小學生消費行為的調查報告

時間：2025-01-06 15:34:55 藹媚調查報告我要投稿

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小學生消費行為的調查報告（精選5篇）

　　為弄清楚一個事件或一個情況，我們就需要好好地展開調查，最后基于取得的調查材料匯成調查報告。那么調查報告要注意什么內容呢？下面是小編整理的小學生消費行為的調查報告，希望能夠幫助到大家。

小學生消費行為的調查報告（精選5篇）

　　小學生消費行為的調查報告 1

　　在當今社會的消費潮流中，兒童的消費占有相當的比例，是個重要的消費環節。現在的小學生在物質，精神方面的需求以及他們在消費的決策和行為上比起我們來講都有了很大的不同，針對小學生的消費行為，及現在的社會經濟發展水平，我們把小學生的消費行為為此次活動和研究的對象，我們做了一份關于小學生消費行為的調查問卷，對孫莊完小的部分同學進行了一次調查，希望通過這次調查可以了解到現在的小學生在消費決策及行為上的特點。

　　一、調查過程中的相關事項：

　　1、調查對象：孫莊完小四年級部分學生

　　2、樣本數量：45人

　　3、問卷形式：不定項選擇

　　4、調查目的：了解小學生的消費情況

　　5、問卷內容：

　　二、小學生消費情況調查表

　　1、你希望在過生日或受表揚時得到什么禮物作為獎勵（）

　　a、文具

　　b、玩具

　　c、衣服

　　d、書籍

　　2、你平時的零用錢主要用于購買什么（）

　　a、文具

　　b、玩具

　　c、零食

　　d、自己喜歡的小玩意

　　3、平時在放學回家的路上喜歡買什么零食（）

　　a、糖果類

　　b、膨化食品

　　c、油炸食品

　　d、燒烤

　　e、一些瑣碎的小食物f不買

　　4、好朋友過生日時你最想送給他/她什么（）

　　a、自己喜歡的玩具

　　b、好朋友喜歡的東西

　　c、高檔文具

　　5、周末希望父母帶你去什么地方（）

　　a、公園

　　b、商場

　　c、郊外

　　d、在家

　　6、課余時間你最喜歡做什么（）

　　a、和好朋友一起玩

　　b、到書城或圖書館看書

　　c、在家看電視

　　7、假期通常會做什么（）

　　a、和父母去旅游

　　b、補習

　　c、參加興趣班

　　d、打游戲

　　e、和鄰居玩

　　8、買東西時通常會由誰做主（）

　　a、聽爸爸的

　　b、聽媽媽的

　　c、自己做主

　　d、父母聽爺爺奶奶的，爺爺奶奶聽我的

　　e、和家人商量后決定

　　f、不買

　　9、平時口渴時最想喝什么（）

　　a、可樂

　　b、果汁類汽水

　　c、果汁類飲料

　　d、礦泉水

　　e、運動類飲料

　　10、喜不喜歡麥當勞一類的快餐（）

　　a、不喜歡

　　b、很喜歡

　　11、（根據上題）為什么喜歡（）

　　a、好吃

　　b、就是喜歡，沒有理由

　　c、能得到贈送的`玩具

　　d、大家都喜歡所以我也喜歡

　　e、認為有營養

　　12、什么時候是你最想買東西的時候（）

　　a、取得好成績時

　　b、高興的時候

　　c、逢年過節時

　　d、得到零花錢的時候

　　e、難過的時候

　　13、父母是否買車（）

　　a、是b、沒有

　　14、你最喜歡的動畫（）

　　三、調查分析：

　　通過對接受這次調查的小學生調查結果的分析，我認為現在的小學生在對消費的決策以及行為上都受到了很多方面的影響，有來自家長方面的，有學校和老師方面的，有同學之間的，還有很多社會化的影響。在這一系列的影響因素中，父母和孩子之間的影響占了主要原因。結合理論知識，聯系調查結果，得出了以下分析結果：

