小學生心理健康普查方案（通用13篇）

　　為了確保事情或工作有序有效開展，通常需要預先制定一份完整的方案，方案屬于計劃類文書的一種。我們應該怎么制定方案呢？下面是小編為大家收集的小學生心理健康普查方案，希望能夠幫助到大家。

　　小學生心理健康普查方案 篇1

　　為全面貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和教育部頒發的《關于加強中小學生心理健康教育的若干意見》，進一步提升我校德育工作水平，宣傳普及心理健康知識，營造良好心理健康教育氛圍，提升師生對自身、對他人心理健康的關注，促進學校心理健康教育和諧發展，在月份開展我校的心理健康教育活動月活動。現將活動方案公布如下：

　　一、活動月主題

　　和諧心靈，健康成長

　　二、活動時間

　　20xx年xx月1日—x日

　　三、主辦：

　　xx學校團委

　　四、活動對象：

　　全體師生

　　五、活動內容

　　1、心理健康教育標語宣傳

　　心理輔導中心制作積極向上，陽光和諧的宣傳標語在學校電子屏播出、校園宣傳窗張貼，營造氣氛，讓全校師生積極參與進。

　　2、心理健康教育輔導中心制作的'《心理健康知識》宣傳冊發放

　　將學校心理健康教育輔導中心制作的《心理健康知識》宣傳冊分發到每個班級。

　　3、每班開展一次心理健康主題班會

　　參加對象：全校班級（除1級）

　　要求：各班圍繞本次心理健康教育活動月主題，具體題目自定，在班會結束后各班將圖資料以電子版的形式上交心理健康教育輔導中心。

　　時間：xx月1日之間上交。

　　4、每班出一期黑板報，拍照后以電子照片格式上交心理健康教育輔導中心

　　參加對象：全校班級（除1級）

　　要求：圍繞本次活動月主題，團委宣傳部將在月19日之前評比。

　　5、開展學生心理小論征集與評選活動

　　參加對象：xx級班級學生

　　說明：學生心理小論，是學生自己研究、撰寫的關于心理健康教育方面的論，論必須體現中學生自己的觀點和方法，不得抄襲。

　　小論主題：自我意識、情緒管理、人際關系、學習心理、青春期心理、生涯發展、熱點問題心理分析等。

　　小學生心理健康普查方案 篇2

　　良好的心理素質是人的全面素質的重要組成部分。心理健康教育是提高小學心理健康的'教育，是實施素質教育的重要內容。本著以學生發展為前提，促進學生科學地認識心理健康，了解心理健康知識，掌握必要的心理調試方法，形成正確的心理健康觀念，我們策劃了我校第五屆心理健康教育周活動。旨在通過本次活動，提高學生的心理健康意識，營造校園的心理教育氛圍，讓我校師生進一步了解心理健康，關注自身的身心健康。具體活動方案如下：

　　一、活動主題

　　陽光成長快樂生活

　　二、活動時間

　　20xx年12月8日（星期一）至12月12日（星期五）

　　三、組織機構

　　為了把活動落實到位，特成立本次宣傳周組織機構，具體如下：

　　組長：

　　副組長：

　　組員：

　　四、具體活動安排

　　活動一：“心理健康教育活動周”啟動儀式

　　1、時間：12月8日上午

　　2、地點：操場

　　3、活動內容：學校領導講話“正確看待心理教育，提高自身心理素質”，學生代表講話“愛自己因為我獨一無二”，奏響我校20xx“心理健康教育活動周”的序曲。

　　活動二：心理健康教育知識宣傳

　　心理健康知識專欄、“心靈直通車”廣播心靈小故事、大課間操心理格言每日誦讀、

　　活動三：心理格言朗誦比賽

　　1、參加年級：三年級

　　2、活動程序：

　　12月5日各班利用班隊課時間組織班內的朗誦比賽。

　　12月9日（星期二）各班選派兩名學生代表班級到南教學樓六樓參賽。

　　3、評委：

　　活動四：講故事比賽

　　1、參加年級：四年級

　　2、活動程序：

　　12月5日各班利用班隊課時間組織班內的講故事比賽。

　　12月10日（星期三）各班選派兩名學生代表班級到南教學樓六樓參賽。

　　3、評委：

　　活動五：心理健康格言卡制作展示

　　1、參加年級：五年級

　　2、活動程序：

　　作品上交時間：各班于12月8日（星期一）上交15份作品于四樓心理咨詢室xx老師。

　　作品展示時間：12月10日（星期三）至12月12日（星期五）

　　3、地點：操場

　　活動六：心理咨詢活動

　　1、時間：活動周期間每天中午一點至兩點

　　2、地點：北教學樓四樓心理咨詢室

　　3、值班教師安排：

　　周一：xx周二：

　　周三：xx周四：周五：

　　溫馨提示：請評委老師提前調好課參加活動。

　　小學生心理健康普查方案 篇3

　　一、指導思想：

　　認真貫徹黨的教育方針，落實《教育部關于印發〈中小學生心理健康教育指導綱要〉的通知》精神，根據小學教育的特點和小學生心理發展的規律，通過各種途徑繼續認真開展小型多樣的心理健康教育活動，運用健康教育的理論和方法，培養學生積極、樂觀、向上的良好心理素質，促進身心全面發展。

