幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案（通用20篇）
為保證事情或工作高起點(diǎn)、高質(zhì)量、高水平開展，往往需要預(yù)先制定好方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等方面進(jìn)行安排的書面計(jì)劃。那么優(yōu)秀的方案是什么樣的呢？下面是小編精心整理的幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案 1
環(huán)境對(duì)一個(gè)人道德品質(zhì)的形成具有重要影響已經(jīng)是眾所周知的不爭(zhēng)事實(shí)。如何優(yōu)化幼兒成長(zhǎng)環(huán)境，使環(huán)境為幼兒思想品德的形成和發(fā)展起到積極正面的促進(jìn)作用 。
幼兒園是幼兒生活、游戲的場(chǎng)所，幼兒教育其過(guò)程應(yīng)是潛移默化的，是文化熏陶的結(jié)果。創(chuàng)設(shè)具有藝術(shù)特色的校園文化，可以使我幼兒園的藝術(shù)教育回歸幼兒生活，產(chǎn)生“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效應(yīng)，具體方案如下：
1、 精心布置藝術(shù)化的校園環(huán)境
創(chuàng)設(shè)藝術(shù)氛圍濃郁的戶外環(huán)境。園中種植樹木花草，設(shè)計(jì)林中小道，開辟果園，對(duì)土坪、草地、斜坡、樹木等自然景物進(jìn)行藝術(shù)性布置；合理放置大型活動(dòng)器具，在適宜的地方建造景點(diǎn)；還可以放置一些利用廢棄物制作的藝術(shù)加工品等，充分體現(xiàn)自然美、造型美。
2、布置富有藝術(shù)特色的活動(dòng)室環(huán)境
（1） 對(duì)專用活動(dòng)室的`墻面、區(qū)角等進(jìn)行美化布置，可用各種工藝品、各類特色制作等；各專用室的環(huán)境還可從內(nèi)容（如：傳統(tǒng)的、民族的、現(xiàn)代的；美術(shù)的、地方特色的、音樂(lè)的）、色彩等方面創(chuàng)設(shè)出各自得不同風(fēng)格，讓幼兒沐浴在這濃厚的文化藝術(shù)氛圍中感受藝術(shù)的魅力，接受藝術(shù)的熏陶，自主地進(jìn)行藝術(shù)表達(dá)。
（2） 創(chuàng)設(shè)個(gè)性化、藝術(shù)化的班級(jí)環(huán)境：選取符合幼兒年齡特點(diǎn)的班級(jí)名稱，對(duì)班級(jí)建筑結(jié)構(gòu)中的一些必備裝置，如：門、窗、電器、水管等進(jìn)行藝術(shù)性裝飾，把活動(dòng)室裝點(diǎn)得生氣盎然、富有情調(diào)。
（3） 設(shè)立各具特色的班級(jí)活動(dòng)區(qū)，如：設(shè)計(jì)區(qū)、表演區(qū)、制作區(qū)等，使幼兒能與環(huán)境積極互動(dòng)，對(duì)班級(jí)活動(dòng)室的墻面、區(qū)角等進(jìn)行美化，體現(xiàn)裝飾的藝術(shù)性；注重“動(dòng)態(tài)”式的環(huán)境創(chuàng)設(shè)；讓幼兒與環(huán)境互動(dòng)，體現(xiàn)環(huán)境的教育價(jià)值。
3、布置主題走廊
根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)樓的自身功能特點(diǎn)，設(shè)計(jì)不同主題的走廊、過(guò)道，使其散發(fā)濃濃的文化藝術(shù)氣息；創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的背景音樂(lè)氛圍，讓幼兒每天都能在音樂(lè)的伴奏下，輕松、愉快地進(jìn)行各項(xiàng)活動(dòng)。
4、以各種活動(dòng)作為載體營(yíng)造文化藝術(shù)特色的人文環(huán)境
開展藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)，活動(dòng)面向全體幼兒。以生態(tài)式藝術(shù)教育的理念為指導(dǎo)，設(shè)計(jì)以藝術(shù)為主線的綜合活動(dòng)，將藝術(shù)滲透與幼兒的一日生活之中，教師具有藝術(shù)的敏感性，善于發(fā)現(xiàn)生活中的美，做到遇事即誨、擇機(jī)而教，讓幼兒得到豐富的藝術(shù)體驗(yàn)；各班從小處入手，如：文學(xué)、表演、制作、繪畫、泥塑、歌唱等，形成自己的班級(jí)藝術(shù)教學(xué)特色。
組建幼兒藝術(shù)團(tuán)，設(shè)立幼兒藝術(shù)興趣班，開展形式多樣、生動(dòng)活潑的藝術(shù)主題活動(dòng)，如校園藝術(shù)節(jié)、社區(qū)公益演出、藝術(shù)作品展覽、家園同樂(lè)才藝展示、故事會(huì)、在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)愛好，張揚(yáng)個(gè)性，發(fā)展能力。
5、校園精神文化建設(shè)
我們將圍繞讓孩子獲得快樂(lè)，獲得健康，獲得聰明，獲得個(gè)性發(fā)展的辦園理念。以教育優(yōu)良，環(huán)境和諧，孩子快樂(lè)，家長(zhǎng)滿意，社會(huì)信任的辦園目標(biāo)。再通過(guò)校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、以及多種形式的校園文化活動(dòng)、人與自然的校園環(huán)境等給幼兒潛移默化而深刻的影響。
總而言之，校園文化建設(shè)能夠教育人、啟迪人、感染人、熏陶人、引導(dǎo)人，有利于幼兒個(gè)性的培養(yǎng)，心理素質(zhì)的鍛煉，知識(shí)才智的增長(zhǎng)，和良好道德行為的養(yǎng)成。
幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案 2
歡快、喜慶的節(jié)日是最受兒童歡迎的，在熱烈的活動(dòng)環(huán)境氛圍里，能給與兒童以愉悅進(jìn)取的心理影響。節(jié)日環(huán)境的特殊性使節(jié)日教育具備了可理解性，在這特殊的教育環(huán)境中，讓孩子在這大環(huán)境中體驗(yàn)到生活的完美、人類完美，初步了解有關(guān)節(jié)日的風(fēng)土人情。以下為我為大班小朋友設(shè)計(jì)的中秋節(jié)環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案：
一、班級(jí)活動(dòng)區(qū)的創(chuàng)設(shè)
大班的小朋友適合綜合性的探究活動(dòng)，于是我準(zhǔn)備了以下區(qū)角活動(dòng)：
“科探區(qū)”---預(yù)先準(zhǔn)備“九大行星”（簡(jiǎn)單制作出太陽(yáng)系的立體分布圖）讓幼兒自由探索月球與地球的距離和運(yùn)行軌道等、“舞火龍拼圖”等
“巧巧手”----教師預(yù)先用不一樣材料制作出月餅、兔爺兒、燈籠等，給幼兒以參考。投放材料，供給紙筒、蛋糕盒、皺紙、硬紙板等材料，供幼兒探索、操作。鼓勵(lì)幼兒為父母親手制作中秋節(jié)禮物，做好的東西能夠拿到區(qū)角活動(dòng)“小小超市”里去銷售。
“建構(gòu)區(qū)”：投放大小積木和軟性玩具，讓幼兒自主建構(gòu)。
“音樂(lè)迷”：供給多種打擊樂(lè)器和頭飾手偶讓幼兒表演；
“小小超市”：供給中秋節(jié)月餅、水果、各類小禮品、燈籠各種節(jié)日用品，讓幼兒自由買賣，增加有中秋節(jié)的氣氛；
二、走廊的布置：
它既是班級(jí)活動(dòng)的空間，又是最讓別人直觀感受到班級(jí)特色的地方，往往也是一道亮麗的風(fēng)景線，要讓幼兒感到親切、趣味，并產(chǎn)生安全感、親切感、歸屬感。
1.設(shè)置“幼兒畫廊”，展示幼兒以中秋節(jié)為基礎(chǔ)的繪畫和手工作品。
2.利用氣球、燈籠、彩條等物品，師幼共同裝飾活動(dòng)室，營(yíng)造節(jié)日氣氛。
3.懸掛關(guān)于中秋的詩(shī)歌或童謠（月亮光光騎馬燃香東也拜西也拜月婆婆月奶奶保佑我爹做買賣不賺多不賺少一天賺仨大元寶）
三、走道地面布置
注重領(lǐng)域與主題活動(dòng)的聯(lián)系與融合。材料的`投放體現(xiàn)目的性、趣味性、可操作性、生活性等特點(diǎn)，做到衛(wèi)生、安全、美觀、經(jīng)濟(jì)適用、易于推廣。
“趣味的月餅”、設(shè)置“嫦娥奔月”的故事圖片，在嫦娥和月亮之間設(shè)置月餅階梯，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)數(shù)概念的認(rèn)識(shí)；1-20以內(nèi)的數(shù)字，會(huì)用數(shù)字表示物體的數(shù)量；會(huì)觀察、比較、確定20以內(nèi)的數(shù)量關(guān)系，逐步建立等量觀念。
四、創(chuàng)設(shè)墻飾
（1）張貼有關(guān)中秋節(jié)日的圖片《嫦娥奔月》、《玉兔搗藥》等有關(guān)中秋節(jié)日具有故事性的圖片，了解吃的食物等。（如月餅、芋艿、螃蟹等）。
(2)展現(xiàn)全國(guó)各地過(guò)中秋節(jié)的方式。如北京的兔爺兒、廣州香港等地的孔明燈、南方的舞火龍、玩花燈、猜燈謎等自制圖畫。
五、家長(zhǎng)、兒童共同參與
1.在中秋節(jié)的前一天，讓家長(zhǎng)入園和孩子一起互動(dòng)，比如玩游戲，“擊鼓傳花”，準(zhǔn)備問(wèn)題，家長(zhǎng)幼兒合作回答。如兒童問(wèn)題：“中秋節(jié)是農(nóng)歷的那一天？”、“中秋節(jié)人們經(jīng)常吃什么？”、“月亮里住著誰(shuí)啊？”
家長(zhǎng)問(wèn)題：“太陽(yáng)系中的九顆行星是哪九顆？”以及各種猜燈謎游戲等。
2.讓家長(zhǎng)和幼兒一起動(dòng)手制作關(guān)于中秋節(jié)的各種手工制作。比如，為家人準(zhǔn)備一桌中秋節(jié)晚宴、送給好朋友的中秋節(jié)賀卡、手工制作自我喜歡的頭飾等等。
3.帶幼兒參加幼兒園和社區(qū)組織的慶祝活動(dòng)，感受節(jié)日歡樂(lè)，培養(yǎng)活潑開朗的性格。
