人才培養方案

時間：2024-10-06 16:27:49 方案我要投稿

人才培養方案四篇

　　為了確保我們的努力取得實效，常常需要提前進行細致的方案準備工作，方案具有可操作性和可行性的特點。那么什么樣的方案才是好的呢？下面是小編為大家收集的人才培養方案4篇，希望能夠幫助到大家。

人才培養方案四篇

人才培養方案篇1

　　一、現狀分析

　　1．目前高職院校對創新創業教育重要性的認識尚未真正到位。創新和創業教育尚未變成高職院校師生的共同行動。原因是一部分管理者認為，現在學校擴招，教育資源嚴重不足，能維持學校的正常運轉就不錯了；一部分教師覺得現在生源質量下降，傳統意義上的學習質量都難以保證，還談什么創新創業？大多數學生則在應付著各種考試，能否創新那是走上工作崗位以后的事。

　　2．“雙創型”人才培養模式沒有得到根本性的確立。一是各種政策、制度和措施沒有形成一個系統的體系，而只是在傳統培養模式基礎上的局部修正和補充；二是形式重于實質，在“雙創型”人才培養中沒有起到真正的作用。

　　3．創新創業教育缺乏強有力的目標導向。長期以來創新創業教育還沒有真正納入教師教學工作業績考核范圍。對學生傳統單一評判模式的考核制度和考核方法依然在教學領域保持，成為實施素質教育、培養“雙創型”人才的“瓶頸”，阻礙著人才能力和素質的提高。

　　二、方案探討

　　1、轉變教育理念，實現創新創業的一體化教育創新與創業是一個辯證的統一體，創新是一個從新思想的產生到新知識、新技術、新產品或服務的發現、發明和設計的過程，創業是一個發現和捕捉機會并由此創造新產品或服務并實現其潛在價值的過程。創新是創業活動的前提和基礎，是創業活動的最核心要素和最本質的特征，是創業的靈魂和關鍵，也是創業可持續性的保障。而創業基于創新，并推進創新。高職教育“雙創型”人才的培養也應實現創新教育與創業教育一體化。

　　2、確定“雙創型”人才培養目標“雙創型”人才的目標特征有以下二個方面：一是“雙創型”人才應具有扎實的知識根基和較完備的知識結構；具有良好的自主學習、再學習的習慣和能力；具有典型的創新創業意識和堅忍不拔的精神；具有敏銳的洞察力、獨到的思維方式，善于判斷和把握機會；具有高超的創新、實踐、實施和拓展能力；具有優秀的團隊精神和社會競爭力。二是“雙創型”人才也應該具有專業人才的行業特征。

　　3、優化“雙創型”人才培養模式建立由學校培養與學生自我發展相結合、第一課堂與第二課堂相結合、校內理論教學和模擬教學與校外實踐教學相結合、國內社會形勢教育與國際背景教育相給的開放式教育教學模式，充分發揮學生、學校、社會在“雙創型”人才培養中的多元作用。

　　4、創新“雙創型”人才培養教學方法在教學過程中，強調學習過程比學習的結果更為重要，要摒棄傳統的以講授式為主的教學方法，積極推行以下三種教學方法：一是案例教學法，通過組織學生討論一系列實際存在案例，提出解決問題的方案，使學生掌握有關的專業技能、知識和理論；二是模擬教學法，運用模擬器或模擬情境使學生在接近現實情況下扮演某個角色，并和其中的人或事產生互動，以達到預期的學習目的`，以培養學生資訊獲得、動作技能和決策等能力；三是“實戰”教學法，在一個真實的社會環境和工作環境中，使學生在現實情況下扮演某個真實的角色，開展業務工作，以達到真實的學習目的。

　　5、強化“雙創型”人才培養的實踐教育為了進一步加強對學生綜合能力、創新能力的培養，根據經濟社會發展形勢和科學技術的進步要求，不斷更新和優化實踐教學內容，增加綜合性、設計性、開放性、創新性實訓內容，確保學生在實訓教學環節中得到充分的基本技能和創新能力訓練。

