問卷調查報告（通用10篇）
問卷調查報告，屬于調查報告的一種，是一種應用文體。調查者對特定對象進行深入考察了解的基礎上，經過準確的歸納整理，科學的分析研究，進而揭示事物的本質，得出符合實際的結論，將整個調查研究的成果用文字形式表現出來，由此形成的匯報性應用文書。以下是小編為您帶來的問卷調查報告，歡迎閱讀!
問卷調查報告 1
為更真實地了解恭城橙農的生活、生產、收入、負擔情況，橙類種植大戶、橙農的思想觀念，對市場信息來源的渠道和把握情況以及對市場采取的態度等，切實解決目前農村橙類水果經濟改革、發展中出現的熱點難點問題，保持全縣農村社會經濟持續穩定發展，根據縣委、縣政府的布置，由縣政府、縣水果流通辦、縣水果中心、縣農業局組成聯合調查組，自XX年4月13日至4月19日，歷時一周，進行了全縣農村橙類水果經濟問卷抽樣調查，之后又進行了1天的審查、匯總和分析。
本次調查的調查對象是恭城縣比較典型的橙類種植大戶、銷售大戶和部分在銷售過程中非常有代表性的橙類果農，這些調查點分布在全縣40個行政村，這些種植大戶、銷售大戶和橙農對了解全縣的橙類水果種植和銷售具有充分的代表性。現將調查情況報告如下：
一恭城橙類生產及銷售的基本情況和存在的問題
橙類是我縣較早引進的水果品種之一，經歷了多年的積累，特別是上世紀80年代以來，橙類的價格一直較高，所以橙類的種植面積擴展的很快。恭城現有橙類種植面積約6.29萬畝，主要品種有新會橙、紅江橙。由于恭城特殊的地理和氣候環境，恭城橙類在糖度，色澤，口感和外形方面，都比其他產區的橙類要好。
但是由于各方面原因，去年橙子卻普遍存在以下問題：一是個頭、色澤、外形等方面都不夠好;二是其他各種類型的水果同時上市，因此失去搶占市場的先機，受其他產區臍橙和夏橙的沖擊很大，在銷售量和價格方面都沒有優勢;三是恭城橙類種植的品種過于老化。
根據調查，恭城橙類生產和銷售顯現以下特點：
第一、生產不規范，農藥殘留量大，銷售量太少。
目前橙類生產大多是以戶為單位的分散栽培方式，真正集中成片實行統一管理的大型現代化果園極少。由于這種分散的經營模式，導致大部分農民只追求產量，不在乎質量。果農大量使用高濃度的農藥和化肥，使得橙類農藥殘留嚴重超標，農藥殘留高低是衡量橙類品質好壞的重要因素，也是限制橙類銷售的最主要障礙;
同時，由于這種粗放的經營模式，使得果農在化肥使用、病蟲害防治、優種優育方面的知識嚴重匱乏，從而導致產出的橙子大小不一、色澤不均、果型丑，這些也嚴重地制約了橙子的出口以及外運銷售。到目前為止，去年全縣才銷售各類橙子14000余噸，只占恭城橙子產量的23.3%。
第二、缺乏自己的品牌。
俗話說“好酒還要會吆喝”，即使是優質的品種，如果沒有叫得響的品牌，在魚龍混雜的橙子大雜院里，一樣可能被淹沒。沒有形成自己獨有的品牌，放在同一個攤檔上，一般消費者都只會感性地從價格、形狀上去決定是否購買，很少有消費者能夠分清品質的優劣。由于恭城特殊的地理和氣候環境，恭城橙子在糖度，口感方面，都比其他產區的橙子要好，在市場上受到消費者的.歡迎。
目前市場上恭城橙子都是以“恭城橙子”牌子來銷售，這個牌子不僅大而統，而且被盜用和假冒的情況十分嚴重，導致市場上恭城橙類品質參差不齊，魚龍混雜，大大地降低了恭城橙子的聲譽。
第三、需求彈性太小，而產量過大，市場難以承受供給大幅度的增長。
