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導(dǎo)師制實施方案（通用17篇）
為了確保事情或工作有序有力開展，通常需要提前準(zhǔn)備好一份方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進度等方面進行安排的書面計劃。方案的格式和要求是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的導(dǎo)師制實施方案，歡迎大家分享。
導(dǎo)師制實施方案 1
我校導(dǎo)師制已經(jīng)實施了兩年多了，取得了明顯的成效。為進一步深入落實導(dǎo)師制，使導(dǎo)師制的實施更具有針對性和可操作性，特制定如下實施細(xì)則。
一、總體目標(biāo)和原則
根據(jù)我校學(xué)生的具體情況，導(dǎo)師制要堅持“抓兩頭，促中間”的總原則，圍繞“思想上引導(dǎo)、學(xué)習(xí)上輔導(dǎo)、生活上指導(dǎo)、心理上疏導(dǎo)”這一工作思路，以“促進每一個學(xué)生全面發(fā)展”為目標(biāo)來分步執(zhí)行、整體推進。
（一）導(dǎo)師任課原則。學(xué)生自主選擇的導(dǎo)師原則上是自己的任課教師，任課教師原則上在自己所教班里自主選擇學(xué)生。為了保證工作的'連續(xù)性，師生關(guān)系一經(jīng)確定，中途不再變更，但根據(jù)任課教師年度工作調(diào)整，原任課教師的導(dǎo)師工作由續(xù)任教老師接替。
（二）尊重了解原則。學(xué)生有了解導(dǎo)師的品德修養(yǎng)、教學(xué)能力、學(xué)術(shù)水平、個性興趣等的權(quán)力，導(dǎo)師有了解學(xué)生的家庭狀況、思想品行、學(xué)習(xí)成績、個性需要、潛能興趣、同伴關(guān)系等的義務(wù)。導(dǎo)師雙方彼此尊重，在了解基礎(chǔ)上建立和發(fā)展理想的學(xué)導(dǎo)關(guān)系。
（三）全面關(guān)愛原則。導(dǎo)師應(yīng)關(guān)心學(xué)生在學(xué)業(yè)、生活、品行、心理、人生等方面情況，糾正其缺點和不足，并給予正確適當(dāng)?shù)膶?dǎo)引，要不斷鼓勵學(xué)生的進步，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的成功和成就。
（四）因材施教原則。導(dǎo)師應(yīng)重視學(xué)生的個性及個別差異，充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識，尊重學(xué)生的選擇，施以適當(dāng)之指導(dǎo)，使其正常發(fā)展，養(yǎng)成健全人格。
二、具體操作
（一）導(dǎo)師制培養(yǎng)的對象和目標(biāo)
1．各班級要把班級學(xué)生按比例確定優(yōu)秀生、學(xué)困生和個性生（20%、10%～15%、5%）。
2．針對優(yōu)秀生，要進一步幫助他們養(yǎng)成和樹立正確的人生觀和價值觀，樹立遠(yuǎn)大人生理想，幫助他們做好人生規(guī)劃，不斷提高學(xué)業(yè)成績；
3．針對那些智力水平正常、沒有感官障礙，但學(xué)習(xí)成績明顯低于同年級其他同學(xué)又不能達到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)的學(xué)生即所謂的學(xué)困生，要幫助他們做好良好的習(xí)慣養(yǎng)成，做一名合格的中學(xué)生；
4.對于那些有個性的學(xué)生，一方面要進行個性糾偏，另一方面要加強個性培養(yǎng)。
（二）學(xué)生成長記錄袋內(nèi)容
1、學(xué)生方面
（1）個人小檔案
（2）認(rèn)識自我（即我的小傳）
①我的個性（用四個雙音節(jié)形容詞）
②我的興趣愛好
③我的姓名故事
④家長寄語
2、老師方面
（1）培養(yǎng)過程材料（包括談話記錄、家訪記錄和學(xué)業(yè)輔導(dǎo)記錄）
（2）培養(yǎng)結(jié)果材料（包括學(xué)生性格習(xí)慣改變、成績提高幅度、優(yōu)秀習(xí)作、獲獎證書復(fù)印件等）
3、師生結(jié)對承諾書
三、其他要求
1.各年級各班級要高度負(fù)責(zé)、精心組織、精心實施。
2.時間要求
3.啟動時間：
4.非起始年級（初二、初三、高二、高三）要在開學(xué)第三周把導(dǎo)師及學(xué)生的名單交到政教處；起始年級（初一、高一）要在期中考試后一周把導(dǎo)師及學(xué)生的名單交到政教處。
5.檢查時間
6.非起始年級在期中考試前一周；
7.起始年級在期末考試前一周。
導(dǎo)師制實施方案 2
為深入貫徹落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)若干意見》精神，積極構(gòu)建 “全員參與”的德育工作體系，進一步提升學(xué)校德育工作水平，特制定“德育導(dǎo)師制”實施方案。
一、指導(dǎo)思想
堅持“以人為本”的教育理念，以“教好每一個學(xué)生”為目標(biāo)，動員多方力量，整合多種資源，對廣大未成年人進行思想道德、心理健康、行為規(guī)范等方面的指導(dǎo)，形成著眼全體、關(guān)注全面、既管又導(dǎo)、整體推進的“全員參與個別輔導(dǎo)相結(jié)合”的德育工作體系。
二、基本原則
1．發(fā)展性原則。導(dǎo)師的工作必須以促進學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展為指向，在全面了解受導(dǎo)學(xué)生的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生確立科學(xué)合理的發(fā)展目標(biāo)。
2．個性化原則。導(dǎo)師要認(rèn)真分析研究受導(dǎo)學(xué)生的情感、智能、興趣、愛好等特點，促進學(xué)生的特長和個性發(fā)展。
3．人本化原則。導(dǎo)師要堅持以人為本，尊重受導(dǎo)學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的個人隱私，真誠關(guān)愛學(xué)生，努力成為學(xué)生的良師益友。
4．漸進性原則。導(dǎo)師要根據(jù)受導(dǎo)學(xué)生的身心發(fā)展特點、道德水平和認(rèn)知基礎(chǔ)，循序漸進地進行教育，逐步提高學(xué)生的道德修養(yǎng)與學(xué)習(xí)能力。
5．整體性原則。學(xué)校要以班級為單位組建德育導(dǎo)師組，發(fā)揮團隊的.力量開展指導(dǎo)工作。
三、方法和步驟
1．組織建設(shè)。本校在區(qū)教育部門指導(dǎo)下，建立“德育導(dǎo)師制”領(lǐng)導(dǎo)小組，確定分管領(lǐng)導(dǎo)和職能處室，并具體落實德育導(dǎo)師的組織與管理工作；以班級為單位組建德育導(dǎo)師組，全校建立德育導(dǎo)師工作團。
領(lǐng)導(dǎo)小組：
組長：
副組長：
成員：
職責(zé)：主要負(fù)責(zé)制定“德育導(dǎo)師制”實施方案，落實德育導(dǎo)師的資格預(yù)審工作，確定德育導(dǎo)師的聘請名單；負(fù)責(zé)《“德育導(dǎo)師制”實施方案》的落實，確定受導(dǎo)學(xué)生的名單，并負(fù)責(zé)對德育導(dǎo)師隊伍的培訓(xùn)、管理與考核工作。
2．摸底調(diào)查。
（1）調(diào)查能夠勝任德育導(dǎo)師的學(xué)校教職員工。
（2）調(diào)查需要導(dǎo)師的學(xué)生及輔導(dǎo)的主要內(nèi)容（學(xué)習(xí)、道德、行為、心理、體育、藝術(shù)等）。需要導(dǎo)師的學(xué)生初步確定后，班主任要提供并填寫受導(dǎo)學(xué)生情況登記表，形成包括學(xué)生興趣愛好、學(xué)習(xí)優(yōu)勢、學(xué)習(xí)弱勢、學(xué)習(xí)風(fēng)格、同伴關(guān)系、個性特點、家庭背景等初步材料，作為導(dǎo)師選擇學(xué)生的依據(jù)和導(dǎo)師開展工作的基礎(chǔ)。特別要關(guān)注家境貧寒、行為有偏差、心理有障礙、學(xué)習(xí)有困難、家庭教育環(huán)境不良、單親家庭、留守兒童等特殊學(xué)生群體。
3．選配使用
（1）對象：學(xué)校全體教職員工。
（2）確定：我校將遵循自主、公開原則，采取個人自愿和集體推薦相結(jié)合的辦法，結(jié)合個人的特長、個性、興趣愛好等情況選配導(dǎo)師，明確工作職責(zé)，并頒發(fā)聘書。
（3）使用：德育導(dǎo)師人選確定后，將在校園內(nèi)張榜公布，并在各班提交受導(dǎo)學(xué)生的基礎(chǔ)上進行雙向選擇最后確定。原則上1位導(dǎo)師可指導(dǎo)3—5名學(xué)生，每個德育導(dǎo)師與所指導(dǎo)的學(xué)生構(gòu)成一個小組。
四、職責(zé)與制度
1．德育導(dǎo)師主要職責(zé)。
（1）關(guān)心受導(dǎo)學(xué)生的思想、品德、行為，幫助并指導(dǎo)他們形成良好的思想道德品質(zhì)；
（2）關(guān)心受導(dǎo)學(xué)生的身心健康，對他們進行心理疏導(dǎo)和健康指導(dǎo)；
（3）關(guān)心受導(dǎo)學(xué)生的學(xué)業(yè)進步及特長發(fā)展，指導(dǎo)他們改進學(xué)習(xí)方法、提高學(xué)習(xí)能力；
（4）指導(dǎo)受導(dǎo)學(xué)生合理安排課余生活，引導(dǎo)他們參加積極向上的文化娛樂活動；
（5）經(jīng)常與受導(dǎo)學(xué)生家長及其它科任教師溝通，協(xié)調(diào)各方面力量幫助他們成長。
2．德育導(dǎo)師工作制度
（1）導(dǎo)師聘任制度。凡被聘任為德育導(dǎo)師的教職員工均由學(xué)校頒發(fā)聘書，德育導(dǎo)師與學(xué)校德育導(dǎo)師制領(lǐng)導(dǎo)小組簽訂目標(biāo)責(zé)任書。
（2）學(xué)生檔案制度。為每位學(xué)生建立檔案，內(nèi)容包括學(xué)生家庭，學(xué)生道德品質(zhì)、心理健康和學(xué)業(yè)跟蹤檔案，對學(xué)生每一周或每一月的表現(xiàn)逐一登錄分析對照，繪制學(xué)生學(xué)業(yè)、行為等變化曲線。建立指導(dǎo)學(xué)生成長的檔案袋，記錄所帶學(xué)生成長過程中的閃光點和不足之處，對癥下藥，制訂學(xué)生的改進和發(fā)展目標(biāo)并指導(dǎo)其完成。
（3）家訪聯(lián)絡(luò)制度。建立定期家長接待日和不定期的家訪、電話聯(lián)絡(luò)制度，每月至少與學(xué)生家長聯(lián)系一次，及時與學(xué)生家長溝通，幫助和指導(dǎo)家長改進家庭教育。德育導(dǎo)師必須對學(xué)生本人及其家庭有清晰的了解，對其家庭情況進行簡要分析，包括家庭的結(jié)構(gòu)（單親、重組、掛靠的更要作為重點）。密切與家長聯(lián)系，指導(dǎo)家庭教育，共同探索教育方法。
（4）談心交流制度。德育導(dǎo)師堅持每月至少一次與學(xué)生進行較深入的個別談心，及時了解學(xué)生思想狀況，在學(xué)習(xí)時間、方法等方面幫助學(xué)生制訂切實可行的計劃。要求學(xué)生每周向?qū)焻R報生活學(xué)習(xí)情況。建立導(dǎo)師工作臺帳，記錄師生活動全過程。
（5）小組活動制度。組內(nèi)活動：德育導(dǎo)師定期與本小組學(xué)生集體交流，導(dǎo)師需營造寬松的談話氛圍，學(xué)生可以將自己在學(xué)習(xí)、思想、心理等方面取得的進步或遇到的困難等講出來，導(dǎo)師與其他成員均可發(fā)表自己的見解，形成師生之間、學(xué)生之間的交流。組間活動：德育導(dǎo)師之間可以進行交流，將同類型的小組成員（如同屬學(xué)習(xí)、道德、行為、心理等某一方面尋求指導(dǎo)的學(xué)生）組織在一起進行交流，以擴大學(xué)生之間的思想碰撞，取得更好的德育效果。
（6）導(dǎo)師培訓(xùn)制度。學(xué)校定期組織導(dǎo)師進行教育學(xué)、心理學(xué)等相關(guān)知識的培訓(xùn)，舉辦德育導(dǎo)師工作研討及案例交流等活動，不斷提高德育導(dǎo)師的育人能力、工作水平及研究水平。
（7）考核獎勵制度。學(xué)校德育導(dǎo)師制領(lǐng)導(dǎo)小組采取定性與定量、過程與結(jié)果相結(jié)合的方法，通過檢查導(dǎo)師工作的日常工作運作記載、結(jié)對學(xué)生的反饋和發(fā)展表現(xiàn)、查看學(xué)生成長檔案袋材料和班主任、教師學(xué)生家長的情況反映等對受聘的德育導(dǎo)師進行考核評價，并作為績效考核和評先、評優(yōu)、評職等重要條件，學(xué)校也將對優(yōu)秀德育導(dǎo)師給予表彰獎勵。
導(dǎo)師制實施方案 3
為了全面提升教育教學(xué)管理水平及質(zhì)量，加強德育工作的針對性、實效性和主動性，把德育工作落到實處，營造優(yōu)美的育人氛圍，樹立良好的校風(fēng)，構(gòu)建“管理育人，教育育人，服務(wù)育人，全員育人，全程育人”的德育機制，實現(xiàn)全員參與、共同育人的目的，最大限度的提高學(xué)生的整體素質(zhì)，經(jīng)學(xué)校集體研究，制定本方案。
一、 指導(dǎo)思想
面對學(xué)生思想道德建設(shè)中不斷出現(xiàn)的新情況、新問題，為進一步加強和改進學(xué)生思想道德建設(shè)，動員多方力量，整合多種資源對學(xué)生思想道德、心理健康、行為規(guī)范等方面的指導(dǎo)，真正構(gòu)建起“管理育人、教育育人、服務(wù)育人、全員育人、全程育人”的德育機制，以“面向全體學(xué)生，不讓一個學(xué)生掉隊”為宗旨，引導(dǎo)廣大教職工樹立“人人都是德育工作者”的教育理念，努力探索新形勢下學(xué)校德育工作新模式，從而有效地促進所有學(xué)生健康、快樂、幸福地成長。
二、目的意義
1、動員多方力量，整合多種資源，初步形成學(xué)校“全員育人”的局面。
2、實施親情化、個性化和全員化的德育模式，不斷提高德育的實效性。
3、通過分組細(xì)化及導(dǎo)師的指導(dǎo)，重在過程，動態(tài)把握學(xué)生的成長及發(fā)展軌道。
三、 概念界定
“全員育人導(dǎo)師制”：即在保持現(xiàn)行班級的前提下，以宿舍和走讀生兩部分單獨進行分組，每組的學(xué)生都有一名任課教師擔(dān)任導(dǎo)師。導(dǎo)師在認(rèn)真完成教學(xué)任務(wù)的同時，還要全面負(fù)責(zé)該組學(xué)生的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、生活指導(dǎo)、心理疏導(dǎo)和思想引導(dǎo)等方面的教育，隨時為學(xué)生提供全方位、個性化的育人服務(wù)。班主任為本班導(dǎo)師組組長，定期召集導(dǎo)師，針對責(zé)任組內(nèi)的問題，一起分析學(xué)生的日常表現(xiàn)，因人施教，全程指導(dǎo)。
“全員育人”的涵義：一是要面向全體學(xué)生，使組內(nèi)每一層面的學(xué)生都能受到來自導(dǎo)師的親情關(guān)懷和來自同伴的友情幫助，讓每一位學(xué)生在具體的生活情景中，在情感交流與互助合作中不斷進步，關(guān)注每一位學(xué)生的健康成長，為學(xué)生的終生發(fā)展奠基。二是根據(jù)班內(nèi)教師任課情況，由學(xué)校政教處確定導(dǎo)師（原則上以文化課教師為主，其他教師自薦，自薦者優(yōu)先聘用；藝術(shù)班的專業(yè)輔導(dǎo)教師要安排聘用），相關(guān)導(dǎo)師都有責(zé)任組，都要對組內(nèi)的每一位學(xué)生的健康成長全面負(fù)責(zé)、全程指導(dǎo)，并在責(zé)任組內(nèi)創(chuàng)造有利于學(xué)生成長的最佳人文環(huán)境。教師在具體指導(dǎo)學(xué)生成長，在與學(xué)生的互動交流過程中，實現(xiàn)教書育人和個人的專業(yè)發(fā)展。
“育人”的目標(biāo)：全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質(zhì)教育，全面落實新課程理念，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會生活、學(xué)會生存、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會合作、學(xué)會創(chuàng)新的能力，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律，德智體美等全面發(fā)展，責(zé)任心強。人格健全的社會主義建設(shè)者和接班人。
“導(dǎo)師”的涵義：導(dǎo)師必須履行教書與育人的雙重職責(zé)。“導(dǎo)師”在學(xué)養(yǎng)、視野、道德品位、人格魅力等方面，應(yīng)高于一般意義上的教師，是終身學(xué)習(xí)著的教師。
四、 組織實施
1、 成立學(xué)校全員育人導(dǎo)師制實施工作領(lǐng)導(dǎo)小組：
組長：
副組長：
成員：
2、具體分工
高一年級：高二年級：高三年級：
3、職責(zé)：
（1）根據(jù)學(xué)校安排，制定工作計劃和細(xì)則，召開有關(guān)會議及經(jīng)驗交流會議，提出改進意見和措施，思考學(xué)校德育發(fā)展方向，引領(lǐng)廣大教師在全校實施全員育人導(dǎo)師制。
（2）檢查督導(dǎo)導(dǎo)師對所帶學(xué)生的指導(dǎo)情況。
（3）年級主任以評價導(dǎo)師所帶學(xué)生的成績?yōu)橹鳎烫幍陌壷魅我栽u價導(dǎo)師的宿舍管理及常規(guī)管理為主。
五、導(dǎo)師工作職責(zé)
1、對受導(dǎo)學(xué)生進行思想政治教育和道德品質(zhì)教育，保護學(xué)生的心理健康，教育學(xué)生愛黨、愛國、愛社會主義、愛學(xué)校、愛生活、愛學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的道德和心理品質(zhì)，幫助他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，爭做遵紀(jì)守法、明理誠信的`好學(xué)生。
2、教育受導(dǎo)學(xué)生努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，輔導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，努力提高學(xué)習(xí)成績。
3、關(guān)心受導(dǎo)學(xué)生課外生活，指導(dǎo)學(xué)生參加有益身心健康的課外活動，培養(yǎng)學(xué)生興趣和個性特長。
4、協(xié)助學(xué)校、班主任對受導(dǎo)學(xué)生進行安全、衛(wèi)生、文明禮儀等方面的教育。
5、經(jīng)常與受導(dǎo)學(xué)生家長取得聯(lián)系，積極爭取家長在教育學(xué)生方面的支持。
6、與班主任及其他任課教師要經(jīng)常溝通交流，并對受導(dǎo)學(xué)生的操行品德及評定提出意見和建議。
7、每位導(dǎo)師應(yīng)為學(xué)生做好有關(guān)成長檔案記錄，如活動記錄、談心記錄、家訪記錄等，注意積累素材并撰寫成功的育人案例，每學(xué)期每人至少一篇。
8、以上各項工作各位導(dǎo)師要結(jié)合自己的實際情況，自行安排時間處理。
六、制度要求
1、摸底調(diào)查，建立檔案。
導(dǎo)師要調(diào)查所帶學(xué)生，為他們建立檔案，內(nèi)容包括學(xué)生家庭詳細(xì)情況、學(xué)生道德品質(zhì)、心理健康和學(xué)生跟蹤檔案等，記錄受導(dǎo)學(xué)生成長過程中的閃光點和不足之處，并提出改進措施。
2、建立家訪聯(lián)系制度。
建立定期和不定期的家訪、電話聯(lián)系制度。每月至少與受導(dǎo)學(xué)生家長聯(lián)系一次，每位導(dǎo)師必須對受導(dǎo)學(xué)生本人及其家庭有清晰地了解，對其家庭情況簡要分析，密切與家長聯(lián)系，共同探索有利于促進孩子健康成長的有效方法，及時與學(xué)生家長溝通，幫助和指導(dǎo)家長改進家庭教育方法。
3、談心和匯報制度
導(dǎo)師堅持每半月至少與學(xué)生個別談心一次，及時了解學(xué)生的思想動態(tài)，在學(xué)習(xí)方法、生活、行為等方面幫助其制定切實可行的計劃，同時要求受導(dǎo)學(xué)生每半月向“導(dǎo)師”匯報生活、學(xué)習(xí)情況。建立導(dǎo)師跟蹤手冊，記錄師生活動全過程。
