小學生讀物推薦方案

　　為了確保事情或工作扎實開展，往往需要預先制定好方案，方案是書面計劃，具有內容條理清楚、步驟清晰的特點。那么優秀的方案是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的小學生讀物推薦方案，歡迎閱讀與收藏。

小學生讀物推薦方案1

　　一、指導思想

　　營造“書香校園”，引導學生博覽群書，增長見識，讓學生在閱讀中快樂成長。

　　二、目標

　　真正地讓小學生“多讀書，讀好書”，提高小學生的語文素養。努力形成“書香班級”、“書香年級”、書香校園”。

　　三、具體內容

　　1、閱讀指導：

　　主要是教給小學生閱讀的方法。引導小學生合理使用工具書，學會搜集信息、處理信息，會做簡單的讀書筆記或讀書卡片，學會上網查找資料；指導學生邊讀邊思考，提高理解能力、評價能力、想象能力等；指導學生寫讀書筆記和讀后感等；一、二年級寫填空式讀書筆記，三、四年級寫摘錄式讀書筆記，五年級采用摘錄好詞佳句和感想相結合的形式。

　　2、讀物推薦：

　　小學生年齡小，閱歷淺，選擇讀物時往往帶有盲目性和隨意性。因此，我們要上好讀物推薦課，可以通過講解主要內容、朗誦精彩片段、講故事等各種形式向學生推薦讀物，也可以同學之間、小組之間互相介紹自己喜愛的書籍。

　　3、倡導師生同讀，實現師生共進。

　　書籍記載著人類成長的歷程，把文明代代相傳，綿延至今。無論是嚴謹雄辯的哲學思想，還是奧妙無窮的科學知識；無論是精美絕倫的.唐詩宋詞，還是神奇有趣的神話傳說……無不以書的形式傳承至今，書籍是人類歷史的見證，書籍是人類進步的階梯。要從促進師生發展的戰略高度來引領教師和學生，形成“與書為伴”、“與書為友”的良好讀書風尚，實現‘讀書使人明智，讀書使人明理，讀書使人聰慧，讀書使人高尚，讀書使人文明”目標。

　　4、前期準備

　　鼓勵全校學生多讀好書，并作好讀書摘抄。

　　利用美術課，指導學生制作書簽一張。

　　5、活動現場形式

　　時間：中午

　　地點：圖書館

　　1、一、二年級學生每人寫填空式讀書卡片，三、四年級寫摘錄式讀書卡片，五年級采用摘錄好詞佳句和感想相結合的形式讀書卡片，并用自己的讀書卡片換取書簽一張。

　　2、好書推薦：請圖書館配合，布置好書推薦專欄。

小學生讀物推薦方案2

　　一、指導思想：

　　以當初十七大關于建設“學習型社會”的精神為指針，以創建“學習型學校”為導向，以新課程改革為契機，貫徹落實新課程要求，以新穎活潑、形式多樣的讀書活動為載體，挖掘全方位的人、材、物、時間、信息等資源，努力營造書香校園，塑造內涵豐富、特色鮮明的校園文化。

　　二、讀書宣言：

　　讀有益書，做文明人

　　三、活動目標：

　　引領全體師生從自身做起，從點滴做起，培養濃厚的學習興趣，養成良好的學習習慣，探索科學的學習方法，樹立終身學習的理念；營造人人熱愛學習、善于學習的`氛圍，積極踐行“閱讀生活化、學習終身化”的學習理念。

　　１、在教師中積極倡導“書香為伴”的思想，將樸素的“讀書是一種需要”上升為“讀書是一種責任”、“讀書是一種樂趣”、“讀書是一種有益的生活方式”，促進教師提高業務素質，享受閱讀、享受教育、享受人生。

　　２、在學生中倡導“與好書交朋友”的思想，以新穎活潑、形式多樣的讀書活動為載體激發學生的讀書興趣，養成讀書好習慣，讓讀書漸漸成為學生的一種生活方式，為其終身學習打下基礎。

　　３、營造濃厚的“書香氛圍”，讓校園里充溢著濃濃的人文氣息，打造有特色的校園文化。

　　四、活動要求與具體措施

　　（一）教師讀書

　　1、學期初教師制定個人讀書計劃。

　　2、完善圖書室、閱覽室建設管理，使之成為教師借書、讀書的開放港灣。

　　3、要求教師定期去閱覽室閱讀教育教學雜志，認真閱讀、做筆記，寫心得（每月筆記不少于1000字，一篇學習體會）。

　　4、開展每周一美文誦讀展示活動。

　　5.擬定每學期開展“教師讀書匯報”演講比賽。

　　（二）學生讀書

　　1、營造讀書氛圍。本學期，繼續加強班級建立圖書角建設（學生推薦好書供全班學生共同閱讀），學校圖書室定期對學生開放，使學生有書可讀。

　　2、大力推進課外閱讀行動。四年級以上每位學生每學期至少讀10個成語故事，10個神話故事，10個寓言故事，10個童話故事，10個歷史故事，寫10篇讀書筆記，2篇心得體會。

　　3、擬訂在十二月下旬開展“我讀書，我成長，我快樂”演講比賽；

　　4、開展每周一古詩誦讀展示活動。

　　五、總結表彰

　　學校根據檢查督導情況將對在讀書活動中表現突出的班級及個人進行總結表彰，并在當月常規檢查中適當加分；并予以適當獎勵，在評優評先中將予以優先考慮。

小學生讀物推薦方案3

　　為建設書香校園、和諧校園，引領廣大師生“走進五千年文明、品讀祖國經典美文”，與經典為友、與名著為伴；引導師生在讀書中學會做人、學會思考、學會認知；努力營造濃郁的書香校園文化，特制定本實施方案。

