培訓(xùn)研修報(bào)告

　　隨著個(gè)人素質(zhì)的提升，越來(lái)越多的事務(wù)都會(huì)使用到報(bào)告，要注意報(bào)告在寫作時(shí)具有一定的格式。你還在對(duì)寫報(bào)告感到一籌莫展嗎？以下是小編為大家收集的培訓(xùn)研修報(bào)告，歡迎大家分享。

培訓(xùn)研修報(bào)告1

　　這次我參加了“20xxｘｘ國(guó)培計(jì)劃”遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)，有辛勤的勞動(dòng)，也有快樂的收獲。聆聽專家的教誨，參與學(xué)員們的探究，讓我學(xué)到了不少教學(xué)理論方面的知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)了各地的不少良師益友，給我今后的教育做堅(jiān)強(qiáng)的后盾，讓我在教育的路上滿懷信心，笑對(duì)未來(lái)！

　　1、解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問題，如：解決問題教學(xué)如何創(chuàng)設(shè)切近學(xué)生生活實(shí)際的情境，合作學(xué)習(xí)如何做到恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間利用等。使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很的提升，駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、班級(jí)管理、教學(xué)思的技能也有了很的提高，同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為今后從事語(yǔ)文教學(xué)和班級(jí)管理工作，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ)。同時(shí)也結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的教師，開闊了視野，充實(shí)了自己。

　　2、教師應(yīng)以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性開展教學(xué)。通過(guò)學(xué)習(xí)，讓我充分地認(rèn)識(shí)到情境教學(xué)的重要性，尤其是對(duì)于像我們農(nóng)村的`學(xué)生，普遍家長(zhǎng)不重視，自己又不能正確地面對(duì)學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性尤為重要，專家講得好，知識(shí)的傳授就像鹽和湯一樣，必須以一定的情境為載體。才能讓學(xué)生更易理解和接受。通過(guò)學(xué)習(xí)，讓我對(duì)課堂教學(xué)中的提問有了新的認(rèn)識(shí)。好的提問能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，也能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。因此，作為教師的我們，必須創(chuàng)造性地使用教材，在教學(xué)過(guò)程中充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性，才能培養(yǎng)出合格的人才。

　　3、教師要不斷學(xué)習(xí)，努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，不斷促進(jìn)自己的專業(yè)成長(zhǎng)。通過(guò)研修學(xué)習(xí)，我認(rèn)為要想駕馭新課程理念指導(dǎo)下的課堂，教師不僅要具備高尚的師德，還要有淵博的學(xué)識(shí)，這是我們從事教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)。要以這次遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)為契機(jī)，繼續(xù)加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)和提高，利用各種形式廣泛收集課程資源信息，認(rèn)真向課程專家團(tuán)隊(duì)和同行學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)提高自己的專業(yè)能力和業(yè)務(wù)素質(zhì)，以勝任自己的教育教學(xué)工作。

　　4、通過(guò)這次研修，在我的頭腦中進(jìn)一步確立了轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念的重要性，使自己堅(jiān)信只要堅(jiān)持搞好素質(zhì)教育，堅(jiān)持以學(xué)生的發(fā)展為核心，以教師的專業(yè)發(fā)展為支撐，進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的主體地位，就可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的素養(yǎng)發(fā)展和教學(xué)成績(jī)的雙贏。

　　5、進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)教學(xué)工作的思。加強(qiáng)教學(xué)思，認(rèn)真聽取學(xué)生的意見和聽課教師的評(píng)課建議，及時(shí)修改、補(bǔ)充、調(diào)整、完善教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)策略，這對(duì)教師的專業(yè)發(fā)展和能力提高是非常必要的。我們要堅(jiān)持寫課后思、階段性思、學(xué)期后思和學(xué)年思在思中成長(zhǎng)、在思中進(jìn)步。培訓(xùn)是短暫的，但意義是深遠(yuǎn)的。

　　這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)，它不僅使我對(duì)自己的職業(yè)有了全新的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也錘煉了我的專業(yè)素養(yǎng)，拓展了我的知識(shí)視野，提升了我的教研能力。也助我找到了自身的不足，才能在今后的教學(xué)中不斷地吸取和借鑒專家和同行們的經(jīng)驗(yàn)，把學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用于自己的教學(xué)中，做一名學(xué)習(xí)型、科研型、開拓型的優(yōu)秀教師。

培訓(xùn)研修報(bào)告2

　　（一）培訓(xùn)基本情況及基地學(xué)校的主要辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)

　　3月5日下午，我經(jīng)過(guò)四個(gè)小時(shí)的奔波，終于到了湖北省武漢市武昌區(qū)惠苑酒店，正式參加“國(guó)培計(jì)劃（20xx）”------湖北省農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)校長(zhǎng)掛職培訓(xùn)活動(dòng)。

　　3月6日上午，聆聽了湖北大學(xué)葉顯發(fā)教授的專題講座《學(xué)校觀察方法》，受益匪淺。

　　3月6日下午，省干訓(xùn)中心的劉期錫主任給我們作了《影子培訓(xùn)：轉(zhuǎn)換、任務(wù)、生成》的專題講座，并指導(dǎo)我們制定了個(gè)人及小組學(xué)習(xí)計(jì)劃。

　　3月7日上午，我們?cè)诮M長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，來(lái)到了黃石市沿湖路小學(xué)。我們將在這里度過(guò)25天，感受名校風(fēng)采，學(xué)習(xí)并消化名校的辦學(xué)思想和經(jīng)驗(yàn)。

　　3月7日中餐后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)向我們大致介紹了學(xué)校的基本情況。黃石市沿湖路小學(xué)創(chuàng)辦于1907年，是黃石現(xiàn)代教育的搖籃。學(xué)校原名石灰窯小學(xué)、石黃鎮(zhèn)第一中心國(guó)民學(xué)校、黃石市一小、黃石市沿湖學(xué)校，現(xiàn)定名為黃石市沿湖路小學(xué)。學(xué)校坐落在沿湖路東端，交通繁華的陳家灣地區(qū)，占地面積6667平方米，隸屬于黃石市西塞山區(qū)教育局。學(xué)校曾連續(xù)八年被評(píng)為“黃石市六好文明學(xué)校”，三次被評(píng)為市級(jí)“文明單位”，90年被命名為“黃石市合格實(shí)驗(yàn)小學(xué)”，95年被省教委定為“少先隊(duì)工作示范學(xué)校”，省“德育先進(jìn)集體”，96年被命名為“黃石市小學(xué)示范學(xué)校”，98年被授予全國(guó)“注提”實(shí)驗(yàn)先進(jìn)學(xué)校、全國(guó)“直讀法教學(xué)”先進(jìn)學(xué)校，99年被授予省教科研示范學(xué)校、“全國(guó)啟發(fā)式教學(xué)實(shí)驗(yàn)基地”；少先隊(duì)被授予全國(guó)紅旗大隊(duì)、湖北省少先隊(duì)工作示范學(xué)校。20xx年被省教育廳核準(zhǔn)為省級(jí)實(shí)驗(yàn)小學(xué)，湖北省教科研50強(qiáng)學(xué)校，湖北省現(xiàn)代教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校。沿湖路小學(xué)十分重視德育工作，形成了自己的特色，近年來(lái)開展的“四位一體互動(dòng)教育”、“體驗(yàn)實(shí)踐教育”活動(dòng)在全市產(chǎn)生了良好的影響，并被授予黃石市德育特色學(xué)校。信息教育是沿湖路小學(xué)近年來(lái)的發(fā)展點(diǎn)，以教育的信息化推進(jìn)教育的現(xiàn)代化，實(shí)現(xiàn)沿湖路小學(xué)跨越式發(fā)展，已得到社會(huì)的廣泛認(rèn)同。與北大附中附小成功合辦遠(yuǎn)程教育示范學(xué)校，建設(shè)沿湖路小學(xué)教育信息網(wǎng)，開展信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的實(shí)驗(yàn)與研究等方面走在全市乃至全省的前列。學(xué)校目前有教學(xué)班29個(gè)，在校學(xué)生1383人，在校教職工75人。

　　（二）自己的感悟與體會(huì)

　　掛職培訓(xùn)二十五天，收獲很多，受益匪淺。

　　1、校長(zhǎng)與學(xué)校休戚與共

　　不論是校長(zhǎng)，還是老師，都要把學(xué)校當(dāng)做自己的家。一周有5天在學(xué)校，一天有近一半的時(shí)間在學(xué)校，因此每一位老師和學(xué)校的感情更應(yīng)該深厚。我們每一個(gè)人都應(yīng)該像螞蟻一樣的工作，像蝴蝶一樣的生活。在工作中找到快樂，在生活中找到快樂，我們才對(duì)得起自己的每一天。只有每一個(gè)人都把學(xué)校當(dāng)成自己的家，才會(huì)心往一處想，勁往一處使，才能夠攻無(wú)不克戰(zhàn)無(wú)不勝。

　　作為校長(zhǎng)，一定要知道老師們?cè)谙胧裁础Ｈ绻�自己脫離了教師這個(gè)群體，那是十分可怕的，因?yàn)槟憔统闪藷o(wú)源之水無(wú)本之木。只有了解老師們的喜怒哀樂，你制定的一系列方案制度才有群眾基礎(chǔ)；只有想老師之所想急老師之所急憂老師之所憂，你的思想和決策才能夠順暢的貫徹下去。

　　作為校長(zhǎng)，要和老師們摸爬滾打在一起才行。老師在吃苦，你卻在享福；老師在拼命工作，你卻在悠閑自在；老師在承受工作的重壓，你卻在輕松的娛樂人間。這樣的校長(zhǎng)肯定不行。你真心的和老師們一起同甘共苦，他們就會(huì)理解你，就會(huì)支持你，就會(huì)“士為知己者死”。

　　作為校長(zhǎng)，一定要有擔(dān)當(dāng)精神。在學(xué)生及家長(zhǎng)面前，在上級(jí)和領(lǐng)導(dǎo)面前，一定要維護(hù)學(xué)校及教師。民心向背是關(guān)鍵的，水能載舟亦能覆舟的道理必須牢記心頭。

　　2、提升教師隊(duì)伍的素質(zhì)至關(guān)重要

　　相信教師是學(xué)校管理中最基本的，也是最必須的。相信教師對(duì)職業(yè)和學(xué)校的情感。每一位教師在最初都是敬畏職業(yè)的，也是與學(xué)校休戚與共的。只不過(guò)后來(lái)由于種種主客觀原因，這種意識(shí)在慢慢弱化。在這種情況下如果學(xué)校再不相信教師，那就會(huì)把自己的教師拋棄得更遠(yuǎn)。所以我們相信他，就會(huì)慢慢縮小這之間的差距。

　　讓教師體驗(yàn)成功是關(guān)鍵的。教師這個(gè)群體是特殊的，當(dāng)他們?cè)谡�治榮譽(yù)和經(jīng)濟(jì)待遇上受到限制的時(shí)候，他們就會(huì)變得格外敏感，十分在乎成功和面子。()學(xué)校就必須搭建各類平臺(tái)，提供各種機(jī)會(huì)，讓老師在其中享受成功的喜悅。

　　變堵為疏變獎(jiǎng)為罰滿足教師的心理訴求。學(xué)校的規(guī)章制度必須來(lái)源于教師，必須經(jīng)全體教師認(rèn)可。只有有群眾基礎(chǔ)的規(guī)章制度，他才會(huì)自覺自愿的去遵守。要想有群眾基礎(chǔ)，規(guī)章制度就要符合他們的想法。教師群體本來(lái)就是弱勢(shì)群體，有極強(qiáng)的逆反心理，所以一定要以疏導(dǎo)為主。罰則更要小心制定，否則會(huì)激起公憤。凡事都以獎(jiǎng)勵(lì)為主，教師就會(huì)更有信心。

　　用活動(dòng)來(lái)培育團(tuán)隊(duì)精神。每一個(gè)年級(jí)組每一個(gè)教研組都要在學(xué)校的整體部署下細(xì)化自己的活動(dòng)。有了活動(dòng)方案，必須報(bào)校辦或者教務(wù)室或者政教室審批，審批之后就可以享受一定量的科研經(jīng)費(fèi)，最后憑活動(dòng)結(jié)果來(lái)報(bào)銷相關(guān)費(fèi)用。不開展活動(dòng)就不享受津貼，沒有活動(dòng)效果學(xué)校就不承認(rèn)教科研經(jīng)費(fèi)。這就逼迫著每一個(gè)團(tuán)隊(duì)都去做事情。

　　讓學(xué)習(xí)成為最大的福利。每學(xué)期挑選突出的教師到外地外校去培訓(xùn)。待遇照發(fā)，工作由學(xué)校安排，補(bǔ)助在外的各類開銷（當(dāng)然是合情合理合法的費(fèi)用），所以外出培訓(xùn)成為了該校的香餑餑。老師們必須認(rèn)真工作，主動(dòng)申請(qǐng)，才有可能外派。否則，你就老老實(shí)實(shí)在學(xué)校教書。

　　3、讓教學(xué)科研的氛圍充盈校園

　　我覺得沿湖路小學(xué)的研究氛圍是十分濃厚的。3月18日下午，我們是13：55進(jìn)入階梯教室的，結(jié)果發(fā)現(xiàn)六年級(jí)組的五位語(yǔ)文老師已經(jīng)端坐在答辯席上了，嚴(yán)陣以待，面前擺放著各類資料。名師工作室的所有成員坐在評(píng)委席上，十分嚴(yán)肅。其他的語(yǔ)文老師坐在觀眾席上，伸著脖子看著評(píng)委席和答辯席。這里馬上進(jìn)行“最強(qiáng)團(tuán)隊(duì)”的現(xiàn)場(chǎng)答辯活動(dòng)。

　　學(xué)校的教研思路十分新穎。本次教研活動(dòng)的主題是“最強(qiáng)團(tuán)隊(duì)”比賽活動(dòng)。學(xué)校將教師按照年級(jí)組和學(xué)科組進(jìn)行分組，每組教師分工合作，完成所有比賽工作。整個(gè)活動(dòng)分三步完成：第一步是集體備課，確定本組的教學(xué)新主張及研究課的內(nèi)容，并分工；第二步是上研究課；第三步是現(xiàn)場(chǎng)答辯：一人談本組的教學(xué)新主張，一人談教學(xué)設(shè)計(jì)意圖，一人談研究課的得與失，集體回答評(píng)委的提問。這時(shí)的'活動(dòng)就是第三步工作。

　　教研活動(dòng)過(guò)程十分深入。答辯時(shí)，六年級(jí)組的五位教師準(zhǔn)備充分，按照分工依次演說(shuō)，均是脫稿發(fā)言。老師們的發(fā)言都很有條理，而且有一定的深度。答辯階段更是令我好奇。因?yàn)槠匠Ｖ辉陔娨暲锟匆娺^(guò)，在生活中還真沒有見識(shí)過(guò)。評(píng)委組和答辯席的老師雖然是朝夕相處的同事，但是他們沒有絲毫的扭扭捏捏和情面上的不好意思，而是非常嚴(yán)肅的提問和回答。提問者高屋建瓴，回答者切中要害，一來(lái)一去，十分精彩，掌聲不斷。在觀眾提問階段，其他的普通老師也沒有講什么客氣話，單刀直入，說(shuō)自己的疑問，提自己的看法。

　　有了氛圍，身臨其境，老師們就會(huì)學(xué)習(xí)，就有提高，那么學(xué)校的各項(xiàng)工作也就上去了。

　　4、發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng)，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性是為學(xué)生的未來(lái)奠基、為學(xué)生的成長(zhǎng)負(fù)責(zé)

　　3月10日下午看了三年級(jí)的特長(zhǎng)課，感觸很深。學(xué)校有兩天的整個(gè)下午不上文字課，全部是興趣小組活動(dòng)。每一次活動(dòng)都是把一個(gè)年級(jí)的近300名學(xué)生分成了一個(gè)吉他班一個(gè)葫蘆絲班兩個(gè)舞蹈班兩個(gè)繪畫班一個(gè)書法班。每一個(gè)學(xué)生都在這些興趣班里參加活動(dòng)，感覺真的很好。一個(gè)人總要有一點(diǎn)特長(zhǎng)和愛好，長(zhǎng)大之后才會(huì)更加幸福，生活質(zhì)量才會(huì)更高。想一想我們，什么特長(zhǎng)都沒有，工作之余一點(diǎn)生活情趣都沒有，真是失敗。沿湖路小學(xué)的特長(zhǎng)教育雖然困難重重，但是能夠堅(jiān)持，真的不容易，真的是為了學(xué)生的終身發(fā)展，為他們的未來(lái)奠基。

　　（三）對(duì)自己任職學(xué)校工作的啟示

　　對(duì)照自己任職的學(xué)校，我覺得十分慚愧，因?yàn)槲覀兣c沿湖路小學(xué)的差距實(shí)在是太大了。

　　首先是認(rèn)識(shí)上的差距。在教師隊(duì)伍培訓(xùn)和提高方面，我們覺得學(xué)校的老師絕大多數(shù)都是五十多歲的人了，都已經(jīng)臨近退休了，還培訓(xùn)他們干什么呢？事實(shí)證明我們錯(cuò)了。作為一名老師，在講臺(tái)上堅(jiān)守一天，就一刻也不能脫離學(xué)習(xí)，否則就落后了，就跟不上時(shí)代的步伐了。在學(xué)生方面，我們也是急功近利，只是追逐學(xué)生的學(xué)科分?jǐn)?shù)，而忽視了學(xué)生特長(zhǎng)的發(fā)展和個(gè)性的張揚(yáng)。我們制造的只是一臺(tái)考試機(jī)器，而沿湖路小學(xué)培養(yǎng)的卻是一個(gè)一個(gè)活生生的人。