4、“全員育人導(dǎo)師制”領(lǐng)導(dǎo)小組不定期舉行導(dǎo)師、受導(dǎo)學(xué)生座談會，聽取導(dǎo)師育人情況匯報。
導(dǎo)師制實施方案 4
“德育導(dǎo)師制”是以“每一個教育工作者首先是德育工作者”的理念建立的，它將學(xué)校的德育目標(biāo)、任務(wù)從班主任工作中分解到擔(dān)任“導(dǎo)師”的任課老師身上。使擔(dān)任“導(dǎo)師”的任課教師與班主任緊密配合，形成整體合力。對學(xué)生德育管理進行優(yōu)化，形成全員育人、全科育人、全程育人的良好育人模式。
一、指導(dǎo)思想：
貫徹“以學(xué)生發(fā)展為本”的辦學(xué)理念。
實踐“全員育人，全科育人，全程育人”的德育新理念。
二、目的意義：
動員多方力量，整合多種資源，形成學(xué)校“全員育人”的局面。
三、方法和步驟：
1．確定德育導(dǎo)師：由任課老師自主報名，班主任老師推薦，然后經(jīng)學(xué)校研究確定德育導(dǎo)師。
2．確定被指導(dǎo)學(xué)生：由各班主任物色，任課教師建議，報年級部、政教處備案。
3．師生結(jié)對：由學(xué)生與導(dǎo)師通過雙向選擇，每位導(dǎo)師有針對性地選定1至2名“有特殊狀況的學(xué)生”作為指導(dǎo)對象。
4．制定《德育導(dǎo)師工作手冊》用于記載學(xué)生情況、工作情況和工作成效。
5．建立工作制度：包括檔案制度，談心與匯報制度，會診制度、家訪聯(lián)絡(luò)制度、學(xué)業(yè)跟蹤制度。
6．成立由校長任組長的領(lǐng)導(dǎo)小組，對“德育工作導(dǎo)師”的工作進行全面檢查、考核，考核采用定量和定性相結(jié)合的方法。
7．把擔(dān)任德育導(dǎo)師作為年度評優(yōu)評先的必要條件、考核結(jié)果與教師教育教學(xué)評價考核掛鉤、并且每學(xué)年評選部分優(yōu)秀德育導(dǎo)師進行表彰。
四、培養(yǎng)目標(biāo)：
1．培養(yǎng)學(xué)生具有一定的社會責(zé)任感，自覺遵守社會公德和法律，養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣、文明行為習(xí)慣、健康文明的生活習(xí)慣。科學(xué)的思想方法、明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
2．培養(yǎng)學(xué)生具有自尊自愛、自信自強、自覺自律、開拓進取。堅毅勇敢的心理品質(zhì)。
3．培養(yǎng)學(xué)生具有辨是非、知榮辱、抵制不良影響的'能力及一定的道德評價能力。
4．培養(yǎng)學(xué)生具有自我教育、自我約束、自我管理的能力。
五、德育導(dǎo)師職責(zé)
1．熱情誠懇、主動積極地接受學(xué)生的申請，或者學(xué)校的委托，全面深入地了解所指導(dǎo)學(xué)生的興趣、個性和特長及其家庭背景，采取整體與個別教育、引領(lǐng)、輔導(dǎo)相結(jié)合，關(guān)心幫助所聯(lián)系學(xué)生。
2．從關(guān)心學(xué)生學(xué)業(yè)進步、改進學(xué)習(xí)方法、生涯指導(dǎo)等方面入手，因人而異地制定指導(dǎo)計劃，在學(xué)習(xí)時間安排、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)紀(jì)律、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)過程等方面向所聯(lián)系的學(xué)生提供幫助，引導(dǎo)學(xué)生自覺開展自主探究性學(xué)習(xí)，并接受學(xué)生在學(xué)習(xí)等方面的咨詢，做學(xué)生的良師益友。
3．指導(dǎo)學(xué)生合理安排課余生活，引導(dǎo)學(xué)生參加課外文化娛樂活動、社會實踐活動，激發(fā)他們刻苦學(xué)習(xí)、勇于實踐的激情，提高他們的組織能力、動手能力和創(chuàng)新能力，做到明確要求、悉心指導(dǎo)、定期檢查。
4．關(guān)注并掌握學(xué)生的思想、品德、行為表現(xiàn)過程，通過與學(xué)生頻繁而深入的交往，將正確的思想觀念和成功的生活經(jīng)驗傳授給學(xué)生，幫助、指導(dǎo)學(xué)生形成良好的思想道德和心理素質(zhì)，防止和糾正不良行為，促進學(xué)生身心健康發(fā)展。
5．加強與學(xué)生家長、其他科任教師聯(lián)系，全面了解學(xué)生在各方面的表現(xiàn)，幫助學(xué)生解決生活、學(xué)習(xí)方面的困難和心理的困惑。
六、德育導(dǎo)師工作內(nèi)容
1.建立學(xué)生檔案
為每個學(xué)生建立檔案，內(nèi)容包括學(xué)生家庭情況、學(xué)生道德品質(zhì)、心理健康和學(xué)業(yè)跟蹤檔案，并對學(xué)生每星期的表現(xiàn)及考試成績逐一登錄，分析對照，繪制學(xué)生學(xué)業(yè)變化曲線。
2.談心與匯報
德育導(dǎo)師堅持每周至少一次與學(xué)生進行個別談心，及時了解學(xué)生思想狀況，在學(xué)習(xí)時間、方法等方面幫助學(xué)生制訂切實可行的計劃。要求學(xué)生每周向?qū)焻R報生活學(xué)習(xí)情況。導(dǎo)師要記錄師生活動全過程。
3.會診
由班主任組織召開定期或不定期的班級德育會議，本班級的所有導(dǎo)師一起交流、討論，針對存在的情況，研究對策，發(fā)揮“整體、合作、優(yōu)化”的功能。
4.家訪聯(lián)絡(luò)
建立定期家長接待日和不定期的家訪、電話聯(lián)絡(luò)制度，每月至少與學(xué)生家長聯(lián)系一次，及時與學(xué)生家長溝通，幫助和指導(dǎo)家長改進家庭教育。德育導(dǎo)師必須對學(xué)生本人及其家庭有清晰的了解，對其家庭情況進行簡要分析，包括家庭的結(jié)構(gòu)（單親、重組、掛靠的更要作為重點）。密切與家長聯(lián)系，指導(dǎo)家庭教育，共同探索教育方法。
5.學(xué)業(yè)跟蹤
及時了解學(xué)生聽課和作業(yè)情況，并給予幫助和鼓勵；登記、繪制成績變化曲線。
導(dǎo)師制實施方案 5
一、指導(dǎo)思想
為了進一步貫徹執(zhí)行《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強和改進未成年人思想道德建設(shè)若干意見》精神，更好地實踐“德育回歸生活、關(guān)注學(xué)生生命成長”的理念，推進學(xué)校全員德育、全程德育的落實，發(fā)揮全體教師教書育人的積極性，改變僅僅依靠班主任開展學(xué)生思想教育工作的片面認(rèn)識和現(xiàn)狀，使學(xué)校德育工作更加貼近學(xué)生學(xué)習(xí)和生活，進一步提高學(xué)校德育工作的針對性、主動性和實效性。
二、實施目的
德育導(dǎo)師制是一種個性化、親情化和全員化的德育模式，是學(xué)校德育工作的有機組成部分，也是學(xué)校班主任工作必要而有效的補充。平等的師生關(guān)系、互動的教學(xué)模式、共進的發(fā)展目標(biāo)是德育導(dǎo)師制的基本特點。德育導(dǎo)師制將學(xué)校德育的諸多目標(biāo)、任務(wù)分解到擔(dān)任“導(dǎo)師”的任課教師身上，導(dǎo)師依據(jù)“以德樹德，以情動情，以志勵志，以行導(dǎo)行”的育人原則，對學(xué)生進行“思想引導(dǎo)、生活指導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、學(xué)力輔導(dǎo)”。通過德育導(dǎo)師制的研究與實施，充分發(fā)揮教師和學(xué)生兩方面的積極性、創(chuàng)造性和內(nèi)在的潛力，進一步營造“教師人人都是導(dǎo)師，學(xué)生個個受到關(guān)愛”育人氛圍，使學(xué)生的道德成長與知識建構(gòu)同步發(fā)展，達到學(xué)生生命健康成長與教師育人水平不斷發(fā)展。
三、組織機構(gòu)
1、領(lǐng)導(dǎo)小組
組長：xx
副組長：xx
成員：xx
2、各班主任為導(dǎo)師小組組長，導(dǎo)師為年級任課教師。
四、實施辦法
(一)受導(dǎo)對象的確定
在班主任的統(tǒng)一協(xié)調(diào)下
1、向?qū)W生提供所在班級的任課教師名單和施導(dǎo)特長。
2、通過問卷調(diào)查了解學(xué)生的受導(dǎo)需要。
3、根據(jù)學(xué)生的選擇情況，初步列出導(dǎo)師名單。
4、導(dǎo)師根據(jù)自己所掌握班級的.情況，選擇受導(dǎo)學(xué)生。
5、根據(jù)師生雙方選擇的情況，班主任適當(dāng)進行調(diào)配。每一位導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)生的數(shù)量控制在1至2名，并且兼顧不同特點的學(xué)生。
(二)導(dǎo)師的確定
在教師自薦的基礎(chǔ)上，先確認(rèn)并推薦導(dǎo)師名單，再由學(xué)生和教師雙向選擇，確定結(jié)對師生。
(三)導(dǎo)師工作內(nèi)容
1、指導(dǎo)對象確定以后，導(dǎo)師必須多方面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)情況、興趣愛好、特長、家庭背景等情況，在德、智、體等各方面全面關(guān)心學(xué)生，成為學(xué)生成才道路上的良師益友，促進學(xué)生全面發(fā)展。
2、關(guān)愛學(xué)生，建立親密的師生關(guān)系。要有強烈的育人意識，要保持與學(xué)生的經(jīng)常性接觸，及時幫助他們解決思想、學(xué)習(xí)、生活上的各種問題和困難。
3、建立家長聯(lián)絡(luò)制度。每月至少一次電話聯(lián)絡(luò)，每學(xué)期至少一次家訪。導(dǎo)師與家長的聯(lián)系過程中，要嚴(yán)守師德規(guī)范，維護教師和學(xué)校形象。
4、建立談心輔導(dǎo)制度。定期與學(xué)生交流，每兩周至少與結(jié)對學(xué)生談心輔導(dǎo)一次，關(guān)注學(xué)生變化，對學(xué)生的過錯進行耐心細(xì)致的教育，對學(xué)生取得的進步，提請班主任和學(xué)校進行表揚。
5、建立個案分析制度。對特殊學(xué)生、特殊家庭進行重點分析，包括家庭的結(jié)構(gòu)(單親、重組的更要作為重點)。
6、建立學(xué)生成長檔案袋。指導(dǎo)學(xué)生填寫成長檔案，記錄學(xué)生成長軌跡。
7、接受學(xué)生咨詢，指導(dǎo)、幫助學(xué)生安排新學(xué)期適合于自身特點、能力、素質(zhì)和成長目標(biāo)的學(xué)習(xí)計劃的制訂及實施，幫助他們合理選擇。推薦學(xué)生的課外閱讀內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生正常交友。
8、建立匯報制度。每學(xué)期就指導(dǎo)學(xué)生的基本情況以教育故事、輔導(dǎo)札記、成長案例等形式向?qū)W校寫一份匯報材料。
9、導(dǎo)師例會制度。每月一次由班主任(導(dǎo)師小組組長)組織召開導(dǎo)師小組會議，交流工作過程，探討存在問題，共商解決方案，發(fā)揮整合優(yōu)勢，《例會表》每月上交給導(dǎo)師大組處，由導(dǎo)師大組總結(jié)每月導(dǎo)師工作，總結(jié)導(dǎo)師工作中的經(jīng)驗、問題，以期不斷改進。
五、考核評價
定量與定性相結(jié)合，以定量為主;過程與結(jié)果相結(jié)合，以過程為主。每位導(dǎo)師在學(xué)期結(jié)束時把有關(guān)表格歸檔、總結(jié)，學(xué)校導(dǎo)師大組對導(dǎo)師工作作出全面評價，評價依據(jù)為檔案評估分、班主任評估分、導(dǎo)師大組評估分及學(xué)生成效評估分。評價結(jié)果納入學(xué)年中小學(xué)教師教育、教學(xué)工作考核記載卡，并根據(jù)轉(zhuǎn)化學(xué)生成效進行獎勵。
導(dǎo)師制實施方案 6
導(dǎo)師制是實施和完善學(xué)分制的必要組織保證，是充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，建立新型師生關(guān)系，實現(xiàn)因材施教和個性化培養(yǎng)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要途徑。根據(jù)《宜春學(xué)院本科生導(dǎo)師制管理暫行辦法》中有關(guān)導(dǎo)師資格、導(dǎo)師職責(zé)、導(dǎo)師聘任、管理與考核的規(guī)定，我院特制訂如下實施方案。
一、學(xué)習(xí)與發(fā)動
1、學(xué)院成立本科生導(dǎo)師制工作領(lǐng)導(dǎo)小組，組長由主管教學(xué)工作的院長擔(dān)任，成員包括各教研室主任、班主任、輔導(dǎo)員。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)秘書處，秘書處設(shè)在教務(wù)辦公室，負(fù)責(zé)日常管理工作。
2、學(xué)院做好宣傳工作，召開師生大會、學(xué)生班會、教研室會議，介紹實施導(dǎo)師制的指導(dǎo)思想、實施方案及操作程序等，并組織學(xué)生選擇導(dǎo)師。
二、確定教師名單
（一）受聘教師資格審查：
1．學(xué)歷資格：受聘于任課教師崗位、具有講師職稱或碩士以上學(xué)歷的本院教師，均有資格和義務(wù)承擔(dān)本科生導(dǎo)師工作。
2．業(yè)務(wù)資格：
（1）教育教學(xué)經(jīng)驗豐富，懂得教育規(guī)律，熟悉本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)計劃，具有一定的專業(yè)指導(dǎo)能力；
（2）熟悉學(xué)分制下的教學(xué)管理和學(xué)生管理相關(guān)規(guī)定，理解學(xué)分制的運行機制，知識結(jié)構(gòu)合理，專業(yè)水平較高。
3．其他：
（1）能保證有一定的時間對學(xué)生進行輔導(dǎo)；
（2）身心健康；
（3）校外讀博、讀碩的教師在讀期間一般不承擔(dān)導(dǎo)師工作；
（４）受過學(xué)校處分或上年度考核不合格者，當(dāng)年不能選聘為本科生導(dǎo)師。
（二）受聘時間：
每每學(xué)年開學(xué)初， 各班根據(jù)新生人數(shù)，為學(xué)生配備導(dǎo)師，學(xué)院完成導(dǎo)師聘任工作，導(dǎo)師聘期原則上為一年，并將導(dǎo)師及所指導(dǎo)的學(xué)生名單報教務(wù)處備案。
（三）聘任方法：
導(dǎo)師聘任實行個人申請，院（系）審核批準(zhǔn)，報教務(wù)處備案的方式進行。
（四）網(wǎng)上公布
學(xué)院根據(jù)教師申請情況，結(jié)合導(dǎo)師聘任資格與條件，確定導(dǎo)師名單（導(dǎo)師名單包括導(dǎo)師個人基本情況、研究方向等），并將導(dǎo)師名單上網(wǎng)予以公布。
三、師生互選
１．師生互選工作分階段完成。
２．每一輪前一階段為學(xué)生申報，后一階段為導(dǎo)師選擇。學(xué)生每輪申報一位導(dǎo)師，在學(xué)生申報基礎(chǔ)上導(dǎo)師選擇被指導(dǎo)學(xué)生。
３．互選結(jié)果經(jīng)學(xué)院導(dǎo)師制工作領(lǐng)導(dǎo)小組確認(rèn)后將不予更改。第一輪中由于各種原因未落實導(dǎo)師的學(xué)生，及本輪中接收學(xué)生數(shù)累計未滿規(guī)定人數(shù)的導(dǎo)師將進入第二輪互選。
４．師生互選結(jié)果在每輪結(jié)束后學(xué)院予以公布，正式結(jié)果通知將在全部導(dǎo)師互選工作完成后發(fā)布，最終結(jié)果報教務(wù)處備案。
四、定期檢查
（一）導(dǎo)師職責(zé)
１．關(guān)心學(xué)生德、智、體、美的全面發(fā)展，幫助學(xué)生樹立正確的`人生觀和價值觀，幫助新生盡快適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)生活，引導(dǎo)學(xué)生建立正確的專業(yè)思想。
２．幫助學(xué)生熟悉本專業(yè)和相鄰專業(yè)的人才培養(yǎng)方案和學(xué)籍管理條例，根據(jù)每位學(xué)生的不同特點，幫助學(xué)生制定個性化的修讀計劃，確定每學(xué)期的修讀課程。
３．關(guān)心并了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活情況和心理狀況，進行針對性的教育與引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生樹立刻苦學(xué)習(xí)的精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度；
４．建立導(dǎo)師與學(xué)生聯(lián)系和溝通的有效渠道，安排相對固定的導(dǎo)師接待日和地點；
５．及時向?qū)W院及教務(wù)處反饋學(xué)生對學(xué)校教學(xué)工作的意見和建議，按時填寫《宜春學(xué)院本科生導(dǎo)師制活動記錄表（教師用）》。
（二）學(xué)生職責(zé)
1．認(rèn)真領(lǐng)會導(dǎo)師制的意義，了解《宜春學(xué)院本科生導(dǎo)師制管理暫行辦法》。
2．主動與導(dǎo)師聯(lián)系，匯報近階段的學(xué)習(xí)、工作、思想狀況等，每月至少一次。
3．服從導(dǎo)師的安排，積極參與科技活動。
（三）檢查
１．學(xué)院把導(dǎo)師工作作為本院（系）教學(xué)工作的一項重要內(nèi)容，定期召開學(xué)生座談會，聽取學(xué)生對導(dǎo)師工作的意見；
２．學(xué)院成立導(dǎo)師制工作領(lǐng)導(dǎo)小組，日常工作由學(xué)院教學(xué)辦公室負(fù)責(zé)。
３．學(xué)院建立本科生導(dǎo)師檔案，并依據(jù)《宜春學(xué)院本科生導(dǎo)師制活動記錄表（教師用）》對導(dǎo)師的工作進行定期檢查和評價，并以此作為對導(dǎo)師進行評價及劃撥工作量的參考。
導(dǎo)師制實施方案 7
一、 指導(dǎo)思想
根據(jù)《北京航空航天大學(xué)本科生導(dǎo)師制實施意見（試行）》的基本精神，結(jié)合宇航學(xué)院發(fā)展現(xiàn)狀與學(xué)科特點，推進本科生博雅教育和本研一體化培養(yǎng)機制；發(fā)揮教師在學(xué)生培養(yǎng)中的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，倡導(dǎo)高水平教師更多地參與本科生人才培養(yǎng)工作，建立新型師生關(guān)系，促進學(xué)生全面健康發(fā)展，促進教師專業(yè)化發(fā)展的內(nèi)在要求，提升學(xué)院本科教學(xué)與人才培養(yǎng)的質(zhì)量。
二、 組織保障
宇航學(xué)院本科生導(dǎo)師制工作小組由院長和書記擔(dān)任組長，教學(xué)副院長和黨委副書記擔(dān)任副組長，基本成員為各系主任（或教學(xué)副主任）、導(dǎo)師代表、學(xué)生代表，學(xué)院專職輔導(dǎo)員擔(dān)任秘書。工作小組負(fù)責(zé)學(xué)院本科生導(dǎo)師制實施細(xì)則的起草、完善和執(zhí)行，以及在具體實施過程中的意見反饋和調(diào)整。
學(xué)院下屬各系所成立本科生導(dǎo)師制執(zhí)行分組，配合學(xué)院工作小組開展導(dǎo)師制的實施，主要任務(wù)是確保本系所導(dǎo)師數(shù)量和質(zhì)量，協(xié)助學(xué)院工作小組完成本系所導(dǎo)師的考核與獎勵。
學(xué)院本科生導(dǎo)師制工作小組每學(xué)期至少舉行一次導(dǎo)師制工作研討會。
三、 實施范圍
1、本科生導(dǎo)師制面向?qū)W院全體本科生。從20xx級學(xué)生開始試行，逐步覆蓋全體本科生。
2、本科生導(dǎo)師崗位主要由宇航學(xué)院在職教師擔(dān)任，也可以由能達到導(dǎo)師崗位職責(zé)要求、熱心宇航學(xué)院教育事業(yè)的其它學(xué)院教師、離退休老教師、社會知名人士、校友擔(dān)任。
3、學(xué)院受聘教師（教學(xué)科研型、教學(xué)為主型、研究為主型）均應(yīng)積極參與本科生導(dǎo)師制工作，承擔(dān)學(xué)院所要求的擔(dān)任本科生導(dǎo)師的任務(wù)。
四、 聘任基本條件
1、堅定、正確的政治方向，堅持社會主義辦學(xué)方向；
2、較高的學(xué)術(shù)理論水平和科技創(chuàng)新能力，熟悉教育規(guī)律；
3、關(guān)心熱愛學(xué)生和人才培養(yǎng)工作，奉獻精神強；
