初二化學教師工作報告
在不斷進步的時代，報告的使用成為日常生活的常態(tài)，要注意報告在寫作時具有一定的格式。我們應當如何寫報告呢？下面是小編精心整理的初二化學教師工作報告，希望對大家有所幫助。
初二化學教師工作報告1
本人本學期擔任八年級(3)班化學科教學工作以來，能認真做好各項教學常規(guī)工作，不斷提高本人的教育教學水平和業(yè)務素養(yǎng)，教育教學工作順利完成，并獲得了一定的成效。現(xiàn)將本人教學工作方面總結(jié)如下：
一、精講精練，努力提高教學效率
教學中我緊扣課標要求、考試說明，利用教材內(nèi)容，面向全體學生，制造情境，設疑破難。教學中總是提示學生學法-----“念”和“練”，這是穩(wěn)定知識的途徑。精心設計一些針對性較強的征詢題，引導學生分析研究這些征詢題，讓他們動手練習或口頭表達練習以到達掌握知識舉一反三的目的。例如學完煉鐵的原理是復原時，我讓學生書寫出換一種復原劑氫氣或炭粉復原氧化鐵、氫氣復原氧化銅的化學方程式，進而明確異同點，進一步復習穩(wěn)定了氧化復原反響等。
二、盡力做好單元復習工作
初中化學知識內(nèi)容繁雜，涉及到幾十種元素及化合物和數(shù)量眾多的化學方程式，因此要抓住這些知識的內(nèi)在聯(lián)絡，區(qū)別異同，歸納比照，協(xié)助學生構(gòu)成知識體系，是提高化學成績的途徑之一。我在教學中力求每章節(jié)過關，做好每個階段的復習工作，每一章都協(xié)助學生進展歸納，打印相應的過關復習作業(yè)，讓學生學有所依、學有所獲;練習題、測試題都精心選擇，量質(zhì)合理。關于學生作業(yè)根本上做到全收和及時修正，在作業(yè)上針對個人提出要求和意見。
1、激發(fā)興趣，建立和諧的師生關系，先讓學生喜歡你和你的學科
化學作為起始學科，需要教師建立和諧的師生關系，先讓學生喜歡你和你的學科。教師要在“引路、指導、適應、興趣”上與學生搭建和諧的橋梁，讓學生主動去考慮、去學習。“引路”確實是要在大方向多給學生指明方向，多做思想工作，從諸多方面關心學生，引導學生正確的開展方向，讓學生感遭到你的對他的關系和保護，讓學生有內(nèi)動力。“指導”確實是在學生剛開始學習這門學科時，教師在教學中不能只講題、只講道理，學生需要的是“鑰匙”。因此，要在原理和方法上講解，多在同類征詢題上歸類，讓學生能自覺走上“知識的高速公路”。“適應”確實是教師要嚴以律己，不管是課堂仍然課外，要有垂范作用，在課堂上要建立本人的教學風格，不能隨意性太強，要建立“緊張有序的課堂”，讓學生明白教師走完上步下一步要干什么，同時，要開始要求學生良好的學習適應，每天干什么要讓學生自覺構(gòu)成。“興趣”確實是通過教師的多方面的引導，讓學生有興趣學、愿意學、想學，尤其是教師要與學生建立和諧的師生關系，要關心、關愛學生，要用心去投入教學，讓學生感遭到你是一名敬業(yè)的教師。通過這些前期作用，搭建根底，學生就會喜歡你.就會喜歡你的學科，學生的入門就相對容易。
2、培養(yǎng)學生嚴謹認確實學習適應，讓學生自覺學習和自主討論
在課堂教學中我嘗試建立“戰(zhàn)場課堂”和“程序課堂”，培養(yǎng)學生緊張的課堂適應，把節(jié)節(jié)課堂演化為戰(zhàn)場，讓學生不斷有緊張感，不斷處于主動的思維狀態(tài)。制造緊張的適應，通過將“閱讀“、“練習”、“討論”、“抄筆記”等在課堂上都規(guī)定時間，要求學生在規(guī)定時間內(nèi)完成內(nèi)容。所謂“程序課堂”確實是按照課型展現(xiàn)出本人的教學特點，讓學生按照程序去思維，一步一步往前走。同時，課堂上，我對學生的學習掌握情況采取三個推斷：一是看課堂上舉手人數(shù)，鼓舞學生大膽考慮，大膽答復，也便于教師推斷知曉率。二是練的適應，我在課堂上的練習是按照學生舉手情況實行點名制，點名都是分中、上、下來看知曉率，而且練是學生黑板上練和桌上練相結(jié)合，對與錯用“兵閱兵”的方式處理，以鼓舞學生自覺思