　　然后是行動(dòng)上的差距。校本培訓(xùn)、教學(xué)研究等工作我們一直停留在口號(hào)上。上級(jí)要檢查了，我們就急忙趕一些資料用來(lái)應(yīng)付。沿湖路小學(xué)卻是實(shí)實(shí)在在的在開展工作，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在動(dòng)腦筋如何開展，老師們?cè)趧?dòng)腦筋如果提高，氛圍很好，效果很好。對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育我們我們抓一段時(shí)間就放松了，情況惡化之后我們就又抓一陣子。這樣時(shí)緊時(shí)松，不能持之以恒，結(jié)果學(xué)生的各種好的行為習(xí)慣沒有養(yǎng)成。沿湖路小學(xué)是一以貫之的去抓，堅(jiān)持不懈，所以學(xué)生的習(xí)慣很好。校園干凈整潔，學(xué)生明德守禮。特別是學(xué)習(xí)習(xí)慣真的令我們十分佩服。

　　最后是學(xué)校文化的積累沉淀和提高升華方面有很大的差距。我們的校園文化建設(shè)缺少核心的文化，只不過(guò)是跟風(fēng)。別人在做校園文化，我們也就做校園文化，與別人是差不多的，甚至是抄襲而來(lái)的。這樣的文化只是掛在墻壁上，寫在櫥窗里，缺少靈魂，是給別人看的。而沿湖路小學(xué)的校園文化有他們自己的魂，是全體老師根據(jù)建校百年而梳理提煉出來(lái)的，是學(xué)校每一位老師行為的準(zhǔn)則和做事的標(biāo)高。一所學(xué)校有了共同認(rèn)可的文化，就能夠從人治走上法治的軌道，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。

　　（四）未來(lái)自己學(xué)校改革與發(fā)展的設(shè)想

　　在基地學(xué)校的學(xué)習(xí)時(shí)間雖然只有短短的25天，但是我一直用心的在看、在聽、在思考、在領(lǐng)悟。構(gòu)思自己的學(xué)校，我信心滿懷。

　　第一是要全面梳理提煉學(xué)校的文化內(nèi)涵，也就是學(xué)校和每一位教師的靈魂。我們要采取拜訪老領(lǐng)導(dǎo)、座談老同志、召開在職教師會(huì)議等形式，梳理提煉學(xué)校的文化內(nèi)涵。結(jié)合我們已經(jīng)在做的校園文化特點(diǎn)，提煉學(xué)校的文化積淀，我們今后的校園文化定位為一個(gè)“雅”字。雅行教育的核心就是讓師生文雅而有修養(yǎng)，博學(xué)而有品位。在學(xué)校大力推行雅行文化，最后讓所有師生達(dá)到文化認(rèn)同的目的。我們的辦學(xué)宗旨是：為學(xué)生的終生發(fā)展奠定基礎(chǔ)，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造條件。辦學(xué)思想是：面向全體學(xué)生，以養(yǎng)成教育為主線，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)品德高尚、人格健全、明禮自立、健康智慧的一代新人。我們的辦學(xué)愿景是：關(guān)注師生的幸福感受，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，努力把校園建成師生互尊互愛互助的和諧家園、同心同德同趣的愉悅樂園、有聲有色有味的芬芳花園。校訓(xùn)是：博學(xué)健美，團(tuán)結(jié)進(jìn)取。校風(fēng)是：和諧向上，求真務(wù)實(shí)。教風(fēng)是：愛生、樂教、奉獻(xiàn)、進(jìn)取。學(xué)風(fēng)是：樂學(xué)、勤思、友愛、求真。

　　第二是要全面培養(yǎng)和提高教師隊(duì)伍素質(zhì)。加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，讓所有領(lǐng)導(dǎo)有獨(dú)擋一面的擔(dān)當(dāng)精神、有雷厲風(fēng)行的辦事風(fēng)格、有服務(wù)師生的良好心態(tài)、有和諧維穩(wěn)的協(xié)調(diào)能力。加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，讓班主任能夠把心思花在學(xué)生身上，能夠把精力用在班級(jí)管理上，形成“有令必行，政令暢通；有規(guī)必依，依章辦事；有功必獎(jiǎng)，獎(jiǎng)罰分明”的辦事氛圍。加強(qiáng)骨干教師隊(duì)伍建設(shè)，讓骨干教師有激情去開展教學(xué)活動(dòng)，為提高質(zhì)量帶頭；有寧?kù)o來(lái)開展課題研究，為科研興校帶頭；有熱情和同事協(xié)作，為提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)帶頭。加強(qiáng)黨員隊(duì)伍教師，讓黨員教師有奉獻(xiàn)精神，有合作精神，有吃苦精神，有主人翁精神。

　　第三是要堅(jiān)定科研興校的信念。學(xué)校必須改革和創(chuàng)新，否則就沒有出路。而改革創(chuàng)新的重要途徑和目的就是要科研興教，科研強(qiáng)校。首先要在教師群體中廣泛宣傳教育科研的好處，教給老師們教育科研的方式和方法。只有老師們?cè)敢饪蒲辛四軌蚩蒲辛耍�這個(gè)活動(dòng)才能夠向縱深發(fā)展。然后是要科學(xué)設(shè)計(jì)教育科研的形式。基本原則應(yīng)該是整體參與原則和循序漸進(jìn)原則。要由易到難、由淺到深、由點(diǎn)到面的進(jìn)行。要做好人員保證、制度保證和經(jīng)費(fèi)保證等方面的工作。最后是建立健全反饋評(píng)價(jià)機(jī)制。教育科研是一個(gè)十分復(fù)雜也是一個(gè)十分枯燥的工作，要科學(xué)擬定評(píng)價(jià)機(jī)制，讓老師們從精神上感受成功帶來(lái)的喜悅，從物質(zhì)上感受辛勞換取的快樂。只有老師們?cè)敢庾隽耍�這項(xiàng)工作才有生命力。一所學(xué)校的科研氛圍濃厚了，教師就會(huì)在這種氛圍里不斷成長(zhǎng)進(jìn)步，對(duì)學(xué)生的教育手段和評(píng)價(jià)方法就會(huì)多元化，立體化。

　　第四是要把學(xué)生的全面發(fā)展作為教育的最終目的。在功利性日益嚴(yán)重的現(xiàn)在，教育也不可避免的帶有嚴(yán)重的功利傾向，應(yīng)試教育就是典型的教育功利化之后的產(chǎn)品。我們作為基礎(chǔ)教育工作者，特別是小學(xué)教育工作者，我們絕對(duì)不能鼠目寸光、急功近利。我們一定要為學(xué)生的成長(zhǎng)負(fù)責(zé)，為他的未來(lái)奠基，要著眼于學(xué)生今后的人生。首先是思想品德方面的教育。培養(yǎng)學(xué)生向善和向上的生活態(tài)度要成為我們一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。我們要把培養(yǎng)學(xué)生良好的性格放在首位，因?yàn)椴シN行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運(yùn)。然后是行為習(xí)慣方面的教育。要讓學(xué)生養(yǎng)成坐立行走、待人接物等方面的良好習(xí)慣。接著是知識(shí)技能方面的教育。不但要教給學(xué)生知識(shí)技能，更要教會(huì)學(xué)生各種方法，讓他從小就有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、濃厚的學(xué)習(xí)興趣、扎實(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，這些東西學(xué)生會(huì)受益終身。最后是興趣特長(zhǎng)方面的教育。一個(gè)人在社會(huì)中不僅要會(huì)工作，還要會(huì)生活。會(huì)工作會(huì)生活的人生一定是高品質(zhì)的人生，這樣的人一定會(huì)幸福快樂。小學(xué)階段正是學(xué)生性格、習(xí)慣、特長(zhǎng)等方面培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，所以我們?cè)诮逃�教學(xué)過(guò)程中要正確的施與，因?yàn)閷W(xué)生的人生不能夠重來(lái)，不允許我們把學(xué)生作為草稿來(lái)練筆。

　　第五是要利用學(xué)生來(lái)影響家長(zhǎng)和社會(huì)，為社會(huì)的和諧穩(wěn)定和發(fā)展提高做貢獻(xiàn)。學(xué)校是傳播文明、傳承文化的地方，是社會(huì)的希望所在。學(xué)校教育不僅僅要施與學(xué)生，還要影響家長(zhǎng)、家庭和社會(huì)。國(guó)民素質(zhì)不是一朝一夕就能夠提高的，需要長(zhǎng)時(shí)間的熏陶和浸染，甚至?xí)�有反�?fù)和退步的過(guò)程。學(xué)校就要利用自身優(yōu)勢(shì)，采用必要的手段，為提高國(guó)民的整體素質(zhì)做貢獻(xiàn)。

　　教育永遠(yuǎn)沒有盡頭和終點(diǎn)，風(fēng)景一直在路上。我會(huì)牢記“以正治教以文化人”的松滋教育精神，孜孜不倦的去工作，去奮斗。

培訓(xùn)研修報(bào)告3

　　XX年暑期教師培訓(xùn)研修心得

　　XX年的暑期，為了讓教師進(jìn)一步了解奉化教育教學(xué)動(dòng)態(tài)，了解學(xué)校的工作環(huán)境，做一個(gè)好的教師工作定位，奉化教育局特意為新教師進(jìn)行培訓(xùn),雖然我們沒有了往日的周末的休閑，但是卻獲得了更多。

　　第一，用新教育教學(xué)理念以及心理學(xué)基礎(chǔ)指引自己的工作

　　培訓(xùn)為我所面臨的實(shí)際工作提供了許多方法和策略。在培訓(xùn)中，從事教育多年、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干老師根據(jù)自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)給我們介紹了一些當(dāng)好教師的要點(diǎn)和方法，給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問題上，幾位老師都強(qiáng)調(diào)了適時(shí)調(diào)整和更新自身知識(shí)結(jié)構(gòu)、終身學(xué)習(xí)的做法；在談到面對(duì)困難如何克服的問題上，各位老師還提出了如何加強(qiáng)教師之間團(tuán)結(jié)合作的方法；在教學(xué)教法經(jīng)驗(yàn)方面，通過(guò)“說(shuō)課、聽課、評(píng)課”的指導(dǎo)，讓我更加明確上好一堂專業(yè)課的標(biāo)準(zhǔn)，適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對(duì)待教學(xué)，爭(zhēng)取精益求精。

　　第二、通過(guò)培訓(xùn)，我進(jìn)一步明確了想做一個(gè)好老師在每一天必須做到的`事項(xiàng)。

　　1.終身學(xué)習(xí)，我們做老師的，在學(xué)業(yè)上一定要有專攻，可以在本學(xué)科引導(dǎo)學(xué)生思考探究。同時(shí)我們也要學(xué)會(huì)做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作，如果能善于觀察、研究、思考；處理好與學(xué)生、家長(zhǎng)、同事之間的關(guān)系，那么相對(duì)來(lái)說(shuō)，工作起來(lái)就會(huì)更得心應(yīng)手。

　　2.提升個(gè)人魅力，作為一名教師，首先要讓學(xué)生喜歡你，喜歡聽你的課，進(jìn)而喜歡聽你的指導(dǎo)。這就要求個(gè)人魅力不斷提升，在積累經(jīng)驗(yàn)中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學(xué)生相處的過(guò)程中獲得學(xué)生的信賴。在聽林海娟老師的課時(shí)，就會(huì)有強(qiáng)烈的感覺，明白教師個(gè)人的魅力可轉(zhuǎn)化為學(xué)科魅力。

　　3 .給學(xué)生合理的點(diǎn)評(píng)。“好”的課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言，能讓師生心情舒暢的完成教學(xué)及學(xué)習(xí)任務(wù)，能讓師生間的交流和溝通更加的順暢，能讓彼此激發(fā)更多的靈感火花，能讓個(gè)性盡情揮灑。在學(xué)生的回答后面給與點(diǎn)評(píng)，可以說(shuō)是教師給學(xué)生的反饋，幫助其成長(zhǎng)。

　　4.不斷反思，要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少了這個(gè)環(huán)節(jié)；不斷的反思、改進(jìn)。教師職業(yè)沒有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗(yàn)與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的最高境界了。

　　新的起點(diǎn)需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導(dǎo)，校本培訓(xùn)就是一面很好的旗幟，在思想、行動(dòng)和實(shí)踐工作上給了我切實(shí)的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。讓我有了明確的定位、堅(jiān)定的信念、奉獻(xiàn)的精神、良好的心態(tài)、高度的責(zé)任心、熱愛學(xué)生的行動(dòng)、進(jìn)取的意識(shí)并且不斷地規(guī)范自己的行為，做一名真正合格的教師。

培訓(xùn)研修報(bào)告4

　　20xx年我有幸參加了赤峰師范學(xué)院承辦的幼兒教育培訓(xùn)班。這次培訓(xùn)班，為我們學(xué)員提供了優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件。在這次學(xué)習(xí)過(guò)程中，我受益多多，區(qū)內(nèi)外知名教師為我們講解了內(nèi)容豐富、符合實(shí)際的經(jīng)典內(nèi)容，在此我學(xué)到了很多以前從未接觸過(guò)、學(xué)習(xí)過(guò)的內(nèi)容。經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我深知自己是有所收獲的。使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。

　　一、通過(guò)培訓(xùn)獲得的體會(huì)

　　1．在職場(chǎng)中成為智慧型教師。教育的真諦在于啟迪智慧。從根據(jù)看教師職業(yè)的意義：教育的過(guò)程在于使人的日益成其為人，他不僅僅使受教育者獲得知識(shí)，更要求的是培養(yǎng)受教育者成為追求知識(shí)的智者和思想者。林炎琴，楊蓉等專家教授講座讓每位學(xué)員都留下了深刻的印象。

　　2．學(xué)前教育教學(xué)方式與計(jì)劃。想給孩子一杯水，教師就必須儲(chǔ)存一桶水。用淵博的知識(shí)旁征博引給孩子們講述深?yuàn)W的理論知識(shí)，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。要求我們對(duì)各項(xiàng)活動(dòng)都要有目的、有計(jì)劃的做好準(zhǔn)備。如對(duì)活動(dòng)名稱的設(shè)計(jì)、對(duì)活動(dòng)目標(biāo)要求的設(shè)計(jì)、對(duì)活動(dòng)準(zhǔn)備的設(shè)計(jì)、對(duì)活動(dòng)過(guò)程的設(shè)計(jì)和活動(dòng)延伸內(nèi)容的設(shè)計(jì)做了一一解釋。接著，有深入的講了如何開設(shè)幼兒園游戲課程，提出了幼兒園要以游戲?yàn)榛�本活�?dòng)。游戲是兒童主動(dòng)自愿的自主自由的活動(dòng)。不受外力的約束對(duì)受教育著也施加影響的活動(dòng)。從幾個(gè)鮮活的例子中可以體現(xiàn)出游戲與教育內(nèi)在的一致性。總之，游戲的教育化和教育的游戲化使游戲被納入了學(xué)前教育的背景中，游戲有教育實(shí)施中的游戲也作為學(xué)前教育而存在的。

　　3．要積極加強(qiáng)課程改革，做課程改革的實(shí)踐者。雖然課程改革現(xiàn)在還處于探索階段，許多未知的領(lǐng)域需要廣大教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié)，但經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的培訓(xùn)，讓我認(rèn)識(shí)到我們每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不能做旁觀者，而應(yīng)去推動(dòng)它朝正確的方向發(fā)展，做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。我想只要經(jīng)過(guò)全體老師的共同努力，新課程改革就能遍地生根、遍地開花、遍地結(jié)果。

　　4．要有善于反思的習(xí)慣，做一名反思型的教師。反思是教師的一塊“自留地”，只有不斷耕耘，才能檢討自己的教育理念與行為，不斷追問“我的教學(xué)有效嗎？”“我的教學(xué)能更有效嗎？”，不斷總結(jié)自己的工作得失，不斷深化自己的認(rèn)識(shí)，不斷修正自己的策略，從而獲得持續(xù)的專業(yè)成長(zhǎng)。如果一個(gè)教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考，那他就不可能在原有的基礎(chǔ)上再有發(fā)展。教師專業(yè)發(fā)展所要求的大量知識(shí)和實(shí)踐智慧，只有靠教師自己在日常教學(xué)實(shí)踐中不斷反思、探索和創(chuàng)造才能獲得。

　　反思的方式有很多，如撰寫教學(xué)隨筆就是一種行之有效的反思方式；還有教育博客也是一個(gè)知識(shí)管理器，它更是一個(gè)人反思工具，是一個(gè)多向人際互動(dòng)的裝置，它為促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展?fàn)I造了良好的氛圍。

　　5．這次培訓(xùn)使我感受到了壓力，也增強(qiáng)了信心。在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去實(shí)踐，及時(shí)對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控，我相信通過(guò)自己的不斷努力會(huì)有所收獲，有所感悟的。