4、身體健康、心理素質(zhì)良好，適合本科生導(dǎo)師工作需要。
五、 崗位職責(zé)
1、思想層面。及時發(fā)現(xiàn)和了解被指導(dǎo)學(xué)生的個性特征、行為習(xí)慣、道德品質(zhì)、思想狀況等，對學(xué)生進行道德品德教育，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。
2、學(xué)習(xí)層面。關(guān)心學(xué)生的學(xué)業(yè)狀況，重點在兩個意識的培養(yǎng)：創(chuàng)新意識和自信意識。從專業(yè)興趣、學(xué)習(xí)觀念（目標(biāo)、動力、方法）、科技實踐等方面進行具體指導(dǎo)。發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)成績突出和有特長的學(xué)生，向?qū)W校提出因材施教的特殊培養(yǎng)計劃，促使優(yōu)秀拔尖人才脫穎而出。
3、生活層面。關(guān)心學(xué)生的生活，重點在兩個能力的提升：自主規(guī)劃和自我控制能力。指導(dǎo)學(xué)生自主安排日常生活，合理進行個人消費，形成良好的生活習(xí)慣和生活方式，明確生活目標(biāo)，端正生活態(tài)度，學(xué)會過充實而有意義的生活。
4、成長層面。關(guān)心學(xué)生的身心健康，為每一名學(xué)生建立簡要的成長檔案。提高學(xué)生應(yīng)對挫折的承受力，激發(fā)學(xué)生自尊、自愛、自主、自信意識，學(xué)會正確對待自己和他人。指導(dǎo)學(xué)生了解自己的能力傾向和職業(yè)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的愛好和特長，引導(dǎo)學(xué)生做好職業(yè)規(guī)劃，為將來正確選擇職業(yè)打好基礎(chǔ)。
六、 實施方案
結(jié)合自身特點，面向不同年級，導(dǎo)師制和導(dǎo)生制相結(jié)合的模式。
1、實施原則
1）發(fā)展性原則：師生協(xié)商，共同成長；
2）個性化原則：尊重個性，面向創(chuàng)新；
3）分階段指導(dǎo)原則：按照年級特征進行指導(dǎo)；
4）特殊與一般相結(jié)合的原則：對有特長的學(xué)生要提供特殊指導(dǎo)，形成有利于特殊人才成長的環(huán)境；
5）關(guān)注“邊緣化”的原則：對內(nèi)向、學(xué)業(yè)困難、經(jīng)濟困難、家庭情況特殊的學(xué)生個體要特別關(guān)注。
2、實施辦法
1）采取“學(xué)生申請，雙向選擇，學(xué)院聘任”的基本流程進行。學(xué)生自主選擇導(dǎo)師和學(xué)院配備導(dǎo)師相結(jié)合，以學(xué)生自主選擇為主，學(xué)院發(fā)給聘書。
2）導(dǎo)師個人申報后，由導(dǎo)師制工作小組審議，批準(zhǔn)后備案；
3）學(xué)生自愿申報導(dǎo)師，由師生雙方相互選擇。導(dǎo)師在同一屆學(xué)生中招收人數(shù)原則上不超過5人。
4）導(dǎo)師獨自承擔(dān)本科導(dǎo)師的各項工作。
5）新生入學(xué)后，從第二個學(xué)期補考結(jié)束后啟動選聘工作，期中考試前完成聘任。
6）學(xué)生與導(dǎo)師的關(guān)系允許調(diào)整。學(xué)生可以選擇中途更換導(dǎo)師，也可以同時選擇多個導(dǎo)師。
2、與導(dǎo)師制配套的導(dǎo)生制
由同一導(dǎo)師指導(dǎo)的博士生、研究生擔(dān)任，可協(xié)助導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)生。一方面可協(xié)助導(dǎo)師將指導(dǎo)工作精細(xì)化，另一方面利用導(dǎo)生與低年級學(xué)生年齡差距小、對學(xué)生需求理解強的優(yōu)勢，在導(dǎo)師和學(xué)生之間起到有效的協(xié)助、聯(lián)系和反饋的作用。
導(dǎo)生制與導(dǎo)師制配套，目的在于全面提升學(xué)生素質(zhì)和能力，增強學(xué)生對學(xué)院的`歸屬感，促進師生雙方的相互了解，便于人才的選拔和個性化培養(yǎng)。導(dǎo)生制用于輔助和完善導(dǎo)師制，導(dǎo)生不能代替導(dǎo)師履行其應(yīng)有職責(zé)。
七、 工作要求
1、導(dǎo)師根據(jù)學(xué)生的個性成長需求，對被指導(dǎo)學(xué)生進行思想指導(dǎo)、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、心理疏導(dǎo)和生活指導(dǎo)，促進學(xué)生全面健康發(fā)展。一、二年級本科生導(dǎo)師側(cè)重在專業(yè)引導(dǎo)、大學(xué)生活適應(yīng)和生涯發(fā)展輔導(dǎo)方面；三、四年級本科生導(dǎo)師側(cè)重在專業(yè)指導(dǎo)方面，包括科技活動、社會實踐等。
2、導(dǎo)師要及時了解被指導(dǎo)學(xué)生的思想動態(tài)，堅持定期與不定期相結(jié)合的指導(dǎo)頻率，視學(xué)生狀態(tài)和需求而定。
3、為每一位導(dǎo)師建立工作檔案，為每一名學(xué)生建立成長檔案。導(dǎo)師要在《宇航學(xué)院本科生發(fā)展輔導(dǎo)檔案》中按照規(guī)范記錄指導(dǎo)過程并簽字，作為考核的指標(biāo)之一。
4、定期開展導(dǎo)師經(jīng)驗交流與研討，使好的經(jīng)驗和做法得以推廣等。針對一些重點案例和特殊情況，定期與輔導(dǎo)員、學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)開展分析會診工作。
5、學(xué)院鼓勵導(dǎo)師前往沙河校區(qū)對低年級學(xué)生開展指導(dǎo)工作，并為導(dǎo)師兩校區(qū)往返提供便利條件。
6、本科生導(dǎo)師制的實施過程要注意：本科生導(dǎo)師不是研究生導(dǎo)師，可在適當(dāng)?shù)臅r機對學(xué)生進行點撥，但不要干擾學(xué)生正常的學(xué)習(xí)生活節(jié)奏。
八、 考核與獎勵
本科生導(dǎo)師制工作小組建立工作檔案，按照導(dǎo)師崗位職責(zé)要求評價導(dǎo)師的工作績效。根據(jù)導(dǎo)師對學(xué)生進行思想品德與道德素養(yǎng)、學(xué)習(xí)態(tài)度與能力、交流合作與探索實踐、身心健康與發(fā)展等四個方面的指導(dǎo)情況，考核導(dǎo)師工作的質(zhì)量和水平。
導(dǎo)師工作的考核結(jié)果，作為教師工作年度考核指標(biāo)之一，工作量計入KPI考核體系。對導(dǎo)師工作表現(xiàn)突出的教師給予表彰和獎勵，比例約為本科生導(dǎo)師總數(shù)的10%。被評為優(yōu)秀本科生導(dǎo)師的教師，在年終考核、專業(yè)職務(wù)晉升、崗位評聘、研究生招生指標(biāo)等方面給與政策傾斜。
九、 附則
本方案從20xx級學(xué)生開始試行，逐步探索適合宇航學(xué)院本科生發(fā)展的導(dǎo)師制實現(xiàn)形式，為學(xué)院人才培養(yǎng)工作提供新的經(jīng)驗。
導(dǎo)師制實施方案 8
為更好地貫徹華僑大學(xué)“教學(xué)質(zhì)量提升計劃”，營造良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣和濃厚的學(xué)術(shù)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)興趣，提高學(xué)生的學(xué)術(shù)創(chuàng)新能力，根據(jù)《華僑大學(xué)本科生導(dǎo)師制實施方案》，特制定我院本科生導(dǎo)師制試行方案。
一、導(dǎo)師的管理
成立導(dǎo)師委員會，主體人員與學(xué)院教學(xué)工作委員會保持一致，由院長擔(dān)任導(dǎo)師制委員會主任。導(dǎo)師管理由導(dǎo)師制委員會負(fù)責(zé)；按年級設(shè)置導(dǎo)師組，組長原則上由班主任兼任；導(dǎo)師組每學(xué)期至少開會一次，通報信息，研究問題，交流經(jīng)驗，形成會議紀(jì)要。
二、導(dǎo)師制的形式
導(dǎo)師制實施項目制。按照內(nèi)容分為三個類別：
A.學(xué)術(shù)訓(xùn)練項目：指導(dǎo)學(xué)生完成一篇6000字以上標(biāo)準(zhǔn)學(xué)術(shù)論文或高質(zhì)量的讀書報告；
B.學(xué)業(yè)提升項目：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生在項目期限內(nèi)成績較大提升；
C.課外創(chuàng)新項目：讓學(xué)生在課外創(chuàng)新方面得到較大發(fā)展，素質(zhì)得以全面提升，擔(dān)任學(xué)院和學(xué)校主要學(xué)生干部、入選學(xué)校學(xué)生人才計劃、獲得重要實踐獎項等。
三、導(dǎo)師聘任
1. 本科生導(dǎo)師由院長聘任；
2. 本院所有教師均有承擔(dān)本科生導(dǎo)師的權(quán)利與義務(wù)；
3. 導(dǎo)師聘任實行師生雙向選擇與學(xué)院統(tǒng)籌相結(jié)合的原則；
4. 每位導(dǎo)師所指導(dǎo)的學(xué)生總數(shù)原則上不超過4名，每年級不超過2名。
四、導(dǎo)師的職責(zé)
1. 根據(jù)導(dǎo)師制申請項目內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)與學(xué)術(shù)態(tài)度，指導(dǎo)學(xué)生參與相關(guān)的學(xué)術(shù)訓(xùn)練、全面提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力、培養(yǎng)學(xué)生的課外創(chuàng)新能力。
2. 每學(xué)期對學(xué)生進行5-8次當(dāng)面指導(dǎo)，每次1小時左右，由學(xué)生在每次指導(dǎo)后做好《本科生導(dǎo)師指導(dǎo)記錄》；
3. 根據(jù)《哲學(xué)本科專業(yè)必讀核心書目》，或根據(jù)導(dǎo)師研究方向，指導(dǎo)學(xué)生進行閱讀、寫作和研究，撰寫讀書報告或研究綜述（五、六、七學(xué)期各一篇四千字左右讀書報告）。
4. 指導(dǎo)學(xué)生進行專業(yè)實習(xí)、撰寫學(xué)年論文。專業(yè)實習(xí)可以包含助教(高年級本科生)、助研(助研可從導(dǎo)師科研經(jīng)費勞務(wù)費中給予部分補償)。
5.指導(dǎo)學(xué)生撰寫畢業(yè)論文。
6. 為學(xué)生提供就業(yè)、升學(xué)方面的指導(dǎo)。
五、導(dǎo)師考核與工作量
1. 導(dǎo)師與學(xué)生共同填寫“導(dǎo)師制項目申請表”經(jīng)學(xué)院批準(zhǔn)立項后，按照計劃，開展導(dǎo)師工作。
2. 導(dǎo)師共同承擔(dān)專業(yè)實習(xí)、社會實踐、學(xué)年論文、畢業(yè)實習(xí)、畢業(yè)論文等17個學(xué)分的工作，并以此分配相關(guān)工作量。
3. 完成年度指導(dǎo)任務(wù)，在每年度考核中給予部分工作量或津貼，指導(dǎo)一位學(xué)生按12個課時分配工作量，超出4名(不含4名)不計工作量。
4. 每個聘期結(jié)束前，填寫《導(dǎo)師制工作考核表》，評出15%的優(yōu)秀導(dǎo)師。被考核為優(yōu)秀的'導(dǎo)師給予額外獎勵。考核方式和步驟如下：
（1）導(dǎo)師自評。導(dǎo)師對職責(zé)的履行情況作一次自評小結(jié)（4０％）。
（2）學(xué)生評估。由導(dǎo)師所指導(dǎo)的學(xué)生填寫《導(dǎo)師工作考核表》（３０％）。
（3）委員會評估。學(xué)院教學(xué)指導(dǎo)委員會綜合總評結(jié)果對導(dǎo)師作出客觀公正的評價（30％）。
六、學(xué)生的遴選與要求
1. 學(xué)生根據(jù)自身情況，分為A,B,C類自愿與導(dǎo)師協(xié)商申請導(dǎo)師制項目；
2. 學(xué)生與導(dǎo)師的組合實行雙向選擇與學(xué)院統(tǒng)籌安排相結(jié)合的原則；
3. 獲得資格進入本科生導(dǎo)師制培養(yǎng)機制的同學(xué)，與導(dǎo)師進行定期溝通，并在《本科生導(dǎo)師指導(dǎo)記錄》中做好記錄；
4. 在一個周期的培養(yǎng)機制結(jié)束后，需按時提交導(dǎo)師制結(jié)項表和成果報告。
5. 經(jīng)學(xué)院考核，對優(yōu)秀完成項目的學(xué)生，予以相應(yīng)獎勵。
七、導(dǎo)師代管與導(dǎo)師制退出機制
1. 導(dǎo)師如因特殊原因，如請假、訪學(xué)，超過半年時間的，需委托一位導(dǎo)師代管。
2. 如需要更換導(dǎo)師，則由學(xué)生申請，經(jīng)導(dǎo)師同意，提交導(dǎo)師制委員會討論決定。
八、附則
本方案由導(dǎo)師制委員會負(fù)責(zé)解釋。
導(dǎo)師制實施方案 9
為全面貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》精神，進一步加強中學(xué)生思想道德建設(shè)，切實增強德育工作的主動性、針對性和實效性，構(gòu)建“全員參與”的中小學(xué)德育工作體系，根據(jù)省教育廳浙教基〔20xx〕284號文件和市教育局義教基（20xx）5號文件《關(guān)于在全市中小學(xué)實施“德育導(dǎo)師制”的指導(dǎo)意見》的精神，我校決定自本學(xué)期始實施德育導(dǎo)師制。
一、德育導(dǎo)師制的含義
德育導(dǎo)師制是在“整體、合作、優(yōu)化”教育理念的指導(dǎo)下，將學(xué)校班級德育的諸多目標(biāo)、諸多任務(wù)分解到擔(dān)任“導(dǎo)師”的任課老師身上，導(dǎo)師依據(jù)“用心溝通、以德樹德；竭誠交流、以情動情；刻意磨練、以志勵志；修身垂范、以行導(dǎo)行”的育人原則，既教書又育人，既管教又管導(dǎo)，從而形成整體合作、優(yōu)化班級教師管理群的一種班級管理模式。
二、實施德育導(dǎo)師制的重要意義。
1、它是加強和改進青少年學(xué)生思想道德建設(shè)的需要。
學(xué)校是對青少年學(xué)生進行思想道德教育的主陣地，教書育人是每一個教師的職責(zé)，人人都是德育工作者。必須改變僅僅依靠班主任、德育教師為主開展學(xué)生思想教育工作的片面認(rèn)識和現(xiàn)狀，讓所有教師都承擔(dān)起青少年學(xué)生的思想道德建設(shè)工作，以德育導(dǎo)師制為載體，建立一支全員參與的德育隊伍，使德育與智育有機結(jié)合，真正落實“全員育人、全程育人、全方位育人”。
2、它是中學(xué)德育創(chuàng)新的重要抓手。
德育導(dǎo)師制是新形勢、新任務(wù)下的一種德育制度創(chuàng)新，強調(diào)以德育回歸生活、關(guān)注學(xué)生生命成長為理念，通過構(gòu)建學(xué)校教學(xué)與德育一體化的管理機制，使學(xué)校德育工作更加貼近學(xué)生學(xué)習(xí)和生活，學(xué)生的知識建構(gòu)與道德成長同步發(fā)展，真正提高德育的實效性。
3、它是新課程改革的需要。
我國新課程提出的三大目標(biāo)之一“情感、態(tài)度和價值觀”學(xué)習(xí)目標(biāo)，單靠課堂教學(xué)和班主任工作是不可能完成的。另外，新課程實施后，學(xué)生可以跨班級選課，傳統(tǒng)意義上的班級管理模式可能會相對削弱。因此，探索新模式下的學(xué)生學(xué)業(yè)、生活、品行指導(dǎo)方式和策略，從而有效地推動新課程方案的實施，是當(dāng)前急需解決的關(guān)鍵問題。德育導(dǎo)師制的管理模式不失為一種可資借鑒的模式。
三、實施德育導(dǎo)師制的指導(dǎo)思想和工作原則。
1、指導(dǎo)思想：以黨和國家的有關(guān)方針政策為指導(dǎo)，針對青少年學(xué)生的身心發(fā)展特點，堅持以人為本，通過改變教育觀念，探索適應(yīng)時代和學(xué)生發(fā)展需求的德育方式。提倡學(xué)生德育導(dǎo)師群體負(fù)責(zé)制，從教師灌輸說教轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒降葘υ挘_展以溝通、理解、幫助為特征的個別教育，進一步有效推進青少年學(xué)生的思想道德建設(shè)工作。
2、工作原則：
（1）發(fā)展性原則。德育導(dǎo)師的工作必須以促進學(xué)生的.可持續(xù)發(fā)展為指向，在全面了解受導(dǎo)學(xué)生的基礎(chǔ)上，師生共同討論協(xié)商確定符合學(xué)生實際的發(fā)展目標(biāo)。
（2）個性化原則。德育導(dǎo)師要善于發(fā)現(xiàn)、研究受導(dǎo)學(xué)生的情感、智能、興趣愛好等個性特點，開展個別化的教育，促進學(xué)生的個性發(fā)展。
（3）人本化原則。德育導(dǎo)師要堅持以人為本，尊重學(xué)生的人格平等，真誠關(guān)愛受導(dǎo)學(xué)生，努力成為受導(dǎo)學(xué)生的良師益友。
（4）漸進性原則。德育導(dǎo)師要根據(jù)受導(dǎo)學(xué)生的身心發(fā)展特點、道德水平和認(rèn)知基礎(chǔ)，循序漸進地進行教育，逐步提高受導(dǎo)學(xué)生的道德修養(yǎng)與學(xué)習(xí)能力。
（5）保密性原則。德育導(dǎo)師在施導(dǎo)過程中，要尊重施導(dǎo)學(xué)生的個人隱私，不隨意泄漏、評價受導(dǎo)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活等方面的問題。
四、德育導(dǎo)師主要職責(zé)。
按照對學(xué)生“思想引導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、生活指導(dǎo)、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)”的要求，德育導(dǎo)師的主要職責(zé)是：
1、關(guān)注受導(dǎo)學(xué)生的思想、品德、行為上的細(xì)節(jié)表現(xiàn)，幫助、指導(dǎo)受導(dǎo)學(xué)生形成良好的思想道德品質(zhì)。
2、關(guān)心受導(dǎo)學(xué)生的身心健康，對受導(dǎo)學(xué)生進行心理疏導(dǎo)和健康指導(dǎo)。
3、關(guān)心受導(dǎo)學(xué)生的學(xué)業(yè)進步及個性特長發(fā)展，指導(dǎo)學(xué)生改進學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力。
4、指導(dǎo)受導(dǎo)學(xué)生合理安排課余生活，引導(dǎo)受導(dǎo)學(xué)生參加積極向上的文化娛樂活動。
5、經(jīng)常與受導(dǎo)學(xué)生家長及其它科任教師溝通，全面了解學(xué)生成長過程中的各方面表現(xiàn)。
五、德育導(dǎo)師制的組織和管理。
１、組織機構(gòu)：
(1)為保證德育導(dǎo)師制實施工作的正常運行，由書記室、校長室、政教處、團委、年級部的有關(guān)同志組成領(lǐng)導(dǎo)小組，以教學(xué)組為單位，落實好德育導(dǎo)師人選，明確職責(zé)，經(jīng)常、及時、細(xì)致地開展轉(zhuǎn)幫工作。
(2)領(lǐng)導(dǎo)小組成員
組長：
副組長：
組員：xx等心理輔導(dǎo)室成員及各班班主任
2、管理制度在實施德育導(dǎo)師制的過程中，逐步建立導(dǎo)師聘任制度、受導(dǎo)學(xué)生檔案制度、定期談心與交流制度、定期家校聯(lián)絡(luò)制度、定期例會制度、導(dǎo)師培訓(xùn)制度、導(dǎo)師考核和獎勵制度等，使導(dǎo)師的工作和管理有章可循，逐步規(guī)范。
（1）導(dǎo)師聘任制度：
根據(jù)自主、公開的原則，以每個教學(xué)班為單位，教師采取個人自薦和集體推薦相結(jié)合的辦法，由學(xué)校德育導(dǎo)師制領(lǐng)導(dǎo)小組最終確定名單，頒發(fā)聘書。（35周歲以下的教師要人人參與）
（2）受導(dǎo)學(xué)生檔案制度：
班主任根據(jù)學(xué)生的實際情況，確定受導(dǎo)學(xué)生。原則上每班10--12人，家境貧寒、行為有偏差、心理有障礙、學(xué)習(xí)有困難、家庭教育環(huán)境不良、單親家庭等特殊學(xué)生群體應(yīng)優(yōu)先予以考慮。學(xué)生也可以根據(jù)自己的需要主動提出受導(dǎo)要求。