　　①父母的影響。消費者社會化是這樣一個過程，通過它"年輕人獲得與消費活動有關的知識，技能和態度"。孩子主要從父母那里學會了采購和消費。雖然電視可能在孩子們認識品牌和對某些品牌如何反應上有某種勸誘的影響力，但是"家庭是教育年輕人合理消費的主要手段，包括基本的消費需求"。父母在教育子女成為更

　　有效的消費者上所擔當的角色可以從以下的發現中得到說明：

　　父母教給孩子性能和價格之間的聯系，包括花錢的經驗和采購高質產品的方法；

　　父母教給孩子如何成為有鑒別力的購物者以及如何購買待購產品；

　　無論在傳統家庭還是非傳統家庭，孩子的消費行為通常都會受到其父母的影響，同時，隨著孩子年齡的增長他們可能對全家的消費決策產生影響，換句話來講可以說父母和孩子之間在相互影響。

　　消費者社會化的過程是兩代之間的過程，也就是說，影響從上一代向下一代傳遞，而且這種影響是相當明顯的。另一方面來說，這種影響并不是單向的，即在某些物品的選購上，孩子對父母的選擇也產生了影響，如食品，飲料，計算機等，這種影響同時也會隨著孩子年齡的增長而更加明顯，因為這時的他們對父母提出的購買請求會更少，同時也能夠做出更多的購買決策。

　　②電視和學校環境的影響。孩子從電視廣告和電視節目中學會了聯系同時他們也從媒體中學會了一種文化的規范和價值觀，因此，他們看的電視越多就更有可能接受所看到的形象和聯系。

　　學校正成為一個更有爭議的消費者社會化的來源，除了學校本身所具有的文化氛圍，還有老師在傳授書本知識的同時在消費方面對學生的影響外，現在越來越多的贊助公司的進入使學校的商業化也越來越嚴重，也使學生在這些公司所出版的刊物以及宣傳中受到了影響。

　　③同齡人群體的影響。隨著父母因為工作把更多采購和其他家務雜事的責任移交給青少年，青少年的購買影響已經有了提高，這不僅僅是對家庭的決策影響還包括對同齡人的相互影響。青少年的這些影響來自于他們較過去有了更強的獨立性，與此同時，他們在某些物品的選擇上不僅受父母的影響而且受到了朋友的影響，隨著年齡的增長，他們會要求不僅要父母喜歡還要朋友們都喜歡。

　　四、結果分析：

　　從調查中可以看出小學生的消費情況，他們的時間，零用錢都大部分花在和學習有關的東西上，由此可以看出小學升在文具和書籍上的花費比重較大。為什么會導致這種情況呢我進行了一下分析：1、出于自身喜好。有的小學生對文具的愛好十分強烈，在調查時我們發現，許多小學生有收集各種各樣橡皮的愛好。他們把父母給的零用錢花在了收集橡皮上。在他們固定的零用錢中，這個花費比重的擴大理所應當的減少了他們在其他東西上的花費。2、出于攀比心理。在我們調查時，許多小學生告訴我們，他們伙伴有的東西，他們也很想得到，而且一定要比他們伙伴的好。

　　五、調查中出現的問題：

　　由于我們是第一次作這樣的調查，所以使得我們在各方面都不成熟。在調查期間我們雖沒遇到什么大的困難，但也有許多地方需要我們改進。

　　a、調查范圍太狹窄。

　　b、采用多項選擇不太精確。

　　c、被調查者中有亂填現象。

　　六、小結：

　　此次調查前后歷時一個星期，總體來講初步達到了調查目的，獲得了最原始的調查資料，鍛煉了自己的能力。但調查過程中程序上的混亂及原定計劃實施完成不好，個人認為這是本次活動最為遺憾的一點。不過，在這次調查結束后，反思自己，從中也學到了許多的東西，為今后類似的活動積累了經驗，打下了基礎。