　　培訓(xùn)班里有許多優(yōu)秀的老師，我們有很多的話題可以一同交流和探討。我們有很多的觀點(diǎn)可以一起抒發(fā)和碰撞。每一次的聆聽講座和課后交流，我們都能踴躍發(fā)言，大膽地陳述自己的觀點(diǎn)想法，提出自己感到疑惑的難以解決的問題，讓我從許多老師身上學(xué)到了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。我在學(xué)習(xí)中始終信奉“他山之石，可以攻玉”的信條，堅(jiān)持和培訓(xùn)班的其他學(xué)員保持密切聯(lián)系，使自己能博采眾長(zhǎng)、開闊視野。

　　二、對(duì)以后工作的思路：

　　在實(shí)踐中探索，優(yōu)化班級(jí)管理班級(jí)是幼兒園的核心單位，是幼兒學(xué)習(xí)、游戲的主要場(chǎng)所，幼兒日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成、一日活動(dòng)的組織都是依托班級(jí)這塊基地進(jìn)行的。班級(jí)的管理水平直接影響著幼兒園的教育教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)行。’《幼兒園指導(dǎo)綱要》中指出：幼兒園應(yīng)尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，充分關(guān)注幼兒的經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒在生活和活動(dòng)中生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的學(xué)習(xí)。

　　1．常規(guī)教育是班級(jí)管理的先決條件

　　常規(guī)管理是幼兒園班級(jí)管理的基礎(chǔ)，組織好一日常規(guī)工作則是對(duì)一個(gè)幼兒園老師的基本要求。常規(guī)與否，直接關(guān)系到幼兒的成長(zhǎng)和一日活動(dòng)的質(zhì)量。所以規(guī)范的一日常規(guī)培養(yǎng)是保教工作的有效保證。常規(guī)具有長(zhǎng)期性的.特點(diǎn)，且大大小小的生活細(xì)節(jié)都涉及到，常規(guī)的強(qiáng)調(diào)主要是為了培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。從幼兒的小便、洗手不玩水、喝水排隊(duì)、杯子放在自己的杯子架，用餐，坐姿；提醒幼兒輕輕地進(jìn)午睡室，脫鞋子、衣服放整齊，起床輕聲交談、穿衣服、疊被子，這一切在開始每天每次都要提醒督促，不然幼兒就會(huì)忘記自己該怎么做，即使記得的幼JL有的不自覺，他們想偷懶不想做。

　　小班幼兒自制能力差，如果這些常規(guī)不要求嚴(yán)格，不督處，整個(gè)的活動(dòng)就別想迸行了，比如你允許一個(gè)小朋友上課前不小便，因?yàn)橛變汉人�多，活�?dòng)過(guò)程中這個(gè)幼兒肯定會(huì)去小便，一個(gè)就會(huì)帶動(dòng)一大片的幼兒，這樣就會(huì)不利于上課的正常進(jìn)行。所以，常規(guī)在兒童心目中的形成，對(duì)幼兒身心發(fā)展有很大的影響，至少在這一階段比智力教學(xué)等更重要。現(xiàn)在我們班的寶寶都能自覺遵守這些常規(guī)。

　　2．加強(qiáng)德育教育，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的行為觀念及習(xí)慣，也是班級(jí)管理之一。

　　幼兒的行為，充分反映了他們參與社會(huì)交往，適應(yīng)周圍世界的能力，對(duì)幼兒進(jìn)行德育教育，對(duì)培養(yǎng)幼／L養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，對(duì)其身心發(fā)育和成長(zhǎng)有著重要而長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響。俗話說(shuō)“榜樣的力量是無(wú)窮的”，特別對(duì)正處在成長(zhǎng)期的幼兒，老師的表率作用對(duì)他們具有至關(guān)重要的意義，平時(shí)，老師在工作和生活中的一言一行都會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生潛移默化的影響。人們常常會(huì)在家里或幼兒園里聽到孩子們說(shuō)：“我們老師說(shuō)的。”或者“老師教我們這樣做的。”可見，幼兒觀察是何等的細(xì)致。這些都對(duì)我提出了更高的要求，作為一名班主任，在平時(shí)一定要做到事事以身作則，要求孩子做到的自己首先要做到，平時(shí)也要注意經(jīng)常反思自己，一旦發(fā)現(xiàn)自己做錯(cuò)了的時(shí)候，要敢于在孩子們面前承認(rèn)錯(cuò)誤，這一點(diǎn)，對(duì)幼兒的教育意義是非常重要的。針對(duì)個(gè)別幼兒的情況，我加強(qiáng)了個(gè)別教育。張佳怡是新生，各方面行為習(xí)慣較差，

　　我們?cè)谄綍r(shí)的點(diǎn)滴行為中對(duì)他進(jìn)行督促、教育和鼓勵(lì)，現(xiàn)在他已經(jīng)能有意識(shí)要遵守班級(jí)紀(jì)律。徐雨晨小朋友具有較強(qiáng)昀攻擊性行為，老師通過(guò)一次次談話、引導(dǎo)，先培養(yǎng)他與老師的感情，慢慢引導(dǎo)他為班級(jí)體服務(wù)，如分發(fā)餐具，搬桌椅，增進(jìn)他與小朋友友好相處的機(jī)會(huì)，慢慢的小朋友的告狀聲就少多了。

　　3．安全衛(wèi)生教育方面

　　安全工作是班級(jí)管理工作的重中之重，只有在確保幼兒健康成長(zhǎng)的條件下我們才可以順利地開展教學(xué)活動(dòng)，作為班主任的我始終保持高度的安全責(zé)任意識(shí)，認(rèn)真細(xì)致地開展安全工作。班級(jí)的安全工作任重而道遠(yuǎn)，把安全工作放在一日活動(dòng)中，強(qiáng)化班級(jí)孩子的安全意識(shí)，小班幼兒由于年齡小，自我保護(hù)意識(shí)較差，在教育活動(dòng)中跟要耐心，細(xì)致，讓幼兒們知道“游戲活動(dòng)時(shí)要注意哪些”、“不遠(yuǎn)離集體單獨(dú)行動(dòng)”、“遇到地震、火災(zāi)如何逃生”“雷雨時(shí)應(yīng)該怎樣做”“不跟陌生人走，不隨便跟陌生人說(shuō)話”、“不吃陌生人送的食物”等。

培訓(xùn)研修報(bào)告5

　　七月盛夏，我隨城區(qū)進(jìn)修校的領(lǐng)導(dǎo)、老師赴北京北師大高級(jí)研修班培訓(xùn)，心情的激動(dòng)自不能言表，一周的時(shí)間，聆聽了北師大專家、大師們的專題講座，更是獲益匪淺，想說(shuō)的、思考的千言萬(wàn)語(yǔ)難以表達(dá)，摘取幾點(diǎn)與大家分享。

　　一、大師之大的理解。

　　每位大師都是活生生的教科書。北師大的專家博學(xué)、個(gè)性、幽默、風(fēng)趣、相同而又不同。聆聽他們的講座，就像參觀百花園，他們的異彩光芒讓我應(yīng)接不暇，他們談的是深刻的教育理念、教育現(xiàn)實(shí)及教育未來(lái)，話題嚴(yán)肅而新穎，聽者愉悅而激動(dòng)，他們旁征博引，貫通中西、事例鮮活、現(xiàn)身說(shuō)法，個(gè)性而通俗，深入淺出的授課風(fēng)度烙在我的頭腦中，影響著教師們的神經(jīng)，這讓我再次領(lǐng)悟了，"大學(xué)乃大師之大，非大樓之大"的說(shuō)法，懂得了作為教師的研修、終生學(xué)習(xí)多么必要與重要。

　　二、師生關(guān)系的在理解

　　新時(shí)代師生關(guān)系的變化，我們?cè)缫讯�熟能詳，但此次培�?xùn)，大師們的不同角度的詮釋，讓我的大腦系統(tǒng)又有了更新。"變教為導(dǎo)""多了一把尺子，就多了一批好學(xué)生""學(xué)校是犯錯(cuò)誤的地方，學(xué)生犯錯(cuò)誤事做自然的事""教育最大的失敗就是把學(xué)習(xí)變成折磨""教師講什么不重要，學(xué)生想什么很重要""課堂就是一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)"等等這些既文學(xué)而又哲學(xué)的理念讓我對(duì)"嚴(yán)肅、傳統(tǒng)、變革"中的師生關(guān)系有了全新的思考，更不要說(shuō)他們廣博的、中西的師生事例是怎樣震撼到了我。經(jīng)過(guò)這一周的熏陶，新時(shí)代的師生關(guān)系，教師扮演的角色在我現(xiàn)行思維體系中就是"導(dǎo)師、服務(wù)、引線、點(diǎn)亮、激勵(lì)、尊重、科學(xué)、藝術(shù)"等一些新理念的交匯。

　　三、教師講臺(tái)的理解

　　"講臺(tái)"是教師的飯碗，是教師生存的'重要標(biāo)志，竟然有那么多的人能和教師搶飯碗，這對(duì)教師是怎樣的威脅。專家們?cè)谡勎磥?lái)信息技術(shù)環(huán)境下的未來(lái)教育是就給我們打了一劑預(yù)防針，在未來(lái)信息技術(shù)環(huán)境下，人人都可以在互聯(lián)網(wǎng)上講課，學(xué)生可以選擇聽最優(yōu)質(zhì)的課，最適合他們興趣的講課方式，"可汗學(xué)院"風(fēng)靡全球就是活生生的現(xiàn)實(shí)。作為教師，年齡可以增長(zhǎng)，智慧、學(xué)習(xí)能力，尤其是信息技術(shù)水平也不可以減弱，"飯碗"問題大于天吶！

　　一周的培訓(xùn)，改變我的不僅僅是教育理念，而是世界觀、人生觀。一點(diǎn)都不夸張的說(shuō)，大師們對(duì)我的影響不僅止于教學(xué)，于家人、與社會(huì)、與世界都有了全新的認(rèn)識(shí)與理解。感謝進(jìn)修校，感謝北師大專家們賜予我的機(jī)會(huì)。

培訓(xùn)研修報(bào)告6

　　20xx年11月8日，我和來(lái)自彰武縣的語(yǔ)數(shù)學(xué)科農(nóng)村骨干教師在阜新市教育局領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，與中華路學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及指導(dǎo)老師對(duì)接見面，由此拉開了在中華路小學(xué)跟崗學(xué)習(xí)的帷幕。我深知這次機(jī)會(huì)來(lái)之不易，局里和學(xué)校對(duì)此次培訓(xùn)的重視，同時(shí)也深感這次培訓(xùn)任務(wù)之艱巨。半個(gè)多月來(lái)，我認(rèn)真跟崗學(xué)習(xí)，尊重并遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，依照要求按時(shí)完成各項(xiàng)跟崗任務(wù)。虛心學(xué)習(xí)中華路小學(xué)的先進(jìn)教育理念、教育方法，領(lǐng)略中華路小學(xué)的辦學(xué)特色以及班級(jí)管理模式。現(xiàn)將本人跟崗研修期間的具體收獲總結(jié)如下幾個(gè)方面：

　　第一、領(lǐng)略到了中華路小學(xué)的辦學(xué)特色和濃郁的校園文化。

　　中華路小學(xué)始建于xx年，位于中華路68號(hào)，與xx工程技術(shù)大學(xué)隔路相望，分為東西兩個(gè)校區(qū)。該校教學(xué)設(shè)施完備、教育特色鮮明，學(xué)校環(huán)境優(yōu)雅，師資隊(duì)伍水平非常高，他們愛崗敬業(yè)，年富力強(qiáng)。他們?cè)趶埜Ｉ�校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，學(xué)校堅(jiān)持以人為本、以德治校、以法治校、科研興校。教育教學(xué)過(guò)程中突出四個(gè)特色，即：養(yǎng)成教育，信息化教育，藝術(shù)教育，創(chuàng)造教育。走在校園中欣賞中華路小學(xué)的每一個(gè)角落、每層樓道的各種德育、美育的宣傳標(biāo)語(yǔ)、名言警句、名人畫像、宣傳版畫我想，這于心智健康太有益處了，這對(duì)于孩子的健康成長(zhǎng)提供了多么良好的環(huán)境，營(yíng)造了多么良好的育人氛圍。每當(dāng)我這樣想的時(shí)候，我常為中華路小學(xué)的濃郁的校園文化所陶醉，我已被中華路小學(xué)這種濃濃的校園文化所感染。

　　第二，感知了中華路小學(xué)先進(jìn)的教育教學(xué)理念。

　　中華路小學(xué)張校長(zhǎng)是一位嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的開放型學(xué)者型領(lǐng)導(dǎo)。他特別重視跟崗研修工作在中華路小學(xué)的有效開展。聽講座、研課、聽課、評(píng)課，在紀(jì)陽(yáng)老師和其她教師的指導(dǎo)、支持、幫助下，我深深地體會(huì)到了“真正以學(xué)生為主人的分享式”的自主高效課堂教學(xué)。它既是一種教育理念，也是一種教學(xué)模式。在三十多節(jié)的聽課與交流中，我發(fā)現(xiàn)這種課堂充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，采用自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中，構(gòu)建了積極、歡樂、高效的課堂。他們把課堂充分還給了學(xué)生，這種理念回歸到教育的本真，以生命為本，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的終身發(fā)展。在上課的過(guò)程中，我真正體驗(yàn)到了調(diào)動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，更好地展開師生互動(dòng)和生生互動(dòng)，這使得整個(gè)課堂變得有效且更具生命力。我想，在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)教育理念，做到真正把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給學(xué)生，引導(dǎo)他們自己去探索，去發(fā)現(xiàn)，使他們真正的成為學(xué)習(xí)的主人。同時(shí)自己也要不斷積累經(jīng)驗(yàn)，讓自己的課堂更加有魅力。我親身體驗(yàn)了中華路小學(xué)的備課，聽課，評(píng)課，研討活動(dòng)。這讓我們有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)和見識(shí)更多的學(xué)科教學(xué)實(shí)踐，領(lǐng)略更多老師的多方面的風(fēng)采。

　　第三，體驗(yàn)了中華路小學(xué)的班級(jí)管理特色。

　　本次跟崗研修，張校長(zhǎng)特意告訴我們，任何班級(jí)都對(duì)我們開放。我們每到一個(gè)班級(jí)，都被他們的特色的班級(jí)管理所折服。紀(jì)陽(yáng)老師又向我們展示了二年八班的班級(jí)管理特色。“班級(jí)小崗位”的制度，“日有所誦”，“讀故事”，“讀日記”等活動(dòng)開展得有聲有色。天下大事必出于細(xì)，也就是在偉大的事業(yè)都是一系列的小事構(gòu)成的，沒有小事就沒有大事。紀(jì)老師在班級(jí)管理上抓住了每一個(gè)細(xì)節(jié)，去培養(yǎng)學(xué)生的愛心，責(zé)任心。她在班級(jí)管理上的那份耐心，那份熱情值得每一位教師學(xué)習(xí)。

　　第四，經(jīng)過(guò)指導(dǎo)老師的幫助，提升了自己的各方面能力。

　　紀(jì)陽(yáng)老師是名師工作室的主持人，在教育教學(xué)上有自己獨(dú)特的視角與見解。每上完一節(jié)課，紀(jì)老師都非常謙虛地和我們交流各自的看法。我們?cè)谏涎行拚n和匯報(bào)課時(shí)，她很耐心地給我們做精心的指導(dǎo)。課后指導(dǎo)老師又做了準(zhǔn)確科學(xué)而精彩的點(diǎn)評(píng)，使我體會(huì)到的不僅僅是導(dǎo)師對(duì)學(xué)科指導(dǎo)意見的準(zhǔn)確把握，更體現(xiàn)了導(dǎo)師對(duì)教學(xué)細(xì)節(jié)的.準(zhǔn)確把握，體現(xiàn)教師的教學(xué)智慧。通過(guò)這十一天的跟崗學(xué)習(xí)、磨練，使我在教學(xué)能力上有了新的長(zhǎng)進(jìn)，自身綜合素養(yǎng)也得到了明顯提高。

　　這次跟崗學(xué)習(xí)真是滿載而歸。它讓我開闊了眼界，無(wú)論是聆觀摩上課、班會(huì)，互動(dòng)評(píng)課，上研修、匯報(bào)課，還是參加集體備課、教學(xué)研討，每一次的學(xué)習(xí)都帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新，使自己對(duì)教師這個(gè)職業(yè)進(jìn)行了重新的認(rèn)識(shí)，對(duì)于有效的課堂教學(xué)藝術(shù)、教研活動(dòng)的形式等諸多方面也有了更理性的認(rèn)識(shí)。特別是聽了海州教育論壇———專家講座后，更加全面的接納和理解教師這份職業(yè)。

　　在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將靜下心來(lái)采他山之玉，納百家之長(zhǎng)，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩。相信只要通過(guò)自己不懈的努力，一定會(huì)有新的收獲和感悟。

培訓(xùn)研修報(bào)告7

　　XX年的八月，那是我轉(zhuǎn)換身份的一個(gè)假期，當(dāng)我還未正式踏上講臺(tái)之前，便有幸參加了數(shù)學(xué)教學(xué)研修班，聆聽了數(shù)學(xué)教學(xué)水平經(jīng)驗(yàn)極其豐富的老師們的講座，讓我又一次在正式上課之前學(xué)到了許多教學(xué)、課堂管理以及與學(xué)生溝通等多方面的經(jīng)驗(yàn)。雖然整整21天的培訓(xùn)占用的是我們的休息時(shí)間，從炎炎夏日一直持續(xù)到凜冽寒風(fēng)，不管刮風(fēng)下雨，始終堅(jiān)持不缺席。同時(shí)參加培訓(xùn)的很多老師已經(jīng)在教育崗位上奮斗了幾年、十幾年、甚至是幾十年，每次看到他們認(rèn)真的聆聽各個(gè)專家、教研員的講座時(shí)，自己作為一個(gè)將要踏上講臺(tái)的新人有什么理由不認(rèn)真學(xué)習(xí)。