A、通過填寫表格建立受導(dǎo)學(xué)生個人檔案。導(dǎo)師要對每位學(xué)生建立成長記錄檔案，追蹤學(xué)生成長軌跡。內(nèi)容包括：學(xué)生家庭及社會關(guān)系詳細(xì)情況；學(xué)生的個性特征、行為習(xí)慣、道德素養(yǎng)、興趣愛好；學(xué)生心理、生理、身體健康狀況；學(xué)生每月的表現(xiàn)、每次考試成績記錄及分析等。
B、定期談心與受導(dǎo)學(xué)生交流。
C、德育導(dǎo)師要定期與家長進行聯(lián)系。具體時間由導(dǎo)師確定，但是每月至少應(yīng)有一次以上的聯(lián)系。聯(lián)系的方式應(yīng)該多樣化，提倡導(dǎo)師進行家訪，每學(xué)期至少應(yīng)有一次以上。
D、每月最少兩次參加受導(dǎo)班級的班團活動課，并能指導(dǎo)學(xué)生開展相關(guān)的主題教育。
以上有關(guān)內(nèi)容必須記載在《德育導(dǎo)師工作手冊》中。
（3）定期例會制度：
學(xué)校德育導(dǎo)師制指導(dǎo)小組定期召開例會，交換意見，討論問題，決定事項，總結(jié)工作。校級一般每學(xué)期召開二次，年級段一般每月召開一次，班級一般每二周召開一次，每次會議都要做好記錄。
（4）導(dǎo)師培訓(xùn)制度：
學(xué)校德育導(dǎo)師制指導(dǎo)小組要定期組織導(dǎo)師進行教育學(xué)、心理學(xué)等相關(guān)知識的培訓(xùn)，舉辦德育導(dǎo)師工作研討等活動，不斷提高德育導(dǎo)師的育人能力和工作水平。
（5）導(dǎo)師考核制度：
學(xué)校德育導(dǎo)師制指導(dǎo)小組根據(jù)下列四種情況，采取定性與定量、過程與結(jié)果相結(jié)合的方法進行考核：
第一、每位導(dǎo)師的工作手冊記錄情況。（20%）
第二、受導(dǎo)學(xué)生和家長對導(dǎo)師工作的評價。（20%）
第三、受導(dǎo)學(xué)生的實際表現(xiàn)（包括品德和學(xué)習(xí)情況）。（20%）
第四、班主任和學(xué)科教師的評價。（20%）
第五、學(xué)校德育導(dǎo)師制領(lǐng)導(dǎo)小組的評價。（20%）
第六、考核等第分為優(yōu)秀（90分以上，包括90分）、合格（90分--60分）、不合格（60分以下）。
（6）導(dǎo)師獎勵制度：
A、考核合格及以上的德育導(dǎo)師，在學(xué)校年度考核中另加分（由校務(wù)會討論后確定）。
B、學(xué)校對擔(dān)任德育導(dǎo)師的教師優(yōu)先提供外出學(xué)習(xí)機會。
C、設(shè)立“優(yōu)秀德育導(dǎo)師獎”。
D、學(xué)年為合格者以上（包括合格）的導(dǎo)師視作半年班主任年限。
E、對于考核不合格的導(dǎo)師，不享受以上A、B、C、D的獎勵制度。
六、注意事項：
正確處理實施德育導(dǎo)師制的二對關(guān)系：
1、正確處理德育導(dǎo)師與教學(xué)的關(guān)系。實施德育導(dǎo)師制的目的是為了糾正長期以來“教書”與“育人”彼此脫離的現(xiàn)象，通過德育導(dǎo)師制，真正落實教書和育人的有機結(jié)合。因此，德育導(dǎo)師既要關(guān)注受導(dǎo)學(xué)生的思想狀況，也要指導(dǎo)他們學(xué)會學(xué)習(xí)，還要關(guān)心他們的生活，促進學(xué)生的身心健康發(fā)展。
2、正確處理導(dǎo)師與班主任的關(guān)系。班級是學(xué)校的基本組織，班主任是班級的管理者，實施德育導(dǎo)師制是班主任工作的有力補充，不是取消班主任，也不是以導(dǎo)師取代班主任，班主任也可以擔(dān)任導(dǎo)師。在加強班主任工作的同時，將德育導(dǎo)師對受導(dǎo)學(xué)生的個別教育與班主任對班級的全面管理有機整合，兩者相輔相成，發(fā)揮教育的整合效應(yīng)。
3、正確處理導(dǎo)師與家長的關(guān)系。家長的一言一行直接影響著子女，導(dǎo)師應(yīng)多與家長溝通，引導(dǎo)家長樹立正確的人才觀，掌握科學(xué)的教育方法。導(dǎo)師應(yīng)尊重家長，講究與家長聯(lián)絡(luò)的方法。
導(dǎo)師制實施方案 10
為認(rèn)真落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，落實xx市《關(guān)于在全市實施全員育人導(dǎo)師制的意見》，進一步加強小學(xué)生思想道德建設(shè)；切實加強學(xué)校德育工作的主動性、針對性和實效性，充分滿足學(xué)生成長的個性需求，構(gòu)建“全員育人、全面育人、全程育人”的育人體系，小竹林班決定實行開展全員育人導(dǎo)師制的活動。現(xiàn)制定如下實施方案：
一、指導(dǎo)思想：
為進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)，按照“教師人人都是導(dǎo)師，學(xué)生個個受到關(guān)愛”的基本要求，堅持“人本關(guān)愛，因材施教”，動員多方力量，對學(xué)生進行思想指導(dǎo)、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、生活指導(dǎo)，當(dāng)好學(xué)生的成長向?qū)В龠M每一位學(xué)生全面健康成長，過一種幸福完整的教育生活。
二、工作小組
組長：
成員：
三、工作流程：
1、第一階段：宣傳發(fā)動
以五年級為單位通過級部會議宣傳“全員導(dǎo)師制”的重要性，讓老師們深刻領(lǐng)會全員育人導(dǎo)師制的重要意義，讓老師們以高姿態(tài)加入到導(dǎo)師制的隊伍中來。
2、第二階段：選擇導(dǎo)師，確定受導(dǎo)學(xué)生名單
根據(jù)我們五年級的實際情況，供選擇四名導(dǎo)師：小朱、小沈和小劉。同時對五年級學(xué)生進行摸底調(diào)查，確定受導(dǎo)學(xué)生名單，實行師生雙向選擇制度，確定學(xué)導(dǎo)關(guān)系。
3、第三階段：簽訂師生協(xié)議
認(rèn)真組織導(dǎo)師和受導(dǎo)學(xué)生簽訂師生協(xié)議，明確雙方承擔(dān)的責(zé)任，正式確立指導(dǎo)關(guān)系。
4、第四階段：開展育人工作
關(guān)注身心，關(guān)心受導(dǎo)學(xué)生的身心健康，對其適時進行心理疏導(dǎo)及健康指導(dǎo)；關(guān)注學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生改進學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，提高學(xué)習(xí)成績；關(guān)注生活，指導(dǎo)受導(dǎo)學(xué)生合理安排課余生活，積極參加健康、安全的文體及社會實踐活動；關(guān)注細(xì)節(jié)，留意受導(dǎo)學(xué)生言行舉止的細(xì)節(jié)表現(xiàn)，及時進行診斷與指導(dǎo)；關(guān)注變化，及時發(fā)現(xiàn)受導(dǎo)學(xué)生的學(xué)業(yè)變化、思想及行為變化，肯定其進步表現(xiàn)，糾正其不當(dāng)行為，促進學(xué)生提高；關(guān)注個性，幫助受導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養(yǎng)學(xué)生自尊自愛、自信自強、自我管理的能力，促進學(xué)生全面發(fā)展。
四、建立健全推進制度
1、建立成長檔案制度（實事求是）
導(dǎo)師工作檔案內(nèi)容包括：個人資料、師生簽訂的'師生協(xié)議、與學(xué)生交流記錄、學(xué)生的變化進步情況、師導(dǎo)學(xué)生整體素養(yǎng)評定。
學(xué)生成長檔案內(nèi)容包括：家庭及社會關(guān)系；學(xué)生的個性特征、行為習(xí)慣、道德修養(yǎng)、學(xué)業(yè)狀況、興趣愛好的一般狀況；學(xué)生成長過程中的一些好的作業(yè)、優(yōu)秀作品；學(xué)生成長過程中的一些榮譽等等。
2、談心匯報制度
導(dǎo)師每周至少與結(jié)對學(xué)生談心輔導(dǎo)一次，也可以以面談、書信、周記、電子信箱、博客等等方式對學(xué)生進行輔導(dǎo)，并在導(dǎo)師工作檔案上記錄輔導(dǎo)內(nèi)容，學(xué)生每周一次向?qū)焻R報生活學(xué)習(xí)情況。
3、建立家校聯(lián)系制度
以班級的家校交流日記為依托，導(dǎo)師要及時與受導(dǎo)學(xué)生的家長進行交流，也可以利用電話、博客、家訪、家長會等方式與家長進行上相合作和溝通。
4、分析會診制度
我們五年級級部決定每個月組織導(dǎo)師進行個案分析，必要時對重點案例進行集體會診，提出有效地解決辦法。
導(dǎo)師制實施方案 11
為全面落實中共xx市委市府《關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的實施意見》《關(guān)于貫徹的實施意見》、xx市教委《關(guān)于推行中小學(xué)全員導(dǎo)師制的試點工作方案（討論稿）》、xx區(qū)中小學(xué)全員導(dǎo)師制試點工作實施方案等文件要求，進一步加強對我校學(xué)生的成長指導(dǎo)，充分發(fā)揮我校全體教師的育德能力和家庭教育指導(dǎo)能力，推動教師人人成為學(xué)生健康成長指導(dǎo)者，建立和完善學(xué)生身心健康守護網(wǎng)。依據(jù)學(xué)校導(dǎo)師制從真正關(guān)注學(xué)生需求創(chuàng)新師生關(guān)系的工作特點出發(fā)，特制定我校全員導(dǎo)師制試行工作實施方案。
一、指導(dǎo)思想
全面落實立德樹人根本任務(wù)，構(gòu)建全員、全程、全方位的育人工作體系，遵循“以人為本、因人而異、尊重個性、面向全體”的原則，強調(diào)個性化與親情化，著眼于學(xué)生的全面成長發(fā)展，增強學(xué)生的成長信心，助力構(gòu)建和諧親子關(guān)系，通過家校互聯(lián)，讓導(dǎo)師成為學(xué)生的知心人、引路人。
二、工作目標(biāo)
1、通過建立“學(xué)生人人有導(dǎo)師、教師人人是導(dǎo)師”的工作要求，轉(zhuǎn)變教師的育人觀念和角色，切實增強全體教師的育人意識和育德能力，形成導(dǎo)師制背景下新型的師生關(guān)系。
2、通過班主任與學(xué)科教師的協(xié)同合作、優(yōu)化教師與家長之間的家校溝通，緩解學(xué)生過度的學(xué)業(yè)壓力、情感壓力和家長的教育焦慮，積極構(gòu)建溝通理解型家校關(guān)系和親子關(guān)系。
3、通過打造學(xué)校、家庭、社會“三位一體”共育的學(xué)生身心全面發(fā)展互聯(lián)網(wǎng)，打造全員育人校園，形成育人合力，架起導(dǎo)師導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)心、導(dǎo)行等的護航屏障。
三、組織架構(gòu)
學(xué)校成立學(xué)生成長導(dǎo)師制實施領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)全員導(dǎo)師制工作的領(lǐng)導(dǎo)、實施、評估工作。學(xué)校四大中心和三個年級部、班主任具體負(fù)責(zé)學(xué)校、年級、班級三層面學(xué)生成長導(dǎo)師制實施的具體工作，做到領(lǐng)導(dǎo)到位，責(zé)任到人。
四、工作原則
1、發(fā)展性原則：導(dǎo)師的工作以促進學(xué)生的'可持續(xù)發(fā)展為指向，在全面了解結(jié)對學(xué)生的基礎(chǔ)上，師生共同討論協(xié)商確定符合學(xué)生的發(fā)展目標(biāo)。
2、個性化原則：導(dǎo)師要善于發(fā)現(xiàn)，研究結(jié)對學(xué)生的情感、興趣愛好等個性特點，開展個別化的教育，促進學(xué)生的個性發(fā)展。
3、人本化原則：導(dǎo)師要堅持以人為本，尊重學(xué)生的人格平等，真誠關(guān)愛結(jié)對學(xué)生，努力成為結(jié)對學(xué)生的良師益友。
4、漸進性原則：導(dǎo)師要根據(jù)結(jié)對學(xué)生的身心發(fā)展特點，高一到高三期間學(xué)生認(rèn)知、能力等水平的差異，循序漸進地進行教育，在潛移默化的過程中引領(lǐng)學(xué)生成長。
5、保密性原則：導(dǎo)師在施導(dǎo)過程中，要尊重結(jié)對的個人隱私、不隨意泄漏，評價結(jié)對學(xué)生的思想，學(xué)習(xí)、生活等方面的問題。
五、職責(zé)與要求
導(dǎo)師在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上與結(jié)對學(xué)生建立相互理解、相互信任的關(guān)系，對學(xué)生進行全面的發(fā)展指導(dǎo)，起到對學(xué)生“思想上引導(dǎo)、心理上疏導(dǎo)、學(xué)業(yè)上輔導(dǎo)、生涯上指導(dǎo)、生活上向?qū)А⑵沸猩隙綄?dǎo)的作用，導(dǎo)師的主要職責(zé)有：
（1）思想上引導(dǎo)：導(dǎo)師引導(dǎo)結(jié)對學(xué)生確立志向，向優(yōu)秀看齊，引導(dǎo)學(xué)生擺正心態(tài)，示范榜樣，提高學(xué)生的品格與素養(yǎng)，成為向善、約禮、睿學(xué)、臻美的致遠(yuǎn)學(xué)子。
（2）心理上疏導(dǎo)：導(dǎo)師通過溝通、傾聽讓學(xué)生敞開心扉，緩解學(xué)生的心理壓力和消除心理障礙，提高學(xué)生對挫折、失敗的心理承受力，指導(dǎo)結(jié)對學(xué)生學(xué)會與人健康交往。
（3）學(xué)業(yè)上輔導(dǎo)：通過導(dǎo)師個別輔導(dǎo)與多重輔導(dǎo)相結(jié)合的方式，師生一起分析學(xué)習(xí)中的優(yōu)點與缺點幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)信心，讓學(xué)生看到自己的學(xué)習(xí)潛力，增強學(xué)習(xí)意志品質(zhì)
（4）生涯上指導(dǎo)：從高一的生涯啟蒙、高二的選課、高三的高校目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生個人興趣，導(dǎo)師引導(dǎo)學(xué)生了解社會與人生，幫助學(xué)生勾勒個人未來職業(yè)規(guī)劃鴻圖。
（5）生活上向?qū)В簩?dǎo)師通過校園生活指導(dǎo)（如：第一次離家住宿）、家庭生活指導(dǎo)（如：假日家務(wù)勞動）等指導(dǎo)結(jié)對學(xué)生科學(xué)安排日常生活，幫助結(jié)對學(xué)生熱愛生活，適應(yīng)生活環(huán)境，形成良好的生活習(xí)慣和生活方式，幫助學(xué)生建立有益于身心健康的生活作息制度，指導(dǎo)學(xué)生建立合理的生活規(guī)范
（6）品行上督導(dǎo)：給予學(xué)生成長的時間和機會，特別對行規(guī)上暫時落后的學(xué)生，導(dǎo)師更加要傾注耐心激發(fā)成長的內(nèi)燃點，積極引導(dǎo)學(xué)生形成良好的行為規(guī)范。
六、實施步驟
（一）宣傳啟動
學(xué)校通過召開專題會議（教師會、家長會、學(xué)生會）對“全員導(dǎo)師制”的實施進行宣傳動。全體教師根據(jù)學(xué)校的工作意見，通過多元培訓(xùn)、自主學(xué)習(xí)、同伴互助等途徑，領(lǐng)會全員導(dǎo)師制的實施意義，提高思想認(rèn)識，明確工作職責(zé)和任務(wù)，促進全員導(dǎo)師制各項工作的順利開展。
（二）自主申報
以學(xué)生自主申報為主，全校所有在職教師均為導(dǎo)師候選人（雙向選擇）。每位教師結(jié)對學(xué)生不超過10人。名單匯總后由年級部初審，學(xué)生發(fā)展中心最后審核結(jié)對情況后進行協(xié)調(diào)調(diào)劑。重點關(guān)注特殊學(xué)生的導(dǎo)師匹配情況，個別學(xué)生形成“兩導(dǎo)一生”等的匹配模式，根據(jù)學(xué)生成長情況，中間可以動態(tài)調(diào)整。
（三）導(dǎo)師組隊
構(gòu)建從班級到年級再到學(xué)校的層級導(dǎo)師團隊，根據(jù)不同班級、不同年級學(xué)生的特點建立規(guī)范化的導(dǎo)師隊伍，圍繞學(xué)生心理、生涯規(guī)劃、學(xué)業(yè)指導(dǎo)、課題研究、畢工組等多維度組織建立專業(yè)化導(dǎo)師團隊，在挖掘?qū)W生的個性特點和需求的基礎(chǔ)上，學(xué)校充分梳理每一位導(dǎo)師特長和特點，形成相對穩(wěn)定的導(dǎo)師特征序列庫，更好實現(xiàn)導(dǎo)師促進學(xué)生成長。
（四）工作內(nèi)容
學(xué)校全員導(dǎo)師制設(shè)“規(guī)定動作”：階段性學(xué)生家訪、不定期談心談話、建設(shè)性建議書面反饋。即每學(xué)期開學(xué)前、學(xué)期末，由班主任指導(dǎo)或聯(lián)合導(dǎo)師共同開展學(xué)生家訪，密切家校溝通；每學(xué)期重要考試前后、學(xué)生生活發(fā)生重大變故或情緒明顯波動、學(xué)生取得個性發(fā)展進步等關(guān)鍵時間節(jié)點，與學(xué)生進行談心談話或開展家校溝通；每學(xué)期末撰寫一份個性化成長寄語，積極肯定、正面鼓勵學(xué)生的閃光點，讓導(dǎo)師走進學(xué)生心靈，走進學(xué)生家庭。
同時全員導(dǎo)師制設(shè)“自選動作”（如與學(xué)生共午餐、齊觀影、同實踐等），“自選動作”不對導(dǎo)師做硬性要求，可根據(jù)學(xué)生的實際情況進行內(nèi)容與時間或地點等的調(diào)整，充分發(fā)揮每一位導(dǎo)師的主動性和創(chuàng)造性，開展豐富多樣、因人而異的溝通指導(dǎo)，注重提高學(xué)生、家長的滿意度。
1、成長檔案。導(dǎo)師要對每位學(xué)生建立成長記錄檔案，追蹤學(xué)生成長軌跡。內(nèi)容包括：學(xué)生家庭及社會關(guān)系詳細(xì)情況；學(xué)生的個性特征、行為習(xí)慣、道德素養(yǎng)、興趣愛好；學(xué)生心理、生理、身體健康狀況；學(xué)生每月的表現(xiàn)、每次考試成績記錄及分析。
2、家校聯(lián)系。導(dǎo)師必須對受導(dǎo)學(xué)生本人及其家庭有清晰的了解，包括家庭的結(jié)構(gòu)（單親、重組、留守家庭作為重點）。每月至少與家長聯(lián)系一次，對家住城區(qū)的學(xué)生每學(xué)期至少一次家訪。
3、談心匯報。導(dǎo)師每學(xué)期至少與受導(dǎo)學(xué)生談心輔導(dǎo)四次，并記錄輔導(dǎo)內(nèi)容；受導(dǎo)學(xué)生每月一次向?qū)焻R報生活學(xué)習(xí)情況；必要時可隨時匯報和咨詢。
4、導(dǎo)師會診。年級組定期集中組織導(dǎo)師進行個案分析，必要時對重點案例進行集體會診，提出解決辦法。
七、評價與保障
（一）導(dǎo)師考核
1、領(lǐng)導(dǎo)小組通過定期或不定期檢查每位導(dǎo)師的工作情況記錄相關(guān)表格，向年級部主任、班主任、結(jié)對學(xué)生、家長了解情況，檢查工作實效，期末對導(dǎo)師進行量化考核，納入學(xué)校教師績效考核
2、量化考核包括：結(jié)合導(dǎo)師完成指導(dǎo)工作情況、學(xué)生成長檔案的記錄以及案例或論文上交情況，“導(dǎo)師制”工作小組進行評價考核及反饋。
3、考核結(jié)果評定為優(yōu)秀、合格、待改善三級。
（二）保障機制
1、組織保障
學(xué)校成立“導(dǎo)師制”項目領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組，設(shè)立單項制度，負(fù)責(zé)項目的開展和具體實施及保障。
2、賦能保障
（1）專家講座
定期組織家庭教育、心理學(xué)、生涯教育等方面的專家進行專題培訓(xùn)和講座，不斷提高導(dǎo)師的育人水平和指導(dǎo)能力。
（2）專題論壇
定期導(dǎo)師制工作專題論壇，通過案例分享、互動反思、總結(jié)經(jīng)驗，形成導(dǎo)師經(jīng)驗案例資源庫，為青年導(dǎo)師提供可借鑒經(jīng)驗，為后期推廣輻射打下基礎(chǔ)。
（3）教考一致
“雙減”之下，學(xué)校嚴(yán)格按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《教學(xué)基本要求》進行，不隨意加快教學(xué)進度、拔高教學(xué)難度，嚴(yán)格控制考試、測驗次數(shù)及科目，不隨意增加考試難度，不對考試、測驗成績進行排名，采用百分比區(qū)間等形式，向?qū)W生、家長反饋學(xué)業(yè)情況，為我校全員導(dǎo)師制實施提供支持性環(huán)境。
