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教學(xué)實(shí)訓(xùn)報(bào)告
在日常生活和工作中，報(bào)告使用的次數(shù)愈發(fā)增長(zhǎng)，我們?cè)趯憟?bào)告的時(shí)候要避免篇幅過(guò)長(zhǎng)。相信許多人會(huì)覺得報(bào)告很難寫吧，下面是小編整理的教學(xué)實(shí)訓(xùn)報(bào)告，歡迎大家分享。
教學(xué)實(shí)訓(xùn)報(bào)告1
我校推行的實(shí)訓(xùn)領(lǐng)域的項(xiàng)目教學(xué)，是在現(xiàn)代職業(yè)教育理念引導(dǎo)下，根據(jù)企業(yè)的崗位工作要求，參照國(guó)家職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)，以培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才為教育目標(biāo)而進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)。經(jīng)過(guò)六七年的實(shí)踐探索，已成為我校實(shí)訓(xùn)領(lǐng)域中穩(wěn)定的程序化的實(shí)訓(xùn)模式。畢業(yè)學(xué)生的高素質(zhì)、高操作水平和高就業(yè)率，讓企業(yè)、學(xué)生及家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的教育感到滿意。也因此引起省、市有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我校實(shí)訓(xùn)教學(xué)的關(guān)注和支持。學(xué)院所屬的浙江吉利汽車工業(yè)學(xué)校被國(guó)家確定為汽車運(yùn)用與維修專業(yè)領(lǐng)域緊缺人才培養(yǎng)培訓(xùn)學(xué)校，并獲得中央職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)專項(xiàng)資金支持;所屬的浙江吉利技師學(xué)院被確定為省高技能(機(jī)電項(xiàng)目)人才培訓(xùn)基地。項(xiàng)目教學(xué)這一方法已在地區(qū)各個(gè)職業(yè)學(xué)校推廣。
一、項(xiàng)目教學(xué)法的由來(lái)
從20xx年開始，我們先后派遣了幾批青年教師到沈陽(yáng)豐田一金杯職業(yè)培訓(xùn)中心培訓(xùn)，學(xué)習(xí)日本汽車豐田公司職工培訓(xùn)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。從東北、內(nèi)蒙等老工業(yè)基地引進(jìn)一大批高級(jí)工、技師、高級(jí)技師和工程師。并建立汽車維修工、汽車裝調(diào)工、車工、模具工、鉗工、焊工、計(jì)算機(jī)操作工以及數(shù)控加工中心等工種的實(shí)訓(xùn)室。為了使畢業(yè)學(xué)生一進(jìn)企業(yè)就能頂崗生產(chǎn)，我們通過(guò)對(duì)企業(yè)崗位(群)工作任務(wù)、工作過(guò)程的分析，將其中所需的素質(zhì)、能力、知識(shí)進(jìn)行分解，設(shè)計(jì)成一系列的課題(即項(xiàng)目)，組織學(xué)生實(shí)訓(xùn)。這樣，經(jīng)過(guò)多年的探索實(shí)踐，我們將豐田-金杯職業(yè)培訓(xùn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與自己的實(shí)踐相結(jié)合，經(jīng)過(guò)消化、吸收、創(chuàng)新，形成了具有自己特色的職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)領(lǐng)域的項(xiàng)目教學(xué)法。
二、項(xiàng)目教學(xué)法的含義及其特征
項(xiàng)目教學(xué)法(項(xiàng)目教學(xué)模式)的界定，教育界眾說(shuō)紛紜，我們的理解是:“項(xiàng)目”是指具有實(shí)際價(jià)值的技術(shù)領(lǐng)域里的典型產(chǎn)品、典型零件或典型工藝以及管理領(lǐng)域里的一項(xiàng)工作任務(wù)。例如檢修一臺(tái)發(fā)動(dòng)機(jī)、加工一個(gè)機(jī)械零件、設(shè)計(jì)一款廣告、開發(fā)一項(xiàng)應(yīng)用軟件等等。項(xiàng)目教學(xué)是依據(jù)職業(yè)崗位(群)的工作任務(wù)、工作進(jìn)程設(shè)計(jì)一系列行動(dòng)化的項(xiàng)目，師生通過(guò)共同實(shí)施這些項(xiàng)目而進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)。
項(xiàng)目教學(xué)法具有下列特征:
(l)職業(yè)性。以學(xué)生將來(lái)從事的職業(yè)崗位(群)的工作任務(wù)、工作進(jìn)程作為設(shè)計(jì)項(xiàng)目教學(xué)內(nèi)容的主要依據(jù)，以企業(yè)對(duì)現(xiàn)代職業(yè)人的素質(zhì)、能力、知識(shí)要求強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)能力的培養(yǎng)。