和其他農產品一樣，橙子同樣面臨需求彈性太小的問題。由于需求對價格極度不敏感，因此，一旦產量有所增長，橙子即要以價格更大幅度的下跌來刺激市場擴大需求。所以農產品經常是豐產不豐收。今年的橙子價格低迷很大程度上也是由于這一因素造成的。今年恭城縣橙子產量為6.72萬噸，創歷史最高水平。
不僅如此，全國其他產區的橙子和水果產量以大幅增長。供給的大幅增長，導致了恭城橙子價格在全國范圍內的更大幅度的下跌。恭城主要生產的2個橙子品種新會橙、紅江橙今年的價格都很低。
問卷調查報告 2
德育工作調查問卷共收回問卷110份，其中有效問卷104份，問卷主要是關于目前學校學生的德育現狀。問卷對象是農村完全中學學生，64.42%的是女生，并且只有8.65%是獨生子女。
一、學生與老師之間的關系
50%的學生認為學生和老師的關系比較融洽。47.12%的學生認為學習要在老師的督促下才能學好；68.27%的學生認為任課老師可以靈活的運用教學方法以促進學生的全面發展。但也有45.19%的學生覺得老師對他們生活、成長了解的很少，并且難以調動學生的積極性。38.66%的學生覺得班主任的作用舉足輕重，對自己和班主任的關系很滿意。大多數學生覺得學校生活豐富多彩不會覺得孤單，在生活或者學習中遇到困難的時候最先想到的班主任和同學。
二、學生與家長之間的關系
66.36%的學生認為家長需要提高受教育程度。學生認為家庭因素和學校因素對自己成長的影響一樣大。69.79%的學生會主動和父母交流學習和生活情況，但是還是有58.25%的學生會因為父母的要求不符合他的需要而和父母吵鬧。
三、家長和老師的關系
54.39%的學生認為老師和家長之間的溝通欠缺，需要進一步的加深交流和了解。
四、學生的現狀
76.92%的學生認為現在最讓他們感到困擾的是學習問題，也有一部分認為網絡上癮是現在他們所面臨的問題。58.72%的學生能夠積極尋求個種可能的辦法來解決他們所面臨的問題。60%的學生能正確地認識自己的能力、興趣和需要，有明確的個人奮斗目標，能實現自覺、主動地發展。73.33%的.學生覺得自己在學校的表現一般，有待提高。雖然學校設有心理咨詢室，但是61.54%的學生不愿意接受心理輔導。
五、學校和學生的關系
47.83%的學生明白他們遵守學校規章制度最主要的原因是使學校有一個良好的環境，對每個人都有好處。50.96%的學生會根據自己的判斷來看學校的制度是否合理，合理就遵守。大多數學生會積極參加學校組織的課外集體活動和德育活動。66.04%的學生覺得學校對學生的行為習慣教育效果一般。96%的學生認為學校有必要進一步加強學校德育工作，也希望多組織集體德育活動。
綜上所述，學生的德育教育需要學生，老師，學校的共同努力下彌補現在農村教育中缺失的德育教育，尤其是心理健康方面。
問卷調查報告 3
一、調查目的:
自主學習是學習的最高境界，學習和學習是學習的立足點。傳統的教學模式日益凸顯教學中的弊端，在一定程度上抑制了學生的發展，影響了學生潛能的發揮。自主學習模式的學習是培養學生強烈的自主學習意識，能夠自主學習，課前自主預習，課堂參與課堂展示，確定目的，有意識地控制學習時間，最重要的.是學會如何學習，從而達到循序漸進的上課和收獲。
二、調查時間:
10月20xx-4月20xx
三、調查對象:
課題研究教師對應的實驗班有八年級、七年級、六年級等。樣本選擇基于學生的自主學習習慣、學習方法和學習效果。
四、調查結果:
(一)自主學習習慣
1.97.8%的學生可以獨立完成語文作業，2.7%的學生可以在父母的監督下完成。23.9%的學生能從書中找到答案，23.9%的學生能問老師，34.8%的學生能及時復習所學，58.7%的學生能及時復習。