　　6、改革考核方式考核內容應以針對學生的能力、素質與創新因素進行檢測，要盡量具有挑戰性、競爭性，能充分激發學生的創新意識、創新欲望、創新激情，能激勵學生不遺余力地去探討、鉆研；在考核標準上，把創新因素作為最主要的評判指標。采用開放式、靈活多樣的考試方式，建立以開卷考核、分散考核、過程考核等為主要形式的考核方式。

　　7、建立保障機制一是健全組織機構，成立大學生創新創業教育領導小組和大學生創新創業指導中心，負責全校大學生創業教育工作，加強對“雙創”教育的組織、協調和管理。二是健全規章制度，制定大學生創新創業教育指導意見，將“雙創”教育納入規范化、制度化管理。三是設立“雙創”專項基金，對學生的“雙創”活動進行專項資助。

　　三、結束語

　　本文旨在確定“雙創型”人才的培養目標定位，分析傳統的人才培養模式與“雙創型”人才培養模式的差異，在創新創業教育中人才培養模式如何進行轉型提供探討方法。

人才培養方案篇2

　　一、總體要求

　　堅持遵循文藝人才培養和文藝創作基本規律，堅持黨委政府培養扶持與尊重文藝家獨立創作相結合，在xxx年6月至20xx年6月期間，堅持有重點、有計劃、分步驟地實施推進“文藝大師”培養計劃和“文藝名師”帶動計劃。“文藝大師”培養計劃，即培養一批本土文藝領軍人物，助推精品力作產生，全面提升“巴山作家群” “巴山攝影人”等文藝品牌在全國的影響力。“文藝名師”帶動計劃，即通過選拔、確立一批“文藝名師”，并通過“文藝名師”對青年文藝人才的定向指導，形成結構合理、梯次跟進的文藝人才隊伍。

　　二、目標任務

　　（一）培養“文藝大師”10名。

　　（二）確認“文藝名師”30名，采取“1+2”的指導方式，帶動培養青年文藝人才60名。

　　（三）創作生產60件體現達州特質、展示達州風貌、講述達州故事、傳播達州聲音、塑造達州形象，在全國全省有影響的'優秀文藝作品。

　　三、申報時間、程序

　　采取個人申報與組織推薦相結合，申報對象填寫相應申報審核表，經所在文藝門類協會初審通過后逐級推薦審批。市委宣傳部、市文體廣新局、市文聯組織專家組進行綜合評審，通過并公示后正式對外公布。

　　四、申報條件

　　（一）“文藝大師”培養對象的申報條件

　　1、模范踐行《中國文藝工作者職業道德公約》，德藝雙馨，藝德藝品發揮示范作用；

　　2、中國文聯所屬國家級文藝家協會會員；

　　3、獲全國性文藝類獎項一次以上（含一次），或在國家級文藝展覽、文藝活動、文藝媒體等公開出版、發表、展演、播出、入選兩次以上（含兩次）；

　　4、長期居住在達州市范圍內；

　　5、身體健康。

　　（二）“文藝名師”的申報條件

　　1、模范踐行《中國文藝工作者職業道德公約》，德藝雙馨，藝德藝品發揮示范作用；

　　2、中國文聯所屬國家級文藝家協會會員或省級文聯所屬省級文藝家協會會員；

　　3、獲省級及以上文藝類獎項一次以上（含一次），或在國家級文藝展覽、文藝活動、文藝媒體等公開出版、發表、展演、播出、入選一次以上（包含一次），或在省級文藝展覽、文藝活動、文藝媒體等公開出版、發表、展演、播出、入選兩次以上（含兩次）；

　　4、長期居住在達州市范圍內；

　　5、身體健康。

　　五、工作任務及考核辦法

　　（一）“文藝大師”培養對象工作任務

　　1、長遠目標：藝德藝品和藝術成就達到“文藝大師”標準：①德藝雙馨，德高望重；②五年內獲得國家級獎項一次以上；③藝術造詣在本文藝門類達到全國領先水平。

　　2、年度工作：①制定年度文藝工作計劃并報市文聯審定備案，有序推進年度文藝工作計劃實現；②至少每年有一項創作在國家級文藝展覽、文藝活動、文藝媒體等公開出版、發表、展演、播出、入選；③全力支持和積極參與達州市繁榮發展文藝事業的規劃建設，積極發揮本藝術領域領軍作用，在藝德藝品方面做出表率；④深入生活，扎根人民，積極參與市委宣傳部、市文體廣新局、市文聯等單位組織開展的采風、交流、文藝惠民等活動。