　　二、目標和任務

　　1、目標：提高學生心理素質，培養學生健全人格，矯正學生不良行為習慣。

　　2、任務：根據學生的心理特點，有針對性地講授心理健康知識，開展輔導和咨詢活動，幫助學生解決成長過程中遇到的各種心理問題，培養學生樂觀、向上的心理品質，促進學生身心全面和諧的發展。培養具有創新精神、實踐能力，有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。

　　三、主要內容

　　1、在健康教育課及日常生活中，宣傳普及心理健康知識，使學生樹立心理健康意識;

　　2、從不同學生身心發展特點出發，循序漸進，設置分階段的具體教育內容：

　　一：生活規律與心理健康，適應新生活，感受學習知識的樂趣;

　　二：個性愛好與良好學習習慣的培養，樂于與老師、同學交往，在謙讓、友善的交往中體驗友情;

　　三：對不良行為的認識與矯正以及自信心的培養;

　　四：正確對待自己的學習成績，克服厭學心理，體驗成功的快樂;

　　五：學會人際交往中的健康心態;

　　六：幫助學生克服青春期的煩惱，培養面臨畢業升學的進取態度

　　四、途徑和方法

　　1、心理輔導課程

　　2、強化課堂教育的.主渠道、主陣地作用。請班主任老師每個月對學生進行一到兩次心理健康教育，讓他們也在增進學生心理健康、提高學生心理素質中發揮積極作用。

　　3、設心理健康專題講座根據不同層次、不同年級學生的特點每學期舉辦1次心理健康教育的專題講座和專題報告，普及心理健康知識。本學期計劃在高年級開展青春期心理健康講座。

　　4、設個別心理輔導繼續開通“知心姐姐信箱”、通過“知心心理輔導室”對學生進行一對一地溝通，幫助學生排解心中困擾，對有關的心理行為進行診斷、矯治，對極個別有嚴重心理疾病的學生，能夠及時識別轉介到醫學心理診治部門。

　　5、在日常教育、教學中滲透心理健康教育把心理健康教育貫穿在學校教育教學活動中，尋找心理健康的契機，注重發揮教師在教育教學中人格魅力，建立起民主、平等、相互尊重的新型師生關系。班級、隊活動和班主任工作要滲透心理健康教育。

　　小學生心理健康普查方案 篇4

　　一、指導思想：

　　為了使學生具有良好的心理素質，擁有健康快樂的生活環境，我校以“陽光心靈，快樂成長”為主題，開展系列心理健康教育活動。通過本次活動，以加強師生心理素質教育，促使師生科學地認識心理健康，了解心理健康知識，學習心理調適的基本技巧，努力營造“人人關注心理健康，人人參與心理健康”的良好氛圍，促進學校心理健康教育進一步廣泛深入地開展。

　　二、活動主題：

　　陽光心靈，快樂成長

　　三、活動口號：

　　“我健康，我快樂”

　　四、活動目的'：

　　1、面對全體學生，開展預防性和發展性為主的心理健康教育活動，引導學生關注心理健康，培養良好的心理素質。

　　2、面對全體老師，開展宣傳教育活動，引導教師在教育教學過程中關注學生心理健康，普及學生心理健康教育的知識和技能。并通過維護心理健康知識的宣傳，提高教師個人職業心理素質。

　　五、領導活動小組：

　　組長：吳升華

　　副組長：陳鳳羅婷玉

　　六、活動時間：

　　20xx年11月

　　七、活動準備：

　　心理咨詢沙發;照相機;話筒;報紙等。

　　八、活動內容：

　　一、宣傳小學生心理健康知識

　　內容包括;

　　1、小學生如何養成良好的行為習慣。

　　2、小學生自我情緒調節的途徑。

　　3、如何建構良好的同伴關系。

　　4、我校學生感恩操以及心理健康教育活動照片

　　宣傳方式：

　　1、國旗下講話

　　2、紅領巾廣播站

　　二、“感恩母校，放飛理想”團隊心理輔導活動(負責人：羅婷玉)

　　(時間：20xx年11月20日下午(心理咨詢室)

　　參與人員：全校學生

　　小學生心理健康普查方案 篇5

　　為進一步加強我鎮中小學師生心理健康教育工作，提高師生心理健康水平，促進師生健康發展，預防和減少師生心理危機事的發生，經研究，特就進一步加強全鎮師生心理健康教育工作制定本方案。

　　一、領導小組

　　成立xx鎮中心學校師生心理健康教育工作領導小組。領導小組下設辦公室，朱安陽同志兼任主任，朱瓊麗同志任全鎮師生心理健康教育統籌人、各片校小學教務處主任、各本部政教處主任任成員。該辦公室全面負責師生心理健康教育具體工作。