2.在學習新內容之前，只有63%的學生能主動預習。課后作業，17.4%的學生有時能完成，有時不能。練習本用了一半的時候，有21.7%的同學反映練習本損壞嚴重，很臟。
3.課堂學習展有75%的參與，可以積極參與展覽討論，提出問題。
(二)自主學習方法
1.學生對當前課堂演講的看法很有見地。透徹理解和理解老師設定的學習目標和學習難點，可以自主探索，不拘泥于要求，而是提高理解和配合老師的教學思路。
2.家庭教育需要發展。其實家庭教育是學校教育的延伸。除了學校生活，學生的第二個教育地位是家庭教育。相反，一些家長盲目依賴學校，給孩子家庭教育漏洞的機會。然而，自主學習模式的實踐可以使孩子在家里主動學習。比如現在學生主動在家看課外書，多涉獵課外知識，讓學校教育有更好的效果。
(三)自主學習的效果
1.養成自學預習習慣的學生，開始時只有46%好，中期65%，后期98%。目前已經取得了最好的效果。每次課后，學會都會主動提出預習第二課的任務，達到要求預習的目的。
2.學生自我準備后的作業效率高。以前有抄作業、補作業、不寫作業的壞習慣，屢禁不止。然而，在發展了自主學習模式后，它發生了很大的變化。那些幾乎沒有抄作業的人，可以在一節課后獨立完成作業。
3.自主學習模式使學生的思維更加靈活。傳統的教學模式主要是填鴨式的，老師講的是學習被動接受，而學生是不可能去思考去實現的，更不可能去實現。在實踐了自主學習模式后，學生的自主性提高了以往的被動接受，有了更多的獨立思考和獨到見解，敢于獨樹一幟，獨樹一幟。它很好地發展了學生的思維能力。
問卷調查報告 4
一、廢舊電池回收的意義
隨著社會的不斷發展,人們的生活水平不斷提高，電池越來越融入人們的生活，但是人們并未認識到電池會對環境乃至人類造成很大傷害,我國是世界上電池大國，對電池有著巨大的消耗量, 一節電池中的金屬含量超過50%，如果不加以及時回收，而將電池當生活垃圾焚燒處理，一方面，電池外殼一旦腐蝕，其中的汞及一些可溶于水的重金屬鹽一旦滲入土壤，融入河流會對生態環境帶來極大傷害，另一方面,在干電池中,含有許多屬于不可再生資源的重金屬元素，從廢舊電池中回收重金屬要比從礦石中提取要容易得多，可節省大量投資和能源,還能有效地改善生態環境，因此我們要回收電池，這既減少了對環境的污染，又具有較好的經濟效益。
二、我國為什么還要回收鋅錳電池？
目前我國生產的電池主要有鋅錳酸性電池、鋅錳堿性電池、鉛酸蓄電池、鎳福電池、鎳氫電池和鏗電池等，其中鋅錳電池占電池總量的72% 。我國的電池產量一直占據著世界第一大電池生產國的地位，產量接近世界總產量的一半，其中鋅錳電池的貢獻不可低估。目前鋅錳電池主要為一次性電池，他可分為酸性和堿性兩大類，其主要有價值的成分均為鋅和錳。因此在我國,鋅錳電池占據著重要影響地位,所以我們還要回收鋅錳電池。
三、此次社會調查結果統計
對于此次社會調查，調查結果統計:
(1) 每家每月消耗廢舊電池的節數在五節以上的家庭數有近74%
(2) 近100%的人能足夠認識到廢舊電池中有害物質的成分為汞等重金屬元素
(3) 對廢舊電池處理，有近55%的人支持廢舊電池回收與利用，并認為居民區應設立專門廢
舊電池回收站抑或上門進行回收，
(4) 近90%的人不知道附近有專門的廢舊電池回收站，基本無人認為可以隨便亂扔廢棄電池，
