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粉塵爆炸實驗報告
實驗原理
可燃物與氧氣的接觸面積越大，燃燒就越劇烈。當劇烈燃燒在有限的空間急速進行時，就會發生爆炸。
實驗用品
金屬罐（易拉罐）、小塑料瓶（眼藥品）、塑料片、氣囊（洗耳球）、蠟燭、火柴、橡皮管
實驗裝置
實驗步驟
1、剪去金屬罐和小塑料瓶上部，并在金屬罐和小塑料瓶底側各打一個小孔，小孔大小比橡皮管外徑略小。
2、如圖，用橡皮管連接金屬罐和小塑料瓶，氣囊。
3、在小塑料瓶中放入干燥的面粉，把蠟燭放入金屬罐中，并點燃。用塑料片蓋住罐口。
4、快速擠壓氣囊，鼓入大量空氣，使面粉充滿罐，觀察現象并分析原因。
實驗現象
聽到響亮的爆炸聲，塑料片飛到空中，說明面粉粉塵發生了爆炸。
面粉、煤粉等表面積較大，在空氣中與明火易發生爆炸，所以面粉生產車間嚴禁煙火。
數學與醫學：CT和DNA
文章摘要：DNA是分子生物學的重要研究對象，是遺傳信息的攜帶者，它具有一種特別的立體結構一一雙螺旋結構，后者在細胞核中呈扭曲、絞擰、打結和圈套等形狀�？墒悄阒绬�?DNA的這種雙螺旋在細胞核中的扭曲、絞擰、打結和圈套等形狀，這正好是數學中的扭結理論研究的對象，北京大學姜伯駒教授就對此深有研究�！�
【編者按】現如今說到DNA和CT人們已經一點都不陌生了，DNA大家都知道是跟遺傳有關系的，CT的就更不用多說了，醫院里身體檢測的常用工具�？墒牵阒绬�，DNA和CT的研究出現卻是得益于數學理論在其背后的強力支撐，一起來看看吧。
如果說二次大戰以前，數學主要用于天文、物理，那么，現在數學已廣泛的深入到化學、生物和經濟、管理等社會科學中了，不信?請看下文。
下面三項有關生物、醫學和化學的高技術中，數學起著關鍵性的作用。X射線計算機層析攝影伩（簡稱口）的問世是本世紀醫學中的奇跡，其原理是基于不同的物質有不同的X射線衰減系數。如果能夠確定人體的衰減系數的分布，就能重建其斷層或三維圖像。但通過X射線透射時，只能測量到人體的直線上的X射線衰減系數的平均值（是一積分）。當直線變化時，此平均值（依賴于某參數）也隨之變化。能否通過此平均值以求出整個衰減系統的分布呢?人們利用數學中的Radon變換解決了此問題，變換已成為CT理論的核心。首創CT理論的A.M.Cormark（美）及第一臺CT制作者C.N.Hounsfiled（英）因而榮獲1979年諾貝爾醫學和生理學獎。
另一項高技術是H.hauptman與J.Karle合作，發明了測定分子結構的新方法，利用它可以直接顯示被X射線透射的分子的立體結構。人們應用此方法，并結合利用計算機，已測出包括維生素、激素等數萬種分子結構，推動了有機化學、藥物學和生物學等的發展，二發明人分享了1985年的諾貝爾化學獎。
DNA是分子生物學的重要研究對象，是遺傳信息的攜帶者，它具有一種特別的立體結構一一雙螺旋結構，后者在細胞核中呈扭曲、絞擰、打結和圈套等形狀�？墒悄阒绬�?DNA的這種雙螺旋在細胞核中的扭曲、絞擰、打結和圈套等形狀，這正好是數學中的扭結理論研究的對象，北京大學姜伯駒教授就對此深有研究。
同樣另一個有關DNA的問題，人的某種遺傳學�。ㄈ缟ぃ�，在一群體中是否會由于一代一代地遺傳而患者越來越多? 20世紀初有些生物學家認為確會如此，如果這樣，那么勢必后代每個人都會成為患者，這一問題在1098年被英國著名的數學家Hardy利用簡單的概率運算，指出這種說法是錯誤的，他證明了：患者的分布是平穩的， 不隨時間而改變，差不多同時，德國的一位醫師Weinberg也得到同樣的結論，這一發現被稱為Hardy——Weinberg定律。
