實(shí)施方案[熱]

　　為了確保事情或工作有序有力開(kāi)展，常常需要預(yù)先準(zhǔn)備方案，方案是有很強(qiáng)可操作性的書(shū)面計(jì)劃。那要怎么制定科學(xué)的方案呢？下面是小編幫大家整理的實(shí)施方案3篇，希望能夠幫助到大家。

實(shí)施方案 篇1

　　當(dāng)前，一種新的教學(xué)理念深入人心，這就是“師生互動(dòng)”。

　　這一理念出自新的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，師生“互動(dòng)”提倡把單一接受的學(xué)習(xí)方式變?yōu)槎鄻踊�的學(xué)習(xí)方式，高度重視學(xué)生的主動(dòng)參與，親自研究，動(dòng)手操作，強(qiáng)調(diào)師生間的交流與合作。即注重學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體作用的發(fā)揮，強(qiáng)調(diào)師生的相互作用。

　　《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》明確指出：“改變課程實(shí)施過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、勇于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力”。根據(jù)這一要求，我認(rèn)為，語(yǔ)文課堂就要給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬松自由的探索空間。師生互動(dòng)，要求教師在課堂中，由“演講者、表演者”，轉(zhuǎn)化為“引導(dǎo)者、管理者”,由“一言堂”變?yōu)椤氨娧蕴谩�。讓每一個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái)，給每一個(gè)學(xué)生都有展現(xiàn)自己、鍛煉自己的平臺(tái)。在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、相互討論，得到鍛煉。通過(guò)增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)，輪流變換爭(zhēng)當(dāng)教學(xué)活動(dòng)中的不同角色，極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng)，使每一個(gè)學(xué)生都能得到全面的培養(yǎng)和鍛煉。那么，具體在教學(xué)中，應(yīng)該怎么做呢？

　　結(jié)合本人的教學(xué)實(shí)踐，我覺(jué)得在課堂中，要加強(qiáng)師生互動(dòng)，需從以下幾方面入手：

　　一、從預(yù)習(xí)就開(kāi)始互動(dòng)。

　　一般的教學(xué)理論強(qiáng)調(diào)教師要精心備課，對(duì)教材要多研究，教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生課前也是保密的。這就容易出現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題，這常常導(dǎo)致學(xué)生預(yù)習(xí)的盲目性，頂多就是讀幾遍課文，解決一些字、詞而已。根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念，教師在上課前，可設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)作業(yè)，我在教學(xué)中，深入領(lǐng)會(huì)和實(shí)踐這一要求，如：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)一篇新課文之前就了解本文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)，從而使他們的預(yù)習(xí)有意識(shí)、有目的。還可以在預(yù)習(xí)中提出幾個(gè)較為簡(jiǎn)單的問(wèn)題，根據(jù)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，有效調(diào)整自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性，同時(shí)也有利于學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　二、課堂教學(xué)更要體現(xiàn)互動(dòng)。

　　1、互動(dòng)還要?jiǎng)?chuàng)設(shè)必要的情景；

　　在課堂教學(xué)中教師要拉近與學(xué)生的心理距離，拉近學(xué)生與文本的距離，得先創(chuàng)設(shè)情景。學(xué)生在教室創(chuàng)設(shè)的情景中，或體驗(yàn)現(xiàn)實(shí)的社會(huì)生活，或體驗(yàn)?zāi)硞�(gè)典型角色，或體驗(yàn)?zāi)撤N社會(huì)情感。學(xué)生通過(guò)身臨其境來(lái)獲得對(duì)于課文內(nèi)容的真實(shí)感受，以此激發(fā)學(xué)生內(nèi)驅(qū)力，培養(yǎng)品味品質(zhì)，豐富思想情感，提高學(xué)習(xí)效果。如：在教學(xué)《搭石》時(shí)，我以“情”為首，調(diào)用多種手段創(chuàng)設(shè)情景，運(yùn)用朗讀形式激發(fā)學(xué)生對(duì)感情的理解，從而達(dá)到教師情，學(xué)生情，課文情，“三情”共振情更濃的效果�！昂玫拈_(kāi)始是成功的一半”。在語(yǔ)文課堂中，情景的創(chuàng)設(shè)是學(xué)生情感的催化劑，為師生互動(dòng)、生生互動(dòng)奠定基礎(chǔ)。

