淺析初中語文素質(zhì)教學(xué)論文
一、新課改的主要內(nèi)容
（一）課程目標(biāo)方面。不再過于注重知識的傳達(dá)，而更注重知識得到的原理，使學(xué)生知其然，更知其所以然，從而使學(xué)生對知識了解得更加透徹，記憶更加深刻。過往教育中過于注重知識的傳達(dá)是對學(xué)生學(xué)習(xí)的一個不好的習(xí)慣，不利于知識的鞏固與持續(xù)性。
（二）課程結(jié)構(gòu)方面。強(qiáng)調(diào)課程結(jié)構(gòu)應(yīng)更加合理，平衡學(xué)生的身體素質(zhì)發(fā)展、科學(xué)文化素質(zhì)發(fā)展以及科學(xué)教育素質(zhì)的發(fā)展，使學(xué)生全方面學(xué)習(xí)，全方位發(fā)展，更加從學(xué)生的本體考慮。
（三）課程內(nèi)容方面。強(qiáng)調(diào)改變繁重復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)習(xí)“活”知識，引導(dǎo)學(xué)生將知識與生活聯(lián)系起來，使學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)其實(shí)是簡單的、容易的，與生活息息相關(guān)的。
（四）課程實(shí)施方面。力求激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生主動學(xué)習(xí)，通過老師安排的一些活動，學(xué)會動手和合作，鍛煉與人交際的能力。
（五）課程評價方面。考核學(xué)生不再死板地只是看分?jǐn)?shù)的`及不及格，更加注重學(xué)生后續(xù)發(fā)展，例如如果學(xué)生差五分以內(nèi)及格，考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度與熱情，那老師完全可以給到及格分，以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也使得學(xué)生充分深刻地認(rèn)識到努力就會有收獲。與之前的死板教學(xué)評估標(biāo)準(zhǔn)相比，這可算是一大變化和進(jìn)步。
（六）課程管理方面。原來實(shí)施的政策是教材一體化，現(xiàn)今強(qiáng)調(diào)國家、地方和學(xué)校三級管理，充分調(diào)動地方和學(xué)校的積極性，加強(qiáng)地方針對性，強(qiáng)調(diào)因地制宜，求同存異。
二、初中語文素質(zhì)教學(xué)
在新課改的“督促”下，創(chuàng)新語文教學(xué)方法，提高語文教學(xué)質(zhì)量是廣大教師群體所關(guān)注和身體力行的一個項(xiàng)目，在此，筆者闡述了幾種有助于這個問題解決的幾個具體措施：
（一）教師以身作則，重視并切實(shí)貫徹新課改理念。教師這個職業(yè)一直以來都被認(rèn)為是一個神圣的職業(yè)，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”是對教師職業(yè)最好的寫照，對于初中學(xué)生來說，教師是被崇敬的，成為一名教師更是被憧憬的，所以為了使初中語文“跟上”新課改的“節(jié)奏”，教師應(yīng)：
１．認(rèn)真進(jìn)行教案設(shè)計(jì)———提高教學(xué)質(zhì)量的前提。教師是實(shí)施新課改理念的關(guān)鍵，一定要給予充分重視，充分發(fā)揮教師在課堂上應(yīng)有的主角作用，在設(shè)計(jì)教案時，要注意因材施教。每個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是不同的，水平更是不同的，切勿為了省事而對學(xué)生不負(fù)責(zé)任。對于學(xué)習(xí)能力好的同學(xué)，可以適當(dāng)增加難度，以提高他們解決問題的能力；對于學(xué)習(xí)能力較差的同學(xué)要適當(dāng)降低難度，以增加他們對學(xué)習(xí)的熱情，增強(qiáng)他們的自信心，使他們產(chǎn)生成就感，這會使他們產(chǎn)生求取知識的欲望。現(xiàn)今，少數(shù)老師出現(xiàn)了不負(fù)責(zé)任的現(xiàn)象，對教案的設(shè)計(jì)敷衍了事，或者紙上談兵。這些都不利于新課改理念的貫徹和實(shí)施，學(xué)校方面也應(yīng)該加強(qiáng)監(jiān)督和指導(dǎo)。