　　培訓(xùn)的內(nèi)容多種多樣，涵蓋了數(shù)學(xué)專業(yè)知識(shí)（《數(shù)學(xué)思想和方法論研究》、《數(shù)學(xué)史與數(shù)學(xué)發(fā)展前沿》）、教學(xué)能力（《二期新教材分析與教法》、《如何做教學(xué)反思研究》、、《學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)》、《數(shù)學(xué)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》、《自我教學(xué)風(fēng)格形成》）、課堂管理能力（《課程管理》）、溝通技巧（《與學(xué)生溝通技巧》）、現(xiàn)代技術(shù)的應(yīng)用（《常用多媒體輔助軟件應(yīng)用》）等方面的內(nèi)容，每一次講座或多或少都會(huì)有所收獲。其中印象最深的'是《如何做教學(xué)反思研究》，在這個(gè)講座中我記住了一句話“一個(gè)教師寫一輩子教案難以成為名師，但如果寫三年反思則有可能成為名師”。早在上大學(xué)的時(shí)候，老師就提醒我們每次上完課之后都要把本節(jié)課的得失及時(shí)記下，只有對(duì)教材不斷研究、對(duì)自己的課堂不斷反思，才會(huì)快速成長(zhǎng)。

　　本次培訓(xùn)的一個(gè)形式——聽課、評(píng)課，充分體現(xiàn)了二期課改的精神：以學(xué)生為主，大家都把自己的課刻錄成光盤，分組進(jìn)行觀摩、評(píng)課。我所在的組中除了我跟一個(gè)大學(xué)校友是新教師之外，其他都是比我們有經(jīng)驗(yàn)的老師，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)他們的上課姿態(tài)、語(yǔ)言表述，積累經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)自己的教學(xué)過(guò)程呈現(xiàn)在其他老師面前的時(shí)候心理忐忑不安，生怕看到失望的表情，但看到其他老師專注的眼神時(shí)感覺很開心，在這里，每個(gè)人都能從其他人身上學(xué)到東西：新教師向老教師學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、老教師向新教師學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念。

　　培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束了一段時(shí)間，培訓(xùn)的收獲對(duì)于一個(gè)教師是終生受用的。通過(guò)這次培訓(xùn)和與同行們的交流，讓我感受到自己的學(xué)識(shí)疏淺，同時(shí)也讓我對(duì)自己所從事的數(shù)學(xué)教學(xué)工作充滿了信心。作為我們學(xué)校里一線的教師，我們有良好的條件，有豐富的資源，我們有能力 、有義務(wù)把數(shù)學(xué)教學(xué)搞好。在今后的工作中，一方面我會(huì)多學(xué)習(xí)關(guān)于數(shù)學(xué)教育科研的理論知識(shí)，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)；另一方面我會(huì)向同行學(xué)得實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，努力提高自身的教學(xué)水

培訓(xùn)研修報(bào)告8

　　今年，我參加了教師遠(yuǎn)程網(wǎng)上培訓(xùn)，通過(guò)學(xué)習(xí)，深深的體會(huì)到培訓(xùn)意義非同尋常，從中學(xué)了不少的知識(shí)和技能，為我的教學(xué)工作改進(jìn)提供了保證。遠(yuǎn)程教育是培養(yǎng)本世紀(jì)以信息技術(shù)為主要特征的現(xiàn)代化人才的需要，遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)以科目為中心著重講解了如何培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性的思維能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。使他們感到集體的力量，勇于探索，愿意接受他人并與他人合作，善于與他人共同分享成功的喜悅。

　　通過(guò)此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我真正的體會(huì)到：

　　一 、培訓(xùn)符合以我國(guó)“以人為本”的現(xiàn)代教育思想。對(duì)于我個(gè)人而言，這次培訓(xùn)就像是一場(chǎng)“及時(shí)雨”，不僅對(duì)理清新課改中的種種關(guān)系有幫助，而且對(duì)突破新時(shí)代教育教學(xué)中一些“瓶頸”問題提供新的解決思路與方法。

　　二、培訓(xùn)計(jì)劃是以“掌握學(xué)習(xí)理論”等先進(jìn)的現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代的計(jì)算機(jī)信息技術(shù)為特點(diǎn)的先進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)模式。掌握了如：微課堂、計(jì)算機(jī)應(yīng)用等技術(shù)，我們作為教師，孩子的引路人必須時(shí)時(shí)保持充電的狀態(tài)，此次培訓(xùn)無(wú)疑是一次良好的機(jī)會(huì)。經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，就我個(gè)人而言，不僅在學(xué)科知識(shí)方面得到一次全面的補(bǔ)充。特別是讓我有種全新的認(rèn)識(shí)與了解，從一些新的角度對(duì)培訓(xùn)進(jìn)行重新解讀，開闊了我們的視野。

　　三、培訓(xùn)計(jì)劃體現(xiàn)了我國(guó)素質(zhì)教育的要求。素質(zhì)教育要求不但要讓孩子在德、智、體、美、勞動(dòng)技術(shù)、心理健康基本素質(zhì)的全面發(fā)展以外，還特別注重他們的學(xué)習(xí)能力、收集處理信息的能力、分析問題解決問題的能力、研究創(chuàng)新的能力，與人交往的能力、善與他人合作的能力等素質(zhì)的發(fā)展。

　　四、培訓(xùn)弘揚(yáng)了我國(guó)傳統(tǒng)教學(xué)思想中“因材施教、啟發(fā)式教學(xué)”等精華。在因材施教方面，它承認(rèn)孩子的個(gè)性差異，允許不同特長(zhǎng)的孩子選擇不同的項(xiàng)目，注重的是孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程和孩子的發(fā)展，而非注重孩子學(xué)習(xí)結(jié)果，認(rèn)為每個(gè)孩子只要在原有的基礎(chǔ)上以最有效的學(xué)習(xí)獲得應(yīng)有的發(fā)展，就都是好孩子。

　　五、培訓(xùn)的教學(xué)充分體現(xiàn)了我國(guó)當(dāng)前倡導(dǎo)創(chuàng)建和諧社會(huì)的思想。這次培訓(xùn)不但重視啟發(fā)式教學(xué)，而且加以發(fā)展，在啟發(fā)的方式下更加注重以教師的幫助和孩子的`相互啟示，與傳統(tǒng)的以老師問孩子答為主的啟發(fā)式教學(xué)相比，更加突出了孩子在學(xué)習(xí)中的主體地位和孩子思考問題探索問題的主動(dòng)性。

　　總之，培訓(xùn)給我們搭建了一個(gè)很好的平臺(tái)，參加培訓(xùn)的都是教授、名師，對(duì)教育教學(xué)都有自己獨(dú)到的見解。所以在這次培訓(xùn)中不僅為我們創(chuàng)建了一個(gè)非常好的相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，還為我們建立了友誼的紐帶。我知道，培訓(xùn)只是一個(gè)開始，關(guān)鍵是在今后的教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)該如何運(yùn)用這次培訓(xùn)中所學(xué)的一些理念與技藝，使自己的教學(xué)更加完善。

培訓(xùn)研修報(bào)告9

　　班主任培訓(xùn)研修報(bào)告第2篇著名的作曲家肖伯納曾經(jīng)說(shuō)過(guò)假如你手中有一只蘋果，我的手中也有一只蘋果，大家彼此交換，你我的手頭上依然只有一個(gè)蘋果；但是倘若你有一種思想，我有一種思想，大家彼此交換這種思想，那么每個(gè)人就有兩種思想。因此這次去市區(qū)第三小學(xué)實(shí)踐學(xué)習(xí)，與三小的老師進(jìn)行交流并聆聽優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗(yàn)報(bào)告，使自己獲益匪淺。 因此，根據(jù)實(shí)踐學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)交流，總結(jié)如下：

　　一、 樹立信心，轉(zhuǎn)變心態(tài)

　　把表?yè)P(yáng)和激勵(lì)作為改變學(xué)生的一把尺，尤其是學(xué)生犯錯(cuò)誤，不是批評(píng)學(xué)生，而是從自己身上找原因，從而去感化學(xué)生，用心做事。所以在班級(jí)管理上，必須有新型的教育理念，高尚的教育情操，淵博的文化知識(shí)，科學(xué)的管理方法，每天比別人多干一點(diǎn)，就會(huì)成功，只要把學(xué)生看作天使，你就會(huì)生活在天堂里。盡管在我的班級(jí)管理過(guò)程當(dāng)中，出現(xiàn)很多不如意的事情，甚至對(duì)自己的班主任管理能力產(chǎn)生了質(zhì)疑和否定，但細(xì)想下，其實(shí)也并不是像自己想象那樣差，自己缺少的只是經(jīng)驗(yàn)的積累。因此，要有信心，保持平和的心態(tài)。只有不斷努力，把讀書和積累集為一體，相信不久，我們也會(huì)有值得驕傲的一面。

　　二、工作中突出細(xì)、巧、實(shí)

　　作為班級(jí)的管理者，班主任對(duì)于一個(gè)班的學(xué)生的全面發(fā)展起著重要的作用。正所謂：一個(gè)好能夠帶出一支好隊(duì)伍，一個(gè)好班主任能夠帶出一個(gè)好班級(jí)。班風(fēng)的好壞、學(xué)風(fēng)氛圍的營(yíng)造，很大程度上取決于班主任的工作態(tài)度、工作方法、教育水平的高低和管理能力的強(qiáng)弱。正所謂起點(diǎn)決定終點(diǎn)，態(tài)度決定高度。而在這些因素當(dāng)中，態(tài)度無(wú)疑是首當(dāng)其沖的。有了思想端正的態(tài)度，就要有工作的實(shí)踐落實(shí)。在這兩天的'實(shí)踐學(xué)習(xí)當(dāng)中，我感慨最多的就是她們?cè)诠ぷ骶唧w實(shí)施的過(guò)程中的那種勤、細(xì)、實(shí)的付出和言傳身教。這些老師之所以優(yōu)秀，在于他們?cè)谇诘幕�礎(chǔ)上，突出巧，這個(gè)巧就是善于利用身邊的資源管理班級(jí)，同時(shí)，也展現(xiàn)精煉的一面，在具體工作中有重點(diǎn)，有層次，該嚴(yán)抓絕對(duì)不輕易動(dòng)搖，可以寬饒的適當(dāng)處理，因此他們最終在實(shí)際的工作中，真正達(dá)到了實(shí)干的目標(biāo)。還要貫穿一個(gè)理念：辦法總不困難多。

　　三、細(xì)心關(guān)愛，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的樂趣

　　經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上，一位二年級(jí)班主任的激情演講給我留下了深刻的印象。她用細(xì)心的關(guān)愛，喚醒學(xué)生身上一切美好的東西，激發(fā)學(xué)生揚(yáng)帆前進(jìn)。

　　師愛，有著一種強(qiáng)大的力量，她是一種神圣的愛，有這種愛，學(xué)生才會(huì)愉快地學(xué)習(xí)。孩子們是一個(gè)小世界，在這個(gè)世界里，如果充滿愛的陽(yáng)光，那么，他們將撐起的大世界將會(huì)更加燦爛輝煌。作為一名教師，應(yīng)該讓愛始于每一天，讓愛充實(shí)每一天，讓愛結(jié)束每一天。

　　四、循循善誘，堅(jiān)持不懈，期待轉(zhuǎn)化

　　那位六年級(jí)班主任用自己教育機(jī)智和耐心，成功轉(zhuǎn)化了一位人人頭疼的轉(zhuǎn)班生，這個(gè)事件讓我看到了很多在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中，要將學(xué)校教育和家庭教育有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，做好后進(jìn)生家長(zhǎng)的工作，取得家長(zhǎng)的配合和幫助，達(dá)到共同教育的目的。只有真正為后進(jìn)生營(yíng)造一方和諧的精神家園，才能使他們摘掉后進(jìn)生的帽子，成為一名品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就，在轉(zhuǎn)化過(guò)程中，后進(jìn)生出現(xiàn)多次反復(fù)，是一種正常的現(xiàn)象。對(duì)這項(xiàng)十分艱巨的工作，教師要有滿腔的熱情，必須遵循教育規(guī)律，反復(fù)抓，抓反復(fù)，因勢(shì)利導(dǎo)，使后進(jìn)生保持不斷前進(jìn)的勢(shì)頭。要知道雕刻一座石頭像尚需很長(zhǎng)的時(shí)間，更何況是塑造人的靈魂呢？對(duì)于后進(jìn)生在轉(zhuǎn)化過(guò)程中不可避免的反復(fù)或倒退，要正確引導(dǎo)，允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，讓他們?cè)谑�敗中崛起，在曲折中走向成熟。教師既要看到后進(jìn)生的進(jìn)步，又要正確看待后進(jìn)生的反復(fù)現(xiàn)象，不斷給他們敲響警鐘，鼓舞他們進(jìn)行自我競(jìng)爭(zhēng)、自我挑戰(zhàn)，在反反復(fù)復(fù)的過(guò)程之中把后進(jìn)生引上前進(jìn)之路。

　　在對(duì)照她們的工作，才發(fā)現(xiàn)自己與她們還有很大的一段距離，無(wú)論是從付出上，還是從技巧上，真正需要完善的空間還很大。我也相信，自己會(huì)慢慢成長(zhǎng)的，能做一個(gè)學(xué)生喜歡的班主任。a

培訓(xùn)研修報(bào)告10

　　在一個(gè)陽(yáng)光燦爛的日子里，我懷著興奮的心情，來(lái)到華南師范學(xué)，參加廣東省20xx年中小學(xué)骨干教師省級(jí)培訓(xùn)體育研修班研修。

　　通過(guò)第一階段的理論研修，聽取專家教授們的講座，學(xué)習(xí)了教育教學(xué)理論前沿，教育教學(xué)研究方法，學(xué)科新進(jìn)展，學(xué)科技能訓(xùn)練，現(xiàn)代教育技術(shù)等。使我享受了十天的知識(shí)餐，更新和拓展體育學(xué)科的專業(yè)知識(shí)，了解學(xué)科發(fā)展的前沿動(dòng)態(tài)，加深理解體育新課標(biāo)、新教材，學(xué)習(xí)體育教育領(lǐng)域新知識(shí)，新理論和新的方法，理解和熟悉國(guó)內(nèi)外教育教學(xué)理論研究的新問題、新觀點(diǎn)和動(dòng)態(tài)。為今后開展教育教學(xué)研究工作和教學(xué)實(shí)踐提供理論依據(jù)，為學(xué)校體育教學(xué)指明方向。

　　通過(guò)學(xué)習(xí)，聽取專家教授們的講座，了解中美兩國(guó)基礎(chǔ)教育的兩種不同目標(biāo)：美國(guó)（會(huì)學(xué)：能力導(dǎo)向）；中國(guó)（學(xué)會(huì)：知識(shí)導(dǎo)向）和日本中小學(xué)體育教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)形式。使我初步認(rèn)識(shí)到，中國(guó)為什么這么落后，我們?nèi)粘Ｓ玫碾娖鳌⑵�車等的核心部件部分是進(jìn)口的，他們用技術(shù)賺部分的錢，我們用量的材料賺小部分的錢。這些，都是我國(guó)落后的教育和教育目標(biāo)造成的。使我認(rèn)識(shí)到現(xiàn)在的小學(xué)體育課堂教學(xué)，要讓學(xué)生在自主、寬松、快樂、互動(dòng)中學(xué)習(xí)，同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。

　　通過(guò)學(xué)習(xí)，聽了鄭教授講《啟迪智慧》之后，其中，引起我注意的是：了解學(xué)生的需求。當(dāng)鄭教授講到了解學(xué)生的需求時(shí)，我恍然悟，接著是茅塞頓開。以前，我備課時(shí)疏忽了對(duì)學(xué)生需求的了解，所以，有的課堂學(xué)生學(xué)習(xí)積極性非常高，課堂氣氛濃烈，合作精神充分體現(xiàn)，技能技術(shù)掌握更快。有的課堂學(xué)生注意力不集中，經(jīng)常開小差，搞小動(dòng)作。這應(yīng)該就是是否符合學(xué)生需求吧。符合學(xué)生需求的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法學(xué)生喜歡并積極參與。不符合學(xué)生需求的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法學(xué)生是被動(dòng)地參加練習(xí)，積極性不高、精神不集中。今后，我將盡可能地了解學(xué)生的需求，備好每一節(jié)課。