　　2、互動(dòng)可適當(dāng)變換角色；

　　過(guò)去，我們上課往往是老師在上面講，同學(xué)在下面聽(tīng)，其實(shí)，課堂是屬于學(xué)生的，要讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，學(xué)生的主動(dòng)參與，對(duì)語(yǔ)文的教學(xué)將起到事半功倍的作用。我注意利用學(xué)生的好奇心和好勝心，讓他們有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，如：我在上《長(zhǎng)城》這一課時(shí)就讓學(xué)生自己當(dāng)老師，而且由誰(shuí)上是臨時(shí)抽簽決定的，并要求同學(xué)們要評(píng)出最佳的“老師”，結(jié)果是抽到的同學(xué)會(huì)盡力當(dāng)好“老師”，而沒(méi)抽到的同學(xué)則盡力做好“評(píng)委”。他們所準(zhǔn)備的資料都非常充分，可以說(shuō)課還沒(méi)上，他們就已經(jīng)把課文研讀非常深入了。在這里老師的作用只是在學(xué)生講完后我們做一個(gè)評(píng)價(jià)就可以了。

　　3、互動(dòng)的前提是平等；

　　《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)著和參與者，教學(xué)過(guò)程是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程。我認(rèn)為，教學(xué)過(guò)程中，一定要知道，教師和學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，都是具有獨(dú)立人格價(jià)值的人，兩者在人格上是平等的。但是課堂中的師生互動(dòng)絕不會(huì)自然產(chǎn)生，它有賴于建立在師生間平等、尊重、理解的基礎(chǔ)上，要實(shí)現(xiàn)師生的交往互動(dòng)，教師首先要構(gòu)建民主、平等、和藹的師生關(guān)系，教師要徹底摒棄“師者為尊”的傳統(tǒng)意識(shí)，給學(xué)生以心理安全感，給學(xué)生充分尊重，讓尊重走進(jìn)課堂。尊重每一個(gè)學(xué)生，使孩子們?cè)谝环N和諧、寬和、放松的精神狀態(tài)下學(xué)習(xí)。

　　互動(dòng)意味著師生都參與，意味著師生的平等對(duì)話，要求教師由居高臨下的權(quán)威轉(zhuǎn)向“平等中的引導(dǎo)者”。在新課程中，傳統(tǒng)意義上的“教師教”和“學(xué)生學(xué)”，將不斷讓位于師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”。因此，老師具有“教”與“學(xué)”的雙重關(guān)系，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己可以成為學(xué)習(xí)的主人，并能主動(dòng)地、大膽地’積極地去讀書(shū)、學(xué)習(xí)，做到師生和諧。所以，平時(shí)我在教學(xué)中始終提醒自己，我要做良師，先要做學(xué)生的益友。互動(dòng)的動(dòng)力是激勵(lì)。

　　《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：課堂教學(xué)改革是課程改革的重頭戲，因此強(qiáng)調(diào)師生交往，構(gòu)建互動(dòng)的師生關(guān)系、教學(xué)關(guān)系是教學(xué)改革的首要任務(wù)，語(yǔ)文教學(xué)是語(yǔ)文活動(dòng)的教學(xué)，是師生、生生之間互動(dòng)交往與共同發(fā)展的過(guò)程。教師與學(xué)生應(yīng)該是教學(xué)過(guò)程的平等參與者，又同為受益者。

　　為此，我們提出“提高語(yǔ)文課堂師生互動(dòng)的實(shí)效性實(shí)踐與研究”的研究課題，我們將通過(guò)觀察、比較、實(shí)驗(yàn)探求產(chǎn)生課堂互動(dòng)低效的根本原因，尋找解決該問(wèn)題的最佳對(duì)策，力爭(zhēng)把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為課堂的`主人，建立積極、適宜、和諧的師生互動(dòng)課堂環(huán)境，從而提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，同時(shí)促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，達(dá)到師生共同成長(zhǎng)的目標(biāo)。