總之在節(jié)日的環(huán)境創(chuàng)設(shè)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)適合了幼兒的年齡特點(diǎn)，突出了本園的特色的、融合節(jié)日氛圍、整合教學(xué)資源。讓幼兒親近自然、接觸社會(huì)，初步了解有關(guān)節(jié)日的風(fēng)土人情、陶冶孩子人和人互相關(guān)愛、熱愛自然等良好的社會(huì)情感。
幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案 3
為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，充分發(fā)揮環(huán)境育人的作用，為幼兒創(chuàng)設(shè)適宜的教育環(huán)境，提高幼兒園保教質(zhì)量，經(jīng)研究，決定在全園開展幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)評(píng)比活動(dòng)。
一、參評(píng)范圍
全園各班，英語(yǔ)老師在自己所上班級(jí)選擇一個(gè)班參加。
二、評(píng)比內(nèi)容
本次環(huán)境創(chuàng)設(shè)評(píng)比遵循“因地制宜、綠色環(huán)保、挖掘內(nèi)涵、彰顯特色”的.原則，主要有活動(dòng)室布置、區(qū)角創(chuàng)設(shè)、家長(zhǎng)園地、自然角、紅花欄等方面的內(nèi)容。
三、評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)
（一）主題（2分）：主題鮮明有趣，突出本班特色，主次分明，和諧有序。
（二）廢物利用（2分）：注重選材，充分利用廢舊材料，做到經(jīng)濟(jì)安全、精致實(shí)用。
（三）區(qū)角創(chuàng)設(shè)（2分）：設(shè)置合理，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，易于幼兒操作，區(qū)角不少于3個(gè)。
（四）實(shí)用性（2分）：環(huán)境創(chuàng)設(shè)材料有操作性，擺放整齊，分類有序，便于幼兒取放，同時(shí)做到安全衛(wèi)生、無(wú)毒無(wú)害，具有一定的教育意義。
（五）自然角（1分）：包括植物種植、動(dòng)物飼養(yǎng)、種子認(rèn)知等，種類豐富，有標(biāo)識(shí)，合理擺放，便于管理，易于幼兒觀察、記錄。
（六）參與度（1分）：教師、家長(zhǎng)、幼兒積極參與。體現(xiàn)師幼之間對(duì)話，體現(xiàn)家園合作。
四、評(píng)委：
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五、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置
以班級(jí)為單位，評(píng)出一等獎(jiǎng)3名；二等獎(jiǎng)3名；三等獎(jiǎng)7名。
六、評(píng)比辦法
（一）各班自己準(zhǔn)備材料。
（二）10月14日至11月1日上午各班準(zhǔn)備。
（三）11月1日下午2：00學(xué)校組織評(píng)比。
（四）布置材料需擺放到11月3日（星期一）上午7：40，7：40以前每位老師需到各班參觀、學(xué)習(xí)。
幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案 4
在幼兒園的教育活動(dòng)中，環(huán)境作為一種“隱性課程”，在開發(fā)幼兒智力，促進(jìn)幼兒個(gè)性方面，越來(lái)越引起人們的重視。《綱要》也明確提出：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效促進(jìn)幼兒的發(fā)展。”可見，幼兒園環(huán)境對(duì)日常教育活動(dòng)起著重要的作用。為此，結(jié)合我園的實(shí)際情況，本學(xué)期我們將從主題環(huán)境、區(qū)角環(huán)境、自然角環(huán)境、走廊環(huán)境以及家長(zhǎng)園地五個(gè)方面來(lái)創(chuàng)設(shè)班級(jí)環(huán)境，從幼兒的角度來(lái)考慮，盡可能的提供各種操作性、探索性的環(huán)境來(lái)滿足幼兒不同的需要。
一、主題環(huán)境的創(chuàng)設(shè)主題
墻飾的創(chuàng)設(shè)中要努力調(diào)動(dòng)幼兒的“三性”，即積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。如何有效地調(diào)動(dòng)幼兒的“三性”，關(guān)鍵在于讓幼兒真正成為墻飾的創(chuàng)作者和設(shè)計(jì)者。在創(chuàng)設(shè)主題墻飾中要注重幼兒自己動(dòng)手創(chuàng)作，親身體驗(yàn)，這有利于拓展和激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)幼兒自我學(xué)習(xí)的好奇心和主動(dòng)探究的求知欲，從而取到事半功倍的教育效果。主題環(huán)境是根據(jù)我們主題的實(shí)施而變化的。在每一個(gè)主題開始時(shí)，老師、孩子、家長(zhǎng)都會(huì)一起收集資料，我們會(huì)根據(jù)孩子的興趣和需要把收集的部分資料布置在主題墻上，供幼兒欣賞和自由討論，并從中獲取知識(shí)，激發(fā)探索的欲望。在活動(dòng)中，我們也會(huì)把孩子的作品，如剪紙、繪畫、折紙等布置在主題上，讓幼兒交流、學(xué)習(xí)，這樣不僅促進(jìn)了幼兒間的感情，還提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，樹立了幼兒的自信。當(dāng)然，要讓孩子生活在一個(gè)美的環(huán)境中，幼兒才能身心愉悅，因此在強(qiáng)調(diào)幼兒參與的同時(shí)，也要考慮到墻飾的美觀，這就需要教師對(duì)主題墻版塊的設(shè)計(jì)和適當(dāng)?shù)男揎棥?/p>
本學(xué)期，我班用藍(lán)色KT板作為主題背景墻，在背景墻上用風(fēng)車來(lái)稍作裝飾。這學(xué)期有六個(gè)主題活動(dòng)，這六個(gè)主題墻飾將分階段的呈現(xiàn)在背景墻上，而不是一次性將六個(gè)主題全部呈現(xiàn)在一面墻上。《特別的我》、《我們的家園》、《彩色幻想曲》、《四季暢想曲》、《可愛的動(dòng)物》、《快樂(lè)的冬天》。
二、區(qū)角環(huán)境的`創(chuàng)設(shè)。
本學(xué)期準(zhǔn)備開展六個(gè)區(qū)域：閱讀區(qū)，結(jié)構(gòu)區(qū)、角色區(qū)、益智區(qū)、美工區(qū)、棋類區(qū)。
首先，我們將以形狀標(biāo)記來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)總進(jìn)區(qū)牌，讓幼兒通過(guò)總進(jìn)區(qū)牌來(lái)自愿選擇區(qū)角進(jìn)行游戲，當(dāng)然在選擇進(jìn)區(qū)牌的同時(shí)幼兒要知道自己玩的是什么區(qū)。此外，我們會(huì)按照總進(jìn)區(qū)牌的形狀標(biāo)記來(lái)區(qū)分各個(gè)區(qū)角游戲。
其次，在每個(gè)區(qū)角我們會(huì)設(shè)計(jì)幼兒游戲的規(guī)則，以便孩子們能更好的進(jìn)行游戲。
再次，我們會(huì)根據(jù)幼兒的興趣和需要來(lái)投放材料。在這個(gè)過(guò)程中也需要和主題相結(jié)合，隨著主題的改變而適當(dāng)?shù)脑鰷p材料。
三、自然角環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。
本學(xué)期，我們自然角不但有欣賞類的，還有幼兒自己種植類的，目的是讓孩子們?cè)谧匀唤侵袕姆N植豆豆、管理豆豆，用圖片的形式來(lái)記錄豆豆發(fā)芽、長(zhǎng)葉的過(guò)程等方式，來(lái)掌握種植的方法以及管理的方法，從而了解一些粗淺的科學(xué)知識(shí)。同時(shí)也培養(yǎng)他們對(duì)種植活動(dòng)的興趣。
四、走廊環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。
（1）走榔墻飾是以幼兒的作品為主，內(nèi)容緊扣班級(jí)剪紙課題方面的或是美術(shù)活動(dòng)方面的作品。
（2）走廊吊飾主要是將方形與菱形KT板鏤空掛在空中的，在鏤空的KT板上可以放上幼兒的美術(shù)作品或者是班級(jí)剪紙作品，也可以是老師或是畫家的作品。
五、家長(zhǎng)園地的創(chuàng)設(shè)。
在家長(zhǎng)園地墻飾的布置中，我班用黑色KT板作為背景，再在背景上用水草、小魚等來(lái)稍作裝飾。在家長(zhǎng)園地上，我們?cè)O(shè)計(jì)了六個(gè)版塊：有主題目標(biāo)、一周活動(dòng)安排、生活衛(wèi)士、育兒知識(shí)、家園互動(dòng)、我學(xué)會(huì)了。其中“生活衛(wèi)士”、“育兒知識(shí)”和“家園互動(dòng)”版塊是一月一換，“一周活動(dòng)安排”、“我學(xué)會(huì)了”版快是一周一換，“主題目標(biāo)”版塊以主題實(shí)施時(shí)間而跟換。此外，我們還將結(jié)合班級(jí)剪紙課題來(lái)布置裝飾墻面，比如：將幼兒的剪紙作品裝飾邊框后粘貼在走廊空白的柱子上以供家長(zhǎng)幼兒欣賞；本學(xué)期的環(huán)境創(chuàng)設(shè)主要就是這些，基本上環(huán)境、材料會(huì)隨著主題的改變和幼兒的興趣和需要而跟換。讓幼兒得到各方面的發(fā)展。
幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案 5
為了給孩子一個(gè)溫馨舒適的活動(dòng)環(huán)境，更好的利用墻飾和區(qū)角與幼兒互動(dòng)，幫忙幼兒學(xué)習(xí)、游戲。我班教師根據(jù)《綱要》的要求，以我園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的主題為依據(jù)，結(jié)合我班開展的主題活動(dòng)，根據(jù)我班幼兒的發(fā)展、認(rèn)知等特點(diǎn)，對(duì)我班的環(huán)境創(chuàng)設(shè)作以下安排：