　　通過(guò)學(xué)習(xí)，聽了周教授深入淺出地分析了《競(jìng)技運(yùn)動(dòng)在學(xué)校體育中的地位和作用》，其中，講到學(xué)校成立“運(yùn)動(dòng)部”的問題。這個(gè)觀點(diǎn)我很支持，也有我的看法：自從提出“每天鍛煉一小時(shí)”以來(lái)，很多學(xué)校都沒有落實(shí)，有的`是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)怕麻煩，有的是領(lǐng)導(dǎo)不愿意干，有的是領(lǐng)導(dǎo)不知道怎么開展活動(dòng)。我是教小學(xué)的，就那小學(xué)來(lái)說(shuō)吧，上午一般是上三至四節(jié)課，其中，有個(gè)課間操（概30分鐘），下午一般上一至二節(jié)課，如果當(dāng)天沒有上體育課的學(xué)生，那他一天在學(xué)校活動(dòng)的時(shí)間概是30分鐘，還差半個(gè)鐘頭。小學(xué)下午放學(xué)的時(shí)間概是在16：00點(diǎn)，放學(xué)后的這段時(shí)間，是最好的活動(dòng)時(shí)間，如何利用這段時(shí)間開展課外體育活動(dòng)，那就是成立“運(yùn)動(dòng)部”。學(xué)校根據(jù)本校的實(shí)際情況，開設(shè)田徑、籃球、乒乓球、羽毛球、毽球、跳繩等運(yùn)動(dòng)部，由高年級(jí)有一定運(yùn)動(dòng)水平和運(yùn)動(dòng)技術(shù)的學(xué)生負(fù)責(zé)組織并開展活動(dòng)，體育老師協(xié)助和指導(dǎo)開展活動(dòng)。學(xué)校學(xué)生根據(jù)自己的興趣和愛好，選擇運(yùn)動(dòng)部。如果學(xué)校場(chǎng)地不允許的話，也可以這樣，當(dāng)天有體育課的班級(jí)不參加運(yùn)動(dòng)部的活動(dòng)。這樣既解決了學(xué)生“每天鍛煉一小時(shí)”的問題又解決了體育教師缺乏的問題。

　　通過(guò)學(xué)習(xí)，在今后的工作中，我將從實(shí)際出發(fā)，學(xué)以致用，采他山之石，納百家之長(zhǎng)，學(xué)家風(fēng)范，精心打造體育課堂教學(xué)，讓它成為學(xué)生快樂學(xué)習(xí)的舞臺(tái)，讓省級(jí)骨干培訓(xùn)的碩果放異彩。

培訓(xùn)研修報(bào)告11

　　課堂教學(xué)的有效性，一般是指在實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，追求更的教學(xué)效率與教學(xué)效益。其核心在于教學(xué)有效果、有效益、有效率。而“最的教學(xué)效率與教學(xué)效益”，通常是指教學(xué)的實(shí)際效果至少不低于同類的一般水平。作為幼兒園老師如何確保活動(dòng)的有效進(jìn)行，促進(jìn)幼兒可持續(xù)的、全面和諧的、富有個(gè)性的發(fā)展呢？

　　一、認(rèn)真?zhèn)湔n是實(shí)現(xiàn)有效課堂的前提和基礎(chǔ)

　　駕馭課堂教學(xué)的根基來(lái)源于備課，充分備課是上好課的前提，這個(gè)環(huán)節(jié)的成敗決定著課堂教學(xué)質(zhì)量和效果，也決定著教師駕馭課堂教學(xué)的優(yōu)劣。教學(xué)實(shí)踐表明，教師通過(guò)一次次的收集資料、一遍遍的教材處理、確定教法，做到心中有幼兒、心中有礁，才能有效提高教師的專業(yè)水平和教學(xué)設(shè)計(jì)能力，把可能的教學(xué)能力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的教學(xué)能力。可以說(shuō)任何一堂成功的課，無(wú)不凝結(jié)著教師備課的心血。

　　（一）制定促進(jìn)幼兒發(fā)展的教育目標(biāo)

　　我們的教學(xué)緊緊圍繞教育目標(biāo)來(lái)進(jìn)行，為教育目標(biāo)服務(wù)，所以目標(biāo)的制定必須是科學(xué)的、合理的，不能與幼兒的發(fā)展相悖。如果目標(biāo)過(guò)于籠統(tǒng)、不夠具體那就形同虛設(shè)，很難通過(guò)一次活動(dòng)完成這樣空泛而缺乏的操作性目標(biāo)，而這種狀況往往會(huì)造成幼兒學(xué)習(xí)的無(wú)目的性、教師指導(dǎo)的盲目性和缺乏針對(duì)性。

　　在制定目標(biāo)時(shí)首先要符合幼兒的心理和生理發(fā)展水平，切忌定位過(guò)高或過(guò)低。其次目標(biāo)必須是具體、明確，可操作的、可測(cè)的、可評(píng)價(jià)的，切忌太空太。同時(shí)要有整合的思想，關(guān)注教育的多重價(jià)值，包括知識(shí)、技能、情感、態(tài)度、能力等。

　　（二）選擇科學(xué)合理的教學(xué)內(nèi)容

　　教學(xué)內(nèi)容是課堂教學(xué)質(zhì)量的根本保證，一個(gè)活動(dòng)能否獲得成功，很程度上取決于教材。如果教師選擇的教材是符合幼兒的年齡特征并且是幼兒感興趣的，那么幼兒學(xué)起來(lái)就比較輕松，就能領(lǐng)悟教師的教學(xué)意圖，積極配合教師完成教學(xué)，有助于幼兒掌握方法、理解知識(shí)和發(fā)展能力。

　　（三）設(shè)計(jì)合理的教學(xué)形式和方法

　　教師設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)要努力為幼兒提供豐富多彩的教育資源，充分運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)及其他各種技術(shù)手段，讓幼兒利用各種學(xué)習(xí)方式，通過(guò)多種感知途徑，在集體與個(gè)別的學(xué)習(xí)、操作、辯論、探究的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)有效的學(xué)習(xí)。

　　1、常用的教學(xué)方法很多，如情景創(chuàng)設(shè)、游戲表演、討論交流、觀察、操作、示范講解等，教師在設(shè)計(jì)時(shí)要選擇最容易達(dá)成目標(biāo)的、適合幼兒的年齡特點(diǎn)的方法。每種教學(xué)方法往往需要某種特定的教學(xué)條件來(lái)實(shí)現(xiàn)它的有效性，這就要求教師了解每種方法的功能、局限性，進(jìn)而合理選用。不同的形式完成的目標(biāo)是不一樣的，每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都是有目的的，切忌走形式。比如認(rèn)虱力和彈力時(shí)，如果我們只是告訴幼兒什么是拉力什么是彈力，孩子的記憶是短暫的。如果帶幼兒組織一系列活動(dòng)，為幼兒提供具有兩種力的物體，引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn)，讓孩子從實(shí)踐中找出這兩種力，孩子就會(huì)興趣盎然，很快就能理解并掌握。采取了兩種不同形式，孩子的受益是截然不一樣的。

　　2、由于幼兒個(gè)性特點(diǎn)、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)目標(biāo)不同，各種學(xué)習(xí)的內(nèi)容、方法、要求不同，教師間也存在種種差異，優(yōu)勢(shì)不同，設(shè)計(jì)教學(xué)方式方法時(shí)要靈活多樣因人施教、因材施教、因地施教。所以我們要依據(jù)目標(biāo)來(lái)選擇內(nèi)容，不斷變化學(xué)習(xí)形式選擇方法，為幼兒提供多樣的選擇機(jī)會(huì)、創(chuàng)造有效學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

　　（四）準(zhǔn)備充分有效的教具和幼兒操作的材料

　　幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)是具體形象思維，動(dòng)手操作是幼兒參與學(xué)習(xí)、獲得知識(shí)的必要手段，是智力的起源、思維的基礎(chǔ)。教師課前根據(jù)教育目標(biāo)準(zhǔn)備好多媒體課件、各種教具和幼兒可操作材料等是課堂教學(xué)質(zhì)量的重要保證。

　　1、教師要根據(jù)孩子的實(shí)際情況準(zhǔn)備新穎教具，吸引幼兒，選擇課件還是圖片、實(shí)物等都要依據(jù)活動(dòng)的需要來(lái)確定。

　　2、教師提供的教具和學(xué)習(xí)材料應(yīng)更多地取材于現(xiàn)實(shí)生活，并且在很程度上與問題解決聯(lián)系在一起，讓幼兒感受到問題的存在，并學(xué)會(huì)利用材料去進(jìn)行分析、思考，展開討論、探索，得出結(jié)論。

　　3、操作材料的選擇還要考慮簡(jiǎn)便有效，盡可能就地取材，一物多用，以一個(gè)活動(dòng)解決一個(gè)問題來(lái)確定學(xué)習(xí)材料。教具、材料要能助幼兒主動(dòng)高效地學(xué)習(xí)，不能對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)產(chǎn)生干擾，操作起來(lái)方便。

　　二、教師駕馭課堂的能力是實(shí)施有效教學(xué)的關(guān)鍵

　　在以實(shí)現(xiàn)幼兒主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)和積極發(fā)展情感的課堂里，教師的課堂執(zhí)教水平和能力尤為關(guān)鍵。教師的根本責(zé)任是讓每個(gè)幼兒的主動(dòng)性與積極性得到充分發(fā)揮，真正獲得益處，達(dá)到改進(jìn)課堂教學(xué)的目的。

　　1、營(yíng)造積極的教育環(huán)境。

　　教師要以飽滿的熱情，真誠(chéng)的微笑進(jìn)入課堂教學(xué)。教師要巧妙利用課堂上隨機(jī)出現(xiàn)的情境變化，注重幼兒的情感交流，以參與者、合作者的身份用平等的態(tài)度對(duì)待幼兒，相信幼兒，只有把情感因素與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，把教師的`教育任務(wù)和教育設(shè)想整合起來(lái)，為幼兒提供有的說(shuō)、想說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)、敢說(shuō)的環(huán)境，有意識(shí)地為幼兒提供一個(gè)自由、平等、、和諧的課堂教學(xué)氛圍和情境，有效地激發(fā)幼兒的內(nèi)在情感和動(dòng)機(jī)，形成強(qiáng)的合力，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，增加自信心，才能切實(shí)提高課堂教學(xué)的有效性。

　　2、教師要使用藝術(shù)性的語(yǔ)言

　　在集體教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，教師主要依靠語(yǔ)言來(lái)組織教學(xué)，引導(dǎo)幼兒探索，實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。對(duì)于不同年齡的幼兒，語(yǔ)言的要求也不同，教師應(yīng)該從幼兒的實(shí)際情況出發(fā)，在教學(xué)中應(yīng)該多使用兒童化的語(yǔ)言。說(shuō)話態(tài)度要和藹，聲音要?jiǎng)勇牐�給孩子親切感，做到新穎、準(zhǔn)確、清晰、規(guī)范，具體明確具有啟發(fā)性，巧妙地處理好輕重、停頓、兒化、變調(diào)，做到抑揚(yáng)頓挫，以求達(dá)到娓娓動(dòng)聽的效果，選用擬人、比喻、夸張等手法，施展繪聲繪色的描述技巧，來(lái)刺激幼兒，引導(dǎo)幼兒提出不同的問題。要深入考慮問題間的內(nèi)在聯(lián)系、幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和方式、層次和遞進(jìn)難度，激發(fā)孩子旺盛的求知欲和好奇心，吸引幼兒，激發(fā)起他們對(duì)新事物的再造想象力，更好地實(shí)現(xiàn)預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。

　　3、用游戲的形式組織教學(xué)

　　游戲是一種符合幼兒身心發(fā)展要求的快樂而自主的實(shí)踐活動(dòng)，是孩子們特有的一種學(xué)習(xí)形式。它具有自主性、趣味性、虛構(gòu)性、社會(huì)性、實(shí)踐性等特點(diǎn)。處在幼兒期的孩子身心都有一定水平的發(fā)展，對(duì)周圍一切事物好奇、好動(dòng)、好模仿，渴望參加的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。這就要求教師把教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求寓于游戲之中，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與、自主選擇，使幼兒在參加游戲活動(dòng)時(shí)身體各器官處于積極活動(dòng)狀態(tài)。這樣既可促進(jìn)身體的正常發(fā)育；又可讓幼兒在游戲中映現(xiàn)實(shí)生活、探索事物性質(zhì)，最限度地激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣和參與活動(dòng)的主動(dòng)性，幼兒的潛能和創(chuàng)造性才會(huì)得以充分的發(fā)揮。如在練習(xí)了平衡的體育活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了找果子的游戲——熊媽媽餓了，走過(guò)小橋，爬過(guò)山坡，跨過(guò)小河，來(lái)到樹林，開始找果子，讓孩子在游戲情境中樂意體驗(yàn)嘗試各種體育器械，玩得開心，享受成功的快樂，很自然的達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)了事半功倍的效果。

　　三、充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣形成有效的師幼互動(dòng)，是實(shí)現(xiàn)有效課堂的核心

　　課堂教學(xué)的核心是調(diào)動(dòng)全體幼兒主動(dòng)參與和學(xué)習(xí)的過(guò)程，使幼兒自主地學(xué)習(xí)、和諧地發(fā)展。學(xué)習(xí)過(guò)程是否有效，是課堂教學(xué)是否有效的關(guān)鍵。幼兒是學(xué)習(xí)的主體，但由于受年齡、經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)、能力的限制，他們提出問題、分析問題的能力畢竟是有限的。因此，只有發(fā)揮教師作為組織者、引導(dǎo)者、支持者的作用，才能發(fā)揮幼兒的主體性，讓幼兒學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

　　俗話說(shuō)“興趣是最好的老師，它能喚起感知、激發(fā)好奇心、保持注意力，使幼兒對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生關(guān)切、增強(qiáng)幼兒的信心、獲得認(rèn)真學(xué)習(xí)的精神動(dòng)力”。幼兒注意的特點(diǎn)是無(wú)意占優(yōu)勢(shì)，對(duì)感興趣的游戲百玩不厭。因此，教師要善于采用靈活多樣的教學(xué)手段，尤其是現(xiàn)代教育技術(shù)與教學(xué)的整合，通過(guò)創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，使幼兒在學(xué)習(xí)中不斷感受到新的“刺激”，引起幼兒的深度興趣，更重要的是讓幼兒憑借自己的興趣融入課堂教學(xué)，產(chǎn)生情感體驗(yàn)，成為課堂的主人，發(fā)揮課堂教學(xué)的主體作用，并在和諧的課堂氛圍中形成有效的師幼互動(dòng)汲取知識(shí)、掌握技能、形成積極的價(jià)值傾向，增強(qiáng)課堂教學(xué)的實(shí)效性。

　　四、教學(xué)思和評(píng)價(jià)是實(shí)施有效教學(xué)的催化劑

　　教師對(duì)每一堂課都要進(jìn)行深入的剖析、思對(duì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)與實(shí)際是否吻合、幼兒學(xué)習(xí)狀況、教師調(diào)控狀況、課堂生成狀況等方面認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)，找出有規(guī)律的東西，在不斷“思”中學(xué)習(xí)，尋找自己的閃光點(diǎn)，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量。

　　教師的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)更是激勵(lì)教師有目的性、有針對(duì)性地不斷學(xué)習(xí)、改進(jìn)、提高的過(guò)程。課堂教學(xué)評(píng)價(jià)具有導(dǎo)向功能，可以充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向作用，促進(jìn)教師盡快轉(zhuǎn)變教育思想，課堂教學(xué)評(píng)價(jià)能夠有效地評(píng)析教師課堂教學(xué)的狀況和優(yōu)缺點(diǎn)。只有讓教師了解了自己在課堂教學(xué)實(shí)踐中的優(yōu)點(diǎn)、亮點(diǎn)、特點(diǎn)和弱點(diǎn)，才能找到今后努力發(fā)展的基點(diǎn)和方向。同時(shí)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)還可以使教師在相互之間的聽課、評(píng)課活動(dòng)中互相學(xué)習(xí)增進(jìn)了解，在聽課、評(píng)課的交流中激發(fā)內(nèi)在的需要和動(dòng)力，找出不足和努力方向，為教師的專業(yè)發(fā)展提供一個(gè)很好的平臺(tái)。

　　總之，教師只有通過(guò)精心設(shè)計(jì)新奇蘊(yùn)疑的教學(xué)情境，以飽滿的激情、殷切的希冀、熱情的關(guān)注、親切的語(yǔ)言、豐富的體語(yǔ)、出神入化的演示、深入淺出的講授、恰到好處的點(diǎn)撥、游刃有余的教材駕馭、收放得體的課堂調(diào)控、緊張有序地分層遞進(jìn)，增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性、靈活性，提供機(jī)會(huì)引導(dǎo)孩子積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，才能切實(shí)提高課堂教學(xué)的有效性。

培訓(xùn)研修報(bào)告12

　　受組織安排，我非常榮幸的參加了為期三周多時(shí)間的“XX年全區(qū)農(nóng)村小學(xué)骨干校長(zhǎng)培訓(xùn)”班學(xué)習(xí)，讓我有機(jī)會(huì)來(lái)到xx市xx小學(xué)，零距離學(xué)習(xí)、感悟?qū)＜倚ｉL(zhǎng)和基地學(xué)校先進(jìn)的辦學(xué)理念和管理經(jīng)驗(yàn)。在xx小學(xué)雖僅短短二十多天，但我通過(guò)“聽、看、問、議、思”等多種方法的學(xué)習(xí)，開闊了視野，轉(zhuǎn)變了觀念，吸取了經(jīng)驗(yàn)，享受到一次徹底“洗腦”的感覺，對(duì)學(xué)校教育、管理有了新的認(rèn)識(shí)，更明朗了自己和本學(xué)校工作的不足，對(duì)今后的工作激發(fā)了一些靈感。

　　xx小學(xué)的主要辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)