　　4、課堂教學(xué)要使學(xué)生個(gè)體積極參與教學(xué)活動(dòng)，必須要激勵(lì)學(xué)生，強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，語(yǔ)文教學(xué)也是如此，我常常借助語(yǔ)文教學(xué)的吸引力，利用情感的推動(dòng)力，激發(fā)全班學(xué)生的主動(dòng)性，切實(shí)做到把“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。

　　課堂中，我真誠(chéng)的贊美、恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)常常讓學(xué)生如沐春風(fēng)，始終保持著旺盛的學(xué)習(xí)熱情，從而調(diào)動(dòng)自己內(nèi)在的學(xué)習(xí)需要，參與到課堂中來(lái)。如：在對(duì)課文內(nèi)容理解方面我一向采取的是學(xué)生暢所欲言的方式上課，只要學(xué)生敢說(shuō)能說(shuō)就行，板書(shū)五花八門(mén)，在課堂上盡量用學(xué)生說(shuō)出的詞語(yǔ)和句子作為板書(shū)，極大激發(fā)了學(xué)生參與的積極性。在教學(xué)過(guò)程中，我真誠(chéng)地鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，樹(shù)立起自信心，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，精神狀態(tài)積極飽滿，在課堂中，充分參與自讀、思考、質(zhì)疑、認(rèn)識(shí)、練習(xí)等獨(dú)立活動(dòng)，收到極好的效果。

　　多年的教學(xué)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)，語(yǔ)文教學(xué)需要互動(dòng)，急需互動(dòng)。當(dāng)然，在新課程標(biāo)準(zhǔn)理念下，運(yùn)用教學(xué)“互動(dòng)”促成學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)是一門(mén)學(xué)問(wèn)，更是一種藝術(shù)�！盎�動(dòng)”必須更深層次地體現(xiàn)為一種思維的“互動(dòng)”，一種心靈火花的碰撞，這種“互動(dòng)”不是表層的課堂氣氛的熱熱鬧鬧、學(xué)生發(fā)言的積極踴躍，而是教師用博古通今的知識(shí)，用飽含深意的人生哲理，用高尚偉岸的人格，用富有激情的語(yǔ)言……去撥動(dòng)學(xué)生的心弦，滋潤(rùn)他們的心田，促進(jìn)他們思維火花的迸發(fā)，在這樣的狀態(tài)下，即使老師講了大半節(jié)課乃至一整節(jié)課，學(xué)生并沒(méi)有發(fā)言，卻激活了他們的思維，使他們進(jìn)入一種躍躍欲試的狀態(tài)，讓其在十分愉悅的氛圍中，掌握了語(yǔ)文知識(shí)，整體感知了課文，升華了情感，這應(yīng)該說(shuō)是一種深層的“互動(dòng)”。

　　ァ盎ザ”不單是手動(dòng)、嘴動(dòng)，更重要的是心動(dòng)，只有心動(dòng)，才能有好的教學(xué)效果。相反，如果盲目追求一種表象的“互動(dòng)”，學(xué)生沒(méi)有積極思維，那只能是課堂氣氛的一種“虛假活躍”，并不能起到應(yīng)有的作用。做到這一點(diǎn)，正是《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》人本思想的要求和體現(xiàn)。作為語(yǔ)文教師，我們必須合理加以運(yùn)用，這樣才能促成學(xué)生自主探究性人格的形成，學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，每一個(gè)學(xué)生都存在著巨大的學(xué)習(xí)潛能，都有其自己的個(gè)性特長(zhǎng)。教學(xué)工作中必須培養(yǎng)學(xué)生自尊自信，自律自強(qiáng)、獨(dú)立生存、獨(dú)立創(chuàng)業(yè)的精神。激發(fā)學(xué)生的情感，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與，自主學(xué)習(xí)，自主實(shí)踐。語(yǔ)文教學(xué)也將更加生動(dòng)、實(shí)用、有效。今后，我還將沿著這一方向不斷努力，把語(yǔ)文課堂的互動(dòng)教學(xué)研究繼續(xù)深入。