一、墻飾設(shè)計(jì)
根據(jù)我班主題活動(dòng)的開展，二月、三月以“我有多愛你”、“我對(duì)你說(shuō)”為主題，四月以“小鬼顯身手、“大樹和小花”為主題，根據(jù)教學(xué)的進(jìn)度不斷完善墻飾設(shè)計(jì)。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，因地制宜、合理地利用自然材料及廢舊材料。做到了與開展活動(dòng)相符，突出主題，具有童趣，貼合教育目標(biāo)及幼兒需要。幼兒參與了環(huán)境創(chuàng)設(shè)，能與環(huán)境互動(dòng)。
二、區(qū)角設(shè)置
我班以進(jìn)區(qū)卡來(lái)控制每個(gè)區(qū)角的幼兒人數(shù)在每個(gè)區(qū)角都設(shè)了相應(yīng)人數(shù)的進(jìn)區(qū)卡放置點(diǎn)，讓幼兒參與制定相應(yīng)的區(qū)角規(guī)則，以固定的音樂(lè)來(lái)提示幼兒進(jìn)行區(qū)角游戲。根據(jù)我園“各區(qū)角的設(shè)置應(yīng)與主題活動(dòng)密切相關(guān)，根據(jù)活動(dòng)室的格局，將區(qū)角進(jìn)行動(dòng)靜劃分，互不干擾。”的指導(dǎo)思想，我班打算設(shè)置一下幾個(gè)區(qū)角。
根據(jù)我班教育目標(biāo)，本月區(qū)角設(shè)置安排如下：
益智區(qū)：
目標(biāo)：為了讓幼兒在游戲中，發(fā)展空間思維、激發(fā)探索的欲望，建立與小朋友之間相互合作的潛力，有良好的生活、行為習(xí)慣。了解一些平湖民間建筑及有關(guān)習(xí)俗。
準(zhǔn)備：各類插塑玩具，積木若干，插珠，手電、拼圖貼絨玩具等
指導(dǎo)：重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒發(fā)揮抽象思維并學(xué)會(huì)相互合作的潛力。
娃娃生活區(qū)：
目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性，能在教師的啟發(fā)下，按意愿選取主角;在教師的指導(dǎo)下，初步學(xué)會(huì)解決關(guān)于主角，玩具方面的爭(zhēng)端。培養(yǎng)幼兒愛惜玩具的習(xí)慣，游戲后會(huì)整理場(chǎng)地，收拾玩具。
準(zhǔn)備：娃娃家的娃娃、廚具、餐具、日用品、電話機(jī)。
指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒進(jìn)入主角，明白自我主角的主要職責(zé);能和家庭中的其他成員和睦相處，反映家庭的良好關(guān)系。
手工操作區(qū)：
目標(biāo)：用圖像組合的方法表現(xiàn)常見事物的主要特征，并能圍繞某個(gè)主題組織畫面。喜歡在各種材料上作畫。通過(guò)欣賞刺繡作品對(duì)刺繡工藝感興趣。
準(zhǔn)備：用于繪畫的各種材料及用于開展其他美術(shù)活動(dòng)的各種工具和材料等用于欣賞的刺繡作品及圖片。
指導(dǎo)：圍繞“春天”主題進(jìn)行繪畫、粘貼活動(dòng)。
認(rèn)識(shí)理解區(qū)：
準(zhǔn)備：圖書若干，漢字卡片、成套的故事卡片、可重復(fù)使用的田字格卡片等，用于幼兒的表演和學(xué)習(xí)，另外是平湖的`旅游圖片、特色產(chǎn)品等的圖片。
指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確的閱讀方式和用材料做介紹當(dāng)?shù)氐拿耧L(fēng)民俗或風(fēng)光等。
數(shù)學(xué)區(qū)：
目標(biāo)：讓幼兒運(yùn)用多種方法開展計(jì)算、分類、比較、認(rèn)識(shí)時(shí)鐘、測(cè)量等活動(dòng)。
準(zhǔn)備：選取本地的特色自然材料、圖片、小棒、圖形卡片、數(shù)字卡片、時(shí)光卡片、尺子、筆、記錄紙等
指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的加減法、測(cè)量、認(rèn)識(shí)正點(diǎn)與半點(diǎn)。
表演展示區(qū)：
目標(biāo)：有興趣利用帶給的玩具進(jìn)行自主表演。發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)、同伴協(xié)作、想象創(chuàng)編等潛力。初步了解當(dāng)?shù)孛褡逦幕?西瓜舞、舞龍燈、打蓮香等)
準(zhǔn)備：指偶、自染小頭巾、小圍腰、花竿、草鞋、草裙、斗笠、布辮子、提籃、彩帶等，開展有關(guān)表演活動(dòng)的圖片(走廊墻飾)。
指導(dǎo)：將幼兒在幼兒園藝術(shù)活動(dòng)和藝術(shù)課中學(xué)到的本領(lǐng)加以表演，展示，讓幼兒自主表演，教師指導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中遵守游戲規(guī)則。
三、掛飾及走道裝飾
在掛飾方面我們主要展示家長(zhǎng)和孩子的合作互動(dòng)，以自然或廢舊材料進(jìn)行裝飾。我們將展示她們共同勞動(dòng)的作品，讓孩子在舒適、和諧的環(huán)境中盡情的玩耍，在游戲和學(xué)習(xí)中了解自己的家鄉(xiāng)。讓孩子真正成為環(huán)境的主導(dǎo)者，讓孩子融入到環(huán)境中。
幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案 6
積極圍繞“精致幼教”，努力突出“一園一特，一園一品”。這就是幼兒園的風(fēng)格。大家可以根據(jù)本園的具體情況，制定本園文化環(huán)境建設(shè)方案。大家一起來(lái)學(xué)習(xí)吧。
一、創(chuàng)設(shè)凈化、綠化、美化、活動(dòng)化的戶外環(huán)境。
1、園中種植樹木花草；設(shè)計(jì)林中小道；開辟種植園地、飼養(yǎng)角、蘑菇亭、沙池、水池等，讓幼兒在觀察、欣賞中擁抱自然，得到美的享受；車棚整潔，有標(biāo)語(yǔ)，車輛停放有序。
2、增添設(shè)施設(shè)備，合理放置大型活動(dòng)器械，如蹦蹦床、滑滑梯、平衡木、鉆爬毛毛蟲等，讓幼兒在玩中鍛煉身體，快樂(lè)成長(zhǎng)。
3、園花圃一角建設(shè)“愛心”石，凸顯和諧、博愛人文氛圍。它將時(shí)刻提醒我們久揚(yáng)藝術(shù)幼兒園的每一位教職工“愛心、耐心、熱心”地對(duì)待孩子，對(duì)待工作。
4、在色彩方面，幼兒園整體以柔和的“粉紅、粉綠、粉藍(lán)”為主要色調(diào)。從墻面色彩，到配套桌椅等設(shè)施設(shè)備，統(tǒng)一而不同的色調(diào)，創(chuàng)設(shè)一種溫馨、和諧的氛圍，帶給幼兒愉快、自然的感覺。
5、幼兒園的戶外環(huán)境，做到衛(wèi)生、安全；綠化、凈化。體現(xiàn)我園精致化管理：墻角無(wú)蛛網(wǎng)、地面無(wú)紙屑、草坪無(wú)落葉、花圃無(wú)雜物。
二、創(chuàng)設(shè)教育化、兒童化、藝術(shù)化的大廳走廊過(guò)道環(huán)境。
1、一樓大廳，以“海洋游魚”象征畫面和“用心托起明天的太陽(yáng)”文字，構(gòu)建了獨(dú)具特色的墻面，通過(guò)圖案、文字、色彩的有機(jī)結(jié)合，整體凸顯了辦園理念；各項(xiàng)規(guī)章制度，規(guī)范了幼兒園、家長(zhǎng)，及其師幼的良好行為，明確了我園“回報(bào)社會(huì)，造福后代，建設(shè)美好家鄉(xiāng)”的辦園宗旨與“崇尚科學(xué)，團(tuán)結(jié)合作，辛勤勞動(dòng)，服務(wù)幼兒”的辦園理念。
2、樓梯過(guò)道，根據(jù)幼兒的發(fā)展需求，布置墻面，將幼兒在園的“一日生活”和時(shí)鐘相結(jié)合，從小幫助他們建立時(shí)間概念；將幼兒繪畫作品和教師手工作品相結(jié)合，形成師幼互動(dòng)的良好合作關(guān)系，彰顯了本園美術(shù)藝術(shù)特色。
3、樓梯拐角，有效利用空間面積，在一樓東、西拐角處，我們?cè)鲈O(shè)了家園互動(dòng)區(qū)，“親子閱讀吧”和“娃娃家”。這兩個(gè)開放式的小區(qū)角，成了家長(zhǎng)和孩子們共同的樂(lè)園。
4、走廊環(huán)境，根據(jù)各年齡段幼兒的年齡特點(diǎn)，并結(jié)合課程，布置不同的班級(jí)走廊環(huán)境。一樓小班，以“我愛家鄉(xiāng)”為大主題，通過(guò)“我愛我家” “我愛幼兒園”“我愛揚(yáng)州”“我愛祖國(guó)”等小主題創(chuàng)設(shè)，激發(fā)幼兒從小熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國(guó)的`情感；二樓中班，以“我愛藝術(shù)”為大主題，通過(guò)“刺繡”“剪紙” “木偶劇場(chǎng)”“繪畫”等小主題創(chuàng)設(shè)，激發(fā)幼兒的審美創(chuàng)造能力；三樓大班，以“我愛科學(xué)”為大主題，通過(guò)“科學(xué)名人”“ 中國(guó)發(fā)明”“十萬(wàn)個(gè)為什么”“科技小制作”等小主題創(chuàng)設(shè)，激發(fā)幼兒探索、愛科學(xué)的興趣。
5、二樓大廳，凸顯“幼兒園、家庭、社會(huì)”一體化，形成合力。通過(guò)櫥窗、版塊，有效地推進(jìn)幼兒園社會(huì)共建工作；以鮮明的幼兒作品《童心看世界，七彩繪揚(yáng)州》、《點(diǎn)滴關(guān)愛，孝心滿園》為烘托，創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，宣托濃郁的文化教育氛圍。
6、布置戧牌，結(jié)合文明創(chuàng)建工作和區(qū)域教育現(xiàn)代化創(chuàng)建工作，布置展牌，以“文明禮儀倡議書”“幼兒十好習(xí)慣兒歌”“發(fā)展內(nèi)涵，爭(zhēng)創(chuàng)特色” “十個(gè)一活動(dòng)”為內(nèi)容，明確方向、規(guī)范要求、樹立形象。
三、創(chuàng)設(shè)富有藝術(shù)特色的班級(jí)、活動(dòng)室環(huán)境。