有超過50%人士選擇了同生活垃圾一起處理，由此可看出了一半以上的人普遍認為國內對廢舊電池的回收利用的.宣傳力度不夠，對公眾知識普及不夠好
四、我國現行廢舊電池回收方法存在的問題
（1）由于電池的種類繁多，假冒產品多，給電池回收帶來了困難
（2）有些廠商進入了廢電池回收處理的行業，但不久之后卻因沒有足夠的廢電池運轉，回收成本高，無法收回成本，加之缺乏相應的政策扶持而被迫停產。
（3）很多地方由民間個人自愿收集的廢電池無法處理，眾多堆積如山的廢舊電池不知何去何從。
五、建議采取的措施
（1）建議生產廠家用統一的標準標識電池的種類及內含的主要成份，以便回收利用。
（2）加強高性能環保型電池的開發，實現普通民用電池的無汞化。
（3）回收處理廢電池，國家應從政策上給予扶持，解決回收和處理費用，如以舊換新等。
（4）加大宣傳力度，在報紙和電視等媒體向群眾宣傳和教育，培養公眾的回收利用意識，增強人們對廢電池危害的了解。
（5）對生產廠家實行“誰污染，誰治理”的政策。
問卷調查報告 5
前言
安徽機電職業技術學院學生清清超市成立于20xx年x月，自超市開業以來，銷售額保持穩定增長，為學校財政的額外收入作出了一定的貢獻。下面將進行一些市場調查及策劃，望一些建議能為其提供到更好的幫助，同時也通過此來增強我們人文系學生對消費者市場更深入的認識，并提高我們對市場的調查和分析能力。
一、調查目的
本次調查將主要針對安徽機電職業技術學院學生的消費情況進行調查，探究學生消費者的購買心理、動機及購買行為特點；調查學生群體對清清校園超市的品牌認識及其接受程度；分析清清超市經營現狀，為超市的營銷策略提供依據。
本次調查旨在通過在清清校園超市消費狀況展開問卷調查，并對問卷進行統計分析，以期了解學生消費者在清清校園超市的消費情況，從而為作進一步的'營銷策劃提供一定的參考。
二、調查概況
1）調查時間
20xx年11月1日
2）調查對象
選取不同的地點，把問卷隨機發放到學生消費者的手中，選址主要在安徽機電職業技術學院內部各個地方
3）調查內容
1、了解學生消費水平；
2、消費者對商品價格的看法；
3、超市的內部環境對超市經營的影響；
4、超市的服務水平如何；
5、商品成列對人們購物的影響；
6、超市的內部管理機制是否合理完善。
4）調查方法
（1）問卷調查法（隨機抽樣調查）
（2）實地調查法
（3）數據統計軟件輔助等。
5）具體步驟
（1）設計調查大綱，制作調查計劃；
（2）編制清清校園超市商品消費調查問卷；
（3）確定采取隨機抽樣調查的方法；
（4）隨機抽取學生消費者48人；
（5）問卷回收，分不同組別回收，統計回收率，并制作數學統計圖；
（6）分析問卷，并得出結果；
（7）撰寫調查報告，并提出正確的對策與建議。
三、數據分析
本次共調發放48份，實際回收48份，有效利用問卷為48份，其中男25人，女23人。被調查者中大一的有19人，大二的有23人，大三的有6人。 具體數據如下：
1、您月生活費大概是？
由上表可以看出
2、您購買商品的時間段？
由上表可以得出：
3、您一個星期去清清超市購物的頻率？
由上表可以得出：
4、您覺得清清超市的商品齊全嗎？
由上表可以得出：
5、您一般在清清超市購買哪一類商品？
由上表可以得出：
6、您覺得清清超市的商品價格如何？
由上表可以得出
7、您每個月在清清超市的消費額是？
由上表可以得出：
8、您希望的付款方式是？
由上表可以得出：
9、您覺得清清超市的員工服務態度如何？
由上表可以得出：
