民辦幼兒園調(diào)研報告

時間：2022-05-17 10:08:08 報告我要投稿

民辦幼兒園調(diào)研報告范文（精選10篇）

　　在經(jīng)濟飛速發(fā)展的今天，越來越多的事務(wù)都會使用到報告，報告中提到的所有信息應(yīng)該是準確無誤的。我們應(yīng)當如何寫報告呢？下面是小編為大家收集的民辦幼兒園調(diào)研報告范文（精選10篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

民辦幼兒園調(diào)研報告范文（精選10篇）

　　民辦幼兒園調(diào)研報告篇1

　　幼兒教育是為一個人終身的學習和發(fā)展做準備的教育，是為人的終身學習和發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)的教育，而奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)的關(guān)鍵在于教師是否有良好的教育素質(zhì)和創(chuàng)新能力，也就是說教師對教育目標、教育內(nèi)容及組織方式與策略及教育環(huán)境的認識不僅影響幼兒園教育實踐，同時也隱含著教師的教育觀、兒童觀。

　　一、調(diào)研對象：牡丹江市林管局幼兒園全園教師

　　二、調(diào)研方法：談話法

　　三、調(diào)研步驟：

　　1.根據(jù)中央教科所幼教室編寫的對世紀幼兒教師繼續(xù)教育叢書《幼兒教育──自我評價手冊》擬定測查的題目。

　　2.分別以林幼教師對教育目標、教育內(nèi)容、教育組織方式與策略、教育環(huán)境等的認識水平進行個別測查，同時，對園內(nèi)教師1998年以來論文情況和參加評好課情況進行統(tǒng)計，為創(chuàng)新教育研究提供依據(jù)。

　　四、調(diào)研結(jié)果：

　　1.我園教師對教育目標、教育內(nèi)容、教育組織形式和策略、教育環(huán)境等的認識較差;

　　2.青年教師和中青年教師進行創(chuàng)新教育研究前的認識水平總體來說是均衡的。經(jīng)統(tǒng)計檢驗，天顯著性差異;

　　3.從xxxx年以來我園教師文章的發(fā)表情況和評好課獲獎情況看出教師的科研水平和教研能力不夠理想，有待提高。

　　五、分析與討論：

　　25歲以下的青年教師和25歲以上中青年教師在教育目標和教育內(nèi)容的認識上存在一定的差異，百分比分別為54.6%和46.6%，25歲以下的青年教師比25歲以上的教師回答問題的正確率高出8%。我們認為，這一結(jié)果說明青年教師雖然年輕，但她們思想領(lǐng)域比中青年教師寬，敢于開拓，有股初生牛犢不怕虎的精神，創(chuàng)新意識較強，而年齡較大的教師雖然兢兢業(yè)業(yè)，但常常以經(jīng)驗來開展工作，比較保守，因此，在認識上和青年教師存在一定的差距。

　　結(jié)果還顯示，我園教師在回答當幼兒的興趣、關(guān)注點與你想要進行的活動發(fā)生沖突時，你的做法是什么?這題時，正確率達85.5%。說明我園教師通過適應(yīng)我國國情，提高幼兒素質(zhì)的實驗和近幾年的教育改革，能認識到：兒童是主動的學習者，是我們教育的出發(fā)點和歸宿，兒童的人格和基本需要應(yīng)得到應(yīng)有的尊重和滿足。

　　六、建議：

　　1.根據(jù)林幼教師對教育目標、教育內(nèi)容、教育組織方式和策略、教育環(huán)境的認識較差的實際情況，首先要在教師中樹立創(chuàng)新觀念;樹立以人的生存發(fā)展為本的全局性的多樣性教育觀;樹立起尊重、賞識、喚起幼兒主體意識、發(fā)揮幼兒主體精神變學會為會學的良好教育觀念。教師要認識到兒童是人，是發(fā)展著的、能動的主體;是教育的出發(fā)點和歸宿。教師要尊重和滿足幼兒的需要，要看到幼兒獨特的認識特點，看到幼兒之間的個體差異。要把兒童看做主動的學習者，允許他們根據(jù)自己的需要和興趣從周圍環(huán)境中選擇學習的內(nèi)容。其次，要為幼兒營造創(chuàng)新的環(huán)境。要促進主客體的相互作用，就要為幼兒提供環(huán)境、材料，引發(fā)幼兒主動探索，使幼兒在與物體的相互作用中獲得有價值的經(jīng)驗。教師要清楚地認識到，環(huán)境的創(chuàng)新是為了孩子的發(fā)展，孩子們需要的是活的環(huán)境，而不是擺設(shè)。要讓每個幼兒都有機會運用各種感官、多種方式與環(huán)境發(fā)生積極的交互作用。教師要給幼兒提供豐富多樣的、物化教育目標和內(nèi)容的材料。材料的提供方式應(yīng)易于激發(fā)幼兒的探究活動，使幼兒在與材料的相互作用中獲得對事物的認識。從而發(fā)現(xiàn)事物間的關(guān)系。

　　2.正確處理好創(chuàng)新與繼承的關(guān)系。根據(jù)我園青年教師和中青年教師對教育目標和教育內(nèi)容的認識有一定差異的測查結(jié)果，我們認為，雖然青年教師在某些認識上成績高于中青年教師，但不管是青年教師還中青年教師都要正確地處理好創(chuàng)新與繼承的關(guān)系。另一方面，必須對教學內(nèi)容及組織策略進行改革，活化教育過程。這對我們教師提出了比較高的要求，中青年教師在積累經(jīng)驗的同時要敢于創(chuàng)新，要有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神，這是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的根本保證。

　　民辦幼兒園調(diào)研報告篇2

　　一調(diào)研人員

　　董博圓丁洋雷雯馬令令李昂

　　二調(diào)研目的

　　了解幼兒園與外部環(huán)境的聯(lián)系，幼兒園內(nèi)部功能的一般布局，幼兒園內(nèi)部的尺度關(guān)系（與一般建筑的區(qū)別），熟悉結(jié)構(gòu)方面的知識，了解幼兒園建筑的安全標準和要求。