　　小學生消費行為的調查報告 2

　　一、調查人員

　　組長：xx

　　成員：xx

　　二、調查結果與分析

　　調查組的10名成員均來自育才小學五(5)班，我們分成若干小分隊，利用雙休日和放學后的時間，在市區文昌廣場、肯德基文昌店、部分小學校園門口開展了調查活動。本次調查我們共發放了家長問卷和學生問卷各50份，收回有效家長問卷47份和學生問卷48份，其中98%的調查對象為揚州市區小學獨生子女及其家長。問卷形式為單項或多項選擇，問卷內容涉及家庭收入狀況、學生零花錢的、數量和支配方式，家長為孩子的日常支出、平時的消費習慣等多方面內容。經過問卷數據的統計與分析，我們得出了以下調查結果：

　　(一)大部分家庭對子女的消費有一定約束

　　調查對象中，月收入4000以上的家庭占46.8%，3000—4000元的占36.17%，500—1500元的占4.25%、1500—3000元占19.15%，家庭月收入在500元以下的只占6.38%，被調查對象中，低收入家庭只占少數。

　　在這些家庭中，除了3名同學平時沒有零花錢外，大部分小學生都有一定的零用錢可支配，其中62.5%的同學每月零花錢在50元以內，16.7%的同學每月零花錢在50—100元之間，有8.3%的同學每月零花錢在100—150元之間，150元以上的只占8.3%。每月為孩子的零食飲料支出，60%以上的家長控制在100元以下，超過100的占40%左右。

　　可見小學生每月零花錢的數量并不和家庭收入成正比，不管家庭收入如何，大部分家長對孩子的月消費能盡量控制在50元以內，說明家長們對子女的消費并不是沒有約束的。當他們給孩子零花錢作為獎勵時，65.96%的家長會控制在50元以內，只有12.76%的家長會給孩子100元以上的獎勵，這一點還是令人欣慰的。

　　(二)與子女教育有關的家庭消費占較大比重

　　被調查家庭中有近60%的家長都在雙休日為孩子安排了興趣班課程，有關子女的各項支出中，占據前兩位的是：上興趣班(占80%以上)和買書(近60%)。

　　此外，花費在為孩子買衣服、外出吃飯和娛樂的支出分別占34%、8.5%和12.7%。調查中，72%以上的家長偶爾帶孩子到西餐廳就餐，每周去一次的有3位，半月一次的有4位，每月一次的有7位。除了帶孩子吃西餐以外，還有不少家長在雙休日會帶孩子去圖書館、看電影或外出游玩。

　　(三)大部分小學生可支配的零花錢十分可觀

　　除了每月能從父母手中領到固定金額的零花錢，大部分孩子還會有一些其他“收入”，如爺爺奶奶額外給的零花錢、過年時數量可觀的壓歲錢。在被調查的48名小學生中，有4人過年能收到4000元以上的'壓歲錢，3000—4000元的有8人，19名同學的壓歲錢在1500—3000元之間，15人在500—1500 元之間，500元以下的只有3人。

　　此外，每當他們學習取得了進步、考試得了第一名、幫著家里做家務也都會得到不同的獎勵。所有被調查的家長都表示在上述情況下，會對自己的子女采取一定的獎勵措施，而且一般都是物質獎勵。不過，大部分家長會選擇一些有意義或有紀念價值的獎勵，如書籍、文具、衣服，也有的家長會隨便買一些零食，或者直接給錢。總之，大部分小學生手中可支配的零花錢還是十分可觀的。

　　(四)小學生獨立消費現象占相當比重

　　在被調查的小學生中，如果要買東西，有58.3%的同學會和家人商量后決定，有33.3%的同學通常自己做主，只有8.4%的同學完全由家長決定。這說明小學生們相對獨立完成消費行為的超過半數，完全獨立完成消費行為的也占不小的比重。