實(shí)施方案 篇2

　　為更好落實(shí)市物價(jià)局、市教育局“關(guān)于創(chuàng)建教育收費(fèi)規(guī)范學(xué)�；顒�(dòng)實(shí)施細(xì)則”，規(guī)范學(xué)校收費(fèi)行為，加強(qiáng)教育行風(fēng)建設(shè)，創(chuàng)建教育收費(fèi)規(guī)范學(xué)校，特制定本實(shí)施意見(jiàn)。

　　一、成立規(guī)范收費(fèi)領(lǐng)導(dǎo)小組

　　組長(zhǎng)：z 副組長(zhǎng)：zz

　　組員：zz

　　二、工作任務(wù)

　　1、領(lǐng)導(dǎo)小組成員認(rèn)真學(xué)習(xí)收費(fèi)政策法規(guī)，提高依法收費(fèi)的自覺(jué)性。

　　2、加強(qiáng)對(duì)教師職業(yè)道德教育，收費(fèi)政策法規(guī)教育和依法收費(fèi)教育，增強(qiáng)法制觀念和遵紀(jì)守法意識(shí)，禁止搞有償家教。

　　3、規(guī)范學(xué)校收費(fèi)行為，嚴(yán)格執(zhí)行教育收費(fèi)許可證制度，按照《許可證》規(guī)定的收費(fèi)項(xiàng)目和標(biāo)準(zhǔn)收費(fèi)，執(zhí)行省定收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)票據(jù)管理，實(shí)行收支兩條線。

　　4、對(duì)代收費(fèi)和服務(wù)性收費(fèi)，包括制作校服、定購(gòu)教輔材料等堅(jiān)持學(xué)生自愿的原則，對(duì)家庭貧困的學(xué)生由學(xué)校幫助解決。

　　5、堅(jiān)持代辦費(fèi)由學(xué)校統(tǒng)一管理，分班分項(xiàng)核算，按照“多退少補(bǔ)、不得盈利、及時(shí)結(jié)算”的規(guī)定，代辦事項(xiàng)辦結(jié)完畢后，及時(shí)進(jìn)行結(jié)算。

　　6、制定并落實(shí)相關(guān)的.收費(fèi)制度�！妒召M(fèi)公示制度》、《收費(fèi)自查制度》、《服務(wù)性收費(fèi)申報(bào)審查審批制度》，《收費(fèi)票據(jù)規(guī)范管理制度》。

　　7、招生工作中嚴(yán)格執(zhí)行省定“三限”政策，不得擅自擴(kuò)大“擇校生”招生比例、降低錄取分?jǐn)?shù)線、提高收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)或在限定金額外收取其他費(fèi)用。

　　8、教育經(jīng)費(fèi)管理、使用上沒(méi)有違規(guī)行為，沒(méi)有亂收費(fèi)問(wèn)題。

　　9、認(rèn)真落實(shí)校務(wù)公開(kāi)和教育收費(fèi)公示制度。學(xué)校的收費(fèi)項(xiàng)目、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)、收費(fèi)依據(jù)、收費(fèi)用途和投訴電話在公開(kāi)欄和教學(xué)樓醒目的地方公示。

　　10、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正、及時(shí)處理。

　　三、要求

　　1、對(duì)財(cái)務(wù)工作進(jìn)行監(jiān)督檢查，加強(qiáng)財(cái)務(wù)審計(jì)，每個(gè)學(xué)期一次。

　　2、每學(xué)期開(kāi)學(xué)收費(fèi)后，認(rèn)真對(duì)收費(fèi)工作自查并實(shí)事求是寫(xiě)出自查報(bào)告。

　　3、成立家長(zhǎng)委員會(huì)，不定期征求家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校收費(fèi)工作的意見(jiàn)，并接受家長(zhǎng)對(duì)收費(fèi)問(wèn)題的咨詢。