　　三調(diào)研方法

　　資料收集，實地調(diào)研，總結(jié)報告

　　四資料收集

　　1幼兒基本生活活動

　　進餐活動：幫助幼兒養(yǎng)成良好的進餐習慣

　　睡眠活動：需要良好的通風換氣環(huán)境，為幼兒提供安靜舒適的休息空間

　　盥洗活動：盥洗室要有較寬敞的場所，洗手池，毛巾架，馬桶等設(shè)施要符合幼兒身體尺度。

　　整理物品活動：幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活習慣。

　　2幼兒活動空間的注意事項

　　在游戲場地設(shè)置安全標記；避免尖銳的突起；人體尺度符合幼兒需求

　　五調(diào)研結(jié)果

　　1幼兒園與周邊環(huán)境

　　幼兒園處于潘道廟小區(qū)內(nèi)部，周邊均為居民樓，北臨北工大路。

　　優(yōu)點：幼兒園設(shè)立在小區(qū)內(nèi)便于幼兒上下學和家長接送，并且保證了幼兒園的相對隱蔽性，交通便利。

　　缺點：幼兒園沒錢門前空間狹小，在上下學時易造成交通擁堵。

　　幼兒園鮮亮的色調(diào)和局部城堡式造型突出了幼兒園建筑的特色，同時和周邊環(huán)境相協(xié)調(diào)。

　　2功能與空間

　　幼兒園內(nèi)幼兒活動區(qū)與工作人員活動區(qū)分區(qū)明顯，各功能之間交通流線簡潔明了。外部活動區(qū)臨近各班級，便于各班級進行活動，為幼兒的成長提供了良好的環(huán)境。

　　3細部五總結(jié)

　　漂亮的色彩有趣的空間符合幼兒尺度的樓梯

　　1、進入幼兒園首先感受到的是尺度的變化層高偏低，走廊寬度偏窄，樓梯踏步高度偏低

　　2、設(shè)計中幼兒園建筑特色的體現(xiàn)十分重要

　　建筑物的外形采用童話式的城堡造型，是建筑物富有趣味，建筑內(nèi)部色彩豐富，充滿童趣，符合幼兒的審美需求。

　　3、注意廚房等場所的位置

　　該幼兒園廚房在冬天會處于上風口位置，所以容易使不良氣味擴散。

　　民辦幼兒園調(diào)研報告篇3

　　一、調(diào)研的目的：

　　幼兒在園一日生活看似平淡、繁瑣，卻隨處蘊藏著深刻的教育價值。良好的一日常規(guī)活動不但能保障幼兒的安全、創(chuàng)設(shè)積極的活動氛圍，更有利于培養(yǎng)幼兒的行為習慣、發(fā)展生活自理能力。同時也便于教師科學合理地安排、組織幼兒一日活動，提高保教質(zhì)量。現(xiàn)在我園教師們正處于小幼轉(zhuǎn)型的中級階段，對幼兒一日常規(guī)活動的實施有待于逐步完善和提高，因此我在全園展開了一日常規(guī)活動管理的調(diào)查研究，希望通過調(diào)研能準確地掌握教師們對一日常規(guī)活動的組織、管理情況，找出不足，提出有效的解決策略，提高管理質(zhì)量，促進師幼共同成長。

　　二、調(diào)研時間、對象及方法：

　　今年8月至9月份，歷時一個多月時間，我對東遼一幼全園9個班級進行了調(diào)研，共發(fā)家長問卷100份、有效問卷96份、訪問了30名家長、18位教師，整個調(diào)研以《幼兒園一日常規(guī)活動細則要求》為標準，通過查看、聽課、問卷、幼兒能力測評等方法展開，并且選擇中班為對象進行半日活動跟蹤觀察，全面了解、分析全園一日常規(guī)活動管理的現(xiàn)狀。

　　三、調(diào)研結(jié)果與分析：

　　根據(jù)調(diào)研結(jié)果，我進行了分析，發(fā)現(xiàn)以下幾個問題：

　　第一、一日生活常態(tài)管理隨意性強、目標意識薄弱

　　我以《幼兒園一日常規(guī)活動細則要求》（文本）為依據(jù)制作調(diào)查問卷，測教師和保育員，統(tǒng)計結(jié)果顯示：在一日活動中明確知道每個時間段自己應(yīng)做什么、該怎么做的占68%，印象模糊、籠統(tǒng)，帶有隨意性的占32%，由此可見，對于每天都在做著的日常生活管理工作，教師因熟悉而忽視，對一日常規(guī)管理工作細節(jié)了解不透徹，帶有很大的隨意性。

　　由訪問18位教師對每個環(huán)節(jié)的計劃性及近期、遠期目標的明確性和具體化的結(jié)果來看，活動目標明確的占70%，目標模糊的占30%。可見仍有部分教師未能科學構(gòu)建幼兒生活常規(guī)培養(yǎng)的系列內(nèi)容，把一日生活常規(guī)的重點內(nèi)容與其它內(nèi)容等同，眉毛胡子一把抓，長期和近期的目標不清晰，工作缺少計劃性、目的性。

　　第二、正規(guī)活動內(nèi)容設(shè)計缺乏科學性、有悖幼兒認知規(guī)律

　　在聽課過程中我發(fā)現(xiàn)38%的老師組織教育活動時，講授的時間過長，孩子們在被動地聽，教育過程沒有體現(xiàn)讓孩子參與活動。孩子顯得無精打采，學習效果不好。幼兒的年齡小，注意力時間短，應(yīng)抓住有意注意時間科學合理安排組織教學。教育活動內(nèi)容和設(shè)計應(yīng)體現(xiàn)動靜交替、運用故事、兒歌、游戲等多樣化的策略，科學安排教育活動。第三、非正規(guī)活動的隨機性被忽視，錯失偶然的教育契機

　　一日常規(guī)活動由正規(guī)教育活動和非正規(guī)教育活動兩部分組成，幼兒園80%以上的時間都被非正規(guī)的時間占用，這是幼兒園區(qū)別于學校的最大特點。幼兒園非正規(guī)活動大部分由生活環(huán)節(jié)構(gòu)成，諸如吃飯、喝水、入廁、盥洗、自由游戲以及這些環(huán)節(jié)的轉(zhuǎn)換時間。從抽取的中

　　班年齡段樣板班級進行半日活動跟蹤調(diào)研，主要看孩子們在半日活動中的具體表現(xiàn)，尤其關(guān)注幼兒在非正規(guī)活動下的常態(tài)表現(xiàn)。（因為大班即將離園，小班年齡小不足以彰顯幼兒園常規(guī)特點，中班有了近兩學年的幼兒園生活，已經(jīng)初見成效，所以選擇中班為樣板班級）從觀察結(jié)果來看上課等有組織的教育活動良好的占85%，吃飯、喝水、入廁、盥洗、自由游戲等環(huán)節(jié)管理良好的占60%。由此可見，存在重視正規(guī)教育活動的質(zhì)量，忽視非正規(guī)活動所蘊涵的教育價值的問題，有的老師可能錯失了一些本來很好的提高生活和自理能力的教育契機。第四、家庭教育觀念滯后教育鏈受阻，防礙良好習慣養(yǎng)成。