10、影響你到清清超市購物的因素是？
由上表可以得出：
11、您認為清清超市還存在哪些不足？
由上表可以得出：
四、調查結論和建議
（一）調查結論
（二）建議
問卷調查報告 6
化學是一門以實驗為基礎的科學，實驗操作過程在實驗探究中起著重要的作用。它不僅是學生獲取知識和技能的途徑，也是培養學生科學探究能力、創新精神和提高學生科學素養的重要途徑。我對九年級學生在實驗操作過程中的動機、態度、興趣取向和操作能力進行了抽樣調查。通過問卷調查，對學生學習實驗的興趣、實驗動機、實驗態度和實驗能力進行統計分析，從而揭示初中化學探究中學生實驗操作能力的現狀。
一、調查目的
了解學生對化學實驗操作的要求，探索在化學實驗中培養學生操作能力的新活動方式，在我校找到適合學生特點的實驗操作新方式，讓每個學生都能最大限度地參與、思考、實踐、合作、交流、完成所有實驗；達到積極參與，勇于嘗試，成功完成實驗的目的。
二、調查方法
做問卷調查，采取匿名問卷調查的方法。問卷包括20個小項目，最后一項是建議或意見。所有被調查的學生都可以根據我們學校或自己的實際情況，填寫實驗操作過程的學習或提出自己的方法、意見和建議。
三、調查對象和范圍
調查范圍是隨機抽取13中9年級9班、10班和11班的20名學生，共60名學生。學習水平包括好和差。學生總數的30%被當場送出填寫。
四、調查時間：
20xx年10月18日。
五、調查結果分析
根據調查問卷，我們可以看到：
1.大多數學生沒有掌握良好的實驗操作習慣和能力。
2.實驗的操作主要靠老師，不喜歡自己探索操作過程。
3.大部分同學在實驗操作過程中沒有注意到注意事項，只要做完就覺得已經做完了。
4.學生對化學實驗操作的態度：喜歡嘗試的占90%，害怕的占6%，一般占4%。
5.在提出的意見和建議中：有同學說老師先給我們示范，然后我們來做；有人說老師不用擔心，都是靠自己去探索；有人說老師在指導我們，我們心里踏實；有的建議可以舉辦小型家庭實驗競賽；在小組實驗中，要考慮能力的強弱組合，相互學習，有利于增強學生的實驗操作能力和信心。此外，還可以舉辦團體比賽。
六、調查的啟示
調查結果顯示，學生實驗操作水平不高，實驗操作基礎知識的'學習有待加強，一節課實驗的操作步驟在學習中無法銜接。雖然教師在教學中有意識地培養這方面的能力，但教學效果仍遠未達到預期目標，教師還有很大的探索空間。教師需要尋找新的思路和方法來培養和加強學生的時空素養。
1.激發學生對實驗操作的興趣和愛好，調動學生的積極性。
2.增強以學生為主體的意識，培養學生嚴謹的實驗操作能力，教師起引導作用，給學生實驗，逐步提高學生的實驗操作能力。
3.建立學生實驗興趣小組，讓學生探究彼此的操作內容，設計操作方法和步驟，培養創新精神。
4.舉辦小型家庭實驗競賽，增強孩子自信心，提高學生實驗操作能力。
5.加強學生對理論知識的學習，將理論應用到實驗操作過程中，引導學生相互討論，總結實驗操作的相似點和注意事項。
問卷調查報告 7
一、調查目的：
自主學習是學習的最高境界，而會學和學會是學的落腳點。傳統的教學模式日益凸顯出教學中的弊端，某種程度上壓抑了學生的發展，影響了學生潛能的發揮，開展了自主學習模式的研究，是為了培養學生強烈的自主學習意識，能夠自主自發的學習，在課前能自主的預習，在課中能高度參與課堂的展示，確定目的，自覺支配學習時間，最重要的是學會學習的方法，達到節節課又收獲。
二、調查時間：
20xx年10月------20xx年4月