(2)實(shí)踐性。項(xiàng)目教學(xué)的內(nèi)容和方式與企業(yè)生產(chǎn)、管理、服務(wù)的實(shí)際情境相吻合。
(3)科學(xué)性。項(xiàng)目教學(xué)是在現(xiàn)代職業(yè)教育理論指導(dǎo)下的有目標(biāo)的實(shí)踐活動(dòng)。
(4)互動(dòng)性。項(xiàng)目教學(xué)的全過(guò)程以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，融教、學(xué)、做于一體。
三、項(xiàng)目教學(xué)法的理論依據(jù)
項(xiàng)目教學(xué)法是為了實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的高技能人才的高職教育培養(yǎng)目標(biāo)，顯然，這類人才應(yīng)有高的職業(yè)道德素養(yǎng)和強(qiáng)的職業(yè)能力。能力的培養(yǎng)要經(jīng)過(guò)實(shí)踐，職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成也要經(jīng)過(guò)實(shí)踐，尤其是企業(yè)的實(shí)踐、社會(huì)的實(shí)踐，而實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)是三個(gè)關(guān)鍵性的實(shí)踐環(huán)節(jié)，其中實(shí)訓(xùn)又是最基本的。實(shí)訓(xùn)領(lǐng)域的項(xiàng)目教學(xué)是行為導(dǎo)向教學(xué)、一體化教學(xué)理念的體現(xiàn)，是以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論為依據(jù)。
建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)生的學(xué)習(xí)是積極的，是建構(gòu)性的，是累積性的，是有目標(biāo)定向的，又是診斷性的及反思性的。因此，與建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論相適應(yīng)的教學(xué)模式是:以學(xué)生為中心，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中教師是組織者、指導(dǎo)者、幫助者和促進(jìn)者，利用情境、寫作、會(huì)話等學(xué)習(xí)環(huán)境要素，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和首創(chuàng)精神，使學(xué)生達(dá)到對(duì)所學(xué)知識(shí)的意義建構(gòu)的目的。建構(gòu)主義要求教師不僅要精通教學(xué)內(nèi)容，更應(yīng)充分利用人類學(xué)習(xí)資源，設(shè)計(jì)開發(fā)有效的教學(xué)資源，善于設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)境，能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)給予宏觀的引導(dǎo)和具體的幫助。
行為導(dǎo)向教學(xué)認(rèn)為，教學(xué)的結(jié)果是學(xué)生的學(xué)習(xí)，而非教師的教導(dǎo);學(xué)習(xí)的成效在于學(xué)生行為的改變，包括內(nèi)化、外顯行為;每項(xiàng)學(xué)習(xí)的積累，部分的結(jié)合，都可以成為整體。因此，行為導(dǎo)向教學(xué)具有以學(xué)生為主體，以改變學(xué)生行為為目標(biāo)，以實(shí)踐任務(wù)為內(nèi)容和以活動(dòng)為方法的特點(diǎn)。行為導(dǎo)向教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)過(guò)程的中心，教師是學(xué)習(xí)過(guò)程的組織者與協(xié)調(diào)人，教師遵循“咨詢、計(jì)劃、決策、實(shí)施、檢查、評(píng)估”的行動(dòng)過(guò)程，在教學(xué)中與學(xué)生互動(dòng)，讓學(xué)生在自己動(dòng)手的實(shí)踐中掌握職業(yè)技能，習(xí)得專業(yè)知識(shí)，從而構(gòu)建屬于自己的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)體系。一體化教學(xué)理念，就是在教學(xué)活動(dòng)中把理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、生產(chǎn)服務(wù)、科技開發(fā)等內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，在實(shí)踐中教理論，在運(yùn)用中學(xué)技術(shù)。一體化教學(xué)內(nèi)涵包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)時(shí)空和師資等方面的一體化。運(yùn)用一體化教學(xué)理念，變封閉式教學(xué)為開放式教學(xué)，把教學(xué)和生產(chǎn)、科研結(jié)合起來(lái)，建設(shè)一支“雙師型”的師資隊(duì)伍。
四、項(xiàng)目教學(xué)的設(shè)計(jì)與實(shí)施