　　從家長調(diào)查問卷中看85%家長重視幼兒讀書習慣、藝術(shù)活動的培養(yǎng)，忽略養(yǎng)成教育。其教育思想和觀念還停留在傳統(tǒng)認識上，尤其是現(xiàn)在的獨生子女家庭對孩子嬌慣、溺愛，不是過度保護就是過分縱容，使得幼兒的常規(guī)培養(yǎng)不受重視。在幼兒園注重培養(yǎng)生活習慣、自理能力，而在家中往往被家長取而代之，使幼兒的教育鏈嚴重斷條，不能夠形成統(tǒng)。

　　民辦幼兒園調(diào)研報告篇4

　　學前教育是我國基礎(chǔ)教育事業(yè)的重要組成部分，是學校教育和終身的奠基階段，其根本任務(wù)是幼兒的一生發(fā)展打好基礎(chǔ)。時代在發(fā)展群眾對幼兒教育的期望越來越高，社會呼喚真正意義的學前教育。為研究解決我縣學前教育事業(yè)的方向性、體制性、政策性問題，推進我省學前教育事業(yè)持續(xù)、健康、均衡、可持續(xù)的發(fā)展。按照國家發(fā)展改革委，教育部、財政部印發(fā)的《幼兒園收費管理暫行辦法》規(guī)定，省物價局、省教育廳、省財政廳結(jié)合，我省實際，草擬了《海南省幼兒園收費管理暫行辦法細則》，幼兒園進行全面調(diào)研，具休情況如下：

　　一、20xx全省幾個城市民辦幼兒園的春季收費情況

　　注：由于三亞沒有明確的生活費，收費標準，此表以樂東生活費換算出三亞的保育費。

　　20xx全省幾個城市民辦幼兒園的春季收費情況（以一個月計算）

　　差不太，但保育費相差懸殊。

　　二、民辦幼兒園收費所存在問題

　　1、收費制度不規(guī)范，從調(diào)查情況來看，民辦幼兒園系個人投資，其辦園目標就是為了盈利，由于民辦幼兒園辦園條件相差懸殊，存在著高、中低的不同檔次，因此，根據(jù)投入不同，務(wù)幼兒園的收費標準也不同。國家允許民辦園在收費上有一定的自主權(quán)，因此有部分民辦園利用這一空隙制定一些不合理的收費制度。

　　2、教師侍遇不同，報酬差距在加大，民辦幼兒園由私人或社會力量投資，其收取的幼兒人口保教費和要是用于人員工資，由于民辦幼兒園條件限制，辦學規(guī)模、教學條件等檔次不一，收費標準不一，教師工資待遇差距加一，教師流動大，師資隊伍不穩(wěn)定，幼兒園經(jīng)費中工資比例過高的另一個后果是嚴重影響了幼兒園的辦學條件改善和事業(yè)發(fā)展。

　　三、加強民幼兒園收費管理的思路

　　加強幼兒園的收費管理，引導幼兒園增教育事業(yè)適應(yīng)市場經(jīng)濟，建立規(guī)范合理的教育成本分擔收費方式或?qū)τ诖龠M幼教事業(yè)的健康發(fā)展是十分必要的。

　　1、加強政策調(diào)控

　　政策調(diào)控目標是縮小，幼兒園之間的差別、減少幼兒教育消費過高和過低的不合理狀況，政府加大力度對公立幼兒園投入同時也應(yīng)重視將現(xiàn)有的具的一定規(guī)模的民辦幼兒園政策上予扶持、引導、幫助、穩(wěn)定改善辦園條件。

　　2、保障民辦教師待遇民辦教師待遇過低，勢必影響教師的教學積極性，難以保證教師隊伍的穩(wěn)定。幼兒園沒有設(shè)立正規(guī)的獎金制度，即教師除了基本工資外沒有其他的收入。有的幼兒園發(fā)放的資金數(shù)額也極其有限，在節(jié)假日象征性地給老師發(fā)一些補貼，與公產(chǎn)老師的待遇無法相比。正是，由于這種情況，民辦幼兒園的老師遇到更好的幼兒園就會立刻跳槽，老師流動性極大，人員不穩(wěn)定，不利于民辦幼兒園的幼兒園發(fā)展。

　　3、堅持“按質(zhì)論價”“成本收費”相結(jié)合的定價原則形成繳勵性的投資機制。

　　規(guī)范幼兒園收費，有利于這個幼兒教育市場健康發(fā)展。幼兒園收費即考慮成本投入，又要結(jié)合幼兒園的評價，堅持“按質(zhì)論價”與“成本費”相結(jié)合形成繳勵性的投資機制。明確幼兒園收費成本構(gòu)成，規(guī)范幼兒園成本收費使用效益，使幼兒教育市場健康發(fā)展，相信有更多人參與早期教育的投資。

　　4、制定優(yōu)惠政策加大政府的隱性投資，鼓勵多種力量辦園。

　　政府的投入，不僅體現(xiàn)直接撥款上，還體現(xiàn)現(xiàn)在通過制定政策進行通過制定政策進行了隱性投入上，如：對幼兒機構(gòu)堅持實行“零稅制”減輕幼兒園的負擔，減少消費性收費的壓力，如水、電價格，按學校事業(yè)性單位的標準，不能按營業(yè)性單位的收費標準。總之政府的政策要體現(xiàn)幼兒教育的教育性、公益性、公平性等社會價值。

　　政府應(yīng)關(guān)注民辦幼兒園的發(fā)展，切實解決民辦幼兒園面臨的種種困境，堅決取締無證，幼兒園。請退辦學不合格的幼兒園，進一步規(guī)范幼教市場。

　　民辦幼兒園調(diào)研報告篇5

　　今天我們班組織了一次去童樂園實地考察的活動，組織這次活動的目的是為了讓我們大家能夠更好地結(jié)合自己在書本上學的知識與實地考察結(jié)合起來，既可以增加大家的見識，又可以將理論聯(lián)系實際，更好用實踐中的具體情況來證實書本中的理論的正確性。