考的適應。三是閱讀適應。我在課堂上讓學生閱讀有兩點規(guī)定，即規(guī)定閱讀的內(nèi)容，規(guī)定帶
征詢題閱讀的時間，提高時間和學習效率，包括討論時間、作業(yè)時間也規(guī)定，課堂上的“點名制”讓每位學生有緊張感，要保證課堂上必須認真聽講。在認真聽講的同時，做到多引導和鼓舞學生積極、主動的去考慮征詢題、討論征詢題，并勇于將本人的觀點表達出來，以鍛煉本人的語言組織才能，從而將本節(jié)課的知識特別好的消化。在探究性學習過程中，要認真細致地觀察、如實準確地記錄、積極主動地考慮，要擅長合作、敢于質(zhì)疑、勇于探究。
3、引導學生掌握科學的預習方法
關于八年級學生來說，化學是一門全新而又陌生的學科。部分同學自學才能較差，沒有預習的適應，不明白得預習的重要性，往往簡單認為預習確實是念一遍課文，有特別大的盲目性。因此，就需要我們教師最好讓學生先進展課前預習，做到有目的的去聽課。預習時，要把新課內(nèi)容細心通讀，在不明白的地點做上記號，帶著疑征詢?nèi)W，聽課的效率就會提高。科學的預習方法能為學生學好教學內(nèi)容起到事半功倍的作用。首先，教師課前按照本章節(jié)知識目的及歷年熱點考題，設計好預習提綱，然后引導學生寫出預習中的收獲即本節(jié)重難點，最后讓學生集體交流預習體會，互相評點，互相促進。如此進展一段時間后，學生養(yǎng)成了適應，教師就可以稍放開手，只提供給學生章節(jié)知識目的，要求學生本人列出預習提綱，進展自行預習。好適應一旦養(yǎng)成，學生將終生受益。
4、要提高課堂吸收率，必須做到“聽、思、征詢、練”的四個學習環(huán)節(jié)，力求到達明白、會、透
學生對一堂課所學內(nèi)容掌握的好壞，特別大程度上取決于聽課的效果，指導學生科學的聽課方法特別重要。課堂上能不能高度集中，聚精會神聽講，是決定學習效率高低的關鍵。更重要的是還要會聽課，不僅聽會知識的來龍去脈，對概念、例題要能理解，同時更要學習和感受教師講的每一知識點的方法與思路。另外課上一定要養(yǎng)成先聽后記的適應，將聽到的內(nèi)容加以考慮整理，提綱挈領地記錄本節(jié)的重點、難點，須掌握的內(nèi)容和課本上沒有的內(nèi)容、易錯、易混或?qū)Ρ救擞袉l(fā)的地點。當時沒聽明白的，沒明白的地點，課下要及時請教教師和同學。及時復習，每天認真閱讀課堂筆記，回憶教師的講解、板書、演示操作等，同時對知識點要進展梳理歸納，到達對課本內(nèi)容融會貫穿。
初二化學教師工作報告2
本學年我擔任的是初二1--4四個教學班的化學教學工作。中學化學教學是化學教育的啟蒙和根底階段。它不僅要為學生升入高一級學校學習有關專業(yè)奠定根底，也得為畢業(yè)生參加工作處理處理一些實際征詢題打下根底。化學放在初三開設是由于要求學生必須具備一定的知識根底和學習才能，我面臨的征詢題是課時少、任務多、相當一部分學生學習根底不強、學習情緒不高，有一定的畏難、依賴心理。為了更好地完本錢學期的教學任務，我制定并在實際教學中及時按照情況進展有效調(diào)整，現(xiàn)將一學期的工作總結(jié)如下。
一、激發(fā)和保持學生學習化學的興趣。
學生剛接觸化學時，對化學都特別有興趣，尤其對化學實驗更感到有意思。但當覺察學化學需要經(jīng)歷的知識繁雜，尤其學到化學用語、根本概念時，常會感到抽象難明白、單調(diào)乏味，往往會把化學視為“第二外語”，認為化學是一門難學的學科，對化學逐步失去興趣。為此我就對學生進展了化學史教育，講一些化學家不畏困難危險探究化學神奇的軼事;講中國古代的偉大成就和近代的落后，講中國的崛起也需要化學，多數(shù)學生都能感到學好化學知識重要。