3、激勵保障
每學(xué)期總結(jié)評價過程中，對導(dǎo)師進行表彰鼓勵，并作為師德考核和教師發(fā)展性考核的重要依據(jù)，在各類評優(yōu)、職稱晉升等方面優(yōu)先推薦。
希望通過全員導(dǎo)師制的實施，充分發(fā)揮學(xué)科教師育人功能，提升全體教師的育人意識和育人能力；緩解學(xué)生過度的學(xué)業(yè)壓力、人際關(guān)系壓力和家長教育焦慮；建立更加和諧的師生關(guān)系、師師關(guān)系、家校關(guān)系和親子關(guān)系；增強學(xué)生學(xué)習(xí)、成長、抵抗挫折的能力和自信心，增強家長開展家庭教育的效能感和勝任力，增強教師育人工作的認(rèn)同感、成就感和幸福感。
導(dǎo)師制實施方案 12
一、指導(dǎo)思想
為切實提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，不斷優(yōu)化教風(fēng)學(xué)風(fēng)，充分挖掘教育教學(xué)資源，確保全體學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展和健康成長，基于＂學(xué)生中心、產(chǎn)出導(dǎo)向、持續(xù)改進＂的OBE理念，經(jīng)我院黨政聯(lián)席會和教學(xué)委員會討論，以＂拼四個春夏秋冬，贏一生無怨無悔＂為主題,建立＂導(dǎo)師-學(xué)長-學(xué)生＂團隊，面向20xx級及此后所有學(xué)生，實行教學(xué)、科研、成長一體化的導(dǎo)師制。
二、實施辦法
1、成立導(dǎo)師制領(lǐng)導(dǎo)小組
組長：學(xué)院院長、書記
副組長：學(xué)院副院長、副書記
成員：學(xué)院教務(wù)辦主任、學(xué)工辦主任、各專業(yè)負(fù)責(zé)人、教研室主任
工作職責(zé)：
1)負(fù)責(zé)制定導(dǎo)師制實施的細(xì)則，導(dǎo)師的聘任、變更、指導(dǎo)、交流工作;
2)教務(wù)辦負(fù)責(zé)導(dǎo)師資料信息的整理與公布、導(dǎo)師安排、雙向?qū)熯x擇;
3)學(xué)工辦負(fù)責(zé)學(xué)生信息整理、指導(dǎo)記錄手冊分發(fā)與收集，與導(dǎo)師溝通學(xué)院的各類活動開展計劃等。
2、導(dǎo)師聘任
鑒于學(xué)院目前的師資情況，除產(chǎn)假、國外訪學(xué)、讀博、長期病假的專業(yè)教師外，所有的專業(yè)任課教師、實驗員初次都聘任為本科生導(dǎo)師，聘期一年。一年后，根據(jù)指導(dǎo)情況，由導(dǎo)師制領(lǐng)導(dǎo)小組研究決定是否續(xù)聘。導(dǎo)師的選聘工作以學(xué)年為單位，在每學(xué)年的第一個月上半月內(nèi)確定。大一新生學(xué)院統(tǒng)一隨機安排，大二可以申請更換導(dǎo)師，大三雙向選擇導(dǎo)師，大四一般不再更換導(dǎo)師。大三導(dǎo)師原則上等同于畢業(yè)論文指導(dǎo)教師。
3、指導(dǎo)內(nèi)容與方式
導(dǎo)師的指導(dǎo)尊重學(xué)生個性發(fā)展，因材施教，從做人、做學(xué)問、做事等維度，個別交流與集體見面結(jié)合，選派學(xué)長輔助，線上線下聯(lián)動，對學(xué)生進行思想引導(dǎo)、專業(yè)輔導(dǎo)、生活指導(dǎo)、心理疏導(dǎo)。要求實現(xiàn)＂21N111＂，每學(xué)期2次集體座談(期初期末學(xué)業(yè))，1次生活指導(dǎo)(宿舍或食堂)、N次個別交流(線上線下所有學(xué)生)，每個假期1個活動安排(實踐或科研)，每個學(xué)生畢業(yè)1個最好出路(考研、考公、出國、就業(yè))，每個導(dǎo)師所指導(dǎo)的學(xué)生團隊在教學(xué)科研等方面有1個以上亮點(大創(chuàng)項目、學(xué)科競賽、論文專利、校級以上獎勵或較大影響新聞報道)。根據(jù)不同年級的學(xué)生特點和需求，給出以下指導(dǎo)建議：
1)一年級，是學(xué)生的'大學(xué)適應(yīng)和專業(yè)方向的選擇期，重點以幫助學(xué)生入學(xué)適應(yīng)、樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)、規(guī)劃學(xué)業(yè)發(fā)展方向、專業(yè)思想引導(dǎo)及探索適合的學(xué)習(xí)方法等為主，同時向?qū)W生初步介紹學(xué)科和專業(yè)的研究內(nèi)容和方向，使學(xué)生及早明確學(xué)習(xí)的專業(yè)內(nèi)容與發(fā)展方向。
2)二年級，重點是通過結(jié)合專業(yè)特點指導(dǎo)學(xué)生開展科技實踐活動、社團活動、
6 開放實驗項目，指導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)校及上級部門組織的社會實踐、專業(yè)實習(xí)及大學(xué)生＂挑戰(zhàn)杯＂賽等科研創(chuàng)新活動，拓寬學(xué)生知識面和掌握專業(yè)基本技能。
3)三年級，通過強化專業(yè)技能訓(xùn)練、指導(dǎo)學(xué)生參加科研課題研究、申報主持大學(xué)生創(chuàng)新項目、指導(dǎo)考研學(xué)生選擇報考院校及專業(yè)課程輔導(dǎo)、職業(yè)生涯的規(guī)劃等，以培養(yǎng)學(xué)生實踐創(chuàng)新能力和科研能力為重點。
4)四年級，重點指導(dǎo)學(xué)生專業(yè)實習(xí)實踐、完成畢業(yè)論文、撰寫發(fā)表科研論文、考研學(xué)生面試及調(diào)劑院校專業(yè)、學(xué)生擇業(yè)就業(yè)及制訂職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃等。
三、評估反饋
學(xué)院定期采用導(dǎo)師自評、學(xué)生座談會及測評和學(xué)院綜合考評等形式，科學(xué)評價導(dǎo)師工作。同時學(xué)院制訂相關(guān)的獎懲規(guī)定，側(cè)重從申報科研課題、晉升職稱、考核評比、出國進修等方面給予鼓勵。
導(dǎo)師制實施方案 13
一、指導(dǎo)思想
以《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的意見》為指導(dǎo)，按照“南京路初級在ABC生本課堂建設(shè)”的總體設(shè)計，充分利用“分層教學(xué)，因材施教”教學(xué)模式，做到思想教育與知識傳授相結(jié)合，課堂教育與課外教育相結(jié)合，共性教育與個性教育相結(jié)合，嚴(yán)格管理與言傳身教相結(jié)合，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的新一代接班人。
二、工作目標(biāo)
1、發(fā)揮教師對學(xué)生的親和力，深入學(xué)生心靈深處，發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的優(yōu)點和閃光點，對學(xué)生實施自信教育、成功教育。
2、以教學(xué)為中心，以學(xué)生的個性發(fā)展為主線，充分挖掘?qū)W生的潛能，使學(xué)生在學(xué)業(yè)、道德、心理等方面得到更深入、更充分、更全面的發(fā)展。
3、提升教師的教育理念，提高教師教書育人的藝術(shù)水平，促進教師的全面發(fā)展。
4、調(diào)動全體教師教書育人的積極性，創(chuàng)新一種個性化、親情化的“全員育人，全面育人，全程育人，全方位育人”德育工作模式。
三、工作原則
1、全員性原則。
一）以人為本，面向人人
堅持以人為本，關(guān)心關(guān)愛每一個學(xué)生和每一位教師的生命成長與身心健康發(fā)展，將中小學(xué)全員導(dǎo)師制工作作為落實“人人都是德育工作者”的關(guān)鍵抓手，大力倡導(dǎo)“教師人人是導(dǎo)師”“學(xué)生人人有導(dǎo)師”的全員育人模式，大力宣傳“人人成為學(xué)生的良師益友”“人人成為家庭教育指導(dǎo)者”的育人理念。
（二）因材施教，全面發(fā)展
堅持因材施教，基于學(xué)生的身心成長發(fā)展規(guī)律和個性差異，依托導(dǎo)師對學(xué)生的深入了解和良好的師生關(guān)系，適時開展理想信念、學(xué)習(xí)生活、心理與生涯規(guī)劃等各方面的個性化指導(dǎo)，增強自信、激發(fā)潛能，促進德智體美勞和身心健康全面發(fā)展。
（三）突出重點，加強融合
堅持重點突出，強調(diào)導(dǎo)師盡職盡責(zé)、分工協(xié)作，落實育人的關(guān)鍵職責(zé)，推動學(xué)校與家庭密切配合、校內(nèi)校外協(xié)同聯(lián)動，為全體中小學(xué)生搭建有力的社會支持系統(tǒng)，營造良好的教育生態(tài)。
四、實施步驟
學(xué)校建立工作機制，加強過程管理，注重工作實效。
1、組織領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校成立學(xué)生成長全員導(dǎo)師制實施領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)全員導(dǎo)師制工作的領(lǐng)導(dǎo)、實施、評估工作。課程管理中心、教師發(fā)展中學(xué)、學(xué)生發(fā)展中心和年級組具體負(fù)責(zé)導(dǎo)師制實施的日常工作，做到領(lǐng)導(dǎo)到位，分工負(fù)責(zé)，目標(biāo)明確，責(zé)任到人。
組長：
副組長：
成員：
2、宣傳動員階段
學(xué)校成立全員導(dǎo)師制工作領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組，組建全員導(dǎo)師制專家團隊，實施區(qū)級導(dǎo)師系統(tǒng)培訓(xùn)。學(xué)校成立全員導(dǎo)師制工作領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組，制定《全員導(dǎo)師制工作實施方案》，廣泛宣傳動員，強化家校溝通，營造良好的全員導(dǎo)師制工作氛圍
3、組織實施階段
全面實施全員導(dǎo)師制，選配導(dǎo)師。成立全體任課教師為成員的班級導(dǎo)師組，并向?qū)W生公布。實行以班主任為核心的任課教師負(fù)責(zé)制，班主任是班級導(dǎo)師組組長，是導(dǎo)師制工作的組織者和協(xié)調(diào)者，任課教師要為班主任負(fù)責(zé)。召開“全員導(dǎo)師制”班級主題班會，參加人員為全體學(xué)生和本班全體任課教師，讓學(xué)生充分了解“全員導(dǎo)師制”的含義、原則和方法。班主任要充分了解學(xué)生的.興趣愛好、學(xué)習(xí)優(yōu)勢、學(xué)習(xí)風(fēng)格、學(xué)習(xí)弱勢、同伴關(guān)系、個性特點、家庭背景等情況和學(xué)科教師的教育風(fēng)格特點，尤其要特別關(guān)注家境貧寒、行為不良、心理封閉、學(xué)習(xí)困難、父母離異的特殊學(xué)生，在學(xué)生和導(dǎo)師之間雙向選擇基礎(chǔ)上，經(jīng)必要的調(diào)整，以班級為基本單位合理確定導(dǎo)師，將本班全體學(xué)生“承包”給任課教師，并填寫《全員導(dǎo)師制導(dǎo)師分工班級明細(xì)表》。每位導(dǎo)師既面向全體學(xué)生，又要承擔(dān)5-10名分包學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活、心理諸方面?zhèn)�性化的指導(dǎo)工作。
4、總結(jié)表彰階段
學(xué)校將對全員導(dǎo)師制工作進行全面總結(jié)，提煉典型經(jīng)驗，推廣經(jīng)驗，對工作中表現(xiàn)突出的優(yōu)秀導(dǎo)師進行上報區(qū)教育局表彰獎勵。
每位導(dǎo)師根據(jù)分包學(xué)生的實際，制訂計劃，提出工作設(shè)想和目標(biāo)，期末總結(jié)。班級每月召開一次導(dǎo)師會，互通情況。級部要做好工作計劃，及時總結(jié)工作中取得的成功經(jīng)驗和存在的不足，提出改進措施，協(xié)助班主任解決遇到的實際問題。同時學(xué)校每學(xué)期組織一次級部間的經(jīng)驗交流，推廣典型經(jīng)驗。
五、工作職責(zé)及要求
（一）班主任導(dǎo)師的職責(zé)是：
1、負(fù)責(zé)本班導(dǎo)師與學(xué)生的選配和協(xié)調(diào)工作。
2、協(xié)調(diào)班內(nèi)各位導(dǎo)師之間的工作。
3、與導(dǎo)師一道負(fù)責(zé)班級思想道德教育。
4、教育學(xué)生努力完成學(xué)習(xí)任務(wù)，查補薄弱環(huán)節(jié)，提高班級教學(xué)質(zhì)量。
5、組織和培養(yǎng)班集體，領(lǐng)導(dǎo)班委會對班級進行教育管理。
（二）科任導(dǎo)師的職責(zé)是：
1、能熱情誠懇、主動積極地接受學(xué)生的申請，或者學(xué)校的委托，全面深入地了解所指導(dǎo)學(xué)生的興趣、個性和特長，采取整體與個別輔導(dǎo)相結(jié)合，以個別輔導(dǎo)為主的方式，關(guān)心幫助分包學(xué)生。
2、從關(guān)心學(xué)生學(xué)業(yè)進步、改善學(xué)生知識結(jié)構(gòu)、改進學(xué)習(xí)方法等方面入手，因人而異地制定指導(dǎo)計劃，在學(xué)習(xí)時間安排、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)紀(jì)律、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)過程等方面向所指導(dǎo)的學(xué)生提供幫助，引導(dǎo)學(xué)生開展自主探究性學(xué)習(xí)，并接受學(xué)生在學(xué)習(xí)等方面的咨詢，做學(xué)生的良師益友。
3、指導(dǎo)學(xué)生合理安排課余生活，引導(dǎo)學(xué)生參加積極向上的課外文化娛樂活動，激發(fā)他們參與活動發(fā)展個性特長的熱情，教會他們掌握一定的方法，在實踐中培養(yǎng)、提高他們的組織能力、動手能力和創(chuàng)新能力，做到明確要求、悉心指導(dǎo)、定期檢查。
4、關(guān)注并掌握學(xué)生的思想、品德、行為表現(xiàn)過程，通過與學(xué)生頻繁而深入的交往，將正確的思想觀念和成功的生活經(jīng)驗傳授給學(xué)生，幫助、指導(dǎo)學(xué)生形成良好的思想道德和心理素質(zhì)，防止和糾正不良行為的產(chǎn)生和發(fā)展，促進學(xué)生身心健康發(fā)展。
5、與學(xué)生家長、其他科任教師聯(lián)絡(luò)，全面了解學(xué)生在各方面的表現(xiàn)，幫助學(xué)生解決生活與學(xué)習(xí)方面的困難。
6、系統(tǒng)考察和評定所指導(dǎo)的學(xué)生的思想品德和學(xué)習(xí)情況，及時填寫工作記錄，每學(xué)期提交一份工作總結(jié)。
（三）對學(xué)生的要求
1、經(jīng)常主動地向?qū)焻R報學(xué)習(xí)、工作情況，接受導(dǎo)師指導(dǎo)，按要求完成導(dǎo)師交給的各項任務(wù)。
2、積極主動地參與導(dǎo)師所組織的各種活動，服從導(dǎo)師安排。
3、每學(xué)期撰寫一份心得體會。
六、具體實施
（1）摸底建檔。導(dǎo)師要經(jīng)常與學(xué)生家長及其他任課教師聯(lián)絡(luò)，及時溝通情況，全面了解所指導(dǎo)學(xué)生在各方面的表現(xiàn)，包括家庭狀況、身體狀況、個性特征、興趣愛好、思想品質(zhì)、行為習(xí)慣、心理素質(zhì)、學(xué)習(xí)成績等，了解他們在思想、學(xué)習(xí)、生活各方面存在的困難，填寫學(xué)生成長跟蹤管理表。
（2）談心交流。導(dǎo)師關(guān)心學(xué)生的精神文化生活，并給以精神上的支持和鼓勵，提倡聊天式談心，學(xué)生每2周向?qū)焻R報生活學(xué)習(xí)情況，導(dǎo)師每月至少與學(xué)生親切交談一次，要用愛心換愛心，以真誠換真誠，不做居高臨下的“說教者”，以平等的朋友身份與學(xué)生相處，了解掌握問題學(xué)生的進步狀況，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，并針對學(xué)生的個性特點，多肯定優(yōu)點，多提出希望，給予耐心、細(xì)致地指導(dǎo)，幫助學(xué)生挑戰(zhàn)自我、改正不足，解決學(xué)習(xí)、成長中的困惑與矛盾，樹立自強不息的信心，在師生間架起友誼的橋梁。
（3）家訪。學(xué)校提倡每學(xué)期實行家訪，與家長面對面交流，每月與學(xué)生家長交流1次，通報學(xué)生在校發(fā)展情況，掌握學(xué)生在假日里的家庭表現(xiàn)，幫助和指導(dǎo)家長進行家庭教育，并做好記錄。可以采取電話、面談、家庭通知書、書信等形式進行。導(dǎo)師必須對學(xué)生本人及其家庭有清晰的了解，對家庭情況進行簡要分析，包括家庭的結(jié)構(gòu)（單親、重組更要作為重點）。對學(xué)生要從大處著眼，從細(xì)處著手，提倡做一些“雪中送炭”的實事。
（4）建立個案分析制度。級部每月集中組織導(dǎo)師進行個案分析，探索規(guī)律，樹立典型，推廣經(jīng)驗。學(xué)校必要時對重點案例、特殊情況進行集體會診，幫助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)、生活、身體、心理等方面的困惑。
（5）記錄。要求每位導(dǎo)師填寫與結(jié)對學(xué)生的家訪情況、談話和幫助措施，建立成長記錄檔案。內(nèi)容包括：學(xué)生家庭及社會關(guān)系詳細(xì)情況；學(xué)生的個性特征、行為習(xí)慣、道德素養(yǎng)、興趣愛好的一般狀況；學(xué)生心理、生理、身體健康狀況；對學(xué)生每月的表現(xiàn)及每次考試成績逐一登記，分析對照。暢通班主任、任課教師、同班同學(xué)甚至家庭、社區(qū)等方面的信息來源渠道，對被導(dǎo)學(xué)生的進步和發(fā)展情況作出合理分析和評價。每學(xué)期結(jié)束，導(dǎo)師要做好工作總結(jié)，上交級部。
（6）活動時間、地點、內(nèi)容、方式都由導(dǎo)師和他的學(xué)生決定。除了每天正常上課的時間外，每天利用課外活動或自習(xí)時間，由學(xué)生與導(dǎo)師集中交流，學(xué)生可將自己的疑難問題與老師共同探討，導(dǎo)師幫助學(xué)生解答疑難，排解苦悶，調(diào)節(jié)心理情緒。
七、考核評價
學(xué)生成長導(dǎo)師制對學(xué)生強調(diào)多元化評價，發(fā)展性評價，過程性評定。在學(xué)習(xí)上看學(xué)生主動學(xué)習(xí)，有計劃學(xué)習(xí)情況，學(xué)習(xí)進步情況；同時看學(xué)生思想品德、心理素質(zhì)與個性發(fā)展情況。
1、認(rèn)真填寫好受導(dǎo)學(xué)生的成長檔案。（每位受導(dǎo)生記0.05分，共計0.2分）
2、對受導(dǎo)學(xué)生的家訪作好記錄，每學(xué)期對每個受導(dǎo)學(xué)生上門家訪不少于1次。（上門家訪每次記0.25分，封頂1分。）
3、做好受導(dǎo)學(xué)生的談心記錄，要有學(xué)生談心后的認(rèn)識反饋。全學(xué)期每位導(dǎo)師對受導(dǎo)學(xué)生談心不少于10次，談心一次記0.05分，封頂1分。
4、認(rèn)真寫好家訪散記，每學(xué)期不少于1篇。（每篇散記字?jǐn)?shù)250字左右，每篇記0.4分，封頂0.8分。）
5、受導(dǎo)學(xué)生和家長對導(dǎo)師的評價。（有書面材料反映，每位記0.25分，封頂0.5分。）
6、期末寫好育人小結(jié)。（記1分）
7、受導(dǎo)學(xué)生如有特別明顯的進步，另加分幅度不低于0.5分。
8、創(chuàng)新育人渠道，如在育人過程中有創(chuàng)新的做法或亮點則酌情加分。
八、備注：
1、以上考核細(xì)則解釋權(quán)在德育處，本考核細(xì)則自20xx年11月起實施。
2、以上加分為原始分，此項活動在綜合考核中占2.5分。原始分x0.5分為個人所得分！
導(dǎo)師制實施方案 14
為深入開展“轉(zhuǎn)變教育發(fā)展方式，努力辦好人民滿意教育主題實踐活動”，營造全員育人、全程育人的良好氛圍，做到教師人人是導(dǎo)師，學(xué)生個個受關(guān)愛，促進學(xué)校全員育人導(dǎo)師制管理體系的構(gòu)建，結(jié)合我校實際，制定如下實施辦法。