　　在去幼兒園之前，我們借鑒書本上的知識對這次幼兒園調(diào)研做了前期準備，列好提綱，準備好要詢問的題目和要了解的情況。這次去幼兒園我們不單單要跟小朋友們好好接觸，還要向老師詢問一些相關(guān)情況，從而使我們的調(diào)研工作做得更加全面。

　　進入幼兒園之后，我們確定好我們要調(diào)查的對象是大班的小朋友，在老師的帶領(lǐng)下我們進入了教室，當時他們正在上課，小朋友們以熱烈的掌聲歡迎我們的到來，接下來就是由我們自己選擇對象，我們選擇的是一對小朋友，他們是一男一女。在詢問的過程中我們了解到他們都已經(jīng)7歲了，通過目測，我們看出女生身高約1米20左右，男生約1米35左右，男生還十分熱情地對我們說他是這幼兒園里身高最高的，除此之外還對我們說了許多他認為有意思的事情，讓人感覺他是一個很健談的孩子，語言的組織能力非常不錯，還運用到一些專業(yè)性名詞，而且他的表現(xiàn)十分活躍，讓人感覺他是一個十分外向，十分可愛的一個孩子，人見人愛。這正驗證了埃里克森的精神分析觀中的八個階段中學前期體現(xiàn)的主動感。但是另外一個小女孩，她的語言表達能力與小男孩相比有些欠佳，但是她也能夠很好地回答你對她提出的任何問題，在與她的交流過程中我們看出她是一個比較內(nèi)向的孩子，有點怕生，對陌生人會有一種本能的警惕性，但是當你于她相處久了之后她對你也是很親近的。這些都可以體現(xiàn)出早齡階段的一些特征，如他們都開始了最初的個性傾向;他們的口語表達能力也已經(jīng)從獨白語轉(zhuǎn)向為情境語等。

　　了解了一些小朋友的一般情況后，我們就開始了我們今天的任務(wù)。首先我們問了他們一個道德判斷方面的問題："一個小孩子無意間打破了三個花瓶，還有一個孩子是因為調(diào)皮，在玩花瓶的時候打破了兩個花瓶，你覺得哪個小朋友是不對呢?"和兩個類包含形成判斷的問題："有兩個草地，第一個草地上有三個雞爸爸和三個雞媽媽，雞爸爸多還是雞媽媽多;第二個草地上有四個雞爸爸和三個雞媽媽，雞爸爸多還是雞多?"女孩對道德判斷問題的回答是：第一個小朋友做的是不對的，當我們問其原因的時候，她回答說因為第一個小孩子打破的是三個花瓶，第二個小朋友打破了兩個，三個比兩個多，所以第一個小朋友是不對的。而男孩子對道德判斷問題的回答則是：第二個小朋友錯，因為他調(diào)皮打破的，而第一個是不小心。在小女孩的回答中我們看出她的早期道德判斷方面的發(fā)展還是處于發(fā)展不完善階段，是以服從為特征。而小男孩的早期判斷方面的發(fā)展是屬于可以做出成熟判斷階段，他不是以服從為特征，而是有了自己的思考，考慮到故事中小孩子的意圖來判斷誰是錯的。所以我們可以得出做出成熟判斷的轉(zhuǎn)折年齡關(guān)鍵期是7歲。7歲的小朋友在道德判斷方面正處于轉(zhuǎn)折階段，出現(xiàn)偏差也是屬于正常范圍之內(nèi)的，經(jīng)過成人的正確引導之后就會變得成熟而正確。而在對類包含形成判斷的問題回答時，小女孩回答是第一個草地上一樣多，第二個草地上是雞爸爸多;而小男孩的回答是第一個草地上一樣多，第二個草地上是雞多。從他們的回答我們可以得出在"前運算階段"的他們，小女孩缺乏總類的數(shù)量大于任一子類的數(shù)量的推理能力，不能同時想到一個子類和整個一類。這正如皮亞杰對兒童研究所得到的結(jié)果。但是小男孩卻有這種推理能力，這就說明在"前運算階段"中的兒童并不是所有的都沒有形成類包含的概念，而這個階段可能也就是兒童在沒有形成類包含和形成類包含的轉(zhuǎn)折過程。

　　在了解了他們在道德方面判斷的情況之后，我們又對他們平時玩的游戲以及他們最喜歡的游戲產(chǎn)生了興趣。我們分別問兩個小朋友平時都玩些什么游戲、他們最喜歡的游戲是什么以及為什么的時候，小男孩的回答是：平時我們玩捉迷藏、跳圈圈、搶椅子、唸兒歌等，我最喜歡的是跳圈圈游戲，因為可以跑來跑去，很有趣，是新學的;小女孩的回答是：我們平時玩治病游戲、切西瓜、過家家游戲，我最喜歡的治病游戲，因為什么我忘了，就是喜歡。從他們的回答中可以看出男生和女生在游戲的選擇方式上存在著很大

　　民辦幼兒園調(diào)研報告篇6

　　一、基本情況

　　20xx年秋季全縣3-5周歲幼兒15662人，在園幼兒15093人，全縣學前三年入園率為83.3%，學前二年入園率87.6%，學前一年入園率為89.7%。全縣共有幼兒園教師892人，大專及以上學歷314人，占35.2%，中專及以下學歷578人，占64.8%(其中幼師專業(yè)324人，占36.3%);取得幼兒園教師資格253人，占28.4%，取得園長資格證的98人。

　　(一)社會力量辦學情況。我縣公辦幼兒園少，民辦幼兒園多。除了新寧鎮(zhèn)1所、東羅鎮(zhèn)2所公辦幼兒園外，其余鄉(xiāng)鎮(zhèn)均沒有開辦公辦幼兒園。鄉(xiāng)鎮(zhèn)的民辦幼兒園大多都分布于集鎮(zhèn)或較大的行政村。我縣現(xiàn)有民辦幼兒園114所(縣城區(qū)11所，鄉(xiāng)鎮(zhèn)34所，村屯69所)。全縣民辦幼兒園在園幼兒共12348人，占全縣在園幼兒的81.8%;民辦幼兒教師673人，占全縣幼兒教師的75.5%。

　　(二)農(nóng)村公辦學前教育情況。我縣現(xiàn)有公辦幼兒園5所，小學附設(shè)公辦幼兒園2所。公辦幼兒園在園幼兒2745人，占全縣幼兒在園人數(shù)的18.2%;公辦在編幼兒教師94人，小學教師編63人，自聘教師62人，在編幼兒園教師人數(shù)占全縣幼兒園教師的10.5%。

　　(三)示范性幼兒園建設(shè)情況。縣直屬機關(guān)第一、第二所公辦幼兒園獲得市級示范性幼兒園稱號，目前縣直屬機關(guān)第二幼兒園正爭創(chuàng)自治區(qū)級示范性幼兒園。

　　二、去年及今年學前教育專項經(jīng)費中有多少投到鄉(xiāng)村，特別是村辦幼兒園，是否每年都有投入?