　　（二）“文藝名師”工作任務

　　1、長遠目標：①以“文藝大師”為追趕標準，不斷提升“文藝名師”品牌影響力；②對青年文藝人才的指導達到預期標準：一是指導對象在藝德藝品上有較大提高；二是指導對象在3年內實現會員升級；三是指導對象五年內至少有一項創作在國家級文藝展覽、文藝活動、文藝媒體等公開出版、發表、展演、播出、入選。

　　2、年度工作：①制定年度文藝工作計劃并報達州市文聯審定備案，有序推進年度文藝工作計劃實現；②至少每年有一項創作在省級及以上文藝展覽、文藝活動、文藝媒體等公開出版、發表、展演、播出、入選；③全力支持和積極參與達州市繁榮發展文藝事業的規劃建設，積極發揮本藝術領域領軍作用，在藝德藝品方面做出表率；④深入生活，扎根人民，積極參與市委宣傳部、市文體廣新局、市文聯等單位組織開展的采風、交流、文藝惠民等活動，落實臨時工作任務。

　　（二）考核辦法

　　1、建立年度考核機制。市委宣傳部、市文體廣新局、市文聯將依據“文藝大師”培養對象、“文藝名師”的工作任務及經審定備案的《年度文藝工作計劃》和《中長期文藝創作計劃》，每年度組成評審考核組進行量化考核評估，實時跟蹤工作完成情況，建立考核檔案。

　　2、實行動態管理。凡經考核未能完成年度文藝活動工作計劃，進行預警談話，不予兌現工作經費；凡連續兩年未完成年度工作計劃和中長期文藝活動計劃的相關內容，取消“文藝大師”培養資格或取消“文藝名師”稱號，不予兌現工作經費，重新增補替換人選。

　　六、保障措施

　　（一）組織保障。“文藝大師”培養計劃和“文藝名師”帶動計劃在市委統一領導下開展工作，市委宣傳部、市文體廣新局、市文聯為責任單位，由市文聯負責具體實施。建立市級領導聯系重點文藝家制度，增進市級領導與重點文藝家的相互溝通和了解，為文藝家的創作和生活提供必要的幫助和支持。

　　（二）經費保障。對確認的“文藝大師”培養對象，市財政按每人每年2萬元劃撥“雙師”人才工作經費。分三期撥付：個人完成工作計劃制訂并經審定通過后撥付20%；工作計劃實施情況通過評估后撥付30%；工作計劃實施情況通過考核后撥付50%。對確認的“文藝名師”，由市財政按每人每年1萬元劃撥指導青年文藝人才工作經費。分三期撥付：“文藝名師”建立工作室、制定工作計劃并經審定通過撥付20%；經過中期評估后撥付30%，考核通過后撥付50%。“雙師”計劃工作經費撥付對象涉及國家工作人員的，按相關規定辦理。

人才培養方案篇3

　　第一部分園林技術專業人才培養方案

　　一、專業分析

　　（一）行業背景與社會需求

　　園林行業是近幾年隨著中國改革開放的不斷深入和經濟的快速發展,以及對城市生態環境要求日益提高的社會大背景下，快速形成和壯大的新興朝陽產業。面對園林行業巨大的人才市場需求和同行競爭，及時調整專業設置，使園林專業人才培養目標適應園林行業的人才需求，就可以抓住這一機遇，使市場需求和競爭優勢變成辦好園林專業的活力。