1、創(chuàng)設(shè)藝術(shù)化、情趣化的專用活動(dòng)室。結(jié)合我園藝術(shù)特色的特點(diǎn)，通過(guò)舞蹈房、鋼琴房、電子琴古箏室、書畫室、電腦房、多媒體教室、大禮堂的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，開放使用，使幼兒熱愛藝術(shù)，從小受到美的熏陶。通過(guò)課程與實(shí)踐相結(jié)合，讓專用活動(dòng)室成為師幼成長(zhǎng)的搖籃。
2、創(chuàng)設(shè)個(gè)性化、藝術(shù)化的班級(jí)環(huán)境。對(duì)班級(jí)建設(shè)結(jié)構(gòu)中的一些必備設(shè)施，如：門、窗、電器、水管等進(jìn)行貼、裹、懸掛等藝術(shù)性裝飾；午睡室和盥洗室統(tǒng)一布置，同字不同圖案色彩，在規(guī)則中形成個(gè)性；結(jié)合課程，布置室內(nèi)外墻面版塊，讓墻面說(shuō)話；精心布置“家園聯(lián)系欄”，內(nèi)容包含教育、保育、安全、創(chuàng)建等方面，形成有效的家園共育。通過(guò)師幼共同創(chuàng)設(shè)個(gè)性環(huán)境，讓活動(dòng)室變得生氣盎然、富有童趣、情趣，讓幼兒與環(huán)境互動(dòng)，體現(xiàn)環(huán)境的教育價(jià)值。
3、創(chuàng)設(shè)游戲化、生活化的游戲活動(dòng)室。根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)各游戲室，創(chuàng)設(shè)“五亭龍玩具店”“小小建構(gòu)區(qū)”“迷你書吧”“肯德基”“繡坊”“科學(xué)發(fā)現(xiàn)室”等游戲活動(dòng)室，讓幼兒通過(guò)自主選擇，在做做玩玩中學(xué)習(xí)、體驗(yàn)，感受生活的樂(lè)趣。
四、創(chuàng)設(shè)游戲化、多樣化、個(gè)性化的班級(jí)區(qū)域環(huán)境。
各班級(jí)根據(jù)幼兒的特點(diǎn)和興趣愛好，創(chuàng)設(shè)各具特色的班級(jí)活動(dòng)區(qū)域，如：語(yǔ)言區(qū)、表演區(qū)、美工區(qū)等，使幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，在樂(lè)趣中成長(zhǎng)。大班創(chuàng)設(shè)“寶貝廚房”“豪客來(lái)西餐廳”“快樂(lè)書吧”等區(qū)域；中班創(chuàng)設(shè)“美美鞋店”“拼拼貼貼”“娛樂(lè)一條街”等區(qū)域；小班創(chuàng)設(shè)“我型我秀小舞臺(tái)” “美美理發(fā)店”“小貓釣魚”“旺旺超市”等區(qū)域。讓豐富多彩的區(qū)域活動(dòng)成為幼兒游戲的樂(lè)園。
幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案 7
歡快、喜慶的節(jié)日是最受兒童歡迎的，在熱鬧的活動(dòng)環(huán)境氛圍里，能給與兒童以愉悅進(jìn)取的心理影響。節(jié)日環(huán)境的特別性使節(jié)日教育具備了可理解性，在這特別的教育環(huán)境中，讓孩子在這大環(huán)境中體驗(yàn)到生活的完善、人類完善，初步了解有關(guān)節(jié)日的風(fēng)土人情。以下為我為大班小伙伴設(shè)計(jì)的中秋節(jié)環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案：
一、班級(jí)活動(dòng)區(qū)的創(chuàng)設(shè)
大班的小伙伴適合綜合性的探究活動(dòng)，于是我預(yù)備了以下區(qū)角活動(dòng)：
“科探區(qū)”———預(yù)先預(yù)備“九大行星”（簡(jiǎn)潔制作出太陽(yáng)系的立體分布圖）讓幼兒自由探究月球與地球的距離和運(yùn)行軌道等、“舞火龍拼圖”等
“巧巧手”————老師預(yù)先用不一樣材料制作出月餅、兔爺兒、燈籠等，給幼兒以參考。投放材料，供應(yīng)紙筒、蛋糕盒、皺紙、硬紙板等材料，供幼兒探究、操作。鼓舞幼兒為父母親自制作中秋節(jié)禮物，做好的東西能夠拿到區(qū)角活動(dòng)“小小超市”里去銷售。
“建構(gòu)區(qū)”：投放大小積木和軟性玩具，讓幼兒自主建構(gòu)。
“音樂(lè)迷”：供應(yīng)多種打擊樂(lè)器和頭飾手偶讓幼兒表演；
“小小超市”：供應(yīng)中秋節(jié)月餅、水果、各類小禮品、燈籠各種節(jié)日用品，讓幼兒自由買賣，增加有中秋節(jié)的氣氛；
二、走廊的布置：
它既是班級(jí)活動(dòng)的`空間，又是最讓別人直觀感受到班級(jí)特色的地方，往往也是一道亮麗的風(fēng)景線，要讓幼兒感到親切、趣味，并產(chǎn)生平安感、親切感、歸屬感。
1、設(shè)置“幼兒畫廊”，展現(xiàn)幼兒以中秋節(jié)為基礎(chǔ)的繪畫和手工作品。
2、利用氣球、燈籠、彩條等物品，師幼共同裝飾活動(dòng)室，營(yíng)造節(jié)日氣氛。
3、懸掛關(guān)于中秋的詩(shī)歌或童謠（月亮光光騎馬燃香東也拜西也拜月婆婆月奶奶保佑我爹做買賣不賺多不賺少一天賺仨大元寶）
三、走道地面布置
注意領(lǐng)域與主題活動(dòng)的聯(lián)系與融合。材料的投放體現(xiàn)目的性、趣味性、可操作性、生活性等特點(diǎn)，做到衛(wèi)生、平安、美觀、經(jīng)濟(jì)適用、易于推廣。
“趣味的月餅”、設(shè)置“嫦娥奔月”的故事圖片，在嫦娥和月亮之間設(shè)置月餅階梯，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)數(shù)概念的熟悉；1—20以內(nèi)的數(shù)字，會(huì)用數(shù)字表示物體的數(shù)量；會(huì)觀看、比較、確定20以內(nèi)的數(shù)量關(guān)系，逐步建立等量觀念。
四、創(chuàng)設(shè)墻飾
（1）張貼有關(guān)中秋節(jié)日的圖片《嫦娥奔月》、《玉兔搗藥》等有關(guān)中秋節(jié)日具有故事性的圖片，了解吃的食物等。（如月餅、芋艿、螃蟹等）。
（2）呈現(xiàn)全國(guó)各地過(guò)中秋節(jié)的方式。如北京的兔爺兒、廣州香港等地的孔明燈、南方的舞火龍、玩花燈、猜燈謎等自制圖畫。
五、家長(zhǎng)、兒童共同參加
1、在中秋節(jié)的前一天，讓家長(zhǎng)入園和孩子一起互動(dòng)，比如玩嬉戲，“擊鼓傳花”，預(yù)備問(wèn)題，家長(zhǎng)幼兒合作回答。如兒童問(wèn)題：“中秋節(jié)是農(nóng)歷的那一天？”、“中秋節(jié)人們常常吃什么？”、“月亮里住著誰(shuí)啊？”家長(zhǎng)問(wèn)題：“太陽(yáng)系中的九顆行星是哪九顆？”以及各種猜燈謎嬉戲等。
2、讓家長(zhǎng)和幼兒一起動(dòng)手制作關(guān)于中秋節(jié)的各種手工制作。比如，為家人預(yù)備一桌中秋節(jié)晚宴、送給好伴侶的中秋節(jié)賀卡、手工制作自我喜愛的頭飾等等。
3、帶幼兒參與幼兒園和社區(qū)組織的慶祝活動(dòng)，感受節(jié)日歡快，培育活潑開朗的性格。
總之在節(jié)日的環(huán)境創(chuàng)設(shè)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)適合了幼兒的年齡特點(diǎn)，突出了本園的特色的、融合節(jié)日氛圍、整合教學(xué)資源。讓幼兒親近自然、接觸社會(huì)，初步了解有關(guān)節(jié)日的風(fēng)土人情、陶冶孩子人和人相互關(guān)愛、喜愛自然等良好的社會(huì)情感。
幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案 8
意大利著名幼兒教育家蒙臺(tái)梭利提出，“在我們的學(xué)校中，環(huán)境教育兒童。”兒童需要適當(dāng)?shù)沫h(huán)境才能正常地發(fā)展，完善其人格。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)作為教育的“隱形課程”，是一本立體的、多彩的、富有吸引力的無(wú)聲教科書，幼兒在“有準(zhǔn)備的環(huán)境”中，去觀察、探索、創(chuàng)造，尋找快樂(lè)，從而得到情感的體驗(yàn)、智慧的啟迪，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。
一、環(huán)境創(chuàng)設(shè)理念
“生態(tài)教育”、“和諧園所”是我園的辦園理念，圍繞“綠色”、“和諧”的理念，我園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)力求通過(guò)生態(tài)化的環(huán)境設(shè)計(jì)，為幼兒建立一個(gè)和諧的生活、學(xué)習(xí)空間。
整體環(huán)境設(shè)計(jì)圍繞“和諧的教育，教育的和諧”這一中心，以互動(dòng)環(huán)境為切入口，探索環(huán)境與課程、環(huán)境與教學(xué)、環(huán)境與幼兒以及環(huán)境與家長(zhǎng)之間的多元互動(dòng)，來(lái)實(shí)踐環(huán)境與家長(zhǎng)、幼兒的“對(duì)話”。激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲，讓幼兒在創(chuàng)設(shè)環(huán)境中豐富知識(shí)，增長(zhǎng)能力，健康成長(zhǎng)。
二、整體環(huán)境設(shè)計(jì)
（一）戶外環(huán)境
我園建筑整體外觀采用藍(lán)色調(diào)，和藍(lán)色的天空相呼應(yīng)，幼兒園門樓采用積木式設(shè)計(jì)，生動(dòng)活潑，橘黃色的明快色彩，更容易讓孩子們喜歡幼兒園。
幼兒園內(nèi)綠化是幼兒園整體環(huán)境創(chuàng)設(shè)的一部分，整體綠化做到春、夏、秋、冬四季常綠，四季有不同的花開，秋天有果實(shí)，在小花園開辟飼養(yǎng)角。通過(guò)這樣的綠化設(shè)計(jì)，讓幼兒在玩耍中觀察，在觀察中感知花木四季生長(zhǎng)的不同，了解小動(dòng)物的生活習(xí)性，增加和大自然、動(dòng)植物的親近感。