　　一、指導思想：

　　根據新課程改革的豐富內涵，為了創設全新的校園文化氛圍，進一步組織學生開展課外閱讀，讓學生在豐富多彩的書海中，擴大知識源，親近母語，提高語文素養。同時通過開展課外閱讀，促進語文課堂教學改革，以讀促寫，以寫促讀，讀寫并進，提高語文教學質量。學校力爭通過書香校園的建設，全面提高教師和學生的綜合素質，扎扎實實地提高學校素質教育的質量，從而也有效推動校風校紀的建設。

　　二、活動目標：

　　1.在校園內營造一種“書聲朗朗，書香滿校園”的良好氛圍，使閱讀真正成為學生的自覺行動和生活需要。

　　2.積極倡導“我與好書同行”的思想，努力踐行“我讀書，我快樂，我成長”的理念，幫助學生養成良好的讀書習慣，多讀書，讀好書，好讀書，提高讀寫能力，務實文化底蘊，陶冶情操。

　　3.通過開展讀書活動，引導老師，家長一同參與讀書活動，營造良好的讀書氛圍，推行閱讀型班級，閱讀型學校，閱讀型家庭的建設。

　　三、活動主題

　　全員閱讀，領悟方法，同享快樂；潤澤經典,濡養心靈，積淀生命。

　　四、活動措施：

　　1.加強組織。

　　建立以校長為主的'閱讀組織機構；班級要有閱讀組織，班主任、語文老師要負主要責任，同時選威信高、負責任、具有較強的組織能力的學生任讀書組織委員。

　　創建書香校園領導小組

　　組長：

　　副組長：

　　組員：各班班主任及全體語文教師

　　2.營造氛圍。

　　加強“書香校園”環境建設，突出濃郁的校園文化氛圍，在校園醒目的位置張貼或書寫創建“書香校園”的宣傳畫、警示語、口號等。班級要加強“書畫班級”環境建設，要有閱讀園地，各類表冊制度，黑板報、圖書角等符合班級的特點，給學生創設寬松、愉悅的閱讀環境。

　　3.落實活動。

　　（1）建設班級圖書角。

　　各班語文教師和班主任（以語文教師為主）相互配合，協作建設好自己的圖書角，要充分利用學生的圖書資源，圍繞相關閱讀主題充實書柜，并建立健全相關閱讀制度。（很多漫畫書不利于學生的成長，嚴禁各類漫畫書進入校園，作文選之類的書也要有選擇的入柜）。

　　（2）保證閱讀時間。

　　固定讀書時間，一般為：晨讀、午間閱讀，提倡并鼓勵學生每天在家自覺讀書不少于半小時。

　　（3）明確閱讀要求。

　　要求學生：做好讀書筆記（內容可以是摘抄精美詞句篇、名人名言、警句、歇后語等。內容摘要，也可以適當寫些自己的讀書體會。）

　　（4）開展閱讀活動。

　　▲設立“校園讀書月”。每學期設一個“校園讀書月”，本學期設5月份為“校園讀書月”，其主題為“書香伴我行”。

　　▲開好“班級讀書會”。各班每周或間周開展一次“班級讀書會”，組織學生展示匯報自己近期的閱讀收獲。

　　▲開展其他各類讀書活動。根據每學期定的讀書主題，結合學校和學生實際，開展美文誦讀比賽、讀書演講（講故事）比賽，讀書報告會，古詩擂臺賽、讀書筆記展評，讀書手抄報展覽等各類讀書活動。

　　4.落實評價。

　　（1）建立學生的“讀書成長冊”。可讓學生進行個性化欄目設計如：個人小檔案，讀書計劃書、讀書筆記、讀書獲獎記載等。每學期一本。班主任做到三個一：即，“每周一檢查，每月一整理，每學期一裝訂。

　　（2）學校每學期要進行“讀書明顯”、“書香家庭”、“書香班級”的評比活動，并給予適當的物質和精神獎勵。

　　（3）學校將把各班“書香校園”建設情況納入評估項目。同時，不定期開展階段性的系列交流和評比活動。

　　5.檔案整理。

　　以班為單位，班主任和語文教師協助教導處及時收集整理相關資料

　　五、時間安排：

　　“書香校園”創建活動分三個階段進行。

　　第一階段：20xx年9月—10月，為發動準備階段。

　　主要任務是：制定公布方案，計劃，初步改變校園環境，教導處利用各種機會，各個平臺向全校師生，聘請專家開展“閱讀與人生”主題講座，做好宣傳發動工作。

　　第二階段：20xx年10月—20xx年6月，為重點實施階段。

　　主要任務是：完善校園閱讀文化建設，開展豐富多彩的讀書活動。教導處將不定期地開展交流研討活動。

　　第三階段：20xx年7月，為總結評估階段。

　　主要任務是：總結本次活動的具體做法（含各班總結），好的經驗在全校交流推廣，參加鎮組織的相關展示、評比、總結和評估活動。

　　六、活動要求：

　　1.加強領導。

　　各班要把讀書活動作為推行校園文化建設、促進學生全面發展、促進學校特色形成的一項重要舉措，切實加強對讀書活動的組織實施，成立專門的“創建書香校園”活動小組充分調動班干部和學生的積極作用為活動提供各方面的支持和保障。

　　2.規范管理。

　　學校把此項活動納入常規工作進行分級管理，明確職責。各班要有創建計劃、相關制度、活動記載、成果匯報等，協助各科組和教導處做好檔案管理工作。

　　3.確保落實。

　　各班級要以“內容充實、形式多樣、不斷創新、長抓不懈”為原則，各個科組，各個班級、各個學生、各位教師全員參與，以班主任廣泛發動，輻射家長，力求讀書活動收到實效。

小學生讀物推薦方案4

　　一、活動背景和目的

　　為了豐富孩子們的假期生活，激發兒童閱讀興趣和培養他們的閱讀習慣，使學生從課外書籍中拓展他們的視野，獲得更多的知識，結合上期讀書活動的得失，特制訂暑期讀書方案如下：

