中學(xué)聽課周方案

時間：2024-09-14 01:15:08 方案我要投稿

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中學(xué)聽課周方案

　　為了確保事情或工作得以順利進行，通常需要預(yù)先制定一份完整的方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進度等都部署具體、周密，并有很強可操作性的計劃。你知道什么樣的方案才能切實地幫助到我們嗎？以下是小編幫大家整理的中學(xué)聽課周方案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

中學(xué)聽課周方案

中學(xué)聽課周方案1

　　一、說課準備。在認真領(lǐng)會教學(xué)大綱精神，深刻理解教材內(nèi)容，全面了解學(xué)生實際的基礎(chǔ)上，精心設(shè)計說案。說案總字數(shù)1000-20xx。

　　二、說案主要有下列內(nèi)容組成：

　　1、分析教材與學(xué)生。對教材有關(guān)內(nèi)容的基本理解和對學(xué)生學(xué)習(xí)本課內(nèi)容的起點分析（學(xué)生已經(jīng)具備哪些學(xué)習(xí)條件？學(xué)習(xí)本課主要難處何在等）

　　2、陳述教學(xué)目標。根據(jù)課程標準（或大綱）、教材要求和學(xué)生實際，確定本課在知識和能力，過程和方法、情感、態(tài)度、價值觀三個方面的教學(xué)目標。

　　3、陳述教學(xué)設(shè)想。為達成有關(guān)教學(xué)目標而在教法選擇、學(xué)法指導(dǎo)、課程資源的利用與開發(fā)、媒體運用等方面的總體考慮。

　　4、設(shè)計教學(xué)過程。課堂教學(xué)主要環(huán)節(jié)安排，特別要突出學(xué)生學(xué)習(xí)活動的`設(shè)計。

　　5、說明設(shè)計意圖。在上述四塊內(nèi)容的右側(cè)，有“說明” 一欄，如果說上述四塊內(nèi)容著重是體現(xiàn)“怎么樣”，那么，這塊內(nèi)容重點是體現(xiàn)“為什么”，具體反映教學(xué)設(shè)計的內(nèi)在意圖，即一定的教學(xué)理念，特別是要體現(xiàn)一定的新課程理念。

　　三、按說案進行說課，要求重點突出，條理清楚，語言規(guī)范、簡潔，用詞準確，有表現(xiàn)力。

　　說課時間：15-20分鐘。

　　聽課規(guī)范

　　1、聽課前應(yīng)當(dāng)先熟悉本課教學(xué)內(nèi)容，明確教學(xué)目標、要求和重點難點。

　　2、認真聽課看課并分析思辨。重點關(guān)注以下內(nèi)容。

　　（1）教學(xué)目標定位是否反映課程標準。體現(xiàn)教材特點，切合學(xué)生實際。

　　（2）教材處理是否得當(dāng)，知識講解是否正確，重點是否突出，難點是否突破。

　　（3）教學(xué)思路是否清晰，教學(xué)步驟是否符合學(xué)生的認知規(guī)律并有利于調(diào)動學(xué)習(xí)興趣，能否遵循智能遷移規(guī)律而循序漸進，課堂密度是否適當(dāng)。

　　（4）學(xué)生的主體地位是否突出，課堂活動形式是否合理，是否注重學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)習(xí)興趣、習(xí)慣的培養(yǎng)。

　　（5）教師精神是否飽滿，教態(tài)是否親切自然，引導(dǎo)點拔是否得法，電教媒體運用是否恰當(dāng)，教學(xué)語言是否準確精要，板書、演示是否規(guī)范。

　　（6）教學(xué)目標是否達到，智能活動是否有效，教學(xué)設(shè)計是否合理。

　　3、認真記好聽課筆記，內(nèi)容包括教學(xué)課題、教學(xué)過程、教學(xué)點評、總體評價、改進意見等。

　　評課規(guī)范

　　1、要有目的、有計劃、有組織地開展評課活動，把被評的課作為新的教育觀念與新的教育行為相關(guān)聯(lián)的例證。通過聽課評課活動，使教師獲得真實體驗，從而提高反思自己教學(xué)行為的要求和能力。