為了讓幼兒有足夠的活動(dòng)空間，在園內(nèi)設(shè)有四塊塑膠活動(dòng)場(chǎng)地，其中，外圍的活動(dòng)場(chǎng)地配有種植園、沙池、大型玩具、攀巖墻等活動(dòng)設(shè)施。在活動(dòng)中鍛煉幼兒的體能，增強(qiáng)孩子的體質(zhì)，讓孩子養(yǎng)成愛好體育的好習(xí)慣。
（二）教學(xué)樓一樓回廊
我園一樓教室主要以小班、托班為主，因此，一樓的環(huán)境創(chuàng)設(shè)根據(jù)低齡孩子的特點(diǎn)，圍繞生態(tài)教育主題，環(huán)境創(chuàng)設(shè)以“綠”字為主。通過(guò)不同的版塊設(shè)計(jì)，讓孩子在創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中認(rèn)知自然，感受人與自然的和諧。
1、門廳
門廳是孩子、家長(zhǎng)走進(jìn)幼兒園第一眼看到的地方，在門廳兩側(cè)重點(diǎn)突出我園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的主題標(biāo)語(yǔ)“和諧的教育，教育的和諧”。下半部分重點(diǎn)展示幼兒園教育成果，像孩子繪畫作品、書法作品、獲獎(jiǎng)證書等等，并對(duì)展示內(nèi)容定期更換，盡可能多的展示不同孩子的作品，增加孩子在幼兒園學(xué)習(xí)、生活的自豪感和自信心。
2、一樓北側(cè)回廊
我園教學(xué)樓通過(guò)回廊相通，回廊是孩子每天經(jīng)常經(jīng)過(guò)的地方，因此，回廊的環(huán)境創(chuàng)設(shè)就十分重要。從西面過(guò)道進(jìn)入幼兒園后，一樓南、東、北三面回廊設(shè)計(jì)三個(gè)主題，北面為“我和小樹一起長(zhǎng)大”，通過(guò)孩子們種樹、澆水、和小樹比高低、小樹長(zhǎng)成茂密森林等一組圖案，讓孩子們感知樹木的生長(zhǎng)、人和自然環(huán)境的關(guān)系等知識(shí)。
3、一樓南側(cè)回廊
南面回廊主題為“我和動(dòng)物是好朋友”，通過(guò)一組孩子和動(dòng)物們一起玩耍、嬉戲的圖案，告訴孩子們動(dòng)物是人類的好朋友，人和動(dòng)物要和諧相處。
4、一樓東側(cè)回廊
東面回廊主題為“我是環(huán)保小衛(wèi)士”，表現(xiàn)孩子們愛護(hù)環(huán)境，積極參加勞動(dòng)，學(xué)會(huì)區(qū)分可回收垃圾，通過(guò)這個(gè)主題，啟發(fā)孩子們愛護(hù)環(huán)境、愛勞動(dòng)，認(rèn)識(shí)人與環(huán)境的和諧需要大家一起參與創(chuàng)造。
（三）、教學(xué)樓二樓回廊
教學(xué)樓二樓主要以大班孩子為主，孩子認(rèn)知能力有了很大的提高。二樓回廊整體環(huán)境創(chuàng)設(shè)以“和”字為主。通過(guò)“和善的關(guān)系”、“和睦的家庭”、“和藹的老師”等主題，突出“和諧的教育”、“教育的和諧”，為孩子們創(chuàng)造健康的成長(zhǎng)空間。
1、樓梯口裝飾墻
進(jìn)入門廳，正前方樓梯上去半層高的地方，朝著門廳是一面裝飾墻，整個(gè)裝飾墻設(shè)計(jì)的主題是“和善的關(guān)系”，中間上方醒目位置布置幼兒園園標(biāo)——小朋友們手拉著手在和諧的環(huán)境中游戲，中間下方是一個(gè)大大的心型笑臉，周圍是一張張卡通笑臉，卡通笑臉中間裝飾幼兒園孩子的笑臉照片。美好的一天從微笑開始，幼兒園是孩子們的開心樂(lè)園，一張張笑臉代表著伙伴們中間、師生之間、教育學(xué)之間“和善”的人際關(guān)系。
2、二樓樓梯南側(cè)
二樓樓梯南側(cè)展示“和睦的家庭”主題，通過(guò)家庭親子照片，展示和睦的家庭育兒環(huán)境，讓幼兒感知家庭親情的溫暖。
3、二樓樓梯北側(cè)
二樓樓梯北側(cè)為“和藹的老師”主題，和孩子的笑臉相呼應(yīng)，老師親戚和藹的笑臉，傳遞的是對(duì)孩子的贊許、肯定、鼓勵(lì)，是對(duì)師德師風(fēng)、教學(xué)技能的自信。這一區(qū)域重點(diǎn)展示“教學(xué)名師”、“師德師風(fēng)模范”、“月度之星”等老師和藹的笑臉，并配以簡(jiǎn)單文字介紹，增加家長(zhǎng)、幼兒對(duì)幼兒園老師的了解，激勵(lì)老師不斷追求教學(xué)技能、師德修養(yǎng)的提高。
4、二樓北側(cè)回廊
二樓北側(cè)回廊裝飾主題為“探索空間”，分為“嫦娥二號(hào)奔月”、“宇宙奧秘”、“機(jī)器人聚會(huì)”等版塊，給孩子插上想象的翅膀，激發(fā)孩子探索求知的熱情。
5、二樓南側(cè)回廊
二樓南側(cè)回廊主題“和諧揚(yáng)州”，文昌樓、五亭橋、個(gè)園等代表著揚(yáng)州古代文化；火車站、潤(rùn)揚(yáng)大橋、飛機(jī)場(chǎng)、新城西區(qū)等代表著揚(yáng)州現(xiàn)代文明，通過(guò)剪影的形式勾勒出揚(yáng)州城市古代文化和現(xiàn)代文明交相輝映，和諧發(fā)展的盛景。讓孩子們對(duì)自己生活的城市有初步的了解、認(rèn)知。
5、二樓東側(cè)回廊
二樓東側(cè)回廊和東樓梯兩側(cè)墻壁主題“古城印象”。上下樓道用方便面的盒子和舊碟片制作成兩條“中國(guó)龍”，寓意“龍的傳人”。二樓拐角處陳列一些古城揚(yáng)州傳統(tǒng)工藝實(shí)物，如：通草花、剪紙、小泥人……，東側(cè)回廊配飾這些傳統(tǒng)工藝的制作圖片，讓孩子自然了解古城揚(yáng)州的傳統(tǒng)文化。
（四）功能廳的布置
1、生態(tài)室
我們幼兒園有生態(tài)室、美術(shù)室和圖書室這三個(gè)多功能廳。生態(tài)室主要陳列孩子們利用廢舊材料制作而成的手工作品、小植物等，還有一些“環(huán)保、低碳”小知識(shí)點(diǎn)的展示。
2、美術(shù)室
美術(shù)室里分四個(gè)展示區(qū)域：陶趣——泥巴樂(lè)；拾趣——石頭畫；盤盤樂(lè)——京劇臉譜制作；鞋鞋樂(lè)——廢舊童鞋作畫。
3、圖書室
圖書室主要陳列各類圖書，供師生閱讀、親子閱讀、幼兒閱讀
（五）班級(jí)教室布置
教室布置總體要求年級(jí)特色化，班級(jí)個(gè)性化，根據(jù)不同年級(jí)、孩子的不同年齡段確定不同的主題。為了避免各個(gè)班級(jí)布置的同質(zhì)化，在教室布置中，充分發(fā)揮老師、幼兒的想象力、創(chuàng)造力，裝扮個(gè)性化的班級(jí)
1、年級(jí)規(guī)劃
a、小班圍繞“親近自然”展開裝飾，引導(dǎo)孩子們從與大自然的.接觸中感知一些人和物；
b、中班圍繞“感受美好”展開裝飾，經(jīng)過(guò)與大自然中人和物的接觸和感知，讓孩子們從中切身感受到各種事物的美好；
c、大班圍繞“暢想未來(lái)”展開裝飾，有了之前的經(jīng)驗(yàn)，老師引導(dǎo)孩子們大膽暢想未來(lái)的和諧與美好。
2、主題墻
此空間交給教師去制作簡(jiǎn)單的背景，由老師和孩子一起，根據(jù)不同的主題，張貼孩子的作品或生成探索的成果。
3、班級(jí)生態(tài)角
各班級(jí)根據(jù)年級(jí)整體規(guī)劃，每班增設(shè)一個(gè)圍繞主題的生態(tài)角，體現(xiàn)我園生態(tài)環(huán)境教育的理念。
4、區(qū)域游戲角
各班級(jí)根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，增設(shè)相應(yīng)的角色 區(qū)、建筑區(qū)、益智區(qū)、表演區(qū)、閱讀區(qū)等游戲角。各個(gè)區(qū)域用不同的游戲架分隔開來(lái)。便于兒童清楚地選擇活動(dòng)區(qū)，教師也可以縱觀全局，做到心中有數(shù)，方便照顧孩子游戲。
5、盥洗室的裝飾
在盥洗室的門口或里面比較醒目的地方，張貼一些文明習(xí)慣的小圖標(biāo)，規(guī)范操作的小圖示，讓孩子們耳濡目染，進(jìn)一步體現(xiàn)“盡享和諧”這一主題。
6、家園聯(lián)系欄
在規(guī)定聯(lián)系欄中制作相應(yīng)圖形的手工制作進(jìn)行裝飾，并結(jié)合我園的“六個(gè)一”，講一講、唱一唱、說(shuō)一說(shuō)、畫一畫、練一練、跳一跳等進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的張貼。以進(jìn)一步做到“家園合作、同向同步”。
三、具體制作要求
1、材料的收集
根據(jù)我園以往環(huán)境布置的做法，這次所有環(huán)境裝飾都將采用可回收利用的廢舊材料，比如廢報(bào)紙、壞光盤、一次性飲料瓶、方便面盒、快餐盒、雞蛋包裝盒、鞋盒以及其它各種廢舊包裝材料等等。
2、孩子的廣泛參與
創(chuàng)設(shè)的根本目的是讓孩子在環(huán)境中接受潛移默化的熏陶、教育，所以，從材料的收集開始，就要讓每個(gè)孩子一起參與其中，并回家動(dòng)員家長(zhǎng)一起參與。具體制作由老師和孩子一起來(lái)完成，充分發(fā)揮孩子想象力、動(dòng)手能力，在創(chuàng)設(shè)中增加樂(lè)趣，增長(zhǎng)知識(shí)。
總之，這次幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的宗旨意在體現(xiàn)我園“和諧的管理、和諧的教育、和諧的環(huán)境”。讓孩子們?cè)趧?chuàng)設(shè)的過(guò)程中和自己布置的班級(jí)環(huán)境中學(xué)習(xí)、生活，盡情擁抱綠色，盡享和諧。
幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案 9
一、創(chuàng)設(shè)理念
以幼兒為本，打造一個(gè)充滿趣味、富有教育意義、安全舒適的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。讓環(huán)境成為幼兒的第三位老師，激發(fā)幼兒的探索欲和創(chuàng)造力。
二、創(chuàng)設(shè)目標(biāo)
營(yíng)造溫馨、和諧的氛圍，讓幼兒感受到幼兒園的溫暖和關(guān)愛。
創(chuàng)設(shè)具有教育意義的環(huán)境，促進(jìn)幼兒各方面能力的發(fā)展。
體現(xiàn)幼兒園的.特色和文化，提升幼兒園的整體形象。
三、具體內(nèi)容
室內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設(shè)