由此可見，在與人類身體健康息息相關的生物學、醫學領域中，數學也起著關鍵的作用，這一“科學的皇后”始終在人類社會的進步和發展過程中貢獻著力量。
知識擴展——扭曲理論
它是代數拓撲的一個分支，按照數學上的術語來說，是研究如何把若干個圓環嵌入到三維實歐氏空間中去的數學分支。紐結理論的特別之處是它研究的對象必須是三維空間中的曲線。
平時所見的左手三葉結和右手三葉結（如下圖所示）就是扭曲理論的研究內容，你會發現無論怎么擺弄，都不可能把三葉結解開成為一個簡單的圓圈。
規范描述實驗現象
文章摘要：描述化學實驗現象最常見的幾個問題是以偏概全，本末倒置，人云亦云，口語化，相對應的是我們應當做到全面、準確、實事求是和規范化。
化學反應現象是化學反應本質的外在表現，我們要做好化學實驗，同時應該用規范的語言把實驗現象完整的描述出來，這在日常的學習和考試中顯的尤為重要。下面概括4種常見問題。
一、以偏概全
初中生剛接觸化學，感到新、奇、特，在觀察化學實驗現象時，往往只看熱鬧，不看門道；只觀察到聲、光、熱、響等明顯現象，而忽略細微變化的情況。如鐘罩內紅磷的燃燒，只看到“冒白煙 、發出白光”，而沒有看到鐘罩內水面上升的現象；如鎂條的燃燒，只看到“發出耀眼的白光”，而沒有看到石棉網上有白色固體生成等。
鎂條燃燒發出耀眼白光
細心觀察每一個化學實驗，再用準確、恰當的語言描述出來，不是一朝一夕的事情，需要教師精心培養學生良好的實驗觀察習慣，養成清晰、流暢的口頭表達能力。正如門捷列夫所說：“觀察是第一步，沒有觀察，就沒有接踵而來的前進”。
二、本末倒置
不少同學在描述現象時，會出現本末倒置的情況，如澄清石灰水使二氧化碳變渾濁；紫色石蕊使鹽酸變紅等等。究其原因，沒有掌握化學反應的本質，需要教師加強元素及其化合物的規律教學。在一些實驗操作過程中，操作順序與實驗成功起著關鍵性的作用。如氫氣還原氧化銅，“通、點、熄、停”四步，前者顛倒要爆炸，后者顛倒要氧化。因此，在做每一個實驗時，要弄清化學反應的反應原理、裝置原理、操作原理。不按規矩，不成方圓。只有這樣，實驗現象的描述才具有科學性。
三、人云亦云
在用過氧化氫制取氧氣的實驗時，有位同學由于沒有加入催化劑二氧化錳，導致沒有氧氣放出，但在填寫實驗報告時，沒有分析失敗的原因，而是抄襲他人的實驗成果。這種不良的實驗風氣在中學生身上經常出現。如何在實驗教學中培養學生實事求是的科學態度，客觀、準確的描述實驗現象，糾正弄虛作假的不良習氣，是化學教師一個重要的職責。千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人。正如戴安邦所說“科學教學不單只傳知識，而要進行全面的教學，包括人的科學思想和品德的培養”。
四、描述口語化
許多同學在描述實驗現象時，往往用詞不當，造成考試中的不必要失分。如“碳酸鈣與鹽酸反應”描述成“碳酸鈣化了，有泡放出”；“點燃酒精燈”說成“酒精燈燒了”；“二氧化碳與澄清石灰水反應”描述成“石灰水變白了”等等。
這些不規范的語言描述，都需要教師根據學生的實際情況，循序漸進地講解實驗的基本操作，講清一些容易混淆的概念和原理。如加熱與點燃；煙與霧；溶解與熔化；組成與構成；吸水與脫水；酸堿性與酸堿度等。另外，教師要身體力行，作好實驗操作示范，語言講解規范，用語貼切。