　　20xx-20xx年共投入1913.4萬元學前教育專項經(jīng)費用于農(nóng)村閑置校舍改建及農(nóng)村小學、教學點增設(shè)附屬幼兒園項目，20xx年投入564.4萬元，20xx年投入385萬元學前教育專項經(jīng)費用于改擴建村級幼兒園15所和增設(shè)村級幼兒園70所。

　　三、去年及今年鄉(xiāng)村幼師培訓率為多少?還有多少園長、幼師未得到培訓?原因?對策?

　　自20xx年以來，我縣先后舉辦4期幼兒園園長業(yè)務(wù)能力提升培訓班、4期幼兒園教師全員培訓班和1期保育員培訓班，園長和教師參訓率達100%，各幼兒園也根據(jù)實際開展形式多樣的園本培訓。園長持證上崗率90%，目前，我縣各幼兒園教師都積極報名參加幼兒教師資格考試、保育員資格考試報名率達到全縣幼兒園教師、保育員的90%以上，學前教育師資隊伍專業(yè)化水平和管理能力得到了進一步提升。

　　四、目前鄉(xiāng)村聘用的幼師、保育員工資水平?是否都達到最低工資標準?有否社保?

　　目前我縣各鄉(xiāng)村聘用幼師及保育員的工資平均在1200-1500元之間，基本達到最低工資標準，由于聘用人員流動性大，絕大部分的民辦幼兒園舉辦者都沒有為所聘用的老師和保育員買社保，只有公辦幼兒園為聘用人員買社保。

　　五、幫縣方面:鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園

　　如何幫村一級幼兒園為實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，引領(lǐng)全縣幼兒教師專業(yè)成長，提高教育教學質(zhì)量，縣直一幼、二幼均與鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園結(jié)成幫縣對子，每學期開展"送教下鄉(xiāng)"和"一日開放"活動，充分發(fā)揮兩所市級示范園的以點帶面輻射作用。通過上示范課，執(zhí)教教師先進的教育理念，親切的教態(tài)、貼近幼兒的語言、獨具匠心的教學設(shè)計，機智到位的課堂引領(lǐng)，深深的吸引了每一個孩子，幼兒在輕松、愉快、富有情境的游戲、操作活動中自主的探索、學習。讓鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師近距離地感受了縣直幼兒園教師課堂教學的魅力，為城鄉(xiāng)教師搭建了一個互相學習、互相促進、共同提高的平臺，促進了鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒教師的專業(yè)化成長。真正實現(xiàn)了我縣"以城帶鄉(xiāng)，城鄉(xiāng)聯(lián)動，資源共享、優(yōu)勢互補、共同提高"的學前教育管理目標。

　　民辦幼兒園調(diào)研報告篇7

　　一．對幼兒園設(shè)計的個人認知

　　幼兒園是一個能夠讓孩子感受到家庭版的溫馨和舒適，并培養(yǎng)其良好的生活習慣和良好性格養(yǎng)成，使其德智體美勞全面發(fā)展，身心健康成長的地方。這次的課程任務(wù)就是設(shè)計這樣一個地處學校教師住宅區(qū)的規(guī)模中等的幼兒園，由于其主要服務(wù)對象年齡小的限制，并且幼兒正處于生理和心理都極速成長的階段，極易受教育和環(huán)境的影響，所以在設(shè)計中還要特別考慮幼兒心理學的問題和注意很多細節(jié)方面的問題，例如：營造空間的選擇，安全防護措施，家具及各設(shè)施的尺寸等。總之，希望通過這次幼兒園的資料收集和實地調(diào)研能夠為后面的設(shè)計打下好的基礎(chǔ)，為孩子創(chuàng)造一個溫馨，美好，和諧的環(huán)境。

　　幼兒園設(shè)計，區(qū)別于我們之前做過的別墅設(shè)計的最主要的一點在于設(shè)計的服務(wù)對象。因為幼兒園的服務(wù)對象是3—6歲的學齡前兒童，如何把握設(shè)計的標準和尺度使這些嬰幼兒在這樣一個環(huán)境中感受到家庭般的溫馨和舒適就成為了此次設(shè)計的重點。

　　二．實地調(diào)研分析

　　調(diào)研目的：通過實地調(diào)研，對幼兒園這樣的特殊教育類建筑的設(shè)計有一個大概的了解，并注意個別是怎樣將幼兒的心理學融入建筑及其內(nèi)部裝修的，并進一步對幼兒園設(shè)計中應(yīng)該注意的一些細節(jié)問題好好地分析及學習，希望能夠在后面的設(shè)計中好好應(yīng)用。

　　調(diào)研過程：對某兩到三家幼兒園進行調(diào)研分學習，并且上網(wǎng)收集及整理資料，最后對調(diào)研的對象進行對比分析，找出其中的不同及優(yōu)缺點。

　　調(diào)研結(jié)果：

　　1.美拓金典幼兒園

　　此次實地調(diào)研選擇的對象是位于洛龍區(qū)洛宜路濱河路口處的美拓今典幼兒園，該幼兒園是作為以附近小區(qū)為依托的附屬式教育類設(shè)施建筑而存在的。由于其坐落在交通路口，方便于家長對孩子的上下學接送問題。該幼兒園北面是居民生活區(qū)，在保證幼兒正常生活的同時，也能夠盡可能的減少和避免交通噪音的不利影響。從實際觀察和詢問情況來看，洛宜路日常行駛的車流量較穩(wěn)定，再加上該路段多有賓館及旅店分布，生活環(huán)境基本穩(wěn)定。個人認為該幼兒園雖然并沒有直接接觸交通主干道，但是由于其部分建筑功能空間采用門面房的形式，幼兒的正常活動多少會受到影響。

　　該園主入口朝向西面，主要是供家長對孩子的接送；在南側(cè)有一個次入口，是作為孩子上學時的主要通道，是因為考慮到部分幼兒對于家長的依賴性心理；次入口的右側(cè)是廚房的后勤入口，便于日常食品、材料的采集和運輸。自己認為次入口和后勤入口位于該園同一側(cè)不太合適，造成了工作人員與幼兒活動路線的交叉錯亂。