　　二、活動主題

　　暑期與書相伴

　　三、參加對象

　　在校1—5年級學生及教師，六年級學生自行購買圖書進行讀書活動。

　　四、組織辦法

　　學生以班級為單位，以假期作業為方式進行課外閱讀，并做其收效的記錄活動。教師以個人為單位，談談自己的讀書心得。

　　五、活動時間

　　20xx年7月——20xx年8月

　　六、活動內容

　　本次活動的主題為“暑期與書相伴”，閱讀內容由語文教師結合本班學生的`實際情況，利用我校圖書室的藏書導航和具體的圖書目錄進行推薦。

　　活動分為三個階段：

　　第一階段：開展“暑期與書相伴”為主題班級活動。在活動中教師提出讀書活動的具體要求：

　　1、讓學生寫出自己假期的讀書計劃，計劃包括：讀書的時間安排，讀書時與家長的互動(注：對于不識字的家長，可讓孩子給你講書中的內容或讓孩子當你們的老師，教你們認識一些生活中常見的生字。)

　　2、強調每人必須帶上借閱證到圖書室借書，每人最多借3本圖書。

　　3、本次借閱圖書以國學經典為主，如：千字文、弟子規、增廣賢文、三字經等。(注：由于圖書室此類書數量有限，故沒有借到的讓家長給孩子到書店購買。)

　　4、在進行活動期間做好相應的記錄，假期結束前，完成相應的讀后習作或手抄報。

　　5、家長要借閱圖書的可通過使用孩子的借閱證到圖書室借書。

　　第二階段：暑期閱讀(20xx年7月——8月)經過第一階段對活動的了解和要求后，與家長一起開展有趣的讀書活動，并做好相應的記錄和完成相應的習作。

　　第三階段：成果展示。

　　1、開學的第二周由語文教師負責組織班級學生進行“暑期與書相伴”讀書經驗交流活動，并將優秀作品推薦至《校園月刊》編輯部和推薦學校交流會上進行交流。

　　2、開學第三周開展學校“暑期與書相伴”讀書經驗交流會，并評出優秀作品獎給予表彰，同時發表在校園月刊和微信訂閱號。

　　七、評獎

　　1、作品刊登在校園月刊上的學生和教師給予獎勵;

　　2、“暑期與書相伴”活動中指導孩子讀書的優秀家長給予表揚。

　　3、對獲得優秀作品獎的班和教師給予表彰并發獎。

　　八、附則

　　1、圖書室藏書導航和圖書目錄每班教室里有，供語文教師參考、推薦。

　　2、圖書借閱時間安排：定于下周完成借閱(6.23——6.29)由班主任和輔導員組織學生到圖書室完成借閱。教師借閱也在這期間進行。

　　具體如下：6月23日(周二)——二年級

　　6月24日(周三)——三年級

　　6月26日(周五)——五年級

　　6月29日(周一)——四年級

　　3、不盡事宜由圖書管理員負責解釋。

小學生讀物推薦方案5

　　一、指導思想

　　以立德樹人為宗旨，以弘揚傳統文化、增強文化自信為具體目標，開展各種形式的師生讀書活動，增加學生的課外閱讀量，提高學生的讀寫能力，努力建設師生的精神家園，打造特色學校，全面提升師生的整體素質。為建設書香社會，推動學習型社會的形成作出應有的貢獻。

　　二、工作目標

　　（一）總目標

　　圍繞“建設書香校園”這一主題，有計劃、有目的、有指導性地開展全校性課外閱讀活動，營造勤奮讀書、努力學習、奮發向上的校園文化環境，培養學生愛書籍，博覽群書的好習慣，在校內形成熱愛讀書的良好風氣。

　　（二）階段目標

　　1.用三年左右的時間，創設校園閱讀生態環境，讓閱讀成為校園的一張亮麗“名片”。

　　2.用一個學期的時間，讓學生愛上閱讀，形成“書香校園”氛圍，校園內聽到朗讀聲，展示墻看到示范文章，形成學生間、教師間比學趕幫超的閱讀、寫作氛圍。

　　3.用一年的時間，實現學生的閱讀量增加，寫作水平有較大幅度的提升，寫作素材多樣化，讓學校的特色建設在社會上形成較大影力。

　　4.用一到兩年的時間，“書香校園示范校”成型，取得良好的`社會效益與社會影響力，成為區域內特色校園的標桿。

　　三、組織保障

　　（一）成立機構。

　　建立以校長為主的閱讀組織機構；班級要有閱讀組織，班主任、語文老師要負主要責任，同時選威信高、負責任、具有較強的組織能力的學生任讀書組織委員。

　　學校領導機構：

　　組長：校長

　　副組長：副校長

　　成員：

　　班主任及語文教師

　　（二）舉行創建書香校園啟動儀式

　　1.時間：10月28日下午第三節（學生4:20

　　在校園集合完畢，由體育組老師組織學生進場，4:30啟動儀式準時開始。）

　　2.地點：學校大操場

　　3.參加人員：全體行政、班主任、語文組老師、全體學生

　　4.啟動會流程

　　（1）奏國歌、升國旗

　　（2）動員講話

　　（3）學生代表表態發言

　　（4）老師代表表態發言

　　（5）合作單位講話、授牌

　　（6）學生匯報演出

　　（7）合唱“我愛你，中國”