初中化學需經(jīng)歷的知識是比較多、比較繁雜，時間又十分緊張，因此我從第一節(jié)課時就將化學的特點告訴學生，提示他們留意巧記的一些方法。教學中將每一節(jié)課的主要內(nèi)容濃縮成幾句順口溜，協(xié)助學生快速理解經(jīng)歷。例如：實驗室制氧氣的兩種方法：高錳酸鉀制氧氣，固固加熱的裝置，集氣首選排水法，向上排空也可以，操作步驟7個字，”查裝定點收離熄”。
“過氧化氫制氧氣，固液不加熱的裝置。常溫可行節(jié)能源，操作平安又簡單：“查裝定收”只4字。”
再比方：學生對分子原子離子較難理解，我將之歸納為“構(gòu)成物質(zhì)有三子，分子、原子、和離子，其中原子是根本，3條途徑構(gòu)物質(zhì)。”“金屬單質(zhì)、固態(tài)非金屬單質(zhì)，稀有氣體這3類，都由原子直截了當構(gòu)。”“非金屬原子先組合，構(gòu)成分子品種多，多數(shù)物質(zhì)分子構(gòu)：雙原子分子單質(zhì)，非、非組成的化合物…”等等。
二、開發(fā)和發(fā)揮化學實驗的作用
初中學生的學習積極性更多地依賴于興趣，形象識記才能超過抽象識記才能，在教學中我常借助圖片、模型等手段進展直觀教學，在課堂教學中，我認真組織好實驗教學，在演示實驗中，引導學生學會觀察實驗現(xiàn)象，學會在實驗中觀察和考慮，引導學生理解現(xiàn)象與物質(zhì)的本質(zhì)及其變化的規(guī)律;結(jié)合教材內(nèi)容，組織學生進展相關的實驗探究，例如，本學期我開的組內(nèi)公開課“探究氧氣的制取方法、氧氣的化學性質(zhì)”
學生動腦、動手，氣氛嚴肅爽朗，獲得較好的效果;平時鼓舞學生利用生活中能得到的各種材料進展小實驗。
三、精講精練，努力提高教學效率
教學中我緊扣課標要求、考試說明，利用教材內(nèi)容，面向全體學生，制造情境，設疑破難。教學中總是提示學生學法-----“念”和“練”，這是穩(wěn)定知識的途徑。精心設計一些針對性較強的征詢題，引導學生分析研究這些征詢題，讓他們動手練習或口頭表達練習以到達掌握知識舉一反三的目的。例如學完煉鐵的原理是復原時，我讓學生書寫出換一種復原劑氫氣或炭粉復原氧化鐵、氫氣復原氧化銅的化學方程式，進而明確異同點，進一步復習穩(wěn)定了氧化復原反響等。
四、盡力做好單元復習工作
初中化學知識內(nèi)容繁雜，涉及到幾十種元素及化合物和數(shù)量眾多的化學方程式，因此要抓住這些知識的內(nèi)在聯(lián)絡，區(qū)別異同，歸納比照，協(xié)助學生構(gòu)成知識體系，是提高化學成績的途徑之一。我在教學中力求每章節(jié)過關，做好每個階段的復習工作，每一章都協(xié)助學生進展歸納，打印相應的過關復習作業(yè)，讓學生學有所依、學有所獲;練習題、測試題都精心選擇，量質(zhì)合理。關于學生作業(yè)根本上做到全收和及時修正，在作業(yè)上針對個人提出要求和意見。平時就留意培優(yōu)補差，對學有余力的學生，增大課外作業(yè)的容量，加大難度，在適應中考題的同時多接觸競賽題;對接受才能較差學生，做到耐心細致、百征詢不厭，利用課外時間給他們輔導。
初二化學教師工作報告3
化學是八年級新開的學科，是學生跨入化學科學殿堂的啟蒙階段，又是中考必考的學科，短短一年的教學不僅要求學生掌握有關的化學根底知識和根本技能，引導學生能具備今后探究化學學科的興趣和靈氣，還直截了當阻礙到學生的升學征詢題。化學學科是新開的學科，有它的優(yōu)勢也有它的優(yōu)勢，放在初二開設化學是由于要求學生必須具備一定的知識根底和學習才能，引導得好能事半功倍，一旦學生學習根底薄弱，或者學習被動，或者存在畏難情緒，那么面臨的困難也就大。
本地學生由于如此那樣的社會、家庭、本身要素，普遍學習情緒不高，有一定的畏難和依賴心理.