三、調查對象：
課題研究老師相對應的實驗班，分別是八年級、七年級、六年級等，樣本的選擇針對學生自主學習習慣，學習方法，學習效果進行問卷。
四、調查結果：
（一）自主學習習慣
1、97.8％的學生能獨立完成語文家庭作業，2.7％的學生在家長的監督下能完成。遇到不懂的問題，23.9％的學生能從書上找答案，23.9％的學生能問老師，對于學過的內容，34.8％的學生能及時復習，58.7％的學生能及時復習。
2、學習新內容前，只有63％的學生能主動預習，對于課后的作業，17.4％的學生有時能完成，有時不能。作業本用到一半時，21.7％的學生反映，作用本破損嚴重，而且很臟。
3、課堂學習展示中，有75％的參與度，能主動的參與展示討論，并提出問題。
（二）自主學習方法
1、對當前的課堂發言問題，學生的看法頗有見地。對于老師實現設置的學習目標和學習重難點了解和理解的'比較透徹，能夠自主的探究，并且不拘泥于要求，而是有所提升的去理解，配合老師的教學設想。
2、家庭教育有待發展。其實家庭教育是學校教育的延伸，學生除了學校生活，第二個教育陣地就是家庭教育，恰恰相反的是有的家長一味的依賴學校，給孩子家庭教育產生漏洞的機會，而自主學習模式的踐行就可以讓孩子在家里主動去學，比如現在學生在家里主動去閱讀課外書籍涉獵更多的課外知識，讓學校教育有更好的效果。
（三）自主學習的效果
1、自主學習中學生自主預習的習慣養成好的的學生由最初的只有46％的，中期自主學習習慣養成較好的有65％，后期自主學習習慣養成中有98％。目前已經達到最佳效果，每結束一課后，學會都會主動的提出預習第二課的任務，按要求去實現目標預習。
2、學生自主預習后作業的完成效率高。以前會出現抄作業，補作業，不寫作業的惡習，而且屢禁不止，而開展自主學習模式后就大為改觀了，幾乎沒有抄作業的，都能夠在一課后自主的完成作業。
3、自主學習模式讓學生的思維更加靈活。傳統的教學模式以填鴨式為主，老師講學會被動的接受，根本沒有實現讓學生去思，去悟，更談不上達了，踐行了自主學習模式后，學生的自主性改善了以往的被動接受，有了更多的獨立思考和獨特見解，敢于去獨樹一幟，別出心裁。很好的發展了學生的思維能力。
問卷調查報告 8
一、調查背景
青少年時期是責任意識培養和發展的重要階段，當代中學生責任意識是好的。他們在處理個人與國家、與集體和他人的關系上，其基本價值標準與判斷是與我國主流價值觀是一致的，教育與社會主義核心價值觀教育緊密結合起來，與中華民族優秀傳統文化教育緊密結合起來。要進一步優化社會、學校和家庭的教育環境，加強對網絡信息的管理。責任意識的增強，有益于社會的和諧發展。
二、調查目的
通過調查問卷了解初中生在學習上、生活中責任意識表現情況，從而幫助教師了解學生的心理狀態，為了促使學生提高責任意識，對七、八、九年級的學生進行問卷調查。找到影響學生責任意識的因素，從而找準方向培養學生的責任意識。
三、調查方法
通過調查問卷書面。
四、調查過程
為了了解初中生責任意識情況，對學校七年級到九年級共發放200份，每個年級40份，收回198份，通過復查，有效問卷190份。
五、調查結果及分析
責任意識包括對自己、他人與集體、對社會與國家三個層面的態度要求，因此，本次調查從學生的生活、學習實際出發，針對上述三個方面展開，調查了解初中學生責任意識發展的基本情況。
（一）對自己負責意識