(一)項(xiàng)目的選設(shè)
項(xiàng)目教學(xué)法的關(guān)鍵是選設(shè)項(xiàng)目，其依據(jù)主要是:
1.基于職業(yè)(群)的崗位工作要求。
在企業(yè)里.各個(gè)工種的職業(yè)崗位(群)對(duì)生產(chǎn)者和管理者都有明確的工作任務(wù)和工作過(guò)程的要求，這是項(xiàng)目選設(shè)的首要依據(jù)。例如汽車制造廠的裝配工，完成一輛轎車裝配要經(jīng)過(guò)100多個(gè)工序，每個(gè)工序都有嚴(yán)格的`裝配技術(shù)要求。
2.基于培養(yǎng)目標(biāo)的職業(yè)技能等級(jí)要求。
在各專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)中，對(duì)學(xué)生都有職業(yè)技能等級(jí)要求，中職校要求達(dá)到中級(jí)工，技師學(xué)院和高職學(xué)院要求達(dá)到高級(jí)工或技師。
3.基于國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。
對(duì)于每一個(gè)職業(yè)工種的每一個(gè)職業(yè)技能等級(jí)，中華人民共和國(guó)勞動(dòng)和社會(huì)保障部制定的《國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》(簡(jiǎn)稱國(guó)標(biāo))中都有應(yīng)知、應(yīng)會(huì)的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定。
4.基于工作任務(wù)的典型性。
項(xiàng)目承載著學(xué)生必須具備的素質(zhì)和必須掌握的知識(shí)、技能，因此要求產(chǎn)品、工藝、任務(wù)的典型性。
5.基于構(gòu)建職業(yè)能力培養(yǎng)體系。
每一個(gè)工種的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目要形成項(xiàng)目鏈。例如汽車檢測(cè)與維修專業(yè)的中級(jí)汽車維修工，由零部件到總成，由總成到整車;從吉利車到其再國(guó)產(chǎn)車、進(jìn)口車;從轎車到客車、貨車;從普通發(fā)動(dòng)機(jī)到電噴發(fā)動(dòng)機(jī)、從手動(dòng)變速器到自動(dòng)變速器;由機(jī)械部件到電氣電子部件，循序漸進(jìn)，由易到難，形成一個(gè)中級(jí)汽車維修工的17個(gè)項(xiàng)目鏈，高級(jí)汽車維修工的16個(gè)項(xiàng)目鏈，構(gòu)建成中、高級(jí)汽車維修工的職業(yè)能力培養(yǎng)體系。
至今，我們學(xué)校已建成了汽車維修工、汽車裝配工、數(shù)控加工中心、車工、模具工以及工具鉗工等工種的中、高級(jí)工項(xiàng)目教學(xué)體系。
(二)項(xiàng)目的教學(xué)設(shè)計(jì)
每個(gè)教學(xué)項(xiàng)目要精心設(shè)計(jì)、周密安排，做到“八定”:
1.定教學(xué)目標(biāo);
2.定項(xiàng)目圖樣;
3.定技術(shù)要求;
4.定工序卡;
5.定教學(xué)時(shí)間;
6.定設(shè)備、材料;
7.定工量具;
8.定指導(dǎo)老師。"
一般，一個(gè)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)l周，計(jì)35個(gè)學(xué)時(shí)，按照上述“八定”要求編制周實(shí)訓(xùn)計(jì)劃。每個(gè)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)時(shí)間安排準(zhǔn)確到小時(shí)。職業(yè)技能訓(xùn)練分基本技能訓(xùn)練、綜合技能訓(xùn)練和應(yīng)用技能訓(xùn)練三個(gè)層次。基本技能訓(xùn)練和綜合技能訓(xùn)練都在校內(nèi)通過(guò)項(xiàng)目教學(xué)完成，應(yīng)用技能訓(xùn)練則通過(guò)校外實(shí)訓(xùn)基地頂崗實(shí)習(xí)完成。學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)期間具有雙重身份，既是學(xué)生又是“工人”，由所在企業(yè)為主負(fù)責(zé)培訓(xùn)、管理與考核，充分運(yùn)用合作企業(yè)的場(chǎng)地、設(shè)備和技術(shù)人員等教育資源。
(三)項(xiàng)目教學(xué)的實(shí)施
項(xiàng)目教學(xué)遵循以職業(yè)能力為本位、素質(zhì)提高為基礎(chǔ)的原則，注重學(xué)生職業(yè)意識(shí)、職業(yè)道德、職業(yè)品質(zhì)的養(yǎng)成，強(qiáng)化基本技能、綜合技能的培養(yǎng)。實(shí)行“三個(gè)堅(jiān)持”:
1.堅(jiān)持“三禮”制度。
“三禮”即:早禮、午禮、晚禮。早禮:上午上實(shí)訓(xùn)課前，首先是師生互相敬禮問(wèn)好;做廣播操和俯臥撐;指導(dǎo)教師檢查學(xué)生的個(gè)人衛(wèi)生、著裝、風(fēng)紀(jì)和身體情況;集體朗讀安全卡片;指導(dǎo)教師布置實(shí)訓(xùn)任務(wù)。午禮和晚禮，分別在下午課前、課后列隊(duì)，由教師布置實(shí)訓(xùn)任務(wù)或作實(shí)訓(xùn)總結(jié)。