主題墻：根據(jù)不同的主題活動(dòng)，設(shè)計(jì)豐富多彩的主題墻，展示幼兒的作品和活動(dòng)過(guò)程。
活動(dòng)區(qū)：合理規(guī)劃活動(dòng)區(qū)，如建構(gòu)區(qū)、美工區(qū)、閱讀區(qū)等，提供豐富的材料，滿足幼兒的不同需求。
教室布置：采用溫馨的色彩和可愛的裝飾，營(yíng)造舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。
室外環(huán)境創(chuàng)設(shè)
游戲區(qū)域：設(shè)置各種游戲設(shè)施，如滑梯、秋千、攀爬架等，讓幼兒盡情玩耍。
種植區(qū)：開辟種植區(qū)，讓幼兒參與種植活動(dòng)，觀察植物的生長(zhǎng)過(guò)程。
活動(dòng)場(chǎng)地：打造寬敞、安全的活動(dòng)場(chǎng)地，便于幼兒進(jìn)行體育活動(dòng)。
四、實(shí)施步驟
規(guī)劃設(shè)計(jì)：結(jié)合幼兒園的實(shí)際情況，制定詳細(xì)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案。
材料準(zhǔn)備：采購(gòu)所需的材料和裝飾品。
實(shí)施創(chuàng)設(shè)：按照方案逐步進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)，確保質(zhì)量和效果。
檢查調(diào)整：創(chuàng)設(shè)完成后，進(jìn)行檢查和調(diào)整，確保環(huán)境創(chuàng)設(shè)符合要求。
五、注意事項(xiàng)
確保材料的環(huán)保和安全，保障幼兒的健康。
注重環(huán)境創(chuàng)設(shè)的參與性，讓幼兒和家長(zhǎng)也能參與進(jìn)來(lái)。
定期更新和維護(hù)環(huán)境，保持環(huán)境的新鮮感和吸引力。
幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案 10
一、主題思路
以自然、童趣、探索為主題，打造一個(gè)充滿自然元素和趣味體驗(yàn)的幼兒園環(huán)境。讓幼兒在與環(huán)境的互動(dòng)中，感受大自然的美好，激發(fā)他們的好奇心和求知欲。
二、創(chuàng)設(shè)重點(diǎn)
自然元素：引入大量的自然材料，如木材、石頭、花草等，營(yíng)造自然的氛圍。
互動(dòng)體驗(yàn)：設(shè)置各種互動(dòng)裝置和游戲設(shè)施，讓幼兒能夠親身參與和體驗(yàn)。
主題展示：圍繞不同的主題活動(dòng)，進(jìn)行有針對(duì)性的環(huán)境創(chuàng)設(shè)展示。
三、區(qū)域創(chuàng)設(shè)
美工區(qū)：提供豐富的美工材料和展示空間，讓幼兒自由創(chuàng)作。
科學(xué)區(qū)：設(shè)置有趣的科學(xué)實(shí)驗(yàn)和探索活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的科學(xué)思維。
角色扮演區(qū)：打造各種場(chǎng)景，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行角色扮演和情景模擬。
閱讀區(qū)：營(yíng)造安靜舒適的`閱讀環(huán)境，培養(yǎng)幼兒的閱讀習(xí)慣。
四、色彩搭配
采用明亮、活潑的色彩，如黃色、藍(lán)色、綠色等，給幼兒帶來(lái)愉悅的視覺感受。同時(shí)，結(jié)合主題活動(dòng)，適當(dāng)運(yùn)用主題色彩進(jìn)行裝飾。
五、實(shí)施計(jì)劃
第一階段：進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)的規(guī)劃和設(shè)計(jì)，確定創(chuàng)設(shè)的區(qū)域和內(nèi)容。
第二階段：采購(gòu)所需材料，開始進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)的實(shí)施。
第三階段：完成環(huán)境創(chuàng)設(shè)后，進(jìn)行檢查和調(diào)整，確保環(huán)境的質(zhì)量和效果。
六、評(píng)估與反饋
定期對(duì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)進(jìn)行評(píng)估，收集幼兒和教師的反饋意見，根據(jù)反饋進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化，使環(huán)境創(chuàng)設(shè)更加符合幼兒的需求和發(fā)展。
幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案 11
一、創(chuàng)設(shè)原則
教育性：環(huán)境創(chuàng)設(shè)要與教育目標(biāo)相結(jié)合，具有教育意義。
趣味性：創(chuàng)設(shè)充滿趣味的環(huán)境，吸引幼兒的注意力和興趣。
參與性：鼓勵(lì)幼兒和家長(zhǎng)參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)，增強(qiáng)他們的歸屬感和責(zé)任感。
安全性：確保環(huán)境創(chuàng)設(shè)的材料和設(shè)施安全可靠，保障幼兒的安全。
二、創(chuàng)設(shè)內(nèi)容
墻面裝飾：利用各種繪畫、手工等形式，展示幼兒的作品和活動(dòng)照片。
區(qū)角設(shè)置：合理規(guī)劃區(qū)角，如益智區(qū)、建構(gòu)區(qū)、表演區(qū)等，提供豐富的材料和玩具。
主題活動(dòng)展示：根據(jù)不同的主題活動(dòng)，進(jìn)行相應(yīng)的環(huán)境布置和展示。
戶外環(huán)境：打造豐富多彩的戶外游戲區(qū)域，如沙坑、水池、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)等。
三、實(shí)施步驟
準(zhǔn)備階段：收集資料，確定創(chuàng)設(shè)方案和所需材料。
實(shí)施階段：按照方案逐步進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)，確保質(zhì)量和效果。
檢查階段：創(chuàng)設(shè)完成后，進(jìn)行檢查和評(píng)估，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改。
維護(hù)階段：定期對(duì)環(huán)境進(jìn)行維護(hù)和更新，保持環(huán)境的`良好狀態(tài)。
四、注意事項(xiàng)
尊重幼兒個(gè)性：環(huán)境創(chuàng)設(shè)要充分考慮幼兒的個(gè)性特點(diǎn)和需求，讓每個(gè)幼兒都能在環(huán)境中找到自己的位置和價(jià)值。
體現(xiàn)幼兒園特色：結(jié)合幼兒園的辦園理念和特色，打造具有獨(dú)特風(fēng)格的環(huán)境。
環(huán)保材料選用：選擇環(huán)保、安全的材料，保障幼兒的健康。
與課程相結(jié)合：環(huán)境創(chuàng)設(shè)要與幼兒園的課程緊密結(jié)合，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。
幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案 12
一、方案背景
幼兒園環(huán)境是幼兒教育的重要組成部分，它不僅能為幼兒提供舒適、安全的學(xué)習(xí)和生活空間，還能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。為了給幼兒營(yíng)造一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境，提高幼兒園的教育質(zhì)量，特制定本環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案。
二、創(chuàng)設(shè)目標(biāo)
營(yíng)造溫馨和諧的氛圍：讓幼兒感受到家一般的溫暖，促進(jìn)其情感的發(fā)展。
激發(fā)幼兒的探索欲望：通過(guò)環(huán)境布置，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)觀察、思考和探索。
培養(yǎng)幼兒的'審美能力：讓幼兒在美的環(huán)境中潛移默化地提高審美水平。
體現(xiàn)教育性：將教育目標(biāo)融入環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，使環(huán)境成為教育的有效載體。
三、創(chuàng)設(shè)內(nèi)容
室內(nèi)環(huán)境
主題墻：根據(jù)不同的主題活動(dòng)，設(shè)計(jì)豐富多彩的主題墻，展示幼兒的作品和活動(dòng)過(guò)程。
活動(dòng)區(qū)：合理規(guī)劃活動(dòng)區(qū)，如建構(gòu)區(qū)、美工區(qū)、閱讀區(qū)等，提供豐富的材料，滿足幼兒不同的興趣需求。
教室布置：運(yùn)用色彩、圖案等元素，營(yíng)造溫馨、富有童趣的氛圍。
室外環(huán)境
游戲區(qū)域：設(shè)置沙坑、水池、攀爬架等游戲設(shè)施，讓幼兒在戶外盡情玩耍。
植物角：種植各種花草樹木，讓幼兒觀察植物的生長(zhǎng)過(guò)程。
活動(dòng)場(chǎng)地：打造寬敞、安全的活動(dòng)場(chǎng)地，便于幼兒開展體育活動(dòng)。
四、實(shí)施步驟
規(guī)劃設(shè)計(jì)階段：組織教師團(tuán)隊(duì)進(jìn)行討論和設(shè)計(jì)，確定環(huán)境創(chuàng)設(shè)的總體方案。
材料準(zhǔn)備階段：采購(gòu)所需的材料和道具，確保質(zhì)量和安全性。
布置實(shí)施階段：按照設(shè)計(jì)方案逐步進(jìn)行環(huán)境布置，注重細(xì)節(jié)和美感。
檢查調(diào)整階段：完成布置后，進(jìn)行全面檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)調(diào)整和完善。