實驗現象的描述需要準確、全面、規范，相信大家經過一段時間的學習一定能夠做到。
維生素對人體的作用
文章摘要：生素是一類人和動物為維持正常的生理功能而必需從食物中獲得的一類微量有機物質，對人的生長發育和正常的生理功能有著重要意義。
維生素對身體的作用在很早以前人類就有了解，航海海員用檸檬汁預防壞血病就是使用維生素的一個例證。近些年來，科學家們又進一步發現，有4種維生素還可以防止癌癥的發生。
紅辣椒含有大量維生素C
維生素C
維生素C，又叫抗壞血酸，可以減少致癌物質亞硝胺在體內聚集，極大地降低食管癌和胃癌的發病率。蔬菜和水果中維生素C含量較多，如辣椒、苦瓜、青蒜、蘿卜葉、油菜、香菜、番茄等。
維生素A
維生素A能阻止和抑制癌細胞的增生，對預防胃腸道癌和前列腺癌功能尤其顯著。它能使正常組織恢復功能，還能幫助化療的病人降低癌癥的復發率。番茄、胡蘿卜、菠菜、韭菜、辣椒、杏等植物，動物肝臟、魚肝油及乳制品中直接含有大量維生素A。
維生素B族
維生素B族，包括維生素B1、維生素B2、維生素B6、維生素B12等。它們可以抑制癌細胞生成，還能幫助合成人體內一些重要的酶，調節體內代謝。糧谷、豆類、酵母、干果、動物內臟等食物中含量較多。
維生素E
多吃含維生素E的食物，可以提高身體免疫能力，抑制致癌物形成。美國最近一項研究還證實，維生素E有防止前列腺癌和膀胱癌的作用。維生素E主要存在于植物油，尤其是豆油中；蛋、谷物、胡蘿卜、鮮萵苣等食物中含量也較多。
值得注意的是，正常飲食中的維生素基本可滿足人體需要，不必過多地服用補充片劑，否則可能引起不良反應。
高中化學學習：根據基礎選擇方法
文章摘要：高中化學學習，不同基礎的人需要有不同的學習方法，基礎差的主要攻克最基本的知識，步步為營，不要追求，難題怪題。相反，基礎很好的，可以拓寬知識面，為奧賽做準備。
對化學學習態度和基礎不同的人就會有不同的方法，基礎差的同學需要立足課本，識記識背；有一定基礎的，要做好預習和復習，并且多做練習；基礎很好的，可以提前學習，增加課外知識，強化訓練，參加奧賽或者為其他科目復習贏得更多的時間。
一、沒有良好基礎，思維較差，一心只求及格萬歲的
1、立足于課本，細心地聽課。課本是知識的源泉與基石，而老師講課則等于把書本上的文字、實驗、圖片等加以演示和解釋�；A不好的同學必須要專心致志地聽課，切勿神游，并且認真閱讀書本內容，有不明白的下課立刻問老師。
2、識記識背。化學學得不好，一般來說都是因為理解能力不夠強，思路不夠清晰。而想培養清晰的思路并非一朝一夕的事。所以就只能靠勤奮補救。試著把知識點一五一十背下來直至滾瓜爛熟，這樣在做題的時候知識就會自動浮現在腦海，從而慢慢地把知識理通，理順，理解。
二、有一定基礎及理解能力，想更上一層樓的
1、做好預習和復習工作。預習能夠讓我們對即將學的知識有一個淺層的認識能夠提高上課的效率。有些同學平時沒有預習的習慣，導致課堂上對知識的了解不夠透徹，學得比較模糊。而復習是對學過的知識進行鞏固，及時復習能讓我們的大腦對知識的記憶更深刻，有利于記憶更牢固。
2、多做習題。做習題是對所學的知識的運用，多做習題能對知識更一步的理解和鞏固，習題做多了，在測驗考試中就會得心應手，做題速度加快，這樣的快感使得自己有了自信，出來的成績絕對是自己滿意的，而且題目早做完就會多出時間來進行復習，這樣不是很爽嗎?