　　園林專業社會需求不斷升溫的原因在于，隨著我國經濟的快速發展和城市化進程的加快，城市居民“綠色”意識在迅速增強。中國現代城鎮的快速建設雖已歷時二十年，在“量”上已達到一定的規模，就其“質”而言剛剛起步。今天的人們越來越意識到城市生態環境建設的重要性，園林綠化不斷被大眾和各級政府所重視，有效推動了園林城市、生態城鎮、花園式工廠、社區和公司的建設，園林景觀設計則貫穿整個建設過程。因此，對城鎮環境建設的重視，促使眾多園林公司、綠化苗木企業如雨后春筍般涌出，展望未來的趨勢——園林專業人才所提供的專業服務將為更多人所需求。

　　近年來，青海省政府加大對城市綠化、沙漠化治理等綠色過程的投入力度，亟需具有專業知識和職業素養的園林技術人才，填補市場與社會人才需求的缺口。但反觀青海省園林技術人才的培養現狀，開設園林專業的職業院校寥寥無幾，尤其缺乏對園林應用型人才的培養，高等院校培養的農林人才則對一線技術崗位缺乏興，導致出現人才斷層。園林公司、綠化苗木企業出現“招工難”的現象，只能雇傭沒有任何專業知識的農民工，造成整個園林行業技術工人專業技能欠缺、素質偏低、文化水平偏低的問題。因此，亟需在中職院校開設園林專業，注重園林行業應用型人才的培養，為園林企事業單位輸送苗木花卉生產、植物景觀設計施工的高素質技能型人才，緩解目前青海省相關人才短缺的嚴峻形勢。

　　（二）培養目標

　　本專業培養園林規劃、設計與施工、植物栽培與養護的第一線工作人員。（三）業務工作范圍

　　本專業畢業生主要面向城鄉園林綠化部門、城建部門、花卉生產企業、城市公園和森林公園，從事園林綠化工程規劃設計、施工與管理、園林植物及花卉的培育與養護、花卉藝術加工、盆景制作及養護、園林植物病蟲害檢疫與防治的工作，也可以自主創業或在其他企事業單位從事與本專業有關的技術工作。

　　園林專業所覆蓋的職業(崗位)群的劃分以《中華人民共和國職業分類大典》為依據。經分析研究，園林專業業務范圍涉及園藝技術人員、園藝作物生產人員等4個職業小類，

　　涉及花卉園藝工、盆景工、園林植物保護工等12個崗位。

　　(一) 知識結構與要求具有必需的文化基礎知識。

　　掌握園林植物、景觀生態的基本知識。掌握園林植物繁育、栽培與養護的基本知識。掌握園林規劃設計的基本知識。掌握園林工程的基本知識。 (二) 能力結構與要求

　　掌握園林植物繁育、栽培與養護的基本技能。掌握園林規劃設計的基本技能。掌握園林工程施工的基本技能。掌握盆景制作與插花技藝的基本技能。具有園林管理的初步能力。 (三) 技能要求

　　本專業學生畢業時應取得相應的職業資格證書或技術等級證書，并達到相應的技能水

　　平。

　　三、專業課程體系建設思路

　　（一）校企共同構建以工作過程為導向的課程體系

　　按照園林技術專業崗位及崗位群的要求，遵循學生職業生涯發展規律和學習、認知規律，根據教育部對相關課程的要求，結合學校園林專業實際，課程體系由文化基礎課程、必修專業課程和實踐課程三部分組成。基礎課程著眼于學生的職業生涯和可持續發展，貫穿人才培養的全過程；必修專業課包括專業核心課程和專業支撐課程兩部分，其中專業核心課程以工學結合的課程為主；實踐課程主要是針對就業領域。

　　四、教學組織與運行

　　1、采用多媒體教室，通過邊學邊實踐，由淺入深，循序漸進，綜合練習的學習步驟，達到學必用，學即用。提高學生的.學習興趣，不定期課堂測驗。通過實訓加深學生對理論課的理解和提高學生的動手能力。

　　2、以學生發展為本，重視培養學生的綜合素質和職業能力，以適應快速發展帶來的職業崗位變化，為學生的可持續發展奠定基礎。為適應不同專業及學生學習需求的多樣性，可通過對選學模塊教學內容的靈活選擇，體現課程內容的選擇性和教學要求的差異性。教學過程中，應融人對學生職業道德和職業意識的培養。

