為切實加強對校本教研工作的領導，學校成立校本教研工作領導小組，由教務處、教科處負責組織，由教研組負責具體實施，建立層層管理、逐級落實、全員參與的校本教研管理與活動機制，確保校本教研工作落到實處。

　　校本教研領導小組名單：

　　四、校本教研主要形式

　　建立以“自我反思、交流合作、專業(yè)引領”為核心要素，以理論學習、案例分析、校本論壇、教學反思、經(jīng)驗交流、調(diào)查研究、協(xié)作解決、教學指導、說課、聽課、評課、骨干教師與教師對話等為基本形式的校本教研制度，并通過教學觀摩為教師參與校本教研創(chuàng)設平臺、創(chuàng)造條件。靈活運用開放式教研活動、學科整合式教研活動等多種教研形式，以“問題——計劃——行動——反思”操作方式，努力提高校本教研的針對性和實效性。

　　1、自我反思。教師的自我對話，對自己行為進行思考、審視、分析。結(jié)合教師專業(yè)發(fā)展需要，自定專業(yè)提高學習和個人教研學習的計劃，并根據(jù)學校校本培訓計劃內(nèi)容，自行學習和對自己教學行為進行分析，提出問題，制定對策。

　　2、交流合作。以教研組或課題組為互助載體，促進教師與同伴的對話。注重“以老帶新，以強帶弱”;提倡在校本教研中有不同聲音，在一個群體中有不同思想，鼓勵教師大膽評點，各抒己見。以教師或?qū)W生存在的問題為研究內(nèi)容，將問題入組，以組為單位制定計劃開展研究。

　　3、專業(yè)引領。提倡教師從專業(yè)的著名刊物或互聯(lián)網(wǎng)上學習和引進名家教研思想，聘請校外教育教學研究的專業(yè)人員或?qū)＜襾韺W校進行專業(yè)指導。將教研專家的新理念和教育思想引進學校，促進我校教師素質(zhì)提高，形成我校“優(yōu)勢專家群體”。

　　五、校本教研的制度要求

　　學校校本教研在具體操作上實行三級責任制：

　　一級——校長、處室主任校本教研工作要求：

　　1、在校長領導下，全面制定學校校本教研制度與計劃，發(fā)動全體教師參與校本教研，督促和評價校本教研。

　　2、帶頭學習教研理論并參與教學研究，舉辦專題講座，指導各部門開展校本教研，校長及中層相關部門干部應堅持深入課堂聽課，每學期不少于15節(jié)，成為教師的真誠的同伴和專業(yè)引領的力量之一。

　　3、支持優(yōu)秀教師參加高層次進修，做好骨干教師的選送和培訓工作，組織全體教師分期分批參加上級組織的業(yè)務培訓。同時制定學校的培訓方案，努力做好校本培訓工作，及教師的自我學習培訓。

　　4、根據(jù)新課程改革，與教學中遇到的實際問題形成學校的教科研課題，并逐級落實。

　　5、發(fā)動全體教師從本校、本職工作出發(fā)，學習教育理論，注重聯(lián)系實際，加強對實踐成果的經(jīng)驗總結(jié)。

　　6、負責全校的教研流程管理工作，加強對學校教師的教研的指導和管理，組織校、市、省級課題的論證、申報工作，選編學校的教科研論文集。及時檢查各項教研工作的落實、進展情況和教研工作交流。及時安排和及時總結(jié)本部教研工作情況，獎罰分明。

　　7.要充分挖掘校內(nèi)教育資源整合，發(fā)揮教務處、教科處、教研組等機構(gòu)的教研力量，形成教學、科研、管理培訓為一體的校本教研機制。

　　二級——教研組(長)校本教研工作要求

　　教研組是學校落實教學工作，開展教學研究和提高教師業(yè)務水平的重要組織之一。教研組長應在學校校本教研領導小組的領導下負責組織本學科有關教學研究的相關工作。

　　1、組織好每周一次的教學研究活動。教研活動要做到“三定四有”：定時間、定場所、定內(nèi)容;有記錄、有存檔、有反饋、有檢查。

　　2、組織教師學習有關新課程改革、新課標等理論,明確本學科的目的、任務，討論并確定各年級教學要求，制定學期教研組計劃。組織領導全組教師制定學期工作計劃、教學科研計劃和綜合實踐活動課計劃，并嚴格執(zhí)行。

