暑期家教實踐報告精選范文
篇一：暑假家教實踐報告
暑假家教實踐報告
這是邁入大學校門后的第二個暑假，為了使這個漫長的暑假過得充實，為了對這兩年來所學的知識、所培養的能力作一個除期末考試以外的另一個側面的檢驗，在這個暑期中我進行了一次教學實踐活動。現將該次實踐報告的具體情況作如下報告：
準備工作：我先撰寫海報宣傳單，做好宣傳工作。在一所空房子中安好桌椅。一切準備就緒我開始貼海報發宣傳單。當天就有八位學生的家長報了名。報名截止到7月10號總共報名人數達到10人。
實踐對象：本村小學學生（學習成績較差）共十個人,二年級四個,三年級兩個個,四年級兩個,一年級兩個.
實踐目的：對該階段學生所學所學知識作全面復習、鞏固、提高，使其對即將所學的知識作初步了解；
實踐過程：
第一階段：我先把他們按年幾級分好座位以便教學。第一天我先檢查了他們做暑假做作業的情況，針對不同學生的作業情況我制定了不同的教學計劃。在第一個星期中我把他們作過的作業統統都講了一遍，不懂得問題為他們細心的講解。剩余的作業作為課后的作業，開學之前能夠保質保量的完成。
第二階段：經過一個星期的穩定我們開始正式上課，由于人少，且集中。教起來就比較方便。主要教授英語、數學。對于二年級的學生來說新學期開始他們要開設英語這門課，打好基礎很重要，因此我格外注意。我還采互動教學，讓高年級的學生幫助低年級的學生。這樣不僅增進了學生之間的交流，也有利于教學順利的進行。這一階段我們一共進行了三個星期的教學。其中我沒有讓他們只是在課堂上學習，我還組織了兩次課外活動爬山和跑步比賽。讓他們在學習的同時不忘記鍛煉身體。
第三階段：這是最后一個星期的教學，我沒有進行新知識的教授而是進入鞏固階段的學習。讓學生對前面所學做一個全面的總結。最后幾天對他們進行了幾次測驗，取得了良好的效果。得到了家長們的一致好評。
實踐結果：二年級的學生英語基礎掌握的比較好，在測驗中他們兩個人的平均成績都在80分以上 ，四年級學生數學也得到了明顯的提高。其他學生都較之以前有很大進步，這讓學生家長感到很欣慰。
實踐體會：
第一，從事教學工作需要“專（鉆）心”：我為這次實踐的順利進行，我投入了大量的精力準備。雖然說對于他們所學知識不在話下，但我還是找來了教材和教參等專心備課，力求做到在知識上準確無誤；除了在“教什么”上下功夫，我在“怎樣教”也絲毫不敢馬虎，我翻閱了《教育心理學》、《發展心理學》、小學語文、數學教學法等專業書籍，上網查詢了有關經驗交流，在充分尊重兒童身心發展規律的前提下開展教學活動。
第二，從事教學工作需要“耐心”：面對不同階段的,從未接觸過的學生，我們在教學中不能從自身主觀出發“想當然之”。對學生在學習中所遇到的障礙要“耐心”的講解，一遍不行就兩遍，兩遍不行三遍，同時也應該反省自己的教學方式是否對路，切忌“簡單粗暴”。第三，從事教學工作需要與人“交心”：在教學中不能夠“閉門造車”、“一葉障目，不視泰山”，要多與外界交流，掌握更多的信息，豐富自己的教育背景。我注意了與家長的交流，一方面更深入了解學生的情況，有利于我“有的放矢”；另一方面我及時將教學進展及時反饋給家長，有利于家長的配合與支持。同時，我還向多位我以前的老師請教，他們的經驗都給了我莫大的幫助。
我通過這次為時一個半月的實踐，從另一個側面檢驗了自己的學習情況，培養了自己發現問題、分析問題、解決問題的能力；同時也發現一些了自己的不足，使我在以后的學習中不斷的彌補和提高。可以說，這次實踐讓我是“受益匪淺”。
篇二：暑期家教社會實踐報告范文
暑期家教社會實踐報告范文