　　3、堅持“做中學，做中教”，積極探索理論和實踐相結合的教學模式，使理論的學習和技能的訓練與生產生活中的實際應用相結合。引導學生通過學習過程的體驗等，提高學習興趣，激發學習動力，掌握相應的知識和技能。

　　4、應重視現代教育技術與課程教學的整合，充分發揮模擬仿真、計算機、互聯網等現代信息技術的優勢，提高教學的效率和質量。應充分利用數字化教學資源，創建適應個性化學習需要.強化實踐技能培養的教學環境，積極探索信息技術條件下教學模式和教學方法的改革。

　　五、人才培養模式

　　本專業通過結合青海對園林人才的實際需求，形成了一套行之有效的人才培養模式，可概括為“一二三四、交替提升”模式，即“一個核心、兩條主線、三大模塊、四個環節，始終堅持工學交替的教學模式，切實提高學生職業能力與素質。”其中一個核心即是以工學結合為核心，構建起理論學習和實踐操作兩條主線相互交叉的課程體系結構，通過“專業認知”、“ 基本技能”、“綜合技能教學與實訓”三大課程模塊，按照學習、校內實訓、校外實訓、頂崗實習四個環節，實現了單一課程內乃至于整個課程體系中的工學交替，理論學習與實踐相互穿插、融合，有效的提升了學生的職業能力與素質，為學生的就業與職業生涯發展

　　奠定了良好的基礎。

　　六、頂崗實習基本要求

　　頂崗實習環節是教學課程體系的重要組成部分，一般安排在第五、六學期，是學生步入職業的開始，制定適合本地實際與頂崗實習有關的各項管理制度。頂崗實習的企業有健全的規定制度及基于職業制度及基于職業標準的員工日常行為規范，有利于學生在實訓期間養成遵紀守法的習慣，能真正地領悟到團隊合作精神，同時能培養學生解決實際問題的能力。在兼職老師的共同指導下，以實際工作項目為主要實習任務，學生通過在企業真實環境中的實踐，積累工作經驗，具備職業素質綜合能力，達到“準職業人”的標準，從而完成從學校到企業的過度。

　　七、資格證書

　　1、獲得全國計算機等級證書；

　　2、通過花卉工、綠化工、植保工等工種的職業技能培訓和鑒定，獲得兩門以上人力資源和社會保障局頒發的中級工技能證書。

　　八、學生畢業要求

　　1、學生必須修滿一定的學分方可畢業。

　　2、思想品德合格。

　　3、至少獲得雙證（畢業證、專業崗位技能等級證及特種行業設備作業人員操作證）。

人才培養方案篇4

　　在快速發展的21世紀，企業核心競爭力越來越表現為對作為第一資本的人才的培育、擁有和運用能力。人才是推動企業健康發展的力量源泉，無論從宏觀角度，還是從微觀角度來看，人才是企業發展的決定性因素。因此，只有擁有了充足的人才，高度重視人才的作用，始終堅持以人為本，大力推進人才隊伍建設，企業才能實現跨越式的發展。要實現廣西有色集團的整體發展規劃目標，必須實施人才強企的發展戰略。

　　要實現集團公司的戰略目標，必須按照“廣泛宣傳、做好規劃、規范制度、建立機制、完善設施、強化載體、注重創新”的總體思路來制定相應措施。根據集團公司的實際情況及所從事產業的特點，建立集團選人、育人、用人政策，制定科學的考核與激勵機制，重視人才的自我價值的實現。具體措施和方案如下：

　　(一)輿論宣傳

　　制定宣傳工作方案，采取多種形式，大力宣傳實施人才強企戰略的重大意義和基本要求，宣傳各單位各部門做好人才工作的經驗做法，營造全系統高度重視、關心支持人才工作的氛圍，樹立科學的人才觀，構建人才強企的經營理念。在有色集團網站和《廣西有色》報上開設“人才強企”專欄，定期組稿宣傳人才強企戰略，及時反映戰略實施動態和取得的成果。