　　3、組織教師進行教學常規(guī)建設，實現(xiàn)備課、上課、作業(yè)布置和批改、課外輔導，學業(yè)考核及課外文化、科技活動等基本教學環(huán)節(jié)的科學化、規(guī)范化、制度化。

　　4、積極開展教學研究活動，根據(jù)教學實際，圍繞學校教科研課題確定教研組、備課組和個人每學期的研究課題，有計劃地開展研究與交流匯報，組織教學研究課、公開展示課，及時總結(jié)、交流、推廣教學經(jīng)驗，撰寫論文。

　　5、校本教研課題應主要來自學校所面臨的突出實際問題，一般來說是與學校的改革發(fā)展密切相關的。因此要依據(jù)學科特點和學生實際，結(jié)合教學中遇到的問題，確定每個學科組的教研中心和教改課題，組織全組成員學習新理念，不斷總結(jié)教學成果，推廣教學新經(jīng)驗。

　　6、每學期組內(nèi)開展5～6次觀摩評議活動，研究教材、教法和學法，交流經(jīng)驗，提高教學質(zhì)量。活動要有記錄和總結(jié)材料。

　　7、做好以老帶新、以新促老工作，充分發(fā)揮老教師傳幫帶作用，要落實到人，加速培養(yǎng)新教師和青年教師。堅持師徒之間每周互相聽課。

　　8、繼續(xù)做好信息技術(shù)與學科教學的'整合工作，各學科信息員要主動且經(jīng)常性的做好教學資源庫的整理、充入工作，實現(xiàn)網(wǎng)絡資源共享。

　　9、教研組長要保證上述各項工作的貫徹落實，開學時定好教研組工作計劃，并認真組織實施。平時勤檢查，期末做好工作總結(jié)，并定期向?qū)W校校本教研領導小組匯報工作。

　　三級——備課組、學科教師校本教研工作要求

　　備課組長在教研組長領導下，負責本年級備課和教學研究工作,努力提高本年級學科的教學質(zhì)量。

　　1、組織教師學習新課程理念、學科教材和教法，貫徹執(zhí)行教研組計劃。

　　2、組織制定本年級學科教學進度計劃、教研專題，報教研組并組織實施。

　　3、組織備課組教師在個人獨立備課的同時進行集體備課。每周至少集體備課一次。

　　4、做好學科的復習、命題、考試、試卷講評和質(zhì)量分析工作。

　　5、積極開展教科研活動，認真落實本組教科研課題，以教科研促進教學質(zhì)量提高。

　　6、認真完成備課任務，在教研組、備課組討論時要認真準備，積極發(fā)言。

　　7、認真參加聽課、說課、評課活動，每周寫教學反思，保證完成學校要求的聽課節(jié)數(shù)。

　　8、把握好大綱、考綱和教材要求，認真?zhèn)浜谜n，寫好教案。備課時，既要備教材課標，又備學生實際，既備知識能力點，又備德育心理滲透點，既備有效教法，又備學法指導，既備書面練習、作業(yè)，又備實驗實踐材料。

　　六、校本教研的具體實施計劃

　　校本教研要以教師專業(yè)水平不斷提高為中心。學習與交流相結(jié)合，教研與科研相結(jié)，學習與考核相結(jié)合，教育理論與教學實踐相結(jié)合，點上突破與面上推進相結(jié)合。

　　1、依托校本培訓，學習新理念，促進教師的自我反思。

　　教學反思是教師由經(jīng)驗型轉(zhuǎn)變?yōu)檠芯啃汀＜倚偷谋赜芍罚@種反思不是一般意義上的“回顧”而是反省。思考、探索和解決教育教學過程中各個方面存在的問題，具有研究的性質(zhì)。自我反思是開展校本研究的基礎和前提，分為三個階段即教學前、教學中、教學后。教學前的反思具有前瞻性，能使教學成為一種自覺的實踐，教學中反思有助于提高教師的教學調(diào)控和應變能力，教學后反思有助于提高教師的教學總結(jié)能力和評價能力。過去教師處在被研究者地位，現(xiàn)在成為研究者、成為反思性的實踐者，反思自己的教學實踐，教學行為及教學效果，更新教學觀念，改善教學行為，提高教學水平，使教師真正成為教學和教學研究的主人。每月每位教師要進行1次常規(guī)教學自我評價，1次教學反思案例分析。由教學檢查組進行檢查評價。