教學任務相當艱巨，為了更好地完本錢學期的教學任務，我制定并在實際教學中即便按照情況進展有效調(diào)整，現(xiàn)將工作總結(jié)如下。
一、調(diào)動學生學習化學的興趣。
教育心理學指出：“構(gòu)成學生學習動機的重要成分主要是學生的學習自覺性和對學習產(chǎn)生的直截了當興趣。”在教學實踐中，我特別留意每一節(jié)課的引入，從復習舊課導入新課，使新舊知識銜接好;特別注重新課程理念的貫徹，讓學生通過探究獲得知識。在教學實踐中，我堅持面向全體，講課時緊扣課本，力求學生聽明白聽明白，對大部分學生堅持不講難題、偏題，重點放在根底知識上。
二、發(fā)揮化學實驗的作用
化學學科有它本身的優(yōu)勢——化學實驗，它能使學消費生興趣，在課堂教學中，我認真組織好實驗教學，在演示實驗中，引導學生學會觀察實驗現(xiàn)象，學會在實驗中觀察和考慮，引導學生理解現(xiàn)象與物質(zhì)的本質(zhì)及其變化的規(guī)律;結(jié)合教材內(nèi)容，組織學生進展相關的實驗探究，讓學生通過親身的探究性實驗活動，激發(fā)化學學習的興趣，增進對科學的情感，理解科學的本質(zhì)，學習利用實驗進展科學探究的方法，初步構(gòu)成一些科學探究的才能。例如，組織學生探究氧氣的制取方法、氧氣的化學性質(zhì);探究二氧化碳的制取和性質(zhì)，安排學生探究在有高低不平的兩支蠟燭的燒杯中傾倒二氧化碳和罩另一只燒杯后蠟燭火焰的燃燒情況;學生在輕松愉快的氣氛中感受了科學知識的魅力。
初二化學教師工作報告4
從學校實際出發(fā)，注重全體學生在原有的根底上向前提高，努力提高合格率，爭取較高優(yōu)秀率。為了能進一步的提高教學質(zhì)量，獲得更好的教學效果，我總結(jié)了幾條經(jīng)歷：
①.扎扎實實打好根底，拼命趕進度不可取。考生答題中存在的征詢題，與他們平時沒有準確地理解和掌握初中化學的根底知識和技能有特別大的關系，因此注重和加強根底知識和根本技能的學習仍然是首要的。
抓根底知識，確實是要抓化學課本知識，教學中力求每章節(jié)過關。由于各學生之間的智力差異和學習根底不同，學生對化學的知識的掌握才能不同，教師應針對學生實際情況因材施教，盡量降低落后面。那種為了留的復習時間而在平時教學中拼命趕進度的做法，必定造成學生對知識的“消化不良”，甚至使部分學習跟不上的學生對化學失去興趣。
抓根本技能，要抓好化學用語的使用技能和實驗根本技能。平時的實驗教學中，要讓學生真正理解每個實驗涉及的化學反響原理、裝置原理和操作原理，多給時機讓學生動手做實驗，體驗通過實驗進展觀察和研究的過程和樂趣，實在提高學生的實驗才能。
②.注重獲取知識的過程和科學探究才能的培養(yǎng)。要提高學生的才能，就要在教學中加強學生科學素養(yǎng)、覺察征詢題、分析征詢題和處理征詢題才能的培養(yǎng)。平時教學與復習，都不能“重結(jié)論，輕過程，重簡單應用的.機械操練、輕征詢題情景和解答思路分析”。而應該注重獲取知識的過程，讓學生掌握學習化學的“根本學科思維方法”。