　　一、xx小學(xué)基本情況

　　xx省xx市xx小學(xué)創(chuàng)立于19XX年。一百年的磨礪與發(fā)展，這所學(xué)校已成為江蘇省基礎(chǔ)教育的窗口學(xué)校。學(xué)校現(xiàn)有50個(gè)教學(xué)班，在校3000名學(xué)生，擁有萬(wàn)余平方米的教學(xué)樓、第二課堂活動(dòng)室及各類輔助用房。近年來(lái)，在素質(zhì)教育思想的指引下，學(xué)校確立了“法規(guī)治校、科研興校、素質(zhì)立校”的辦學(xué)指導(dǎo)思想，立足學(xué)科、活動(dòng)、環(huán)境三大課程改革，制定了“學(xué)校規(guī)范有特色、教師達(dá)標(biāo)有特藝、學(xué)生合格有特長(zhǎng)”的學(xué)校工作“三特”總目標(biāo)，辦學(xué)成果顯著。學(xué)校先后被xx省教育廳命名為“xx省百年名校”、“xx省文明學(xué)校”、“推進(jìn)素質(zhì)教育先進(jìn)學(xué)校”，被省科協(xié)命名為“xx省青少年科技教育特色學(xué)校”，被省體委命名為“xx省體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校”，被中科院心理研究所確定為“現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)教育實(shí)驗(yàn)基地”，被中國(guó)少年科學(xué)院確定為“中國(guó)少年科學(xué)院科普基地”，被中央教科所確定為“小學(xué)生個(gè)性化作文研究基地”，被團(tuán)中央命名為“少先隊(duì)全國(guó)紅旗大隊(duì)”、“全國(guó)首批科普創(chuàng)新示范學(xué)校”。學(xué)校先后獲得“xx省巾幗示范崗”、“xx省推進(jìn)校務(wù)公開先進(jìn)集體”、“xx省群眾體育先進(jìn)單位”、“xx市文明單位”等榮譽(yù)稱號(hào)，XX年學(xué)校被命名為“xx省陶行知實(shí)驗(yàn)學(xué)校”。

　　二、xx小學(xué)的教師隊(duì)伍建設(shè)

　　教師是支撐學(xué)校發(fā)展的中流砥柱，打造一流的名師隊(duì)伍是學(xué)校持續(xù)發(fā)展的根基和保證。精心打造一批技藝精湛、師德高尚、具有創(chuàng)新意識(shí)的名師，這是學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)方面的一大亮點(diǎn)。城北小學(xué)改革評(píng)價(jià)體系，推行教師專業(yè)發(fā)展“導(dǎo)師制”，培養(yǎng)出一支高素質(zhì)的管理隊(duì)伍和教師隊(duì)伍，城北小學(xué)趙光禮校長(zhǎng)就是xx市小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室的領(lǐng)銜人。

　　城北小學(xué)通過(guò)堅(jiān)持以下教研活動(dòng)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

　　1、年級(jí)組教研活動(dòng)。每個(gè)年級(jí)組每周堅(jiān)持集體備課活動(dòng)一次，組內(nèi)每學(xué)期至少開展一次研修課。

　　2、 “一人一課”活動(dòng)。學(xué)校每星期都開展“一人一課”活動(dòng)，使每位科任老師都能得到展示機(jī)會(huì)，從中不斷提升自己。

　　3、研究課。學(xué)校堅(jiān)持每周一節(jié)以上的研究課。

　　4、選派參加上級(jí)各種培訓(xùn)。

　　5、課題研究促發(fā)展。引導(dǎo)教師由經(jīng)驗(yàn)型向?qū)＜倚汀�學(xué)者型轉(zhuǎn)變。

　　三、xx小學(xué)務(wù)真求實(shí)的工作作風(fēng)

　　1、領(lǐng)導(dǎo)的務(wù)實(shí)。

　　團(tuán)結(jié)協(xié)作，各顯特色。城北小學(xué)設(shè)有校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)三人，中層領(lǐng)導(dǎo)9人。領(lǐng)導(dǎo)班子細(xì)化分工，班子成員做到既分工又合作，確保學(xué)校每項(xiàng)工作正常開展。科學(xué)的管理模式，造就好效果。xx小學(xué)的班子隊(duì)伍團(tuán)結(jié)成熟，在管理中形成了校長(zhǎng)出點(diǎn)子，副職出方案，具體各部門執(zhí)行的模式。一個(gè)方案的出臺(tái)，經(jīng)歷行政搭骨架，教師討論出建議—行政決策等幾個(gè)環(huán)節(jié)，使方案的出臺(tái)變得更周到、完美。

　　2、教師的務(wù)實(shí)。

　　xx小學(xué)的教師個(gè)人業(yè)務(wù)能力超強(qiáng)，我想這與他們那種長(zhǎng)期的實(shí)事求是的學(xué)習(xí)、工作態(tài)度是分不開的。一名優(yōu)秀教師的知識(shí)系統(tǒng)是開放的而不是封閉的，這樣才可以通過(guò)和學(xué)生廣泛的交流互相促進(jìn)，共同生成新知識(shí)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。我想正因?yàn)槌潜毙�學(xué)的老師們?cè)诮逃�教學(xué)工作中務(wù)實(shí)上進(jìn)，他們才具備了超強(qiáng)的個(gè)人業(yè)務(wù)能力。他們對(duì)學(xué)生的知識(shí)缺陷了如指掌，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解、講解的深度和廣度、對(duì)難點(diǎn)的切入和突破往往能真正做到深入淺出，能用簡(jiǎn)單的方法解決困難問題，在看似傳統(tǒng)的知識(shí)講授過(guò)程中其實(shí)非常注重興趣的激發(fā)、方法的滲透和能力的培養(yǎng)。

　　3.突出集體備課的實(shí)效。

　　開展集體備課就要抓出成效，這是城北小學(xué)教師的共識(shí)。各年級(jí)的備課組長(zhǎng)在開展活動(dòng)之前，都會(huì)精心安排，如對(duì)每一章都安排一個(gè)“主備教師”，要把本章的知識(shí)點(diǎn)和重難點(diǎn)向其它教師做一個(gè)全面介紹，通過(guò)串接知識(shí)、理清脈絡(luò)、概括要點(diǎn)，使備課更有針對(duì)性。連練習(xí)的每一道題，主備課教師都要注意到。另外，“主備教師”還要針對(duì)本章的核心知識(shí)命一份練習(xí)題。學(xué)練結(jié)合落到了實(shí)處。其他老師在集體備課活動(dòng)中充分發(fā)表自己的意見。

　　4.惜時(shí)如金，忘我工作。

　　xx小學(xué)的教師太忙了，上午7∶20到校，11∶20放學(xué)，下午1∶10到校，4∶50放學(xué)。周一例會(huì)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)要在5∶40以后才能離校（當(dāng)?shù)禺?dāng)時(shí)5∶15天全黑）。早上7∶30早讀課，每班都有兩個(gè)以上的老師在教室里工作，下午1∶20是學(xué)校附加的寫字課，語(yǔ)文老師早早就在班里輔導(dǎo)學(xué)生寫字。其他老師都在辦公室認(rèn)認(rèn)真真?zhèn)湔n、批改作業(yè)，北小老師們的惜時(shí)如金、忘我工作的精神，著實(shí)讓人感動(dòng)。

　　四、素質(zhì)立校，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

　　xx小學(xué)是江蘇省基礎(chǔ)教育窗口學(xué)校、推進(jìn)素質(zhì)教育先進(jìn)學(xué)校。學(xué)校注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，打造學(xué)生合格有特長(zhǎng)，堅(jiān)持開展各種各樣豐富多彩的校園活動(dòng)、班級(jí)活動(dòng)及創(chuàng)建活動(dòng)。

　　1、創(chuàng)建“入心德育”工作。

　　①環(huán)境育人。xx小學(xué)以挖掘靖江文化服務(wù)教育為思想源泉，打造獨(dú)具特色的學(xué)校文化。實(shí)現(xiàn)開放式的校園環(huán)境，從走廊、各種場(chǎng)館、功能室的開放，領(lǐng)導(dǎo)、教師辦公場(chǎng)所透明化，乃至門窗、門把手的設(shè)計(jì)都無(wú)不體現(xiàn)出以學(xué)生為本的育人理念，詮釋了師生平等的地位關(guān)系，真正是一所“沒有觀念圍墻、沒有心靈圍墻、沒有精神圍墻”的現(xiàn)代化、國(guó)際化學(xué)校。在“追逐夢(mèng)想，從心綻放”的辦學(xué)理念引領(lǐng)下，高起點(diǎn)、跨越式發(fā)展，形成了開放、探究、均衡、和諧的校園，從環(huán)境的開放實(shí)現(xiàn)教育的開放，人的解放，解放每一個(gè)孩子，追逐美好的夢(mèng)想。使學(xué)校成為每一個(gè)孩子追夢(mèng)圓夢(mèng)的天堂，讓每一個(gè)孩子享受到了成長(zhǎng)的幸福。城北小學(xué)整個(gè)校園營(yíng)造著濃濃的育人環(huán)境，校園每個(gè)角落都呈現(xiàn)校園文化，真正使得讓校園每面墻壁都會(huì)“說(shuō)話”。

　　②活動(dòng)育人。每個(gè)班級(jí)每月都開展“星級(jí)”評(píng)比活動(dòng)，凡是評(píng)上“星級(jí)”的學(xué)生，便在教室門口的予以張榜。學(xué)校結(jié)合“爭(zhēng)創(chuàng)‘四好’少年活動(dòng)”，每周都開展“一隊(duì)一展”活動(dòng)，每年評(píng)選出最佳中隊(duì)。

　　③學(xué)校每周一舉行升旗儀式和在國(guó)旗下的講話活動(dòng)。升旗儀式全校師生必須參加，升旗由7個(gè)身穿綠色軍裝的少先隊(duì)員負(fù)責(zé)完成，升國(guó)旗時(shí)，由音樂老師指揮、全體師生高唱國(guó)歌。國(guó)旗下講話由校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)等思想教育。

　　④金話筒播音校園廣播。由少先隊(duì)負(fù)責(zé)的金話筒校園廣播每天堅(jiān)持在課間活動(dòng)和課外活動(dòng)期間，廣泛宣傳校園好人好事、小記者新聞、先進(jìn)人物、成功經(jīng)驗(yàn)等等。通過(guò)各種活動(dòng)，不斷營(yíng)造育人氛圍，使學(xué)生健康成長(zhǎng)。

　　2、創(chuàng)建科技活動(dòng)。xx小學(xué)在全面貫徹素質(zhì)教育中，堅(jiān)持兩手抓，在1999年就制訂了《xx小學(xué)創(chuàng)建科技教育特色學(xué)校專項(xiàng)規(guī)劃》，學(xué)生通過(guò)閱讀大量的課外科技書籍、聽校外科普輔導(dǎo)員講課、校外工廠參觀等吸取科技知識(shí)。學(xué)校每年組織開展藝術(shù)節(jié)，每?jī)赡觊_展一次科技節(jié)，學(xué)校每年都組織選拔學(xué)生參加市省級(jí)科技大賽。

　　3、豐富多彩的學(xué)科活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。

　　①語(yǔ)文科創(chuàng)建有“美文閱讀”、“七彩藝術(shù)”。

　　②數(shù)學(xué)科開展 “智慧數(shù)學(xué)”活動(dòng)。該活動(dòng)以相聲、說(shuō)唱、小品等文藝比賽形式展示數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成果。

　　③英語(yǔ)科開展有“魅力英語(yǔ)”活動(dòng)。

　　④體育科開展有“大眾體育”活動(dòng)。

　　五、碩果累累。

　　城北小學(xué)先后被江蘇省教育廳命名為“江蘇省百年名校”、“江蘇省文明學(xué)校”、“推進(jìn)素質(zhì)教育先進(jìn)學(xué)校”，被省科協(xié)命名為“xx省青少年科技教育特色學(xué)校”，被省體委命名為“xx省體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校”，被中科院心理研究所確定為“現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)教育實(shí)驗(yàn)基地”，被中國(guó)少年科學(xué)院確定為“中國(guó)少年科學(xué)院科普基地”，被中央教科所確定為“小學(xué)生個(gè)性化作文研究基地”，被團(tuán)中央命名為“少先隊(duì)全國(guó)紅旗大隊(duì)”、“全國(guó)首批科普創(chuàng)新示范學(xué)校”。學(xué)校先后獲得“xx省巾幗示范崗”、“xx省推進(jìn)校務(wù)公開先進(jìn)集體”、“xx省群眾體育先進(jìn)單位”、“xx市文明單位”等榮譽(yù)稱號(hào)，XX年學(xué)校被命名為“xx省陶行知實(shí)驗(yàn)學(xué)校”。

　　學(xué)習(xí)的感悟與體會(huì)

　　通過(guò)二十多天的短暫學(xué)習(xí)，雖不能使我脫胎換骨，但卻受益良多，首先讓我深深體會(huì)到?jīng)]有愛就沒有教育，正如趙光禮校長(zhǎng)所說(shuō)：“孩子是天使，學(xué)校就應(yīng)該是天堂！”這不正是發(fā)自內(nèi)心的對(duì)孩子們的深深的`愛嗎？也因?yàn)橛辛藢?duì)孩子的愛，才使得xx小學(xué)的每一項(xiàng)設(shè)計(jì)都是站在孩子們的立場(chǎng)，完全消除他們成長(zhǎng)的心靈障礙；也因?yàn)橛辛藢?duì)孩子的愛，老師們才會(huì)像對(duì)待自己的孩子一樣對(duì)待學(xué)生，才會(huì)喜愛這個(gè)職業(yè)，才使每一位老師的每一堂課都充滿感情，享受工作。二是學(xué)校文化建設(shè)要有內(nèi)涵，但要善于切合本身實(shí)際充分挖掘特有資源，打造出自己的特色，既不能辦庸碌的教育，也不能一味追求名校效應(yīng)，否則將虛有其表。三是學(xué)校發(fā)展管理重在機(jī)制，一個(gè)完善的、科學(xué)可持續(xù)發(fā)展的機(jī)制才可以將學(xué)校運(yùn)行引入良性循環(huán)的軌道。xx小學(xué)的教師專業(yè)發(fā)展“導(dǎo)師制”是很好的范例。

　　改進(jìn)學(xué)校管理

　　一、目前我校存在的主要問題

　　我校一所中心小學(xué)，下轄有7所村完小，承擔(dān)的是農(nóng)村小學(xué)階段義務(wù)教育，存在著生源少而分散，且絕大多數(shù)是留守兒童，家庭教育幾乎為零，而且受不良習(xí)慣影響較嚴(yán)重、學(xué)校經(jīng)費(fèi)極為緊張、教學(xué)設(shè)施設(shè)備極為落后、教師嚴(yán)重老年化，且?guī)熧Y水平較差等客觀原因，使學(xué)校教育受到很大限制。多年來(lái)，我校的教育教學(xué)質(zhì)量低下，列入全縣末位。在跟班掛職學(xué)習(xí)過(guò)程中通過(guò)比對(duì)，使我認(rèn)識(shí)到自己所任職學(xué)校質(zhì)量低下的主要原因在于：

　　一是學(xué)校設(shè)施設(shè)備本就嚴(yán)重不足，而僅有的一點(diǎn)設(shè)施設(shè)備都沒有得到合理、有效的使用，教育教學(xué)手段基本停留在極為落后的時(shí)代，作為學(xué)校管理者，從思想意識(shí)上的重視程度還不夠。

　　二是領(lǐng)導(dǎo)班子素質(zhì)偏低，沒有創(chuàng)新意識(shí)；團(tuán)隊(duì)精神欠佳，沒有協(xié)作精神，甚至存在勾心斗角的現(xiàn)象，缺乏凝聚力。

　　三是學(xué)校師德師風(fēng)亟待加強(qiáng)，多數(shù)教師人心渙散，不求上進(jìn)，心中無(wú)愛，把工作當(dāng)任務(wù)，只教書不育人。

　　四是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師隊(duì)伍建設(shè)機(jī)制不夠健全，落實(shí)不到位，干部、教師隊(duì)伍群體素質(zhì)不高，個(gè)體參差不齊。

　　二、學(xué)校管理改進(jìn)行動(dòng)

　　（一）學(xué)校發(fā)展的目標(biāo)定位

　　1、總體目標(biāo)

　　①以架構(gòu)現(xiàn)代學(xué)校管理機(jī)制為抓手——形成和諧、科學(xué)、精細(xì)、高效的管理系統(tǒng)，提高管理效益，確保教學(xué)質(zhì)量提升到柳城縣中等或中上水平。

　　②調(diào)整學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班長(zhǎng)成員，構(gòu)建高素質(zhì)凝聚力較強(qiáng)的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍。采取中層領(lǐng)導(dǎo)競(jìng)聘上崗制定，把工作熱情高、工作踏實(shí)、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的骨干教師應(yīng)用到管理崗位上來(lái)。

　　③開展“校際聯(lián)盟、教師聯(lián)動(dòng)”教研網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，加強(qiáng)與基地學(xué)校及學(xué)員學(xué)校的溝通聯(lián)系，結(jié)成姊妹學(xué)校，全面提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)。