　　四、活動措施

　　（一）營造讀書氛圍

　　閱讀需要氛圍，氛圍需要營造。為了積極推動學生的課外閱讀，學校準備首先從營造濃郁的校園閱讀文化氛圍做起：

　　1.校園掛條幅：在校園內的走廊、宣傳櫥窗等陣地張貼宣傳標語、宣傳畫、名人名言等，營造出一種濃郁的讀書氛圍，讓學生明白讀書的益處。

　　2.精心設計墻體文化，讓一面墻壁飄滿書香，走廊過道，校園或教室內外宣傳欄設立讀書內容的標識。

　　3.利用學校廣播站為學生推薦、賞析一些經典美文，并作交流。

　　4.加強學校圖書館、閱覽室建設，建設一個開放性的陽光書吧，全天向學生開放，每年更新圖書，建立完善的圖書借閱制度。

　　5.各班設計一個班級“書香園地”角，由班級定期張貼“好書推薦”

　　“名人名言”“好書大家讀”

　　“讀書感悟”“讀書心語”等文章。

　　（二）開展活動

　　1.各班在10月底之前以“建設書香校園”為主題上一節主題班會課。營造班級閱讀氛圍。號召全體同學積極地投身到“建設書香校園”的讀書活動活動中，并從打造“書香班級”開始。

　　2.每天早讀課，班級舉辦“同讀一本書”活動。

　　3.發放“致家長的一封信”，提倡親子共讀，創辦書香家庭，讓書香延續到家庭。

　　4.學生每周至少寫一篇讀書筆記、一定數量的課外摘抄（精彩片段、

　　好詞好句、名人名言、心得體會）。語文老師每周檢查一次，期末進行學生讀書筆記展評活動。

　　5.一天三讀

　　（1）晨誦。每天上午上課之前，為早到校的學生閱讀時間；語文課開展課前3—5分鐘“背名篇、說名著活動”演講。（介紹內容、講情節、講心得等均可），提議語文教師可根據上課內容，靈活安排，推廣此活動。

　　（2）午讀。每天中午早到校的學生為讀讀寫寫時間，自由選擇班級圖書角的圖書進行閱讀。

　　（3）“暮省”。睡前讀，每晚一次的家庭閱讀，以日記、隨筆等形式記寫成長的記錄。暮省主要是以寫的形式，記、寫感悟。師生之間、親子之間要用語言相互激勵，以共勉。

　　6.周末、十一、寒暑假等長假期間，鼓勵學生在家看語文老師推薦的書（至少要有一部長篇小說），寫讀書體會，每學期進行一次優秀讀書筆記評選活動。

　　7.組織班級或年級讀書報告會。語文教師要定期推薦優秀書籍和開出必讀書目。定期以各種形式開展讀書報告會。

　　8.學校教師的學習應秉承“學高為師，身正為范”的原則，在全面學習、提高整體文化素養的基礎上，重點學習教育名著、原著，通過學習教育經典理論，使教師登高望遠，高屋建瓴，指導與反思自己的教育實踐，激發教師的思維能力和對教育問題的批評性思考，努力轉變思想觀念、思維模式，進行教育創新。

　　（1）要求教師讀好四類書：讀經典名著，增文化底蘊；讀教學專著，強教學實踐；讀教育學，悟學生心理；讀報紙雜志，知天下大事。教師在閱讀中，以原理掌握、方法實施為基礎，以專業拓展、學科縱深為發展。強調通過閱讀激發閱讀人能持久的興趣，引發閱讀人可持續的思考，從而形成終身閱讀的良好習慣。

　　（2）學校圖書室每學期購買一批教育類書籍，豐富閱覽室的藏書，全體教師每人每學期至少讀完兩本，并完成讀書筆記，寫出讀書心得。

　　（3）充分利用雙休日、節假期，靜下心來，好好讀點書，誦經典，品名著，充實自我。積極向學生推薦好書，并及時指導學生良好的讀書方法。

　　（4）要求老師經常寫一些教育教學隨筆，促使教師對自己每天的教育、教學、理論學習、生活感悟、學生成長進行反思。積極向教育類報刊雜志投稿，擴大師生知名度。

　　9.家庭親子共讀：家庭是學生課外閱讀的重要支持者。家長要正確看待學生的課外閱讀，不能認為課外閱讀就是看閑書。家長還要以身作則，不沉迷于麻將等活動，主動帶領孩子一起讀課外書籍，并給孩子講解，培養孩子的讀課外書的興趣。

　　（三）展示與評比

　　學校定期組織學生開展有關各項評比和競賽，如“讀書之星”評比活動、“好書互換看”活動、“書香家庭”評比活動、“書香校園”演講比賽活動、古詩文誦讀比賽活動等等。

小學生讀物推薦方案6

　　一、指導思想

　　為豐富“和諧教育”的內涵，加強師生的人文素養，創設全新的校園文化氛圍，讓學生多讀一些經典作品，記一些美文佳句，親近母語，擴大學生知識面，提高語文素養。結合縣教育局開展的“輝煌六十年”愛國主義讀書教育活動，以《史海揀貝》為校本教材，聯校大力開展讀書活動，讓學生在讀好書中感知學習的快樂，體驗成長的樂趣，提升自我閱讀的品味，為學生的健康成長打下文化底蘊。