　　二、目的意義

　　心理健康是健全人格的核心要素，是幸福人生的首要條，是和諧社會的精神基石。在中小學開展心理健康教育是全面貫徹黨的教育方針，做好未成年人思想道德建設工作的重要抓手。對中小學生進行及時有效的心理健康教育是現代教育的必然要求，也是廣大教育工作者面臨的緊迫任務，更是當前教育的重點所在。開展中小學心理健康教育，有利于培養學生健全人格，提高學生綜合素質，實現學生與教師雙主體的充分發展，為學生成長營造和諧寬松的環境。

　　三、目標內容

　　（一）總體目標

　　提高全體學生心理素質，培養學生健全的人格和樂觀、向上的心理品質，增強學生不斷正確認識自己、調控自己、承受挫折、適應環境的能力。對少數有心理問題和心境障礙的學生，給予專業的心理咨詢和輔導，幫助學生悅納自己、調節自己、健康發展。

　　（二）分學段教育內容

　　小學低段（1—年級）：幫助學生適應新環境、新集體、新的學習生活，感受學習知識的樂趣；認識自己，接納自己，管理自己；樂于與老師、同學交往，在謙讓、友善的交往中體驗友情。

　　小學中高段（4—6年級）：幫助學生調整學習心態，培養學習興趣和自信心，正確對待學習成績，克服厭學心理，體驗學習成功的樂趣；培養集體意識，在班級活動中，善于與更多的同學交往，健全開朗、合群、樂學、自立的健康人格，培養自主自動參與活動的能力。

　　初中：幫助學生適應中學的學習環境和學習要求，培養正確的學習觀念，提升學習能力，改善學習方法；了解自己，正確認識、勇敢面對青春期身體的變化及情感需求，學會調節、控制情緒，抑制沖動行為；客觀評價自己，學會與同學、老師和家長有效溝通；適應生活和社會的`各種變化，培養對挫折的耐受能力。

　　教師：讓教師正確認識自己、接納自己，不斷提高教師的心理健康水平。重視改善教師人際關系，加強教師心理健康調節能力。

　　四、工作要求

　　1、優化工作網絡。各校校長、幼兒園園長要高度重視心理健康教育工作，每期開展兩次以上心理健康教育專題研究。大單位的心理健康教育工作由常務副校長分管，政教處主任、小學片教務處主任主管，另配備2名心理健康教育工作人員。全體教職員工，特別是班主任均要系統學習心理健康教育知識，認真開展心理健康教育工作。

　　2、加強師資培訓。中心學校心理健康教育工作辦公室每期集中組織一次心理健康教育工作專業技能培訓，并下校開展教職員工全員參加的心理知識專題培訓。其中，20xx年上學期的下校培訓，分兩批實施，第一批在各校本部，4月中旬完成；第二批在各小學，月中旬完成。

　　3、保障工作經費。各校要為心理健康教育工作提供必要的經費和場地保障，確保此項得到貫徹落實。建設好中小學心理咨詢（輔導）室，配備好心理咨詢記錄卡、心理測量工具等。

　　4、做好常規工作。積極開展多種形式的心理健康教育宣傳活動，開設心理健康或心理健康知識講座。建立本學校心理幫扶學生庫，主要幫扶學生為性格孤僻、家庭離異、家庭關系長期不和睦、身體有殘疾、家庭經濟困難、厭學、有異常舉動等學生。

　　5、開展個別輔導。對于心理有嚴重問題的學生，專業心理咨詢師（或工作者）要跟蹤咨詢、輔導，定期進行心理評估。對于心理有一般問題的學生，各校要及時有效、自行輔導，并預約心理咨詢工作者訪談。20xx年4月底之前，中心學校心理健康教育工作辦公室對所中學所有的初三學生，進行一次團體心理輔導或心理健康知識講座。

　　6、做好工作考評。中心學校將對各中小學心理健康教育工作組織專項督查，并將檢查結果納入學校績效考核內容。

　　小學生心理健康普查方案 篇6

　　一、指導思想

　　良好的心理素質是人的全面素質中的重要組成部分。心理健康教育是提高小學生心理素質的教育，是實施素質教育的重要內容。小學開展心理健康教育，既是學生健康成長的需要，也是推進素質教育的必然要求。本著以學生發展為前提，營造校園的心理教育氛圍，擴大心理健康教育的影響，打開學校心理健康教育的新局面。為了營造人人關注心理健康、人人參與心理健康教育的良好氛圍，促進心理健康教育進一步廣泛深入的開展

　　今年我校結合本校學生特點及環境因素，特制定我校在這次心理健康教育月的實施計劃。

　　活動主題：“真誠交往，和諧相處”。

　　二、活動目的

　　1、以“真誠交往，和諧相處”為主題，開展活動，提高全體學生的心理素質，引導學生發現和感受身邊的幸福，懂得回應幸福，使學生珍惜所擁有的.幸福，學會熱愛生活，提升學生感受幸福的水平與創造幸福的能力。通過本次主題活動讓學生能與家人、同學、朋友分享個人成長的快樂點滴，與人和睦相處，進而促進學生人格的健全發展，創造和諧班級、和諧校園、和諧家庭。