2.堅(jiān)持“55”制度。
即:整理、整頓、清潔、清掃、素養(yǎng)。實(shí)習(xí)工件及工具、量具必須擺放整齊，做到定置管理，實(shí)習(xí)環(huán)境保持整潔干凈。
3.堅(jiān)持安全教育。
實(shí)訓(xùn)場(chǎng)建立一系列實(shí)訓(xùn)教學(xué)管理制度，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全預(yù)知教育。每一個(gè)參加實(shí)訓(xùn)的學(xué)生都必須佩戴安全防護(hù)用品，穿作業(yè)服，遵守安全操作規(guī)程。做到教學(xué)必須安全，安全保證教學(xué)。項(xiàng)目教學(xué)強(qiáng)化學(xué)生規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化的操作訓(xùn)練。實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師做示范，學(xué)生由模仿到獨(dú)立操作。嚴(yán)格遵守圖樣，嚴(yán)格工序要求，嚴(yán)格操作規(guī)程，嚴(yán)格檢測(cè)，做到操作規(guī)范，工作標(biāo)準(zhǔn)。動(dòng)手動(dòng)腦，心智手技結(jié)合。每個(gè)項(xiàng)目最后做出一個(gè)合格的產(chǎn)品或完成一項(xiàng)工作任務(wù)。
接受合作企業(yè)的加工任務(wù)，或向社會(huì)承接修理業(yè)務(wù)，變消耗性的實(shí)訓(xùn)為增值性生產(chǎn)。把實(shí)訓(xùn)與生產(chǎn)接軌，提高實(shí)訓(xùn)師生的責(zé)任性和質(zhì)量意識(shí)，也為學(xué)校增加收人，降低實(shí)訓(xùn)成本。
五、實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法的保陣條件
(一)要有充足的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地
要有充足的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地，構(gòu)建各個(gè)工種的實(shí)訓(xùn)室，確保各專業(yè)的學(xué)生按人才培養(yǎng)方案可同時(shí)進(jìn)行實(shí)訓(xùn)。各實(shí)訓(xùn)室要光線明亮、通風(fēng)良好、避免噪音干擾。
(二)要有充足的實(shí)訓(xùn)設(shè)備
學(xué)校要加大投人，并爭(zhēng)取合作企業(yè)的支持，購(gòu)置與實(shí)訓(xùn)計(jì)劃相配套的設(shè)備。不僅有基本的傳統(tǒng)的常用設(shè)備，更要有先進(jìn)的高新技術(shù)設(shè)備，使學(xué)生的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容與企業(yè)的生產(chǎn)齊步并進(jìn)。
(三)組建一支“雙師型”的實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師隊(duì)伍
為實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)，必須有一支數(shù)量足夠、結(jié)構(gòu)合理的實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師隊(duì)伍。專任實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師數(shù)一般應(yīng)占專業(yè)教師數(shù)的李左右，并盡量聘請(qǐng)企業(yè)里有豐富生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)的工程技術(shù)人員為兼職教師。實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師能同時(shí)從事理論教學(xué)與技能教學(xué)，成為“雙師型”的，能夠靈活進(jìn)行行為驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向以及一體化的教學(xué)。
(四)編寫相應(yīng)的校本實(shí)訓(xùn)系列教材
項(xiàng)目教學(xué)的教材是項(xiàng)目教學(xué)指導(dǎo)思想、教學(xué)內(nèi)容的載體，也是學(xué)生實(shí)訓(xùn)的主要學(xué)習(xí)資料，要編寫具有學(xué)校特色的校本教材。我們經(jīng)過(guò)多年的邊教學(xué)邊積累，編寫了具有吉利特色的校本實(shí)訓(xùn)系列教材，主要有:《汽車修理工實(shí)訓(xùn)教材》(中、高級(jí)工)、《數(shù)控加工中心實(shí)訓(xùn)教材》(中、高級(jí)工)、《車工實(shí)訓(xùn)教材》(中、高級(jí)工)、((模具工實(shí)訓(xùn)教材》(中、高級(jí)工)以及《焊裝工導(dǎo)入實(shí)訓(xùn)教材》(初級(jí)工)等五種。
(五)實(shí)訓(xùn)教學(xué)課堂化
實(shí)訓(xùn)室既是生產(chǎn)車間，又是教學(xué)課堂。每一工種的實(shí)訓(xùn)室有課桌椅，有黑板或屏幕，有機(jī)械或電氣、電子設(shè)備，墻壁上有操作工序圖樣，還配置彩電進(jìn)行聲像輔助教學(xué)，從而形成綜合的、多功能的情景教學(xué)環(huán)境。