　　4、落實(shí)責(zé)任制，對(duì)調(diào)查屬實(shí)的亂收費(fèi)問(wèn)題，嚴(yán)格按照責(zé)任制和責(zé)任追究制進(jìn)行嚴(yán)肅處理。

　　附：責(zé)任分解表

　　序號(hào) 工作任務(wù)及要求 負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)承辦部門(mén)責(zé)任人

　　1學(xué)習(xí)收費(fèi)政策法規(guī)，加強(qiáng)教育，增強(qiáng)法制觀念，提高依法收費(fèi)的自覺(jué)性。 zz 辦公室 z

　　2 制定收費(fèi)制度并嚴(yán)格執(zhí)行；收費(fèi)公示制度、收費(fèi)自查制度、收費(fèi)許可證制度；服務(wù)性收費(fèi)申報(bào)審核制度；收費(fèi)票據(jù)規(guī)范管理制度。 z 總務(wù)處 z

　　3 嚴(yán)格按照省定標(biāo)準(zhǔn)收費(fèi)，不得擅自提高學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，不得擅自提高住宿等其他費(fèi)用標(biāo)準(zhǔn)。抵制對(duì)教育的“搭車(chē)”收費(fèi)、集資活動(dòng)和攤派行為，并向上級(jí)紀(jì)檢部門(mén)反映。 zzz 總務(wù)處 學(xué)工處 z

　　4 招生工作，嚴(yán)格執(zhí)行三限政策，不得擅自擴(kuò)大比例、降低分?jǐn)?shù)線、提高收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。 z 教務(wù)處 z

　　5 加強(qiáng)財(cái)務(wù)管理，嚴(yán)格執(zhí)行收支兩條線規(guī)定和政府采購(gòu)制度，對(duì)財(cái)務(wù)工作進(jìn)行監(jiān)督檢查，加強(qiáng)財(cái)務(wù)審計(jì)，抓好增收節(jié)支工作。 z 總務(wù)處 z

　　6 每個(gè)學(xué)期在收費(fèi)工作結(jié)束后進(jìn)行自查，并寫(xiě)出自查報(bào)告。 z 總務(wù)處 z

　　7 教輔資料各教研組研究，學(xué)校統(tǒng)一購(gòu)買(mǎi)，堅(jiān)持學(xué)生自愿原則，收取費(fèi)用多退少補(bǔ)，不得盈利。 z 教務(wù)處 教研組 z

　　8 定做校服，堅(jiān)持學(xué)生自愿原則，貧困生的校服由學(xué)校幫助解決。 z 學(xué)工處 z

　　9 每個(gè)季度進(jìn)行更換校務(wù)公開(kāi)欄和教育收費(fèi)公示，如學(xué)校有重大事項(xiàng)及時(shí)公示。 z 辦公室 z

　　10 成立家長(zhǎng)委員會(huì)，向家長(zhǎng)和學(xué)生征求意見(jiàn)，接受家長(zhǎng)對(duì)收費(fèi)問(wèn)題的咨詢。 z 學(xué)工處 z

　　11 亂收費(fèi)問(wèn)題的追究和處理 z 領(lǐng)導(dǎo)小組 小組成員

　　12 落實(shí)責(zé)任制和責(zé)任追究制 z 辦公室 zz

實(shí)施方案 篇3

　　根據(jù)上級(jí)團(tuán)組織和廠黨總支關(guān)于提高團(tuán)青素質(zhì)的總體要求，全面推進(jìn)團(tuán)青素質(zhì)建設(shè)，提高團(tuán)青的技術(shù)技能，本廠團(tuán)總支決定開(kāi)展“陽(yáng)光鑰匙”工程活動(dòng)�！瓣�(yáng)光”象征青春活力，“鑰匙”代表開(kāi)啟某一領(lǐng)域的大門(mén)，“陽(yáng)光鑰匙”旨在成為團(tuán)員青年走向成功的通行證。