　　2、潛移默化地陶冶學生的情操，激發學生的學習興趣、自信心和上進心，能促進學生身心和諧發展，為學生的成長提供一個和諧發展的平臺。

　　3、營造校園心理教育的氛圍，擴大心理教育的影響；

　　4、在學生積極參與各項活動的過程中，使其自身心理素質得到提高，即磨煉出素質。

　　5、通過生命教育，使小學生認識人類自然生命、社會生命和精神生命的存在和發展規律，認識個體的自己生命和他人的生命，領悟生命的價值和意義，樹立正確的人生觀和價值觀。

　　三、活動對象

　　全體師生包括一年級新生及熱心參與學校活動的學生家長。

　　四、活動時間

　　20xx年11月1日——11月30日

　　五、活動形式

　　1、學校充分利用校園廣播站，為心理健康月活動進行宣傳，對學生進行“真誠交往，和諧相處”和“尊重生命、珍愛生命”教育；

　　2、全校各班出一期心理健康教育主題“真誠交往，和諧相處”、“尊重生命、珍愛生命”的黑板報；

　　3、各班利用班隊課以“感悟幸福，分享快樂”為主題開設一堂心理班會課。

　　4、組織學生進行“真誠交往，和諧相處”、“尊重生命、珍愛生命”心理健康教育手抄報制作；

　　5、校心理咨詢室老師通過面談方式解決學生的實際心理困惑，努力幫助學生營造健康的人生；

　　6、推薦學生閱讀有關感恩他人、和諧相處、感悟幸福，分享快樂；尊重生命、珍愛生命的文章，并讓學生寫心得體會。

　　7、學科教學中滲透心理健康教育，將心理教育滲透到各科教學。

　　8、開展生命教育著重培養學生認識自身生長發育的特點，樹立正確的生命意識；認識自然界，初步掌握一些在各種災害條件下的自己防護的基本知識與基本技能，養成健康的生活習慣。

　　9、要充分利用班團隊活動、節日、紀念日活動、儀式教育、學生社團活動、社會實踐活動等多種載體，開展生命教育活動，讓學生感悟生命的價值。

　　注：除以上活動外，各年級根據本年段學生的年齡特征和心理特點，還可選擇以下合適的活動方式，如：心理活動課、校園心理劇、校園心理漫畫等，開展生動活潑的心理健康教育活動。

　　六、活動措施

　　1、堅持以人為本，根據學生心理、勝利的特點及發展規律，運用心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動，培育學生良好的心理素質，促進他們身心全面和諧的發展。

　　2、立足教育，重在指導，遵循學生身心發展規律，保證心理健康的實踐性和實效性，邁向全體學生，關注個別差異，以學生為本，尊重學生、理解學生。

　　3、提高全體學生的訓練素質，充分開發他們的潛力，培養學生樂觀的、向上的心理品質，促進學生人格的`健康發展。

　　4、對少數有心里困擾或心理障礙的學生進行科學的、有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強自己教育能力。

　　小學生心理健康普查方案 篇7

　　為了更加準確掌握學生心理健康狀況，防止學生因心理問題引發心理疾病和突發事件，提高心理危機預警和干預工作的有效性，進一步做好學校心理輔導工作，及時幫助心理異常學生擺脫心理困擾，進一步加強學生心理輔導工作，我校按照上級要求，我校根據實際工作情況制定心理健康教育工作實施方案如下：

　　一、成立心理健康教育工作領導小組，加強領導。

　　為了將此項工作落到實處，強化責任意識，我校成立了小學學生心理健康教育工作領導小組，成員及分工如下：組長：韋剛舉（校長）

　　職責：全面負責我校心理健康教育工作的管理和實施工作副組長：郭澤堅（德育副校長）

　　職責：負責我校心理健康教育工作的宣傳工作

　　副組長：韋原成（政教主任）

　　職責：負責我校心理健康教育工作的實施工作

　　成員：各班主任

　　職責：分別負責本班學生心理健康教育的實施。

　　二、全面摸底，細致排查，逐一化解。

　　按照上級部署，我校隨即對所有學生進行一次細致的心理健康狀況的摸底工作，對學生學習和生活中的矛盾，人際交往和情感情緒等健康問題進行細致的排查。我校采取調查法、訪談法等方法對全校574名學生進行全面摸底，排查。經過細致的排查，排查學生學習矛盾5起，生活矛盾9起，情感情緒問題3起，經過老師耐心細致的心理疏導，以上問題已經全部化解。

　　三、具體工作實施及部署。

　　1.開設心理輔導活動課。

　　選取充分適合學生的實際需要的心理教育題材，以教學班為單位，對學生的認知，情感、態度、行為各方面有目的的施加積極的影響。以教學班為活動單位，便于組織管理，且能使班級全體學生在輔導活動中受益，將心理輔導列入課程，也使這項工作的開展，在人員、時間上有了保證，因此比較正規。學生接受輔導的面廣，有利于整體提高。

　　2.個別輔導。

　　個別輔導是輔導教師通過與學生一對一的溝通互動來實現的專業助人的活動，是團體輔導的有益補充。我校采取的`主要的方式有心理咨詢、知心老師信箱、家訪、班主任電話、個案研究等。