三、對于思維靈敏、清晰于常人，對化學有濃厚興趣，欲登高攬月，力求達到出神入化的
1、提前學習。如果你覺得現在高一的化學對你來說易如反掌，不妨看一下高二、高三要學的課本，以后帶著一些疑問上課，這樣學起來會覺得得心應手。
2、遷移課外。學海無涯，化學的海洋十分浩瀚。嘗試去看看任何有關化學的課外書，你會覺得獲益良多，受益匪淺，學到非常多自己沒聽過沒看過沒學過的非常有趣的知識，會更加熱愛化學，回味無窮。
3、強化訓練。學有余力的話到書店或上網購買或查找一些高考題、提高性的題目，或者說是難題，認真做一做，想一想，慢慢地充實自己，提高自己。還可以報名參加奧林匹克化學地培訓班，不斷深造自己，到時競賽拿獎了就不得了哦！
方法只供參考，關鍵是自己有沒有心去學。
2012年北京中考化學考試說明微調部分
文章摘要：2012年北京中考化學考試說明總體改動不大，屬于微調，總題量增加2道。
化學名師：曾前明
文章摘要：曾前明老師，著名化學老師、同時也比較精通數學與物理教學。江西省教育學會特級教師分會理事，江西省教育學會課程與教學論專業委員會常務理事。1993年至2010年，曾前明老師先后發表了《中學化學教材中有關催化劑及其催化原理的綜述》、《農村中學實施常規教學異步運行教學改革設想》、《能源—人類…
曾前明，1960年10月出生景德鎮昌江區魚山鎮。從事中學數、理、化教學與研究已有三十年，一直堅持教學第一線，因他有深厚扎實的學科專業知識，先進的教育理論和教學方法，取得優異的教育教學成績和師生的良好口碑�，F任景德鎮市教研所副所長兼化學教研員。景德鎮市中學化學教學專業委員會常務副理事長。江西省教育學會特級教師分會理事，江西省教育學會課程與教學論專業委員會常務理事。
1976年高中畢業后，回魚山公社留陽大隊合作醫療所任赤腳醫生；1978年于上清師范數理班學習；1980年畢業分配到魚山中學任教數學和物理；1982年以上饒地區第一名考入上饒師專進修部化學系脫產學習；1984年畢業分配到昌江中常任教高中化學。先后擔任教研組長、教導處主任、主管教學副校長、校長；1998年調入昌江一中任學校黨支部書記；2000年考入江西師大脫產學習，攻讀并于2003年獲得化學教育碩士學位。2008年調入景德鎮市教研所工作。
曾前明老師降解鹵代烴
1993年至2010年，曾前明老師先后發表了《中學化學教材中有關催化劑及其催化原理的綜述》、《農村中學實施常規教學異步運行教學改革設想》、《能源—人類進步的POWER》、《穴位按摩及心理調節治療中學生考試焦慮癥》、《對‘問題探究式教學模式’的一些思考》、《衍射光柵的自制與實驗》、《與化學元素課堂教學緊密融合的一種研究性學習教學模式》、《高中新課程實驗背景下化學課堂教學改革》、《高效能小組合作學習方式設計》、《景德鎮市高中新課程實驗后化學實驗開設情況調查報告》等十幾篇教育論文。
曾前明老師也參與了關于化學教學資料的編寫修訂工作。2002年8月和2003年1月主編《名校 名師 名編》叢書《百校名師透析化學教材》高二上、下兩冊；2009年7月組織并參與江西省新課標《高中化學達標訓練》化學選修6編寫工作；2010年2月參加人教社化學室組織的《化學活動與探究》編寫工作；2010年6月、2011年1月和2011年7月主編《高中化學問題導學與評價》必修1、2和選修4、5共四冊書的編定和修訂工作。
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