③.親切聯(lián)絡社會生活實際，抓好知識的應用。今年試題涉及環(huán)保等社會熱點內(nèi)容，從多角度對學生的知識與才能進展調(diào)查。這類試題的調(diào)查力度近年逐步加強。這就要求化學教學要打破單純灌輸課本知識的限制，減少機械操練耗費的時間和精力，讓學生有時間閱讀課外科技知識，盡可能多地接觸和認識社會，用化學視角去觀察征詢題和分析征詢題，學以致用。
④.深化課堂教學改革，研究教學大綱(化學課程標準)。根底教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件特別重要的工作，我們學校盡管還么有施行化學新課程標準，但教師們都已開始研究 新課程的特點，因此，除了要用新的教學理念武裝本人以外，要提早在初三化學的教學中參考和滲透“新課標”的要求。
⑤.強化教學過程的互相學習、研討。聽完課后能與上課教師及時進展交流，提出缺乏之處，以求到達更好的課堂效果。
⑥.加強實驗教學，中考試題中，實驗題所占的比例越來越大，引起了我們教師的高度注重。在教學及復習中加強了這一部分的力度，因此這一部分相對得分較高。
⑦.理直氣壯抓好學有余力、有特長的學生參加學科競賽活動，給有特長的學生制造開展個性的氣氛，鼓舞他們冒尖，脫穎而出，為今后培養(yǎng)專門人才打下良好的根底。
⑧.從實際出發(fā)，總結(jié)經(jīng)歷，汲取教訓。
全面施行素養(yǎng)教育，面向全體學生，關注每一個學生的進步與成長。首先要扎扎實實抓各學段的合格率，如此才能提高初中畢業(yè)合格率，最后獲得高的升學率及較好的優(yōu)秀率。
三、努力做好復習總結(jié)工作
初三化學是中考科目，要想提高教學質(zhì)量，一方面，學生要有扎實的根本知識和根本技能;另一方面，學生的應變才能一定要強。因此必須扎扎實實打好根底，教學中力求每章節(jié)過關，做好每個階段的復習工作，關于重點知識和知識點繁雜的章節(jié)，盡量協(xié)助學生進展歸納，打印相應的復習提要;練習題、測試題都嚴格選擇。另外關于學生作業(yè)根本上做到全收和及時修正，在作業(yè)上針對個人提出要求和意見。再比方說培提優(yōu)補差工作，是正常教學工作的有力和有效的補充，對學有余力的學生，增大課外作業(yè)的容量，加大難度，在適應中考題的同時多接觸競賽題;對接受才能較差學生，要做到耐心細致、百征詢不厭，利用課外時間給他們輔導。
四、獲得的成績
通過本人的努力，
20xx年我代的四個班的化學成績比較優(yōu)良。楊世超、周佳獲得甘肅化學競賽二等獎，陸冰玉、劉奎獲得三等獎。在“20xx國培打算”的學習中我認真學習，研究業(yè)務，獲得優(yōu)秀學員稱號。今后的教學中我將接著努力，并爭取更大的進步
五、缺乏及努力方向。
在教學工作中對學生的治理不夠細致，對學生在掌握知識上有要求但沒有特別有效的落實方法，致使不自覺的學生出現(xiàn)脫節(jié)情況，對學習不能及時學有所得，就會逐步出現(xiàn)成績滑落的現(xiàn)象。由于一些實際上的緣故，與學生的接觸時間相對較少，與學生進展交流的時間和渠道相對較少。今后的教學中，對學生要從頭到尾都充滿決心和信任，對學生要既要鼓舞也要鞭策。
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