　　主入口（西側(cè)大門）

　　次入口及保健室（內(nèi)部）

　　廚房的后勤入口（南立面部分）

　　該幼兒園的整體建筑造型具有很多亮點，不論是雨篷的設(shè)計還是屋頂凹凸形狀的處理，都體現(xiàn)處幼兒園作為特殊教育類建筑應(yīng)有的特點活潑、新鮮，這樣“城堡式”的設(shè)計也很好的反映出了低齡孩童的特點，而該園在外形材質(zhì)的選擇既與周圍小區(qū)建筑色調(diào)相統(tǒng)一而又在風格上有所差別，使得該幼兒園保持著充滿諧趣的特點。

　　功能分區(qū)以及空間劃分

　　從西側(cè)大門進入，可以看到建筑主入口處前是一片相對開闊的室外活動空間，應(yīng)該是該幼兒園孩子的主要活動空間；進入到建筑體本身，門廳的設(shè)計和布置也別有用心，天花板是晴空式樣的照明裝飾燈。

　　民辦幼兒園調(diào)研報告篇8

　　近年來，隨著我國改革開放的不斷深入，幼兒教育事業(yè)得到了社會各界的廣泛關(guān)注。在新頒布教育指導文件中明確指出：要積極轉(zhuǎn)變幼兒教育的觀念，科學地改革幼兒教育體制。幼兒教育的發(fā)展已經(jīng)成為影響教育事業(yè)整體發(fā)展的重大事件。但是，因為各種因素，當前幼兒教育在存在很多問題，影響了幼兒教育的發(fā)展。筆者對地區(qū)幼兒教育進行了調(diào)研，現(xiàn)將具體調(diào)研情況匯報如下：

　　一、地區(qū)幼兒園教育現(xiàn)狀及問題

　　（一）地區(qū)幼兒園教育現(xiàn)狀

　　近年來，隨著地區(qū)經(jīng)濟的快速發(fā)展，家長的早教意識不斷提高，地區(qū)行政部門進一步加大了發(fā)展幼兒教育的力度，社會各界高度重視并支持幼兒教育，地區(qū)幼兒園教育呈現(xiàn)出積極繁榮的景象，但是從整體水平上看，地區(qū)的幼兒教育水平依然不高，發(fā)展程度參差不齊。據(jù)統(tǒng)計，當前地區(qū)現(xiàn)有幼兒園共所，較20xx年相比，新增幼兒園所，其中鄉(xiāng)鎮(zhèn)新辦的中心幼兒園共所，幼兒的入園率高達%。

　　（二）地區(qū)幼兒園教育存在的問題

　　雖然近年來，地區(qū)幼兒園的教育取得了快速發(fā)展，但是依然存在一些不容忽視的問題，歸納起來主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

　　1.基礎(chǔ)設(shè)施不達標。通過本次調(diào)研發(fā)現(xiàn)，地區(qū)還有很多幼兒園的基礎(chǔ)設(shè)施不達標，如：教室的面積和班級人數(shù)不相適應(yīng)，缺乏活動室、舞蹈室、功能室等，現(xiàn)代化教學設(shè)施設(shè)備不足，有的幼兒園缺乏多媒體網(wǎng)絡(luò)教室和多功能教室，還有極少數(shù)的幼兒園連最基本的玩具、圖書、卡片等配備不足，教學基礎(chǔ)設(shè)施不能達到國家和省市的標準，嚴重影響幼兒教育教學的順利開展。

　　2.幼兒教育小學化傾向嚴重。在本次的調(diào)研中，筆者發(fā)現(xiàn)地區(qū)還有很多幼兒園教育存在小學化傾向，不是讓幼兒在游戲中學習，而是一味要求幼兒做作業(yè)、背課文、做數(shù)學題。幼兒教師也只是簡單的將知識灌輸給學生，與幼兒年齡特點相違背，無法讓幼兒感受到學習的快樂。有的幼兒園對幼兒行為和學習提出了較高的要求，小學化傾向比較重視，與素質(zhì)要求背道而馳，為幼兒帶來了負面影響。

　　3.幼兒教師隊伍結(jié)構(gòu)不盡合理。從地區(qū)幼兒園教師隊伍來看，有一些教學經(jīng)驗豐富的老教師，也有剛剛畢業(yè)從事幼兒教育的青年教師，但是從整體上看，教師隊伍不夠合理，青年教師所占比例較高，教師的整體素質(zhì)有待提高。其主要是因為，無論是經(jīng)驗豐富和老教師，還是剛剛接觸幼兒的青年教師，同樣需要通過不斷學習提高其綜合素質(zhì)，以便更好的滿足幼兒成長發(fā)育的要求。另外，當前地區(qū)幼兒教師隊伍結(jié)構(gòu)不合理還主要表現(xiàn)在：男教師數(shù)量偏低，甚至個別幼兒園中無男教師，這不利于幼兒健康人格的培養(yǎng)。

　　4.幼兒教育和家庭教育相分離。家庭作為幼兒生活時間最長的場所，家庭教育對幼兒來說是至關(guān)重要的，家長作為幼兒的啟蒙教師，在培養(yǎng)幼兒方面非常重要。但是個別家長片面地認為將孩子送到幼兒園中，自身便不再需要教育了。再加上幼兒園教師缺乏同幼兒家長的充分溝通，不能及時將幼兒在學校中的情況反饋給家長，不利于家長及時糾正幼兒不良行為和習慣，影響幼兒健康發(fā)展。

　　二、地區(qū)幼兒園教育存在問題的原因

　　（一）缺乏穩(wěn)定的經(jīng)費來源渠道

　　當前，地區(qū)幼兒園基礎(chǔ)設(shè)施不達標的根本原因是經(jīng)費不足，教育部門并未長期將幼兒教育納入學制系統(tǒng)內(nèi)，導致幼兒園教育缺乏穩(wěn)定的經(jīng)費來源渠道，雖然教育部門多次強調(diào)幼兒教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，但是并未像義務(wù)教育和高中教育那樣在經(jīng)費方面做出明確規(guī)定，不僅如此，幼兒教育在公用經(jīng)費的投入方面也沒有明確的定額標準。