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轉眼間,在深圳大學已經一年了,大學是步入社會的第一步，在這一年里對社會有了一定的感受，加上在學生會做事，有了更進一步的了解。但是自己在社會中卻沒有參加過任何實踐。從小到大自己所花的錢都是父母給的，乘著這個暑假時間很長，而且又不回家，在這個基礎上，想參加一些社會實踐活動鍛煉自己，并獲得一些收入。
經同學介紹很快找到了一份美術家教，費用雖很低，但作為一種嘗試，一種鍛煉就接了這份家教，
對方家離學校很近，來回非常方便。于是在當天考完試的下午就去了他們家。在與他們家人第一次的交談中，我得知他們一個是博士生，一個是大學本科。給孩子創造的各種條件還是很不錯的。孩子現在剛上完小學一年級，由于他們工作太忙，沒有太多的時間去管孩子，導致孩子養成了很不好的學習習慣。而且他們孩子非常調皮，不聽話。不愛學習，只是對畫畫還有一些興趣。希望我在假期的培養中能提高孩子畫畫水平，并且抽空陪他做作暑假作業，讓他能對學習產生一些興趣。這不僅讓我感覺到了不小的壓力。不過聽一些師兄說教小孩畫畫很容易的，自己可以很隨意，小孩的想象力大，容易畫出一些很有意思的作品。
過了兩天，便是自己的第一次家教了。雖然沒有什么經驗，但在這兩天聽了一些同學的意見，也做了充分的準備，還是比較有自信心的。剛開始可能是由于之間不熟悉，小孩還是很聽話的，做什么都很認真，有耐心。沒過多就，之間的說笑增多時，他也就表現出調皮相，在畫畫過程中還能認真堅持一會，完成的也比較好。到做作業是就坐不住了，沒幾分鐘就休息。家人布置的一點點作業也只是勉強完成，更不愿意多聽我講，休息時的大量時間里都用來玩電腦游戲。讓我驚訝的是他畢竟才是一個剛剛小學二年級的學生啊，對電腦游戲就這么著迷，而且一玩不可收拾，叫好幾遍才過來學習，不過值得我慶幸的是他家人布置的作業在我的督促下終于完成了。沒想到交一個小學一年級的孩子都搞得我手忙腳亂的，一下午下來可把我累個半死。家人下班回來看到他的學習成果，雖然夸我做的比較好，但是從他們的話中感覺到對我教的畫畫不太滿意。回到宿舍后，總結今天家教的經驗教訓，覺得真有些失敗，可能是沒有得到家長真正的認可，可能是小孩沒有和自己好好配合，沒有做好這天的家教，小孩子的調皮、貪玩在這個年齡階段是不可避免的，大多原因在于自己的教學方法的不正確性，沒有適應孩子心理的發展。使小孩對自己產生一種排斥心理。應該多用引導的方式來教他，比如在教畫畫方面，都是練習著畫了一些，基本上是草稿。沒有真正的一幅正式一些的作品，這樣可能讓小孩更快的進步，但會讓孩子失去成功的喜悅，使孩子喪失信心。而且很容易引起那些注重結果的家長的一些看法。
轉眼間，就是第二次家教了，這次就比上次好多了，畢竟一回生、二
篇三：暑假家教社會實踐報告范文
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摘要：
社會實踐是每一位大學生、畢業生必須擁有的一段經歷，它使我們在實踐中鞏固知識，社會實踐又是對每一位大學生知識的一種檢驗，它讓我們學到了很多在課堂上根本學不到的知識，開闊了視野，又增長了見識，為我們以后進一步走向社會打下堅實基礎，也是我們走向工作崗位的第一步。
xx年的暑假，作為即將進入大二的學生，我沒有選擇像以前一樣走進企業，熟悉企業的運作機制，而是選擇了做一名家教。
關鍵字：
暑假，實習，教師，心得體會
正文：
轉眼間，一個炎熱的假期過去了。驀然回首，不能不感慨光陰似箭般穿梭中的那份無奈。當準備收拾心情，重整出發時，發現原來匆匆的假期里多了一份沉甸甸的充實。
經過了一個多月的教學生涯，現在的我對于"老師"這個稱謂不再陌生，當別人稱呼我"老師"時，沒有了昔日的逃避與羞澀??有人說教師是太陽底下最神圣的職業。雖然我的暑期實踐只是沾上了"教師"的丁點邊，可我分明感到這兩個字給我帶來的豪邁感。然而當告別了教學職務時，原先最熟悉的稱謂，瞬間只留下陌生的暈印，一圈又一圈??