在實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行的每一個(gè)項(xiàng)目教學(xué)一般具有五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié):組織教學(xué)、理論引導(dǎo)、教師示范、學(xué)生獨(dú)立操作以及實(shí)訓(xùn)小結(jié)，重點(diǎn)是學(xué)生操作。每個(gè)項(xiàng)目都對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核評(píng)分。為保證實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量，指導(dǎo)教師還精心編制《實(shí)訓(xùn)教學(xué)大綱》、(實(shí)訓(xùn)教學(xué)進(jìn)度表》、《實(shí)訓(xùn)教學(xué)課程表)、(實(shí)訓(xùn)教學(xué)教案》、(實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師工作手冊(cè))、《學(xué)生實(shí)訓(xùn)手冊(cè)》等一系列文本，使項(xiàng)目教學(xué)法規(guī)范化、制度化。
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教學(xué)實(shí)訓(xùn)報(bào)告2
根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作的安排，結(jié)合校實(shí)訓(xùn)處實(shí)際的工作情況，我部展開了本學(xué)年度教學(xué)實(shí)訓(xùn)設(shè)備維護(hù)與檢查�，F(xiàn)將本次教學(xué)檢查自查總結(jié)報(bào)告如下：
(一)本次教學(xué)實(shí)訓(xùn)設(shè)備檢查的方式
本次檢查我校實(shí)訓(xùn)處組織管理人員自查為主，在部門領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下，我部門全體員工認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)教學(xué)檢查的重要環(huán)節(jié)。除進(jìn)行常規(guī)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)檢查及實(shí)訓(xùn)教學(xué)日志的登記之外，還積極組織了解各位實(shí)訓(xùn)室管理教師的思想及教學(xué)動(dòng)向，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，對(duì)于認(rèn)真及時(shí)地調(diào)整我部實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)方式與教學(xué)手段，確保最終圓滿完成全學(xué)期的教學(xué)任務(wù)具有十分重要的意義。在主管校長(zhǎng)劉愛德同志及呂國(guó)平主任的的周密安排下，實(shí)訓(xùn)處教學(xué)實(shí)訓(xùn)設(shè)備檢查按照預(yù)定布標(biāo)全面完成。
(二)我校教學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備主要內(nèi)容
1.實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)計(jì)劃的執(zhí)行情況、各實(shí)驗(yàn)室教學(xué)的正常進(jìn)行、調(diào)度及實(shí)施等方面的`情況;實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室財(cái)產(chǎn)管理及設(shè)備維護(hù)情況。
2.任課教師對(duì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)日志的填寫及學(xué)生實(shí)操實(shí)訓(xùn)記錄的填寫情況。
3.學(xué)生上機(jī)到課率及學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)風(fēng)狀況、學(xué)習(xí)效果，實(shí)踐創(chuàng)新活動(dòng)等。
4、部門評(píng)估支撐材料的完成情況，目前除少數(shù)幾個(gè)資料外，已完成大部分。
(三)教學(xué)實(shí)訓(xùn)檢查中發(fā)現(xiàn)工作的優(yōu)點(diǎn)
教學(xué)檢查中發(fā)現(xiàn)我部上半學(xué)期教學(xué)工作的優(yōu)點(diǎn)主要有以下幾方面：
1.絕大多數(shù)專業(yè)課教師具有嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的教學(xué)態(tài)度。
本學(xué)期我校專業(yè)課教師擔(dān)任實(shí)驗(yàn)室管理及教輔教師，從對(duì)各實(shí)驗(yàn)室檢查情況來(lái)看，教師們個(gè)個(gè)態(tài)度認(rèn)真，具備高度的責(zé)任心，迄今我部門從未發(fā)生財(cái)產(chǎn)丟失等事件。