　　我們分析認為，現在的學生具有較強的消費可支配能力，是與經濟社會的發展密不可分的。一方面家庭消費水平普遍上揚，家長有能力滿足孩子的消費意愿，另一方面，獨生子女的地位也決定了他們的消費愿望往往能夠得到充分的滿足。有些家境并不寬裕的家長寧愿自己吃少點、穿差點，也愿不讓孩子受到委屈，有的家長貪圖輕松享受，只要子女不去打擾他們，要多少錢就給多少錢，而另一些公務繁忙的家長，由于覺得愧對孩子，便常常以金錢補償。

　　小學生消費行為的調查報告 3

　　隨著經濟社會的發展，中小學生作為社會特殊的消費群體，其消費觀念的塑造和培養更為突出，直接地影響他們世界觀的形成與發展，進而對其一生的品德行為產生重要的影響。因此，關注中小學生消費狀況，把握中小學生生活消費的心理特征和行為導向，培養和樹立正確的消費觀，在當前就成為我們共同關注的課題。為此，我們對高新區內的主要中小學校進行了一次問卷調查，了解這些學生當前的消費現狀及對正確消費觀的理解程度。調查結果如下：

　　一、當前中小學生消費傾向：

　　1、理性消費是主流，勤儉節約的中華美德得到繼承和發揚。

　　從調查結果來看，講求實際、理性消費仍是當前中小學生主要的消費觀念。據了解，在購買商品時，學生們首先考慮的因素是價格和質量。由于消費能力有限，學生們在花錢時往往十分謹慎，力求“花得值”、“性價比”，會盡量搜索那些價廉物美的商品。同時，調查中發現有53%的中小學生會把未花完的零用錢進行儲蓄，而且相當多的學生儲蓄是有明確消費目的的。這個結果表明，勤儉節約的中華美德在孩子身上也得到了繼承和發揚。

　　飲食方面支出居于250——350的人數最多，“吃飯消費”占總消費的比例較高，因此，大學生這一群體的恩格爾系數較高，這可能是這一群體的特點。雖然考慮到，數據受限于學校的物價水平，但還是可以反映大學生消費支出的大概情況。

　　2、書籍消費成為學生消費一大亮點，消費比重增加。

　　隨著現在文化市場的繁榮，課外的，課內的；娛樂性的，電腦知識類的；趣味愛好類的，文學小說類的等等書籍在圖書市場上都能買到，家長對于孩子購書也持贊成態度，總希望孩子多長知識，所以書籍消費成了學生消費的一大消費方向。

　　3、名牌、奢侈品消費在中小學生消費群體中悄然抬頭，壓歲錢是中小學生消費的主要來源。

　　不少學生春節期間都會收到一筆數目可觀的壓歲錢，這些“小富翁”成為無節制消費的主力軍。調查顯示：有55%以上的學生壓歲錢達千元。其中，超過半數表示把這些頻頻而來的壓歲錢花在購買電子奢侈品、購買名牌服裝和同學聚會上。

　　二、當前學生消費狀況存在的問題：

　　1、食品安全意識需培養和加強。

　　在調查中，當問及對校園外小吃攤上“油炸食品”、“三無食品”的危害認識時，很多同學表示陌生。當問及食品保質期、非食品添加劑等情況如何時，大部分同學都承認自己的食品安全知識還有待于學習提高。當問及是否注意商店有相關證照時，只有極個別同學有到證照齊全的商店消費的意識。可見，當前學生的食品安全意識需要培養和加強。

　　在校大學生在購買衣物，生活用品方面，品牌意識有所增強，更多的學生愿意購買品牌較好的用品，特別是女生對衣飾化妝品方面。這也表明大學生的消費水平整體上有所提高。品牌雖然很重要，但是不能盲目的只相信品牌，我們要結合自身的情況，以自身的需求為主，以質量為主。

　　2、消費差距拉大，出現兩極分化。

　　在關于月平均消費一欄的調查中，有12%的同學在300元以下；有48%的同學在300——500元之間，有37%的同學在500——1000元之間；有3%的同學月消費1000元以上。可見，學生的消費差距增大，兩極分化也比較分明，這在我國當前經濟發展的社會大背景下有一定的必然性，有理由相信，隨著社會的發展和人民生活水平的進一步提高，這些問題必將在一定程度上得到改善。