　　2、評課活動一般先由執(zhí)教者自評，然后由富有經(jīng)驗的教師、教研組（備課組）長、教研員或?qū)＜抑髟u，再由聽課者（教師、學(xué)生、家長等）評議。

　　3、要以求真的科學(xué)態(tài)度進行評課，要有理有據(jù)、觀點鮮明、實事求是，極力避免“走過場”、“一風(fēng)吹”等不良現(xiàn)象。

　　4、各級各類聽課評課活動都要有記錄，教研組必須詳細填寫評課討論記錄表（見《教研組工作手冊》），評課檔案應(yīng)作為教研組考核和先進教研組評比的依據(jù)。

中學(xué)聽課周方案2

　　兩天半，十八節(jié)課，三位專家的評課，一路聽下來，不斷在心里跟自己的教學(xué)、自己的思考進行比對；晚上大家在一起評課研討，熱熱烈烈地，又受了許多啟發(fā)。此行不虛，寫下心得體會三點，以做紀念。

　　一、回歸語文課的本真，讓語文課像語文課。

　　這次的公開課，不少授課老師注意朗讀、品味，注意對文本進行深入解讀，能緊扣文本特征進行教學(xué)設(shè)計，使課堂上充滿瑯瑯書聲、濃濃墨香，讓聽者隨著老師不知不覺地進入了美的善的意境，讓語文的人文性得以充分體現(xiàn)，確實精彩。但也有一部分課，把新聞當(dāng)議論文教，把小說分割得支離破碎，把詩歌分析得詩味全無，縱使課堂環(huán)節(jié)設(shè)計得多么別致，課程進行得怎樣熱鬧，老師怎樣賣力地展示教學(xué)技巧，課也是跟語文的本真漸行漸遠，一節(jié)課下來，學(xué)生學(xué)到的是技巧，丟掉的是對語文的興味。

　　由此我再次感悟到：語文課，一定要重品讀、重體悟。

　　首先是老師對文本的品讀和體悟。研討時，楊君燕老師說到自己的一個變化：以前是愛用自己密密麻麻批注過的老課本，現(xiàn)在愛用干干凈凈的`全新的課本。我想，以前她在把課本讀厚，她在搜集相關(guān)資料增加課堂容量方面下了很大的功夫，如今她重新細讀文本，努力從中獲得新的感悟，把文本讀出花兒來。記得zz老師也曾說過他的理念：老師上課前是要把文本仔仔細細全心投入地讀上幾遍的。聽過了這些公開課，我更認同他們的做法了，我想上課之前，老師自己一定要熟讀文本，被文本打動，然后才能找到最好的課堂切入點。與其上課前看教參，不如讀課文，讀對課文的賞析和評論，這樣也才能有生成的課堂、充滿機智的課堂。

　　二、要根據(jù)學(xué)情進行教學(xué)設(shè)計，讓學(xué)生學(xué)有所得。

　　一堂課，如果老師設(shè)計出的所有問題學(xué)生都能不假思索地答出，這一定不是一節(jié)成功的課，看似熱鬧，實則學(xué)生沒有提高；一堂課，如果老師提出問題之后，大多數(shù)學(xué)生大多數(shù)時候沉默，那也一定不是一節(jié)成功的課，沉悶的背后是教與學(xué)的背離。這次大賽上，這個問題也引起了我的思考。

　　課前進行學(xué)情分析非常必要，本課涉及到哪些知識、哪些能力，學(xué)生已經(jīng)具備了哪些知識哪些能力，學(xué)生中的大部分更喜愛哪種學(xué)習(xí)方式，什么手段用在這里會有助于教學(xué)，什么手段雖然花哨但實際意義不大......這些都是老師在上課前要做到心中有數(shù)的學(xué)情。有些老師在兩個班上課的形式所講的內(nèi)容都會不盡相同，其實是在掌握學(xué)情基礎(chǔ)上的一種靈活變通。