2.實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)管理規(guī)范化、制度化
我部的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)檔案做到了管理的規(guī)范化。教學(xué)大綱，實(shí)驗(yàn)開出率、實(shí)驗(yàn)課表、聽課記錄、實(shí)驗(yàn)教學(xué)日志及進(jìn)度檢查、學(xué)生上機(jī)記錄、每個(gè)實(shí)驗(yàn)室資料也都分門別類立卷歸檔。部門主任及部門辦公室在進(jìn)行管理制度化、規(guī)范化方面發(fā)揮出應(yīng)有的積極作用。
(四)教學(xué)檢查中發(fā)現(xiàn)我部工作的不足
1、少數(shù)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室記錄填寫不規(guī)范;
2、設(shè)備維修記錄不完善。
3、少數(shù)實(shí)訓(xùn)室窗簾掉落及版面掉落。及時(shí)通知后勤部門維修。
教學(xué)實(shí)訓(xùn)報(bào)告3
實(shí)訓(xùn)目的：
英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用本專業(yè)基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)和基本技能分析解決實(shí)際問(wèn)題能力的一個(gè)重要環(huán)節(jié)；是本專業(yè)各個(gè)先前教學(xué)環(huán)節(jié)的深化和檢驗(yàn)。通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)，學(xué)生可以學(xué)會(huì)搜集資料，獨(dú)立分析和解決問(wèn)題，有利于他們更好地適應(yīng)實(shí)際工作。
實(shí)訓(xùn)內(nèi)容：
授課素材的內(nèi)容來(lái)源應(yīng)為大學(xué)本科階段所學(xué)
課程的教材，學(xué)生與指導(dǎo)教師商定后，選定具體內(nèi)容。
實(shí)訓(xùn)過(guò)程：
第16周（20xx年12月17日—20xx年12月21日）
指定設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師，學(xué)生選定設(shè)計(jì)方向及素材并備課。 第17-18周（20xx年12月24日—20xx年1月4日）撰寫教案、制作PPT；
第19周（20xx年1月7日—20xx年1月11日）學(xué)生授課及成績(jī)?cè)u(píng)定；
實(shí)訓(xùn)總結(jié)：
課程設(shè)計(jì)是我們專業(yè)課程知識(shí)綜合應(yīng)用的實(shí)踐訓(xùn)練，它是我們邁向社會(huì)，從事職業(yè)工作前一個(gè)必可不少的過(guò)程，“千里之行始于足下”，通過(guò)這次課程設(shè)計(jì)，我深深體會(huì)到這句千古名言的真正含義。我在這次的課程設(shè)計(jì)中，學(xué)會(huì)腳踏實(shí)地邁開這一步，就是為明天能穩(wěn)健地在社會(huì)大潮中奔跑中打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
說(shuō)實(shí)話，課程設(shè)計(jì)的過(guò)程中真的有點(diǎn)累。然而，當(dāng)我一
著手清理自己的設(shè)計(jì)成果時(shí)，漫漫回味著這四周的心路歷程，一種少有的成功喜悅，即刻使倦意頓消，雖然這是我剛學(xué)會(huì)走完第一步，也是人生的一點(diǎn)小小的勝利，然而它令我感到自己在逐漸的走向成熟。
在這課程設(shè)計(jì)的過(guò)程中，我們首先要認(rèn)真地選擇自己所要設(shè)計(jì)的方向，后根據(jù)自己所選擇的方向進(jìn)行搜集資料。我們要先了解文章和作者的背景資料，然后進(jìn)行匯總。就如第一篇：弗吉尼亞伍爾夫的《女性職業(yè)》。我們必須先了解到作者的個(gè)人背景以及其生活經(jīng)歷，才能更好的了解其作品的寫作內(nèi)容和目的，從中得到啟發(fā)：雖然女性獲得了自由并取得了經(jīng)濟(jì)上的獨(dú)立，但她們還需繼續(xù)戰(zhàn)斗，維持自己在社會(huì)中的地位，并用新思想、人生觀和價(jià)值觀來(lái)提升自己。第二篇是AmyTan的《喜福會(huì)》中的一個(gè)片段《另類》，它是根據(jù)作者所生長(zhǎng)的年代，描述了解放前夕從中國(guó)移民到美國(guó)的四位女性和她們?cè)诿绹?guó)出生的女兒的心理隔膜、感情沖撞以及各種恩怨，從而使我們了解到兩代人之間的沖突及中西兩種文化的沖突，這些都是從收集的資料中所理解和體會(huì)到的。
這樣，只有將所有信息了解清楚。根據(jù)其內(nèi)容，對(duì)其進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)，在講解地過(guò)程中能夠使學(xué)生更好的理解，更全面的學(xué)習(xí)到所要掌握的內(nèi)容。當(dāng)然，在這個(gè)過(guò)程中，難免會(huì)出現(xiàn)一些細(xì)小的錯(cuò)誤。所以，我們要細(xì)致、耐心的去做，不然一些看似微小的事物，卻會(huì)導(dǎo)致不一樣的結(jié)果。