　　（二）幼兒園迫于升學壓力

　　縱觀我國基礎(chǔ)教育，升學的主要標準為考試成績，這也是由我國基本國情決定的，但是這也在一定程度上給我國的基礎(chǔ)教育帶來了阻礙，導致很多新的教學理念無法得到落實。即便我國教育部門明確規(guī)定幼兒在升小學時不需要通過考試，但是因為缺少優(yōu)良的資源，依然有個別小學為了獲得較好的生源采取入學考試，并根據(jù)學生考試成績分班，正是迫于升學壓力，幼兒園不得不根據(jù)小學的要求，更了讓幼兒進入師資優(yōu)良的學校而提前開展小學教育。

　　（三）教師缺乏培訓，師資隊伍缺乏政策保障

　　當前，地區(qū)幼兒園的教師隊伍還存在著觀念陳舊、知識老化等問題，因此無法更好地適應(yīng)素質(zhì)教育的要求。在本次調(diào)研中，幼兒園中近3/4的教師學歷為職高或者職專專業(yè)以及大專以上的畢業(yè)生，還有很大一部分教師為非幼教專業(yè)，專業(yè)幼師專業(yè)的教師所占比例過低，甚至還有個鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園的教師主要由中心小學的教師擔任，這些教師未接受過系統(tǒng)的.幼兒教育的學習和培訓，導致這種現(xiàn)象的主要原因為教師隊伍建設(shè)缺乏政策保障。

　　（四）缺乏對學前教育正確認識

　　當前，還有很多幼兒家長缺乏對學前教育規(guī)律、教育目標以及教育內(nèi)容的深入了解，片面的認為只需將孩子送至幼兒園中即可，接下來的教育工作便是幼兒園教師的事情，而自己主要負責好孩子的飲食起居即可。也不會主動詢問幼兒教師孩子在幼兒園中的生活和學習情況，無法較好地同幼兒園形成教育合力，提高幼兒教育質(zhì)量。

　　三、進一步提升地區(qū)幼兒園教育質(zhì)量的對策

　　（一）加大對幼兒園資金投入，拓寬幼兒教育經(jīng)費

　　幼兒教育事業(yè)本身具有公益性特征，正是該特征決定了政府部門對幼兒教育承擔著不可推卸的責任。當前，幼兒教育的主體依然為國辦園，并且在短時間內(nèi)這種格局不會發(fā)生改變，因此各地政府部門高度重視幼兒園的發(fā)展，要進一步加大對幼兒教育的投入力度，在每年制定財政預算時，安排必要的經(jīng)費用于幼兒教育，并實現(xiàn)專款專用，保證幼兒園教學發(fā)展需要。除此之外，情況允許時，幼兒園還可以積極探索多渠道、多形式的吸納社會資金用于幼兒教育中的辦法，改善幼兒園教學條件，不斷提高幼兒園辦園水平。

　　（二）做好幼兒園和小學的銜接

　　對幼兒進行教育，一方面要注意體現(xiàn)幼兒學習的科學性和適當性，另一方面還應(yīng)該注重教育內(nèi)容的啟蒙性和豐富性，做好幼兒園同小學教育的銜接。消除幼兒教育小學化傾向嚴重的問題并不等同于不關(guān)心幼兒園和小學的銜接問題，而是應(yīng)該凸顯幼兒教育不被小學教育的要求所束縛，幼兒教育應(yīng)該充分結(jié)合幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和發(fā)展需求，運用符合幼兒健康發(fā)展的方法進行教學，以促進幼兒健康發(fā)展。與此同時，幼兒園還應(yīng)該為幼兒將來升入小學后的學習打好基礎(chǔ)，運用各類益智活動激發(fā)幼兒學習興趣，幫助其養(yǎng)成良好的生活和學習習慣，以便為今后及早適應(yīng)小學教育夯實基礎(chǔ)。

　　（三）加強幼兒園師資隊伍建設(shè)

　　首先，幼兒園教育管理機構(gòu)安排幼兒教師參與定期或者不定期的崗位培訓途徑來提高其專業(yè)能力；其次，要積極改革幼兒園教師人事制度，建立起科學的考評機制以及競爭淘汰制度，督促廣大幼兒園教師自覺提高自身專業(yè)素質(zhì)；然后，要鼓勵廣大幼兒教師采取“走出去”的方式，參與各種學術(shù)交流活動，拓寬自己視野，不斷提高教學質(zhì)量；最后，教育部門要通過采取一定措施聘請男性幼兒教師，以培養(yǎng)幼兒健全的人格。

　　（四）家園合作，形成教育合力

　　幼兒教育是由幼兒園、家長乃至整個社會共同形成的教育體系，因此要高度重視家園合作。首先，對幼兒園來說，其在自身辦園過程中不能只注重自身收益和社會影響，而應(yīng)該樹立正確的教育理念，深刻意識到幼兒教育重要性，科學、合理的開展幼兒教育活動。其次，幼兒園要關(guān)心每一個幼兒的家庭情況，掌握幼兒家長的文化程度和素養(yǎng)等，特別要關(guān)注留守兒童和單親家庭兒童。然后，因為幼兒的身心發(fā)育還不夠成熟，它們對家庭的依賴性較強，因此要轉(zhuǎn)好家庭教育。在《幼兒園教育指導綱要》中也明確提出：家庭作為幼兒園重要的合作伙伴，幼兒園要遵循“尊重、合作、平等”等原則，獲得家長的支持和理解，積極協(xié)助家長開展家庭教育。最后，幼兒園要通過多種渠道和形式跟幼兒家長進行交流和溝通，讓家長了解幼兒園的教學目標和教學內(nèi)容，及時解答幼兒家長在家庭教育方面的問題和難題，幼兒園也可以通過開展家庭教育宣傳和經(jīng)驗交流活動等，糾正糾正家庭不良教育習慣，形成一個教育合力，提高幼兒教育的質(zhì)量。

　　總之，雖然近年來地區(qū)的幼兒教育工作開展情況良好，但是依然暴露出一些問題，在幼兒教育方面還需要很多改善的地方，在上文中，筆者針對地區(qū)幼兒教育現(xiàn)狀，對如何進一步提升幼兒教育質(zhì)量發(fā)表了幾點自己建議，還希望更多的教育工作者深刻意識到幼兒教育的重要性，不斷改革幼兒教育方法，推進幼兒教育發(fā)展。