　　3.團體輔導。

　　其成員多為同年級的、同年齡學生，且有類似的待解決的心理困擾。小組由學生自愿結合形成，推舉熱心于活動、態度熱情、工作負責的同學當組長。應該強調指出的是，組織學生參與各種社會實踐活動是學校心理輔導的'一條重要途徑。

　　4.舉辦有關的知識講座。

　　通過有關的知識講座，結合校本課、校刊，向學生傳授、普及心理輔導有關知識，對于幫助學生，正確認識自己，有效地調控自己心理和行為。

　　5.在各學科中，滲透心理健康教育。

　　各科教師在學科教學中履行好班級團體領導者的角色，通過新型師生關系的確立和鼓勵學生進行合作式學習，在學科教學中滲透心理教育因素，促進學生成長。

　　6.利用社會、家長、學校進行心理健康教育。

　　利用網絡、社會主要事件，任務對學生進行心理健康教育，通過家長學校、家訪、家長會對家長進行正確的家庭教育方法疏導，幫助其重視子女心理健康教育。

　　7.開展宣傳教育，普及心理健康知識。

　　我校將心理健康教育知識通過宣傳欄、板報等宣傳方式進行宣傳，擴大心理健康教育工作的影響。讓更多學生了解心理健康教育對個人發展的益處，及時與輔導老師溝通交流，提高自己的心理健康水平。

　　8.充分利用好互聯網加強對學生的心理健康教育。

　　互聯網已經成為現代人生活中不可或缺的重要組成部分，因此我校將利用互聯網做好該項工作。一是利用網絡上的優質資源為學校心理活動服務，由于我校沒有專業心理健康教師，束縛了我校心理健康教育的開展，因此可以利用網絡學習相關專業的知識、方法，用于心理健康教育的實施。還有也可以利用網絡加強師生、家校聯系，促進我校心理健康教育的有序開展。

　　小學生心理健康普查方案 篇8

　　為了解我校學生的心理健康狀況，建立學生心理健康檔案，及早發現學生中存在的心理問題，以便有針對性地采取相應的干預措施，及時引導，開展相應的心理健康教育。我校學生處將開展學生心理健康普查工作，現將普查工作的有關事項作如下安排：

　　一、普查背景

　　在現代社會中，由于競爭的加劇，生活節奏的變快，人們越來越多的承受各種各樣的心理壓力，尤其作為一名青年大學生，身上肩負了祖國的希望與未來，心理健康極為重要，為此，將對全體同學舉辦一場心理健康測試，來幫助更多的人走出心理誤區，為我們創造一個美好和諧的環境。

　　二、普查目的.

　　呼吁大學生關注自己的心理健康，從而更好地認識自己，發展自己，提高自我保護能力，更好的處理大學生活中面對的各種問題，從而更好的適應大學生活。

　　三、普查意義

　　以測試的形式宣傳心理知識，幫助大學生正確認識自我、規劃自我、超越自我;引導大學生了解心理知識、提高心理素質。

　　四、普查主題

　　心理健康普查測試

　　五、普查對象

　　晉中師范高等專科學校全體在校生

　　六、時間安排

　　1、10月30日下發登記模板到系部，系部按照要求填寫。其中入學年份為四位數。

　　2、11月3日之前收回模板，導入數據。

　　3、11月13日到15日開始普查答題。

　　七、組織領導

　　為了加強對學生心理健康普查工作的組織與領導，保證各項工作順利進行，成立學生心理健康普查領導小組、學生心理普查工作小組。

　　學生心理健康普查領導小組：

　　組長：朱劍鋒

　　副組長：郭素明、盧丹

　　小組成員：各系部團總支書記、楊婷婷、普查工作小組

　　八、活動流程

　　（一）全校答題方案

　　1、答題前期準備工作

　　（1）向各系的團總支發放測試表模板，團總支書記領取模板并傳達具體要求；

　　（2）系部按照模板要求統計出各系學生的詳細情況，一個總表，根據學生人數把人數分為幾個分表，分表為每張表400人，超過人數則無法導入系統。

　　（3）下發二維碼和學校代碼給各系部團總支書記。確保每個學生掃描成功確認信息沒有錯誤后在開始答題。學校代碼為14270。

　　（4）抽出十五個學生提前進行預測，適應新系統的工作環節，確保正式測試，順利開展。

　　2、答題過程要求及注意事項

　　（1）提高重視，宣傳到位，此次學生心理健康普查人數多、時間緊、工作任務重，各班要進一步提高認識、加強宣傳、精心組織、周密安排；

　　（2）各班要向學生講明心理健康測評的目的、意義及測試要求，教育學生積極配合嚴格按照規定程序和要求操作，以保證心理普查工作有序進行和圓滿完成；

　　（3）完成測試表時，學生一定要根據自身實際情況認真填寫；

　　（4）各系部根據自身實際情況抽取早讀、晚自習及空堂時間答題。定時，定點，保質完成題目。

　　11月13日數學系、外語系、中文系答題

　　11月14日體育系、藝術系答題

　　11月15日教育系、政史系答題

　　（5）本次普查一共96道題，學生根據自己的實際情況認真作答。

　　3、答題統計工作

　　（1）各系部紙質數據

　　答題完成后各班同學將截屏交給心理委員統計，心理委員統計答題人數和情況報回數據給普查小組成員。

　　（2）電子版數據

　　系統數據由楊婷婷和普查小組成員負責、以便核對系部交回的紙質數據。

　　九、結果分析與反饋

　　將測試結果反饋給各班輔導員，務必要做好保密工作，以便于各輔導員了解本班學生心理現狀和思想動態，給予個別學生更多的關愛，適時予以談話溝通。若有個別學生需要進一步訪談，可引介至行政樓八層心理咨詢室，應以學生自愿為原則。請各位輔導員做好相關學生個人信息的保密工作。