其次，在這次課程設(shè)計(jì)中，還讓我學(xué)到了一門技能，那就是制作PPT。在這之前，我只是見過(guò)老師或其他同學(xué)制作的PPT，而自己卻沒有真正的實(shí)際操作過(guò)。總覺的很簡(jiǎn)單，可當(dāng)自己真正做起來(lái)的時(shí)候，卻有點(diǎn)手足無(wú)措了。剛開始，我就只是簡(jiǎn)單的把自己所要講解的內(nèi)容復(fù)制粘貼在了上面，我認(rèn)為這樣就可以了�？墒菧\淺地，我發(fā)現(xiàn)自己的東西看起來(lái)是多么的單調(diào)，沒有一絲的`色彩，與別的同學(xué)一比，簡(jiǎn)直就是天差地別�？粗@些，自己的心里別提是什么滋味了。于是，我又開始自己捉摸起來(lái)，怎么才能做把自己做出來(lái)的東西好看一點(diǎn)。別人一會(huì)兒就做完的東西，我卻要花費(fèi)兩倍的事件才能做完，達(dá)到那種效果。不過(guò)，皇天不負(fù)有心人，經(jīng)過(guò)自己的努力，我逐漸地上手了，看著自己的成果，感覺自己的心里好似有股甘泉在流動(dòng)，我想：那應(yīng)該是一種說(shuō)不出的喜悅吧。
總之，通過(guò)這次課程設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)，使我深深的體會(huì)到了干任何事情都必須有耐心，而且要細(xì)致。因?yàn)槟承┘?xì)小的錯(cuò)誤就可能導(dǎo)致不一樣的結(jié)果。第二：在許多的事情上，我們總是犯一些眼高手低的低級(jí)錯(cuò)誤。所以，在某些事情上，如果自己沒有實(shí)際操作或經(jīng)歷過(guò)，就不要自以為是的認(rèn)為自己會(huì)了。第三：在這短短的為期四周的實(shí)訓(xùn)中，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到自己所掌握的知識(shí)是如此的匱乏，自己綜合應(yīng)用所學(xué)專業(yè)知識(shí)能力有很大的不足。在以后的學(xué)習(xí)中，要更加的努力才行。最后，就是我要感謝我的指導(dǎo)老師董召鋒老師，謝謝您，在這段時(shí)間里對(duì)我的幫助與指導(dǎo)，讓我收獲頗豐和受益匪淺。
教學(xué)實(shí)訓(xùn)報(bào)告4
一、企業(yè)概況
�。ㄒ唬┕S簡(jiǎn)介
企業(yè)名稱：長(zhǎng)春東方機(jī)械有限公司
賬號(hào)：
開戶銀行：工商銀行經(jīng)開支行
該企業(yè)屬于大量大批量裝配式機(jī)械加工生產(chǎn)企業(yè)，生產(chǎn)兩個(gè)型號(hào)機(jī)床，AC6140C和AC6136C，實(shí)行廠部集中核算。集中核算由廠財(cái)務(wù)科具體辦理，設(shè)置的賬簿有序時(shí)賬簿、分類賬簿，會(huì)計(jì)核算程序采用科目匯總表核算程序。
�。ǘ┕緝�(nèi)部機(jī)構(gòu)設(shè)置
1.公司辦公室：負(fù)責(zé)行政管理、技術(shù)開發(fā)及質(zhì)量檢查，協(xié)調(diào)各職能部門的工作。
2.公司供應(yīng)科：負(fù)責(zé)原材料的采購(gòu)供應(yīng)。
3.公司倉(cāng)儲(chǔ)部：負(fù)責(zé)各種原材料、庫(kù)存商品驗(yàn)收、保管、發(fā)出，設(shè)置原材料賬簿。
4.公司銷售部：負(fù)責(zé)庫(kù)存商品的銷售，一邊控制可供銷售產(chǎn)品的數(shù)量。
5.公司生產(chǎn)部門：包括三個(gè)基本生產(chǎn)車間、熱加工車間負(fù)責(zé)生產(chǎn)機(jī)床的各種毛坯件，機(jī)械加工車間負(fù)責(zé)毛坯件的加工，裝配這件負(fù)責(zé)把加工后的零部件及買來(lái)的配件組裝成機(jī)床，調(diào)試后交庫(kù)存商品庫(kù)驗(yàn)收。
6.公司財(cái)務(wù)科：負(fù)責(zé)組織全公司的會(huì)計(jì)核算和財(cái)務(wù)管理工作，具體工作崗位的分工如下：
（1）財(cái)務(wù)科長(zhǎng)崗位。全面負(fù)責(zé)組織會(huì)計(jì)工作，開設(shè)總分類賬和部分明細(xì)分類帳。
�。�2）原材料核算崗位。該崗位負(fù)責(zé)原材料，庫(kù)存商品等日常核算工作。
�。�3）生產(chǎn)成本核算崗位。該崗位負(fù)責(zé)組織生產(chǎn)成本核算。
�。�4）工資核算崗位。
（5）往來(lái)結(jié)算崗位。改崗位負(fù)責(zé)辦理企業(yè)與各方面的往來(lái)結(jié)算業(yè)務(wù)。
�。�6）出納崗位。該崗位負(fù)責(zé)辦理貨幣資金的收付業(yè)務(wù)，建立銀行存款日記賬和現(xiàn)金日記賬。
�。�7）固定資產(chǎn)核算崗位。該崗位負(fù)責(zé)固定資產(chǎn)增減變動(dòng)的核算。
�。�8）費(fèi)用核算崗位。該崗位負(fù)責(zé)期間費(fèi)用的核算以及營(yíng)業(yè)收支的核算
二、實(shí)習(xí)內(nèi)容
（一）實(shí)訓(xùn)準(zhǔn)備階段
老師下發(fā)實(shí)習(xí)材料，讓學(xué)生明確實(shí)訓(xùn)的目的、要求，以及證、賬、表的操作標(biāo)準(zhǔn)。
（二）實(shí)訓(xùn)操作階段
1.開賬，即建賬，根據(jù)模擬企業(yè)賬戶的期初余額及有關(guān)資料開設(shè)總分類賬，明細(xì)分類賬及日記賬。
2.填制記賬憑證，根據(jù)審核無(wú)誤的原始憑證填制收款憑證、付款憑證和轉(zhuǎn)賬憑證。