五、注意事項(xiàng)
安全第一：確保環(huán)境創(chuàng)設(shè)所用材料和設(shè)施符合安全標(biāo)準(zhǔn)，避免安全隱患。
幼兒參與：鼓勵(lì)幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過(guò)程，提高其自主性和創(chuàng)造力。
定期更新：根據(jù)幼兒的發(fā)展需求和興趣變化，定期更新環(huán)境布置內(nèi)容。
與教育相結(jié)合：環(huán)境創(chuàng)設(shè)要緊密結(jié)合教育目標(biāo)，突出教育的重點(diǎn)和特色。
通過(guò)以上環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案，我們將為幼兒打造一個(gè)充滿樂(lè)趣、富有教育意義的幼兒園環(huán)境，讓幼兒在快樂(lè)中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案 13
一、創(chuàng)設(shè)理念
以幼兒為中心，遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，突出自然、環(huán)保、創(chuàng)意的特點(diǎn)，打造一個(gè)具有啟發(fā)性、趣味性和互動(dòng)性的幼兒園環(huán)境。
二、創(chuàng)設(shè)原則
個(gè)性化：尊重每個(gè)幼兒的個(gè)性特點(diǎn)，滿足他們的不同需求。
教育性：環(huán)境創(chuàng)設(shè)要與教育內(nèi)容相結(jié)合，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。
參與性：鼓勵(lì)幼兒和教師共同參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)，增強(qiáng)他們的歸屬感和責(zé)任感。
可持續(xù)性：選用環(huán)保材料，注重資源的合理利用。
三、創(chuàng)設(shè)區(qū)域及具體措施
入口區(qū)域
裝飾墻：繪制富有童趣的圖案，如可愛的動(dòng)物、美麗的花朵等。
展示區(qū)：展示幼兒的作品和活動(dòng)照片，讓家長(zhǎng)和幼兒感受到成長(zhǎng)的喜悅。
教室區(qū)域
主題墻：根據(jù)每月的主題活動(dòng)，設(shè)計(jì)相應(yīng)的主題墻，展示幼兒的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果。
圖書角：提供豐富的繪本和舒適的閱讀環(huán)境，培養(yǎng)幼兒的閱讀習(xí)慣。
表演區(qū)：設(shè)置小舞臺(tái)和道具，讓幼兒盡情發(fā)揮表演才能。
活動(dòng)區(qū)域
建構(gòu)區(qū)：投放各種積木和建構(gòu)材料，培養(yǎng)幼兒的空間想象力和動(dòng)手能力。
美工區(qū)：提供各種繪畫工具、手工材料，讓幼兒自由創(chuàng)作。
科學(xué)區(qū)：放置實(shí)驗(yàn)器材和科普?qǐng)D書，激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)的探索興趣。
戶外區(qū)域
運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地：設(shè)置滑梯、秋千、攀爬架等運(yùn)動(dòng)設(shè)施，增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)。
種植區(qū)：讓幼兒參與種植活動(dòng)，觀察植物的'生長(zhǎng)過(guò)程，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。
游戲區(qū)：布置各種游戲道具，如蹺蹺板、沙坑等，豐富幼兒的戶外游戲體驗(yàn)。
四、實(shí)施計(jì)劃
第一階段：確定創(chuàng)設(shè)方案，采購(gòu)所需材料。
第二階段：進(jìn)行環(huán)境布置，教師與幼兒共同參與。
第三階段：檢查環(huán)境創(chuàng)設(shè)效果，進(jìn)行調(diào)整和完善。
五、評(píng)估與反饋
定期對(duì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)進(jìn)行評(píng)估，收集幼兒、教師和家長(zhǎng)的反饋意見，根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)，以不斷提升環(huán)境創(chuàng)設(shè)的質(zhì)量和效果。
通過(guò)以上環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案，我們將為幼兒打造一個(gè)充滿創(chuàng)意、富有樂(lè)趣的學(xué)習(xí)和生活空間，讓他們?cè)跍剀暗沫h(huán)境中健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案 14
一、創(chuàng)設(shè)主題
以“夢(mèng)幻樂(lè)園”為主題，營(yíng)造一個(gè)充滿幻想和歡樂(lè)的幼兒園環(huán)境。
二、創(chuàng)設(shè)思路
色彩運(yùn)用：選用明亮、活潑的色彩，如粉色、藍(lán)色、黃色等，營(yíng)造歡快的氛圍。
元素融入：融入各種可愛的動(dòng)物、花朵、星星等元素，增加環(huán)境的趣味性。
互動(dòng)性設(shè)計(jì)：設(shè)置一些可以互動(dòng)的設(shè)施，如觸摸墻、音樂(lè)墻等，激發(fā)幼兒的探索欲望。
三、創(chuàng)設(shè)要點(diǎn)
入口處：設(shè)計(jì)一個(gè)大型的彩虹拱門，上面裝飾著各種可愛的圖案，讓幼兒一進(jìn)入幼兒園就感受到歡樂(lè)的氛圍。
教室：每個(gè)教室根據(jù)不同的主題進(jìn)行布置，如“森林小屋”“海底世界”等，讓幼兒仿佛置身于不同的場(chǎng)景中。
走廊：布置成一條“夢(mèng)幻長(zhǎng)廊”，掛滿各種手工制作的裝飾品和幼兒的作品。
活動(dòng)區(qū)：根據(jù)不同的活動(dòng)區(qū)設(shè)置特色裝飾，如建構(gòu)區(qū)可以設(shè)計(jì)成一座“城堡”，美工區(qū)可以布置成一片“花海”。
四、實(shí)施步驟
準(zhǔn)備階段：收集所需材料，制定詳細(xì)的`布置計(jì)劃。
實(shí)施階段：按照計(jì)劃進(jìn)行環(huán)境布置，注重細(xì)節(jié)和質(zhì)量。
檢查階段：完成布置后，進(jìn)行全面檢查，確保環(huán)境安全、美觀。
五、后期維護(hù)
定期更新：根據(jù)幼兒的興趣和需求，定期更換環(huán)境布置的內(nèi)容。
保持整潔：安排專人負(fù)責(zé)環(huán)境的清潔和維護(hù)，確保環(huán)境始終保持整潔。
互動(dòng)參與：鼓勵(lì)幼兒和家長(zhǎng)參與環(huán)境的維護(hù)和管理，增強(qiáng)他們的歸屬感和責(zé)任感。
通過(guò)以上環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案，我們將為幼兒打造一個(gè)充滿夢(mèng)幻和歡樂(lè)的幼兒園環(huán)境，讓他們?cè)谶@個(gè)溫馨的環(huán)境中度過(guò)快樂(lè)的童年時(shí)光。
幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案 15
一、設(shè)計(jì)背景
幼兒園環(huán)境是幼兒教育的重要組成部分，它不僅能為幼兒提供舒適、安全的學(xué)習(xí)和生活空間，還能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。本方案旨在打造一個(gè)充滿童趣、富有教育意義的幼兒園環(huán)境，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。
二、設(shè)計(jì)目標(biāo)
創(chuàng)造溫馨和諧的氛圍：讓幼兒在幼兒園感受到家一般的溫暖。
激發(fā)幼兒的探索欲望：通過(guò)環(huán)境布置，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)、探索和學(xué)習(xí)。
培養(yǎng)幼兒的審美能力：讓幼兒在美的環(huán)境中受到熏陶，提高審美水平。
體現(xiàn)教育價(jià)值：將教育元素融入環(huán)境設(shè)計(jì)中，使環(huán)境成為教育的有效載體。
三、設(shè)計(jì)內(nèi)容
戶外環(huán)境
（1）開辟一個(gè)自然花園，讓幼兒觀察植物的生長(zhǎng)過(guò)程。
（2）設(shè)置沙坑、水池等游戲區(qū)域，滿足幼兒的游戲需求。
（3）布置運(yùn)動(dòng)器材，鼓勵(lì)幼兒積極參與體育活動(dòng)。
室內(nèi)環(huán)境
（1）創(chuàng)設(shè)主題墻，根據(jù)不同主題展示幼兒的作品和學(xué)習(xí)成果。
（2）設(shè)置圖書角，提供豐富的繪本，培養(yǎng)幼兒的閱讀習(xí)慣。
（3）打造角色扮演區(qū)，讓幼兒在游戲中體驗(yàn)不同角色。
（4）布置美工區(qū)，提供各種材料，讓幼兒自由創(chuàng)作。
四、實(shí)施步驟
規(guī)劃與設(shè)計(jì)：確定環(huán)境創(chuàng)設(shè)的總體方案和具體細(xì)節(jié)。
材料采購(gòu)：購(gòu)買所需的材料和裝飾品。
布置與裝飾：按照設(shè)計(jì)方案進(jìn)行環(huán)境布置和裝飾。
檢查與調(diào)整：檢查環(huán)境創(chuàng)設(shè)的`效果，根據(jù)需要進(jìn)行調(diào)整和完善。
五、注意事項(xiàng)
安全第一：確保環(huán)境布置使用的材料安全無(wú)毒，避免對(duì)幼兒造成傷害。
符合幼兒特點(diǎn)：環(huán)境創(chuàng)設(shè)要符合幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣愛好。