　　二、主要任務

　　1、以《史海揀貝》為校本教材，激發學生的'讀書興趣，陶冶情操，促進學生思想、情感和行為發展，豐富學校發展內涵，積淀學校文化。

　　2、引導學生讀書、讀好書，讓學生“與好書交朋友”，以新穎活潑、形式多樣的讀書活動為載體，培養學生讀書的好習慣。

　　3、營造濃厚的“書香”氛圍，讓校園溢滿濃濃的人文氣息，打造特色校園文化品牌。

　　三、活動安排：

　　第一階段：動員宣傳（xx月下旬）

　　1、營造“書香校園”氛圍。在校園走廊、宣傳櫥窗等陣地張貼警示語、名人名言圖畫等；開辟“書香校園”閱讀專欄，公布讀書目錄及時間安排；利用校園廣播，介紹名人讀書故事、名家名篇等；班內設計讀書角、“讀書心語”等板塊，多途徑創建讀書氛圍。

　　2、學校制訂“書香校園”活動方案；各班制定詳細的讀書活動計劃。

　　3、以“暢讀書籍，享受人生”為主題，向學生家長倡議，做好家校溝通工作，征求家長的配合，形成家校讀書合力。

　　4、以《啟航》、《妹冢博客》、《妹冢教育》等方式，對讀書活動進行宣傳，發表師生讀書感文章。

　　5、完善規章制度，建立學校“書香校園”評比檔案。

　　第二階段：學習讀本（11月—12月）

　　（一）學生讀書活動：

　　1、加強晨讀，背誦《史海揀貝》中的詩句。

　　2、利用午間、課外時間開展古詩文誦讀活動，熟記名句名篇文章。

　　3、強化周末讀書活動，鼓勵學生寫好讀書隨筆。

　　（二）班級讀書活動：

　　1、創建“書香角”、“書香園”、“書香班”。

　　2、各班開展“捐獻一本書”活動；在同學與同學之間、班級與班級之間建立“好書交換站”，讓每個學生能多讀書、讀好書。

　　3、學生把讀書感想、體會、經驗寫出來，開展讀書心得交流會。

　　4、明確讀書時間，開放圖書室，加強閱覽室建設。

　　5、每周開設一節閱讀指導課或名篇欣賞課。

　　（三）學校讀書活動：

　　1、設立“讀書節”。

　　2、開展讀書沙龍活動。

　　3、開展“親子共讀”活動。

　　4．開展“好書溢香”演講比賽；舉辦讀書成果展（讀書筆記、制作讀書卡片等）。

　　5、倡導學生文明上網，博覽群書。

　　第三階段：總結評估（xx年x月）

　　1、學校自評。學期末評選“讀書之星”、書香教師”和“書香班級”。

　　2、聯校總評，評選“書香校園”學校，推廣先進的讀書經驗。

　　四、具體活動措施及要求

　　1、加強組織領導。將“書香校園”活動納入校園文化建設之中，成立讀書活動領導小組。

　　2、扎實開展活動。通過讀書演講比賽、讀書征文等活動，進行交流。

　　3、構建書香網絡。充實圖書數量，搜集適宜閱讀的電子書籍，提高圖書質量。

　　4、建立評比制度。聯校將讀書活動納入期末工作考核評比之中，表彰先進個人和學校。

小學生讀物推薦方案7

　　xx年10月26日，我校接到雞西市教育局下發的《雞西市教育局關于印發雞西市中小學書香校園建設方案的通知》雞教普【xxxx】18號。我校以雞西市中小學“書香校園”建設方案為藍本，從我校實際情況出發，培養全校師生多讀書、讀好書的文化生活習慣，不斷提升全體師生的文化素養，積極營造濃厚的校園文化氛圍，認真貫徹實施建設“書香校園”的活動，特制訂本方案。

　　一、指導思想

　　學校是學生學習生活的主陣地，知識的主要源泉來自于書籍。在“書香校園”活動中，讓學生全面了解社會主義核心價值觀，從而樹立國家榮譽感，集體責任感，個人使命感。在豐富多彩的“書香校園”的活動中，汲取知識，開闊眼界，增長見識，提高素養。通過“書香校園”的建設，不僅提高師生的綜合素質，而且積極有效的促進學校教育教學的質量，使山密二中教育教學環境更加優良！

　　二、活動目的

　　1、在“書香校園”活動中，落實《語文課程標準》中各學段的閱讀目標，引導學生以經典好書為友，培養學生良好的讀書習慣，提高閱讀能力，拓展學生知識面，提升學生的素養，進一步營造濃厚的讀書氛圍，促進書香校園建設。

　　2、閱讀教學需要“與書為伴”的教師，積極倡導“與書為伴”的思想，拓寬教師的文化素養，樹立高尚師德，提高教學水平，豐富教育生活，享受學習的快樂，享受生活的快樂。

　　3、通過開展“書香校園”活動，引導老師、家長一同參與讀書活動，營造良好的讀書氛圍，推動學習型班級、學習型學校、學習型家庭的建設。

　　三、活動范圍

　　xx全體師生

　　四、活動時間安排

　　1、制定計劃階段（每年9月份）

　　學校于每年秋季開學初制定新一學年度的《“書香校園”活動實施方案》，方案包括“書香校園”建設活動的措施，常規讀書活動安排，讀書月活動安排，經典誦讀活動安排，讀書匯報安排等。

　　2、活動實施階段（每年9月—次年7月）

　　學校按照制定的活動方案，有計劃、有成效地開展活動，促進書香校園氛圍的營造和學生閱讀能力的提升。讀書活動有主題、過程有記載、時間有保障、推進有措施、展示有特色、匯報有亮點、階段有總結。

　　學校和教師要為學生固定讀書時間，一般為：早晨閱讀、午間閱讀、自習課閱讀、雙休日閱讀和假期閱讀。提倡并鼓勵學生每天在家自覺讀書不少于半小時，在校集體誦讀（學習）經典的時間每周不少于1小時。