　　小學生心理健康普查方案 篇9

　　為進一步做好我校20xx年秋季學期學生返校后的心理健康教育工作，了解學生經歷疫情后的心理狀態，營造健康、和諧、文明的校園文化環境，確保學生返校后的心理健康，學校心理健康教育發展中心計劃組織開展返校后學生的心理普查工作。現將普查工作的有關事項作如下安排：

　　一、普查對象

　　全體在校生。

　　二、普查時間

　　第一階段：前期準備工作（9月1日——9月18日）

　　1.制作操作流程；

　　2.下發信息模板（模板中的院系、專業、班級按學院統一標準規范填寫），統計學生信息，9月11日前上報附件（電子版）；

　　3.導入系統；

　　4.開展測評培訓，各二級學院（部）對學生進行心理測試的測前普及教育。

　　第二階段：測試實施（9月21日——9月23日）

　　操作流程：學生在規定時間內使用能聯網的智能手機，登陸心理健康云平臺，輸入用戶名和密碼進行登錄，登錄成功后，點擊主界面上的“心理測評”（或者點擊底端的`“測評”圖標）進入模塊，再點擊“90項癥狀清單（SCL-90）”，并仔細閱讀測試介紹，閱讀后，點擊“開始測試”即可開始心理測試。作答完畢后，點擊“提交答卷”，在彈出的頁面中點擊“確定”按鈕后，即可完成此心理測評。

　　系統要求每人只能參加一次測評，填寫完成以后不能再進入填寫。因此學生在作答時，要求一定要認真對待，認真審題，如實作答。

　　第三階段：統計建檔，約談排查，輔導干預，結果報告（9月24日——10月30日）。

　　1.測評結果統計建檔；

　　2.測評結果反饋給各二級學院（部）；

　　3.對篩查出可能存在心理問題的學生進行約談排查，輔導干預；

　　4.各二級學院（部）形成心理普查結果報告。

　　三、相關要求

　　1.各二級學院（部）要高度重視，指定專人（心理輔導員）負責該項工作。

　　2.在規定時間段內自行具體安排，完成本院（部）返校學生的心理普查工作。

　　3.各二級學院（部）心理輔導員、各班級輔導員組織實施，按照培訓內容，認真指導學生順利完成測試。

　　4.做好測評前教育，確保每一位學生按時參加心理普查，不允許出現漏評、代評等情況。

　　5.本次心理普查工作納入年度心理工作考核。

　　6.上報信息請按規定時間發送到心理中心郵箱。

　　未盡事宜，請與心理健康教育發展中心聯系。辦公地點在伊濱校區大學生活動中心二樓。

　　小學生心理健康普查方案 篇10

　　一、活動主題

　　潤澤暖心

　　二、活動宗旨

　　以發展性心理健康教育與積極心理學理念為引領，積極　開展心理健康教育普及宣傳活動，引導學生關愛自我、了解　自我、接納自我，關注自身的心理健康和身心成長，展示新時代中小學生理性平和、積極向上的精神風貌，提高中小學　生心理素質和社會適應能力，有效應對各種心理危機，營造　積極向上、健康和諧的校園文化氛圍。

　　三、參加對象

　　全縣中小學（含中職學校）。

　　四、活動內容及事項

　　（一）　組織開展生命教育主題活動。全縣各中小學校，　以生命教育為主題，通過主題宣傳教育、情景劇、心理健康教育課程、主題班會等形式開展活動，確保學生全覆蓋，讓每一個學生感知生命的意義和價值，認識生命的珍貴，從而尊重生命，保護生命。

　　（二）做好師生的心理健康測評工作。各中小學校要根據學校條件自行或邀請專業心理機構對本校師生做心理健康普查，測評有結果分析報告，并針對測評結果采取妥善處理措施，對重點人員實施“一人一策”教育疏導及防范，確保工作落到實處，健全師生心理檔案。

　　（三）組織開展學生團體心理輔導活動。各中小學校要及時與澤州縣校外未成年人心理輔導站取得聯系，以“潤澤暖心”為主題，圍繞新時代中小學生心理發展需求，開展團體心理輔導進校園活動。

　　（四）　開展一次教師心理健康教育講座。堅持“立德樹人，育心與育德相結合”的理念，面向全體教師開展心理健康教育講座，提高班主任和科任教師心理健康教育工作的意識和育人能力，提高全體教職工心理健康教育和心理危機干預意識，了解心理危機干預的基本知識與技巧，提高危機干預意識，并增強對學生心理應激反應的敏感度，推進“德心融合”，切實提高心理健康教育的`實效性。