　　民辦幼兒園調(diào)研報告篇9

　　一、基本情況

　　目前，全鎮(zhèn)共有民辦幼兒園19所，其中取得上級辦學許可證的有12所,未取得上級辦學許可證的有5所,此外@鎮(zhèn)愛心幼兒園辦有分園1所,張灣博樂幼兒園辦有分園1所。民辦托管機構(gòu)6所（不完全統(tǒng)計,由于舉辦地點隱蔽，托管機構(gòu)不主動配合調(diào)查等原因）。在民辦幼兒園就讀幼兒2412名，其中在有證民辦幼兒園就讀的幼兒2136名，在無證民辦幼兒園就讀的幼兒267名。在民辦托管機構(gòu)托管學生170名。有校車的民辦幼兒園8所，共有校車16輛，其中取得校車標識的有7輛，未取得校車標識的有9輛。每學期保教費在1000-2000元，其中每月校車接送費用在100元左右，每月生活費在100元左右。民辦幼兒園教師工作水平在每月1500左右，最低工資在1200元左右，最高工資在2800左右。

　　二、主要成績

　　（一）辦園理念不斷更新。

　　大多數(shù)民辦幼兒園辦園業(yè)主的辦園理念在教育實踐中逐步提升。他們不僅把辦園作為一種家業(yè)，更作為一種事業(yè)。他們普遍認識到幼兒教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，因而把全面貫徹幼兒教育方針，全面提高保教質(zhì)量作為辦園的指導思想，自覺接受政府和教育行政部門的監(jiān)督管理，接受教育主管部門的教育管理和業(yè)務(wù)指導。

　　（二）辦園條件不斷改善。

　　民辦幼兒園辦園者積極籌措資金建造園舍，添置教育現(xiàn)代化設(shè)施設(shè)備、購置大型玩具和圖書資料等，辦園條件得到較快改善。目前全鎮(zhèn)各有證民辦幼兒園的教學、生活用房及衛(wèi)生、安全、消防、供水、排水、供電等設(shè)施設(shè)備基本配置到位。各幼兒園的廚房設(shè)施能嚴格按照市衛(wèi)生監(jiān)督所的要求改造、添置。與此同時，不少幼兒園重視了幼兒園環(huán)境的凈化、綠化、美化工作，努力使幼兒園的生均占地面積、生均建設(shè)面積、生均綠化面積逐步達標，園內(nèi)環(huán)境逐步優(yōu)化。

　　（三）辦園行為不斷規(guī)范。

　　總體上說，民辦幼兒園辦園者的法制意識逐步增強。一是制定了一系列規(guī)章制度，規(guī)范辦園行為。二是在多數(shù)幼兒園實際擬訂了辦園的目標和發(fā)展規(guī)劃并組織實施。三是加強了幼兒園的安全管理、建立了安全機制，尤其是校園監(jiān)控基本做到全覆蓋。四是大多數(shù)幼兒園能按年齡限班額編班。

　　（四）辦園質(zhì)量不斷提高。

　　各民辦幼兒園都把提高保教質(zhì)量放在重要的位置。一是提高保教隊伍的思想素質(zhì)，主動派送教師外出學習培訓交流，請校外優(yōu)秀幼兒教師到校開展活動。二是制訂園務(wù)、教研、衛(wèi)生保健與保育、一日活動安排等計劃，并按計劃實施、檢查、總結(jié)，保證教學有序進行。三是加強了家園聯(lián)系活動，重視幼兒個性發(fā)展和良好行為養(yǎng)成教育。四是科學安排一日活動，以游戲為幼兒的基本活動內(nèi)容，激發(fā)興趣，開發(fā)智力。

　　三、存在問題

　　（一）法規(guī)意識比較淡薄。

　　一些幼兒園沒有辦園許可證照樣在辦園；有個別幼兒園在招生時詆毀別人抬高自己；一些規(guī)模小、設(shè)施差的民辦幼兒園為搶生源惡性、壓價收費競爭、缺乏規(guī)范管理；一些幼兒園不按年齡、超規(guī)定人數(shù)編班，不按編制規(guī)定配備保教人員；多數(shù)幼兒園沒有為教職工辦理社會養(yǎng)老保險。

　　（二）辦園理念存有偏差。

　　一些法人投資幼兒園的目的就是贏利賺錢，在這樣的辦園理念支配下，幼兒園缺乏先進的辦園宗旨，缺乏明確的辦園目標和發(fā)展規(guī)劃，缺乏科學的管理措施，由此造成幼兒保教質(zhì)量不高，幼兒生活質(zhì)量較差。

　　（三）師資隊伍不夠穩(wěn)定。

　　民辦幼兒園教師普遍工資低、福利差，導致隊伍不穩(wěn)定。

　　（四）校車接送幼兒超員現(xiàn)象比較嚴重。

　　有的民辦幼兒園在沒有經(jīng)濟條件購置正規(guī)校車的情況下，將私家七座或者九座外殼噴漆改為黃色，使車輛看上去像校車一樣；有的幼兒園認為接送幼兒路途短，對駕駛?cè)笋{駛技術(shù)要求不高，聘用一些未經(jīng)過專業(yè)培訓的駕駛?cè)耍贿€有的幼兒園接送車為了縮短接送時間，往往嚴重超員，致使車內(nèi)擁擠不堪，校車超員問題比較嚴重。

　　（五）幼兒教育“小學化”現(xiàn)象仍然存在。

　　一些民辦幼兒園為了爭取生源或向家長展示其所謂的教學質(zhì)量，熱衷于幼兒識字、拼音、寫字、算術(shù)教學，這種錯誤做法嚴重違背幼兒教育和幼兒成長的規(guī)律，危害了幼兒身心健康發(fā)展。

　　（六）民辦托管機構(gòu)成“監(jiān)管盲區(qū)”。

　　校外托管機構(gòu)兼有教育與社會服務(wù)的雙重性質(zhì)。校外托管機構(gòu)的管理，不僅涉及教育、工商管理部門，還涉及到收費、公安、消防、衛(wèi)生等一系列領(lǐng)域，但是目前還沒有專門規(guī)范托管機構(gòu)監(jiān)管的法律法規(guī)以及管理辦法，出現(xiàn)民辦托管機構(gòu)監(jiān)管完全缺位的現(xiàn)象。民辦托管機構(gòu)參差不齊，大多存在設(shè)施不完善、場地狹小、師資力量薄弱、管理水平低等問題。規(guī)模小的只有一間屋子，幾張桌椅，十幾個學生。有的從業(yè)人員沒有健康證,有的沒有消防設(shè)施和消防疏散指示標志，未配備專業(yè)的保安人員，一旦發(fā)生火災，無法保證學生安全疏散逃生，很可能造成群死群傷的惡性的事件。另外，有的托管機構(gòu)用不符合校車標準的車輛接送學生，存在交通安全隱患。