　　3、專題讀書活動月

　　①校本主題讀書月（每年10—11月）。

　　學校確定讀書主題，教師要負責分學段向學生推薦有意義、適合學生閱讀的書籍。學校將要開展演講比賽、讀后感、讀書小報、朗讀比賽、做讀書筆記等豐富多彩的讀書活動，采用班級賽和校級賽相結合的方式開展，在月底或學期中學校組織一次全校性閱讀成果展示。

　　②經典誦讀讀書月（每年3月—4月）。

　　學校開展豐富多彩、形式多樣的活動。通過舉辦手抄報、經典摘抄及讀書筆記展評，課本劇、德育故事表演等活動給學生創建展示的平臺；班級舉行以“經典誦讀”等為主題內容的班隊會，評選“誦讀之星”、“古詩詞之星”等；學校組織“經典誦讀大賽”，每學期評選“誦讀優秀班級”。

　　五、活動組織機構

　　書香校園領導小組：

　　組長：

　　副組長：

　　組員：

　　六、活動內容

　　1、“書香校園”的環境建設

　　閱讀需要氛圍，氛圍需要營造。為了積極推動學生的課外閱讀，學校首先從營造濃郁的校園閱讀文化氛圍做起：

　　①在校園內懸掛條幅，操場、走廊、宣傳櫥窗等陣地張貼宣傳標語、宣傳畫、名人名言等，營造出一種濃郁的讀書氛圍，讓學生置身在其中，耳濡目染，潛移默化的受到有益熏陶。

　　②設計班級“書香園地”。由班級定期張貼“好書推薦”“名人名言”“好書大家讀”“讀書感悟”“讀書心語”等文章，由同學們自己介紹自己看過的新書、好書，交流自己在讀書活動中的心得體會，在班級中形成良好的讀書氛圍。

　　③布置班級圖書角。每個班級均要建設美觀實用的班級圖書角，采用學生捐建、圖書室定期借閱等各種形式充實圖書資源，并可圍繞相關閱讀主題充實書柜。

　　③開放學校圖書館。專人負責圖書館，鼓勵學生借閱，保證全校師生要有書讀，每天定時向學生開放，做好學生借閱高峰期的組織工作，通過不斷豐富書目，全方位開放圖書館，將圖書館的效益發揮到最大化。

　　④教師辦公室設立閱讀角，陳列教育教學理論書籍，名著，期刊報紙等。

　　⑤創立家校共讀機制。充分利用家長學校平臺，合理使用網絡空間等資源，開展親子共讀，全民共讀活動。

　　⑥充分發揮學校廣播站、電子屏的作用。

　　2、具體實施過程

　　學校活動的兩大主體，一個是學生，一個是老師。也是建設“書香校園”活動的最終受益者。教學相長，相輔相成。

　　（1）學

　　教者學：準則——讓學生學的，老師首先要學會。不僅學會，還得學精學透。這樣才能有的放矢，游刃有余。

　　學生學：要讀書，首先要會讀書。會選書，會讀書。就得掌握恰當讀書方法。

　　在語文閱讀課上，教師注意讀書方法的指導，尤其要讓學生掌握探究性閱讀的方法。教授給學生如何做讀書筆記的方法，由淺入深，由粗到細，由概括到具體的科學合理的做讀書筆記的方法。

　　（2）讀

　　每個學段的年級，根據《語文課程標準》中的閱讀目標，選擇的.適合的讀本閱讀；以班級為單位可以共讀一本書，這樣便于交流讀書心得和感悟。讀書時間的安排比較靈活，有固定的時間，如晨讀，午讀，課上讀等，也可以用零散的時間，自習課，課間，回家自讀等

　　為了保證有書可讀，我們可以買，可以借閱，可以互換等方式。

　　建議教師讀好四類書：讀經典名著，增文化底蘊；讀教學專著，強教學實踐；讀教育學，悟學生心理；讀報紙雜志，知天下大事。教師在閱讀中，激發興趣，引發思考，從而形成終身閱讀的良好習慣。

　　（3）做

　　做計劃：每學期班主任、語文教師要指導學生制定明確的讀書計劃；

　　各班級制定創設“書香班級”計劃。

　　設計班級書香園地。設計“書香校園”黑板報

　　做筆記：要求學生做好讀書筆記，內容可以是摘抄精美詞句篇、名人名言、警句、歇后語等，也可以適當寫些自己的讀書體會。

　　學校圖書室每學期購買一批教育類書籍，豐富閱覽室的藏書，全體教師每人每學期至少讀完兩本，并完成讀書筆記，寫出讀書心得。

　　做“書香校園”網站

　　做“書香校園”廣播站

　　（4）講

　　課前講：利用語文課開展課前3—5分鐘“背名篇、講故事”。（介紹內容、講情節、講心得等均可），語文教師可根據本科內容，靈活安排，推廣此活動。

　　（5）展

　　開展主題班會活動：各班利用班會課開展“書香校園”讀書主題活動。

　　生讀書筆記展評活動：每位學生有專一的閱讀筆記。語文教師要負責學生閱讀。

　　書目的篩選。在閱讀課上，教師要教會學生掌握正確的閱讀方法，并指導學生寫。

　　讀書筆記，學生每周至少寫一篇，語文老師每周檢查一次，期末進行學生讀書筆。

　　記展評活動。學校定期組織學生開展有關的讀書實踐活動。如：“我的讀書名言”。

　　征集活動，“讀書的樂趣”小報展覽活動等。在月底或學期中學校組織一次全校性閱讀成果展示。

　　（6）演

　　學校開展豐富多彩、形式多樣的活動。通過表演課本劇、德育故事等活動給學生創建展示的平臺；用自身感悟，詮釋文學作品。

　　（7）評

　　學校每學期要進行“讀書明星”、“書香班級”的評比活動，將“書香班級”建設情況納入年終考核，并給予適當的物質和精神獎勵。

　　評比“書香家庭”：家庭是學生課外閱讀的重要支持者。家長要正確看待學生的課外閱讀，不能認為課外閱讀就是看閑書。家長還要以身作則，不沉迷于麻將等活動，主動帶領孩子一起讀課外書籍，并給孩子講解，培養孩子的讀課外書的興趣。