　　(二)人才隊伍建設規劃

　　1、充分利用集團公司現有的人才培養平臺，發揮“人才小高地”、博士后流動工作站的作用，利用八桂學者、特聘專家崗的設立優勢，推進集團公司“高端領軍人才引進工程”計劃，通過項目合作、校企合作、產學研結合的途經，通過柔性引進的辦法引進院士和博導等，帶動科技隊伍的成長和培養。

　　2、抓好集團公司下屬企業領導班子建設，對班子的考察選拔、使用配置、能力標準、培養方式手段、績效評價、激勵約束、動態管理等方面進行系統的研究和部署。加強對年輕管理干部的培養使用，促進管理人員隊伍的專業化和年輕化。

　　3、制定和實施專業技術人才隊伍建設計劃，對專業技術人才隊伍建設的規模數量、能力標準、培養方式手段、開發培養計劃進度、考察選拔、使用配置、績效評價、激勵約束、動態管理等方面進行系統的研究和部署。合理配置人力資源，提高人力資源使用效率。創新和完善人才評價、選拔、使用、激勵、保障機制，營造良好的人才發展、人盡其才的制度環境。

　　4、摸清高技能人才隊伍的現狀，制定和實施高級技能人才隊伍的建設培養計劃。對高級技能人才隊伍建設的需求、培養方式手段、開發培養計劃進度等方面進行系統的.研究和部署。

　　5、制定和實施集團公司下屬企業的董事和監事隊伍建設，加強集團公司對下屬公司的調控力度。

　　(三)職工教育培訓

　　制定員工教育培訓管理辦法，對員工教育培訓工作進行制度化、規范化、科學化的管理。嚴格執行培訓經費的按規定提取和使用，嚴禁挪作他用。使培訓經費和資源得到有效和充分利用，把員工教育培訓作為公司的一種投資行為，將公司培育成學習型組織。拓展人才培訓渠道，滿足專業技術人才的繼續學習需要，為開發員工潛能、實現集團發展目標提供智力支持。

　　圍繞創新能力建設，各下屬企業根據自身各類人才特點，研究制定各類人才的能力建設標準，加大教育培訓力度。根據不同崗位的工作要求和不同類別員工的培訓需求，以全面提高員工的素質和崗位勝任能力為目標，按人員層次設計培訓內容，分層次、分類別、重點突出地設置培訓課程。

　　研究設立高級人才開發培養專項資金，有計劃、有重點的培養高尖端有色人才。適時研究和提出高層次人才國際化培訓計劃，為下一步集團“走出去”戰略提供人才。

　　全面加強企業領導人員的政治理論學習和思想作風建設，企業領導人員及其后備人員五年內全部輪訓一遍。分批選送優秀后備干部到各類黨校、高校學習深造。

　　制定分階段培養計劃，有計劃地開展后續學歷教育，優化員工隊伍文化結構。加強技能開發培訓與鑒定工作，制定分階段開發培養計劃，分批進行技能升級，優化員工隊伍技術等級結構。經常性地開展員工業務技術比武活動。

　　強化專業技術人員繼續教育，提高專業技術人員隊伍整體素質。深化職稱制度改革，抓好專業技術任職資格和職務評聘工作。

　　(四)人才的考核評價

　　建立科學的經營管理人才考核和評價指標體系。制定專業技術人員和高技能人才的崗位考核標準，創新人才評價方法。建立技術人才評價指標體系，在人才考察使用中試行定量評價、能力測試與職業傾向測試。

　　(五)人才的選拔使用

　　制定企業領導人員管理辦法，使企業領導人員的管理走上制度化、規范化的軌道。建設企業領導人員后備隊伍，制定后備干部管理辦法。

　　完善下屬公司董事會和監事會管理制度，切實行使其相應權力，履行其職責。加強董事和監事的選聘、考核和管理。使董事監事的管理走上制度化、規范化的軌道。

　　研究制定首席專家和專業技術帶頭人評選和聘任制度。建立集團公司各類專家人才庫。實施人才儲備戰備。

　　(六)人才的激勵機制