一、指導(dǎo)思想
以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，全面貫徹落實國家、自治區(qū)《中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》以及各級教育工作會議精神，把促進學(xué)生健康成長作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點和落腳點，全面落實“育人為本、德育為先”的方針，切實提升德育工作的實效性和創(chuàng)新性，推進素質(zhì)教育的深入實施。
二、任務(wù)目標(biāo)
試圖在新的歷史條件下，充分借鑒國內(nèi)外導(dǎo)師制實踐的經(jīng)驗和成果，以構(gòu)建滿足不同學(xué)生多樣化發(fā)展需要、強化學(xué)生的人生規(guī)劃和終身發(fā)展素養(yǎng)、學(xué)業(yè)指導(dǎo)與道德指導(dǎo)同步的、一體化教育教學(xué)管理機制。堅持教書與育人并重，把育人責(zé)任落實到每一位教師身上，做到人人有育人目標(biāo)，人人承擔(dān)育人責(zé)任，切實幫助學(xué)生學(xué)會生活、學(xué)會合作、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會認(rèn)識發(fā)展自己，促進學(xué)生特長及個性化品質(zhì)的健康發(fā)展。
三、對導(dǎo)師制的內(nèi)涵的理解
1、導(dǎo)師制從實質(zhì)上講，就是遵從學(xué)生個體發(fā)展的需要和規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識自我、增強學(xué)習(xí)自信心和提高學(xué)習(xí)能力水平為目的的一種個體化的教育管理形式。其突出特點就是在較大程度上發(fā)揮教師本身教育資源的優(yōu)勢，跟蹤學(xué)生成長發(fā)展足跡，發(fā)揮教師的“育人”功能，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會生活、學(xué)會合作、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會認(rèn)識發(fā)展自己，促使學(xué)生特長優(yōu)勢及個性化的健康發(fā)展。
2、導(dǎo)師制不同于我們以前所運行的學(xué)科輔導(dǎo)教師、興趣小組輔導(dǎo)教師，也不同于優(yōu)生輔導(dǎo)教師，而是對學(xué)生進行全方位、全過程的指導(dǎo)，其核心是“育人”。
四、操作原則：
1、雙向選擇原則。學(xué)生自主選擇導(dǎo)師，導(dǎo)師在學(xué)生選擇基礎(chǔ)上自主選擇學(xué)生。師生關(guān)系民主平等，師生之間互相尊重。
2、尊重了解原則。學(xué)生了解導(dǎo)師的品德修養(yǎng)、教學(xué)能力、學(xué)術(shù)水平、個性興趣等，導(dǎo)師了解學(xué)生的家庭狀況、思想品行、學(xué)習(xí)成績、個性需要、潛能興趣、同伴關(guān)系等。導(dǎo)師雙方彼此尊重，在了解基礎(chǔ)上能建立和發(fā)展理想的學(xué)導(dǎo)關(guān)系。
3、全面關(guān)愛原則。導(dǎo)師應(yīng)關(guān)心學(xué)生在學(xué)業(yè)、生活、品行、心理、人生等方面情況，給予正確適當(dāng)?shù)膶?dǎo)引，鼓勵學(xué)生的進步，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的成功和成就。
4、因材施教原則。導(dǎo)師應(yīng)重視學(xué)生的個性及個別差異，施以適當(dāng)之指導(dǎo)，使其正常發(fā)展，養(yǎng)成健全人格。
五、領(lǐng)導(dǎo)小組
組長：
副組長：
組員：
六、組織實施
（一）組織選擇聘任導(dǎo)師
學(xué)校實施全員導(dǎo)師制，根據(jù)師生實際制定切實可行的導(dǎo)師與學(xué)生雙向選擇實施方案，學(xué)校導(dǎo)師的選擇應(yīng)充分尊重師生的意愿，在導(dǎo)師和學(xué)生間實行雙向選擇。
（二）學(xué)導(dǎo)關(guān)系建立：
1、確定導(dǎo)師隊伍：
實行全員導(dǎo)師制，每一名教師原則上都應(yīng)擔(dān)任學(xué)生導(dǎo)師，并申請擔(dān)任學(xué)生導(dǎo)師。根據(jù)導(dǎo)師職責(zé)和導(dǎo)師素質(zhì)要求，導(dǎo)師制領(lǐng)導(dǎo)小組確定導(dǎo)師錄用標(biāo)準(zhǔn)，收集導(dǎo)師基本信息，公布導(dǎo)師名單。
確定導(dǎo)師名單必須貫徹自愿原則，尊重教師的選擇和決定。
2、確定學(xué)生對象：
由于教師時間和精力的限制，導(dǎo)師制學(xué)生對象不宜過多，一般每位教師3—5人，不超過8人。根據(jù)導(dǎo)學(xué)和導(dǎo)德側(cè)重點不同，學(xué)生的確定應(yīng)有不同的方法。
（1）對于需要導(dǎo)學(xué)的學(xué)生可以通過以下幾個方法確定：
a、由學(xué)科教師根據(jù)學(xué)習(xí)情況確定；
b、由學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況確定；
c、由班主任結(jié)合學(xué)生的在校情況或家長意愿確定。
(2)對于需要導(dǎo)德的學(xué)生的確定要符合心理學(xué)規(guī)律，不能強求，一般有：
a、由班主任老師確定；
c、由任課老師確定；
c、根據(jù)家長需要確定；
d、由學(xué)生選擇，年級組確定。
(3)特別關(guān)注年級中的“特殊學(xué)生”：
a、單親家庭的學(xué)生；
b、行為規(guī)范常有問題，自制力較差的學(xué)生；
c、心理有問題的學(xué)生；
d、學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)重，學(xué)習(xí)壓力大的學(xué)生；
e、某門學(xué)科成績特別突出和薄弱者；
f、留守兒童
——確定學(xué)生對象必須貫徹自愿原則，尊重學(xué)生的選擇和決定。
——當(dāng)學(xué)生報名人數(shù)偏多時，要突出“特殊學(xué)生”重點，做好“一般學(xué)生”的思想工作；偏少時，要做好導(dǎo)師制動員，防止“拉郎配”。
3、報名和年級平衡：
（1）參加導(dǎo)師制活動的師生分別向年級組和班主任報名，學(xué)生報名應(yīng)寫明需要幫助的具體方面及對老師的要求。
（2）年級組根據(jù)教師的特點、長處及學(xué)生的特點和存在的問題，在師生雙向選擇的基礎(chǔ)上，做好結(jié)對安排工作。
4、簽訂師生職責(zé)協(xié)議書
（三）明確導(dǎo)師職責(zé)
按照“思想引導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、生活指導(dǎo)、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)”的要求，導(dǎo)師的主要職責(zé)是：
1、根據(jù)社會需要和學(xué)生學(xué)習(xí)興趣需要、自身發(fā)展特點，按照各學(xué)段課程方案和學(xué)校課程計劃的實施要求，制定導(dǎo)師任期內(nèi)工作計劃，內(nèi)容包括：學(xué)生狀況（學(xué)習(xí)成績、思想個性、愛好特長、家庭情況等）、學(xué)生期望（目標(biāo)、計劃以及如何實施）；導(dǎo)師規(guī)劃（短、中、長三階段目標(biāo)）、導(dǎo)師措施（針對性的舉措、實施策略）。
2、全面了解所帶學(xué)生的思想情況，采用檔案跟蹤制（對每位同學(xué)的基本情況，如家境，個性，行為習(xí)慣，興趣愛好，聯(lián)系方式等作好記錄，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)定位，確立學(xué)習(xí)、特長發(fā)展方向，幫助學(xué)生健康的發(fā)展與成長，堅持每周至少與學(xué)生（八類特殊學(xué)生要每天）個別談心一次，及時了解學(xué)生的思想動態(tài)，幫助學(xué)生制定品德發(fā)展、行為養(yǎng)成、學(xué)習(xí)及個人發(fā)展計劃。
3、配合班主任做好學(xué)生的思想教育工作，關(guān)心學(xué)生的生活和身心健康，認(rèn)真閱讀學(xué)生思想日志、周反思總結(jié)，了解學(xué)生思想軌跡，幫助學(xué)生處理心理問題，及時對學(xué)生進行心理疏導(dǎo)和健康指導(dǎo)，期末要給所帶學(xué)生寫出評語，指明努力方向，指導(dǎo)學(xué)生德、智、體、美各方面全面發(fā)展。以備檢查。
4、導(dǎo)師每月至少一次電訪，每學(xué)期至少一次家訪。電訪和家訪必須作好相應(yīng)的記錄。內(nèi)容包括：聯(lián)絡(luò)時間、聯(lián)絡(luò)對象、聯(lián)絡(luò)形式（電訪、家訪）、聯(lián)絡(luò)主題、聯(lián)絡(luò)內(nèi)容紀(jì)要、聯(lián)絡(luò)效果評估、其他。按時參加家長會，同家長交流意見，反饋學(xué)生的在校表現(xiàn)，幫助和指導(dǎo)家長改進家庭教育方法。
5、關(guān)心學(xué)生的學(xué)業(yè)進步及個性特長發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和技能，使之養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，幫助學(xué)生完善知識、能力結(jié)構(gòu)，及時幫助解決學(xué)習(xí)中遇到的問題，并對學(xué)生學(xué)習(xí)上的要求和意見向?qū)W校有關(guān)部門反映。導(dǎo)師對學(xué)生的指導(dǎo)要認(rèn)真負(fù)責(zé)，作到有計劃，有記錄，有總結(jié)，有效果。
6、指導(dǎo)和幫助學(xué)生開展第二課堂，參加學(xué)校活動、科技創(chuàng)新、研究性學(xué)習(xí)及其他有益的社會實踐活動、，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力。
7、特別注意做學(xué)生工作的藝術(shù)，堅決拋棄簡單、粗暴的工作方法，以平等、親善為前提，動之以情，曉之以理，以談心的方式，適時角色轉(zhuǎn)換，有時是朋友，有時是家長，有時是老師。建立導(dǎo)師手記，整理、反思管理中的經(jīng)驗和教訓(xùn)及其它內(nèi)容。
8、畢業(yè)生導(dǎo)師要對本校畢業(yè)生去向情況進行全面登記，匯總后由學(xué)校建檔造冊，分類管理，并及時報教教務(wù)處。
（四）對學(xué)生的要求
1、遵守學(xué)生和導(dǎo)師共同制訂的規(guī)章制度。
2、既要尊重導(dǎo)師，又要作導(dǎo)師的知心朋友。主動聯(lián)系導(dǎo)師，并將自己的學(xué)業(yè)、思想和生活上的問題報告給導(dǎo)師，尋求導(dǎo)師的指導(dǎo)和幫助。
3、學(xué)生應(yīng)以主動、認(rèn)真的態(tài)度，執(zhí)行導(dǎo)師提出的`學(xué)習(xí)計劃，落實導(dǎo)師提出的建議。
4、建立周反思記錄本，每周對自己的表現(xiàn)、收獲及問題進行記錄，對一周來的表現(xiàn)進行全面反思（以學(xué)習(xí)和思想兩個方面，總結(jié)成功的地方、存在的問題及改進辦法），周一交導(dǎo)師批閱。
5、學(xué)年結(jié)束，填寫導(dǎo)師指導(dǎo)情況評議表和導(dǎo)師職業(yè)道德評分表。
（五）加強考核評價
1、導(dǎo)師考核：學(xué)校根據(jù)導(dǎo)師的工作職責(zé)、工作表現(xiàn)及工作業(yè)績，制定詳實的導(dǎo)師考核評價方案。評價采用終結(jié)性評價與過程性評價相結(jié)合的方法進行，通過領(lǐng)導(dǎo)小組評、導(dǎo)師自評、班主任評價、學(xué)生及家長評價等多種途徑進行，考核結(jié)果納入教師年度績效考核，作為評先樹優(yōu)、晉級晉職的重要條件。
（1）導(dǎo)師考核的等級：A等；B等；C等三個等級。分別按20分，15分，10分記入全校年終綜合評估。導(dǎo)師考核方法：
（2）由分管領(lǐng)導(dǎo)檢查導(dǎo)師對導(dǎo)師制工作手冊記錄情況、學(xué)生成長檔案袋材料、案例分析、研究成果、學(xué)生周反思的批閱指導(dǎo)情況，根據(jù)情況分三檔記分，分別為10、8、6，研究成果獲得省、市、縣三級的分別按5、3、2加分。
（3）職業(yè)道德包括：教師自評（5分），學(xué)生評價：由所領(lǐng)學(xué)生對導(dǎo)師進行評議記分，該項滿分為5分，以學(xué)生評議平均分為準(zhǔn)。領(lǐng)導(dǎo)小組評價（5分）。具體操作由政教處負(fù)責(zé)執(zhí)行。
（4）日常管理記錄：導(dǎo)師所領(lǐng)學(xué)生中，每輟學(xué)1人，扣1分，導(dǎo)師不參加家長會，每缺1次扣2分。
2、學(xué)生考核：
（1）年終將學(xué)生周記及反思并入學(xué)生成長檔案袋，全程記錄學(xué)生發(fā)展過程。
（2）根據(jù)學(xué)生的日常表現(xiàn)實施學(xué)生綜合素質(zhì)評定日常記錄，導(dǎo)師對學(xué)生的學(xué)期綜合評價作為評選三好學(xué)生、優(yōu)秀干部等各類優(yōu)秀的重要依據(jù)，也作為學(xué)生綜合素質(zhì)評定和思想品德評定的重要依據(jù)。
（3）學(xué)生日常表現(xiàn)分?jǐn)?shù)根據(jù)班級的日常管理記錄，占30分。
（4）對學(xué)生發(fā)展的評價分為學(xué)生自評、小組互評、班主任、任課教師評價、導(dǎo)師評價、家長評價五部分，占30分。
（5）學(xué)生榮譽、技能提升、學(xué)習(xí)成績及成績的提升與否占40分。
3、評價結(jié)果的處理：
（1）評價：通過評價提高導(dǎo)師制工作運行的實效性、科學(xué)性，為課題研究宏觀調(diào)控提供參考，摸索小學(xué)導(dǎo)師制的運行模式。
（2）學(xué)導(dǎo)關(guān)系必須嚴(yán)格遵循教師職業(yè)道德，沒有正當(dāng)理由不能拒絕學(xué)生的幫助需求，若有違規(guī)行為影響學(xué)生身心發(fā)展的，導(dǎo)師績效考核一票否決；
導(dǎo)師績效評價納入教師年度（學(xué)期）考核，每學(xué)年根據(jù)考核情況評出優(yōu)秀導(dǎo)師。優(yōu)秀導(dǎo)師在評優(yōu)、晉職時優(yōu)先考慮。
（3）學(xué)生發(fā)展評價：研究學(xué)生潛質(zhì)，探索新時期學(xué)生德育工作的新途徑和新方法。
七、保障措施
（一）加強全員育人導(dǎo)師制的組織領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校成立由校長、有關(guān)處室負(fù)責(zé)人組成的全員育人導(dǎo)師制實施領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)導(dǎo)師制工作的啟動、實施、考評等管理工作，保證全員育人導(dǎo)師制工作的順利開展。
（二）建立全員育人導(dǎo)師制的培訓(xùn)機制。學(xué)校定期組織導(dǎo)師進行教育學(xué)、心理學(xué)、心理疏導(dǎo)等相關(guān)知識的培訓(xùn)，舉辦導(dǎo)師工作研討等活動，不斷提高導(dǎo)師的育人能力和工作水平。對優(yōu)秀導(dǎo)師要通過各種形式進行表彰，宣傳、推廣他們的先進經(jīng)驗，提升導(dǎo)師隊伍的整體水平。正確處理導(dǎo)師與班主任的關(guān)系，將導(dǎo)師制與班主任對班級工作的全面管理有機整合，發(fā)揮教育的整合效應(yīng)。
（三）加強對全員育人導(dǎo)師制工作的監(jiān)督檢查。為保證全員育人導(dǎo)師制取得實效，學(xué)校將對各單位全員育人導(dǎo)師制的實施情況進行監(jiān)督檢查，及時發(fā)現(xiàn)并糾正存在的問題，將檢查情況進行通報。同時組織全員育人工作優(yōu)秀導(dǎo)師和全員育人導(dǎo)師制示范學(xué)校評選，推動全員育人導(dǎo)師制的深入開展。
阿木古郎第二小學(xué)導(dǎo)師制領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé)
1、按照方案要求，負(fù)責(zé)導(dǎo)師的選拔。
2、做好導(dǎo)師和學(xué)生的配備。
3、做好導(dǎo)師的日常業(yè)務(wù)管理，協(xié)調(diào)導(dǎo)師和班主任的工作關(guān)系。
4、協(xié)調(diào)校長辦公室和教務(wù)的工作，領(lǐng)導(dǎo)對導(dǎo)師的考核工作。
5、每兩周組織一次導(dǎo)師調(diào)度會，匯報情況，發(fā)現(xiàn)典型，交流經(jīng)驗，加強正面輿論宣傳，營造良好氛圍。
導(dǎo)師制實施方案 15
為深入貫徹中共中央國務(wù)院《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》（中發(fā)〔20xx〕40號）、《關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的意見》（中發(fā)〔20xx〕4號）、《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》（中發(fā)〔20xx〕26號）和國務(wù)院辦公廳《關(guān)于新時代推進普通高中育人方式改革的指導(dǎo)意見》（國發(fā)〔20xx〕29號）等文件精神，落實本市教育發(fā)展“十四五”規(guī)劃要求，進一步加強學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)，發(fā)揮教師隊伍基礎(chǔ)作用，提高全體教師的育德能力和家庭教育指導(dǎo)能力，推動教師人人成為學(xué)生健康成長指導(dǎo)者，維護好中小學(xué)生身心健康，現(xiàn)將在全區(qū)中小學(xué)部分學(xué)段全面推行“全員導(dǎo)師制”，具體工作方案如下：
一、指導(dǎo)思想
全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，以教育部和市委、市政府決策部署為指導(dǎo)，構(gòu)建全員、全程、全方位“三全育人”工作體系，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和教育規(guī)律，堅持把中小學(xué)生生命安全和身心健康放在首位，建立健全中小學(xué)心理健康工作機制，完善中小學(xué)心理健康防護工作舉措，指導(dǎo)和促進每一個學(xué)生的快樂成長與身心健康。
二、總體目標(biāo)
中小學(xué)全員導(dǎo)師制是中小學(xué)校全體教師按照一定機制與每一個學(xué)生匹配，通過導(dǎo)師與學(xué)生建立良師益友的師生關(guān)系、與家長建立協(xié)同合作的家校關(guān)系，對學(xué)生進行全面發(fā)展指導(dǎo)和開展有效家校溝通，促進每一個學(xué)生健康快樂成長的基礎(chǔ)教育現(xiàn)代學(xué)校治理制度。
實施中小學(xué)全員導(dǎo)師制的總體目標(biāo)是認(rèn)真貫徹落實黨中央關(guān)于“雙減”工作的要求，通過建立學(xué)生人人有導(dǎo)師、教師人人是導(dǎo)師的制度體系，切實增強全體教師的育人意識和育人能力，強化學(xué)校教育主陣地作用，優(yōu)化師生關(guān)系和家校關(guān)系，減輕學(xué)生過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)、心理壓力和家長的養(yǎng)育焦慮，引導(dǎo)家長樹立正確教育觀念、掌握科學(xué)教育方法，構(gòu)建與現(xiàn)代教育治理體系相適應(yīng)的和諧師生關(guān)系、家校關(guān)系和親子關(guān)系，打造“家一校一社”協(xié)同的學(xué)生全面發(fā)展支持網(wǎng)和身心健康守護網(wǎng)。
三、基本原則
（一）以人為本，面向人人
堅持以人為本，關(guān)心關(guān)愛每個學(xué)生和每位教師的生命成長與身心健康發(fā)展，積極倡導(dǎo)“學(xué)生人人有導(dǎo)師””教師人人是導(dǎo)師”的全員育人模式，真正踐行”人人都是德育工作者”的育人理念。
（二）因材施教，全面發(fā)展