　　A要求學生主動相邀家長共讀完整的一本書，談談各自的感想。

　　B建議家長和孩子一起以文章形式完成一份親子共讀的感想和體會，內容既可以有父母的感想，也可以有孩子的感想和體會。

　　（8）賽

　　學校定期組織學生開展有關的讀書實踐活動的比賽。如：中華詩歌散文精品朗誦比賽，“讀書改變了我”征文比賽，“享受讀書之樂趣，品經典之茗香”演講比賽等。

　　七、活動要求

　　1、加強領導。

　　各班要把讀書活動作為推行校園文化建設、促進學生全面發展、促進學校特色形成的一項重要舉措，切實加強對讀書活動的組織實施，成立專門的“創建書香校園”活動小組充分調動班干部和學生的積極作用，為活動提供各方面的支持和保障。

　　2、規范管理。

　　學校把此項活動納入常規工作進行分級管理，明確職責。各班要有創建計劃、相關制度、活動記載、成果匯報等，做好檔案管理工作。

　　3、確保落實。

　　各班級要以“內容充實、形式多樣、不斷創新、長抓不懈”為原則，各個學年組，各個班級、各個學生、各位教師全員參與，以班主任廣泛發動，輻射家長，力求讀書活動收到實效。

小學生讀物推薦方案8

　　一、活動時間：

　　20xx年3月-20xx年6月

　　二、活動主題：

　　“書香潤澤校園閱讀提升思想”“我閱讀我快樂我成長”

　　三、活動對象：

　　全校師生

　　四、活動目的：

　　1、啟動“書香校園”、“書香班級”工程，營造良好的讀書氛圍，提高全體師生的閱讀欣賞能力。

　　2、以讀書系列活動為載體，引領和推動我校讀書活動的蓬勃發展，進一步營造濃濃的讀書氛圍，促進校園文化建設。

　　3、以“活動”促“習慣”，鼓勵全體師生以書為友，讓讀書活動成為經常性的學習活動。以此開闊眼界、拓寬知識面，提高審美情趣和人文底蘊，培養良好的個性和品質，擁有快樂積極的人生。

　　五、活動領導小組：

　　組長：

　　副組長：

　　成員：

　　六、活動內容及形式：

　　第一階段：組織發動(3月)

　　(一)營造“書香校園”人文環境

　　1、寫標語，立站牌，更新文化櫥窗，營造校園書香氛圍。

　　2、規范班級文化建設，打造書香班級，讓教室的每一角落散發出文化氣息。每個班級建立讀書角、讀書活動成果展示欄、書香板報，要求在規范的基礎上彰顯班級特色。

　　3、建立班級圖書角，各班配備兼職圖書管理員，負責班級圖書的出借、登記、歸還等工作。

　　4、實行“三讀”(早讀、課前讀、讀書課)，“早讀”時間為學生到校后至早餐前(除早鍛煉)，“課前讀”即每節語文課前由值日生帶領大家背誦《小學生必背古詩詞》中相應的內容，“讀書課”則是經典誦讀課上，由語文老師確立主題，并加以指導閱讀。讀書內容為《小學語文課程標準》推薦的書目、《語文讀本》以及學生在老師、家長指導下購買的書籍。

　　5、充分利用紅領巾廣播站和各班黑板報推薦優秀書目，介紹讀書方法，交流學生中典型的讀書心得。

　　(二)明確閱讀要求

　　1、小學1—2年級段：

　　閱讀淺顯童話、寓言、故事;誦讀兒歌、童謠、淺顯古詩;學會做一些填充式閱讀筆記;積累一定的成語、格言、警句，背誦優秀詩文50篇(段)閱讀總量不少于5萬字。

　　2、小學3—4年級段：

　　閱讀著名童話、寓言、故事;閱讀淺顯科技文章，兒童報刊，人物傳記，歷史名著;誦讀優秀詩文，背誦50篇(段);會做摘錄筆記，閱讀總量不少于40萬字。

　　3、小學5—6年級段：

　　開始閱讀名著和科技文章;學會寫閱讀筆記，一年內不少于1萬字;背誦優秀詩文60篇(段);閱讀總量不少于100萬字。

　　第二階段：組織實施(4月-5月)

　　(一)掀起經典誦讀高潮

　　1、建立“讀書月”，深入開展各類讀書活動。學校將每年4、10兩個月定為校園讀書月。讀書月期間，開展“四個一”活動，即4-6年級學生至少讀一本名著;寫一篇讀書筆記;背一首課外經典詩詞;舉辦一次作文大賽。1-3年級學生要求能背一首課外詩;講一個有趣的童話故事;看圖說一段完整的話。學年末組織評選學校“書香班級”、“讀書明星”。

　　2、加強學生讀書競賽與交流，組織開展經典誦讀展示、讀書征文競賽、讀書筆記評比等系列活動，進一步激發學生的閱讀興趣。

　　3、建立學生“讀書成長冊”，將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會以及參加讀書實踐活動的作品，獲獎情況等記錄下來。學期末開展一次學生“讀書成長冊”展示評比活動。