　　3、有過分追求時尚和名牌，存在攀比心理。

　　在調查中，一些同學指出，有些男同學買鞋一定要國際名牌運動鞋，有些女同學一定要父母買名牌衣服，甚至有非名牌不穿的嗜好，以滿足自己過分追求時尚和名牌的欲望等。這都可以反映出一些學生虛榮心的驅使又極易形成無休止的攀比心理。特別在對家庭條件好的學生調查中，這一現象較為突出。

　　三、當前學生消費心理和行為偏頗的`原因分析：

　　當前學生在消費上出現食品安全意識不強、攀比、奢侈浪費等問題，既與社會大環境的負面影響有關，也與家庭、學校教育缺乏正確引導不無關系。今天的學生生活在“沒有圍墻”的校園里，全方位地與社會接觸，當某些學生受到享樂主義、拜金主義、奢侈浪費等不良社會風氣的侵襲時，如果沒有及時得到學校老師和父母的正確引導，容易形成心理趨同的傾向，當學生所在家庭可以在經濟上滿足較高的消費條件時，這些思想就會在他們的消費行為上充分體現。更糟糕的情況是，有些家庭經濟狀況不允許高消費的學生，為了滿足自己的消費欲望，不惜作出一些損人利己甚至喪失人格、法理不容的犯罪行為。其次，父母在日常生活消費的原則立場是子女最初始的效仿對象。有些父母本身消費觀念存在誤區，直接影響了孩子的消費觀念和消費行為。

　　大部分女生飲食費用在300元以下，有的為了保持苗條身材控制自己的食欲，有的為了節約支出不顧營養需要凈選擇廉價的飯菜；問題是對健康飲食知識了解不夠。

　　四、引導學生養成健康消費心理和理性消費行為的建議：

　　學生是未來社會建設的棟梁，引導學生繼續保持艱苦樸素、勤儉節約的消費觀念，反對奢侈浪費、盲目攀比、過高消費等不良消費風氣，加強學生健康的消費觀念的培養與塑造，在當前國情下具有非常重要的意義。要正確引導學生養成健康消費心理和理性消費行為，可以從以下三個方面著手：

　　1、加強對學生消費心理和行為的調查研究。

　　我們認為今后老師應當重視和加強對學生消費狀況的關注，注重研究學生的消費心理與行為，從中發現問題和解決問題，幫助學生養成健康消費心理，形成正確的消費觀。學生良好消費風氣應該成為良好校風的重要組成部分，良好校風是師德師風和學生學習、生活作風的有機組合。

　　2、作為家長應區分孩子的要求是否合理。

　　凡是那些合理的要求，例如買書、買練習本，家長就應滿足孩子并讓他自己去購買這些東西。這樣一方面可以激發孩子的學習興趣，一方面可以培養孩子的獨立性。對那些不合理要求，家長要嚴辭拒絕，并向孩子講明道理。總之，家長要牢記的一點就是千萬不可對孩子有求必應，縱容孩子花錢。也不要與人攀比。如果這樣，會使家庭富有的孩子感到優越，會使家境貧窮的孩子感到自卑，兩者都有壞處。

　　校風建設范疇中普遍缺少倡導大學生勤儉節約生活消費觀的內容。高校校風主要體現的正是學生的群體心理和行為特征。在校風建設上注重塑造和強化學生良好的消費意識和消費行為，培養學生良好的消費習慣，這是高校思想政治教育一個非常重要的內容。

　　調查分工：董亞楠（記錄）謝瑾（觀察）環境污染是指人類直接或間接地向環境排放超過其自凈能力的物質或能量，從而使環境的質量降低，對人類的生存與發展、生態系統和財產造成不利影響的現象。具體包括：水污染、大氣污染、噪聲污染、放射性污染等。