xx年7月4日下午考試結束鈴聲響起的一剎那，暑假也悄然來臨，我沒有小孩子的興奮，沒有畢業生的無奈，我有的是一臉的嚴肅與神往。因為進入暑假我就要去打工了，去灤縣榛子鎮做陪讀家教——老師！踏上車，我一臉的嚴肅表明著我對教師這個稱謂的神往與尊敬，還有的就是我感受到了肩上那份沉甸甸的責任。
我的學生是一名初三畢業生，由于基礎不太好擔心高中跟不上，所以由我給他補初一至初三的課程，數理化生還有英語。
作為他的老師，首先我了解他的基本情況，他是一個挺聰明的人，但是有點懶惰，上課容易走神，特別是英語總是他的弱點，無論怎么學總是不見起色，以至于到后來只要看到有關英語的東西就頭疼。由于懶惰，他的成績都不盡人意。父母對他抱以很大的期望，希望他能夠考上重點高中，近而考入重點大學。而他現在的學習情況，讓他的父母感到擔憂。我可以感受到他父母心中那種望子成龍的殷切期望，也同時感到肩上的擔子很重。雖然我是本科的大學生，但我畢竟沒有任何實際經驗，教好對我來說是一個“挑戰”。
4號晚上我就連夜制定出了時間表和學習計劃表，由于一天8小時所以就跟平時上課時間安排差不多。在第一天上午的4個小時的上課中，我盡量與他聊一些比較有趣的事情，當然是有關于學習上的。對于他這樣的情況我覺得我應該從培養他對學習的興趣開始。從一些趣味小故事，到比較出名的美國大片還有明星的名言等。我發現他的表情也變得鮮活起來。但是只要我一提到他的課本，或是一提到有關的東西，他的眼神又開始晃悠了。這使我有種深深的無力感和挫敗感。上午的4小時家教時間很快就過去了，我跟他相處得還算愉快。
開始的幾天，他聽課時，時常會走神，一副心不在焉的樣子。那時，我心里會感到很惱火：自己如此賣命地講，他卻置之不理。好在我很有耐心，每當他走神時，我都會提醒他，并耐著性子給他講下去。
為了改善他懶惰和喜歡走神的毛病，我給他講了我同學的經歷，給他闡明了學生的職責和學習的目的。他似乎懂得了什么，不時地點頭表示同意。此后，我也經常給他聊類似的事，不時地與他交談學習體會。他的聽課狀態比以前有了很大的改觀。因此，我在以后的講課中，對他的要求漸漸嚴格起來，并經常給他講解懶惰的害處。他雖然聽得進去，但改觀不大，其實我認為這是可以理解的。
篇四：暑期家教社會實踐報告
一片葉子擁有一個屬于它的季節，而我們這幫年輕的莘莘學子就像那片片葉子也擁有著屬于我們各自的絢麗的青春季節。誰說意氣風發的我們總是年少輕狂，經受不住暴雨的洗禮?誰說象牙塔里的我們“兩耳不聞窗外事”，一心只管自己“門前雪”?如有人這么想，那我只想說：錯！錯！錯！大錯特錯！活在當下的我們這幫大學生走出校園，踏上社會，亦能不辜負他人的期望，為自己書寫一份滿意的答卷！
當今天下的各高校都十分注重素質教育。大學生假期社會實踐活動就這在這樣的背景下應運而生。它作為促進大學生素質教育,加強和改進青年學生思想政治工作，引導學生健康成長成才的重要舉措，以及作為培養和提高大學生實踐、創新和創業能力的重要途徑，一直以來都深受各高校的高度重視。社會實踐活動一直被視為高校培養德、智、體、美、勞全面發展的跨世紀優秀人才的重要途徑。社會實踐活動是學校教育向課堂外的一種延伸，也是推進素質教育進程的重要手段。它有助于當今大學生接觸社會，了解社會。正所謂“實踐是檢驗真理的唯一途徑”，可以說實踐是大學生學習知識、鍛煉才干的有效途徑。通過實踐，學生能將在校所學的書面理論、知識、方法等運用與實際中去，從而既能加深對理論、知識、方法等的理解和掌握，又能從實踐中獲取經驗和教訓，以彌補書本上學來的知識等的不足。實踐更是大學生服務社會、回報社會的一種良好形式。社會實踐活動已在各高校蔚然成風。