堅持因材施教，尊重學(xué)生的身心成長發(fā)展規(guī)律和個性差異，依托導(dǎo)師和學(xué)生之間建立的良好師生關(guān)系，在理想信念、學(xué)習(xí)生活、心理健康與生涯規(guī)劃等方面開展個性化、更適切的學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)和科學(xué)有效的家庭教育指導(dǎo)，增強自信、激發(fā)潛能，促進學(xué)生德智體美勞和身心健康全面發(fā)展。
（三）突出重點，加強融合
結(jié)合“五項管理”，堅持突出重點，強調(diào)導(dǎo)師落實育人的關(guān)鍵職責(zé)，盡職盡責(zé)、分工協(xié)作，充分發(fā)揮每位導(dǎo)師的主動性和積極性，推動學(xué)校與家庭融合互動，校內(nèi)與校外協(xié)同聯(lián)動，為全體中小學(xué)生搭建有力的社會支持系統(tǒng)，營造良好的教育生態(tài)。
四、組織架構(gòu)
（一）xx區(qū)全員導(dǎo)師制工作領(lǐng)導(dǎo)小組
組長：
副組長：
（二）xx區(qū)全員導(dǎo)師制工作工作小組
組長：
組員：
工作小組辦公室設(shè)在普教一科。領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組如有人員更替則自動替補。
（三）學(xué)校全員導(dǎo)師制工作領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組
各學(xué)校要成立全員導(dǎo)師制工作領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組，加強對全員導(dǎo)師制工作的組織推進，確保各項工作落到實處。
五、對象范圍
自20xx年秋季開學(xué)起，全區(qū)初中階段學(xué)校（含：一貫制學(xué)校初中部、完全中學(xué)初中學(xué)段和民辦初中階段學(xué)校）所有年級全面推行全員導(dǎo)師制，覆蓋全體初中學(xué)生；全區(qū)小學(xué)階段學(xué)校四、五年級全面落實全員導(dǎo)師制相關(guān)工作，其他年段各校可視情開展普通高中學(xué)校結(jié)合高考綜合改革背景下已開展的育人方式改革和學(xué)生選學(xué)選考、生涯規(guī)劃指導(dǎo)等工作，綜合開展全員育人的導(dǎo)師制實踐；中等職業(yè)學(xué)校參照執(zhí)行。
六、工作任務(wù)
（一）制定一校一策
制定區(qū)全員導(dǎo)師制工作方案，并根據(jù)區(qū)域統(tǒng)一要求指導(dǎo)各校因校制宜制定“一校一策”。各校要根據(jù)辦學(xué)實際和已有工作基礎(chǔ)，對全員導(dǎo)師制的工作目標(biāo)、組織架構(gòu)、匹配機制、職責(zé)任務(wù)、工作要求、研訓(xùn)制度、激勵保障等進行全面研究，編制形成本校的《全員導(dǎo)師制工作學(xué)校實施方案》。
（二）建立匹配機制
各校全體教師原則上都要擔(dān)任學(xué)生導(dǎo)師，為每一個學(xué)生配備導(dǎo)師。暫時不適合做導(dǎo)師的教師，由學(xué)校加強培養(yǎng)培訓(xùn)，在達到條件后承擔(dān)導(dǎo)師職責(zé)。
學(xué)校可根據(jù)辦學(xué)規(guī)模、師生比、師資結(jié)構(gòu)等實際情況，自主確定導(dǎo)師與學(xué)生的匹配方式和配置比例，導(dǎo)師與學(xué)生之間的配置比例原則上不超過1：15。學(xué)校應(yīng)充分尊重學(xué)生的自主權(quán)和選擇權(quán)，可采用意向征詢、雙向選擇或利用社團等載體進行導(dǎo)師匹配。針對個別具有特殊指導(dǎo)需求的學(xué)生，可以采取“多對一”方式，匹配多名導(dǎo)師。
班主任在實施全員導(dǎo)師制后，同時擔(dān)任部分學(xué)生的導(dǎo)師。黨員教師和班主任等德育骨干教師等應(yīng)優(yōu)先承擔(dān)具有特殊需求學(xué)生的指導(dǎo)工作。學(xué)校要建立以班級為單位、班主任與導(dǎo)師協(xié)同合作的`“導(dǎo)師團”，加強導(dǎo)師工作的集體研究、研討和具有特殊需求學(xué)生的針對性聯(lián)合指導(dǎo)。
（三）開展全員培訓(xùn)
區(qū)域要利用市級全員導(dǎo)師制“種子教師”和德育骨干教師隊伍，有效發(fā)揮區(qū)教育學(xué)院的專業(yè)優(yōu)勢和試點學(xué)校的經(jīng)驗優(yōu)勢，利用《指導(dǎo)手冊》等專業(yè)資源，培養(yǎng)區(qū)級“種子教師”，指導(dǎo)區(qū)內(nèi)各校建立全員培訓(xùn)和校本研究研訓(xùn)機制。
各學(xué)校要賦能導(dǎo)師，切實提高全體導(dǎo)師的認(rèn)識認(rèn)同，以及擔(dān)任導(dǎo)師的育人意識和育人能力。一是各學(xué)校的主要負(fù)責(zé)人參加市、區(qū)組織的xx市校園長培訓(xùn)，各學(xué)校工作小組成員參加區(qū)本培訓(xùn)。二是各校要建立全員導(dǎo)師制工作的校本培訓(xùn)與研修制度，有效提高全體教師對實施全員導(dǎo)師制的思想認(rèn)同和情感認(rèn)同，激發(fā)教師的內(nèi)生動力，提高教師擔(dān)任導(dǎo)師的育人意識和專業(yè)能力。三是各校要定期組織開展經(jīng)驗分享和案例教學(xué)，結(jié)合學(xué)校生源特點和工作實際，組織各種形式的校本培訓(xùn)和集體育人教研，強化經(jīng)驗分享和案例教學(xué)，提高導(dǎo)師開展學(xué)生個性化指導(dǎo)和家校溝通的針對性和實效性。
（四）落實導(dǎo)師工作內(nèi)容
第一、明確導(dǎo)師兩項關(guān)鍵職責(zé)。
1、成為“良師益友”。導(dǎo)師要成為所指導(dǎo)學(xué)生的良師益友，建立尊重平等、相互了解、亦師亦友的和諧師生關(guān)系，為每一個學(xué)生提供陪伴式關(guān)懷與指導(dǎo)。
2、做好“家校溝通”。導(dǎo)師要做好與所指導(dǎo)的學(xué)生家長的家校溝通，建立陪伴支持、真誠互動、協(xié)同合作的家校關(guān)系，開展科學(xué)、有效的家校溝通和家庭教育指導(dǎo)。
第二、落實導(dǎo)師三項基本任務(wù)。
1、一次學(xué)生家訪。導(dǎo)師每學(xué)年開展一次學(xué)生家訪，實現(xiàn)學(xué)生家訪全覆蓋，可以與班主任聯(lián)合開展。
2、一次談心談話。導(dǎo)師在開學(xué)前后、重要考試前后及學(xué)生生活發(fā)生重大變故等關(guān)鍵時間節(jié)點，與學(xué)生進行一次談心談話，并及時開展必要的家校溝通和家庭教育指導(dǎo)°
3、一次書面反饋。導(dǎo)師在每學(xué)年結(jié)束時，圍繞學(xué)生本學(xué)期的成長和發(fā)展情況，以積極肯定、正面鼓勵、挖掘?qū)W生“閃光點”和提供成長建議為導(dǎo)向，撰寫個性化《成長寄語》，向?qū)W生及家長進行書面反饋。
第三、優(yōu)化家校溝通。優(yōu)化全員導(dǎo)師制背景下的家校溝通，由班主任和導(dǎo)師主要承擔(dān)與學(xué)生家長的家校溝通和家庭教育指導(dǎo)工作。統(tǒng)籌安排日常家校溝通的內(nèi)容、方式和頻次，界定必要的家校溝通場景，強化教師主體責(zé)任、健全教師溝通機制。學(xué)校要進一步規(guī)范家長微信群、家校溝通軟件的使用，減少“鍵對鍵”、增加“面對面”。為家長提供更適時、更正向、更有針對性的科學(xué)引導(dǎo)、反饋和建議，使導(dǎo)師逐漸成為家校溝通的協(xié)調(diào)者。積極緩解家長養(yǎng)育焦慮、引導(dǎo)家長樹立正確教育觀、發(fā)現(xiàn)孩子的個性潛能和優(yōu)勢特長，建立對孩子成長發(fā)展的合理目標(biāo)和預(yù)期，構(gòu)建家校共育合力。
第四、恪守倫理規(guī)范。導(dǎo)師在開展學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)和家校溝通工作中，應(yīng)堅守教師“教書育人”職責(zé)和良好師德師風(fēng)，保護學(xué)生及其家庭隱私，嚴(yán)格遵守教育部《新時代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項準(zhǔn)則》。導(dǎo)師在工作中發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在嚴(yán)重心理障礙、精神疾病或潛在心理危機時，須及時上報學(xué)校啟動應(yīng)急處置預(yù)案，會同相關(guān)專業(yè)教師和專業(yè)部門做好相關(guān)工作，恪守法律法規(guī)要求和職業(yè)倫理規(guī)范。
（五）規(guī)范課程教學(xué)管理
結(jié)合“雙減”和“五項管理”等政策要求，各校要加強課程教學(xué)規(guī)范管理，為全員導(dǎo)師制全面推進匹配支持性教學(xué)環(huán)境。要確保學(xué)校嚴(yán)格按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》組織教學(xué)、布置作業(yè)、組織命題和考試評價，嚴(yán)禁隨意加快教學(xué)進度、拔高教學(xué)難度；不得將作業(yè)、作業(yè)監(jiān)督和批改等工作布置給家長；學(xué)校的考試測驗內(nèi)容不得超出課堂教學(xué)內(nèi)容和作業(yè)練習(xí)范圍，嚴(yán)格控制考試、測驗次數(shù)及科目，嚴(yán)禁隨意增加考試難度和組織任何形式的聯(lián)考月考；小學(xué)階段嚴(yán)格落實基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)與評價，初中階段嚴(yán)禁對學(xué)生考試測驗成績進行排名，可采用百分比區(qū)間等形式向?qū)W生、家長反饋學(xué)業(yè)情況。
（六）培育校本特色
各校在落實全員導(dǎo)師制工作過程中，要進一步加強導(dǎo)師育人實踐的行動研究，創(chuàng)新全員導(dǎo)師制工作模式、載體和方法。要鼓勵導(dǎo)師發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性，根據(jù)學(xué)生發(fā)展的實際需求，在“思想引導(dǎo)、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、生活指導(dǎo)、生涯向?qū)А钡雀鞣矫孀龊酶挥行１咎厣膶?dǎo)師工作。
七、工作要求
（一）加強黨的領(lǐng)導(dǎo)，形成工作機制
全面加強黨的領(lǐng)導(dǎo)，充分發(fā)揮各級黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員教師的先鋒模范作用，引領(lǐng)教師踐行“教書育人”“立德樹人”的教育職責(zé)。
各校要成立全員導(dǎo)師制學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組和工作團隊，依托年級組、行政班和教育教學(xué)管理、人事等各部門，明確落實全員導(dǎo)師制的組織架構(gòu)和責(zé)任分工，因校制宜編制學(xué)校全員導(dǎo)師制“一校一策”，在師生匹配、全員培訓(xùn)、師生互動、家校溝通等方面建立日常研討溝通機制。
（二）開展調(diào)研指導(dǎo)，加強經(jīng)驗總結(jié)
區(qū)教育局會定期對區(qū)域內(nèi)中小學(xué)落實全員導(dǎo)師制的情況定期開展調(diào)研指導(dǎo)，結(jié)合“雙減”和“五項管理”等政策落實，加強相關(guān)工作督導(dǎo)督查，及時總結(jié)區(qū)域?qū)用嫱七M全員導(dǎo)師制的工作經(jīng)驗和工作成效，組織學(xué)校經(jīng)驗交流和展示分享。區(qū)教育學(xué)院要發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)作用，全面建立區(qū)、校兩級導(dǎo)師專業(yè)培訓(xùn)分層分類體系。要充分運用市級配套開發(fā)工具包等專業(yè)資源，為不同學(xué)段的導(dǎo)師設(shè)置心理健康教育、青春期教育、家校溝通與家庭教育指導(dǎo)等培訓(xùn)課程，強化經(jīng)驗分享和案例教學(xué)，為導(dǎo)師開展學(xué)生指導(dǎo)和家校溝通賦能。
各學(xué)校要積極發(fā)揮每一位導(dǎo)師的主動性和創(chuàng)造性，各校要學(xué)習(xí)和運用市全員導(dǎo)師制項目組編制的《師生關(guān)系建構(gòu)指導(dǎo)手冊》和《家校溝通指導(dǎo)手冊》，及時總結(jié)并宣傳本校實施全員導(dǎo)師制的創(chuàng)新做法和典型案例。
（三）健全激勵保障，優(yōu)化工作氛圍
區(qū)教育局完善激勵保障，建立導(dǎo)師“盡職免責(zé)”保護機制，將學(xué)校全員導(dǎo)師制實施情況納入單位的年度考核，納入學(xué)校的督導(dǎo)評價體系，加大對全員導(dǎo)師制工作中表現(xiàn)突出學(xué)校和優(yōu)秀教師的展示與表彰。
各學(xué)校要建立全員導(dǎo)師制校本激勵機制，完善優(yōu)秀導(dǎo)師的績效分配制度，在教師專業(yè)發(fā)展、評先評優(yōu)、職稱晉升等方面向擔(dān)任導(dǎo)師的優(yōu)秀教師傾斜，加強學(xué)校文化建設(shè)、公共空間建設(shè)，加大對導(dǎo)師的人文關(guān)懷。
導(dǎo)師制實施方案 16
為進一步加強和改進學(xué)校德育工作，全面提升教育教學(xué)管理水平及質(zhì)量，加強德育工作的針對性、實效性和主動性，把德育工作落到實處，營造優(yōu)美的育人氛圍，樹立良好的校風(fēng)。充分發(fā)揮教職員工的育人作用，履行人民教師教書育人、言傳身教、為人師表的職責(zé)，進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)，動員多方力量，整合多種資源對學(xué)生進行思想道德、心理健康、行為規(guī)范等方面的指導(dǎo)，真正構(gòu)建起“管理育人，教育育人，服務(wù)育人，全員育人，全程育人”的德育機制，以“面向全體學(xué)生，不讓一個學(xué)生掉隊”為宗旨，引導(dǎo)廣大教職工樹立“人人都是德育工作者”的教育理念，努力探索新形勢下我校德育工作新模式。根據(jù)上級有關(guān)部門的文件精神，結(jié)合我校實際，特制定本《方案》。
一、目的意義
1、動員多方力量，整合多種資源，初步形成學(xué)校“全員育人”的局面。
2、實施親情化、個性化和全員化的育人模式，不斷提高德育的實效性。
3、通過“一對一”、“一幫一”的指導(dǎo)，重在過程，動態(tài)把握學(xué)生的成長、發(fā)展軌跡。
二、內(nèi)容與形式
（一）全員育人導(dǎo)師制的內(nèi)容。全員育人導(dǎo)師制是一項全新的育人制度，其主要內(nèi)容是育人。全員，是指育人工作的全員性，全體教職工參與育人。學(xué)生與導(dǎo)師建立學(xué)導(dǎo)關(guān)系；導(dǎo)師對所帶領(lǐng)的學(xué)生負(fù)責(zé)，并對其進行思想引導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、生活指導(dǎo)，幫助解決思想、生活、學(xué)習(xí)和心理等方面的困惑,促進學(xué)生全面健康成長。
（二）全員育人導(dǎo)師制的形式。全員育人導(dǎo)師制的主要形式是導(dǎo)師與學(xué)生“一對一”的個性化教育。在這一模式下，班主任仍然是班級集體的組織者、管理者和指導(dǎo)者，而對學(xué)生的個別教育則成為導(dǎo)師的主要工作任務(wù)。在教育過程中，導(dǎo)師、班主任、學(xué)科教師及學(xué)生家長相互配合、相互協(xié)調(diào)，形成教育合力，達到對學(xué)生共同關(guān)照、全員育人的目的。
三、組織實施
全員育人導(dǎo)師制是學(xué)校班主任工作必要而且有效的補充，是在學(xué)校德育辦、各級部及班主任的統(tǒng)一組織安排下，對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為、思想狀況、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面進行摸底調(diào)查，將教育引導(dǎo)部分學(xué)生的任務(wù)分解到任課教師身上，使每位教師成為多名學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、心理等方面的“導(dǎo)師”的德育工作機制。“全員育人導(dǎo)師制”的對象由班主任摸底，各級部主任把關(guān)審核確定；主要針對行為偏差、家庭教育環(huán)境不良、心理有障礙、學(xué)習(xí)有困難、個性發(fā)展有特殊要求，以及在集體授課條件下，潛能難以得到充分發(fā)展的學(xué)生。本年度，為我校“全員育人導(dǎo)師制”的嘗試起步階段。每位任課教師（班主任除外）需要受導(dǎo)多名學(xué)生；具體到每位任課教師受導(dǎo)哪位學(xué)生，由各級部教研組長與班主任和任課老師協(xié)商確定，并報德育辦備案；班主任老師對班級全體學(xué)生負(fù)責(zé)，不指定受導(dǎo)學(xué)生，也就是說班主任應(yīng)對班級上、中、下所有層次的學(xué)生進行受導(dǎo)。通過對受導(dǎo)學(xué)生進行心理疏導(dǎo)、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、思想引導(dǎo)和生活指導(dǎo)，帶動、影響、促進所有學(xué)生健康成長，全面和諧地發(fā)展，從而為全面育人打下堅實的基礎(chǔ)。
四、對導(dǎo)師的要求
1、教師要將每一位受導(dǎo)學(xué)生當(dāng)作一個課題去研究。主要內(nèi)容是：分析學(xué)生存在的問題，提出階段性培養(yǎng)措施，要深入到學(xué)生中去，通過一對一的談心、咨詢等活動，指導(dǎo)他們處理好在學(xué)習(xí)、成長、擇業(yè)、交友、健康、生活等方面遇到的矛盾和問題，實施教育關(guān)懷。每位教師每月至少要與受導(dǎo)學(xué)生談話一次，每學(xué)期不少于四次。學(xué)期結(jié)束時，由各級部教研組長將談話記錄收齊，交至德育辦。
2、任課教師要對受導(dǎo)學(xué)生，從學(xué)習(xí)、思想、生活、心理等方面，全面關(guān)心學(xué)生的成長。教師要不定期與學(xué)生交流，與學(xué)生家長溝通，通過檢查學(xué)生作業(yè)、課堂提問、當(dāng)堂檢測等，查找學(xué)生學(xué)習(xí)上的不足，經(jīng)常督促學(xué)生學(xué)習(xí)成績，檢查、指導(dǎo)各科知識掌握情況。
3、一般情況下，師生結(jié)對最少一學(xué)年。如果任課教師出現(xiàn)工作崗位變動，則由各級部主任及時進行相應(yīng)的變更，并報德育辦。
五、導(dǎo)師職責(zé)
教師是學(xué)生成長的導(dǎo)師。導(dǎo)師通過“思想引導(dǎo)、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、生活指導(dǎo)、心理疏導(dǎo)”，幫助學(xué)生“學(xué)會做人，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生活，學(xué)會合作”，引領(lǐng)他們健康成長，全面提高綜合素質(zhì)，為實現(xiàn)終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
1、思想引導(dǎo)
（1）引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養(yǎng)和提高學(xué)生的思想素質(zhì)，引導(dǎo)各類學(xué)生積極進步。
（2）經(jīng)常檢查和督促學(xué)生的行為習(xí)慣，幫助學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)，特別是要促進責(zé)任感、誠信與感恩等優(yōu)秀品質(zhì)的形成。
2、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)
（1）負(fù)責(zé)學(xué)生的學(xué)業(yè)指導(dǎo)，按照學(xué)生的.個性特點和學(xué)業(yè)基礎(chǔ)制訂學(xué)習(xí)與發(fā)展計劃，介紹科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生有效地學(xué)習(xí),培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