　　④加快中心校窗口示范建設(shè)步伐，有效帶動(dòng)轄區(qū)村完小教育發(fā)展。

　　⑤加快中心校現(xiàn)代信息化建設(shè)，逐步實(shí)行學(xué)校信息化管理。

　　⑥建立安全工作長(zhǎng)效機(jī)制，開展安全教育進(jìn)村完小活動(dòng)，杜絕較大安全責(zé)任事故發(fā)生。

　　⑦加大經(jīng)費(fèi)投入改善辦學(xué)條件，建立校園改造長(zhǎng)效機(jī)制，打造宜教宜居育人環(huán)境。

　　⑧推行校園廣播、經(jīng)典古詩(shī)比賽、趣味數(shù)學(xué)競(jìng)賽、班級(jí)校級(jí)每月之星評(píng)比活動(dòng)、流動(dòng)紅旗爭(zhēng)創(chuàng)活動(dòng)等等，活躍校園文化氛圍。

　　2、實(shí)施策略

　　①以先進(jìn)的辦學(xué)理念引領(lǐng)學(xué)校的發(fā)展。辦學(xué)理念，是一所學(xué)校辦學(xué)的理想和信念，是學(xué)校辦學(xué)的靈魂和指針，也是學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的精神支柱。先進(jìn)的辦學(xué)理念可以外塑形象，內(nèi)聚人心，為學(xué)校的改革、發(fā)展提供強(qiáng)大的動(dòng)力。放眼古今中外，所有成功的學(xué)校，無(wú)不確立了獨(dú)特的蘊(yùn)含人文精神和思辯特色的辦學(xué)理念，以及為實(shí)現(xiàn)辦學(xué)理念而采取的一系列行之有效的實(shí)踐策略和措施。當(dāng)前我們的辦學(xué)理念定位為“以人為本、科研為先、優(yōu)化管理、和諧發(fā)展”，我們要以這條主線引領(lǐng)學(xué)校的發(fā)展，提升學(xué)校辦學(xué)品位。

　　②努力創(chuàng)建義務(wù)教育學(xué)校常規(guī)管理達(dá)標(biāo)學(xué)校。學(xué)校的管理工作嚴(yán)格按照《廣西壯族自治區(qū)義務(wù)教育學(xué)校常規(guī)管理規(guī)定》42條的要求，規(guī)范我校的辦學(xué)行為，力爭(zhēng)在管理上得到提升，從管理中提高教育教學(xué)質(zhì)量。

　　③不斷更新學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)和教師工作目標(biāo)，消除教師職業(yè)倦怠感。當(dāng)前教師對(duì)職業(yè)的壓倦感非常強(qiáng)烈，因?yàn)榻處熂��?lì)機(jī)制幾乎沒有，教師評(píng)價(jià)體系很不健全，社會(huì)環(huán)境并不太好，每天都面對(duì)著重復(fù)枯燥泛味的工作，沒有新鮮感和動(dòng)力，所以對(duì)工作的厭倦是很正常的。如何才能消除教師職業(yè)的倦怠感呢？首先要改革學(xué)校評(píng)價(jià)體系，讓學(xué)生的德育、體育、美育和勞動(dòng)教育也成為評(píng)價(jià)教師工作之一，把平時(shí)的活動(dòng)、比賽納入教師評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，這樣才能更好的推進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展。另外要不斷更新學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)和教師工作目標(biāo)，讓老師看到學(xué)校發(fā)展的希望和大家的共同愿景，給予教師更大的發(fā)展空間和實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的平臺(tái)，并讓他們能體現(xiàn)到成功的喜悅。

　　④提倡快樂教學(xué)，快樂學(xué)習(xí)。有些人認(rèn)為教育是一種枯燥的、泛味的工作，其實(shí)教育的本質(zhì)應(yīng)該說(shuō)快樂的，只是我們還沒有體驗(yàn)到教育的喜悅。我們提倡教師快樂教學(xué)，因?yàn)橹挥薪處熆鞓妨耍瑢W(xué)生才能快樂。

　　⑤加強(qiáng)教師培訓(xùn)，建設(shè)專業(yè)型教師隊(duì)伍。作為一名人民教師，就要具有兩種風(fēng)范。一是文者風(fēng)范，二是學(xué)者風(fēng)范。教師本身就是一個(gè)文人，沒有文化就不能做老師，我們的老師都是具有一定文化水準(zhǔn)的人，相信做一名小學(xué)教師是綽綽有余的，但科學(xué)技術(shù)是日新月異的，如果不及時(shí)更新知識(shí)，就不能適應(yīng)教育改革的需要。而當(dāng)前我們教師對(duì)學(xué)習(xí)的欲望并不高，并且把學(xué)習(xí)看成一種負(fù)擔(dān)，為什么有這樣的感覺呢，因?yàn)槲覀兊母?jìng)爭(zhēng)環(huán)境太差，沒有競(jìng)爭(zhēng)就沒有動(dòng)力，所以大家都沒有壓力和動(dòng)力去學(xué)習(xí)。所以在今后一段時(shí)間里我們將把教師培訓(xùn)和學(xué)習(xí)列入重要議事日程，把教研、培訓(xùn)和論文寫作有機(jī)結(jié)合，全面提升教師整體水平。

　　⑥以教研促教師隊(duì)伍成長(zhǎng)。我們以科研為先導(dǎo)，在全學(xué)區(qū)開展“先學(xué)后教，當(dāng)堂測(cè)試”課堂教學(xué)模式研討活動(dòng)，每年舉行一次“十節(jié)好課”評(píng)比活動(dòng)，分各校初賽，學(xué)區(qū)復(fù)賽兩階段進(jìn)行，讓每一位教師都參與其中，讓每一位參與的教師都在參與過(guò)程中體驗(yàn)、學(xué)習(xí)和收獲。提高教師的教學(xué)能力水平。

　　⑦深入開展學(xué)校管理向班級(jí)管理轉(zhuǎn)化的課題研究。針對(duì)當(dāng)前學(xué)校管理存在領(lǐng)導(dǎo)管理與班級(jí)管理不協(xié)調(diào)的問題，學(xué)生的日常管理和思想教育推給領(lǐng)導(dǎo)，班科任老師只管教學(xué)，而領(lǐng)導(dǎo)在對(duì)學(xué)生的紀(jì)律管理和思想教育方面又很難做到細(xì)處，根據(jù)一些名校的做法，好的學(xué)校都著重抓好班級(jí)管理，把工作放到一線，淡化領(lǐng)導(dǎo)在管理中的主體作用，把領(lǐng)導(dǎo)工作側(cè)重放到教學(xué)上來(lái)，這樣領(lǐng)導(dǎo)和老師都是教育和教學(xué)的主體，工作不再推諉。

　　⑧結(jié)合教師績(jī)效工資的實(shí)施，逐步完成教師績(jī)效管理方案。我們制訂了《xx鎮(zhèn)xx小學(xué)教職工獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資分配方案》和《xx鎮(zhèn)xx小學(xué)教育教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)方案》，進(jìn)一步規(guī)范了學(xué)校教育教學(xué)工作的職責(zé)要求，將學(xué)校日常管理、教師常規(guī)管理和學(xué)生日常管理細(xì)化到每一個(gè)人身上，激勵(lì)了教師工作積極性和主動(dòng)性，讓每位教師都參與學(xué)校的管理，做學(xué)校的主人。

　　⑨充分把握縣教育布局調(diào)整，集中辦學(xué)的機(jī)遇，科學(xué)、合理的使用好資金和配置的設(shè)施設(shè)備，力爭(zhēng)盡可能改善辦學(xué)條件，加快農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)步伐，研究寄宿制學(xué)生教育管理策略，爭(zhēng)取在新建寄宿制項(xiàng)目完成后，科學(xué)合理的收縮村小校點(diǎn)，盡可能集中使用僅有的教育資源，讓所有孩子都享受到相對(duì)優(yōu)質(zhì)的教育。

　　⑩改革考核評(píng)價(jià)機(jī)制，促進(jìn)干部、教師隊(duì)伍建設(shè)，為學(xué)校提供強(qiáng)力的人力資源保障。首先要進(jìn)一步切實(shí)完善領(lǐng)導(dǎo)干部和教師考核制度和激勵(lì)機(jī)制，領(lǐng)導(dǎo)干部能者上庸者下要實(shí)施到位，教師職業(yè)道德和工作作風(fēng)不僅與評(píng)優(yōu)選模和晉職晉級(jí)掛鉤，而且量化納入績(jī)效考核。其次，“逼”、“導(dǎo)”結(jié)合，建立教師學(xué)習(xí)制度，以制度規(guī)定學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)方式，制定考核措施，嚴(yán)格納入考核；同時(shí)，盡可能擠壓資金，創(chuàng)造條件將管理人員和骨干教師派出去學(xué)習(xí)充電，然后以點(diǎn)帶面，培訓(xùn)帶動(dòng)教師，提高教師團(tuán)隊(duì)素質(zhì)。

　　初顯成效

　　他鄉(xiāng)之石，可以攻玉！第二階段學(xué)習(xí)結(jié)束，我回到學(xué)校后，立即按培訓(xùn)班的要求，進(jìn)入第三階段在崗研修工作。首先把自己在第一、二階段學(xué)習(xí)到理論和經(jīng)驗(yàn)以及所見所聞，分別向領(lǐng)導(dǎo)班子、廣大教職工匯報(bào)，讓全體教職工分享我的學(xué)習(xí)成果。然后著手本校改革工作，逐步建立完善管理制度，重新調(diào)整領(lǐng)導(dǎo)班子，調(diào)整工作思路，改進(jìn)工作方式方法。經(jīng)過(guò)歷時(shí)四個(gè)多月的學(xué)校管理工作改革，現(xiàn)在我校的管理工作正邁向規(guī)范化，科學(xué)化，學(xué)校各項(xiàng)工作有條不紊的開展，領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍整體素質(zhì)提高，精神煥發(fā)。整個(gè)校園文化呈現(xiàn)濃厚的氛圍。學(xué)校常規(guī)管理工作，順利通過(guò)縣、市、區(qū)級(jí)的檢查驗(yàn)收，獲得了良好等級(jí)，教育教學(xué)質(zhì)量明顯提升！

培訓(xùn)研修報(bào)告13

　　20xx年1月29五指山市邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)村教學(xué)點(diǎn)小學(xué)教師培訓(xùn)在通什中心學(xué)校隆重開班，能有幸參加這次培訓(xùn)，首先感謝五指山市政府，在鐘市長(zhǎng)的關(guān)心和籌劃下，使我們便有了這次難得的學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。其次感謝縣教育局領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們鄉(xiāng)村教學(xué)上的支持幫助，幾天的學(xué)習(xí)，聽了眾多專家們精彩紛呈的講座，使我們思想上得到了洗禮，心靈得到了震撼；理念得到了革新。真是久旱逢甘霖，寒冬遇火種。

　　在開班式上，鐘市長(zhǎng)發(fā)表了重要講話，他指出，我市的教學(xué)點(diǎn)教育教學(xué)工作取得了一些成績(jī)，但總體形式不容樂觀，還需加大投入和監(jiān)管力度，今后教師的考核評(píng)優(yōu)將向教學(xué)點(diǎn)教師傾斜。姚銳副局長(zhǎng)也在開班式上做了發(fā)言，他指出當(dāng)前一階段我市教學(xué)點(diǎn)的工作重點(diǎn)是搞好“語(yǔ)文兩規(guī)范，數(shù)學(xué)一過(guò)關(guān)”的目標(biāo)。所謂“語(yǔ)文兩規(guī)范”是指規(guī)范使用普通話和規(guī)范漢字書寫；“數(shù)學(xué)一過(guò)關(guān)”是指小學(xué)生應(yīng)熟練掌握常用的口算技能。以上目標(biāo)是教科局經(jīng)過(guò)大量的基層調(diào)研，結(jié)合我市小學(xué)生的知識(shí)水平而制定的，也是對(duì)邊遠(yuǎn)教學(xué)點(diǎn)教育教學(xué)質(zhì)量的最低要求。

　　30日上午，智慧博學(xué)的吳雪霞老師給我們帶來(lái)的《家長(zhǎng)教育讀本解讀》通過(guò)一個(gè)個(gè)令人深思的小故事，典型的具體事例，向我們透析了了解學(xué)生要從心理需要，年齡特點(diǎn)；性格特征；家庭狀況；興趣愛好等方面去獲悉。并深刻地指出小學(xué)教師不能輕易給孩子貼標(biāo)，不能抹殺孩子美好的心靈。《小學(xué)教師心理健康教育》是才華橫溢的吳岳秀教授的專題講座，吳教授的`一句‘‘教師職業(yè)是良心職業(yè)這一句良心話在學(xué)員們的心中蕩漾開去、通過(guò)知榮辱，存良知，盡職責(zé)，告訴了培訓(xùn)的教師們，我們的責(zé)任就在這里。還有幽默風(fēng)趣的郭義平的講座《農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)小班化教學(xué)模式的探討》，通過(guò)郭主任列舉的案例，深入的剖析及具體的做法，都給我們帶來(lái)了前所未有的震撼，使我們思想上得到了洗禮，理念上得到了革新，技能得到了提升。眾多講座中最讓我印象深刻的、樂于操作的是吳岳秀教授的《規(guī)范漢字的書寫》。吳教授在講座中深刻地提出老師們一定要對(duì)中華文化重視和重拾。尤其是漢字的產(chǎn)生、演變、結(jié)構(gòu)等相關(guān)知識(shí)，讓高深理論變成自然的實(shí)踐運(yùn)用，最讓我們耳目一新的是吳教授的講座不僅以視頻展示豐富的圖片和個(gè)例，還現(xiàn)場(chǎng)示范漢字書寫的筆法和構(gòu)架，各式各樣層出不窮，非常的新穎、好看，從而大大的提升了我們聽課的集中力。此時(shí)，我就想：假如我們也學(xué)習(xí)吳教授以不同形式，在黑板上展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，效果應(yīng)該會(huì)好。吳教授對(duì)識(shí)字寫字教學(xué)進(jìn)行了非常細(xì)致的分析，在不同的學(xué)齡，不同的學(xué)段側(cè)重點(diǎn)也有所不同。第一學(xué)段，以導(dǎo)為主，當(dāng)堂訓(xùn)練，字字過(guò)關(guān)。第二階段，半扶半放，針對(duì)指導(dǎo)，字字過(guò)關(guān)。第三階段，以放為主，適度指導(dǎo)，字字過(guò)關(guān)。值得提醒的在第一學(xué)段一定要注意教會(huì)學(xué)生規(guī)范化訓(xùn)練，正確坐姿、握筆運(yùn)筆，在識(shí)字方面要注意字的筆畫、邊旁部首、間架結(jié)構(gòu)、筆順，并把寫字操作流程單方面進(jìn)行指導(dǎo)。此時(shí)的我，真想現(xiàn)在就投入到一年級(jí)的識(shí)字教學(xué)，運(yùn)用吳教授的方法，去教我們那些天真無(wú)邪的孩子們。讓他們真正懂得坐端正的寫字，掌握如何把字寫好。

　　31日上午，我們?cè)谑幸恍《嗝襟w教室參加了《多媒體課件制作》的培訓(xùn)。符瑞明老師用簡(jiǎn)潔明了、通俗易懂的教法耐心地教會(huì)了我們?nèi)绾沃谱鱌PT課件。我想，如果農(nóng)村學(xué)校也能普及多媒體教學(xué)的話，那么孩子們的學(xué)習(xí)積極性將會(huì)大大提高，教學(xué)效果也會(huì)事半功倍，那樣的話，教學(xué)點(diǎn)的教學(xué)質(zhì)量也會(huì)相應(yīng)提高。31日下午，我們還聆聽了安磊老師的《農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)規(guī)范常規(guī)基本要》的專題講座。安老師指出我市教學(xué)點(diǎn)工作的現(xiàn)狀和存在的問題，提出教學(xué)點(diǎn)規(guī)范常規(guī)的基本要求和做法，指明教學(xué)點(diǎn)今后工作的方向和重點(diǎn)。隨后，陳金蘭主任又組織全體教學(xué)點(diǎn)教師觀看20xx年尋找“最美鄉(xiāng)村教師鄧麗、于貴勤”等老師的相關(guān)視頻，在場(chǎng)的老師再一次被“最美鄉(xiāng)村教師”的精神和事跡震撼，這無(wú)疑又是一次思想上的洗禮。

　　作為教師的我們，雖身處邊遠(yuǎn)教學(xué)點(diǎn)，但是我們要意識(shí)到教育工作的重大意義和至高無(wú)上榮耀，所以我們應(yīng)該調(diào)整好心態(tài)，以積極的態(tài)度面對(duì)工作，做好本職工作。以上就是我此次培訓(xùn)的點(diǎn)滴感悟。