對自己負責，是青少年責任意識的重要方面。對自己負責就是要珍惜生命、注意自己的身體健康，學會生存，學會學習，在日常生活中注意自己的言行舉止，塑造良好的人格形象。從問卷調查中可以發現，初中的學生在責任意識方面比小學生強。少部分學生對自己的生命不負責，對自己的健康不在乎，需要教師、家長、同伴給予正面引導，正確認識自己。
（二）對他人和集體的責任
從調查中可看出初中生對他人和集體的責任逐漸增強，會設身處地替別人著想，也會主動幫助他人，還會想著別人的利益。集體責任意識主要體現在班級體榮譽感，集體活動等方面，從問卷調查中可看出，初中生在自覺遵守紀律方面表現特別好，樂于為班集體爭光，積極參與學校組織的各項活動。
（三）對社會、國家的責任
調查結果顯示初中生責任意識總體狀況良好，在學校組織的'保護環境、講衛生等公益活動中，學生的主動性增強，也樂于加入社會性公益活動，會想到為社會盡自己的微薄之力。同時，會站在客觀的角度思考問題。
六、結論
初中生獨立性較強，從問卷調查中可以看出，學生責任意識強化問題普遍存在，少部分學生需要老師、家長同伴的提醒監督，主動勞動，學習自覺性也較好，大部分學生能夠保質保量完成學習任務，這些源于責任意識增強的緣故。在調查中也發現少部分學生性格怪異、思想叛逆，不能融入集體，對于這部分學生也需要老師、家長、同伴積極配合，學校、家庭、社會聯動，多方出力，引導學生樹立強大的社會責任感，激發強烈的愛國主義情感。
問卷調查報告 9
調查目的：
了解教師眼中的農村小學生課外閱讀情況，為小課題《小學生課外閱讀有效性研究》的實施提供有力的實踐準備。
調查對象：
本校全體教師。
調查方法：
問卷調查法。
調查問卷設計：
本調查問卷分為兩部分：第一部分為客觀選擇題，共10小題，主要調查教師對課外閱讀的認識和態度；第二部分有2個主觀題，旨在了解教師對改變學生課外閱讀現狀的建議，以及對建立班級圖書角的理性分析。
調查問卷分析：
從回收的問卷來看，98%的教師都非常支持學生讀課外書，而且認為小學生的課外閱讀非常必要，必須重視和加強，并愿意對學生的課外閱讀進行有效性指導。還有教師建議學校開設課外閱讀課，通過各種活動培養學生的讀書興趣。99%的教師認為班級圖書角的設立勢在必行，以及時滿足學生的讀書需求，創設良好的讀書氛圍。但農村小學的條件有限，一些好的想法實施起來可能還面臨一定困難，改善學生的課外閱讀狀況還有相當漫長的路要走。
調查問卷思考：
在調查問卷中：有53%的教師在“你覺得班里學生喜歡課外閱讀嗎？”一欄中選擇了“一般”。究其原因，學生缺乏課外閱讀的主動意識，很少有人對他們進行正確引導。另外，學生的`課外書短缺也是一個主要原因，平時都沒有合適的書籍去閱讀，又何談從中找到樂趣，從而熱愛讀書呢。學校雖然設有圖書室，但由于意識不到位，管理不力等原因，圖書丟失了大部分，剩下的當作了擺設或塵封起來，孩子們只能望書興嘆了。
調查問卷的研究結果：
教師要解放自己的頭腦，提高對課外閱讀重要性的認識，少些枯燥無味的講授，少些機械重復的作業，多些時間給學生閱讀，充分提高學生的閱讀興趣。
首先，我們有責任盡可能多地豐富孩子們的課外書，想方設法，采取多種渠道籌集，比如，設立班級圖書角，向學校建議定期開放圖書室等。
再次，給學生以閱讀的自由，給他們時間上的保證。兩周一節的課外閱讀課是遠遠不夠的。只有每天擠出時間來，天天讀，才能養成自覺閱讀的習慣。這就要求所有的任課教師共同支持，盡量減少作業量，創造一切條件讓學生去自由閱讀。