注重教育性：環(huán)境布置要體現(xiàn)教育價(jià)值，促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展。
保持整潔：定期對(duì)環(huán)境進(jìn)行清潔和整理，保持環(huán)境的整潔和美觀。
幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案 16
一、主題思路
以“夢(mèng)幻樂(lè)園”為主題，打造一個(gè)充滿幻想和樂(lè)趣的幼兒園環(huán)境，讓幼兒在快樂(lè)的氛圍中成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)。
二、區(qū)域設(shè)計(jì)
入口區(qū)：用彩色氣球和彩帶裝飾，營(yíng)造歡樂(lè)的氛圍。
教室區(qū)：
（1）墻壁貼上可愛的卡通圖案，展示幼兒的作品。
（2）設(shè)置玩具展示架，擺放各種玩具。
活動(dòng)區(qū)：
（1）搭建大型積木區(qū)，培養(yǎng)幼兒的空間想象力和動(dòng)手能力。
（2）設(shè)置音樂(lè)舞蹈區(qū)，讓幼兒盡情展示自己的才藝。
休息區(qū)：布置溫馨舒適的休息角落，讓幼兒得到充分的休息。
三、色彩搭配
采用明亮鮮艷的色彩，如黃色、藍(lán)色、粉色等，給幼兒帶來(lái)愉悅的視覺感受。
四、特色元素
大型卡通形象：放置在顯眼位置，吸引幼兒的`注意力。
創(chuàng)意手工裝飾：利用廢舊物品制作各種裝飾品，體現(xiàn)環(huán)保理念。
五、互動(dòng)體驗(yàn)
設(shè)置觸摸墻：讓幼兒通過(guò)觸摸感受不同的材質(zhì)和形狀。
安裝互動(dòng)游戲設(shè)施：如電子游戲屏等，增加幼兒的參與度。
幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案 17
一、創(chuàng)設(shè)理念
以幼兒為本，打造一個(gè)溫馨、有趣、富有教育意義的環(huán)境，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。
二、創(chuàng)設(shè)目標(biāo)
營(yíng)造舒適、安全的空間，讓幼兒感到快樂(lè)和安心。
激發(fā)幼兒的探索欲和創(chuàng)造力。
體現(xiàn)幼兒園的教育理念和特色。
三、具體內(nèi)容
室內(nèi)環(huán)境
主題墻：根據(jù)不同主題設(shè)置，展示幼兒作品和學(xué)習(xí)過(guò)程。
活動(dòng)區(qū)：合理規(guī)劃角色扮演區(qū)、建構(gòu)區(qū)、閱讀區(qū)等，提供豐富的`材料。
教室布置：色彩鮮艷、溫馨可愛，體現(xiàn)童趣。
室外環(huán)境
游戲區(qū)：設(shè)置滑梯、秋千等游樂(lè)設(shè)施。
種植區(qū)：讓幼兒參與種植活動(dòng)，觀察植物生長(zhǎng)。
活動(dòng)場(chǎng)地：鋪設(shè)安全地面，保證幼兒活動(dòng)安全。
四、實(shí)施步驟
規(guī)劃設(shè)計(jì)：確定創(chuàng)設(shè)方案和布局。
材料準(zhǔn)備：采購(gòu)所需材料和道具。
創(chuàng)設(shè)實(shí)施：按照設(shè)計(jì)逐步進(jìn)行布置。
檢查調(diào)整：完成后檢查效果，進(jìn)行必要的調(diào)整。
五、評(píng)估與反饋
定期觀察幼兒在環(huán)境中的反應(yīng)和表現(xiàn)，收集教師和家長(zhǎng)的意見，不斷改進(jìn)環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案 18
一、主題背景
結(jié)合季節(jié)或節(jié)日特點(diǎn)，打造具有特色的環(huán)境氛圍。
二、創(chuàng)設(shè)重點(diǎn)
互動(dòng)性：增加幼兒與環(huán)境的`互動(dòng)元素。
藝術(shù)性：融入藝術(shù)作品和裝飾，提升審美體驗(yàn)。
教育性：體現(xiàn)各領(lǐng)域的教育內(nèi)容。
三、室內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設(shè)
墻面裝飾：采用手工制作、繪畫等形式展現(xiàn)主題相關(guān)內(nèi)容。
區(qū)域設(shè)置：根據(jù)主題調(diào)整活動(dòng)區(qū)材料和布置。
四、室外環(huán)境創(chuàng)設(shè)
自然景觀：布置花壇、綠植等，營(yíng)造自然氛圍。
主題展示：設(shè)置主題展示區(qū)，展示幼兒相關(guān)作品和活動(dòng)照片。
五、時(shí)間安排
前期準(zhǔn)備：[具體時(shí)間]進(jìn)行方案設(shè)計(jì)和材料采購(gòu)。
創(chuàng)設(shè)實(shí)施：[具體時(shí)間]進(jìn)行環(huán)境布置。
后期完善：[具體時(shí)間]根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行微調(diào)。
六、人員分工
明確各教師在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的職責(zé)和任務(wù)。
七、注意事項(xiàng)
確保材料安全環(huán)保。
注重細(xì)節(jié)和整體效果的協(xié)調(diào)。
鼓勵(lì)幼兒參與部分創(chuàng)設(shè)過(guò)程。
幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案 19
一、創(chuàng)設(shè)思路
以童話故事或動(dòng)漫形象為主題，打造一個(gè)充滿幻想和趣味的環(huán)境。
二、主題選擇
根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣愛好，選擇合適的`主題，如“森林王國(guó)”“海底世界”等。
三、具體措施
教室布置：利用道具、掛飾等營(yíng)造主題氛圍。
活動(dòng)區(qū)改造：根據(jù)主題設(shè)計(jì)特色活動(dòng)區(qū)。
走廊裝飾：展示主題相關(guān)的圖片和作品。
四、資源利用
收集廢舊材料進(jìn)行創(chuàng)意改造。
與家長(zhǎng)合作，共同參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
五、效果評(píng)估
通過(guò)幼兒的參與度、興趣表現(xiàn)等方面對(duì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)效果進(jìn)行評(píng)估。
六、持續(xù)改進(jìn)
根據(jù)評(píng)估結(jié)果，對(duì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)進(jìn)行不斷優(yōu)化和完善。
六、實(shí)施計(jì)劃
第一階段：完成設(shè)計(jì)方案和材料準(zhǔn)備。
第二階段：進(jìn)行環(huán)境布置和裝飾。
第三階段：檢查和完善環(huán)境創(chuàng)設(shè)效果。
七、后期維護(hù)
定期更新展示內(nèi)容：保持幼兒的新鮮感和興趣。
及時(shí)維護(hù)和修理：確保環(huán)境設(shè)施的完好和安全。
幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案 20
一、理念與目標(biāo)
秉持“以幼兒為本”的理念，打造一個(gè)富有創(chuàng)意、充滿挑戰(zhàn)和樂(lè)趣的環(huán)境，激發(fā)幼兒的好奇心和探索欲，促進(jìn)其身心全面發(fā)展。
二、分區(qū)規(guī)劃
語(yǔ)言區(qū)：布置溫馨的閱讀角落，提供豐富的圖書和故事道具。
數(shù)學(xué)區(qū)：設(shè)置各種形狀、數(shù)量的教具，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
科學(xué)區(qū)：擺放實(shí)驗(yàn)器材和標(biāo)本，培養(yǎng)幼兒的科學(xué)探索精神。
藝術(shù)區(qū)：提供繪畫材料、手工工具等，讓幼兒自由創(chuàng)作。
運(yùn)動(dòng)區(qū)：配備適合幼兒的運(yùn)動(dòng)器材，鼓勵(lì)幼兒積極鍛煉。
三、主題設(shè)計(jì)
四季主題：根據(jù)不同季節(jié)布置相應(yīng)的場(chǎng)景和裝飾。
動(dòng)物主題：展示各種動(dòng)物形象和相關(guān)知識(shí)。
童話主題：營(yíng)造夢(mèng)幻般的童話世界氛圍。
四、材料選擇
環(huán)保材料：確保安全無(wú)毒，符合環(huán)保要求。
自然材料：如木材、石頭、花草等，增加自然元素。
可回收材料：利用廢舊物品進(jìn)行創(chuàng)意改造。
五、互動(dòng)元素
觸摸墻：設(shè)置不同材質(zhì)的觸摸區(qū)域，讓幼兒感受多樣的觸感。
操作墻：安裝可操作的面板，讓幼兒進(jìn)行探索和實(shí)驗(yàn)。
角色扮演場(chǎng)景：設(shè)置商店、醫(yī)院等場(chǎng)景，讓幼兒體驗(yàn)不同角色。
六、實(shí)施步驟
勘查場(chǎng)地：了解幼兒園空間布局和現(xiàn)有條件。
設(shè)計(jì)方案細(xì)化：結(jié)合實(shí)際情況完善設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)。
材料采購(gòu)與準(zhǔn)備：購(gòu)買所需材料和工具。
環(huán)境布置施工：按照設(shè)計(jì)方案進(jìn)行布置和裝飾。
檢查與調(diào)整：檢查環(huán)境創(chuàng)設(shè)效果，進(jìn)行必要的.調(diào)整和完善。
七、后期管理
定期維護(hù)：保持環(huán)境的整潔和設(shè)施的完好。
內(nèi)容更新：根據(jù)幼兒的興趣和需求，適時(shí)更新環(huán)境內(nèi)容。
教師引導(dǎo)：鼓勵(lì)教師充分利用環(huán)境資源進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。
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