培訓(xùn)研修報(bào)告14

　　20xx年1月29日，我有幸參加了為期四天的邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)班。這次培訓(xùn)內(nèi)容較廣，有吳岳秀教授的《小學(xué)教師心理健康教育》、《低年級(jí)規(guī)范漢字書寫》，吳雪霞主任的《家長(zhǎng)教育讀本解讀》，郭義平的《農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)小班化教學(xué)模式的探索》，還有郭小明老師的《多媒體課件制作》和安磊老師的《農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)規(guī)范常規(guī)基本要求》。通過(guò)這次培訓(xùn)讓我耳目一新，豁然開朗，新的教育思想，新的教育理論，新的教育手段，也讓我認(rèn)識(shí)到自己的許多不足，也認(rèn)識(shí)了農(nóng)村教育落后的原因。農(nóng)村教育要想趕上當(dāng)前的教育現(xiàn)狀，從農(nóng)村教師身上入手，傳統(tǒng)的教學(xué)理念，提倡“以人為本”的素質(zhì)教育，允許學(xué)生有個(gè)性的發(fā)展，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生從真正意義上學(xué)習(xí)的主體，從而創(chuàng)設(shè)平等、互助的學(xué)習(xí)。要想解決這些問題，需要我們教師不斷積累，不斷學(xué)習(xí)，不斷反省。參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)過(guò)程中，我認(rèn)真記錄了具有獨(dú)特見解的其他教授和老師的觀點(diǎn)，接受、學(xué)習(xí)了他們良好的建議和寶貴的經(jīng)驗(yàn)。在學(xué)習(xí)教師心理健康的課程中，吳岳秀教授輕松、風(fēng)趣、別具一格的講座，讓我從心理學(xué)教育學(xué)的角度中學(xué)會(huì)如何去評(píng)價(jià)學(xué)生，如何擁有健康的心態(tài)，做一個(gè)快樂陽(yáng)光的教師。每個(gè)學(xué)員都來(lái)自農(nóng)村，多媒體知識(shí)非常的貧乏。在培訓(xùn)期間安排了多媒體課件制作的培訓(xùn)，內(nèi)容有軟件的下載，動(dòng)畫、圖片的獲取，聲音的制作，幻燈片的.使用等，在多媒體技術(shù)應(yīng)用與制作的課上，指導(dǎo)教師郭義明為我們講解了相關(guān)知識(shí)，為以后多媒體的教學(xué)打下了基礎(chǔ)。

　　此次培訓(xùn)讓我明白了教師要具有強(qiáng)烈的工作責(zé)任感，愛護(hù)學(xué)生是一個(gè)教師最起碼的要求，也是強(qiáng)烈責(zé)任感的體現(xiàn)和升華，教師的職業(yè)道德修養(yǎng)更重要的還要體現(xiàn)在教學(xué)質(zhì)量上。教師最重要的職責(zé)就是教書育人，應(yīng)無(wú)私地奉獻(xiàn)自己的知識(shí)，傳授給學(xué)生最新的文化，保證教學(xué)質(zhì)量。在知識(shí)傳授的過(guò)程中，既要引導(dǎo)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，又能懂得思考，主動(dòng)學(xué)習(xí)，對(duì)不同學(xué)生，研究不同的教學(xué)方法，堅(jiān)持分層教學(xué)，因材施教。教師更要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，及時(shí)地充實(shí)自己，提高自己，學(xué)會(huì)以誠(chéng)待人，和家人真誠(chéng)地溝通，對(duì)待學(xué)生要公正、公平，做學(xué)生的表率。同時(shí)，我們還要充滿愛心，要懂得原諒，要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，多表?yè)P(yáng)、少批評(píng)。古語(yǔ)道：“人之初，性本善”，即使他們犯了不可原諒的錯(cuò)誤，我們也要從本質(zhì)出發(fā)，相信他們是善良的，對(duì)他們進(jìn)行教育和引導(dǎo)。

　　這次培訓(xùn)在緊張、愉快的氣氛中結(jié)束了，既充實(shí)、忙碌而有序地將各教學(xué)的教師們交織在一起集中學(xué)習(xí)。作為一個(gè)老師來(lái)說(shuō)，首先是要有陽(yáng)光的體態(tài)，要有知識(shí)，要會(huì)講究教學(xué)的方式方法，我把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去，為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，具有較強(qiáng)的教育科研意識(shí)和能力，有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)，反思教學(xué)實(shí)踐，一切從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，為農(nóng)村教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的畢生精力。

培訓(xùn)研修報(bào)告15

　　歷時(shí)兩個(gè)月的國(guó)家級(jí)骨干教師培訓(xùn)已近尾聲，驀然回首培訓(xùn)期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我們分享著收獲的喜悅，國(guó)培個(gè)人研修總結(jié)報(bào)告。縱觀本次培訓(xùn)活動(dòng)安排，既有深刻獨(dú)到又通俗易懂的專題講座、討論互動(dòng)、案例評(píng)析的理論培訓(xùn)，也有旁征博引又生動(dòng)有趣的親近課堂、體驗(yàn)名師風(fēng)采的實(shí)踐鍛煉。操作性強(qiáng)，實(shí)用價(jià)值高，讓人耳目一新、引人入勝。這些活動(dòng)都是當(dāng)前所關(guān)注的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，讓我經(jīng)歷了一次思想的洗禮，享受了一頓豐盛的精神大餐。國(guó)培猶如一朵盛開的奇葩，宛若一支傲雪紅梅，為這寒冬增添了一道亮麗的風(fēng)景。

　　一、本人參加活動(dòng)的總體情況

　　一接到培訓(xùn)的通知，我就加入了班級(jí)QQ群并及時(shí)注冊(cè)，還制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，每天至少學(xué)習(xí)3個(gè)小時(shí)。在緊張忙碌的工作之余，我在線學(xué)習(xí)了七個(gè)專題共計(jì)2100分鐘;并且對(duì)關(guān)鍵的內(nèi)容還做了筆記。我積極參與網(wǎng)上答疑活動(dòng)16次，主動(dòng)發(fā)帖30次，積極解答25次，及時(shí)撰寫心得體會(huì)5篇，并按要求交作業(yè)，超額完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　作為一線教師，我深深地感到工作中存在很多的不足之處。通過(guò)這次培訓(xùn)，我學(xué)到了很多在工作中總結(jié)不出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)和理論，也認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文課堂愈發(fā)顯得靈動(dòng)、鮮活而又人情味十足。特別是學(xué)習(xí)中專家的點(diǎn)評(píng)讓我有了醍醐灌頂?shù)念D悟，班級(jí)群中老師們之間的交流讓我很受益匪淺。我們不但要傳道授業(yè)解惑，而且要善于喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱情，點(diǎn)化孩子們的學(xué)習(xí)方法，開啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧。以愛為名義行動(dòng)起來(lái)，讓我們做一位有心的“烹飪師”，讓每一節(jié)課都成為孩子們“既好吃又有營(yíng)養(yǎng)”的“精神大餐”!

　　二、培訓(xùn)結(jié)碩果

　　通過(guò)這些天的學(xué)習(xí)，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更讓我的思想得到了升華，厚實(shí)了我的知識(shí)底蘊(yùn)，使我對(duì)課堂教學(xué)有了更新的認(rèn)識(shí)。

　　1、通過(guò)學(xué)習(xí)，更新了課改理念，不能為了教書而教書。

　　首先，教育學(xué)生，從愛出發(fā)。平等的愛，尊重的愛，信任的愛，都是我們老師愛的真諦。愛學(xué)生，還要注意對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，區(qū)別對(duì)待，因材施教，因人施教，師愛要全面、公平，灑向陽(yáng)光照到的每一個(gè)角落。

　　其次，教師不光是簡(jiǎn)單的傳授知識(shí)，要重在教學(xué)生掌握方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。過(guò)去以教為本位的應(yīng)試教育把學(xué)生定位在依賴性層面上，導(dǎo)致學(xué)生獨(dú)立性的不斷喪失，這是傳統(tǒng)教學(xué)之所以不能促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展的原因所在。因此，眼下當(dāng)務(wù)之急，教學(xué)要促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維;創(chuàng)設(shè)民主、和諧的課堂氛圍，打造快樂課堂。快樂的語(yǔ)文課堂，就是讓每一位學(xué)生都能自由地閱讀，大膽地質(zhì)疑，熱烈地辯論。沒有思想的桎梏，沒有傳統(tǒng)的約束，沒有條條框框;有的是直率、坦誠(chéng)、碰撞、爭(zhēng)論、幽默，是自由精神的淋漓盡致的舒展。教師眉開眼笑，學(xué)生眉飛色舞;教師柔情似水，學(xué)生情深似海。聆聽到花開的聲音，書寫一念間的思想，質(zhì)疑問難，不妨舌戰(zhàn)針鋒;興之所至，大可手舞足蹈。學(xué)生可以思接千載、浮想聯(lián)翩。快樂，讓語(yǔ)文課堂走向靈動(dòng);詩(shī)意，讓語(yǔ)文課堂走向浪漫;評(píng)價(jià)，讓語(yǔ)文課堂走向永恒!身置此境，話談清了;理，擺透了;情，交融了;心，貼緊了。情至理順，精神漫游。哪有心靈不能觸動(dòng)?哪有心花不能怒放?

　　2、通過(guò)學(xué)習(xí)，我明白了一個(gè)道理：作為教師必須不斷地提高自己，充實(shí)自己，以適應(yīng)新課改的要求，以適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展成為必然。教師的終身學(xué)習(xí)是師德的要求，所以應(yīng)該成為我們自覺的行為。為此，我們必須增強(qiáng)學(xué)習(xí)的緊迫性和責(zé)任感，牢固樹立終身學(xué)習(xí)的思想。

　　3、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)研修，我深刻領(lǐng)悟了處理教材的方法，優(yōu)化教學(xué)流程的方法。

　　首先，通過(guò)學(xué)習(xí)，領(lǐng)略了各位專家學(xué)者的理論與實(shí)踐相結(jié)合的精辟闡述，這是一種提高，更是對(duì)我更新觀念的最好禮物。在以前的教學(xué)中，遇到了這樣那樣的問題，一直沒有機(jī)會(huì)靜下心來(lái)來(lái)解決他們，心中甚是忐忑。這次培訓(xùn)使我在教學(xué)中遇到的問題有了理論上的保證，對(duì)提高我的專業(yè)化發(fā)展起到了良好的促進(jìn)，個(gè)人總結(jié)《國(guó)培個(gè)人研修總結(jié)報(bào)告》。

　　其次，通過(guò)學(xué)習(xí)經(jīng)典務(wù)實(shí)的課例，開闊了我的視野，領(lǐng)略到名師的風(fēng)采，提高了駕御課堂的能力。一個(gè)個(gè)鮮活的課例，從不同層次、不同角度重新提升了我對(duì)課堂教學(xué)的認(rèn)識(shí)與把握，極大地開闊了我的視野。

　　再次，通過(guò)幾次專家在線研討，解除我心中的許多困惑。專家的在線研討，對(duì)困擾一線教師教學(xué)中存在的問題進(jìn)行解答。通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)專家的留言答疑，使我明確了自己今后的教學(xué)目標(biāo)，而且對(duì)一些現(xiàn)實(shí)存在的問題有了自己解決的心理準(zhǔn)備。盡管面對(duì)的困難很多，但我要大膽探索新方法，積極嘗試新課改。

　　4、通過(guò)線下研修，促使我將這次國(guó)培所學(xué)用之于實(shí)踐，并且有了不少收獲。特別是對(duì)“有效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)”等問題進(jìn)行了熱烈探討。

　　三、反思閃火花

　　通過(guò)這次學(xué)習(xí)，自然也有不少感悟，不斷反思中閃耀著朵朵思考的火花。

　　1、增強(qiáng)了工作責(zé)任感。 在學(xué)習(xí)中聽了一些同仁的觀摩課，吸取了他們的教學(xué)優(yōu)點(diǎn)，豐富了自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。使自己的工作責(zé)任感得到了加強(qiáng)。

　　2、拓展了教學(xué)思路。由于學(xué)習(xí)、吸取了不少新理論、新方法，我便可以在現(xiàn)在的教學(xué)實(shí)踐中，摒棄陳舊的教育教學(xué)理念，采用新理論、新方法進(jìn)行教育教學(xué)工作，這必然帶來(lái)教學(xué)思路的拓展。

　　3、優(yōu)化了教學(xué)方法。在借鑒成功的經(jīng)驗(yàn)、有效的教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，努力打造適合我班實(shí)情的高效課堂。

　　首先，一節(jié)好課，新在理念、巧在設(shè)計(jì)、贏在鮮活。讓學(xué)生愛上語(yǔ)文，這是多么樸素而美好的愿望，可這又是一件說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難的事情，世界上所有雞蛋聯(lián)合起來(lái)就能打敗石頭嗎，所以還是現(xiàn)實(shí)一點(diǎn)，理想是豐滿的，但現(xiàn)實(shí)卻是骨感的`，就像3Q大戰(zhàn)，最后作出一個(gè)非常艱難的決定：在高考這個(gè)指揮棒揮舞下，許多語(yǔ)文課上終又“濤聲依舊”，為了考出高分，學(xué)生在題山題海中苦苦掙扎，面悟先賢自由飛翔千里之外的精神之旅卻只好讓位于支離破碎的分析，解答，真是“問世間分為何物，直教人生死相許”。語(yǔ)文新課堂應(yīng)該是一個(gè)快樂的課堂。充滿情趣，使學(xué)生熱情高漲地學(xué)習(xí)語(yǔ)文;充滿激勵(lì)，使學(xué)生信心十足地學(xué)習(xí)語(yǔ)文;充滿賞識(shí)，使學(xué)生輕松愉悅地學(xué)習(xí)語(yǔ)文。賞識(shí)能使人心智開啟，賞識(shí)能使人靈感涌動(dòng)。賞識(shí)學(xué)生，就要蹲下來(lái)看學(xué)生，細(xì)心捕捉他們身上的閃光點(diǎn);賞識(shí)學(xué)生，就要包容學(xué)生，在包容中為學(xué)生指明前進(jìn)的方向。不能僅僅是很官方的贊賞。一位對(duì)作文不感興趣的學(xué)生誤把“雞窩”寫成了“雞寓”，而得到老師 “精妙，傳神!”的賞識(shí)，并在作文講評(píng)上表?yè)P(yáng)了他，使他從此愛上了寫作也發(fā)表了不少的作品。若干年后的一次相遇，才知這是一次美麗的錯(cuò)誤。

　　其次，一節(jié)好課，不要有做秀情結(jié)，提倡靈動(dòng)而深刻、清新而鮮活的教學(xué)風(fēng)格，使語(yǔ)文課上出語(yǔ)文味!關(guān)鍵要把話語(yǔ)權(quán)交給學(xué)生，牧養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文天性。有語(yǔ)文味，才能給人清新自然的感覺，就像很多年都吃不到的玉米或黃瓜那樣，從自然的環(huán)境中生長(zhǎng)出來(lái)，味道中就多一些自然的清香，那種香味，大概吃過(guò)的人一輩子也難以忘記。

　　再次，教師的裝糊涂、留空白也是一種教學(xué)的智慧和方法。新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，都是以學(xué)生的積極參與為前提，沒有學(xué)生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。實(shí)踐證明，學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學(xué)的效果。而且學(xué)生的參與不僅是看學(xué)生行動(dòng)表面上的參與更要看學(xué)生的思維是否活躍，這必然會(huì)帶來(lái)語(yǔ)文教學(xué)的新春天。

　　四、發(fā)展有規(guī)劃

　　1、加大自我反思。接下來(lái)我要細(xì)細(xì)琢磨，好好歸納，對(duì)專家的講座再進(jìn)一步進(jìn)行全面系統(tǒng)地梳理，理清思路，并用于自己的教學(xué)實(shí)踐，努力做到學(xué)以致用。

　　2、不斷充電學(xué)習(xí)。讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路，讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠。一桶水早已不能滿足學(xué)生的需求了，“問渠那得清如許?為有源頭活水來(lái)。”

　　3、增強(qiáng)彼此交流。他人直言不諱的意見與建議可能是我們認(rèn)識(shí)“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言，要想聽真言，更要會(huì)聽真言，久而久之大有裨益。

　　4、以愛的名義出發(fā)，做一名促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的好老師。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。深入了解與理解學(xué)生，對(duì)學(xué)生充滿熱切的期盼，促進(jìn)學(xué)生健康全面的發(fā)展。同時(shí)學(xué)會(huì)與學(xué)生溝通，真誠(chéng)、平等、公正地與他們相處。

　　5、講師德，為人師表。孔子云：“其身正，不令則行;其身不正，雖令不從”。教育家陶行知更是“為人師表”的典范。加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，努力全面提升自己，愛崗敬業(yè)，努力做一名讓學(xué)生滿意、令家長(zhǎng)放心的有思想、有愛心的專家型教師。

　　隨著新課改的不斷深入，隨著信息網(wǎng)絡(luò)化，線上線下研修已成為教師可持續(xù)發(fā)展的有效平臺(tái)，把堅(jiān)持個(gè)人研修作為專業(yè)化成長(zhǎng)的必由之路，努力做到從實(shí)際出發(fā)，在理論的引領(lǐng)下，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，主動(dòng)性，以適應(yīng)和促進(jìn)學(xué)生個(gè)體發(fā)展。一轉(zhuǎn)眼這個(gè)階段的學(xué)習(xí)已接近尾聲，但是學(xué)無(wú)止境。培訓(xùn)只是一種手段，培訓(xùn)只是一個(gè)新的開始，對(duì)于培訓(xùn)給予的清泉，我要讓它細(xì)水長(zhǎng)流。在以后的工作中，我將從實(shí)際出發(fā)，學(xué)以致用，采他山之石，納百家之長(zhǎng)，學(xué)大家風(fēng)范，精心打造語(yǔ)文課堂，讓它成為學(xué)生快樂學(xué)習(xí)的舞臺(tái)，讓培訓(xùn)的碩果大放異彩。神馬都是浮云，天道酬勤才是硬道理，我信奉一分耕耘一分收獲。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾等教者將上下而求索!

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