　　（五）開展一次校園心理健康知識宣傳活動。充分利用黑板報、宣傳櫥窗、標語橫幅、心理小報、校園廣播等方式，進行廣泛宣傳，營造關心、關愛學生心理健康氛圍，為學生身心健康、和諧發展創造良好的生態環境。

　　（六）開展一次家庭教育指導活動。依托家委會、家長學校、全國家校共育數字化平臺，通過家長會、專題講座、家教沙龍、致家長的一封信等形式，向家長傳遞正確的心理健康知識和家庭教育理念，爭取家長的支持理解，促進家校緊密聯系，共同加強學生心理健康教育和心理危機預防干預工作。

　　五、材料報送

　　請中心學校、縣直學校于11月2日（星期三）前報送本學校活動月工作總結。工作總結2000字左右，反映本中心學校、縣直學校開展心理健康教育活動月的工作思路、具體策劃方案或措施、活動覆蓋面、活動成效及創新等。同時可提交輔證材料，如：有關宣傳資料、活動的影音資料、新聞報道及師生在參與活動期間的實錄、評論和成長感悟等。

　　六、有關要求

　　（一）　進一步提升思想認識。開展中小學心理健康教育　活動月是落實教育部相關文件精神的重要舉措，是服務學生心理健康發展、培育健康心理素質的必然要求，各學校要切實提高政治站位、切實提升責任感緊迫感，認真謀劃和組織活動月，加強組織領導，制定切實可行的活動方案和措施，確保內容豐富，形式多樣，提升活動覆蓋面和影響力。

　　（二）　進一步提升教育實效。堅持全員發動、全員參與，　面向全體師生設計活動內容，調動全體師生參與活動的主動

　　性和積極性，促進心理健康教育融入學校教育教學的全過程。

　　（三）進一步提升活動影響力。要精心策劃，突出活動的教育意義。注重品牌創建，打造精品活動，持續開展，常做常新。積極利用報刊、電視、全國家校共育數字化平臺等載體，大力宣傳“心理健康教育活動月”，在全縣營造關心、　關愛師生心理健康的良好氛圍。

　　小學生心理健康普查方案 篇11

　　為了解我校級新生的心理健康狀況，利于建立學生心理檔案，及為我校新生的.心理健康教育教育工作打好基礎。我處心理健康教育與咨詢中心定于近期開展新生心理普查工作，現將有關事宜通知如下：

　　一、心理普查

　　1．心理普查方式：網絡心理測評軟件系統。

　　2．普查時間和地點：10月31日—11月7日，機房安排（詳見附件1）。若有同學因特殊原因不能參加上機測評，也可通過掃描二維碼在手機端進行測試（詳見附件2）。

　　3．普查培訓：今年采用教育部指定通用測評系統，請各學院指派專人（教師）負責級新生心理普查工作。心理普查開始前，請各負責人仔細閱讀《心理測評軟件使用指南》（附件2），并將該指南向級學生解讀。

　　4．中國大學生心理健康測評試卷數據采用計算機統計方法進行匯總分析。

　　5.在普查過程中若有疑問或提前安排學生測試的學院請及時與大學生心理健康教育與咨詢中心劉 老師( )聯系。

　　二、注意事項

　　1．請各學院負責老師到場，按照日程表認真組織本學院新生做好心理普查。

　　2．施測人員（級輔導員、班級心理委員或班主任助理）需向參加測試的學生說明，本次心理測試是為了更好地了解學生，也有助于學生更好地了解自己，測驗結果沒有對錯之分，測驗結果由學生處心理健康教育與咨詢中心嚴格保管，任何人都不得無故查閱。

　　3．施測過程中，施測人員（級輔導員、級心理委員或班主任助理）須提醒學生認真閱讀問卷的指導語，但不做任何引導性解釋。

　　4.所有學生的學校代碼均為“11658”，密碼為隨機生成請各學院輔導員將學生密碼分發到個人并注意保護個人信息。

　　5．學生在上機測試過程中不能討論，需獨自完成。

　　小學生心理健康普查方案 篇12

　　為了解我校20xx級新生的心理健康狀況，利于建立學生心理檔案，及為我校20xx新生的心理健康教育教育工作打好基礎。我處心理健康教育與咨詢中心定于近期開展新生心理普查工作，現將有關事宜通知如下：

　　一、心理普查

　　1．心理普查方式：網絡心理測評軟系統，網址為xxxxxxxx。

　　2．普查時間和地點：10月1日—11月7日，機房安排（詳見附1）。若有同學因特殊原因不能參加上機測評，也可通過掃描二維碼在手機端進行測試（詳見附2）。

　　．普查培訓：今年采用教育部指定通用測評系統，請各學院指派專人（教師）負責20xx級新生心理普查工作。心理普查開始前，請各負責人仔細閱讀《心理測評軟使用指南》（附2），并將該指南向20xx級學生解讀。