此外，不動筆墨不讀書。教師還應讓學生根據自己的興趣愛好選擇自己喜愛的形式來記讀書筆記。
讀書筆記本應該成為學生自由發揮的空間。讀到好文章，摘錄好詞佳句，記下心得體會；閱讀累了，就在本子上或畫一朵小花，或描一只小蟲，給課外閱讀增添無限的情趣。只有給學生一個自由發揮的空間，才能讓他們靈動的思想自由地翱翔于“學海”“書山”之間，從而穩定對課外閱讀的興趣。
總之，課外閱讀對孩子的健康成長、和諧發展是一件有百利而無一害的事，它需要學校、社會、教師、家長共同關注，齊心協力。與書為友，和孩子同讀，伴孩子一起成長，讓人人成功起步，應當成為我們老師和家長的共同追求。
問卷調查報告 10
一、調查目的
了解噪音
二、尋找資料
噪音的主要來源：
⑴交通噪聲包括機動車輛、船舶、地鐵、火車、飛機等的噪聲。
⑵工業噪聲工廠的各種設備產生的噪聲。
⑶建筑噪聲主要來源于建筑機械發出的噪聲。
⑷社會噪聲包括人們的社會活動和家用電器、音響設備發出的噪聲。
噪音的危害：
⑴噪聲對聽力的損傷
噪聲對人體最直接的危害是聽力損傷。人們在進入強噪聲環境時，暴露一段時間，會感到雙耳難受，甚至會出現頭痛等感覺。若人突然暴露于極其強烈的'噪聲環境中，聽覺器官會發生急劇外傷，可能使人耳完全失去聽力。
⑵噪聲能誘發多種疾病
噪聲除對人的聽力造成損傷外，還會給人體其它系統帶來危害。由于噪聲的作用，會產生頭痛、腦脹、耳鳴、失眠、全身疲乏無力以及記憶力減退等神經衰弱癥狀。長期在高噪聲環境下工作的人會導致心血管系統疾病。噪聲也可導致消化系統功能紊亂，引起消化不良、食欲不振、惡心嘔吐，使腸胃病和潰瘍病發病率升高。
⑶噪聲對正常生活和工作的干擾
噪聲對人的睡眠影響極大，會導致多夢、易驚醒、睡眠質量下降等，突然的噪聲對睡眠的影響更為突出。噪聲會干擾人的談話、工作和學習。噪聲會分散人的注意力，導致反應遲鈍，容易疲勞，工作效率下降，差錯率上升。噪聲還會掩蔽安全信號，如報警信號和車輛行駛信號等，以致造成事故。
⑷噪聲對動物的影響
噪聲能對動物的聽覺器官、視覺器官、內臟器官等造成病理性變化。噪聲對動物的行為有一定的影響，可使動物失去行為控制能力，出現煩躁不安、失去常態等現象，強噪聲會引起動物死亡。
防治噪聲污染的一些辦法：
1.營造隔音林
2.將噪聲污染嚴重的企業搬離市區
3.源頭處預防，傳播過程消減
噪音的利用：
雖然噪音是世界四大公害之一，但它還是有用處的：
噪聲除草科學家發現，不同的植物對不同的噪聲敏感程度不一樣。根據這個道理，人們制造出噪聲除草器。這種噪聲除草器發出的噪聲能使雜草的種子提前萌發，這樣就可以在作物生長之前用藥物除掉雜草，用“欲擒故縱”的妙策，保證作物的順利生長。
噪聲診病美妙、悅耳的音樂能治病，最近，科學家制成一種激光聽力診斷裝置，它由光源、噪聲發生器和電腦測試器三部分組成。使用時，它先由微型噪聲發生器產生微弱短促的噪聲，振動耳膜，然后微型電腦就會根據回聲，把耳膜功能的數據顯示出來，供醫生診斷。它測試迅速，不會損傷耳膜，沒有痛感，特別適合兒童使用。此外，還可以用噪聲測溫法來探測人體的病灶。
噪音可抑制癌細胞的生長速度德國科學家通過實驗發現，在噪音環境中癌細胞的生長速度會減慢。這一發現可能將為治療癌癥開辟一條新的途徑。
三、得出結論
通過這次調查，我得出結論：噪音對世界的危害非常大，但是它也有一定的利用價值，我們要盡量的減少噪音的危害。
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