２．創(chuàng)新教學(xué)方法，提起學(xué)生上課興趣。課堂是傳授知識的主陣地，課堂上的幾十分鐘至關(guān)重要，所以要讓學(xué)生提起對課堂的興趣，集中注意力，充分利用好這幾十分鐘，這就靠老師循序漸進(jìn)的指導(dǎo)。隨著中國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，領(lǐng)導(dǎo)人對國民素質(zhì)教育的重視，民辦性質(zhì)的學(xué)校已經(jīng)有了多媒體設(shè)施，教師可以充分利用這一有利條件，例如，可以從網(wǎng)上下載一些將要講的課文的音頻，同時可以舉行小組朗讀比賽，將聽、說、讀結(jié)合起來，使學(xué)生更加了解將要學(xué)習(xí)的課文，加入學(xué)習(xí)語文的隊(duì)伍中。興趣是最好的老師，學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，會使獲取知識的過程變得更加有趣和快樂，減小學(xué)生對學(xué)習(xí)的壓力，使學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)，自愿地學(xué)習(xí)。
３．課本聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)對學(xué)生的素質(zhì)教育這里指的素質(zhì)教育，不僅包括科學(xué)文化方面，還包括思想道德方面。尤其是語文這一學(xué)科，與思想道德聯(lián)系更加緊密，學(xué)好語文對提高學(xué)生的思想境界與道德水平有著重要的促進(jìn)作用。語文這一學(xué)科的教學(xué)方法不應(yīng)該僅僅局限在讓學(xué)生記住這篇課文，知道學(xué)過這篇課文，不應(yīng)該只做表面文章，更應(yīng)該讓學(xué)生從學(xué)習(xí)這一篇課文中得到些什么。老師在講一篇課文時，可以通過聯(lián)系自身實(shí)際或者結(jié)合親身經(jīng)歷的事情來使學(xué)生感受情感的真實(shí)，從而使學(xué)生達(dá)到情感上的共鳴，形成一種內(nèi)在的精神力量，從而達(dá)到教育的目的。
４．從課堂延伸到課外，激發(fā)和鍛煉學(xué)生發(fā)散思維。初中語文教學(xué)中，老師應(yīng)從學(xué)生的角度出發(fā)，以發(fā)展學(xué)生作為出發(fā)點(diǎn)，注意深層次地培養(yǎng)學(xué)生的思維意識，有意識地激發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維，不斷激勵學(xué)生提出獨(dú)到的見解，相互交流，相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，使學(xué)生擁有豐富多樣的知識，從而形成龐大的“知識庫”。在此過程中，老師可以要求學(xué)生自己查閱相關(guān)知識，鍛煉學(xué)生的動手操作能力和行動力，也可以事先提供一些相關(guān)資料，但同時需要注意不要起到反作用，禁錮學(xué)生的思維，使學(xué)生潛意識認(rèn)為局限于某個方面，適得其反。
（二）教育機(jī)構(gòu)以實(shí)際行動積極響應(yīng)新課改。教育機(jī)構(gòu)對新課改貫徹實(shí)施起著重要作用，教育機(jī)構(gòu)可以為學(xué)校提供一些便利的硬件條件，如撥款、出資構(gòu)建相關(guān)設(shè)施，也可以想一些具體可實(shí)施的措施，通過以身作則，起到模范帶頭作用，帶動學(xué)校實(shí)施新課改的積極性。
三、結(jié)語
語文與學(xué)生的思想道德素質(zhì)息息相關(guān)，素質(zhì)教育應(yīng)該從語文入手。初中生屬于青少年，思想道德方面可以說尚不成熟，可塑性比較強(qiáng)，素質(zhì)教育對其的影響意義重大。通過初中教師對學(xué)生的諄諄教誨，循序指導(dǎo)，定能為祖國現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)出高素質(zhì)人才，為祖國的繁榮盡一份綿薄之力。新課改為老師提供了更加廣闊的視野，也對老師提出了更高的要求，老師也應(yīng)注意提高自身的整體素質(zhì)，不斷地學(xué)習(xí)以及提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，繼續(xù)燃燒自己，照亮別人的偉大事業(yè)。總之，新課改實(shí)施貫徹之路任重而道遠(yuǎn)，需要各方力量的支持，相信在各方努力下，定能實(shí)現(xiàn)。
參考文獻(xiàn)：
［１］張海梅．淺談新課改下初中語文素質(zhì)教育［Ｊ］．軟件：教學(xué)，２０１３：（４）．
［２］孫俊彥．淺談初中語文新課改下的課堂教學(xué)方法［Ｊ］．２１世紀(jì)中學(xué)生作文，２００９：（８）．
【淺析初中語文素質(zhì)教學(xué)論文】相關(guān)文章：
初中語文閱讀教學(xué)淺析論文09-28
初中語文探究法教學(xué)的淺析論文01-23
語文教學(xué)中加強(qiáng)素質(zhì)教育淺析論文07-04
淺析素質(zhì)教育論文（精選10篇）04-13
淺析初中語文探究性教學(xué)策略論文01-21