　　4、鼓勵學生積極向學校校刊及市級刊物投稿，以寫作促進閱讀，形成讀書、寫作齊頭并進的良好局面。

　　5、建立“書香校園”網頁，研究利用網絡開展閱讀。組織試點班，每班藏書至少60本以上，建設“書香班級”，鼓勵建設家庭圖書架，建設“書香家庭”。

　　(二)開展讀讀背背星級爭章活動

　　我校少先隊員在每學期開學初，在中隊輔導員，中隊長的指導下確定讀書爭章目標，期末經學校或中隊考核，合格者發給相應的雛鷹證章。

　　第三階段：總結提高階段(6月)

　　1、打造充滿書香味的文化長廊，讓同學們時刻呼吸著文化的空氣。

　　2、在教室內建立“師生的讀書格言”專欄，用經典語言表達自己的讀書感悟。

　　3、經驗總結交流及表彰大會。

　　七、教師讀書活動

　　1、學校每學期為教研組訂購相關資料，教師每年自購教育教學書籍一至二本。

　　2、設立教師讀書課。各教研組每月組織一次全組教師集中讀書活動，并要求教師整理好讀書筆記，及時寫好讀書隨筆。

　　3、鼓勵全體教師多進行業余讀書活動，及時了解教育新動向，接受教育新理念。

　　4、不定期組織教師讀書沙龍活動，交流思想，交流教學感悟，將讀書與教學實踐總結結合起來，掀起讀書高潮。

　　5、推出教師優秀的“讀書隨筆”、“教育教學隨筆”，并在學年底編輯一本教師作品集。

　　八、有關要求：

　　1、高度重視，全員參與，加強領導，確保本次活動取得圓滿成功。學校切實加強對“書香校園”活動的領導，認真組織開展形式多樣的閱讀活動;為讀書活動提供服務;促進班級讀書群體之間的'交流;廣泛開展主題讀書活動;分層次、分年級組織朗誦比賽、征文競賽、書法比賽等活動;對有影響力的活動，進行宣傳和推廣。

　　2、強化服務保障，明確分工，扎實開展，保證各項活動順利實施。要加強學校閱覽室的建設與管理，充分發揮其作用，要認真做好定期、開架出借工作，讓師生自由選擇喜愛的圖書。要做好圖書的推薦介紹工作，以方便師生借閱。

　　3、完善機制。認真做好讀書活動的檢查與評比工作，通過考核進一步推動“書香校園”活動的開展。要把“書香校園”活動與紅旗班級評比有機地結合起來，行政值日的教師每天要對“早讀”、“課前讀”和“讀書課”情況進行認真檢查并做好記錄。切實做好“書香班級”、“讀書明星”的申報、評比和表彰工作。凡獲得“書香班級”、“讀書明星”榮譽稱號的要及時予以表彰。

小學生讀物推薦方案9

　　一、指導思想

　　《義務教育語文課程標準》強調，要“培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。”為全面落實新課程標準和省《關于“建書香校園樹文化新人”閱讀促進項目的實施意見》要求，扎實推進“書香校園”建設，強化我校中小學生課外閱讀的管理，培養學生濃厚的閱讀興趣和良好的閱讀習慣，為學生的終身發展和幸福人生奠定基礎。經研究決定，特制訂以下課外閱讀活動實施方案。

　　二、成立課外閱讀活動領導小組

　　組長：

　　副組長：

　　成員：

　　三、建立機制，落實實施

　　1、納入課程，深入指導

　　每周至少開設一節課外閱讀指導課，語文教師要進行課外閱讀指導，帶領學生潛心閱讀經典美文，領略中外名著，吟詠古今詩文，含咀科學小品，在大量的閱讀實踐中培養學生良好的閱讀習慣和興趣。要求教師不斷地探索課外閱讀指導的思路，尋求課外閱讀指導的'技巧和方法，逐步形成課外閱讀的基本課型。

　　2.充分發揮圖書陣地作用。

　　學校圖書室和班級圖書角是學生進行課外閱讀的重要陣地，學校要加強管理，把圖書資源充分利用起來，有效地建立圖書借閱制度，有計劃地向學生開展借閱、閱覽等活動，引領他們親近母語，熱愛文學，閱讀經典。

　　3、開展活動，培養興趣。

　　學校要經常開展一些豐富多彩的課外閱讀活動。如舉辦與作家對話、讀書故事會、佳作欣賞會、人物評論會、讀書看報心得交流會、美文誦讀會、優秀詩文朗誦賽、讀書辯論賽、閱讀手抄報展評等。利用每天中午播報的新聲廣播站，播送一些經典課外讀物，為全校師生送去“文化午餐”。結合歙縣第六屆“新華書店”杯中小學學生暑期讀一本好書征文活動，指導學生閱讀，積極參加征文比賽。同時與定期開展的文學社活動結合，引導學生閱讀興趣，指導寫作，為打造濃厚的校園文化打下基礎。

　　4、提倡師生共讀、家長共讀

　　課外閱讀活動不僅需要學生積極參與，語文老師和家長也應該參與其中，與學生一起投入到閱讀課外讀物的活動中來，陪著他們經歷閱讀的體驗和感悟，與他們一起成長。向學生推薦課外讀物，共讀過程中與學生一起交流，又起到了及時檢驗學生閱讀活動的成果。

　　5、科學評價，正確引導。

　　建立合理的評價體系，促進學校開展課外閱讀是一個重要的工作思路。學校要把學生的課外閱讀納入到學生綜合素質的考核之中，嘗試采用活動評價、作品展示、讀書記錄卡等形式對學生的課外閱讀進行評價，讓學生建立自己的課外閱讀檔案袋，記錄自己的閱讀經歷，積累自己的閱讀收獲。

　　開展課外閱讀活動，目的在于培養學生的閱讀興趣，通過閱讀拓展知識面和培養閱讀能力，最終在長年的課外閱讀中奠定個人的文化素養，為其終身學習和終身發展提供必要的內在保障。

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