　　具體活動(dòng)方案如下：

　　一．指導(dǎo)思想

　　以“提高團(tuán)青業(yè)務(wù)素質(zhì)”為主題，以培訓(xùn)、學(xué)習(xí)活動(dòng)為載體，引導(dǎo)廣大團(tuán)員青年學(xué)習(xí)理論知識(shí)，提高技術(shù)技能。

　　二．活動(dòng)目的

　　通過(guò)“陽(yáng)光鑰匙”工程的開(kāi)展實(shí)施，全面提高團(tuán)員青年的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

　　三．方法步驟、推進(jìn)時(shí)間

　�、澹畡�(dòng)員部署 1．利用“五·四”青年節(jié)時(shí)機(jī)，召開(kāi)主題團(tuán)會(huì)，宣布“陽(yáng)光鑰匙”工程正式啟動(dòng)，并表達(dá)推行此活動(dòng)的意義和目的，將團(tuán)青思想統(tǒng)一引導(dǎo)到提高個(gè)人的技術(shù)技能上來(lái)。 推進(jìn)時(shí)間：4月29日。 2．書(shū)寫(xiě)黑板報(bào)，充分宣傳活動(dòng)的意義和作用，營(yíng)造全員參與的濃厚氛圍。 推進(jìn)時(shí)間：5月10日。

　�、妫畬W(xué)習(xí)提高 根據(jù)我廠的發(fā)展需要，定向培養(yǎng)技術(shù)人才。邀請(qǐng)我廠生產(chǎn)、營(yíng)銷(xiāo)、管理等方面的專(zhuān)業(yè)人員，每?jī)芍芾�用業(yè)余時(shí)間對(duì)團(tuán)青進(jìn)行一次不少于1小時(shí)的理論知識(shí)、業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)，提高團(tuán)青的業(yè)務(wù)素質(zhì)。 推進(jìn)時(shí)間：05年5月—12月。

　　㈢．測(cè)試考核 在生產(chǎn)、營(yíng)銷(xiāo)、管理三個(gè)部門(mén)的相關(guān)人員大力協(xié)助下，制定相應(yīng)的.考核標(biāo)準(zhǔn)，并結(jié)合技術(shù)、營(yíng)銷(xiāo)、行政三渠道晉升標(biāo)準(zhǔn)對(duì)團(tuán)青進(jìn)行測(cè)試考核。 推進(jìn)時(shí)間：12月31日。

　�、瑁�總結(jié)評(píng)選 對(duì)“陽(yáng)光鑰匙”工程進(jìn)行全面總結(jié)，由團(tuán)總支、黨總支及各相關(guān)授課人員對(duì)所有團(tuán)青進(jìn)行評(píng)選，最終評(píng)選出“陽(yáng)光鑰匙”合格青年4名、“陽(yáng)光鑰匙”優(yōu)秀青年3名、“陽(yáng)光鑰匙”杰出青年2名。 推進(jìn)時(shí)間：06年3月30日前完成。

　�、椋�表彰獎(jiǎng)勵(lì) 12月31日對(duì)獲獎(jiǎng)?wù)哌M(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)，獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)如下： 1．“陽(yáng)光鑰匙”合格青年：授予榮譽(yù)證書(shū)。 2．“陽(yáng)光鑰匙”優(yōu)秀青年：授予榮譽(yù)證書(shū)及獎(jiǎng)金100元。 3．“陽(yáng)光鑰匙”杰出青年：授予榮譽(yù)證書(shū)及“陽(yáng)光鑰匙”一把，并向黨群管理部建議員工職業(yè)生涯發(fā)展渠道晉升一級(jí)。

　　四．具體要求

　　1．整個(gè)活動(dòng)要在黨總支的具體領(lǐng)導(dǎo)下，在全廠各部門(mén)的大力配合下完成。 2．對(duì)整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程，團(tuán)總支要建立完整的活動(dòng)檔案，并做好記載。 3．評(píng)選要真實(shí)、公平、公正，對(duì)其他表現(xiàn)突出的青年骨干，要將其列為“雙推”工作的重點(diǎn)人選。

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