　　2、轉(zhuǎn)變觀念，抓好教研組同伴互助合作工作，引導教師從經(jīng)驗型向研究型、專家型轉(zhuǎn)變。

　　教研組的互助合作是教學研究的標志和靈魂，同組教師之間共同總結(jié)經(jīng)驗，互相學習，彼此支持，共同成長，教師之間的合作不是簡單以繼承為特征的“傳、幫、帶”，而是以反思為基礎的組織創(chuàng)新，基本形式有：

　　交談、討論：每組利用周教研活動，每周集體備課，圍繞教學中存在的具體問題(問題可由組長提出，也可由其他教師提出)暢所欲言，提出各自的意見和看法，在有效交談討論中，收獲教師個人單獨學習所得不到的知識。教師、組長必須做好記錄。教務處每周檢查做好記錄評價。

　　協(xié)作：教師共同承擔責任，完成任務，強調(diào)團隊精神，群策群力，在積極構(gòu)建反思型教研活動的基礎上，繼續(xù)實行“學科分單元協(xié)作研討—個人備課—資源共享—個性化使用”的備課模式，實行備課資源的適度共享。

　　幫助：充分發(fā)揮組內(nèi)經(jīng)驗豐富，教學成績突出的優(yōu)秀教師的作用，通過他們對新教師的幫助指導，使新教師盡快適應角色和環(huán)境的要求，骨干教師在同伴互助中發(fā)揮積極作用，通過同伴互助防止和克服教師各自為戰(zhàn)和孤立無助的現(xiàn)象。

　　3、立足本校校本培訓的基礎上，聘請專業(yè)人員進行專題講座。

　　為了提高廣大教師的教育理論素養(yǎng)，建立先進的教育理念，立足校本培訓，進一步完善學習制度，加強學習管理。采取“請進來，走出去”的辦法使教師與外界保持經(jīng)常性的溝通聯(lián)系，建立信息交流平臺，把最新的教改信息、教育資源提供給廣大教師并及時把教師的階段性成果(小至典型案例)推向社會，

　　4、嘗試案例分析、自學研討，促進教師專業(yè)水平的提高。

　　①、在全校范圍內(nèi)征集教師撰寫的案例，展開論壇，形成資源共享。每學期每人須寫1篇教學案例分析。

　　②、開展學習新課標，實踐新理念的自學研討活動，舉行1次研討交流。

　　③、強化教師的業(yè)務培訓，拓寬知識面，重新構(gòu)建教師的知識結(jié)構(gòu)。每學年學校進行兩次面對全校教師的業(yè)務講座，教研組活動組織教師學習專業(yè)知識及相關學科知識;備課組要進行教學反思;利用校園網(wǎng)采集前沿性信息等各種方法，切實提高教師的業(yè)務素質(zhì)和業(yè)務能力。

　　④、繼續(xù)加大教師信息技術(shù)培訓，學會基本技能，會制作課件，用于教學，增強直觀效果，激發(fā)興趣。

　　5、實施課題牽動，以科研促教研，以教研提質(zhì)量。

　　①、每個學科組根據(jù)本學科的教學重點、教學疑點、教學難點,教學中存在的問題，制定教研課題，寫出實施方案，期末寫出階段總結(jié)或教改論文。教務處組織人員對實驗人員進行跟蹤聽課調(diào)查，隨時和實驗教師研討交流。

　　②、進行新課程改革實驗，重點落實自主、合作、探究的學習方式。

　　③、定期舉辦學校優(yōu)秀教研成果報告會并于適當時機出版論文集。

　　6、開發(fā)校本課程，上好綜合實踐活動課

　　校本課程的開發(fā)是教研活動的一項重要內(nèi)容。根據(jù)學科的特點，結(jié)合我校資源和學生實際，每個學科組開發(fā)1～2門校本課程，并寫出實施方案，由領導小組負責審批，予以實施。將傳統(tǒng)的學校興趣活動和活動課，通過提升，成為正規(guī)的綜合實踐活動和學校課程。

　　總之，新一輪的基礎教學課程改革，對我們學校提出了更高的要求，我們要變壓力為動力，認真完成任務，提高校本教研質(zhì)量，使我校校本教研工作再上一個新臺階。

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