　　4．中國大學生心理健康測評試卷數據采用計算機統計方法進行匯總分析。

　　在普查過程中若有疑問或提前安排學生測試的.學院請及時與大學生心理健康教育與咨詢中心劉老師聯系。

　　二、注意事項

　　1．請各學院負責老師到場，按照日程表認真組織本學院新生做好心理普查。

　　2．施測人員（20xx級輔導員、班級心理委員或班主任助理）需向參加測試的學生說明，本次心理測試是為了更好地了解學生，也有助于學生更好地了解自己，測驗結果沒有對錯之分，測驗結果由學生處心理健康教育與咨詢中心嚴格保管，任何人都不得無故查閱。

　　3．施測過程中，施測人員（20xx級輔導員、20xx級心理委員或班主任助理）須提醒學生認真閱讀問卷的指導語，但不做任何引導性解釋。

　　4所有學生的學校代碼均為“1168”，密碼為隨機生成請各學院輔導員將學生密碼分發到個人并注意保護個人信息。

　　5．學生在上機測試過程中不能討論，需獨自完成。

　　小學生心理健康普查方案 篇13

　　心理健康教育，是提高小學心理素質、促進其身心健康和諧發展的教育，是全面推進素質教育、進一步落實立德樹人工作的重要組成部分。在小學開展心理健康普查活動，是學生身心健康成長的需要，是推進素質教育的必然要求。我校現根據省、市教育局要求，結合天心區教育系統實際情況，特制定本方案。

　　一、指導思想

　　落實中共湖南省委辦公廳、湖南省人民政府辦公廳《關于 加強新時代學生心理健康教育的意見》（湘辦發〔20xx〕xx 號） 及中共長沙市委辦公廳、長沙市人民政府辦公廳《關于加強新時代學生心理健康教育的意見》（長辦發〔2021〕1號）文件精神，科學有效實施心理健康普查，促進我校心理健康教育的有效發展。

　　二、工作目標

　　1.了解我校小學生的心理狀況，及早發現學生存在的心理問題，有針對性地采取干預措施。

　　2.提升心理健康教育工作的實效性，提高學校心理健康教育工作的專業化水平。

　　三、工作機構

　　組長：陳曉群（書記、校長）

　　副組長：王文（副校長）、譚琴（副校長）

　　執行負責人：陳程

　　組 員：全體行政、德育部、心理兼職教師、五年級班主任

　　技術支持：湖南明心心理咨詢有限責任公司、學校現代教育技術中心、信息組

　　四、工作對象

　　天心區梨塘小學五年級全體學生

　　五、實施方案

　　中小學生心理健康綜合測量（ MHT ）

　　中小學生心理健康綜合測量（MHT）是根據日本鈴木清等人編制的`“不安傾向診斷測驗”修訂，按焦慮情緒所指向的對象和由焦慮情緒而產生的行為兩方面測定，有學習焦慮、對人焦慮、孤獨傾向、自責傾向、過敏傾向、身體癥狀、恐怖傾向、沖動傾向的等 8 個內容量表構成。

　　本測驗一共 100 個測驗題目，每個題目只有“是”“否”兩個選項。該量表總分如果超過 65 分，則表明被試可能存在某些心理困擾，需要身邊人給予更多的理解與支持。

　　六、心理普查實施步驟

　　1. 宣傳發動階段（10月 25日）

　　（1）①告知學生。班主任在班內告知學生。（附件1：學生心理普查說明）

　　（2）②告知家長。班主任向家長發放知情同意書。（附件2：家長版知情同意書）

　　2. 學生上機操作階段（ 10月 27日-10月 28日）

　　利用第3-4節課的時間，學生上機操作。

　　3.結果反饋階段（ 11月7日-11月 8日）

　　在完成心理健康動態評估后，心理老師將班級學生心理評 估結果及時反饋給班主任和家長，并指導家長和班主任在日常 生活工作中對重點學生多加積極關注和肯定鼓勵。

　　4.心理訪談階段（ 11月8日-11月11日）

　　上機操作完成后，將根據預警等級分階段訪談。風險等級最高的學生（有高自殺風險或疑似心理疾病）的學生由德育干部和專職心理老師進行訪談。風險等級高的學生由兼職心理教師和班主任經過培訓后進行訪談。個別學生如有需要，及時轉介。所有訪談將以雙盲的形式進行，即以1.5：1或者 2∶1 的比例安排陽性癥狀檢出者和未檢出者進行訪談。

　　注意事項：

　　在研討會上，需針對班主任進行專題培訓，并給出相應的處理建議：

　　1.請班主任對這些心理預警預備名單中的學生多加積極關注和肯定鼓勵。

　　2.結合學生平時表現，將需要重點關注對象的基本情況填入學生心理危機預警登記表中，并及時上報給學校心理健康教育中心。

　　3.個別學生如有需要，可推薦其做心理輔導。

　　4.本次測驗結果僅供參考，不能作為心理問題診斷的依據，請班主任注意對學生保密。

　　七、后續工作開展

　　1.根據普查結果，開好心理健康教育課程。

　　2.根據普查結果，開展個體咨詢與團體活動。

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