（2）定期向班主任和任課教師了解該生情況，幫助學(xué)生解決學(xué)業(yè)上的困難。
（3）定期幫助學(xué)生進行學(xué)情分析，找出問題,提出對策。
3、生活指導(dǎo)
（1）關(guān)心學(xué)生生活，引導(dǎo)學(xué)生樹立健康的生活習(xí)慣。
（2）經(jīng)常與學(xué)生家長溝通，了解學(xué)生的家庭情況，積極爭取多方協(xié)助，幫助學(xué)生解決生活中的困難。
4、心理疏導(dǎo)定期與學(xué)生談心，了解生理、心理上的困惑，引導(dǎo)學(xué)生正確對待成長中的煩惱、挫折等問題。對結(jié)對學(xué)生反映的問題，要及時與各相關(guān)教師、家長聯(lián)系，為學(xué)生排憂解難。
六、制度保障
1、摸底調(diào)查，建立檔案。
導(dǎo)師要調(diào)查所帶學(xué)生，為他們建立檔案，內(nèi)容包括學(xué)生家庭詳細(xì)情況、學(xué)生道德品質(zhì)、心理健康和學(xué)生跟蹤檔案等，記錄受導(dǎo)學(xué)生成長過程中的閃光點和不足之處，并提出改進措施。
2、建立家訪聯(lián)系制度。
建立定期和不定期的家訪、電話聯(lián)系制度。每月至少與受導(dǎo)學(xué)生家長聯(lián)系一次，每位導(dǎo)師必須對受導(dǎo)學(xué)生本人及其家庭有清晰地了解，對其家庭情況簡要分析，密切與家長聯(lián)系，共同探索有利于促進孩子健康成長的有效方法，及時與學(xué)生家長溝通，幫助和指導(dǎo)家長改進家庭教育方法。
3、談心和匯報制度
導(dǎo)師堅持每周至少與學(xué)生個別談心一次，及時了解學(xué)生的思想動態(tài)，在學(xué)習(xí)方法、生活、行為等方面幫助其制定切實可行的計劃，同時要求受導(dǎo)學(xué)生每半月向“導(dǎo)師”匯報生活、學(xué)習(xí)情況。建立導(dǎo)師跟蹤手冊，記錄師生活動全過程。
4、“全員育人導(dǎo)師制”領(lǐng)導(dǎo)小組不定期舉行導(dǎo)師、受導(dǎo)學(xué)生座談會，聽取導(dǎo)師育人情況匯報。
七、具體要求
落實“全員育人導(dǎo)師制”，推行四導(dǎo)五必活動：“四導(dǎo)”指要求教師對學(xué)生進行思想引導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、生活指導(dǎo)和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)；“五必”指要求教師“每天必有一個微笑，每天必有一聲問候，每周必有一次談心，每周必有一次面批作業(yè)，每月一次家長聯(lián)系”。
1、導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)生，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的不同個性需求，采取個性化、親情化的教育方法，切勿挖苦、諷刺、體罰或變相體罰學(xué)生。
2、導(dǎo)師應(yīng)認(rèn)真傾聽受導(dǎo)學(xué)生的心聲，承認(rèn)學(xué)生的個性差異，尊重學(xué)生身心發(fā)展的特點和認(rèn)知水平，及時幫助學(xué)生解決成長中遇到的困難和疑惑，協(xié)助班主任做好學(xué)生思想工作。
3、每周必須與受導(dǎo)學(xué)生談心一次，每月總結(jié)談話情況記錄匯總一次，每月與學(xué)生家長電話或當(dāng)面聯(lián)系一次。
4、經(jīng)常了解和分析受導(dǎo)學(xué)生情況，當(dāng)學(xué)生取得成績、進步時應(yīng)及時給予表揚和鼓勵，當(dāng)學(xué)生遇到困難或麻煩時給予熱情幫助。
5、努力幫助受導(dǎo)學(xué)生改掉每一個不良習(xí)慣。
6、導(dǎo)師要根據(jù)學(xué)校安排，檢查學(xué)生的生活情況、學(xué)習(xí)情況、衛(wèi)生情況、紀(jì)律情況等等，嚴(yán)格按照要求進行管理。
八、考核與評價
1、建立考場獎懲機制。結(jié)合學(xué)生發(fā)展情況，采取導(dǎo)師自評與學(xué)校、班主任、學(xué)生、學(xué)生家長四方評議相結(jié)合的方式，對導(dǎo)師工作進行考核評價。
2、學(xué)校每學(xué)期將對導(dǎo)師的跟蹤情況進行一次考核評價，對成績顯著者給予表揚與獎勵，并與年度考核、獎勵、評優(yōu)、晉升職務(wù)等掛鉤。
3、導(dǎo)師待遇將和所帶學(xué)生取得的成績掛鉤，依據(jù)學(xué)生量化分?jǐn)?shù)、學(xué)生班內(nèi)表現(xiàn)分?jǐn)?shù)（所在班班主任提供）及本月學(xué)生參加質(zhì)量監(jiān)測的成績，分三個等次。凡所帶學(xué)生本月出現(xiàn)打架、上網(wǎng)及在校期間出走等嚴(yán)重違紀(jì)行為，本月降一個等次。
4、凡參與承包學(xué)生的教師，在年度考核、評定職稱及競爭聘任等方面應(yīng)與未參與教師有所區(qū)別（如適當(dāng)加分）。凡不能履行導(dǎo)師職責(zé)的，政教處有權(quán)予以更換。
根據(jù)導(dǎo)師工作實效及日常工作表現(xiàn)，學(xué)校在聘任班主任時成績優(yōu)異的導(dǎo)師予以優(yōu)先。
九、組織領(lǐng)導(dǎo)
1、成立學(xué)校全員育人導(dǎo)師制實施工作領(lǐng)導(dǎo)小組：
組 長：
副組長：
成 員：
2、各級部承包責(zé)任人
一年級：
二年級：
三年級：
四年級：
五年級：
六年級：
成績考核責(zé)任人：
紀(jì)律，衛(wèi)生管理的思想考核，檔案建設(shè)責(zé)任人：
3、職責(zé)：
（1）根據(jù)學(xué)校安排，制定工作計劃和細(xì)則，召開有關(guān)會議及經(jīng)驗交流會議，提出改進意見和措施，思考學(xué)校德育發(fā)展方向，引領(lǐng)廣大教師在全校實施全員育人導(dǎo)師制。
（2）檢查督導(dǎo)導(dǎo)師對所帶學(xué)生的指導(dǎo)情況。
（3）教導(dǎo)處以評價導(dǎo)師所帶學(xué)生的成績?yōu)橹鳎掠k以評價導(dǎo)師的常規(guī)管理為主。
4、學(xué)校、班級不定期召開導(dǎo)師工作會議，對特殊情況進行個案分析，并針對難解問題，實行聯(lián)合會診，集體矯治，以突出全員育人效能。
導(dǎo)師制實施方案 17
為進一步加強學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)，發(fā)揮教師隊伍基礎(chǔ)作用，提高全體教師的育德能力和家庭教育指導(dǎo)能力，推動教師人人成為學(xué)生健康成長指導(dǎo)者，維護好中小學(xué)生身心健康，全區(qū)將推行中小學(xué)全員導(dǎo)師制，具體工作方案如下：
一、指導(dǎo)思想
全面貫徹黨的教育方針，落實教育部和市委、市政府決策部署，堅持把中小學(xué)生生命安全和身心健康放在首位，建立健全中小學(xué)心理健康工作機制，完善中小學(xué)心理健康防護工作舉措，推動政府、學(xué)校、家庭、社會有效協(xié)同，為每位學(xué)生的健康成長保駕護航。
二、總體目標(biāo)
通過全員導(dǎo)師制的實施，切實增強全體教師的育人意識和能力，優(yōu)化教師與家長之間的家校溝通，緩解學(xué)生過度的學(xué)業(yè)壓力、情感壓力和家長的教育焦慮，重構(gòu)與現(xiàn)代教育治理體系相適應(yīng)的和諧師生關(guān)系、生生關(guān)系、家校關(guān)系和親子關(guān)系，打造家校社共育的中小學(xué)生全面發(fā)展支持網(wǎng)和身心健康守護網(wǎng)，顯著提高學(xué)校育人工作的針對性和實效性，顯著提高學(xué)生心理健康水平，使學(xué)生定心，家長安心，創(chuàng)設(shè)和諧溫馨的社會環(huán)境。
三、基本原則
（一）以人為本，面向人人
堅持以人為本，關(guān)愛每個學(xué)生和每位教師的生命成長與身心健康發(fā)展，積極倡導(dǎo)“學(xué)生人人有導(dǎo)師”，“教師人人是導(dǎo)師”，“人人都是德育工作者”的育人理念。
（二）因材施教，全面發(fā)展
堅持因材施教，尊重學(xué)生的身心成長發(fā)展規(guī)律和個性差異，依托導(dǎo)師和學(xué)生之間建立的良好師生關(guān)系，適時開展個性精準(zhǔn)的學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)和科學(xué)有效的家庭教育指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的優(yōu)勢潛能，守護學(xué)生的身心健康，促進德智體美勞的全面發(fā)展。
（三）突出重點，加強融合
結(jié)合“五項管理”堅持突出重點，強調(diào)導(dǎo)師落實育人責(zé)任的關(guān)鍵職責(zé)，促進全員與專任相配合，既有分工又有合作，學(xué)校與家庭融合，校內(nèi)校外互補，充分發(fā)揮每位導(dǎo)師的主動性和積極性，為全體中小學(xué)生搭建有力的社會支持系統(tǒng)。
四、組織架構(gòu)
（一）局工作領(lǐng)導(dǎo)小組
組長：
副組長：
成員由局黨政辦公室、德育處、組織人事處、計劃財務(wù)處、義務(wù)教育處、高中（職業(yè)）與終身教育處、督導(dǎo)處和xx教育發(fā)展研究院、高中（職業(yè)）與終身教育指導(dǎo)中心、初中教育指導(dǎo)中心、小學(xué)教育指導(dǎo)中心負(fù)責(zé)人組成。
領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室設(shè)在德育處。
（二）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組
各學(xué)校要成立全員導(dǎo)師制工作領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組，加強對全員導(dǎo)師制工作的組織推進，確保各項工作落到實處。
五、工作任務(wù)
全區(qū)中小學(xué)于20xx年秋季開學(xué)，全面開展全員導(dǎo)師制工作，確保全學(xué)段、全過程、全方位落實。
（一）形成一校一策
按照全員導(dǎo)師制工作方案的基本要求，在專家指導(dǎo)下，學(xué)校要因校制宜，一校一策。要結(jié)合學(xué)校的辦學(xué)實際和已有工作基礎(chǔ)，對本校全員導(dǎo)師制的工作目標(biāo)、組織架構(gòu)、匹配機制、職責(zé)任務(wù)、工作要求、研訓(xùn)制度、激勵保障等進行全面研究，編制形成本校的《全員導(dǎo)師制工作學(xué)校實施方案》。
（二）開展全員培訓(xùn)
一是各學(xué)校的.主要負(fù)責(zé)人參加市、區(qū)組織的xx市校園長培訓(xùn)，各學(xué)校工作小組成員參加區(qū)本培訓(xùn)。二是各學(xué)校要建立全員導(dǎo)師制工作的校本培訓(xùn)與研修制度，有效提高全體教師對實施全員導(dǎo)師制的思想認(rèn)同和情感認(rèn)同，激發(fā)教師的內(nèi)生動力，提高教師擔(dān)任導(dǎo)師的育人意識和專業(yè)能力。三是各學(xué)校要定期組織開展經(jīng)驗分享和案例教學(xué)，結(jié)合學(xué)校生源特點和工作實際，提高導(dǎo)師開展學(xué)生指導(dǎo)和家校溝通工作中具體問題的專業(yè)處置能力。
（三）落實“三項計劃”
區(qū)域設(shè)計是以“三大計劃”為主體，即“群育計劃”、“玩伴計劃”、“談心計劃”。群育計劃，著力在師生之間建立良師益友的情感鏈接，其特點是“育”，是用社會主義核心價值觀為遵循的養(yǎng)育，其指向是培根鑄魂、啟智潤心；玩伴計劃，著力在生生之間的情感聯(lián)系，其特點是“玩”在玩中學(xué)，在學(xué)中樂，在樂中智；談心計劃，著力在親子之間建立平等共學(xué)的情感交流，其特點是“談”在談中體現(xiàn)關(guān)愛，顯現(xiàn)尊重，促進和諧。這三個計劃相互關(guān)聯(lián)又有側(cè)重，是從不同的維度，立足實踐探索，各學(xué)校根據(jù)校情，將良師益友、家校溝通、教考一致等要求有機的整合在“三大計劃”中，建立起既有區(qū)域特點，又有學(xué)校特色，互動交融，情感浸潤，入懷暖心的學(xué)生安全防護網(wǎng)。
（四）加強經(jīng)驗總結(jié)
各學(xué)校在全員導(dǎo)師制推進過程中，要積極發(fā)揮每位導(dǎo)師的主動性和創(chuàng)造性，創(chuàng)新全員導(dǎo)師制的工作模式和工作機制，及時總結(jié)形成可復(fù)制、可推廣的工作經(jīng)驗。
六、工作要求
（一）建立導(dǎo)師匹配機制
各學(xué)校全體教師原則上都要擔(dān)任學(xué)生導(dǎo)師，為每一個學(xué)生配備導(dǎo)師。暫時不適合做導(dǎo)師的教師，由學(xué)校加強培養(yǎng)培訓(xùn)，在達到條件后承擔(dān)導(dǎo)師職責(zé)。
各學(xué)校可根據(jù)學(xué)校規(guī)模、師生比、師資結(jié)構(gòu)等辦學(xué)實際，自主確定導(dǎo)師與學(xué)生的匹配方式和配置比例。學(xué)校在為學(xué)生配備導(dǎo)師時，應(yīng)充分尊重學(xué)生的自主權(quán)和選擇權(quán)，每位導(dǎo)師與學(xué)生之間的配置比例原則上不超過1：15。針對個別具有特殊指導(dǎo)需求的學(xué)生，可以采取“多對一”方式，匹配多名導(dǎo)師。
學(xué)校要建立以班級為單位，班主任教師與導(dǎo)師協(xié)同合作的“導(dǎo)師團”充分發(fā)揮班主任隊伍、德育專任教師隊伍和“導(dǎo)師團”的積極作用，建立匹配機制，加強導(dǎo)師工作的集體研究討論和對處境困難學(xué)生的針對性聯(lián)合指導(dǎo)。
（二）明確導(dǎo)師的基本職責(zé)
1、成為“良師益友”導(dǎo)師要成為所指導(dǎo)學(xué)生的良師益友，建立尊重平等、相互了解、亦師亦友的師生關(guān)系，為每位學(xué)生提供陪伴式關(guān)懷與指導(dǎo)。
2、做好家校溝通。導(dǎo)師要做好與所指導(dǎo)學(xué)生家長的家校溝通，建立陪伴支持、真誠互動、協(xié)同合作的家校關(guān)系，開展科學(xué)、有效的家校溝通和家庭教育指導(dǎo)。
在此基礎(chǔ)上，導(dǎo)師可根據(jù)學(xué)生發(fā)展的實際需求，尋求適合的教育契機，對學(xué)生開展思想引導(dǎo)、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、生活指導(dǎo)、生涯指導(dǎo)等全面的發(fā)展指導(dǎo)。
3、落實基本任務(wù)。導(dǎo)師的工作設(shè)置三項基本任務(wù)，包括：一次學(xué)生家訪、一次交心談話、一次書面反饋“三個一”。
（1）每學(xué)期開學(xué)前，由班主任指導(dǎo)或聯(lián)合導(dǎo)師開展一次學(xué)生家訪。
（2）導(dǎo)師要在每學(xué)期重要考試前后、學(xué)生生活發(fā)生重大變故等關(guān)鍵時間節(jié)點，與學(xué)生進行一次交心談話和開展家校溝通。
（3）導(dǎo)師在每學(xué)期末，要圍繞學(xué)生本學(xué)期的成長發(fā)展情況，以積極肯定、正面鼓勵和挖掘?qū)W生的“閃光點”為導(dǎo)向，撰寫個性化《成長寄語》，向?qū)W生及家長進行書面反饋。
4、優(yōu)化家校溝通管理。各學(xué)校在實施全員導(dǎo)師之后，學(xué)校家校溝通
實行班主任和導(dǎo)師“歸口管理”原則上由班主任和導(dǎo)師開展學(xué)生家訪和家校溝通工作，并主要由導(dǎo)師開展家校溝通。
導(dǎo)師在確有學(xué)科教師介入必要時，要做好“協(xié)調(diào)者”，統(tǒng)籌安排家校溝通內(nèi)容、方式和頻次，以達到家校溝通的和諧通暢。
5、恪守職業(yè)倫理規(guī)范。全體導(dǎo)師在開展學(xué)生指導(dǎo)和家校溝通工作時，必須堅守良好師德師風(fēng)，保護學(xué)生和家庭的隱私，嚴(yán)格遵守教育部《新時代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項準(zhǔn)則》的底線規(guī)定。導(dǎo)師在工作中發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在嚴(yán)重心理障礙或潛在心理危機時，須及時上報并啟動學(xué)校應(yīng)急預(yù)案，會同相關(guān)專業(yè)教師開展評估和轉(zhuǎn)介，恪守職業(yè)倫理規(guī)范。
七、時間安排
1、召開區(qū)層面工作會議，啟動部署全員導(dǎo)師制工作任務(wù)。
2、編制試點學(xué)校的經(jīng)驗成果；各學(xué)校制訂完善工作方案。
3、xx教發(fā)院組織開展形式多樣的區(qū)本培訓(xùn)。
八、支持保障
（一）加強黨的領(lǐng)導(dǎo)
1、學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)要提高政治站位、大局意識，在推進全員導(dǎo)師制過程中，充分發(fā)揮各級黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員教師的先鋒模范作用，引領(lǐng)教師踐行“立德樹人”，“教書育人”的教育職責(zé)。學(xué)校的校長、書記要落實本校全員導(dǎo)師制實施的領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，定期組織研究學(xué)情、排摸重點對象，及時調(diào)配力量，開展分類指導(dǎo)。
2、區(qū)教育局將學(xué)校全員導(dǎo)師制實施情況納入單位的年度考核，納入學(xué)校的督導(dǎo)評價體系。
（二）落實專業(yè)保障
xx教育發(fā)展研究院要發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)作用。各學(xué)校充分運用市級配套開發(fā)工具包等專業(yè)資源，為導(dǎo)師開展學(xué)生指導(dǎo)和家校溝通賦能；要學(xué)習(xí)和運用市全員導(dǎo)師制項目組編制的《師生關(guān)系建構(gòu)指導(dǎo)手冊》和《家校溝通指導(dǎo)手冊》；要學(xué)習(xí)和運用區(qū)全員導(dǎo)師制工作組編制的《全員導(dǎo)師制“三大計劃”實施意見》。
全面建立區(qū)、校兩級導(dǎo)師專業(yè)培訓(xùn)分層分類體系，為不同學(xué)段的導(dǎo)師設(shè)置心理健康教育、青春期教育、家校溝通與家庭教育指導(dǎo)等培訓(xùn)課程，強化經(jīng)驗分享和案例教學(xué)；
以校本培訓(xùn)與研修為主，積極開展以班級為單位，定期針對具有特殊需求的學(xué)生和家長的溝通指導(dǎo)進行研究，探究建立“導(dǎo)師團”集體教研制度。
（三）完善評估激勵
各學(xué)段教育指導(dǎo)中心要在行政層面上助力推動，有效引導(dǎo)，嚴(yán)格督促。謀劃并落實全員導(dǎo)師制工作的創(chuàng)優(yōu)評優(yōu)機制。指導(dǎo)學(xué)校加強導(dǎo)師制工作，引導(dǎo)學(xué)校進一步完善優(yōu)秀導(dǎo)師的績效分配制度，加大對工作中表現(xiàn)突出的學(xué)校和優(yōu)秀教師的展示與表彰；將導(dǎo)師的工作經(jīng)歷及成效作為教師職稱晉升、創(chuàng)優(yōu)評優(yōu)等重要參考，強化導(dǎo)師工作的激勵保障。
（四）創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境
相關(guān)職能部門要進一步貫徹落實市教委關(guān)于加強對學(xué)校課程教學(xué)“教考一致”和義務(wù)教育減負(fù)增效、作業(yè)管理措施等政策文件，為全員導(dǎo)師制工作創(chuàng)設(shè)支持性教學(xué)環(huán)境。
（五）優(yōu)化工作氛圍
相關(guān)職能部門要推動和指導(dǎo)各學(xué)校有效利用好社會各方面資源，支持全體導(dǎo)師的工作開展，同步加大對導(dǎo)師的人文關(guān)懷，實施導(dǎo)師“盡職免責(zé)”的保護措施，為全體導(dǎo)師營造良好的工作氛圍。
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