我們總是習慣于說大學是一個小社會，步入大學就等于步入半個社會。事實上也確實如此。進入大學后，我們絕不能再做那溫室里需要各種保護的花朵了。在校內到處都有競爭，要做到面面俱到，全面發展真不是易事，但不管怎樣，有機會都得去爭去拼，絕不可怯懦，因為那樣你就等于是把各種可能屬于自己的機會白白的拱手讓人了。步入社會上更是如此，或者說只會有勝之。社會是一所更能鍛煉人的綜合性大學。只有通過正確的引導，我們才能深入社會，了解社會，服務于社會，投身到社會實踐中去，才能使我們發現自身的不足，為今后走出校門，踏進社會創造更好的條件；才能使我們學有所用，在實踐中成才，在服務中成長，從而更有效地為社會服務，展現大學生最真實最有用的自身價值。“No pains, no gains”，不勞無獲，是的，有付出才有收獲，所以我們必須努力，在自己的能力范疇內積極參加學校的各類活動，如社會實踐活動。通過社會實踐的磨練，我們將深刻地認識到社會實踐是一筆財富。
這個暑假屬于我的一個月的家教社會實踐，雖已經一晃而過了，卻讓我從中領悟到了很多的東西，比如必須在工作中不斷學習，不斷積累；比如要搞好和同事，學生之間的關系等，這些東西都讓我終生受益。對于大學生而言，敢于接受挑戰是也一種最基本的素質。雖然一個月的實踐活動讓我覺得比較累，比較辛苦，但它鍛煉了我，也讓我愈發喜愛教師這份職業，這一切的一切都是我在大學課本上學不來、體會不來的。這次實踐讓我明白什么是工作，什么是教師，讓我懂得了要將理論與實際相結合，讓我知道了自己是否擁有好的交流技能和理解溝通能力，更重要的是讓我知道我的專業知識是否夠扎實，我的隨堂應變能力是否夠格等。
“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。這是我一個月來最深的感受。社會實踐使我找到了理論與實踐的最佳結合點。
在這一個月的家教歷程中，我體會了一把上班族的滋味，以及身為一名教師的那份責任感，還有那種偶爾因忙碌不堪而渴盼雙休的心情，這種感覺真的很不一樣。
這個假期我自己找到了一份很不錯的家教工作。我在離我家很近的一所名叫“喬思教育培訓中心”的家教中心擔任了那里的七升八小班制的英語老師，教授他們閱讀和聽力，另外附帶一位小升初的男生的一對一的英語輔導補習任務。
一個月家教期間每周周一到周五，我都會穿好規定的工作服，帶好胸牌，按時上下班。每次上課前我都必須要認真的備課；課上按步驟先默寫前次上課教授的閱讀中的單詞短語等，然后進行聽力訓練，再然后進行閱讀的講解等，最后在幫他們校對課后練習。由于授課內容知識點繁重，上課時間緊迫，所以基礎偏差的學生通常難于在課上全部理解消化，需要回去好好復習記憶，以便掌握。猶記得第一次上課課前準備不充分，上課步調有點亂，以至我個人覺得上課收效不好，而郭老師在聽過我講課后也給出了貼切合理的意見，給予我一些有效的幫助。在那之后我進行了調整，并積極有效的提前備好課，課后總結課上的優缺處，以便進行改正，慢慢地上課步調穩定了下來，學生也適應了我的教課方法。最后通過家教結束前的我出的摸底測試卷的考核這一關，我可以明顯的感覺到他們在英語學習上都有一定的進步。
說句實話，真正令我開心的是有一位男生英語基礎不好，后來在我的規勸下總算取得了一定的進步。這位男生在默寫前幾次總是要重默，因而有一次被我留下來重默結束后，我把他單獨留下來心平氣和的與他談了談，表示希望他回去后能每天下午花半個小時，晚上花半個小時看一看，背一背英語上需要記憶背誦默寫的東西，保證以后能盡量做到不重默。而他也確實肯聽我的話，下一次默寫就有明顯的進步，雖然之后也有過重默的時候，但是只要他有進步，我都會在默寫本上寫上一些簡短的鼓勵的話，我不清楚那些話對他來說是否有意義，但我知道他在試著努力學習，他有進步，這就夠了。