3．登賬，其操作程序與記賬憑證賬務(wù)處理程序基本相同，不同之處在于每定期(3天、4天、5天、7天、一月)編制一次“科目匯總表”，并根據(jù)“科目匯總表”登記“總分類賬”。注意“科目匯總表”中所有賬戶的借貸發(fā)生額合計(jì)數(shù)要相等，否則，記賬憑證有錯(cuò)，或匯總時(shí)數(shù)額登記、計(jì)算有錯(cuò)。實(shí)務(wù)中此項(xiàng)工作一般是采用登記“丁”字賬的方法過(guò)渡進(jìn)行。根據(jù)記賬憑證及所附原始憑證逐筆順序登記日記賬、明細(xì)分類賬和總分類賬。
4.結(jié)賬與對(duì)賬。月終結(jié)出現(xiàn)金日記賬、銀行存款日記賬、各種明細(xì)分類賬和總分類賬的發(fā)生額和余額，并將總分類賬的.余額與日記賬的余額、明細(xì)賬的余額核對(duì)相符。
5.編制報(bào)表。月終，根據(jù)總分類賬和明細(xì)分類賬的余額編制資產(chǎn)負(fù)債表，根據(jù)有關(guān)賬戶的發(fā)生額編制損益表。
6.學(xué)生對(duì)所填制的憑證、賬簿、報(bào)表進(jìn)行系統(tǒng)整理，并裝訂成冊(cè)。
三、實(shí)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及解決措施
�。ㄒ唬┯涃~憑證錯(cuò)誤
1.紅字更正法適應(yīng)于：
�。�1）由于記賬憑證所列應(yīng)借、應(yīng)貸會(huì)計(jì)科目有錯(cuò)誤而引起的賬簿記錄錯(cuò)誤； 在發(fā)現(xiàn)上述錯(cuò)賬，采用紅字更正法更正時(shí)，先用紅字（金額用紅字）填制一張會(huì)計(jì)分錄與原錯(cuò)誤記賬憑證完全相同的記賬憑證，在“摘要”欄中寫明“沖銷錯(cuò)賬”以及錯(cuò)誤憑證的號(hào)數(shù)和日期，并據(jù)以用藍(lán)字填制一張正確的記賬憑證，在“摘要”欄中寫明“更正錯(cuò)賬”以及沖賬憑證的號(hào)數(shù)和日期，并據(jù)以用藍(lán)字登記入筑。
�。�2）由于記賬憑證所列金額大于應(yīng)記金額（應(yīng)借、應(yīng)貸會(huì)計(jì)科目正確）而引起的賬簿記錄錯(cuò)誤
在發(fā)現(xiàn)上述錯(cuò)賬，采用紅字更正法更正時(shí)，按多記的金額用紅字填制一張應(yīng)借、應(yīng)貸會(huì)計(jì)科目與原錯(cuò)誤記賬憑證相同的記賬憑證，在“摘要”欄中寫明“沖銷多記金額”以及原錯(cuò)誤記賬憑證的號(hào)數(shù)和日期，并據(jù)以登記入賬，以沖銷多記的金額。
2．補(bǔ)充登記法用于：
（1）記帳憑證科目正確，金額錯(cuò)誤，且錯(cuò)誤金額小于正確的金額，已過(guò)帳。
（2）記帳憑證完全正確，只是過(guò)帳中發(fā)生筆誤，導(dǎo)致金額小于正確金額，已結(jié)帳。這時(shí)可用補(bǔ)充登記法更正。
補(bǔ)充登記法就是按正確金額減去原來(lái)所填金額之差作分錄的金額，用藍(lán)字編制一張與原憑證上應(yīng)借應(yīng)貸帳戶完全相同的記帳憑證過(guò)入有關(guān)帳簿的更正方法。
�。ǘ⿷{證正確賬簿錯(cuò)誤
會(huì)計(jì)憑證正確的只能使用劃線更正法采取更正，具體更正方法：在B行處劃一條紅線，要保證原字樣可以辨清，然后將正確的文字寫在被劃線的文字上方，并在更正處蓋章，以明確責(zé)任。
四、實(shí)習(xí)總結(jié)
通過(guò)本次實(shí)訓(xùn)，我對(duì)會(huì)計(jì)核算的承訓(xùn)有了更加直觀地認(rèn)識(shí)。從建賬到登賬，到編制報(bào)表進(jìn)行了會(huì)計(jì)核算全過(guò)程的手工模擬操作，通過(guò)我的親身體會(huì)，使我進(jìn)一步全面、綜合的了解運(yùn)用。
通過(guò)本次實(shí)訓(xùn)，我對(duì)書本上的專業(yè)理論知識(shí)的掌握進(jìn)一步牢固。實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，要求我對(duì)所學(xué)的《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》《成本會(huì)計(jì)》，進(jìn)行對(duì)照，發(fā)現(xiàn)不懂的問(wèn)題，通過(guò)理論與實(shí)踐的結(jié)合，將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去。
通過(guò)本次實(shí)訓(xùn)，增強(qiáng)了我的綜合處理問(wèn)題的能力。這次實(shí)訓(xùn)為我提供了一次綜合訓(xùn)練的機(jī)會(huì)。
通過(guò)本次實(shí)訓(xùn)，我學(xué)習(xí)到了會(huì)計(jì)在實(shí)物中的操作，把實(shí)物和書本知識(shí)融會(huì)貫通，加深了對(duì)書本知識(shí)的理解，將知識(shí)使用到了實(shí)物操作當(dāng)中。并在實(shí)訓(xùn)中發(fā)現(xiàn)了自己的不足，和知識(shí)的薄弱點(diǎn)，使我能在以后的學(xué)習(xí)中在這些薄弱環(huán)節(jié)能更好的彌補(bǔ)自身的不足。
而在這次實(shí)訓(xùn)中在記憑證和賬簿發(fā)生的錯(cuò)誤和更正方法，使我能在以后的會(huì)計(jì)工作中能更加注意。盡量的少犯錯(cuò)誤，并在發(fā)生錯(cuò)誤時(shí)能及時(shí)的發(fā)現(xiàn)和更正。
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