　　如何更快捷更準確地進行學(xué)情分析，也可以作為一個很實用的課題研究研究。

　　三、教師要訓(xùn)練自己的語調(diào)、語氣與引導(dǎo)評價語言

　　語文老師的語言更重要，它更是傳遞美與感動的載體。在這次大賽上，我把老師們的語氣語調(diào)與學(xué)生的反應(yīng)比較了一番：過于高亢尖利的聲音會讓人感到一種煩躁與威壓，學(xué)生會以沉默對抗；過于低沉緩慢，則又牽制了學(xué)生思維的活躍，學(xué)生容易跑神疲倦。恰到好處的語調(diào)語氣發(fā)音清晰、語音柔美又有穿透力，會讓學(xué)生不由自主地去捕捉老師的聲音，教學(xué)效果更好。正好，我們聽課的那兩天，我的一個在上海做老師的同學(xué)也在參加一個培訓(xùn)課程，名稱就是《教師的發(fā)聲與朗讀訓(xùn)練》，由上海音樂學(xué)院的老師授課。我們學(xué)校有不少懂得發(fā)聲的音樂老師，能否請他們對老師們進行這方面的訓(xùn)練呢？

　　授課老師們的引導(dǎo)評價語言也高下不同。有些老師習(xí)慣于用“嗯”“很好”“非常好”這樣的語言對學(xué)生的發(fā)言進行評價，看似在肯定學(xué)生，其實是無效語言；有些老師不擅長對學(xué)生進行引導(dǎo)，當(dāng)學(xué)生回答不出老師預(yù)設(shè)的問題時，老師就會發(fā)急，就會自己基本上把答案和盤托出。這些細節(jié)也都會影響課堂效果，有時還會造成很大影響，有兩節(jié)課原本學(xué)生思維很活躍、發(fā)言很積極，可是因為老師評價不當(dāng)，學(xué)生越來越?jīng)]有信心，課堂氣氛逐漸沉悶下去。而有些老師使用的引導(dǎo)語言就很值得學(xué)習(xí)，比如重復(fù)學(xué)生發(fā)言中的關(guān)鍵詞，比如肯定學(xué)生發(fā)言的優(yōu)點，“概括得很準確”“語言很流暢”“總結(jié)得不僅準確，而且語言很美”“這位同學(xué)有發(fā)散性思維”等都是不錯的評價語，不僅要肯定學(xué)生，而且要肯定得具體，這樣別的學(xué)生也可以從這些同學(xué)的發(fā)言中學(xué)到東西。再比如當(dāng)學(xué)生不能一下子說到點子上時，老師是進一步引導(dǎo)，而非代替學(xué)生說出關(guān)鍵。這些都是不錯的，值得我們在日常教學(xué)中不斷使用的語言和方法。

　　走出去，才知道外面的世界有多大，回過頭，就會更有“教到老，學(xué)到老”的心勁兒。希望有機會跟更多的優(yōu)秀教師交流，愿每一次都能化感悟為日常教學(xué)創(chuàng)新的思維和行動。

中學(xué)聽課周方案3

　　為了加快我校青年教師成長的步伐，進一步引導(dǎo)廣大教師自覺學(xué)習(xí)、努力拼搏、勇于創(chuàng)新、勤于鍛練，建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍，推進“一師一優(yōu)課、一課一名師”優(yōu)秀課例活動，經(jīng)學(xué)校研究決定，在20xx-20xx學(xué)年度下期舉行聽課周活動。現(xiàn)將活動安排通知如下：

　　一、領(lǐng)導(dǎo)小組：

　　組長：z

　　副組長：z

　　參加成員：z 各年級備課組長

　　二、大賽形式：

　　各教研組首先進行組內(nèi)評選，每組推選出2-3人參加本次“優(yōu)課”的評選，由教導(dǎo)處組織，分成各教研組進行評比，最后每組評出參選“優(yōu)秀課例、案例”，由學(xué)校傾力打造推出“曬課－優(yōu)課的`評選”。

　　時間：20xx年3月30日————4月13日（第4、5周）

　　三、要求：

　　1、各教研組教師授課安排，請本周五交教導(dǎo)處匯總。

　　2、由教導(dǎo)處工作人員、各教研組長通知評委、相關(guān)行政前去聽課。

　　3、聽課記錄交高建春處登記，并記錄學(xué)時。

　　4、聽課結(jié)束后，請各教研組長寫一份總結(jié)材料交教導(dǎo)處備查（包括存在的問題及解決的方法措施、設(shè)想等）。