至于那位小升初男生的一對一的英語輔導補習任務，對我而言可以說輕松，也可以說不輕松。說輕松是因為他的英語基礎很差，最開始基本上英語對他來說再簡單的如二十六個字母也如天書般難于認識，所以我的任務主要是負責教他讀會讀懂英語3A-6B的書本上的所有單詞、句子、對話等，而語法點的教授則主要由郭老師負責，相對而言，我的任務要比較輕松。說不輕松則也是因為他基礎太差，就算是只讀書，由于時間緊迫小學階段的所有英語書理論上或實際上都是來不及教完的，而事實上也確實沒能教完。家教結束時，也只能算勉勉強強教完了3A-5B的英語書。所幸的是那位男生他的學習態度很好，只要我教他就會認真的跟讀或自己讀記。為了與郭老師教授步調銜接好，我將我的教授側重點放在了每個單元的Part B, C, D部分知識點的教讀記憶，以及Part A部分內容的讀及理解上，其他部分則簡單地教讀后就過。
“艱辛知人生，實踐長才干”。總體而言，通過這次實踐，鞏固和提高了我所學的專業理論知識，加深了我與社會各階層人的感情，拉近了我與社會的距離，也讓自己在社會實踐中開拓了視野，增長了才干，進一步明確了我作為一名師范生所肩負的歷史使命，督促我要更加努力的學習，豐富自己的知識儲備，為今后能成為一名優秀的小學英語教師打下堅實的基礎！
篇五：2015年暑假家教社會實踐報告
暑假家教社會實踐報告
實踐人︰某某
實踐形式：家教
實踐地點：安徽省亳州市利辛縣
時間過得真快，本來覺得漫長的暑假在走下火車迎接到利辛第一縷陽光的時候便畫上了句號。回想起在家里的兩個月時間，較以往空虛無聊的日子無疑多了一份充實與欣慰，因為今年暑假我沒有閑著，做起了家教體驗生活。 經過了將近一個多月的家教生活，讓我從對“老師”這一神圣的稱呼由幼時的敬畏與敬重變得不再陌生。聽著別人口中“老師”兩個字，最初是羞澀與緊張，以前看見老師在三尺講臺上談笑自若，渾灑自如，重點難點知識點清晰明了，心里感覺一陣輕松。等到自己拿起課本要將自己腦海中所想的只是用淺顯易懂的表達出來是多么艱難
我的學生是兩個初二男孩，兩個男孩一個活潑好動一個內向封閉，成績都處于中下游。我的任務是幫他們回顧初一初二的知識，并且預習下學期課程。活潑的那一個心思敏捷，接受能力好但過于浮躁眼高手低，從他所做的試卷來看：做題丟三落四，考慮不周全，掌握知識層面太淺沒有向深層次挖掘。另一個是接受能力差，基礎不牢。
考慮到他們各自的情況，我在講課時注重加深對知識的理解，并且強化其運用的能力。針對他們基礎知識薄弱的問題，講課不厭其煩，力求讓知識細化，使他們的基礎一點點夯實，這對以后的學習幫助很大。
其次，每天我都注意總結這一天的教學。慢慢的在問題出現于解決的往復中我總結出幾點：1、在講課方面，我力求發揮他們自己的主觀能動性，在我細化知識點注重講解重點和難點時，讓他們自己發現自己在知識掌握與應用中所存在的薄弱點、難點和模糊點。這樣才有助于他們自我的學習和以后的發展。
2、在講的過程中，我應該盡量耐心點。自己平時的性格有點急躁，急功近利。
在講課的時候發現這是講課的大忌，太急于出成績只會害了學生而且讓學生產生叛逆心理，更加不利于教學工作。
一個月的家教生活很快就過去了，離開的時候很是不舍。這一個月的社會實踐不僅帶給他們學業的進步，而且也讓我受益匪淺，讓我明白以前老師的苦心，也讓我重振旗鼓重整信心努力學習，為以后回報社會而努力。
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