　　3、充分發揮消保委已建立的校園內各消費維權聯絡站（點）的作用。

　　通過形式多樣的消費知識宣傳培訓活動，加強對學生健康的消費觀念的培養與塑造，大力開展“新消費”理念的宣傳，倡導理性責任消費。加強對學生家長的健康消費心理和理性消費行為的教育，營造良好的社會氛圍。

　　小學生消費行為的調查報告 4

　　一、目的

　　隨著年代的發展進度，我發現有許多的小朋友每天都向自己的爸媽要零花錢，而且每次都向父母們要很多的錢，我更進一步的對小學生的零用錢做了一份調查報告。

　　二、調查

　　我首先來到了小賣部，發現了許多小學生都在里面，而且有百分之八十五的小學生買的是辣條，還有玩具，雖然說這些是小學生的日常習慣，但有一點還是不能疏忽的，那些小賣部的老板每天都把這些玩具、吃的上升價錢，為了使更多小學生來店里買東西，老板還故意往里面放一些誘惑小學生的東西，因此你只要吃一點兒，就會三番五次的去買。

　　三、分析

　　1、有些小賣部的老板每天都提升價錢，而且每次都提升一角、兩角，讓那些小學生以為很便宜，所以為使自己能讓別人看到自己很有錢，就每次都去買。

　　2、有些小賣部的老板還為了使自己的錢包鼓一點，所以他們就往那里放一點兒讓人吃了還想吃的東西，讓他們忍不住去買東西。

　　四、結論

　　那些老板的心好像遇到錢就發黑，一點良心都沒有，他們真的都是連禽獸都不如。

　　五、建議

　　我覺得那些老板應當好一點兒，不要為使自己的錢包鼓一點兒就做這種下三濫的手法，在當今社會的消費潮流中，我們兒童的消費占有相當的比例。現在同學們在物質、精神方面的.需求比起我們的父輩來，有了很大的不同。針對同學們的消費行為，我做了一份關于小學生消費行為的調查問卷，對班級部分同學進行了一次調查，希望通過這次調查可以對同學們有所啟示。

　　通過調查，我發現同學們在消費的行為上受到了很多方面的影響，有來自家長的，有來自電視節目的,有同學之間相互的影響,還有很多社會化的影響。在這一系列的影響因素中，父母和同學之間的影響占了主要原因。

　　第一，父母的影響。孩子從父母那里學會了采購、消費。父母在子女消費上擔當著榜樣角色。父母潛移默化讓孩子認識了采購的方式，父母還教會孩子如何鑒別產品。

　　第二，電視節目的影響。同學們從電視廣告中認識新事物，接觸新產品。大家看的電視越多，購買、消費的愿望越強烈。

　　第三，同齡人群體的影響。不少父母因為工作繁忙沒有時間陪伴孩子，就以多給零花錢彌補孩子。同學們手里有了余錢，受相互之間的影響，開始消費。

　　從調查中可以看出同學們的消費情況，他們的時間、零用錢大部分花在和學習有關的東西上，在文具和書籍上的花費比重較大。但玩具、交往費用也隨著時代的發展日益增多。

　　為什么會導致這種情況呢我進行了一下分析：

　　1、出于自身喜好。有的小學生對文具的愛好十分強烈,在調查時我們發現,許多同學有收集各種各樣橡皮的愛好.他們把父母給的零用錢花在了收集橡皮上.。諸如此類的愛好上的消費不菲。

　　2、出于攀比心理。在我們調查時,許多同學告訴我,伙伴有的東西,他們也很想得到,而且一定要比他們伙伴的好.他們的父母親由于不想他們受委屈,多半會買給他們.例如:自動文具盒、psp、芭比等。面對同齡人的消費現狀，我想呼吁：在物質生活越來越豐富的今天，我們仍要講究節儉。因為地球上仍有許多伙伴在挨餓并陷在失學的困境里。同時，地球的資源是有限的，浪費的最終結果是禍害子孫后代，受懲罰的將是我們人類自己。